财务会计说课

四、学 生 学 法
1、学情分析
①喜欢专业课，有一定基础； ②内容繁多，会感到无从下手； ③思维能力、想象能力较强； ④主动性较差。
2、教师应采取的措施
①站在学生角度设计好每一堂课； ②由易到难逐步深入，形象举例，引导理解； ③案例教学、模拟，调动学习积极性； ④沟通了解，改进教学。
课程目标
★总体目标
★认知目标
★能力目标
★情感目标
★本课程的总体目标
依据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，确定本
课程的总体目标首先是使学生毕业后能够胜任中小企业 日常会计核算工作，其次是让学生具备在专业领域内向 更高层次发展（担任会计机构负责人或会计主管人员、 会计职称的考取、注册会计师资格的考取等）的潜能。
课堂教学模式设计
回顾wk.baidu.com 回顾、 知识导入 知识导入
新课讲授 新课讲授
课堂练习
课堂小结 课堂小结 作业布置
创设问题情境，引导学生思 考和探索，激发学习兴趣。
5、教学衔接点、教学难点的教学设计
①与前导课程和后续课程的衔接—相互照应、各司其职
②本课程内部的衔接——前后呼应：前有伏笔、后有照应 基础会计、成本会 ③教学重点和难点—— 个案训练、对比、分散渗透、总结归
课程重难点分析
教 学 难 点 分 析
本课程的难点：
难点是各项金融资产的核算方法、固定资 产折旧、长期股权投资的核算和现金流量 表的编制。
★ ★ ★说明：本课程难点设为上述内容，也是据 实务中会计普遍反映的结果。
6、教学方法和教学手段
启发式、案例教学、仿真操作、岗位体验等多元教学
方法。 多媒体教学、板书授课等教学手段相结合。 集体备课以保证教学效果。
★本课程的情感目标
①建立熟悉使用会计方法解决会计工作的思维模式； ②熟悉与会计工作有关的法律、行政法规、部门规章及制度； ③遵守会计职业道德，依法行使职权，忠于职守、坚持原则。
二、教 学 资 料
突出会计知识的 《新编财务会计实训教程》， 与职业考试结合， 1、教 材 前沿性 宗绍君主编，现代教育出版社， 突出会计实务的 企业会计准则、注册会计师 实用性。 2012.2 考试教材、中级初级会计考 2、教师参考资料 试教材、财政部网站、中华 3、学生辅助资料 会计网校网站等。
★本课程的认知目标
一、学生能够熟练掌握工业企业会计核算的方法和过程； 二、为后续课程的学习和资格考试打下良好的基础。
★本课程的能力目标
一、学生能胜任日常会计核算工作中的出纳、存货核算、固定资产 核算、投资核算、职工薪酬核算、往来结算、借款核算、利润分配 与管理、收入与税费核算、成本费用核算、财务报表编制等不同的 工作岗位； 二、基本具备担任会计机构负责人或会计主管的任职能力和条件。
3、学生应采取的学习方法
①课前预习，课堂笔记，课后练习； ②分解学习任务内容； ③实训室模拟试验，进行岗位体验；
模拟试验 业务分析 角色体验 科目选择 解决问题 账务处理 积累经验
提高职 信息生成 业能力
五、评 价 考 核
1、学生预期学习效果
①能够掌握六大要素核算的基本理论和基本方法；
②能够对经济业务进行账务处理并生成财务会计信息。
财务报告（第16章 ）
2、教学理念
①能力本位 ②学生主体 ③教师主导
④任务驱动
⑤突出实践
3、总体教学构想
抓住共性，注重理论知识的理解，使学生能举一反三，促进实践能 力的培养。
确认 财务会 计报告 记录 财 务 会 计 目标
计量
4、具体教学程序设计
课前准备
课堂教学
作业批改及讲解 课后辅导及反馈
《财务会计》课程说课
内容提要
一
二
课程定位与教学目标
教学资料
三 四 五
教学组织
学生学法 评价考核
一、课程定位与教学目标 1、课程定位
专业课
核心主干课
承上启下
会计专业课程框架
前导课程
基础会计 财务会计
财务管理、成本会计、 税务会计、审计等
核心课程
后续课程
2、教学目标
制定依据
高职高专人才培养方案 财务会计教学大纲
计、财务管理等
纳、模拟实验等
例： 资产减值；各会计要素的列示与
报表的编制等。
2016/3/22
课程重难点分析
教 学 重 点 分 析
本课程的重点： ★重点讲解 货币资金、应收款项、存货、固定资产。 ★重点讲解 流动负债、收入及利润、财务报告 。
★ ★ ★说明：本课程重点设为上述内容，理由是 在实务中上述业务发生非常普遍，作为一名会计 ，需要重点掌握，同时在教学中按模块归类。
选择原因 初级、会计证考试会计习题集 —难易适中
教材处理的指导思想与原则
理论够用 注重操作 专业调整
教学资料的融合
教材内容为主线 课后练习、模拟试验巩固 辅助资料扩充和更新
三、教 学 组 织
1、教学内容
财务会计基本理论（第1章）
资产 第2-9章 负债 第10-11章 所有者权益 第12章 收入、费 用、利润 第12-15章
2、评价考核
①日常评价考核 40%
评价考核多元化： 评价方式多元：听课、提问、作业、讨论
评价标准多元：绝对分数、进步程度
评价主体多元：教师评价、互评
②期末评价考核 60%
试卷注重业务题
敬请各位老师批评指正！
谢 谢