一年级上册语文3.《江南》【教案】

3江南教案

教学目标：

1.通过看字形、看图片、动作演示、展示汉字演变等方法，识记“江、南、可”等9个生字，认识新偏旁“三点水”和“草字头”。

2.正确书写“可、东、西”三个生字，学会写新笔画“竖钩”和“竖弯”。

3.借助生动的画面，通过自读、齐读、小组读、同桌合作读、表演读等方式，正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受采莲人的欢快之情，体会江南的景色之美。

教学重难点：

1.正确书写“可、东、西”三个生字，学会写新笔画“竖钩”和“竖弯”。

2.借助生动的画面，通过自读、齐读、小组读、同桌合作读、表演读等方式，正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受采莲人的欢快之情，体会江南的景色之美。

教学准备：多媒体课件、生字卡片

教学课时：一课时

教学过程：

一、图片导入，激发兴趣

1.多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。（学生一边看画面、听音乐，一边想象）小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地

方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。

指导学生学习生字“江、南”：重点认识新偏旁“三点水”，带三点水的字一般都与水有关，比如：江河湖海。指导“南”字读音。观看地图，知道江南的位置。江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。

二、初读课文，学习生字

（一）读课文

1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。

2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。（7行，三句话）

3.检查自读情况。问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用圆圈画出生字，教师抽查。

4.教师范读、领读。注意停顿，用停顿符号“/”画出来。

（二）、学习生字

1. 指名分句朗读。

2．学生拿出生字卡自读，教师相机正音。

注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。

3.检查识字情况。先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读；再朗读包含这些生字的句子。

4.结合字卡和课件指导识记

“可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以。

“江”：三点水加“工”。江与水有关，所以有三点水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。

“采”：上下结构，采要用手，注意上面是一个“爪字头”。“爪子头”代表伸手去取东西，“木字底”代表一棵结满果实的树。

观看字形演变：甲骨文、金文、小篆、楷体字。除了采莲子，我们还可以采什么？采蘑菇、采花、采果子……

“莲”：学习新偏旁：草字头，带草字头的字都与植物有关，比如“花、草、苹”等。“莲”就是荷花，“采莲”就是采莲子，“莲”还可以和哪些字交朋友？（莲叶、莲花、莲蓬……）补充采莲的图片——泛舟采莲图。

三、品读课文，感受美景

1. 学习诗的一、二行。

（1）感受荷叶“田田”的美景：课件出示江南采莲的美景，提问：你喜欢江南的荷叶、荷花吗？

（2）指导学生看图，仔细观察莲叶的样子，用自己的话赞美莲叶——碧绿的、一张接一张的、层层叠叠的……莲叶这么多、这么密，可以用古诗中的一个词来形容——“田田”。指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。而“何”表示感叹，惊讶，带着这种语气读“莲叶何田田”。

（3）指导反复朗读：江南采莲时节，大大的、绿绿的莲叶一张挨一张、一层叠一层，多美啊！谁来美美地读给大家听？

2．学习诗的后五行。

（1）看着莲叶的美景，听着你们动听的朗读，湖中的小鱼也乐了，瞧，它们也来了。图片出示红色的“鱼”字，看字形演变，学习“鱼”字。

（2）朗读诗的后五行，小鱼儿在莲叶间干什么？（游水嬉戏）

看图猜字：鱼的甲骨文、金文、小篆、楷体。

有一个小鱼要考一考你们认识这个字吧？

看图猜字：“北”的小篆甲骨文像一个朝左的人和一个朝右的人，两个人朝相反方向站立。学习生字“东、西、南、北”，都是表示方位的词语。

（3）创设情境，体会“戏”的快乐。

谁来当小鱼？鱼儿在莲叶间是怎样游动的？这条小鱼，你想游到哪儿去？指导反复认读“东、西、南、北”这里的东南西北是指荷叶的四周。

小鱼小鱼，你的心情怎么样？（自由自在、快乐）小鱼这样自由快乐的在莲叶间游戏玩耍，诗句中用了哪一个字来表达小鱼的心情？我们一起来读一读鱼“戏”莲叶间的自由快乐之情。反复朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”

鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。

（4）游戏表演，熟读成诵。

播放歌曲《江南》，加动作表演读。

师生对读、同桌表演读、拍手歌等多种形式朗读古诗。

四、指导书写

1.学习“可”“东”。

(1)学习笔画“竖钩”。

我们学习了“弯钩”的写法，你能说说“竖钩”和“弯钩”的区别吗?竖钩不能弯，要写得直直的。

(2)指导书写“竖钩”。

书写儿歌：小竖直直上到下，小钩尖尖钩向左，一笔连贯写竖钩。

(3)指导“可”：“口”写在竖中线左侧，写得小一点;最后一笔竖钩在竖中线右侧。

(4)指导“东”：第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折，竖钩沿竖中线写，最后两点要左右对称。

2.学习“西”。

(1)学习笔画“竖弯”。

我们学习了“竖弯钩”的写法，你能说说“竖弯钩”和“竖弯”的区别吗?(竖弯没有钩)