李镇西《这样当好班主任》有感

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李镇西《做最好的班主任》读书心得（精选5篇）

李镇西《做最好的班主任》读书心得李镇西《做最好的班主任》读书心得（精选5篇）李镇西《做最好的班主任》读书心得篇1暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。

这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。

从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。

1、要热爱学生。

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。

只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。

特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。

要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。

2、给学生以尊重。

尊重比热爱更为重要。

因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。

一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。

反之，他们就会获得向上的动力源泉。

为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

3、做学生的朋友，走进孩子内心真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。

小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。

教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。

教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。

4、让学生当主人。

知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。

这就决定了学生的主体地位。

因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。

5、改变自己。

我这样做班主任读后感(精选6篇)

我这样做班主任读后感（精选6篇）我这样做班主任读后感1《我这样做班主任》。

顾名思义，书名是__的中心主旨——整本书是李镇西老师从教30年来，在班主任工作岗位上的管理理念和方法的集萃。

由此至终爱心贯穿其中，对学生一种发自内心如父般的爱，对待每一个孩子都像是对待自己的孩子那样，每一个言行举止都蕴含着对学生的爱意。

李镇西老师用自己真挚的师爱之心为学生真诚付出，从而赢得了每个学生的心。

学生们也喜欢他、爱他，师生之间心灵互通、心心相印，教育的成功亦自水到渠成。

李镇西老师是一位真正爱学生的良师。

非常羡慕他的学生们，能够遇上这样一位良师益友，要知道，在中国，这样的老师实在是少之又少！我不曾碰见过这样的良师益友，祈愿我的女儿，在她漫长的求学生涯当中，有朝一日能够遇上不少这样的良师，这将是我与女儿的幸运与福气。

我不是教师，无法感同身受去感受作为老师、作为班主任的难，但是作为一名家长，我即不是一群孩子的老师，但是我女儿的老师——要知道，父母是孩子最重要的启蒙老师。

虽然对作为班主任我不能发表更多深刻的见解，但是对于李镇西老师的教育理念，我有着很大的触动……李镇西老师作为班主任的奋斗目标：努力让每一个孩子因为在自己的班上学习而感到成长的快乐、学习的快乐。

这是一个这样可敬，这样值得让人尊敬的老师！要知道，每一个孩子的禀赋都不同，李镇西老师作为一名老师、同时亦作为一个凡人——一个如你我一样有着自己的喜好厌恶的凡人，面对各个差异不同的孩子，能够秉持一颗无私师爱之心去爱每一个孩子——不管“好生”还是“差生”，这本身就是对老师师德的一种考验。

我敬佩李镇西老师这样为师之道。

总是呵护儿童的天性，努力不让自己不知不觉中伤害了孩子的自尊，把孩子作为一个独立大写的人，用爱心、用儿童般的心去聆听学生的心声，心与心之间的交流，使得师生之间心灵相通，学习不再是“你讲我听，容不得半点质疑，也不敢质疑”，而是在一种民主，活跃而自由的课堂学习气氛当中，学习是这样充满了无限的意趣，每个人都喜欢上这样的课，每个人都喜欢这样一个可亲可爱的师长。

做最好的班主任读后感范文（精选3篇）

做最好的班主任读后感范文（精选3篇）做最好的班主任读后感范文（精选3篇）做最好的班主任读后感1今年暑假期间，利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集《李镇西的故事》连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。

有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。

在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。

读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。

远离浮躁与平庸。

做一个阅读者，生命将更加精彩。

李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良”、“正直”和“机智”。

教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。

教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。

教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智慧的人。

在课堂上，如果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。

李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。

他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。

他对学生付出的是满腔的爱心。

他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。

正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。

的那份坚持让人感动。

在读到李老师对待“优生”和“差生”的做法上，给了我很大的启示：凌飞是一个从不太优秀走向在在非常优秀的典型。

他一开始学习就不错，如果在普通班上，老师也许不会太多地给他约束和管教。

可是李老师看到的却不只是成绩，而是他做人的心态和思想，对集体的感受和奉献。

读过之后感慨良多：1、成绩优秀的学生不一定各方面都是优秀的，做为班主任一定要更看重学生的品德和人格，要引导学生做品学兼优的优秀生。

做最好的班主任读书心得范文5篇

做最好的班主任读书心得范文5篇做最好的班主任读书心得范文1我有幸品读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，觉得心中涌动着一种不可名状的情愫，越读我的心越是无法平静：这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核心……师爱。

作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，正是他，从一个更高的层次诠释了“师爱”的含义。

在没有读李老师的书之前，我曾那么自信：自己是“爱”学生的。

读完这本书我扪心自问：我深爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?正是李老师让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”;爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”;爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。

李老师教给我们养成写随笔的习惯。

课堂上真正闪烁着灵感火花的精彩片断、和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情都是写作的素材。

其实每个热爱教育事业、热爱学生的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。

他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。

他是一种可以使人丰富和充实的东西，是一个做教师的一生的财富。

如今，只要我写下只言片语的教学随想，我都能感到一种无与伦比的愉悦，感到一种久违了的充实。

我现在才顿悟可能就只有文字才可以帮助自己记录下和学生曾经走过的日子，曾经的感动，曾经的精彩和心灵的触动。

“爱”是人类的永恒话题，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。

我要用一颗善良的爱心，真诚地对待每一位孩子，让家长放心，让孩子快乐，用爱伴着孩子们的成长。

有了李老师的人生引导，我前进路上如同有一盏明灯照耀。

做最好的班主任读书心得范文2这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》。

书中，一个个闪烁着教育智慧的教学案例让我受益匪浅，也刷新了很多我的教育教学观念。

读做最好的班主任有感（通用18篇）

读做最好的班主任有感（通用18篇）读做最好的班主任有感（通用18篇）当认真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。

你想好怎么写读后感了吗？以下是小编为大家整理的读做最好的班主任有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

读做最好的班主任有感篇1正所谓：“北有魏书生，南有李镇西”。

最近，我拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。

这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了自己的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。

读着书，让人不禁为之感动、赞叹、折服！书中，李镇西老师字里行间的言语，李镇西老师行为的点滴，李镇西老师的言传身教，李镇西老师的每一个感人故事都足以让我这位年轻的班主任教师感动和愧疚、自责，如同打翻的五味瓶，百感交集。

李镇西老师说：“在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：‘善良’、‘正直’和‘机智’。

”我们做班主任的教师只有善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。

我们班主任要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。

我们班主任要引导学生多学习文化知识，使学生成长为有智慧的人。

我国自古就有“严师出高徒”之说，所以在很多领导很多家长甚至教师自己眼里，教育需要严师。

然而所谓的“严师”往往因为“严”而趋于苛刻忽视了教育更需要“爱”与“宽容”。

李镇西老师说：“.教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。

……在课堂上，如果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。

”浮躁的心态、生硬的态度，永远也不可能换来师生之间心与心真诚的沟通。

当然，我们班主任的“爱”要以学生的尊重和信赖为前提，对学生的“严”是严中有爱，严而有度。

对“后进生”李老师所付出的爱是真诚有度的。

他既注重对“后进生”感情上的倾斜，想方设法唤起他们积极向上的自信心，又很讲究有效的方法，引导集体的舆论。

读李镇西做最好的班主任心得体会

读李镇西做最好的班主任心得体会读李镇西做最好的班主任心得体会我们得到了一些心得体会以后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的读李镇西做最好的班主任心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

读李镇西做最好的班主任心得体会1参加工作以来，我基本上担任着班主任的职务，到如今已经七年了，这七年的时间，不管是班上的纪律，还是差生的辅导，学生平时的养成教育等方面，我个人感觉我是最失败的。

我经常拿本班和其他班级相比较，发现我个人存在了很多的问题。

是我平时的观察力度不够，没注意到许多学生个人的优缺点，所以我无法对症下药。

今天我有幸参加了大方县教育局牵头承办的班主任培训会，很幸运的听到全国著名教育家李镇西和张景浩专家的教育教学思想报告会，通过这次培训，我深刻的认识到了我个人存在的很多问题，深感惭愧。

这几年来，我有点误人子弟的感觉，突然间我有点难过了。

李镇西老师在学生育人上非常的认真，他把学生的每一点进步都当成了自己幸福的事情，也让学生因为李老师的存在而感到幸福。

李镇西老师所教出来的学生真是桃李满天下，在他的指引下和教育下，许许多多的学生已经走向许多岗位上工作，而且他们都很淳朴、善良、正直，这正是李镇西老师想看到的，也是在教育工作岗位上工作的老师想看到的。

我很佩服李老师，他培养出了这么多的优秀学生；我很羡慕他，因为他现在真的是一个很幸福的人。

通过这次培训之后，我深深的下决心，一定要把我现在的这个在我看来很烂的班级带起来，我有信心，我相信，用过我的努力，这个班一定会改变的，在新学期到来的时候，我决定从以下几个方面去开展工作：一、好好的备好每一堂课，认真组织好课堂教学。

在上课的过程中，要特别注意的是差生的辅导。

在一个班级中，要把学生成绩提高上来，差生是一个很重要的关键。

当然，要做好差生的工作是一个很漫长的事情，必须要有耐心，有责任感，要用实际行动去感化差生，让他们知道，老师并没有放弃他们。

学习李镇西《做最好的班主任》心得体会

学习李镇西《做最好的班主任》心得体会法国作家曾用诗平凡的语言说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是地面，比地面更宽阔的诗人的心灵！”如果咱们存有了如此宽阔无垠的胸怀与自由舒展的心灵，那么咱们就是厄运的！《做最好的班主任》全书共六辑，从爱是永远的教诲理念、退步老师涵养、育人之道、走出教诲误区、班主任使命、班级管理以学生为主体、“优生”的培养、学生思想改造工程、学生芳华情思健康教诲以及语文讲授等十个方面全方位阐释了李镇西的教诲观、学生观、班级管爱的教育读书笔记20篇学习李镇西《做最好的班主任》心得体会理、学生思想使命、学生心理健康、语文讲授的理念和理论。

李镇西用俭朴、诗意、抽象而充斥热忱的语言将感性的思考倾泻于一个一个可读性极强的教诲故事中，这个个个跌宕放诞崎岖、曲折动听的故事震耳欲聋、撼人心魄、催人泪下。

在书中咱们能够看到还是实习老师的李镇西对于育人的迷惑，能够看到初为人师、血气方刚的年轻李镇西与学生对打时的英气以及预先的思考，能够看到李镇西在带着一届又一届“未来班”学生时的趔趔趄趄以及在教诲学生过程中那种思想的撞击与灵魂深处的渺茫。

浏览中有很多几频繁按照李镇西的说法以及做法，比拟一下本人的举动以及一样往常所思所得，感想李镇西的这本书最让我冲动的是他没有很多深奥的理论而是将本人一样往常的所做所想所思所得用笔录的方式记录下去，透过每一个个案例综合和每一个反思我能够感想到李镇西现在真正做了一个教诲者理当做到的爱教诲、爱学生。

走进学生心灵。

是否走进学生的心灵，是班级使命是否获得成功的关键。

李镇西每每夸大说，不走进学生心灵的教诲不是真教诲。

要走进学生心灵，班主任就要走进学生生活，尽能够多地和学生生活在一起，领会他们成长的需要、兴趣快活喜爱、特点特长，温和他们的心。

李镇西善待学生的求助，激情亲切地和他们做朋友。

李镇西长于化解学生的摩擦情绪，每每和学生实行“非功利交心”，巧妙地把本人的教诲自愿转化为小我私人举措。

观李镇西《这样当好班主任》有感

观李镇西《这样当好班主任》有感梧桐花中学魏向南观看了李镇西老师《这样当好班主任》讲座后，我发现概括说就是一个“爱”字。

意大利教育家亚米契斯的《爱的教育》是一本爱的教育的故事与教育精髓，而李镇西老师《这样当好班主任》则是李老师教育经验的总结与教育实际的记录分析。

无论哪种都体现了爱对教育的重要性。

《这样当好班主任》共有六部分：班主任的专业素养、科学民主的班级管理、如何赢得学生的心灵、培养优等生和转化后进生、形成和谐的团队教育和在协作中成长。

在第一部分中，谈到班主任的专业素养，李镇西老师非常的强调了教师的教育之爱，倡导教师对学生的爱、对教育之爱是教师从事教育工作的先决条件。

没有爱的老师不是一个合格的教师，更不可能培养出有爱的学生。

该辑也谈到了教师要想成为有爱的班主任所必须做到的几点：一、让班主任生活精彩无限；二、寻找班主任工作的幸福感；三、有爱的素养、爱的责任心和童心。

在第三辑中，李镇西老师用他的亲身体验告诉我们教育的真谛，即教育之爱的真谛：用爱赢得学生的心灵，把学生当成自己的朋友，肯定和发现学生的优点，多表扬少批评。

在整本书中，李老师都非常强调用教师的爱感染学生，培养学生爱集体、爱同学、爱学习。

创造一个充满爱的班集体。

让学生们在生活中互相关心、互相帮助。

但是，这并不意味着教育之爱就是对学生一味的放纵。

李镇西《这样当好的班主任》对教育之爱做了如下的阐释：教育之爱并非就是迁就学生，就是放弃“严格要求和严肃的纪律”。

这也告诉我们：班主任仅仅有爱心是不够的，重要的是要把对学生的爱定位在合适的位置上。

我们爱学生，但更重要的是爱的方式。

我们不能以爱为理由，让学生背负沉重的负担；不能以爱为筹码，让学生感觉到天平的失衡；不能以爱为条件，让学生陷入功利的误区。

教育中真正的爱意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚。

首先，严格要求学生，不要过分的宽容学生。

当学生犯了错误时，应该明确的指出来，并让学生明白做了错事就应该承担责任并付出代价。

班主任工作心得之读李镇西《做最好的班主任》有感等3篇汇总

优秀班主任工作心得体会汇总篇一：班主任工作心得之读李镇西有感很荣幸能加入名班主任的行列，我倍加珍惜每次学习的机会，当一本本书籍作为阅读教材发到我的手中时，我很兴奋，迫不及待的拿起李镇西老师的《做最好的班主任》品读起来。

第一次翻开它，很是激动，囫囵吞枣的粗略的看着，但慢慢地阅读我发现自己走进了李镇西的世界，如同学生一般融进了李镇西的班级，一次次的被感动，被激励，被启发。

教师陪着“早晨七八点钟的太阳”一起成长，和生机勃勃的孩子们朝夕相处。

因此，教育事业是永远年轻的事业，是幸福的。

而培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，教师的责任更为直接、更为集中地体现在班主任身上，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。

既然做班主任是幸福的，为什么老师们都不愿意做呢？李镇西这样说到，是因为丧失了幸福感，产生了厌倦感。

厌倦感从何而生呢？主要源于两点：远离学生，拒绝变化。

拒绝变化，指的是一切都喜欢按经验办事，总希望以不变应万变，或者说总希望学生适应自己，而不是自己去适应已经变化了的学生，学生的变化折射的是社会和时代的变化，不愿跟上社会和时代的变化的老师，面对前所未有的教育难题，很容易束手无策。

我与李老师所说感同身受，听到的老师们的说法非常契合。

“现在的学生不行了”“生源不好，家庭教育跟不上啊”等等，这是身边的老师和班主任们经常感慨的。

特别是常常感叹“一代不如一代”。

“现在的学生越来越不好教了”。

我也是这样想的。

李老师说得对，其实是我们自己拒绝变化。

这种拒绝是潜意识中的，如果没有深刻的反思自己甚至意识不到，更谈不上认识到这个问题了。

“按经验办事”，是的，经验的作用毋庸置疑，但是，经验有时恰恰是阻挡我们前进最大的障碍。

我们的思想就限制于经验的圈子里，所以遇到经验解决不了的问题“很容易束手无策”。

真心要做一个好老师，就要以学生为中心，确实，学生的变化反映的是社会的的变化，无论我们对这个变化持何种态度，我们都改变不了社会的什么，可是我们可以影响甚至改变学生。

读李镇西《做最好的班主任》的学习心得体会

悉心整理助您一臂之力（页眉可删）读李镇西《做最好的班主任》的学习心得体会篇一：学习李镇西心得体会李镇西，现任成都市盐道街中学副校长并从事语文教学，同时还担任班主任工作。

1982年2月，他从四川师范大学中文系毕业于；2003年6月，他又获得了苏州大学教育哲学博士学位。

他是一个很忙碌的教师，每天要看万字的书籍，写上千字的教育日记，还要编写几本著作，时不时的还要外出讲学，并负责学校的教育教学管理。

曾获得四川省中学语文特级教师、全国十杰教师等荣誉称号。

从李镇西的事迹，再次验证了那么老话：勤奋是成功最根本的基础。

李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：1、教师的最高境界。

把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。

没有最好，只有更好。

做最好的自己。

成为最好的我。

2、做到三心、三家。

三心即童心、爱心、责任心。

童心，即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。

责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。

三家，即专家、思想家、心理学家。

专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。

思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学。

思考学生在想什么，带着学生思考。

心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。

3、做反思型的教师。

带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。

4、教师要有教育智慧。

教育智慧从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从学生中来；从写作中来。

要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。

李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。

第一，有爱就有教育。

师爱是师德的灵魂。

优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。

著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

读李镇西《做最好的班主任》心得体会（精选8篇）

读李镇西《做最好的班主任》心得体会（精选8篇）读李镇西《做最好的班主任》心得体会读李镇西《做最好的班主任》心得体会（精选8篇）我们在一些事情上受到启发后，心得体会是很好的记录方式，这么做能够提升我们的书面表达能力。

但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的读李镇西《做最好的班主任》心得体会（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

读李镇西《做最好的班主任》心得体会1做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。

我读了《做最好的班主任》一书，解决了我很多的困惑。

有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知识；一切知识都是徒然的，除非有了工作；所有工作都是空虚的，除非有了爱。

经过多年的磨砺，学生们确实也一次次感动着我，让我真切领悟到“惟有班主任，才能真正学心相印”，才能真正领略到“人学”的美丽。

“让我们把人生最美好的年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧！面对这一新形势、新任务和新机遇，我们也许不能驰骋疆场，建功立业；我们也许无法纵横天下，轰轰烈烈；我们也许不能指点江山，激扬文字。

但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的未来涂抹上最亮丽的色彩！书中第一章就写到：“寻找班主任的幸福感”，“寻找班主任工作的幸福感”，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊！自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的！李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。

这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想达到理想的效果更难。

我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。

所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任？书中李教授写到：“教育每天都充满悬念！”“他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念……如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。

读《做最好的班主任》有感6篇

读《做最好的班主任》有感六篇篇一最近读了著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》觉得收获颇丰，现将自己的感悟分享如下。

拿到这本书后我先在网上查看了李镇西老师的简介，里面有一句话：“李镇西老师让他的所有学生都感觉到度过了人生中最幸福的一段学习时光”。

看到这里我既钦佩又好奇，能得到学生这样的评价可以说已经达到了做老师的最高境界，但我同时又有所怀疑，这会不会是书商推销的广告词呢？怀着这样的心理我认真阅读了《做最好的班主任》一书，从中了解到了李镇西老师三十多年精彩的班主任生涯，也汲取了丰富的营养。

整本书李镇西老师从班主任的职业素养、日常工作和团队建设三个方面全面总结的自己的班主任工作生涯，反思了自己作为一名班主任的经验得失。

书中详细介绍了班主任应该具备的各种工作能力，如何开展各项具体工作，如何处理方方面面的人际关系，可谓班主任工作的入门指南和实操宝典。

由于我现在还没有担任班主任，所以我重点阅读了对我目前工作具有指导意义的‘第三辑如何赢得学生的心灵’。

第三辑中的第一部分‘走进心灵的艺术’可谓整本书的精华，李镇西老师在这一节把他多年学生工作的经验总结为这样几点原则：善待孩子的第一次求助，做一个善于倾听的朋友，消除学生的抵触情绪，比机智更重要的是民主等等。

学生和老师之间天然存在着隔阂，要让学生对老师敞开心扉绝非易事。

李镇西老师认为老师与学生交心第一步很关键，如果处理不好学生就永远不会再信任这个老师。

所以一定要善待孩子的第一次求助，学生主动向老师提出了交流的要求说明他在学习和生活中一定遇到了极大的困难。

这个时候老师一定不要敷衍学生，要认真倾听他们的心声，不要急于给出指导。

首先要耐心听完学生的述说，不要打断学生。

因为老师对于学生的天然权威，学生在向老师求助时往往不会一下子就直奔主题，可能会先讲一些他认为次要的问题，然后再引出他的根本诉求，如果不等学生把所有问题都讲完就发表意见可能并不是学生想要老师帮助解决的问题。

做最好的班主任读书心得体会

做最好的班主任读书心得体会寒假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书,感受颇深，这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观，在此分享读书心得体会。

下面是学习啦小编为大家收集整理的做最好的班主任读书心得体会，欢迎大家阅读。

做最好的班主任读书心得体会篇1暑假期间，我拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。

有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。

在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我。

读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。

远离浮躁与平庸。

做一个阅读者，生命将更加精彩。

李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。

他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。

他对学生付出的是满腔的爱心。

他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。

正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。

的那份坚持让人感动。

书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”，即童心、爱心和责任心。

这对我们低年级的班主任尤为重要。

一、童心工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能学生和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。

李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。

他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。

所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。

当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。

跟着李镇西学做班主任心得5篇

跟着李镇西学做班主任心得5篇跟着李镇西学做班主任心得1很荣幸能加入名班主任的行列,我倍加珍惜每次学习的机会,当一本本书籍作为阅读教材发到我的手中时,我很兴奋,迫不及待的拿起李镇西老师的《做最好的班主任》品读起来.第一次翻开它,很是激动,囫囵吞枣的粗略的看着,但慢慢地阅读我发现自己走进了李镇西的世界,如同学生一般融进了李镇西的班级,一次次的被感动,被激励,被启发.教师陪着〝早晨七八点钟的太阳〞一起成长,和生机勃勃的孩子们朝夕相处.因此,教育事业是永远年轻的事业,是幸福的.而培养青少年求真向善趋美的心灵,引导青少年的生命健康茁壮地成长,教师的责任更为直接.更为集中地体现在班主任身上,这既是班主任的责任,更是班主任的幸福.既然做班主任是幸福的,为什么老师们都不愿意做呢?李镇西这样说到,是因为丧失了幸福感,产生了厌倦感.厌倦感从何而生呢?主要源于两点:远离学生,拒绝变化.拒绝变化,指的是一切都喜欢按经验办事,总希望以不变应万变,或者说总希望学生适应自己,而不是自己去适应已经变化了的学生,学生的变化折射的是社会和时代的变化,不愿跟上社会和时代的变化的老师,面对前所未有的教育难题,很容易束手无策.我与李老师所说感同身受,听到的老师们的说法非常契合.〝现在的学生不行了〞〝生源不好,家庭教育跟不上啊〞等等,这是身边的老师和班主任们经常感慨的.特别是常常感叹〝一代不如一代〞.〝现在的学生越来越不好教了〞.我也是这样想的.李老师说得对,其实是我们自己拒绝变化.这种拒绝是潜意识中的,如果没有深刻的反思自己甚至意识不到,更谈不上认识到这个问题了.〝按经验办事〞,是的,经验的作用毋庸置疑,但是,经验有时恰恰是阻挡我们前进最大的障碍.我们的思想就限制于经验的圈子里,所以遇到经验解决不了的问题〝很容易束手无策〞.真心要做一个好老师,就要以学生为中心,确实,学生的变化反映的是社会的的变化,无论我们对这个变化持何种态度,我们都改变不了社会的什么,可是我们可以影响甚至改变学生.那我们老师怎样才能做幸福的班主任呢?现在想想答案是多重的,而良好的心态则是第一位的.只有沉下心来读书,才能磨砺出良好的心态.于是,为了让自己也能成为幸福的班主任,我总在夜深人静时,独坐灯下,如饥如渴地研读教育书籍.当我捧读起《做最好的班主任》,得以与李镇西进行心灵的对话时,心灵有了一次从未有过的震撼:作者以他的关爱.民主和尊重,让他的学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光.这正是从一个更高的层次诠释了〝师爱〞的含义.他那平凡而伟大的经历令人向往.同时也引起了我的共鸣--〝师爱〞多么沉甸甸而富有诗意的字眼!在书中,李镇西老师字里行间的言语,李镇西老师行为的点滴,李镇西老师的言传身教,李镇西老师的每一个感人故事都足以让我这位年轻的班主任教师感动和愧疚.自责,如同打翻的五味瓶,百感交集.每次读书中的那黑黑的铅字,我的内心便会触动于他与他学生之间感人肺腑的故事.〝做最好的班主任〞其实是一种平和的心态.所谓〝最好〞就是〝更好〞,虽然这个〝最好〞,也许永远达不到,但一个个〝更好〞,便汇成了一个人一生的〝最好〞.〝做最好的班主任〞强调的是〝自己和自己比〞-----昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己.所以我说,李镇西只有一个,没有人能成为李镇西,但只要我们从每天最平凡的小事做起,即使成不了红花,也定能成为一片绿油油的叶子,在属于自己的枝杈上,婆娑起舞.寻找班主任的幸福感,说起来很简单,但做起来却〝复杂〞.在没有读李老师的书之前,我曾那么地自信自己是〝爱〞学生的.读完这本书我扪心自问,我爱每一位学生吗?我对学生的〝爱〞真的是无怨无悔吗?李老师让我对热爱学生的〝爱〞有了全新而深刻的理解:爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责,而是〝对学生的成长以至未来一生的负责〞.爱学生,不单单是欣赏优秀的学生,而是〝怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生〞.爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是〝博大的胸襟〞〝对学生的宽容〞.爱就是〝一份纯真,一份庄严,一份责任感〞,就是民主,就是平等,就是把〝童年还给童年〞,就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端.李老师对〝后进学生〞所付出的爱是真诚的.他既注重对后进生感情上的倾斜,想方设法唤起他们向上的信心,又讲究有效的方法,引导集体的舆论.在教化〝后进学生〞的过程中,李老师所采取的方法更是独到,如:写〝每日九问〞,安排当班干部,对手竞争……〝用心灵赢得心灵〞是他教育的精髓,浮躁的心.生硬的态度,永远也不可能换来心与心真诚的沟通.他在给一个〝后进生〞写信的末尾写道:李老师今天很忙,本来想的是今天下午批改同学们的作文,但一听说你有进步我就高兴,就决定给你写信,及时鼓励你.虽然花了一个多小时,但如果你能够理解李老师,我就不觉得这是浪费时间……字里行间,看到李老师的良苦用心,更清晰地看到,在他的努力下,学生真实地成长,慢慢地进步.在这个过程中,师生间的关系越来越融洽,长此以往,良性循环,教育效果也越来越好.他经常说,写信或者找学生聊天,不能等到孩子犯错误的时候才进行.教育不能太功利,要走进学生的内心.是的,我们希望的是学生的健康快乐成长而不是为了考试为了分数为了文凭,失去固有的个性和应该有的良好品德.李老师用真情实感践行着爱与责任的教育.其次,《做最好的班主任》告诉我:班主任仅仅有爱心是不够的,重要的是要把对学生的爱定位在合适的位置上.我们爱学生,但更重要的是爱的方式.我们不能以爱为理由,让学生背负沉重的负担;不能以爱为筹码,让学生感觉到天平的失衡;不能以爱为条件,让学生陷入功利的误区.正如李镇西所说:〝以厚此薄彼的态度对待学生,并不是真心爱学生.所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物,因而这种爱是自私的.真正的爱是爱所有的学生,爱身边所有的人.〞所以让我们真诚到爱学生吧!爱每一个学生.我想:以后生活中的我会多试着从孩子的角度考虑问题,用〝学生的眼光〞看待,用〝学生的情感〞体验,像李老师那样,用真心.爱心.诚心.耐心,换取孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴.的确,李老师把教育事业当成自己的事业,把带给学生一生的幸福当成一生的追求.他对学生付出的是满腔的爱心.他不仅是学生的老师,更是学生的朋友,而且是知心的朋友.正因为他知学生们的心,他就赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重.在他和学生之间,我们看不见有什么〝代沟〞.就是现在,每次交流的时候,他们学校的老师也是无拘无束的.在读李老师的书的过程中,我还有一个深刻的感受,那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍,对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来.我想,李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典,娓娓道来,正是他长期阅读.积累的结果.因此,他向我们推荐了苏霍姆林斯基和陶行知的书,作为徒弟们的必读书目,每周围绕一个话题进行沙龙,这两个人的教育思想是他教育思想的基础.在《做最好的班主任》这本书中,李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我!做一名教师,应该不仅仅是一名教师,多一些书生气,多一些书卷气;多一些书香气;多一些天之浩气;多一些地之灵气.读懂社会,读懂教育,读懂学生,读懂自己.远离浮躁与平庸.生命将更加精彩!书看完了,我的耳边还时时听到这样的声音:永远不要对你的学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次,也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难,都千万不要对学生说〝你是不可救药的〞.李老师教的是中学,我们教的是小学,他的方法我们未必直接拿来就能用.所以,读他学他,用他的话说就是要做到评判与超越.对我而言,要向他学习的是寻找做班主任的幸福感,科学民主地管理班级,努力走进每一个学生的心灵.希望有一天,我也可以说:当班主任,让我的生活如此精彩!自踏上三尺讲台那天起,〝班主任〞的称呼便丰富着我的教学生涯:一班之主,任重而道远.虽说风雨一肩挑,甘苦皆品尝,没有八小时以外,但我还是从辛苦中享受到了幸福,因为学生前行的路上有我.最后,引用这本书序中的一段话——〝教育不能没有爱.但爱不等于教育.教育需要爱,但教育更需要智慧〞,我相信,我们每一个教师只要都能够自省自检,把准方向.恒心努力,必能成为一名出色的班主任,使我们的班主任工作充满阳光.跟着李镇西学做班主任心得2相比于大多数老师来说,刘朝升老师是幸福的.在他的教育生涯能有幸成为李镇西老师的徒弟,做他的副班主任,可谓近水楼台先得月,学习与请教的机会让人羡慕不已.读着他的《跟着李镇西老师做班主任》,我的心情由最初的羡慕渐渐转向欣喜,因为,遇到这本书的我,也是幸福的.继续细读下去,我仿佛也融入了刘老师与李校长的教育生活,跟随他们一起走进班级,去参与孩子们的成长,感受孩子们的喜怒哀乐.我与刘老师一起观察,为他遇到的问题焦急,跟随他的脚步去请教李校长,再满怀期待地想象着李校长会如何处理这些棘手的班级问题;与刘老师一起前行,为他终于当上了班主任而开心,跟他一起阅读点评孩子们的小组日记,在日常的点滴中寻找着合适的教育契机;与刘老师一起思考,看他追梦的足迹歪歪斜斜.有深有浅,虽有错误和遗憾,但在反思中更快更扎实地进步.之所以如此喜爱这本书,是因为在刘老师身上看到了摸索中的自己,我的学做班主任之路也正如刘老师的——〝从迷茫到坚定,从应付到喜欢〞.没有刘老师的〝福气〞,有李校长这样的知名教育专家当师傅,但幸运的是,我也有我值得称道的〝三位〞师傅.在〝三位〞师傅的帮助下,我得以从〝迷茫〞走向〝坚定〞.我的第一位班主任师傅就是——书.走上班主任工作岗位之前,与刘老师一样,充满期待又有些忐忑.为了让自己能尽快适应并胜任班主任工作,我如饥似渴地读了许多与班主任工作相关的书籍.带着书中的教学理论,我满怀信心地迎接班主任工作的挑战.制定班规便是我学到的第一招,班规的细致可谓是面面俱到,对于惩罚与奖励也是罗列齐全.可紧接着问题就来了,这么多的条条框框由我一人来监督实施根本忙不过来,那么谁来监督实施?得靠班级小干部.那么我该怎么培养出色能干的班干部队伍呢?为什么对于班规中的惩罚措施孩子们都不以为然,对于奖励机制孩子们也无动于衷?班级的状况是令人堪忧的,接踵而至的问题冲淡了我的冲劲和信心,我不禁陷入了迷茫,我可能不适合这份工作.我的第二位班主任师傅是同事.热心的同事看出了我工作上的焦头烂额,他们给我出主意,传授许多他们在实践中切实可行的经验.已经无所适从的我,听说这个方法好就用这个,听说那个方法好就用那个.可事实正如刘朝生老师遇到的情况一样,他不知如何抓住教育契机将〝坏事〞变成〝好事〞,李校长的知识渊博.独具匠心,通过一节班会课就使孩子们受到了心灵的震撼.他努力了三天也不能打开学生的心结,李校长德高望重.备受学生尊重与信任,一次谈心就打开了学生的心扉.就像刘老师在书中写的:〝李校长管理班级的‘花样’很多,经常有一些’出其不意’的举措.但如果我照搬,估计没有多大的效果——管理方法要和教师本人的个性相配合.这并不是说班级管理的方法不能借鉴,而是经过联系实际的思考,内化成自己的东西,结合当下的教育情景,这才有效.〞所以,方法是好的,但不能全搬照抄地用.我的第三位班主任师傅是学生.最终,刘老师也独当一面,在反思与摸索中找到了自己的班主任教育方法.而我,也发现,最好的方法是从学生入手.我们班的孩子们各有特色,谁适合哪种教育方式那都是要慢慢去观察发现的.培养班干部的方法没有定律.小袁特别热心肠,却常常给其他同学帮倒忙,比如去帮人家接水而打破了别人的水杯.我把班级卫生检查工作交给了她,这样既让她有事可做,又很好地解决了班级的卫生保持问题.小宇是学习认真的孩子,班级活动却不主动参与,我把班级图书角的管理工作交给他,他的细心完全胜任这份工作,无形中也增添了他在集体中的责任意识.小轩的身体素质特别好,体育方面样样领先,我让她负责出操领队与领操,其他孩子愿意服从她的指令,班级出操习惯就很出色.小关是个特别调皮的孩子,做眼保健操时总是睁眼或者动来动去.我让他加入了眼操检查的轮班队伍中,这样等没轮到他检查的那天,他做得异常认真.根据孩子们的特点委以重任,慢慢地,我发现孩子们的行为习惯越来越好,哪里需要我这个班主任处处监督.我的〝三位〞班主任师傅现在是联手的.我还是会去读一些相关的书籍,从书中学习名家名师的方法智慧;向同事请教,遇到问题听他们分析指导,与他们探讨当前班级管理的新思路;反思学生现状与教育情境,将自己的思考注入方法中.而这样,我才能找到合适自己的策略,合适的才是做好的.跟着李镇西学做班主任心得3当阅读了一本名著后,大家心中一定有不少感悟,现在就让我们写一篇走心的读书心得吧.千万不能认为读书心得随便应付就可以,下面是小编为大家收集的李镇西《做最好的班主任》读书心得,欢迎阅读,希望大家能够喜欢.暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书,感受颇深.这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,全方位的阐述了他的教育观.教师观.学生观.家长观.班级管理.学生思想工作.学生心理健康教育等的理念和实践.从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点.1.要热爱学生.〝教育不能没有爱,没有爱就没有教育〞,爱是教育的灵魂.只有热爱学生,才能正确对待.宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生.特别是对待班上的后进生,更要给他们多一些的爱.要经常找他们谈心,多发现他们的优点,及时地给予表扬,督促他们不断前进.2.给学生以尊重.尊重比热爱更为重要.因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在.一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,精神的支柱,由此导致消沉.反之,他们就会获得向上的动力源泉.为此,我们要尊重学生的人格.意愿.隐私权等等,采用一切的方式肯定学生,赏识学生.3.做学生的朋友,走进孩子内心真诚关心和爱护学生,不仅在思想上.学习上.生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,我就让学生写《老师我想对你说》,把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师,让老师更深入地了解自己的学习.生活和想法,使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人.小学生尽管年龄小,但他们也是感觉敏锐.有独立想法的个体.教师的为人.责任心和爱心.学识和教学能力水平.对学生的态度等,都会在平日的言行举止中传达给学生.教师付出的爱心和奉献,会得到学生的真情回报.4.让学生当主人.知识最终要靠学生自己去掌握,做人最终要学生自己去做.这就决定了学生的主体地位.因此应该让学生主动参与实践,学会自我教育.自我管理.自我成才,才能使学生的个性得到全面展示.5.改变自己.师生关系是对立统一的,教师处于矛盾的主要方面,在运动变化中起着主导作用.因此,构建良好的师生关系关键在于教师.作为教师首先应该结合自身的工作转变观念,加强自身修养,提高师德素养和教学能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生,征服学生.很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼.其次,应该做好角色的转换.在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者,舞台的中心应该是学生,教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者.总之,看了这本书,为他的人格魅力所折服.在以后的教育工作中我会不断地提醒自己,要热爱学生,尊重学生,给学生更多的关爱.跟着李镇西学做班主任心得4李镇西被评为学生信赖.家长信任.教师信服的班主任,他创建〝未来班〞,他是〝全国十佳杰出教师〞,他还是〝成都市有突出贡献的优秀专家〞,这些光辉的名号是否名符其实,这〝最好〞的班主任怎样当才是最好,我抱着这些疑问读起《做最好的班主任》.平日爱读小说的我,对这样的教育教学书籍本没多大兴趣,但读到《孩子们是我永远的青春礼物》时,我的心中涌动着一种不可名状的情愫,越读我的心越是无法平静:上班这么多年,当了7年班主任,我问过自己〝愿意做班主任吗〞无数次了,除了班主任身上的责任和疲惫的身体自己没有得到任何答案.读了这本书,我似乎明白了做班主任幸福的原因——甜蜜蜜的〝苦差事〞当老师苦,当班主任更苦,这两个〝苦〞字我没有加双引号,因为它苦得实实在在:身体苦,苦在披星戴月.事必躬亲;心里苦,苦在呕心沥血.责任重大.身心俱疲之下,忍受怨恨甚至责骂,哪一个班主任不叫苦?可李老师却说这是一份〝甜蜜蜜〞的差事,带着不解与疑惑,跟随着李老师的脚步,分享着一个个他和学生一起欢笑一起落泪的故事,我也回想起夏日假期的晚上和孩子们群聊QQ时的愉悦,回想起那含着泪水的感激的眼神,回想起一句句诚心诚意的感谢话语……我承认这个苦差事干起来确实充满甜蜜.热爱教育事业需要拥有一颗童心.过去人们爱把教师称作〝孩子王〞,这个称号一般是含贬义的,但李镇西认为这〝孩子王〞三个字,正好用来形容班主任,并且还是个优秀的班主任.曾记得上学时,最爱戴的老师是和我们一起郊游的张老师,我们同吃,同住,当我们共同被大自然的美景征服时,我觉得我们的心都是贴在一起的;刚工作时,最敬佩的老师,是谈到和学生们一起包饺子时喜笑颜开,满脸幸福的一位老教师,她给我们的感觉似乎永远年轻;工作_年了,发现凡是和学生们一起唱歌,一起聊天,一起跳长绳的〝孩子王〞们,都是非常优秀的班主任.苏霍姆林斯基在《教育的艺术》中说:〝只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情,只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动中,我们就没有权力谈论什么对孩子的教育影响.〞所以,李镇西说:〝我们必须会变小孩子.〞我发现,当我和孩子们〝同哭泣,同欢乐〞时,在有些成年人看来不可理解的事情变得非常自然了,也正是这时我们赢得了学生的心灵,教育似乎变得〝润物细无声〞.在民主生活中学习民主不论李镇西的名头多大,他自己一直说〝我是一个班主任〞,他外出讲学,长期不在学校,可是他的班依旧是一流的.我们都怀疑,质疑.他的解释却很简单——〝民主管理〞.自己也听说过很多次〝一个好的班,是班主任不在时表现优秀的班〞.难道这〝民主管理〞就能达到这一点?通过读书,认识到他的〝民主管理〞就是学生管理学生.他用〝法治〞取代〝人治〞,改变师生之间的〝君臣关系〞.于是我将书中的一些方法结合自己班的情况,试着用口号式的班训实验民主管理.运动会上运动员齐喊口号,让大家心往一处使,凝成一股绳,比赛结果往往事半功倍;著名广告语〝钻石恒久远,一颗永留传〞,使一颗小钻石的价值得以升华到象征爱情永恒,一句话让人们对这个商品深入人心.我也抓住口号的力量,鼓励学生们根据当月班级现状,制定出每月班训.在预备铃打过以后同学们大声齐诵,让积极向上,要求进步的思想在学生们心中根深蒂固.新学期开始时,我班有上课说闲话,趴着的现象,对此,同学们制定出了〝遵规守纪,努力学习.闲话不言,体态端然.〞的班训.初二下学期,两极分化严重,有学生产生严重厌学情绪,甚至面临辍学,我们〝对症下药〞制定出〝我学习,我快乐;我遵纪,我幸福.让5班因我而精彩.〞的班训.初二的学生在生理和心理上都是急剧变化的关键时期.在感受到诸多心理冲突和压力的情况下,情绪.行为都容易偏激,对此我们有了〝确立目标,把握命运,在学习中体验快乐;换位思考,三思后行,莫因多话影响他人.〞的班训.每月班训是全体师生发现问题,分析问题,解决问题的思想结晶.同学们每一遍齐诵。

观李镇西《这样当好班主任》有感教学内容

观李镇西《这样当好班主任》有感责任与细节------观李镇西《这样当好班主任》有感观看了李镇西《这样当好班主任》后，颇有感触：做任何事情如果想做好都需要有责任心。

因为责任就是对工作出色的完成，责任就是忘我的坚守，也是人生的升华，责任也是一种必须具备的能力，有能力的人如果没有责任心，他的能力将大打折扣。

教师的工作对象是人，是正在成长中的学生。

教师以什么样的精神状态对待工作，决定着工作的效果；以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。

这就是教育工作之所以神圣的原因，也是表现我们教师职业道德的所在。

《这样当好班主任》告诉我们：教师的态度能够影响甚至决定学生的成长,因为，学生具有区别于“非学生”的一个最重要的心理特点属性—向师性。

学生就好像花草树木之趋向于阳光一样，趋向于教师。

学生不论学习哪一门课程，都希望有个好教师；不论在哪一个班学习，都希望有个好班主任。

学生的这种希望表明，教师对他们来说，实在是太重要了。

也许可以说，教师是学生生活中最重要的人物。

学生每天的大部分时间，或者说，每天生活的主要部分，是同教师在一起或在教师的影响或支配下度过的。

在一定的意义上说，学生的生活和命运，是掌握在教师的手里。

他们是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福欢乐，都和教师有极大的关系。

所以，他们都殷切希望能遇到好教师，他们对每个教师都抱着很大的希望，每天都希望从教师那里得到一些美好的东西。

对学生负责意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。

只重视学生的考试成绩，忽视学生的思想进步，只教书不育人。

这是不负责任的态度和行为。

对学生负责任绝不意味着学生是可以任由教师捏造的泥塑，教师既不可以“包办替代”，也不可以“高高在上”。

在教师角色定位上，一要强调成为“学生学习的促进者”，从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。

我这样做班主任读后感(3篇)

我这样做班主任读后感(3篇)我这样做班主任读后感1在寒假中我阅读的书是李镇西老师的《我这样做班主任》，书中记录了李镇西老师30年班级管理的精华，是李镇西老师爱心才智的结晶。

在阅读的过程中，我深深的被李镇西老师的个人魅力所感染，他是真的在用“心”做教育。

整本书读下来给我的感觉是，假如说只是当班主任，不难；当合格的班主任，也不难，但会很累，是我们平常说的“保姆式”和“警察式”班主任，盯着同学早读、出操、卫生等等，事无巨细，亲力亲为，累身；想要成为优秀的班主任，难！需要专心的去付出，爱心、耐烦、童心、责任心等等，还要有班级管理的技巧、艺术等，累心；但若想要成为像李镇西老师这样的班主任，那是难上加难，由于他是在真正的从事着“人类灵魂工程师”的工作。

由于平常自己也不是爱读书，爱写点东西的人，文采欠佳，简洁谈点在书中给我感受较深的几个地方：一、公平。

这里的公平不仅是指的公平的对待每一个同学，生生公平，还包括师生公平。

每个班都有自己的《班级管理制度》，其他班不知，单就我们班的《班级管理制度》中都是从给方面对同学的行为、规范、成果等等提出了要求和量化，没有涉及到老师的范围。

而李镇西老师和同学们共同制定的《班级管理条例》中对班主任也作了一些规定：“凡每月对同学发脾气超过一次，或错批判同学，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。

”并且在《条例》实施不久，李老师便因错批判同学而“犯规”，当天放学后，二话不说，拿起扫把，一个人在教室里干得大汗淋漓。

当看完这些后，我反思自己的班级管理工作，假如把这些规定放在我们班的《班级管理制度》中会是什么样子，我立刻想到的是教室卫生会被我承包。

二、童心。

李镇西老师说童心是师爱之源。

作为一名班主任，要用童心理解童心，用童心报答童心，要擅长在某种意义上把自己变成和同学同年龄的一个同学，这不但是老师最基本的素养之一，更是班主任对同学产生真感情的心理基础。

所谓把自己变成一个同学，是指我们应努力使自己与同学的思想感情保持全都，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄同学般的情感，同年龄般同学的爱好和纯真。

读李镇西老师《做最好的班主任》有感

读李镇西老师《做最好的班主任》有感我们是一个集体――留在心底最美的记忆――读李镇西老师《做最好的班主任》有感犹记得两年前的那一天，打着背包，拖着行囊，扛着一箱书风尘仆仆的到者黑学校学校报到。

可没有想到，刚进学校就被安排当一个班的班主任。

突然而至的角色转换，让我的心里没有一点底，我能当好班主任吗？也正是在这个时候，朋友推荐我买了一本李镇西老师的《做最好的班主任》，就这样，抱着《做最好的班主任》，开始了我的班主任之程。

很欣赏李镇西老师的教育艺术与才华，并且随着时间的推移，这种欣赏与日俱增，而我也在学着并用着李老师的一些教育理念以及教育方法。

而且，在两年的班主任生活中，我也确实体验到了做班主任的辛苦与幸福。

辛苦，是因为我们在不断的坚持与付出；幸福，是因为我们的辛苦赢得了自己的职业价值。

正如李镇西老师所说的：“班主任的幸福感源于何处？享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。

”细细想来，也确实如此。

我且攫取两年班主任生活的一些记忆片段来谈谈自己的体验。

记得刚参加工作的第一年，学校冬运会结束，失败的颓丧笼罩在低头站领奖台下的我们。

我和学生其实都还是孩子，只不过我是大孩子，他们是小孩子。

眼泪在眶里打转，唯一的差别是我不会在学生面前流泪，因为流泪的是弱者，流泪就意味着真正的失败，看着低着脑袋的学生，我无法责怪他们，只能鼓励他们，李镇西老师说过，作为一个班主任，“应该有童心，有爱心，有责任心，是专家，是思想家，是心理学家。

”我这个时候只能先安慰他们。

然后再告诉他们：失败并不可耻，可耻的是失败后就再也爬不起来，跌倒是因为我们双腿还不够坚强，痛定思痛，卧薪尝胆，才是做人本色。

从心理学上来看，这无形中也给了孩子安慰，更激励了他们。

但李镇西老师也说过：“过一种完整的教育生活，这不仅仅意味着课堂的改变，教育的改变，从某种教育意义上来讲，也意味着教师职业态度与生活态度的改变，我们要改变的，不仅仅是教育，甚至是我们的人生。

《观《这样当好班主任》有感[五篇材料]》

《观《这样当好班主任》有感[五篇材料]》第一篇：观《这样当好班主任》有感观《这样当好班主任》有感今年，有幸观看到李镇西老师的报告会《这样当好班主任》，我深深地被李老师的演讲感动了。

一颗关爱学生，热爱教育火热的心跃然纸上。

李老师每年新生开学的暑假里，总会给学生创造良好的第一印象。

‚还没有和老师见面，就收到信很有意思吧。

‛‚我们的相遇是一种偶然，是一种机缘。

‛一份礼物，一本书‚介绍老师是哪种人。

是不是一个好老师。

‛送给学生一句话‚让人们感到因有我的存在而幸福。

‛新生见面的调查表。

a你最敬佩的老师是谁。

b希望老师是一个什么样的人。

有看何建议。

c你对带好这个班级有何建议。

d为他人，为集体你能做些什么。

李老师用炽热的心，孩子般纯真的热情对待着全体学生，会有哪个孩子不会为之感动和尊敬呢。

李镇西老师这样说过"我所谓的‘做最好的老师’；不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀。

也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比，我今天备课是不是比昨天更认真。

我今天上课是不是比昨天更精彩。

我今天找学生谈心是不是比昨天更有诚恳。

我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……‛而且他能做到坚持不懈，不断地超越自我，尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。

李镇西老师告诉我们：‚‘做最好的老师。

’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。

‛这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该成为我们教师的生活方式、工作常态和人生追求。

在‚走进学生的心灵‛中，李老师阐述了自己的观点：1、做孩子信任的人每天和孩子在一起，要知道孩子们在干什么，在想什么。

有什么期盼。

2、善待孩子的第一次求助。

3、教育随笔。

老师我想和你聊一聊。

如何聊。

找到共同话题，坚持原则和孩子聊。

4、要善于化批评为表扬，走进心灵，感受心灵。

《做最好的班主任》读后感

《做最好的班主任》读后感《做最好的班主任》读后感15篇《做最好的班主任》读后感1“北有魏书生，南有李镇西”，这是教育界上人人皆知的事。

并且李镇西的《做最好的班主任》一书也让我获益匪浅！捧读《做最好的班主任》，得以与李镇西进行心灵的对话，真是非常有深意，从中我深深地体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育。

教育需要爱，教育还需要智慧。

工作已经13年了，每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？而看完这本书，我切身体会到了教育工作中爱的重要性。

在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。

读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。

爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。

爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是“民主、平等”，就是把“童年还给童年”，就是“为学生的美丽人生奠定美好的开端”。

李老师对班主任的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。

试想一下：全国的校长当中（包括副校长）有几个是做了行政工作后，还主动要求当班主任，又是甚至是三个班的班主任工作。

恐怕只有这“东魏西李”！用他自己的话来解释：不当班主任心里不踏实啊，不回到学校工作自己不舒服啊！书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。

李老师教的是中学，我们教的是小学，但他的方法我们也很适用。