运用信息技术促进小学数学教学质量的提升
信息技术运用对小学数学课堂教学效果的影响
信息技术运用对小学数学课堂教学效果的影响随着信息技术的发展，数字化教学已经成为了小学数学教育中普遍应用的一种教学方式。
信息技术应用的优势在于可以为教师们提供更多的教学资源、为学生们提供更全面的知识及更好的教学体验，因此它对小学数学课堂教学效果产生了积极的影响。
本文将从几个方面探讨信息技术对小学数学课堂教学效果的影响。
1. 提高了教学效率信息技术应用可以为小学数学教学提供更多的学习资源，如网络教学平台、数字化教材等，教师可以利用这些资源为学生们提供更具有互动性、趣味性的教学方式，从而提高了教学效率。
例如，教师可以在数字化教材中上传视频、图像、动画等多媒体资源，通过这些多媒体资源直观地展示数学问题，使学生们更容易理解和掌握知识点。
信息技术应用可以使小学数学教学更加生动、形象，从而提高学生的学习效果。
学生们可以通过网络试题、数学游戏等软件进行自主学习和巩固知识点，这样可以让学生们更好地掌握数学知识，提高数学成绩。
同时，学生们可以通过网络平台与其他学生交流，这样可以促进学生之间的相互学习和交流，从而提高学习效果。
4. 反馈更加及时信息技术应用可以为小学数学教学提供更加及时的评估和反馈，从而及时了解学生的学习情况。
教师可以通过网络测试、在线作业等方式对学生进行评估，这样可以让教师及时了解学生的学习情况，为下一步的教学作出准备。
同时，学生们也可以通过网络平台及时了解自己的学习成果，从而对自己的学习情况进行及时的评估和反馈。
总之，信息技术应用对小学数学课堂教学效果产生了积极的影响。
它可以提高教学效率、学习效果和教学兴趣，而且评估和反馈也更加及时。
因此，教师们应该充分利用信息技术资源，为小学数学教学注入更多的活力和生命力，从而提高学生的数学水平。
合理运用信息技术提高小学数学课堂教学效果
合理运用信息技术提高小学数学课堂教学效果随着信息技术的发展，它已经深刻地改变了我们的生活和学习方式。
在教育领域，信息技术也已被广泛应用，其中数学课堂教学更是受益良多。
合理运用信息技术可以提高小学数学课堂教学效果，激发学生学习兴趣、提高学习效率，实现个性化学习，这对于培养学生的数学思维能力和解决问题能力，具有重要的意义。
一、信息技术在数学课堂中的应用1.数学软件的利用数学软件是信息技术在数学教学中的一种重要应用，比如微课、多媒体教学、交互式课件等。
它可以通过图像、动画、声音等各种媒介方式，使数学课堂变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用数学软件创设一些有趣的数学问题和故事，让学生通过多种方式进行体验和实践，极大程度地提高了数学学习的效果。
2.网上资源的利用随着网络的普及，学生可以通过互联网轻松获得各种数学学习资源，比如做题网站、学习视频、数学博客等等。
这些资源可以帮助学生更深入地了解数学知识，发现数学的美妙之处，同时也可以提供大量的例题和习题，帮助学生进行巩固和提高。
3.电子白板的运用电子白板可以在教学过程中实时展示数字内容、动画等多媒体资源，同时也具有互动性强的优势，学生可以直接在白板上展示和操作，并且可以与电脑直接连接，方便展示网络资源。
与传统的白板相比，电子白板更加生动多样，可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
二、信息技术对小学数学课堂教学效果的影响1.提高学生学习兴趣传统的数学课堂教学方式可能相对较为枯燥，难以激发学生的学习兴趣。
而信息技术的应用可以为学生展示更加生动直观的数学知识，通过图像、声音等多种方式，使学生更好地理解、体验和感知数学知识，从而增强学习兴趣。
2.提高学习效率信息技术对于数学知识的呈现更加直观、形象，可以帮助学生更快地理解和掌握数学知识，提高学习效率。
利用数学软件可以通过多种方式呈现同一个数学概念，帮助学生更好地理解；利用网上资源可以让学生随时随地获取数学学习资料，自主学习的机会更多，学习效率也就更高。
运用信息技术,提升小学数学教学有效性
算机技术 融合 到小 学数学科 教学 中来 ， 充分 利用各种信 息资源 ， 引入 时代 活水 ， 与小数 学科教学 内容相结合 ， 使学 生的学 习内容 更加丰 富多彩 ， 更具有 时代气息 、 更贴近生活和现代科技 ； 同时也 可使教 师拓展 知识 视野 ， 改变传统 的学科教 学 内容 ， 使教材 “ 活”
又以正方形 的魔术表 演引 出—— 真可谓妙趣 横生 。这 个教学 片 段 已经是 几年前 的一幕 ， 但 每每想起 ， 笔 者仍觉得意 犹未尽 。这 里， 通过精心组 织感性材 料 ， 将 静态 的数 学知识变 为动态 的探索
对象 ， 并通过 信息技术 ， 生动在 把几何 图形 中的“ 点、 线、 面” 的有
数加 减法 的计 算方 法很快 就计 算 出来 了 ， 相反， 在计 算 １ ， ２ ＋ １ ／ ３
时， 出现了多种 不同答案 ， 引导学生 比较两个算式 ， 得 出它们 的不 同点后 ， 学生们 急于知道 准确答案和正确算法 ， 这 时让 他们以小 组为单位通过折纸 、 画图等方法探索异分母 分数加减法 的计算方 法， “ 团结力量大 ” ， 利用集体 的力量 ， 学 生们很快得到 了准确 的计 算方 法 ， 之后， 笔 者又 以课件对 这些方法进行梳理 、 小结 ， 这节课
这正是我们所倡导 的 １
数学家弗赖 登塔尔指 出 ： “ 学习数学 的唯一正确方法是实行
３ 运用信息技术 ， 有效 促进学生学习方式 自主化
再创造 。 ” 计算 机与数学课 程整合为学生 的 自主学习创造有利 的
条件 ， 作为教师 ， 培养学生 的信息素养 和数 学学习能力其实也 可
融合信息技术,提升小学数学教学质量的策略研究
融合信息技术，提升小学数学教学质量的策略研究随着信息技术的发展和应用，其在教育领域的应用也日益广泛。
小学数学教学是培养学生数学素养和逻辑思维能力的关键阶段，因此融合信息技术，提升小学数学教学质量具有重要的意义。
本文将从教师培训、课堂教学和学生学习三个方面探讨融合信息技术提升小学数学教学质量的策略。
在教师培训方面，学校和教育机构应加强对教师的信息技术培训。
培训内容可以包括基本的电脑操作技能、教学软件的使用和教学设计的相关知识。
教师还应该提高对数字化学习资源的利用能力，如网络教育平台、教育App等。
也应该鼓励教师加入教育科技研究团队，不断学习和研究新的教学方法和技术，从而提高教师的信息技术水平和教育教学能力。
在课堂教学方面，教师可以利用多媒体教学平台和互动白板等信息技术工具，创造丰富多样的教学活动和教学资源。
通过音频、视频和动画等多媒体素材，可以生动形象地呈现数学知识和问题，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还可以利用互动白板进行实时交流和互动，增强学生的参与和合作意识，提高教学效果。
在学生学习方面，可以利用信息技术提供个性化和自主学习的机会。
教师可以设置在线作业和学习任务，让学生根据自己的进度和能力进行学习，提高学生的学习效率和成绩。
也可以利用教育App和在线学习平台等工具，提供学习资源和学习辅助功能，帮助学生进行自主学习和巩固学习成果。
融合信息技术，提升小学数学教学质量的策略包括加强教师培训、创造丰富多样的教学活动和教学资源，以及提供个性化和自主学习机会。
这些策略的实施需要学校和教育机构的支持和投入，同时也需要教师的积极参与和持续学习。
只有不断推动信息技术与教育的深度融合，才能提高小学数学教学的质量，培养出更多数学素养较高的人才。
信息技术在小学数学教学中的有效使用
信息技术在小学数学教学中的有效使用信息技术在小学数学教学中是非常重要和有用的，因为它可以极大地提高学生的学习效果和兴趣。
首先，信息技术可以帮助教师更好地呈现数学知识，提高教学质量和效率。
其次，学生可以通过信息技术更好地理解数学知识，加深记忆和理解。
接下来，本文将针对信息技术在小学数学教学中的不同应用进行详细介绍。
首先，多媒体技术可以使教师能够更生动有趣地展示数学知识。
例如，教师可以使用教育软件或展示板来展示数学公式、数据表或图表，并利用动画或声音来使学习内容更加生动。
这样的效果可以极大地提高学生的学习兴趣和理解效果。
此外，还可以使用信息技术制作视频等多媒体作品，让学生在视听上更加生动和深入地理解数学知识。
其次，信息技术还可以为学生提供互动学习的机会。
例如，教师可以使用教育软件或网络课程，让学生在课堂上自主完成练习、交流问题和研究数学知识。
这样的方式既可以提高学生的学习兴趣，也可以帮助学生更深入地学习和理解数学知识。
第三，信息技术还可以帮助学生在计算和判断上提高技能。
例如，使用计算机绘图软件可视化数学问题，使学生深入了解数学知识的核心，从而更好地理解数学知识和应用方法。
此外，利用网络网络和手机应用程序等技术还可以帮助学生更好地处理数字信息和统计研究。
综上所述，信息技术在小学数学教学中的应用非常重要。
通过多媒体技术、互动学习、计算判断技能和自主学习等方式，可以增加学生学习数学的兴趣和效果，并提高学生的数学应用能力。
因此，在小学数学教学中应该更加广泛地应用信息技术，以便更好地满足学生的学习需要和潜力。
利用信息技术提高小学数学教学的三个方法
利用信息技术提高小学数学教学的三个方法吴裕芳在现代小学数学教学的过程中，教师应该积极地尝试将数学教学和信息技术整合在一起，利用这样的方式进行教学，促进课堂教学质量的提升，同时为学生的全面成长和发展提供科学有效的帮助。
一、利用信息技术激发学生的学习兴趣在小学数学教学过程中，激发学生的学习兴趣至关重要，只有激发学生的学习兴趣，才能保证学生在学习的过程中会有比较好的学习积极性，才能保证学生有比较强的学习动力，因为小学数学的学习内容相对来说比较困难，而且学生对自己的控制能力确实比较差，如果没有学习兴趣作为支撑的话，学生在学习的过程中很容易出现走神、开小差等各种问题，他们也就没有办法集中自己的注意力，真正地投入到学习中去。
因此其学习的质量也就没有办法得到保障。
而信息技术的运用可以比较有效地达到这一目的。
比如说小学生对于故事都有比较大的兴趣，因此在数学教学的过程中，教师可以尝试利用信息技术，将一些著名的数学家的故事，以视频或者图片的形式展现给学生，然后找出相关的教学内容，以此激发学生对数学学习的兴趣。
在小学数学教学过程中，学习的内容比较抽象，这也是造成学生的学习的兴趣比较低的原因之一。
教师在教学的过程中，可以尝试利用信息技术将原本比较抽象的内容具体化，比如说在教学数字1、2、3、4的时候，教师可以在多媒体上面投影出具体的事物，比如说一个苹果、两个苹果、三个苹果、四个苹果，通过这样的方式将具体和抽象连接起来，这样有助于学生进一步理解和掌握知识，通过这样的方式进行教学，可以对学生的学习兴趣的提升起到积极的帮助作用。
除此以外，教师也应该根据实际情况多思考、多尝试，寻找激发学生学习兴趣的有效方法。
二、利用信息技术做好重难点内容的教学三、利用信息技术营造良好的课堂学习氛围在小学数学教学的过程中，教师还必须要尝试利用信息技术为学生的学习营造良好的氛围，良好的氛围可以使得学生在学习的过程中取得事半功倍的效果，传统的课堂教学氛围相對来说比较严肃和紧张，在这样的情况下，学生可能会放不开，学生的思维也不可能真正得到发散，而信息技术的利用可以有效地解决好这个问题，教师在教学的过程中可以利用视频给学生播放一些比较有意思的内容，以此来放松学生的心情，为课堂内容的教学做好铺垫。
如何运用信息化技术提高小学数学教学质量
如何运用信息化技术提高小学数学教学质量摘要：随着教育信息化发展，教育事业呈现出了新的发展状态，且小学语文教学亦然需要与时俱进，并在教学中充分运用信息化技术丰富教学内容、创新教学方式，使小学数学教学质量得到提升。
基于此，本文主要对在小学数学教育中如何运用信息化技术提高教学质量进行了探究，并提出了相关应用策略，以供教学研究参考。
关键词：信息化技术；小学数学；教学策略随着现代信息化技术发展，信息化技术在教育事业发展中提供了较大的帮助。
数学作为基础学科教学课程，在小学数学教学中，教师应当将信息化技术充分应用于小学数学教学中，以创新教学方式、丰富教学内容、激发学习兴趣、提升学习主动性，才能使小学教学质量得到有效提升。
一、信息化技术在小学数学教学中的应用问题（一）教学资源筛选中存在的问题随着网上教学的兴起，网络中的教学资源大量增长，但其中内容参差不齐，极大的增加了教学资源筛选难度。
在教学中，通常教师为了寻找适合小学阶段的数学教学资源，需要消耗大量时间和精力，但由于小学教师任务量重，部分教师为了提高效率，在教学资源收集上便随意找一些可使用的资源进行教学应用，而这些资源无法适用于实际教学，在教学中不仅无法发挥出实际效用，甚至可能降低教学质量、降低学生的学习效率。
（二）信息化技术在小学数学教学中的目标不明且信息化技术在小学数学教学实践中的应用，主要是以信息化技术使数学教学内容能够更加直观、生动、形象的呈现在学生面前，使学生能够更好的理解数学知识原理，并通过信息化教学来激发学生的学习兴趣，提高小学数学教学质量。
但信息化技术在小学数学教学中仅仅只是一种教学工具以及手段，其在小学数学中并无法取代教师对于课堂教学的效用。
但部分教师在数学教学实践中，由于信息化技术的便利性，便在小学数学教学中对于信息化过于依赖，从而打乱了小学数学教学的正常节奏，导致信息化技术在小学数学教学中不仅无法提高教学效率，甚至降低了小学数学教学质量，使信息化技术的实际意义无法得到有效体现。
巧用信息技术提高小学数学课堂教学效率
巧用信息技术提高小学数学课堂教学效率随着信息技术的迅猛发展，教育领域也在不断地受益。
信息技术的应用正在逐渐改变传统的教学模式，为教师提供了更多的工具和资源，以提高教学效率。
在小学数学教学中，信息技术的应用也逐渐受到重视。
本文将探讨如何巧用信息技术提高小学数学课堂教学效率。
一、利用互联网资源辅助教学互联网是信息技术的重要载体之一，它提供了丰富的教学资源和工具。
小学数学教师可以利用互联网资源来准备教学内容、设计教学活动、评估学生学习效果。
教师可以通过搜索引擎找到相关数学教学视频、图片、课件等资源，以丰富课堂教学内容；利用教育网站和应用软件进行在线作业布置和批改，提高教学效率和及时性。
还可以利用在线教学平台进行远程教学和在线辅导，使得学生可以在课堂之外进行数学学习，拓展教学空间，提高教学效果。
二、运用数字化工具提升互动性数字化工具的应用可以提高小学数学课堂的互动性和趣味性。
教师可以通过使用数学软件来进行数学操作演示和实时练习，让学生在实际操作中深入理解数学概念和方法；利用数字化白板进行互动教学，让学生参与到课堂教学中，提升学生的学习积极性和参与度；利用数学游戏软件和数学学习应用，激发学生的数学学习兴趣，让数学学习过程更加轻松和有效。
三、利用数据分析提高教学效果信息技术还可以帮助教师收集和分析学生学习数据，为教学决策提供依据。
通过使用教育管理软件和学生学习数据分析工具，教师可以更加全面地了解学生的学习情况和学习特点，及时发现学生的学习困难和问题，针对性地调整教学内容和方式，提高教学效果。
数据分析还可以帮助教师评估教学效果，及时总结和反思教学过程，不断提升自身的教学能力和水平。
四、注重信息技术素养培养提高小学数学课堂教学效率需要教师具备良好的信息技术素养。
只有掌握了基本的信息技术知识和技能，教师才能更好地运用信息技术提高教学效率。
学校应该注重教师的信息技术培训和素养培养，鼓励教师加强信息技术的学习和实践，提升信息技术的应用水平和创新能力。
运用信息技术优化小学数学课堂教学
运用信息技术优化小学数学课堂教学随着信息技术的迅速发展，教育领域也逐渐开始运用信息技术优化教学环境，提升教学质量。
特别是小学数学课堂，作为学生基础知识的打下地基，更需要通过信息技术来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将重点探讨如何运用信息技术优化小学数学课堂教学。
一、利用多媒体辅助教学多媒体是目前最常用的信息技术教学手段之一，它能够通过图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容，使得抽象的数学概念变得生动形象，更容易被学生理解。
教师可以通过多媒体展示相关的数学题目、实例，让学生在观看中更好地理解和掌握知识点。
教师还可以利用多媒体展示一些与数学相关的实际场景，使之与生活联系起来，激发学生学习的兴趣。
二、利用互联网资源进行在线学习互联网是信息技术的重要组成部分，教师可以通过搜索引擎、教学网站等工具，为学生提供更加多样化、生动化的学习资源。
教师可以为学生提供一些与数学相关的网站链接，让学生在课后可以通过自主学习的方式进行更深入的学习。
互联网还可以让学生获取更多的信息，扩展他们的数学知识面，促使学生在学习数学中形成自主探究、积极学习的良好品质。
三、利用数字化教学工具进行互动教学随着信息技术的不断发展，出现了许多数字化教学工具，比如电子白板、数学软件等。
借助这些工具，教师可以更好地进行互动式教学，更好地激发学生的学习兴趣。
教师可以利用电子白板进行课堂互动，在向学生解释数学概念时，可以实时在白板上进行涂鸦、图形绘制等操作，使得学生更容易理解。
一些数学软件还可以提供数学练习、游戏等功能，这样能够吸引学生积极参与，提高他们的学习效果。
四、利用信息技术进行个性化教学信息技术可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，以便进行个性化教学。
教师可以通过信息技术手段对学生的学习情况进行分析，了解学生的学习兴趣、学习能力等，为学生提供个性化的学习方案。
教师还可以利用信息技术对学生进行在线考试、作业批改等，帮助学生更准确地掌握数学知识，提高学习效果。
运用信息技术优化小学数学教学
运用信息技术优化小学数学教学随着信息技术的迅速发展，其应用已经深入各个领域，包括教育领域。
信息技术的运用不仅能提高教学效率，还能拓展教学内容和方式，使教学更加生动有趣。
在小学数学教学中，我们也可以运用信息技术优化教学，提升学生学习数学的兴趣和效果。
接下来，我们将探讨如何利用信息技术优化小学数学教学。
一、利用多媒体教学软件丰富课堂内容多媒体教学软件是一种便捷、直观、生动的教学手段，可以有效地将抽象的数学知识变得形象、直观。
老师可以利用多媒体教学软件展示数学概念、定理证明、数学绘画等内容，让学生通过视觉和听觉来理解数学知识，激发他们学习数学的兴趣。
多媒体教学软件还能为学生提供大量的学习资源，如数学动画、数学游戏等，丰富了教学内容，吸引了学生的注意力，提高了学习效果。
二、利用数字教学板提高课堂互动性数字教学板能够将传统的黑板、白板上的内容呈现出数码形式，同时结合投影仪的作用，将内容呈现在大屏幕上，方便全班学生观看。
老师可以通过数字教学板展示数学题目、解题步骤、数学性质等内容，让学生在课堂上更清晰地看到并理解数学知识。
数字教学板还可以实现触摸交互，学生可以直接在屏幕上操作，提高了课堂教学的互动性和趣味性。
学生们可以通过数字教学板参与到课堂教学中，积极思考、讨论，加深对数学知识的理解和掌握。
三、利用互动教学平台促进学生学习互动教学平台是一种利用互联网技术搭建的教学平台，老师可以在上面发布课件、作业、习题、教学视频等资源，学生可以通过平台在线学习，并在上面完成作业、交流讨论等。
通过互动教学平台，老师可以随时随地为学生提供学习资源和指导，学生也可以在自己的方便时间进行学习，提高了学习的灵活性和便利性。
学生们可以通过平台与老师和同学进行讨论互动，解答疑惑，促进学习效果的提升。
四、利用数学教学网站扩展学习资源数学教学网站提供了大量的数学教学资源，如数学课件、教学视频、数学动画、数学题库、教学文章等，可以为小学数学教学提供丰富的学习资源。
小学数学教学中如何运用信息技术
小学数学教学中如何运用信息技术在当今数字化时代，信息技术在教育领域的应用日益广泛，为小学数学教学带来了新的机遇和挑战。
如何巧妙地将信息技术融入小学数学教学中，提升教学效果，激发学生的学习兴趣，是广大教育工作者需要深入思考和探索的重要课题。
一、利用多媒体课件丰富教学内容多媒体课件具有直观、形象、生动的特点，能够将抽象的数学知识以图文并茂、声像俱佳的形式展现出来。
例如，在教授“图形的认识”这一单元时，教师可以通过制作精美的多媒体课件，展示各种图形的特点、性质以及在生活中的应用。
比如，展示长方形的桌面、正方形的地砖、圆形的车轮等，让学生更加直观地感受不同图形的特征。
此外，多媒体课件还可以通过动画演示的方式，展示图形的变换过程，如平移、旋转、对称等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
二、借助网络资源拓展学习渠道互联网上拥有丰富的数学学习资源，教师可以引导学生合理利用这些资源，拓展学习的广度和深度。
例如，教师可以推荐一些优质的数学学习网站，如“小学数学网”“数学乐园”等，让学生在课后自主学习。
这些网站上通常有大量的数学练习题、教学视频、数学游戏等，能够满足不同层次学生的学习需求。
同时，教师还可以利用网络平台开展在线学习活动，如在线答疑、在线讨论等，增强师生之间的互动交流，提高学生的学习积极性。
三、运用数学软件提升学习效率数学软件如“几何画板”“Mathematica”等，可以帮助学生更加直观地探索数学规律，解决数学问题。
例如，在学习“函数”这一概念时，教师可以引导学生使用“几何画板”绘制函数图像，通过改变函数的参数，观察图像的变化，从而深入理解函数的性质。
此外，数学软件还可以用于进行数学实验，让学生在实践中发现数学规律，培养学生的创新思维和实践能力。
四、利用电子白板增强课堂互动电子白板作为一种新型的教学工具，具有强大的交互功能。
在小学数学课堂上，教师可以利用电子白板进行书写、批注、画图等操作，与学生进行实时互动。
利用信息技术提高小学生数学学习能力
利用信息技术提高小学生数学学习能力
随着信息技术的飞速发展，越来越多的教育机构开始意识到利用信息技术来提高学生的学习能力是非常重要的。
尤其是对于小学生来说，数学是一门需要耐心和逻辑思维的学科，而信息技术可以为他们提供更多的学习资源和更加直观、生动的学习方式。
本文将探讨利用信息技术提高小学生数学学习能力的方法和途径。
利用信息技术来提高小学生数学学习能力可以让学习内容更直观、生动。
传统的数学教学方法主要依靠教师的黑板讲解和学生的课本记忆，这种方式可能对一些学生来说略显枯燥，难以吸引他们的注意力。
而通过利用信息技术，可以将抽象的数学概念变得更加直观，例如利用数学软件制作动画演示，让学生更直观地理解一些概念，或者通过数学游戏的方式让学生在娱乐中学习，都可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
信息技术还可以为小学生提供更多的学习方式。
不同的学生有不同的学习风格和兴趣爱好，传统的数学教学方式可能无法满足所有学生的需求。
而利用信息技术，可以为学生提供更丰富多样的学习方式，例如通过数学视频，数字课本、虚拟实验室等方式，来让学生更灵活地学习数学知识，找到最适合自己的学习方式，从而提高学习效果。
信息技术可以实现数学教学的个性化。
在传统的数学教学中，教师通常需要面对一个班级里不同水平和学习能力的学生，这使得教师很难满足每个学生的需求。
而利用信息技术，可以通过数据分析和智能化技术为每个学生量身定制数学学习计划，让每个学生都能得到个性化的教育，从而更好地发展自己的数学潜力。
信息技术与小学数学教学深度融合
信息技术与小学数学教学深度融合随着信息技术的飞速发展，它已经深入到了我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
信息技术在教育中的应用已经成为一种趋势，而对小学数学教学的融合应用更是受到了广泛关注。
信息技术与小学数学教学的深度融合，不仅丰富了教学手段和内容，更有利于提升学生的学习兴趣和能力，促进了小学数学教学的创新和发展。
一、利用信息技术提升数学教学效果信息技术可以丰富教学手段，提升数学教学效果。
传统的数学教学方式主要是依靠教师讲解和学生课堂练习，而信息技术的应用可以使数学教学更加生动和具有趣味性。
利用数学软件来进行教学，可以通过动画、音频等形式呈现数学概念，将抽象的数学概念更加直观地呈现给学生，增强他们的理解和记忆。
利用电子白板、多媒体课件等工具，可以让学生更加直观地理解数学知识，增强他们的学习兴趣，从而提升教学效果。
二、信息技术与数学教学相互促进信息技术和数学教学的深度融合可以相互促进，信息技术可以为数学教学提供更多的支持，而数学教学又可以激发信息技术的创新。
在数学教学中，信息技术可以帮助教师更好地进行教学设计和展示，提升教学质量和效果；而数学教学的需求也能够激励信息技术的创新和发展，比如开发适合小学生学习数学的互动软件、教学游戏等，这些都是信息技术和数学教学相互促进的体现。
三、拓展数学教学内容信息技术的应用可以为数学教学内容的拓展提供更多的可能性。
传统的数学教学内容主要是围绕基本的算术、几何等内容展开，而信息技术可以为此提供更多的辅助和延伸。
利用信息技术可以引入数学建模、数据分析等内容，让学生在数学学习中不仅仅是学会运算，还可以学会如何运用数学知识解决实际问题，培养学生的实际应用能力，从而更加全面地提高他们的数学水平。
四、培养学生的信息技术能力五、面临的挑战和对策信息技术与小学数学教学的深度融合虽然有着诸多好处，但也面临一些挑战。
首先是教师的信息技术应用能力不足，很多老师因为年龄和教育背景的原因，并不太熟悉信息技术，这就影响了信息技术在数学教学中的应用。
巧用信息技术提高小学数学课堂教学效果
巧用信息技术提高小学数学课堂教学效果在当今信息技术高速发展的时代，应用信息技术已经成为各行业不可或缺的一部分，教育行业也不例外。
尤其是在小学数学课堂教学中，如何巧妙运用信息技术，提高教学效果，成为了每位老师都需要面对和解决的问题。
本文将探讨如何巧用信息技术提高小学数学课堂教学效果。
一、数字化教学资源的利用随着数字化技术的不断发展，我们可以利用电子课件、互动白板和数学教学软件等数字化教学资源，使得数学课堂变得更加生动有趣。
教师可以通过使用电子课件来呈现丰富的数学例题，配合多媒体的展示方式，吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣。
互动白板的运用可以让学生参与到课堂教学中，通过触摸和书写来解决数学问题，达到互动的效果。
数学教学软件还可以通过计算功能和数据分析功能，提供更加细致的数学教学和个性化的辅导。
二、网络资源的应用互联网的普及为数学课堂教学提供了丰富的资源。
教师可以通过使用互联网搜索引擎来查找与课程内容相关的网站、教育插图和视频等，以丰富课堂教学的内容。
此外，网络还可以提供在线练习、作业提交和在线讨论等功能，方便教师和学生之间的互动和交流。
学生也可以通过网络资源进行自主学习，拓展数学知识。
三、教育应用软件的运用随着移动互联网的普及，各类教育应用软件也层出不穷。
数学教育应用软件通过游戏化的方式，将数学知识与游戏有机结合，以趣味性的方式激发学生的兴趣，提高学习积极性。
同时，这些应用软件也具备难度分级、个性化教学和实时反馈等功能，帮助每位学生更好地理解和掌握数学知识。
四、多媒体教学的运用多媒体教学同样是提高小学数学课堂教学效果的重要手段。
通过使用投影仪、电视等多媒体设备，教师可以将图片、视频等视听材料纳入课堂教学，以图像直观的方式展示数学概念和应用。
同时，教师还可以结合多媒体设备进行实验演示，通过物理实例的演示来让学生更好地理解数学原理。
五、虚拟实验室的建设虚拟实验室是一种虚拟化的实验环境，可以在没有实际物理实验室的条件下进行实验模拟和探索。
融合信息技术,提升小学数学教学质量的策略研究
融合信息技术，提升小学数学教学质量的策略研究随着信息技术的不断发展和普及，融合信息技术进入小学数学教学已经成为一种趋势。
利用信息技术提升小学数学教学质量的策略可以从以下几个方面进行研究：1. 教师培训：教师是信息技术在教学中的关键推动力量，他们需要掌握信息技术的基本操作和应用技巧，并了解如何将信息技术有效地应用到数学教学中。
学校应该加强教师的培训，提供相关的培训课程和教材，帮助教师掌握信息技术的应用方法。
2. 教学资源的建设：学校应该建设和完善数学教学资源的数字化库，包括数学教学视频、教学软件和在线教学平台等，为教师和学生提供丰富的教学资源。
学校可以通过网络试题库和在线互动平台等方式，提供个性化的学习资源，帮助学生巩固所学的数学知识。
3. 个性化学习：利用信息技术可以根据学生的不同需求和学习进度，提供个性化的学习计划和教学材料。
教师可以使用在线作业平台，根据学生的答题情况，自动评估学生的学习水平，并针对学生的学习特点进行个性化辅导。
学校还可以利用数据挖掘和人工智能技术，分析学生的学习数据，为教师提供指导学生学习的参考意见。
4. 创新教学模式：信息技术可以突破传统的教学模式，开展创新的教学活动。
教师可以通过网络视频直播的方式进行远程教学；通过虚拟实验平台，让学生进行实验操作；通过数学建模工具，让学生进行数学建模活动等。
这些创新教学模式可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的主动学习。
5. 评估与反馈：信息技术可以提供更及时和准确的学生评估和反馈。
教师可以借助各种在线评估工具，对学生的学习情况进行监测和评估，并根据评估结果及时调整教学策略。
学校还可以建立学生成绩管理系统，及时将学生成绩和学习情况反馈给学生和家长，帮助他们监督学生的学习进程。
融合信息技术进入小学数学教学可以提升教学质量，但也需要教师的培训、教学资源的建设、个性化学习、创新教学模式以及评估与反馈的支持。
希望这些策略能够对小学数学教学质量的提升有所帮助。
试论如何合理运用信息技术提高小学数学教学效果
1232020.08爱情婚姻家庭 教育观察试论如何合理运用信息技术提高小学数学教学效果王利新内蒙古锡林浩特市锡林小学摘要：对于小学数学的课堂教学来讲，运用信息化的技术改变传统的教育模式，优化教学方法，加强小学数学课堂中的趣味性。
小学数学对学生的思维能力发展起到启蒙的作用。
利用信息化的技术，可以将理论知识形象化地呈现到学生面前，帮助学生进行理解和记忆。
关键词：信息技术；小学数学；课堂应用；策略越来越多的高科技信息技术产品进入人们的日常生活，教育行业也开始运用信息技术手段进行辅助教学。
对于小学数学的教学现状，信息技术的运用可以利用多媒体等形式对学生进行视觉和听觉上的刺激，帮助老师进行教学，激活学生大脑，在改变传统教学模式下还可以对老师的教学水平提升有着促进作用。
一、现代化信息技术在小学数学课堂教学中应用的意义数学这一整体的课程学习都是理论占据绝大多数的，很少会有其他的形式进行教学展现。
数学的学习主要靠学生的自我认知能力和逻辑思维能力，老师在数学的教学过程中起到的也只是解惑作用，通过一些学生不懂的知识点，帮助学生进行定义概念的理解，帮助他们形成一种自我思考的意识和自我解决问题的能力。
对于信息化技术教学来讲，它并不是现有的可以直接进入课堂的，老师在采用信息技术进行教学时，要注意找到小学数学和信息技术化教学之间的平衡点，合理利用这个平衡点，正确地进行选择，帮助学生进行数学的学习。
根据实际教学中的情况和老师进行教学的基础情况，不仅仅要发挥信息技术教学的长处，也要发现信息技术教学所带来的不足之处。
在经验中不断地进行总结，找到好的方法帮助学生切实提高数学学习效率和学习质量，帮助学生塑造逻辑思维能力和独立解决问题的能力。
（一）激发学生的学习兴趣。
信息技术化的教学改变了传统的数学教学课堂，将数学的教学效果和教学质量提高了很多层次。
在信息技术产品的作用下，多彩的视频效果，丰富的教学内容，多样化的教学场景，这些手段的有效结合，可以使之前枯燥无味的理论知识内容变得生动有趣，用一种更加形象化的教学手法将内容呈现给学生，帮助学生进行理解。
合理运用信息技术提高小学数学课堂教学效果
合理运用信息技术提高小学数学课堂教学效果随着信息技术的不断发展，其在教育领域的应用也日益广泛。
在小学数学教学中，合理运用信息技术可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，加强教学互动，促进教学内容的深入理解和掌握。
本文将从多角度探讨如何合理运用信息技术提高小学数学课堂教学效果。
信息技术可以丰富教学内容，提高教学的趣味性和生动性。
传统的黑板和书本教学方式往往让学生感到枯燥和乏味，难以引起他们的学习兴趣。
而引入信息技术，比如多媒体课件、数字故事、数学游戏等，可以将抽象的数学概念通过图像、声音、动画等形式展现给学生，使得学习更加生动有趣。
老师可以利用多媒体课件展示数学原理和公式的推导过程，或者通过数学游戏引导学生进行主动的学习，在激发学生的好奇心和求知欲的提高他们对数学知识的理解和掌握。
信息技术可以拓展教学手段，增加教学方式的多样性。
在数学教学中，有些抽象的数学概念往往难以通过传统的教学方式让学生深刻理解。
而借助信息技术，老师可以设置虚拟实验、模拟演示等多种教学手段，让学生通过观察、操作，亲身感受数学规律和定理的具体应用和推演过程，从而更好地理解和掌握数学知识。
在教授几何知识时，老师可以利用虚拟实验软件让学生自行绘制几何图形，观察各种图形变化规律，从而深入理解几何概念和性质。
信息技术可以提供个性化的学习资源，满足不同学生的学习需求。
在传统教学中，学生的学习速度和学习方式往往受到限制，难以满足每个学生个性化的学习需求。
而信息技术的应用可以提供个性化的学习资源，比如网络教学平台、智能教学软件等，通过这些资源，学生可以根据自己的学习兴趣和学习风格选择适合自己的学习内容和学习方式，实现个性化的学习。
个性化学习不仅可以激发学生的学习兴趣，提高他们对数学学习的积极性，还可以更好地促进他们的学习深度和学习效果。
信息技术还可以促进师生互动，增强教学效果。
在传统教学中，学生往往是被动接受知识，缺乏主动参与和互动。
而通过信息技术，老师可以利用电子投票器、在线互动平台等工具，实时了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方式，使得教学更加灵活和有效。
巧用信息技术提高小学数学课堂教学效率
巧用信息技术提高小学数学课堂教学效率信息技术是现代教育中的重要组成部分，它可以极大地提高教学效率。
在小学数学教学中，合理运用信息技术也可以取得很好的效果。
本文将探讨如何巧用信息技术提高小学数学课堂教学效率。
一、利用数字化教学资源数字化教学资源是指利用数字技术来获取、编辑、存储、传播和利用教育信息资源的一种教学手段。
小学数学教学可以利用数字化教学资源进行丰富多样的教学活动，如播放数学相关的视频、利用数字化教学课件展示数学问题解题过程等。
这样不仅可以激发学生的兴趣，还可以使得数学概念更加形象地呈现给学生，提高学生的学习效果。
二、利用智能化教学设备智能化教学设备包括电子白板、智能投影仪等，这些设备可以让教师在数学课堂上更加方便地进行教学。
教师可以通过电子白板进行实时写作，播放相关视频和图片，进行在线答疑等，使得数学课堂教学更加生动、直观。
学生也可以通过智能化教学设备更加直观地理解数学概念，从而提高学习效果。
三、利用互联网资源互联网是一个充满丰富资源的媒介，可以为小学数学教学提供丰富的教学资源。
教师可以通过互联网获取到相关的数学课件、教学视频、数学游戏等资源，从而丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
教师也可以通过互联网获取到相关的数学教学方法和案例，为自己的教学提供更多的灵感和帮助。
四、开展互动式教学信息技术可以为小学数学课堂带来更多的互动性。
通过利用电子投票器进行实时的课堂测验，让学生更加积极地参与到课堂活动中；或者利用在线讨论平台进行学生之间的讨论和交流，让学生更加深入地理解数学知识。
这些互动式教学的活动不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的团队合作能力和创造力。
五、开展个性化教学信息技术可以为小学数学教学提供个性化的教学方式。
通过利用智能化教学系统进行学生的学习跟踪和分析，可以让教师更加深入地了解每个学生的学习情况，从而为每个学生设计个性化的学习计划。
教师还可以通过网络课程、网络辅导等方式为学生提供个性化的学习资源，让每个学生都能够得到最适合自己的学习支持。
巧用信息技术 优化小学数学课堂教学
巧用信息技术优化小学数学课堂教学信息技术的发展已经深刻影响了我们的生活和工作，也在改变着教育领域。
在小学数学课堂教学中，如何巧用信息技术，优化教学方式，提高教学效果，提升学生学习兴趣，是我们需要重点关注的问题。
本文将就如何巧用信息技术优化小学数学课堂教学进行探讨。
一、数字化教学工具的应用电子白板、智能教室、数字化教学资源等教学工具的应用，可以大大丰富小学数学课堂的教学手段，提高教学效果。
老师可以通过电子白板展示数学题目，让学生直观的看到解题过程，利用智能教室的多媒体资源，为学生展示数学概念的图像、动画等，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
在教学中使用数字化教学资源，比如数学游戏、数学视频等，可以吸引学生的注意力，增加趣味性和互动性，激发学生学习兴趣，提高学习主动性。
二、个性化学习的实现信息技术可以为小学数学教学提供个性化的学习方式。
老师可以利用信息技术工具，根据学生的学习情况和兴趣特点，定制个性化的学习计划，为学生提供适合的学习资源和学习任务，帮助每个学生更好地发展自己的数学能力。
利用在线教学平台，老师还可以为学生提供网络课程、在线辅导等个性化学习支持，使得学生在家也能够获得有效的数学学习指导，真正实现个性化学习。
三、互动式教学环境的营造利用信息技术，可以为小学数学课堂创造更加互动、合作的学习环境。
老师可以利用一些在线投票工具，让学生在课堂上参与投票，表达自己的观点和看法，提高学生的参与度和积极性；利用在线讨论平台，让学生在课后进行网络讨论，分享学习经验，展示学习成果，拓展思维，促进学生之间的交流和合作。
在课堂上还可以利用信息技术工具，开展小组合作学习、角色扮演等互动式教学活动，让学生在合作中学习，在交流中提高，激发学生的学习兴趣和学习动力。
四、实践性学习的推动信息技术可以为小学数学课堂的实践性学习提供更好的支持。
老师可以利用虚拟实验软件，让学生在虚拟实验室中进行数学实验，观察、操作、模拟等，提高学生的实验技能和解决问题的能力；利用数学建模软件，让学生运用所学知识解决实际问题，进行实际的数学建模，增强学生的实践操作能力和创新能力。
巧用现代信息技术,优化小学数学教学
巧用现代信息技术,优化小学数学教学【摘要】现代信息技术在小学数学教学中的应用已经成为一种趋势。
本文介绍了利用数字化工具提升学生学习兴趣、运用互动教学软件提高教学效率、在线资源拓展教学内容、个性化学习路径设计以及数字化评估系统促进学生学习的方式。
通过这些方法，可以更好地激发学生学习的兴趣和潜力，提高教学效果。
结论部分总结了现代信息技术为小学数学教学带来的优势，并探讨了未来发展方向与挑战。
现代信息技术的应用不仅可以帮助教师更好地开展教学工作，也能够提升学生的学习效果和兴趣，为小学数学教学带来无限可能。
【关键词】巧用现代信息技术、小学数学教学、数字化工具、学习兴趣、互动教学软件、在线资源、个性化学习路径、数字化评估系统、优势、发展方向、挑战1. 引言1.1 现代信息技术在教学中的应用现代信息技术在教学中的应用是当前教育领域中的热门话题。
随着科技的不断发展，教学方式也在不断创新。
现代信息技术的引入为教学提供了新的可能性和机会，为学生们带来了更加丰富、生动和有效的学习体验。
现代信息技术为教学提供了更多的互动性和趣味性。
通过数字化工具，教师可以设计各种生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
通过在课堂上运用数字化教学软件进行互动教学，学生们可以通过参与游戏、讨论等方式更加深入地理解数学知识。
现代信息技术还可以提高教学效率。
通过运用互动教学软件，教师可以更加方便地呈现教学内容并及时获取学生的反馈，及时调整教学方向，让每个学生都得到更精准的指导和辅导。
这种个性化的教学方式有利于提高教学效果，让学生在更短的时间内获得更多的学习成果。
现代信息技术在教学中的应用为小学数学教学带来了更多的机遇和挑战。
教育者们需要不断地学习和探索，充分利用现代信息技术的优势，提升教学质量，帮助学生更好地掌握数学知识。
1.2 小学数学教学现状目前，小学数学教学存在一些问题和挑战。
传统的教学方式通常是以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和实践的机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
运用信息技术促进小学数学教学质量的提升
摘要：随着信息技术的发展及其与教学的融合，会对传统教育中师生关系、课程构建、教学方法和教学策略等产生极大的冲击。
小学数学，作为基础教育中的一门重要学科，更应将信息技术与教学内容有机整合。
教师应学会运用信息技术激发学生的学习兴趣，把抽象的知识形象化，同时促进学生主动学习，甚至改变传统的课堂模式，进而提升教学质量。
随着信息时代的加速发展，社会的各行各业都在发生着颠覆性的变化，我们的教育行业当然也不例外。
作为国家未来发展的基础，教育行业更应走在变革的前沿。
现代信息技术在教学中的应用，会对传统教育中师生关系、课程构建、教学方法和教学策略等产生极大的冲击。
这种冲击能够激发学生的学习兴趣，把抽象的知识形象化，在丰富课堂容量的同时促进学生主动学习，甚至能够改变课堂模式。
小学数学，作为基础教育中的一门重要学科，更应将信息技术与教学内容有机整合，进而切实提升教学质量。
一、运用信息技术创设教学情境，激发学生学习兴趣。
兴趣是一切学习的起点，是获得知识的开始。
只有对所学内容充满兴趣，才能推动学生去主动发现问题、思考问题并解决问题。
现代信息技术的良好应用，恰能带来这种情感的调动、兴趣的激发。
例如，我在上二年级下册《数据收集整理》一课时，我首先创设了“选春游地点”这个情景，然后带领学生浏览了襄阳的 4 个著名旅游景点的图
片。
浏览图片的时候，一下子就点燃了学生的热情，激发了学生的学习兴趣，学生争先恐后地表达自己的想法，为后续的讨论奠定了良好的基础。
又如，我在教学三年级下册“小数的初步认识”时，我运用课件创设
了一个超市购买物品的情景。
这个场景是学生生活中失分熟悉的，通过购
买物品，学生发现生活中其实处处都有小数，因此我们必须认识和了解它
们。
通过这样一个简单的情景创设，一下子激发了学生的学习积极性，为
后面的教学提供了良好的学习氛围。
二、运用信息技术使抽象的数学知识形象化，利于突破难点。
多媒体可以提供声音动画等多种信息，图文并茂，动静结合，能使抽
象的概念、复杂的公式形象化，使学生可以通过各种感官同时接受信息，
在轻松愉快的教学环境中学习，不再感到单调枯燥，又因为可以反复操作，
没看清的可以反复观看直到看清为止，从而便于理解与记忆新知识，提高学
习效率，增强学习效果。
例如：在教学三年级下册《笔算乘法》时，两位数乘两位数竖式的算
理和算法的理解对学生来说是个难点，我便利用多媒体呈现出点子图，让
学生把自己的计算方法用圈的办法在点子图上表示出来。
有了圈点子图做
铺垫，学生对后面竖式的算理理解起来就容易多了。
在教学“圆的面积计
算”这节课时，我用课件为学生演示，将圆分别平均分成 8 份、16 份、32 份，并分别拼成一个近似长方形的图形。
在此过程中，我还注重通过闪烁、
加重等动画效果，引导学生观察，并由此分析出：随着分的份数的增加，拼
成的图形越近似长方形。
此时，再引导学生继续想下去，当分的份数足够多时，就一定能拼成一个长方形。
然后借助之前学过的长方形面积公式
顺势推导出圆的面积公式。
这样既突破了教学重难点，又形象深刻，让学生明白其中道理，教学效果大增。
三、运用信息技术，培养学生自主探究力。
俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，掌握知识是成才的基础，学会获取知识的方法才是成才的关键。
现代教育中，教师的职责主要不在于“教”，而在于引导学生“学”。
因此，在教学过程中，我们教师应为学生搭建自主探索的平台，让学生尽情地发挥他们的探索欲、好奇心和创造潜能。
让学生利用学具，在操作中自主探究，寻找答案。
如果遇到困难，可以小组讨论，教师适时给予点拨和指导。
学生通过自己动手操作、深入探讨后一定会有新的发现。
这时，教师可利用多媒体让学生汇报展示，也可用课件进行演示，最后教师和学生共同点评、总结。
通过“质疑—讨论—汇报—总结”这样一个过程，学生的自主探究能力能够得到很好的锻炼和提升。
例如，我在教学三年级下册“长方形、正方形面积的计算”这一内容时，我提前让学生准备了一些面积为 1 平方厘米的小正方形和一个长为 5 厘米、宽为 3 厘米的长方形。
在教学时，我先让学生自主探索，能否运用学具求出这个长为 5 厘米、宽为 3 厘米的长方形的面积。
学生很快想到用摆正方形的方法，并实际操作了这一过程。
然后我用课件演示，验证了学生这一想法的正确性，并且发现了长、宽和面积的关系。
接着，我让学生任取几个 1 平方厘米的正方形，拼成不同的长方形，验证一下其他长方形的面积是否也可用同样的方法计算。
在学生小组合作讨论，并且完成表格后，我请小组代表上来，用展示台汇报展示他们的拼法和表格填写情况。
最后在其它小组的点评和补充展示之后，我和学生一起总结出了长方形的
面积公式：长方形的面积=长×宽。
在整个教学过程中，作为教师，我仅仅起到了引导的作用，所有的操作和结论的得出都是由学生自主完成的。
因为亲手操作并且亲自总结，学生对于本节课所学的知识印象十分深刻，对于知识结论达到了“不仅知其然也知其所以然”的良好效果。
四、运用信息技术打破传统的教学模式，充分利用微课资源提升教学质量。
信
息技术的发展及其与教学的融合，为我们的教学模式带来了许多颠
覆式的变化。
在信息技术的催化下，微课作为一种新兴的教学资源，在小
学数学教学中正逐渐发挥着不可忽视的作用。
以课堂为中心，在不同的学习阶段，微课发挥着不同的作用。
它让课内、课外学习联系更加紧密，使教学时间和空间得到拓展，使数学教学的面貌焕然一新。
在课前，我们可以利用微课帮助学生回顾旧知。
例如，在教学“平行四边形面积公式的推倒”时，我们需要将平行四边形转化成一个等面积的长方形，然后再类比长方形的面积公式，推导出平行四边形的面积公式。
因为学生学习长方形的面积公式时间已经较久，难免出现遗忘的情况，这个时候教师就可以通过微课帮助学生回顾过去学过的长方形面积计算公式，如此一来，既为后面学习新知识打下了基础，又能激发学生的学习兴趣。
在课中，可以利用微课帮助突破教学重难点。
例如，在教学二年级“有余数的除法—解决问题”这一内容时，余数的处理是本节课的重难点。
我针对课堂中的一道练习题做了一个微课视频。
在微课中我利用卡通人物乘
船这个形象的事件，让学生明白了余下的人不能不管，必须再多租一条船，成功突破了教学重难点，课堂效率得到了良好提升。
在课后，教师还可利用微课为学生拓展数学知识。
例如，在教学三年级下册“小数的认识”这一课时，我将我国小数的计数方法以及西方国家早期的小数计数方法，做成了一个微课小视频，作为拓展知识提供给学生。
这样既丰富了学生的数学知识，又对新课内容起到了一定的巩固作用。
随着微课资源的不断丰富，许多新的教学方式也应运而生，作为数学教师我们要学会选择和运用，让这些“法宝”为我所用，切实提升自身教学质量。
综上所述，信息技术作为辅助教学的工具，在数学教学中的作用日益提升。
作为数学教师，我们必须不断提升自己，学会灵活合理地运用信息技术，让信息技术在提升教学质量方面发挥更加有力的作用。