小学四年级语文下册《第一次抱母亲》教案
《第一次抱母亲》教学设计5篇
《第一次抱母亲》教学设计5上课之前，播放《心中的故事》，以创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。
一、导语设计同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
二、教学步骤1、学生齐读，整体感知文章老师提出要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号勾划出来。
2、老师提问（1）你们感受到了什么？请用两个字来概括。
（2）这篇文章讲了一件什么事情？（如：按六要素来归纳。
时：母亲生病后地：在医院里事情的起因：“我”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。
最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉结果：母亲也被感动了。
3、学生将勾划的内容拿出来交流。
先在小组之间交流。
（1）学生认为写得好的地方，好在哪里？（2）学生有没有自己不理解的地方，可以在班上讨论。
（3）学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。
4、老师设置问题，学生讨论做答（1）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”这里为什么说“我”对不住妈妈？（2）“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉5、既然作品中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。
那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？6、读写拓展你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。
7、学生写好后同桌交流，然后选几篇较好的实物投影。
让作者自己声情并茂地朗读。
8、读写拓展这节课让我们感受到了浓浓的母爱。
我们难道不想送点礼物给妈妈吗？好：现在我请各位小诗人来编写一首诗或者儿歌写在卡片上，送给你妈妈。
9、学生创作成果展示三、小结：唐代诗人孟郊曾说：“谁言寸草心，报得三春晖。
”那么我们就用优异的成绩来报答妈妈，好不好？今天课就上到这儿，下课！《第一次抱母亲》教学设计6一、交流感受，触发情感1、母亲，一个伟大的名字；母爱，一个永恒的话题。
《第一次抱母亲》教案15篇
《第一次抱母亲》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于堆积教学阅历，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家收拾的《第一次抱母亲》教案，盼望对大家有所帮忙。
《第一次抱母亲》教案1【教学目标】1、正确，流利、有感情地朗诵课文，理解重点词语的意思。
2、通过合作、探索，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、体会宏大的母爱，激发学生对母爱的报答。
【教学重点】学生通过自主探索体会宏大的母爱，激发学生对母爱的报答。
【教学难点】怎样使学生体会母爱的宏大和孝子情怀，并能从语言文字中走出来，感悟自己的母爱和叙述自己的爱。
【教学目标】学会本课5个生字。
绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
正确，流畅地朗诵课文。
3、初步感知课文内容，理清文章脉络。
【教学重点】初步感知课文内容，理清文章脉络。
【教学难点】给课文分段。
【教学过程】一、导入新课。
板书课题：第一次抱母亲。
〔指导：“第〞是竹字头的“第〞，“抱〞上面的横折钩短一些。
〕齐读课题。
提出主意或者疑问。
〔为什么要抱母亲？第一次抱母亲有什么感触？母亲有什么感触？什么时候、什么地点抱母亲？〕二、初读课文。
1、检查生字词的控制状况：脖子、摔倒、瘦小、翻山越岭，抱歉、仰面、责怪、突发奇想〔1〕自在挑选朗诵方式，读词语。
进行多种形式的练读。
〔2〕全班沟通：〔重点理解“翻山越岭〞翻越不少山头。
形容走山路的艰辛。
“责怪〞谴责；抱怨。
“抱歉〞心里羞愧担心。
“突发奇想〞骤然产生一种神奇的主意。
〕2、检查课文朗诵状况。
指名分小节朗诵课文，指名评价。
三、感知课文内容，理清文章脉络1、重点指导：〔1〕为什么要抱母亲？〔换床单，报母恩〕板书：换床单报母恩出示：母亲病得不轻，转身下床都很吃力。
我抓紧说：“妈，你别动，我来抱你。
〞指导朗诵。
“转身下床都很吃力〞慢一点，读出吃力的形状。
“抓紧〞读得快一些，叙述一种急迫，我要是不抓紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。
四年级语文下册《第一次抱母亲》的教案
四年级语文下册《第一次抱母亲》的教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握字词的读音、书写和意思。
1.3理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会文章的表达效果。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
2.2通过观察、分析，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观3.1感受母爱的伟大，培养孝顺父母的品质。
3.2懂得珍惜与父母相处的时光，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握字词的读音、书写和意思。
1.3理解课文中的修辞手法，体会文章的表达效果。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2深入理解课文主题，感受母爱的伟大。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
1.2邀请学生分享自己与母亲之间感人的故事，激发学生的情感共鸣。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
4.理解课文内容4.1学生分享自己理解的课文内容，教师进行点评、补充。
4.2教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
5.分析课文修辞手法5.1学生观察课文中的比喻、拟人等修辞手法，进行小组讨论。
5.2教师选取典型的修辞手法进行讲解，引导学生体会文章的表达效果。
6.感受母爱主题6.1学生分享自己对母爱的理解和感悟。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获和感悟。
8.课后作业8.1根据课文内容，写一篇关于母爱的作文。
8.2深入阅读课文，查找相关的资料，了解更多关于母爱的故事。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识、表达能力和观察力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
《第一次抱母亲》教案
《第一次抱母亲》教案第一篇：《第一次抱母亲》教案《第一次抱母亲》教案设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，江苏教育出版社2015年版教学内容来源：小学四年级语文（下册）第四组教学主题：爱心篇课时：两课时授课对象：四年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力。
能联系上下文理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问，与他人交流自己的阅读感受。
2.教材分析：本课重点记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，这使“我”不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过也很愧疚。
于是，像小时候母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出泪水。
文章简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴之情。
3.学情分析对于本课的字面内容，学生通过认真读书,积极思考，应该能够掌握，但对于课文所表达的感情，学生领会起来可能存在一定的难度，这就需要教师加以点拨指导。
教学目标1．学会本课的生字新词，理解重点词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解文章大意，感悟母亲无畏、博大的胸怀。
4. 体会伟大的母爱，激发学生对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学重、难点：1、理解母亲肩上的“重担”的含义。
2、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？”。
教学准备：课件教学过程：第二课时一、复习导入1.今天，我们继续来学习第13课，谁来读读课题。
（指名读）能带着你对课文的初步理解再读读吗？指名2-3人读，齐读。
2.通过上一堂课的学习，我们知道我第一次抱母亲的原因是什么？二、学习第一自然段1、第一次抱母亲后我心情怎样？打开课文，找出文中一句话回答。
第一次抱母亲教案四篇
第一次抱母亲教案四篇第一次抱母亲教案篇1一、交流导入：在四年三班这个小家庭里，我作为家长，有严厉也有关爱，我和你们一样享受着课上的自由交流，课下的平等对话，老师真的为拥有你们而幸福，我爱你们，你们呢?爱我就请抱抱我。
是的，爱是需要表达的，爱也是可以传递的。
不管我们身处何处，只要心中有爱，一切就更美好!二、课题引申品读“抱”字1.请齐读课题：第一次抱母亲2.指名读课题，展现不同的读，突出“第一次”，“抱”，“母亲”等词语。
在读中交流不同的感受。
[为什么这么读?]3.通过突出不同词语的读，让我们了解了一个中年男人，在母亲生病时，第一次像抱婴儿一样抱了母亲。
[这也是对课文内容的回顾，课文主要内容的概括。
形式的不同但学生概括能力、思维能力却得到了充分的训练。
]三、整体读文“抱”之不同作者始终抱着母亲，开始的抱与后来的抱有什么不同?板书：开始是情急地抱后来是深情地抱四、精读课文感受母爱同是抱母亲，由最初的情急地抱，到后来发自内心地抱母亲入睡，这个过程中作者的内心究竟发生了怎样的变化?1.默读课文，难过、愧疚的原因?[屏幕出示词语：两个表达内心情感的词语，难过—伤心;愧疚—自责。
]2.划出难过、愧疚原因的句子。
[屏幕出示句子]3.交流中品读词语，体会母爱的无私与伟大翻山越岭----艰辛日复一日----艰辛力大无穷----80多斤 [体会母亲的“含辛茹苦”]4.感受角色，角色朗读“我”：难过、愧疚，对母亲的心疼。
母亲：虚弱、朴实，中国妈妈典范，为儿女置自己于度外。
[屏幕出示母亲的话]护士：责备—动情—对母亲的敬佩、敬重。
[我这样难过、愧疚，文中的护士有什么样的情感变化呢?]五、研读课文感恩母爱作者的愧疚、心疼，让儿子有了深情抱母亲的想法。
文中用了一个词写他想抱母亲时的想法——突发奇想。
[突然产生奇特的想法。
]为什么会突发奇想呢?作者动情地一抱是对母亲含辛茹苦的回报，是对母亲的感恩，对已人到中年的作者，这第一次的“抱”让他有无限的愧疚。
《第一次抱母亲》优秀教案（通用11篇）
《第一次抱母亲》优秀教案《第一次抱母亲》优秀教案（通用11篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《第一次抱母亲》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《第一次抱母亲》优秀教案篇1一、导入同学们听着这首动听的歌，你想到了什么？此时老师也不由得想起了我们曾经学过的孟郊的诗，谁言寸草心，报得三春晖。
对于母亲的恩情我们怎能报答得尽呢。
今天，我们将要来共同学习一篇文章，看老师板书课题：第一次抱母亲指名读，齐读二、初读课文1、这也是一篇感人至深的文章，请同学们翻开书，自由地、认真地读课文，了解这个感人的故事。
注意要读准字音，读通句子。
2、这篇课文生字词并不多，它们都集中在这几句话中。
大屏幕出示：（3句话）先自己练习读一读。
3、谁读第一句（指名读）“摔”是翘舌音，也是三拼音节的读音呢，再读一遍。
全班齐读，再读一遍。
谁还想读这一句，女生读。
第二句想读吗？（指名读）这一句中有个多音字的两个读音同时出现了，全班一起读一遍。
能不能用“ 山岭”说几个词呢？同学们，你读了“翻山越岭”眼前出现了什么？把这种艰难读出来？能把它带到句子中把句子读好吗？男生读一遍。
第三句比较简短，你能读好吗？“愧疚”是什么意思？（给它们各自组词）文中的“愧疚”可包涵着丰富的内涵呢，相信同学们在进一步的学习中会对它有更深的理解。
“疲”是什么偏旁，由这个偏旁你猜这个字跟什么有关？4、同学们含有生字的句子都读得很准确，其实这篇课文中的对话较多，要想读好还得下工夫呢。
下面请大家再次认真读课文，注意读好对话部分。
5、这是一篇感人至深的文章，请大家捧起书来，看看书中什么地方最打动你，请你用心得读一读。
6、愿意把稳重最打动你的部分读给大家听吗？指名读。
7、同学们，课文读到这儿，相信打击对这个故事已经比较了解了，能不能用几句话说一说这篇文章主要写了什么呢？三、写字1、大屏幕出示生字，齐读一遍。
四年级语文《第一次抱母亲》教学设计（通用11篇）
四年级语文《第一次抱母亲》教学设计（通用11篇）四年级语文《第一次抱母亲》教学设计（通用11篇）作为一名老师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的四年级语文《第一次抱母亲》教学设计，欢迎阅读与收藏。
四年级语文《第一次抱母亲》教学设计篇1一、教学目标1、用联系上下文的方法，体会句子的深刻含义，体会“我”的情感变化。
2、抓住关键词句细细揣摩，体会母亲辛劳的一生，体会母爱的无私与伟大；3、有感情地朗读课文，感受“我”第一次抱母亲的唐突以及对母亲的温情，感受到作者感激、热爱、孝顺母亲的心。
二、教学重点：抓住”我左手托住她的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒.”和”在我的记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子这样年复一年,直到我们长大。
细细体会，感受我第一次抱母亲的唐突和对母亲辛劳一生的感慨。
三、教学难点：真正理解我第一次抱母亲的感受，知道我们更应该关爱母亲，让母亲感受到儿女的爱。
四、教学过程：㈠移情导入，直奔重点：1、总以为抱母亲是很平常的事情，可是我第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。
2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的“我”是怎样抱母亲的吗？让我们一起来看看。
3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。
㈡品读语言，感受尴尬。
1、交流。
听清楚，“我”是怎样抱母亲的？2、出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
①请大家一起来看看。
指名读。
②听了他的读，你看到了什么？A：引，左手在哪？右手在哪？“我”为什么要这样做？（小心，周到，细心）B：抱的是自己的母亲，而且是病中的母亲，请你来读读这句话好吗？③通过这句话，你还看到了什么？A：“我”使劲一抱，B：看到“我”仰面摔倒。
④是啊，第一次抱母亲，“我”就差点仰面摔倒，为什么呢？Ａ：因为对母亲的不了解；Ｂ：一直都以为母亲很重，没想到母亲这么轻；Ｃ我母亲的关心太少了，从来没有发现母亲竟然这么轻。
第一次抱母亲的教案7篇
第一次抱母亲的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!第一次抱母亲的教案7篇教案的适切性要考虑到课程标准和教育政策的要求，以确保教学与教育体系保持一致，我们在编写教案时要确保内容的准确性和可靠性，下面是本店铺为您分享的第一次抱母亲的教案7篇，感谢您的参阅。
《第一次抱母亲》教案 一等奖2篇
《第一次抱母亲》教案19教学目标1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，理解文章大意3、抓住重点词语“无数次、轻轻地、担子、翻山越岭、泪水”，体会母爱的伟大，激发学生对母爱的报答。
教学重难点体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答教学准备多媒体课件、音乐教学过程一、谈话导入1、导入师：同学们，你还记得小时候母亲抱你时的情形吗？（交流）师：那么，你有没有抱过母亲呢？（交流）2、出示课题：《第一次抱母亲》，齐读课题二、初读课文1、学生自由读课文。
2、反馈朗读情况。
三、学习课文，感悟母亲的伟大。
1、师：同学们，课题是《第一次抱母亲》，那么课文中的哪一个句子写出了我第一次用心地抱母亲的情景呢？请大家快速读课文，找出有关的句子，把它划下来。
2、交流：出示句子：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲无数次抱我那样。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
3、师：可是就在我用心地抱着母亲入睡之前，我在抱母亲的过程中，出现了什么意外呢？为什么会出现这种意外的？请同学们读课文第一自然段，找一找。
（指名说）出示：我左手托住母亲的脖子……差点仰面摔倒。
4、师：请同学们自由读第二自然段，划出有关“我为什么会这么难过”的句子，好好读一读。
交流：出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的`身体，去承受那么重的担子。
交流：朗读训练：轻声地把把这几句话读一读。
（指名读，评议，齐读）5、教师配乐深情地朗读最后一段……结合理解母亲的“泪水”6、写话练习。
（播放音乐）自由写，然后交流。
让我们一起来读一读这最感人的一段话。
四、深化拓展播放歌曲《母亲》师：母亲真好，回到家，让我们也好好地为母亲做一件自己最想做的事吧！《第一次抱母亲》教案20一、教学目标1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。
《第一次抱母亲》说课稿4篇
《第一次抱母亲》说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级下册《第一次抱母亲》阅读教案设计
小学四年级下册《第一次抱母亲》阅读教案设计一、教学目标1. 理解文章的主要情节并能够简述2. 掌握生字词汇和短语，如“襁褓”、“嘴唇”、“用力”等。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力4. 培养学生的情感体验能力，感受亲情的温暖二、教学重点和难点1. 理解文章情节2. 掌握生字词汇和短语的意思3. 表达感受，体验亲情的温暖三、教学准备1. 课本2. 黑板、彩笔3. 相关图片四、教学过程1. 导入（5分钟）老师呈现“母爱”的图片，让学生自由谈论：母爱是什么？母亲对我们的重要性是什么？通过对孩子关心、呵护、照料等简单问题的探究，让学生感受到母亲的温暖。
2. 预习（8分钟）让学生先扫描文章，看看标题是什么。
协助学生猜测文中生词的意思，比如“襁褓”、“嘴唇”、“用力”等。
放慢阅读速度，让学生仔细阅读这篇文章。
3. 阅读（10分钟）听读教师念诵文章，并给学生发放阅读材料，让学生自己读一遍。
每读完一段落，对学生进行点名回答问题，以加深理解。
例如，第一段中的婴儿为什么哭了？4. 分组合作（15分钟）分组让学生就文章内容进行讨论，让他们以小组为单位进行讨论，更好地启发他们的思维能力。
学生可以讨论的问题如下：- 你认为这个故事主要告诉我们什么？- 为什么母亲给婴儿披上一个被子？- 一家人看到婴儿第一次抱母亲时，有什么感情？- 为什么婴儿哭得响亮？让学生从不同的角度看待文章，增加对故事情节的理解。
5. 写作（15分钟）让学生在本子上通过描写或回答问题的形式记录下自己的感受和体验，调动他们的情感体验能力，同时也提高他们的写作能力。
6. 总结（7分钟）通过辅导学生来表述本文主旨，来检查他们对文章的理解。
同时，幸福的情感气氛会在这个时候更充分地获得体验和呈现。
通过强调有效学习方法和学习过程中的经验，告诉学生如何提高自己的阅读能力。
五、作业1. 让学生阅读关于母爱的文章，并写一篇心得体会。
2. 背诵课文，能够详细描述小说情节。
《第一次抱母亲》教学设计4篇
《第一次抱母亲》教学设计1一、谈话导入有一个人，无论走到那里都放不下你，这个人就是你的母亲。
歌颂母亲是永恒的话题。
请大家齐读课题。
二、细读探究1、通过上午的学习，我第一次抱母亲的原因是什么？第一次抱母亲的感受是什么？（1）学生快速浏览回顾文章（2）学生说：我是突发奇想地抱母亲。
（这是你的感受，还有其他的吗？）学生说：那天母亲生病了，我抱了自己的母亲。
（3）我第一次抱母亲有什么感受吗？学生说：在我的记忆中，母亲……（这是你的记忆中的，内心的感受是什么？）学生说：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
电脑出示：这句话，指名读。
这句话是什么意思？学生说：我们没有想到这么轻，我对母亲的关爱不够，母亲对我却很好。
学生说：我以为母亲很重。
2、还有哪些地方能够看出我以为母亲很重？学生说：左手……差点仰面摔倒。
学生说：母亲天天都要挑这样的担子。
学生说：我以为我妈有一百多斤。
学生说；没有想到她能挑一百八十多斤的担子。
3、为什么作者会认为自己的母亲很重吗？（1）学生说；手里拉着我，还要挑着一百多斤的担子（2）通过这句话，你们能看出什么？课件出示：在我的记忆中……（3）师生交流（4）同学们想像一下，一个八十多斤的人，挑着一百多斤的担子，你们能感受到什么？（5）师生交流。
还能体会到什么？（她有坚强的意志、十分关爱我们。
）4、我们长大以后呢？（1）指名读：课件出示：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑，我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子。
（2）大家读读这句话，你们体会到什么？学生说：母亲非常爱我们，心疼我们。
学生继续说。
同学们在这句话中，有两个担子，这两个担子的意思一样吗？（第一个担子就是指挑的担子，第二个担子指的是养育我们的担子，保护我们，天天烧饭、洗碗……）同学们这些都是母亲的担子，母亲的担子多重啊！5、同学们，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。
”“游子……”出示相关的文字和图片，教师讲解，同学们当我们这样理解母亲的时候，这样感受母亲的时候，让我们再来读读这段话。
第一次抱母亲教案4篇
第一次抱母亲教案4篇第一次抱母亲教案篇1一、教学目标1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。
2、理解生字组成的新词，精确认读生字词。
3、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难受”这句话及三处“没想到”引导学生体会内心世界，感受母爱的宏大。
二、教材分析课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难受，也很内疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。
课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话，简介生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。
课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。
三、教情、学情分析1、学生有：能读通课文，并能读流利。
能初步感受的内心世界。
2、学生缺：抓住“没想到”，体会内心惊异、难受、内疚的心情。
体会“重”的含义。
四、教学重、难点1、能有感情的朗读课文。
2、体会的内心感受，体会“重”的含义，感受母爱的宏大。
五、助学1、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难受”反复诵读。
2、借助歌曲、图片创设情境，升华情感。
六、教学过程（一）导入课文1、出示妈妈抱着婴儿的图片a、看着这幅图，你会想起谁？（依据学生答复板书：母亲）b、假如请你给这幅图取个名字，你会取什么？（指名说：爱、关心、梦……）教师：一个简洁的动作“抱”（板书：抱）让你体会到了母亲对孩子那深深的爱，可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？（板书：第一次）2、今日，我们就来学习一新课文。
（完成板书并齐读课题）第一次抱母亲又给留下了怎样难以遗忘的感受呢？设计意图一幅母亲抱孩子的图片，寻常而又易见，学生自然会想到自己的妈妈，学生也自然会感受到这是妈妈对孩子的爱，这是符合规律思维的反映。
“可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？”一句反问，把学生带入了深深的思索之中，以此来引入课文的学习，激发了学生阅读的兴趣。
四年级下册语文《第一次抱母亲》教案
四年级下册语文《第一次抱母亲》教案四班级下册语文《第一次抱母亲》教案1其次课时你可是又在梦中把我挂念,你可是又在灯下为我牵肠,你的那一双老花眼,是否又把别人错看成我的模样.娘啊,娘啊,白发亲娘,春露秋霜,寒来暑往,娘啊,娘啊,白发亲娘,朝思暮想,泪眼迷茫,责备吧,我的娘,儿想你却不能去把你探望.娘啊,娘啊,白发亲娘,白发亲娘.附2：孟子说："老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
"附3：高子阳：当然这里面还有一种读我们不能遗忘，就是把课文中三个人的话语拿出来一个个读，那感觉又不一样。
“我”说的话：〔1〕我抓紧说：“妈，你别动，我来抱你。
”〔2〕我说：“我没想到我妈这么轻。
”〔3〕我说：“我以为我妈有100多斤。
”〔4〕我说：“假如你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。
”〔5〕我说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
我始终以为母亲力大无穷，没想到她是80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”〔6〕我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。
让我抱你入睡吧。
”护士说的话：〔1〕护士在后面扶了我一把，责备说：“你使那么大劲干什么？”〔2〕护士问：“你以为你妈有多重？”〔3〕护士说：“亏你和你妈生活了几十年，视力这么差。
”〔4〕护士问：“为什么？”〔5〕护士动情地说：“大妈，你真了不得。
”〔6〕护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很当心地把边边角角拉平，然后回头叮嘱我：“把大妈放上去吧，轻一点。
”〔7〕护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。
”母亲说的话：〔1〕母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。
”〔2〕母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”〔3〕母亲说：“快把我放下，别让人笑话。
”请同学们一遍遍地反复读这三个人的话，读着读着，同学就能够明白一切。
《第一次抱母亲》教案精选4篇
《第一次抱母亲》教案精选4篇《第一次抱母亲》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文中具体的语言材料，引导学生感悟、品味、朗读，感受文中母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
教学重点：从课文字里行间感受母子情深。
教学难点：体会母亲的辛苦和儿子愧疚的原因。
教学准备：实物投影仪生字卡片录音机心意卡教学过程：一、歌曲导课1、生齐唱《世上只有妈妈好》2、这是赞颂谁的歌？（母亲）赞颂母亲是千百年来永恒不衰的话题。
今天咱们就来学习一篇赞颂母亲的课文。
（板书课题：第一次抱母亲）齐读课题二、检查预习1、通过预习课文，你在生字、词和课文内容方面有那些收获？学生交流，教师相机出示易读错或难理解的词：重担愧疚翻山越岭背上背着妹妹2、引导学生用简练的话说说课文主要讲了一件什么事。
三、精读感悟1、作者第一次抱母亲是什么心情？（1）学生快速浏览课文，交流。
师板书：难过愧疚（2）请同学们从课文中找出含有这两个词的句子读一读。
（3）生交流句子，,投影出示:母亲竟然这么轻，我心里很难过。
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
（4）我为什么难过？你是从哪个词看出来的？（5）指名读2、课文中那些句子写出母亲很轻？（1）轻声读课文，从文中找句子，画下来。
（2）生交流，投影出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
（3）指名读，其他生闭上眼睛想像画面体会母亲的轻。
（4）师结：母亲这么轻，跟她生活了几十年的儿子却没有觉察到，所以他心里难过、愧疚。
请同学们再来读写作者心情的两句话。
3、“我”的眼力这么差，为什么会把母亲看的很重？（1）请同学们默读课文，从文中找出句子读一读，画一画。
（2）生交流句子，投影出示:“在我的记忆中……没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”（3）请你反复读读这一段话，看看你会有那些体会？是从哪些词句体会到的？把体会写在旁边。
《第一次抱母亲》教案
第一次抱母亲教案
一、前置知识
•学生已掌握一些基本的汉字和词语。
•学生已能够正确表达自己的基本需求。
•学生已了解家人中每个人的称呼和关系。
二、教学目标
1.让学生学会表达爱和感恩之情。
2.让学生了解母爱的伟大与重要性。
3.提高学生的口语表达能力。
4.培养学生情感和语言的交流能力。
三、教学重点和难点
•重点：让学生了解母爱的伟大与重要性，学会表达爱和感恩之情。
•难点：如何引导学生发表个人见解，提高学生的口语表达能力。
四、教学计划和方法
1. 分析故事情节
1.让学生先读《第一次抱母亲》的故事情节，理解主角心情。
2.了解母亲对孩子的深爱和关怀，引导学生认识母爱的伟大和重要性。
2. 发表个人见解
1.让学生围绕主题“母爱”的话题，交流自己的见解。
2.引导学生用到“爱、感恩、关怀”等词汇和表达方式。
3. 语言演练
1.设定各种情境，让学生模拟真实对话，比如：询问家人的健康状况，感谢父母的关怀等。
2.分组进行角色扮演，强化学生的口语表达能力，提高语言交流能力。
五、课后作业
1.围绕母爱的话题撰写一篇短文，描述自己对母亲的感恩之情。
2.找到一篇与母爱、家庭有关的文章，并简述自己的阅读感受。
六、教学评估
•通过学生的角色扮演、个人发言、作业评分等形式，对学生的掌握情况进行评估。
•指导学生纠正发音错误、语法错误等问题，打破口语表达的障碍。
•鼓励学生在困难面前保持积极乐观的心态，提高学习兴趣和专注度。
《第一次抱母亲》教案设计
《第一次抱母亲》教案设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 5 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。
理解重点词语的意思。
3、通过对课文的学习，体会母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和关爱之情。
二、教学重难点1、重点（1）理解课文内容，体会“我”的心情变化。
（2）通过朗读和想象，感受母亲的艰辛和无私。
2、难点（1）理解“母亲竟然这么轻，我心里很难过”这句话的含义。
（2）引导学生联系生活实际，体会母亲的爱，并学会回报母爱。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中，你们抱过自己的母亲吗？（学生自由发言）2、今天我们要学习的这篇课文，题目是《第一次抱母亲》。
（板书课题）看到这个题目，你有什么疑问？（学生提问，如：为什么是第一次抱母亲？抱母亲时有什么感受？）（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（出示生字词，指名读、齐读）3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、交流汇报：课文讲述了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲很轻，“我”心里很难过。
于是，“我”突发奇想，抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。
（三）精读课文，体会情感1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：“我”为什么要抱母亲？（2）交流汇报：母亲病了，住在医院里，“我”在守护她。
（3）从“我”的行为中，你体会到了什么？（“我”对母亲的关心和孝顺）2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，画出描写“我”抱母亲动作的句子。
（2）交流汇报：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
”（3）从这些动作描写中，你感受到了什么？（“我”抱母亲时的小心翼翼和出乎意料）（4）指导朗读，读出“我”的惊讶。
3、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：“我”为什么会觉得母亲很重？（2）交流汇报：母亲在“我”小时候，总是背着“我”，手里还提着很重的东西，走过一道道山梁，翻过一道道陡坡。
苏教版小学四年级下册语文《第一次抱母亲》教案及说课
苏教版小学四年级下册语文《第一次抱母亲》教案及说课一、教学目标1.了解《第一次抱母亲》的故事情节，并理解故事主题。
2.学会运用描写性语言表达情感。
3.提高阅读和朗读能力，增强语感。
二、教学准备1.课本、教案、黑板、粉笔、PPT等。
2.音频设备和练习用录音机。
3.情感标签（喜、怒、哀、乐、爱、恶）等。
三、教学过程1. 导入通过几张图片展示母爱的伟大和感人，提出问题“你有没有和母亲这样的经历？”感受母亲的关爱，并引出本课的故事《第一次抱母亲》。
2. 学习文本1.首先，听录音，学生重温故事。
2.其次，结合教师的讲解，让学生更好地理解故事情节，提高文学素养。
3.询问学生对故事中的人物及事件的看法。
4.阅读课文一遍，并口头说出故事大意。
5.阅读再次，学生读懂故事，并记录下来。
6.分角色朗读课文。
3. 分析：1.通过分析故事情节，对故事中的人物进行角色分析，学生可以从中汲取情感。
2.分析故事中的情感标签，如喜、怒、哀、乐、爱、恶等等。
3.进一步分析文字描述，运用描写性语言表达情感。
4. 确认：通过语言表达，让学生了解故事主题。
5. 运用：在今后的学习中，让学生善于运用情感标签，刻画人物的情感和心情，得到更好的语言表达力。
6. 总结：一个好的作品，都必须用情感呈现出其价值，运用好情感标签，对于语文素养的提高非常关键。
四、教学难点如何让学生懂得各种描写方式及情感标签的使用，准确的把自己的想法表达。
五、教学方法通过教师的引导，运用故事、朗读等多种教学方法，让学生能够深刻地了解故事，提高学生语文素养，提高学生的表达信心。
六、教学效果1.学生了解了文章的主要内容。
2.学生能够清晰了解文章背景、情节、主题，获得多样的表达经验。
3.学生的语言表达能力有所提升。
七、教学评价此教案是一个基于苏教版小学四年级下册语文《第一次抱母亲》的教学评价，教案设计了全方位、多元化的教学，充分体现培养学生综合素质的责任观念。
教学评价体系完整，综合考量了学生的发展状况，教师的教学水平以及学科的发展需求。
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13 第一次抱母亲
一、教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解重点词语的意思。
3．感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
培养学生横向分析的能力。
二、教学重点：
感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
三、教学难点：理解文中几个“担子”的含义。
四、课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解重点词语的意思。
3．学习课文第一自然段。
教学过程：
一、引入课题
同学们还记得我们曾经学过哪些与母亲有关的课文吗？
今天，我们要学习一篇新的课文，也与母亲有关，也赞扬了伟大的母爱和孝顺的美德。
板书课题，齐读。
读了课题，你有什么问题想问吗？
二、初读课文。
1．好，看来同学们很会提问题。
我们读文章，第一次读到的是题目，读到题目就要想，刚才你们提到的问题就是你们思考的结果。
提得非常好，第一次抱母亲，母亲是什么感受？抱母亲的人是什么感受？还有，在什么时间、什么地方抱母亲？为什么要抱母亲？现在打开书，请你们带着你们的问题自由朗读课文，要求大家把课文读正确、读流利，把生字记住，同时要思考你们的问题，好吗？各人读各人的，开始吧。
2．出示词语：
轮流脖子摔倒翻山越岭瘦小
年复一年愧疚突发奇想仰面责怪
读一读，说说你理解了哪些词。
“责怪”：联系课文中的句子，与“责备”做比较，说明用词的准确。
你有什么识记生字的好办法？
3．指名分小节读课文，正音。
在读第一小节时，教师相机指导学生读好“吃力”“赶紧”等重点词和人物的对话。
4．说说课文写了一件什么事？
课文讲了“我”去守护（），发现
（），心里感到（），于是（）。
三、作业。
抄写习字册。
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、感受、体验、表达，感悟母亲的爱，理解孝子情怀，从而激发对母亲的崇敬和爱戴之情，并学会表达爱。
培养学生横向分析的能力。
教学过程：
一、复习导入
今天我们继续学习一篇感人的课文，题目是——（齐读课题）
二、体验
1.让我们走进课文，感受第一次抱母亲的经历。
找出哪些词写出了我内心的感受，默读2到5小节。
板书：难过和愧疚
2.（出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
）
▲你知道文中的母亲到底有多重吗？（板书：轻）
（1）我一直以为母亲力大无穷，但是直到今天，当我第一次抱起母亲，我才知道——（引读）
（2）自己再读读这句话，你读懂了什么？
（3）是呀，母亲竟然这么轻，这是我没有想到的，没有预料到的！（“竟然”加点）在读课文时，不知你有没有注意到，文中有三个地方写到作者“没想到”母亲这么轻，能从课文中找出来吗？（指名说）
（4）出示：（三段“没想到”）谁来读一读这些话？
（5）是呀，我没有想到母亲轻轻的，我没想到母亲这么轻，我没想到母亲……（“没想到”加点）我们一起读好这三句话。
▲过渡：我为什么没想到母亲这么轻呢？静下心来读下面的课文。
（1）指名回答，（出示：在我记忆中……）
（2）师述：在我记忆中，母亲总是手里——，背上——，肩上——
轻轻读这段话，想象一下，瘦弱的母亲的肩头挑着100多斤
的担子翻山越岭，是怎样的情景？指导说一说。
*我们已经长大了，可以干活了，但逢有重担，母亲总是自己来挑，这是为什么啊？
*日复一日，年复一年，母亲就是用她那80多斤重的身体，承受那么重的担子。
孩子们，母亲承受的重担仅仅是肩上100多斤的东西吗？她担子里面挑起的还是什么？*就是重担的含义！就是母亲，一位普通的农村妇女，挑起了照料儿女的重担，挑起了养家糊口的重担，走过了许多曲折的、不平坦的道路，母亲肩上不仅仅承受100多斤重的东西，实际上母亲顶起了半个天！
（3）齐读
（4）再读母亲竟然这么轻，我心里很难过
过渡：每个母亲都是这样默默地，无怨无悔地支撑着自己的家庭。
你们听，病房里传来了感人的对话。
默读3、4小节，用心去听。
*指名分角色读
*母亲的表情，从母亲的话中，你们看出了什么？
(1) 多么质朴的微笑，多么朴素的话语。
（读母亲说的话）
(2)（“哪个”加点）从这个词中，此时此刻你的脑海里还想到了谁？
[设计意图：通过这一环节，联系学生生活实际，发散学生思维，培养学生横向分析的能力。
]
(3)哪个母亲不是这样过来的呢！有人说过这样一句话：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是胸怀。
我觉得，比天空还宽广的应该是母亲的胸怀！这就是母亲，这就是伟大的母爱！
（4）再读母亲的话。
▲在护士的劝说下，母亲答应让我抱她入睡。
（1）师生配乐读。
（2）此时作者把母亲抱在怀里，内心肯定涌动着感情的波涛，我会想起什么？我可能会想到什么？
（3）读第二处的抱母亲
（4）母亲流泪了，这是怎样的泪水啊？（充分说）
（5）母亲含辛茹苦，呕心沥血，把我们抚养长大。
如今，我们就应该怀着一颗感恩的心，好好报答自己的母亲！让我们深情地读好最后一段。
（配乐）
四、拓展表达
（1）（音乐起）欣赏小诗
（2）我想此时此刻，我们心中涌动着爱的暖流，请把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来。
在你们准备的千纸鹤上写下一句话、一句祝福，一句感谢，一个问候……你可以对文中的母亲说，可以对自己的母亲说，也可以对普天下所有的母亲说。
(3)指名说就让千纸鹤带着我们美好的心愿飞翔!(贴黑板)
(4)同学们,千言万语道不尽我对母亲的爱,回家后,把你们的千纸鹤送给你们的母亲,爱需要表达!我想,随着你们生命的成长和人生的体验,你们肯定会读懂一个字---爱!
五、布置作业。
1、熟读课文。
2、完成本课补充习题。
板书设计：
13、第一次拥抱母亲
第一次抱母亲
母亲无数次抱我
谁言寸草心，报得三春晖！。