幼儿园教案表演

第一周

游戏内容：表演游戏——复习《小羊和狼》、《三只小猪》等

游戏目标：

1、复习旧的表演游戏内容，激发幼儿新学期表演愿望，愉快的参与游戏。

2、能根据新环境合理地布置游戏场景，培养及时正确收放道具的习惯。

游戏准备：

头饰，道具

游戏过程：

一、出示部分经典表演游戏头饰、道具，激发幼儿表演兴趣。

1、经典游戏头饰道具：小羊毛茸茸的白披肩，大灰狼黑黑粗粗的尾巴，金色的房子背景等。

2、猜一猜可以表演什么故事，还需要哪些道具。

二、提出新的问题：在新班级的什么地方比较合适表演。

1、教师注意给予幼儿观察、思考的时间。

2、幼儿说出的几个答案中，教师引导幼儿注意学习分析合理性。

“小演员表演的场地足够大吗？在这里表演你觉得能专心吗？表演前的装饰要放在哪里比较合适呢？”

3、小结：表演的场地要足够一组的小朋友表演，不容易被别组影响到，还留有一块化妆打扮的地方。

三、与幼儿共同制定游戏的规则，幼儿开展游戏。

1、帮助幼儿协调新小组的位置和观众椅摆放的位置。

2、鼓励幼儿完整连贯的表演学过的游戏，提醒等待表演的幼儿认真观看、倾听其他幼儿表演。

3、教师在游戏中关注按新场地摆放、收放道具的习惯以及幼儿参与游戏表演的积极性。

四、分享交流表演的情况，重点体验新环境中和同伴合作表演的快乐。

1、今天表演你有什么快乐感受？还有什么建议吗？

2、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。

观察反思：

观察现象：

1、幼儿对表演游戏的兴趣很高，在表演时，幼儿出现争抢头饰的现象。教师发现后，集中幼儿讨论表演前的准备事项，让幼儿明确表演的程序与规则，如：先选择表演的内容，再选择表演的人员与角色，然后进行布置场景，最后开始表演。幼儿第二次进行表演时。90％的幼儿能按程序进行表演，10%的幼儿仍有争抢头饰的现象。

2、在游戏的过程中，幼儿表演的生动、完整，而且能主动的进行表演内容与表演角色的轮换。收放头饰上也比较有序。

对策：

在下次的游戏前，教师要再次明确幼儿的表演程序与规则，与幼儿共同讨论如果出现争抢头饰时可以如何解决。

第二周（开家长会）

第三周

活动时间：2008-9-17 星期三下午王晶

活动内容：表演游戏——《大灰狼和兔子》（一）、《小羊和狼》、《三只小猪》等

活动目标：

1、根据故事的情节发展，初步学习较完整地表演。

2、进一步培养巩固按新位置摆放、收纳道具的习惯。

活动准备：

相关的头饰、录音机、磁带百宝箱

活动过程：

一、以提问的方式导入，师幼共同回忆故事内容。

师：“上次我们听过了《大灰狼和小兔子》的故事，小朋友还记得吗？好，那我们一起来回顾一下。”

二、讨论分析故事中的角色特征，学习故事中的对话。

1、故事中都有哪些角色，它们什么时候出场的，说了什么？

2、大灰狼说话时，我们可以用什么口气，可以用什么动作？

三、结合故事内容，师幼一同集体表演。

师：现在我们一起来表演看看吧。

1、教师重点引导幼儿记住角色的对话及出场顺序。

2、引导幼儿出场时衔接要紧，可自由添加一些过度语言。

四、提出本次游戏要求，幼儿尝试分组表演。

1、游戏要求：①和同伴合作表演，忘记的地方可以同伴间互相提醒。②表演时大胆，声音响亮，不大声吵闹。③表演完后要一起收玩具。

2、幼儿分组表演，教师观察指导。

（指导要点：关注幼儿的对话及对角色的理解。）

五、结束游戏，幼儿收拾玩具材料。

六、分享交流表演的情况，重点体验初步完整表演新故事的快乐。

1、今天的新故事表演，你们都完整的演下来了吗？怎么才能完整演下来？（或“为什么没演完整”）？还有什么建议吗？

1、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。

观察与推进：

适宜性行为：

1、幼儿初步能用不同的动作、语气表现角色的特点，游戏的积极性很高。

2、在游戏过程中会爱护新头饰，互相提醒当个好观众。

不适宜性行为：

各角色之间的配合不够，存在各自表演，角色对话之间不衔接的问题。

分析：

1、存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题，这是由于幼儿的的合作意识正处在萌芽阶段，他们还很难通过自己的协商来共同完成一件事。

2、幼儿对该作品的接触时间较短，对于以表演游戏的形式开展也没有完全熟悉，需要教师在游戏过程中不断的指导与评价。

3、虽然幼儿的表演游戏应发挥他们的主动性和创造性，让他们自己来表演。但我们要注意幼儿的主体与教师的主导的关系，在每一个表演游戏开展的初级阶段，要善于观察幼儿的在游戏中的表现，发现幼儿表演的困难，适时的点拨和指导，为幼儿的表演搭建支架。

第四、五周

活动时间：2008-9-24 星期三下午王晶

活动内容：表演游戏——《狐狸和兔子》（二）、《小羊和狼》、《三只小猪》等

活动目标：

1．进一步理解故事内容，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，学习连贯故事情节。

2．学习与同伴协商、轮流扮演角色，合作表演游戏。

活动准备：

狼、兔子、狗、猫、公鸡的头饰和背景（准备2~3份材料）。

活动过程：

一．谈话，引导幼儿回忆故事内容。

二．讨论“大灰狼和兔子”故事中动物的不同性格，想象出相应的表情动作，并配以不同的语气、声调。幼儿分角色练习，重点练习大灰狼凶恶的语气、语调和兔子柔弱的语气、语调。

三．幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。

1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。重点引导幼儿表现小兔子很伤心、害怕的语气表情，小动物很热心、勇敢的语气。

2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作连贯。启发幼儿表现小动物安慰小兔子、对付大灰狼的动作。

3、提醒幼儿之间友好地协商，互相提醒角色的出场顺序，表演一次后可以