初中地理_《欧洲西部》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中地理_欧洲西部教学设计学情分析教材分析课后反思
课时教案课题第二节欧洲西部授课人二次备课课时第 1 课时（总 2课时）课型新授教学目标知识与技能：①说出欧洲西部地区的范围、位置特点，找出主要的国家及首都。
②说出主要发达国家的经济特点及分布③归纳欧洲西部的地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系；④说出欧洲西部气候的特点及气候条件对当地发展畜牧业的有利影响。
过程与方法：①通过读图，得出欧洲西部的地理位置；②培养学生分析地形、气候归纳对当地地域发展的影响。
情感态度与价值观：了解欧洲西部国家经济发展状况，增强学生为民族发展大计的自豪感。
重点难点了解欧洲西部的地理位置。
欧洲西部地形特点及气候分布。
教法学法指导读图法课件展示法板书设计第二节：欧洲西部教学过程环节知识点教师活动学生活动二次备课估时导入新课自主探究精讲点拨工业密集，发达国家集中展示欧洲西部图片。
与同学合作完成自主探究。
纬度位置：40°N-60’N海陆位置：欧洲国家：英国、法国、德国、意大利、西班牙、瑞士、瑞典、芬兰等经济特点：讨论学生找出：北冰洋、大西洋、地中海、波罗的海位置。
学生找出欧洲主要国家及首都。
学生总结欧洲西部国家有什么特点。
（发达国家集中）指导学生阅读地图回答问题指导学生总结欧洲西部国家的经济特点。
2135教学过程环节知识点教师活动学生活动二次备课估时巩固知识提升能力现代化的畜牧业小组合作完成自主探究观察：为什么欧洲人爱吃牛羊肉？绿色的金子指的是什么？英国畜牧业产值占农业总产值的70%以上法国畜牧业产值占农业总产值的50%以上结论：欧洲西部国家农业生产高度机械化、自动化。
影响欧洲西部国家畜牧业发展的因素有：结论：全年温和湿润的气候条件对畜牧业的发展产生影响。
结论：以平原为主的地形对当地畜牧业的发展产生影响。
1.完成达标测评。
2.完成读图。
学生分析、讨论学生讨论总结：温带海洋性气候的特征学生讨论总结学生识图回答问题。
引导学生讨论、分析，饮食文化与当地的农业有关。
指导学生总结：气候对农业的影响。
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初中地理_《欧洲西部》教学设计学情分析教材分析课后反思欧洲西部教学设计能把⾃⼰的国家建设得更加富强。
重难点重难点：结合欧洲西部地形和⽓候特征，综合分析本区畜牧业发达的原因。
2、记住欧洲西部主要旅游资源的分布，分析旅游业繁荣的原因。
明确本节重难点了解本节课的学习重难点（27分钟）⼀、位置与范围⼆、雄厚的经济实⼒三、繁荣的旅游业⼀、位置与范围请同学们在“欧洲地形图”上找到斯堪的纳维亚半岛、伊⽐利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔⼲半岛、冰岛、⼤不列颠岛、爱尔兰岛、波罗的海、北海、⽐斯开湾、直布罗陀海峡。
欧洲西部⾯积⽐我国的陆地⾯积稍⼤，却分布着30多个国家，请同学们找出这些国家。
【过渡】欧盟现在是世界上最⼤的经济联合体，它总的国民⽣产总值甚⾄超过了超级⼤国—美国。
现在已经有27个成员国，⼤部分国家属于发达国家，⼯业发展和农业⽔平很⾼。
⼆、雄厚的经济实⼒阅读教材P55页内容，找出欧洲西部⼯业发达的国家有哪些？阅读教材P56页“欧洲部分国家的特⾊产业”材料，了解欧洲部分国家的特⾊产业。
三、繁荣的旅游业出⽰地图册中欧洲西部旅游景点分布图，请同学们看图说出这些景点分布的国家。
【⾃主学习】（认真读课⽂、读地图，我能完成知识梳理）（⼀）位置与范围1）纬度位置：⼤部分在 --之间，图中位于“冰岛”北部的虚线是（） (A北回归线、B北极圈)。
主要地处（低、中、⾼）纬度和带。
2）海陆位置：位于欧洲的部，北邻、南临、西临，东与⼤陆相连。
3）半球位置：（东、西）半球、（南、北）半球。
4）本区有两⼤平原， __________平原、__________平原。
5）欧洲流经国家最多的⼀条国际河流是__________河（⼆）雄厚的经济实⼒——⼯业1、该地区的⼯业⼤国________、________、________、________。
2、农牧业发达的国家________、________、________、________。
3、挪威的__________产量居世界⾸位。
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初中《地理》七年级下册教科书第七章了解地区第四节欧洲西部教学设计一、教学目标（一）知识与能力1.认识欧洲西部地区的位置、范围能在地图上找到主要的国家及首都,说明本区重要的地理环境特征,使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2.学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征,理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。
3.记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布，分析旅游业发达的优势条件。
二过程与方法1.通过读图分析本区的位置、地形和气候归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
2.通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
3.通过游戏方式，让学生掌握国家及对应的首都，了解当地的旅游资源。
(三)情感态度价值观通过以上的学习,进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示得以借鉴。
三、教学重、难点及教学突破（一）重点1.欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
2.欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。
3.旅游资源的分布及发展的优势条件。
(二)难点1.理解旅游业发展的优势条件。
2.通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件,明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响.三、教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法四、教学过程环节一：新课导入MV《世界那么大我想去看看》。
跟随老师的脚步去探访《欧洲西部》。
环节二：新课学习学习任务（一）：位置和范围1.纬度位置：找到北纬400、500、600、700，判读最南和最北的纬度，根据北极圈判读欧洲西部在五带中的位置。
学生用自己的语言简述欧洲西部的纬度位置。
2.海陆位置：找到北冰洋、大西洋、地中海、黑海，就像亚欧大陆的大半岛。
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《欧洲西部》教学设计■课标要求1．在地图上找出某地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点。
2．运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
3．举例说出某地区发展旅游业的优势。
■教学目标【知识与技能】1．认识欧洲西部地区的位置、范围。
2．理解欧洲西部经济发达的特征。
3．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以畜牧业为主的原因。
4．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
【过程与方法】1．通过图表和相关资料，分析欧洲西部经济发达的特征。
2．通过读图分析本区的位置、地形和气候，总结欧洲西部发展畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
3．通过设计旅游路线等活动，明确欧洲西部发展旅游业的优势。
【情感、态度和价值观】通过欧洲西部的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念。
■教学重难点【教学重点】1．欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展畜牧业的关系。
1．欧洲西部发达的旅游业。
【教学难点】1．通过分析欧洲畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
2．明确本区旅游业发达的原因。
■教学策略：自主学习、创设情境法、合作探究法、小组讨论法、歌诀速记法、多媒体辅助教学。
■教学准备：多媒体课件。
■学生准备：欧洲西部气候图、欧洲西部政区图、欧洲西部的一些风景图片。
■教学过程：导入新课播放一段欧洲西部美丽的景观视频。
（展示了欧洲主要的风景区景观）教师：我们通过视频看到了美丽的欧洲，大家还都看到了什么？学生：看到了伦敦塔桥、法国埃菲尔铁塔、罗马古斗兽场……教师：大家说的都很好，我们不但看到了欧洲西部的美丽，也看到了欧洲西部的富足，那么大家想不想了解一下欧洲西部？我们今天就来学习欧洲西部。
设计意图：激发学生探索欧洲西部的学习热情。
讲授新课二、现代化的畜牧业教师：情景设计在法国留学的刘成，刚到法国，生活很不习惯，首先饮食构成上就有很大区别，你能描述一下，有哪些区别吗？这与欧洲的哪种农业类型有关系？我们来探究一下。
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《欧洲西部》教学设计一、教学内容欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地区，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。
这里的工业以制造业为主，农业以畜牧业为主，发展畜牧业有优越的位置、地形、气候条件。
旅游资源丰富，旅游业繁荣。
二、教学目标（一）知识与能力1．认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲西部畜牧业发达的原因。
3．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
（二）情感态度1.通过学习与生活密切相关的地理，形成对地理学习的兴趣和增强对地理的好奇心。
2.通过丰富的旅游文化展示，学会尊重不同国家的文化和传统。
3.通过了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。
三、教学设计思路结合本节课的教学内容，准备通过旅游线路设计、学生合作探究等活动来贯穿整个教学过程，让学生在活动中学会知识、掌握技能四、教学重难点重点： 1. 欧洲西部的位置、主要的国家，雄厚的经济实力2.了解本区以畜牧业为主的农业生产特点，并理解其发展的原因。
3. 欧洲西部繁荣的旅游业难点： 1.欧洲西部畜牧业发达的原因2.欧洲西部繁荣的旅游业五、教学方法本节课为区域地理，学生已经具备分析区域的基本思路与方法，可以适当引导学生自主学习，因此本节主要采用多媒体辅助教学、讨论法、合作探究法和教授法。
六、教学过程1、导入（教师）春暖花开的日子到了，大家想不想出去旅游？今天老师就当大家当一回导游，带领大家出去畅游一番。
到底去哪呢，先留下一个悬念，我们一起来欣赏一段视频，看大家能否猜到旅游目的地。
播放视频，知道去哪了吗？（学生）欧洲西部板书：欧洲西部（教师）出示学习目标，指出重难点2、自主学习（教师）很多同学肯定会思考，我们去的地方具体在世界的什么位置，范围包括哪些国家呢？我们首先学习它的位置与范围。
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二：现代化畜牧业
三：繁荣旅游业
评测练习
一：读图题
课后反思
从叙利亚导入，从时时地理导入，感受生活中的地理效果好。
欧洲西部繁荣旅游业，图片对学生吸引力大。
学生通过活动演示地形对气流的阻挡作用，演示温带海洋性气候分布广的原因，该活动设计好。
地形气候河流三者之间的相互影响较复杂，教师适时引导。
学情分析：
课下已经预习并完成地理填充图册相关内容，大多数同学会分析一个区域或者国家的位置，并大体知道自然与人文地理区别。
效果分析：
基础知识学生掌握好，尤其是欧洲西部繁荣的旅游业学生感兴趣。
零散的知识点气候、河流、地形都掌握不错，但是地理事物的相互联系学生灵活掌握还需要一定时间的练习。
教材分析
人教版《欧洲西部》主要包括三部分内容
今后需注意：把更多时间留给学生，让学生学会分析地理事物的相互联系。
课标分析
1：知道欧洲西部的位置、范围、主要国家和首都。
2：能运用地图和相关资料分析欧洲西部的地形气候对畜牧业的影响。
3：知道欧洲西部丰富的旅游资源和繁荣的旅游业。
从中东战火不断的原因导入，地中海以北的《欧洲西部》
二：讲授新课：从旅游景观图片先导入----------繁荣的旅游业
（过渡:旅游业加速了本区经济的发展）
工业密集，发达国家集中
（过渡：从美景美食）
现代化的畜牧业
三：总结新课：学生说本节课收获，老师提高知识点之间的相互联系和影响
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本节课以旅游为主线，通过旅游前提出的思考，学生对其探究（共5个问题），让学生感受地理与生活的联系，了解到欧洲西部在经济、旅游业方面的突出特色。
教学流程：一：情境导入：学生欣赏《欧洲西部景点》后教师提问:这个视频好看不好看?学生齐声答:好看.教师接着说:有这样一句话,世界这么大!学生接答:我想去看看!教师接着说:这里景色这么美!生接答:我更想去看看!然后老师说:那么我们这节课就来共同学习一下:欧洲西部同学们你知道 1、欧洲西部在哪？ 2、欧洲西部在有哪些主要国家？ 3、欧洲西部人均收入高的原因？ 4、出行前，把人民币换成什么货币购物最方便？ 5、欧洲西部有哪些举世闻名的景点？情境导入意图：通过生活事例的探究让学生步入地理课堂，感受地理与生活的密切联系。
二：新知探究学生活动1：让学生带着生活中的问题，阅读课本52、53、58、59页。
设计意图：培养学生自主学习、自主解决问题的能力学生活动2：探究问题1：欧洲西部在哪？活动通过学生课堂内交流，发言，识图三部份完成设计意图：认识欧洲西部的位置，培养学生的交流、表达能力学生活动3：探究问题2：欧洲西部在有哪些主要国家？活动通过学生完成课本53页活动题、识图二部份完成设计意图：该活动二部份的目的在于从不同角度加强学生对欧洲西部的主要国家与城市认识学生活动4：探究问题3：欧洲西部人均收入高的原因？活动通过学生交流、小结、发言的方式完成设计意图：该活动以欧洲西部人均收入高为话题，引导学生了解欧洲西部发达的工业与经济学生活动5：探究问题4：出行前，把人民币换成什么货币购物最方便？活动通过学生回答、教师介绍欧元、欧盟完成设计意图：该活动以换欧元的原因激趣，引导学生了解欧盟这个国际组织学生活动6：探究问题5：欧洲西部有哪些举世闻名的景点？活动通过学生发言、教师展示图片同时学生抢答方式完成设计意图：感受欧洲西部繁荣的旅游业学生活动7：小结本节课内容活动通过完成填图、练习的方式完成设计意图：由于地理学科与图密切相关的特点，用填图、练习的方法小结本节课内容，即兼顾构建区域空间概念、又突出区域的地理特色，更通完整小结本节课的学习内容。
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《欧洲西部》教学设计（第1、2框题）一、教学内容概述当今世界经济呈现出多极的发展趋势，其中欧洲西部国民生产总值甚至超过美、日。
同时，欧洲西部还在不断地发展扩大，欧洲统一大市场的运行使欧洲西部在世界经济领域和国际政治舞台上的作用更加重要，与中国的联系也越加紧密。
因此在教材中突出了欧洲西部的内容。
二、教学目标分析1．知识与能力（1）能掌握欧洲西部主要国家的名称、位置、特点。
（2）能说明本地区重要的地理位置环境特征。
（3）能够认识欧洲西部以及其在本地区及世界上的重要地位。
2．过程与方法（1）通过本课的学习，能够熟练掌握读图的方法。
（2）提高自身读图、识图、分析、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观（1）能够对世界的多元性有更深入地理解，从而对不同国家和地区的文化差异产生正确的认识。
（2）能够辨证分析不同地区地理、政治、经济之间的联系，从而树立正确的世界观与价值观。
三、学习者特征分析学生已经学习过东南亚、中东等区域的地理知识，应该对如何学习区域地理有一定的了解，但是由于学生基础不是很好，因此本节课还是先让让学生了解系统的区域地理知识，再讲授经济特点，引用已掌握的自然环境来学习，这样大部分学生都容易接受。
四、教学策略选择与设计本课通过讲授与问题引导相结合的教学模式，综合运用了启发、自主学习、合作学习等教学策略。
五、学习资源1．本节课在多媒体网络课室中完成。
2．人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书地理（人教版）七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区》第二节“欧洲西部”。
3．专门为本课制作的多媒体网络课件。
六、教学过程1．导入新棵《欧洲西部》——从《THE MASS》及德国地理位置说起教师：刚才同学们听到的雄壮、威猛、气势磅礴的曲子是世界十大背景音乐之一的《THE MASS》，它反映了德国的强大和辉煌。
（展示德国的相关图片）。
教师：同学们，你们想去德国吗？如果要去德国，我们该乘坐哪条航线？（教师出示国航在全球、在欧洲的航线分布图。
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课堂学生活动设计附：卡片内容法国西班牙康辉旅行社线路：意大利国际旅行社线路：挪威英国德国《欧洲西部》学情分析1.基础知识在前一章节的学习中，学生已经从总体上认识了欧洲的自然地理环境和人文特点，为本节课欧洲西部的学习打下了基础。
本节课的教材内容弱化了自然地理环境，重点突出了人文特征，因此在教学过程中注意充分挖掘学生平时对于本地区的感官认识，并通过旅游线路设计充分调动学生积极性，用多种方式激发学生思考的热情和探究的欲望，发挥学生主体作用，不断提高认识，解决问题的能力。
2.认知水平学生已经具备了一定的读图能力、归纳总结能力，但感性认识仍强于理性认识，并且很多同学缺乏耐心，但对感兴趣的东西有敢挑战，愿意努力去弄清楚的精神，有较强的参与欲望。
在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过读图、归纳、分析来获得新知识。
当然在此过程中任需以一些感性认识作为依托，可以借助图片加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
《欧洲西部》课后反思经过精心的备课准备，《欧洲西部》的教学收到了比较好的学习效果，现从以下角度进行分析：1、充分调动了学生的学习兴趣，由于学生已经有了一定的知识储备，所以在学生学习基础之上设置活动并让学生提出问题解决问题，学生自己能够理解和完成。
比如通过旅游线路的设计，可以看出学生参与度和学习热情都特别高，在探究问题进行的同时新的知识潜移默化的就内化于心，并且整个活动过程学习兴趣盎然，学习气氛和谐。
2、学生问题意识得到了极大的培养。
从挖掘知识储备开始，到一系列的交流和探究活动，一直在有意识地引导学生自主去发现问题并且提出问题，由于学生的问题意识强烈，所以探索欲望特别强烈，整个课堂研究氛围十足。
3、学生参与度很广，由于充分考虑了学生的已有的知识，所以设置了合理的学习环节，所以学生的参与热情得到了极大的调动。
4、学生主动学习能力得到了提升，纵观这节课的学习过程，可以看出在老师的引导下，学生处于积极兴奋的学习氛围中，因为课堂的从学生的兴趣入手，从激发学生学习内驱力设计，所以学生在自己思维的不断引领下自觉的进行主动的学习。
初中地理_第四节 欧洲西部教学设计学情分析教材分析课后反思
《欧洲西部》教学设计《欧洲西部》学情分析学生已经学习了一个学期的地理，因此学习本节课应该有一定的基础和自己的方法,但由于本节知识点多且杂,对学生的归纳总结、整合知识能力要求较高,加上七年级学生对世界地理的知识储备不足、学习方法不成熟、空间思维能力差等年龄结构特点，学习本节有一定的难度。
所以我将采用以下教法，并引导学生采用以下学法。
教法：1.情境创设法：创设一个学生熟悉或感兴趣的情景，让学生身临其境，激发学生学习兴趣，集中学生注意力。
2．小组探究法：通过小组合作探究，培养学生合作能力和创新能力，激发学生竞争意识。
3.多媒体辅助法：能直观的表现知识结构，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
学法：以学生为主体。
充分利用观察法、小组讨论法和竞赛法让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。
《欧洲西部》效果分析这节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的地理位置、主要国家，了解掌握欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。
在教学思路上，通过开展学生旅游路线的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学，将活动贯穿于整个教学过程，使学生在轻松的学习环境中学到知识，掌握技能，并增强合作和团结精神，体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路，符合新课标当中提出的"体现学生是主体"的教学理念。
通过这节课的设计与实施，我体会到以下几点：1、初中的地理教学要符合初一学生的心理特征，应突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性，在教学中多结合生活，采取情景教学。
2、课堂活动的设计要切合学生实际，要紧凑有序，利于调控。
3、开展学生活动应适当，不要为了活动而搞活动，应该让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。
通过活动来落实相关的知识点。
4、课堂问题设计要明确，要能起到引导学生针对问题思考的作用。
《欧洲西部》教材分析鉴于教材篇幅的限制，也为了避免教材前后内容的不必要重复，本节教材在内容的编排上较多地舍去了自然环境方面的内容，重点选取了“位置与范围”、“雄厚的经济实力”、“繁荣的旅游业”等三方面的内容，突出了欧洲西部的人文地理特色。
初中地理_《欧洲西部》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中地理_《欧洲西部》教学设计学情分析教材分析课后反思《欧洲西部》教案教学目标1、在地图上指出欧洲西部的地理位置、读图说出欧洲西部地理位置的特点。
2、利用地形图归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。
3、读气候类型分布图、多年平均各月气温和降水量图，说出欧洲西部的气候分布以及气候对当地发展畜牧业的有利影响教学重难点：重点：1、.利用地形图归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。
2.说出欧洲西部气候的特点以及气候对当地发展畜牧业的有利影响。
难点：说出欧洲西部气候的特点以及气候对当地发展畜牧业的有利影响。
过程与方法：通过本节教学，进一步培养学生的读图能力，以及对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
情感态度与价值观：通过本节教学，使学生树立人地协调的发展观念。
使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示。
教学方法及媒体：自主学习、合作探究、读图析图法、课堂展示、多媒体课件。
【教学过程】40°N:主要位于东半球，完全位于北半纬度位置:大部分位于中纬度、北温带、海陆位置：大陆西岸港口，学生指图说出四大半岛（二）河流：指图说出主要的河流（三）、欧洲西部的气候1、学生指图说出欧洲西部的气候类型的分布2、出示伯明翰气温曲线和降水资料图教师总结：讲述温带海洋性气候的形成合作探究一：地形对气候的影响1、说出温带海洋性气候和地中海气候在欧洲西部的分布。
（温带海洋性气候分布：欧洲西部大西洋沿岸地中海气候分布：欧洲西部地中海沿岸）温带海洋性气候特点：终年温和湿润,根据老师提供的资料组内合作交流学生截图保存学情分析通过前期对亚洲、东南亚、日本、印度、俄罗斯的学习，学生对区域地理的学习方法已基本掌握，但对自然环境对生产生活的影响这一教学目标较难理解，加上学生生活经验少，所以应该注意情景的系统性、培养学生对科学知识的探索欲望，教学中老师提供充足的学习材料，让学生从材料中提取、分析、归纳地理信息并进行整合应运。
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第四节欧洲西部学习目标：【知识目标】1.通过读图说明欧洲西部地理位置及其特点，并能在本区图上指出主要半岛、岛屿、海湾、海峡、内海。
2.熟悉欧洲西部主要国家和名称。
3.了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早，目前经济发展水平较高的地区。
【能力目标】1.会运用所学知识解释欧洲西部自然环境对生产和生活的影响。
2.了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。
【情感目标】通过对旅游资源的学习，可以扩展学生增加旅游地理知识重点：1.欧洲西部地理位置及其气候特点 2.欧洲西部的工农业特色。
3.主要旅游资源或旅游景点的分布难点：1.欧洲西部自然环境对生产和生活的影响 2.欧洲西部的工农业特色。
学习过程：一、自主学习（一）欧洲西部的地理位置与范围阅读课本54页图7-31，完成下列各题。
1.地理位置（1）半球位置：欧洲西部位于_______半球和______半球。
请说出判断理由。
（2）海陆位置：欧洲西部西临_________ 洋，北临__________洋，南隔________海与非洲相望，东南隔土耳其海峡与 ___________洲相望。
（3）纬度位置：大致在__________至 ________之间。
推断：a．欧洲西部三面临海，气候受________影响较大。
大部分为_______性气候。
b．欧洲西部大部分位于五带中的_________带，只有一小部分属于________带。
2.范围：欧洲的_ __半部分。
阅读55页“从欧洲经济共同体到欧洲联盟”，了解主要的国家（1）1957年成立欧洲经济共同体。
成员国有12个。
（2）1993年发展成欧洲联盟，2001年成员国发展为15个，现有个成员国。
欧盟的英文简称，总部设在，共同的货币为。
（二）欧洲西部雄厚的经济实力1.欧洲西部集中有__ __、___ ___、____ ___和____ ___等工业大国。
2. ___ __、____ __、_____ __、__ ___等国都有发达的农牧业。
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欧洲西部教学设计能把自己的国家建设得更加富强。
重难点重难点：结合欧洲西部地形和气候特征，综合分析本区畜牧业发达的原因。
2、记住欧洲西部主要旅游资源的分布，分析旅游业繁荣的原因。
明确本节重难点了解本节课的学习重难点（27分钟）一、位置与范围二、雄厚的经济实力三、繁荣的旅游业一、位置与范围请同学们在“欧洲地形图”上找到斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛、冰岛、大不列颠岛、爱尔兰岛、波罗的海、北海、比斯开湾、直布罗陀海峡。
欧洲西部面积比我国的陆地面积稍大，却分布着30多个国家，请同学们找出这些国家。
【过渡】欧盟现在是世界上最大的经济联合体，它总的国民生产总值甚至超过了超级大国—美国。
现在已经有27个成员国，大部分国家属于发达国家，工业发展和农业水平很高。
二、雄厚的经济实力阅读教材P55页内容，找出欧洲西部工业发达的国家有哪些？阅读教材P56页“欧洲部分国家的特色产业”材料，了解欧洲部分国家的特色产业。
三、繁荣的旅游业出示地图册中欧洲西部旅游景点分布图，请同学们看图说出这些景点分布的国家。
【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）（一）位置与范围1）纬度位置：大部分在 --之间，图中位于“冰岛”北部的虚线是（） (A北回归线、B北极圈)。
主要地处（低、中、高）纬度和带。
2）海陆位置：位于欧洲的部，北邻、南临、西临，东与大陆相连。
3）半球位置：（东、西）半球、（南、北）半球。
4）本区有两大平原， __________平原、__________平原。
5）欧洲流经国家最多的一条国际河流是__________河（二）雄厚的经济实力——工业1、该地区的工业大国________、________、________、________。
2、农牧业发达的国家________、________、________、________。
3、挪威的__________产量居世界首位。
4、特色产业：瑞士被称为“”；丹麦畜牧强调易错字对照地图记忆国家业发达，素有“”；挪威的海洋渔业发达，人均产量居世界首位；荷兰以而驰誉世界。
（三）发达的畜牧业——农业小组合作讨论：欧洲西部发展畜牧业有哪些有利的自然条件和社会经济条件？1、自然条件(1)欧洲西部地形以______为主，地形平坦。
(2)欧洲西部气候主要以__________气候类型为主，气候________,多雨多雾，日照较少，有利于_______的生长。
2、社会经济条件欧洲西部经济发达，城市人口稠密，___________量大，并且饮食习惯以_______产品为主。
(四)繁荣的旅游业——服务业1、欧洲西部有哪些自然和人文旅游资源？2、千年古都、音乐之都、艺术之都、西班牙的、意意大利的、慕尼黑的2、是国际旅游业最发达的地区，其中世界著名的旅游大国是、和【合作探究】小组合作探究欧洲西部旅游业发达的原因？1、旅游资源_________________________2、经济发达，服务____________________3、交通运输发达，便于__________________【开拓视野】模拟一次欧洲旅行，设计一条旅游路线，说出经过的主要国家、城市，描述可能见到的旅游景点！（3分钟）课堂小结这节课我们学习了欧洲西部的位置与范围，以及欧盟的发展历程及在世界舞台上发挥的作用。
重点掌握欧洲西部雄厚的经济实力和依靠丰富的自然资源人文资源发展起来的发达的旅游业。
（5分钟）课堂巩固练习1、欧洲西部适宜牧草生长的有利条件是（）A．热量充足B．地处高原C．光照条件好 D．气候冷湿2、下列国家与著名旅游城市的搭配，正确的是（）A．希腊—罗马B．瑞士—威尼期C．奥地利—维也纳D．意大利—雅典3、下列城市与其别称组合正确的是（）A．千年古都——巴黎 B．音乐之都——维也纳C．水城——罗马 D．艺术之都——威尼斯4、下列欧洲国家，符合“工业大国”、“农牧业发达”、“著名旅游国”特征的是（）A.英国B.法国C.德国D.意大利学生做学案上的题目。
学生回答并且相互改正。
教师及时更正答案学生经过七年级上学期的训练，对于地理学习方法已经初步掌握，对地理课堂中的自主学习、合作探究学习等学习方式都已经形成较好的习惯。
本节是“区域地理”内容中《了解地区》的第四节，学生通过对前面东南亚、南亚、西亚的学习已经掌握了相关知识，在一定程度上掌握了区域地理的学习能力和学习技巧。
但在地理方位性的掌握上仍有欠缺，想象能力较弱。
因此在教学中还应继续重视地理观察与思考能力的培养。
因此应从学生的生活实际与生活经历出发，激发学生对地理学习的兴趣。
课堂上引导学生主动的学习，鼓励学生积极的探究，注重学生的学习过程，使学生了解地理学习是对生活有用的，是对自己的终身发展有用的。
在本节教学中除了加强读图、分析地图能力的培养，继续学习认识地区的方法之外，重点要让学生认识地理位置、自然环境对地区发展的影响。
自我点评:本节课的设计条理清晰,衔接自然流畅,注重师生之间积极的互动。
强调学生活动,如相互讨论、交流等。
所提问题能活跃课堂气氛和引发学生积极思维;能把三个方面的教学目标融合到教学过程当中;重视对地图的运用,培养学生的读图、用图能力。
在实际教学中,如果能够注意课件的科学新颖设计并能发挥课件本身形象直观的作用,教学效果将更好。
本教材是湘教版七年级下册第二章《了解地区》的第三节《西亚》，属于世界地理中的区域地理。
从教材内容看，本节较多的舍去了自然环境方面的内容，重点选取了“位置与范围”、“雄厚的经济实力”、“繁荣的旅游业”等三方面的内容，突出了欧洲西部的人文地理特色。
本节教材内容重点对应了“了解地区”的课程标准中的其中2条，一是“在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
”二是“举例说出某地区发展旅游业的优势。
”第1条因前面几节中均有涉及，在本节中教材所费笔墨较少。
第2条是本节教材的重心所在，教材中用了较大的篇幅来贯穿这条标准的学习要求。
本节所讲的欧洲西部，是指除原苏联以外的欧洲西半部分地区。
本区虽然面积不大，但人口稠密，国家众多。
它们具有许多共同的特征：海岸线十分曲折，有许多半岛、岛屿、内海和海湾，海上交通便利；平原、山地和海岸线受过冰川的强烈影响，部分地区形成景色奇特的冰川地形；气候受大西洋影响，温和湿润；河网密布，水量充沛，内河航运便利；是世界上资本主义工业发展最早的地区，也是目前世界上经济发达的地区之一；居民以白色人种为主，是世界上白种人的主要分布地区。
因第六章“认识大洲”中队欧洲的自然环境特征已有较多的阐述，在本节教材内容的处理上淡化了自然环境（地形、气候、河流等）特征，突出了其人文地理环境的相关内容；雄厚的经济实力和繁荣的旅游业。
在讲述本区雄厚的经济实力时，先介绍本区一些主要国家的工农业生产特点，然后又在阅读教材中介绍本区部分国家的特殊产业，最后安排了围绕乳畜业的一个“探究活动”，目的是让学生了解欧洲西部特色产业形成的自然和社会经济条件。
教材用“活动”的形式，向人们展示了本区著名的旅游胜地及其分布状况，用以扩展学生眼界和增加旅游地理知识。
达标测试【达标测评】(通过本节课的学习，学到了很多知识吧，赶快展示一下你的成果吧)一、选择题1、欧洲西部适宜牧草生长的有利条件是（）A．热量充足 B．地处高原 C．光照条件好 D．气候冷湿2、下列国家与著名旅游城市的搭配，正确的是（）A．希腊—罗马B．瑞士—威尼期C．奥地利—维也纳D．意大利—雅典3、下列城市与其别称组合正确的是（）A．千年古都——巴黎 B．音乐之都——维也纳C．水城——罗马 D．艺术之都——威尼斯4、下列欧洲国家，符合“工业大国”、“农牧业发达”、“著名旅游国”特征的是（）A.英国B.法国C.德国D.意大利5、欧洲西部农业发达，荷兰等国的农业类型（）A．种植业 B．畜牧业为主 C．林业为主 D．渔业为主6、素有“欧洲的牧场和食品库”之称的国家是（）A、英国B、法国C、瑞典D、丹麦二、综合题7、将下列城市与其别称和所在国家连线：罗马瑞士艺术之都伯尔尼法国千年古都巴黎德国世界表都慕尼黑奥地利音乐之都维也纳意大利啤酒之都通过本节课的教学我有以下几点启发：一、授人以“鱼”不如授人以“渔”。
掌握科学的学习方法可以使学生学习起来事半功倍。
这是地理教学过程中不容忽视的一个重要问题，它将对学生终身学习地理乃至其他知识产生深远的影响。
培养学生读图获得地理信息的能力是我们地理教学的重要目标，本课中我充分利用地图，引导学生读图得出欧洲西部的位置、农业、工业、旅游业等地理特征，提高了学生的读图能力，掌握了一定的读图方法。
二、“学习对生活有用的地理”。
学习生活中的地理是课标中提出的理念之一，本课中我贯穿这一理念。
我利用生动的生活事例：地中海，英吉利海峡等，让学生加深对欧洲西部地理位置的认识；引用德国慕尼黑啤酒节的事例引发学生对中国旅游业的思考，使学生引起共鸣，学以致用，让学生真正感受到学习地理对生活有用，生活中处处有学问。
学习了《欧洲西部》这节内容，我们从中获得了哪些知识?这些知识对我们有用吗?从欧洲西部经济的发展中学习可以借鉴的经验，就是对我们有用的知识。
而这样的知识是极富有生命力的。
三、本节课主要采用创设情景—讨论分析—解决问题的教学模式，利用地图和时政材料，引导学生分析解决问题，通过小组活动，使学生的合作探究能力得到了锻炼。
本节教材内容重点对应了“了解地区”的课程标准中的其中2条，一是“在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
”二是“举例说出某地区发展旅游业的优势。
”第1条因前面几节中均有涉及，在本节中教材所费笔墨较少。
第2条是本节教材的重心所在，教材中用了较大的篇幅来贯穿这条标准的学习要求。