浅谈如何与学生沟通

浅谈如何与学生沟通

借助学生周记，与学生交谈或学生的英语书面表达等方式与学生沟通，可以建立良好的师生感情，引导学生热爱生活，还可以充分调动学生学习积极性。

一、教育学生热爱生活

有些学生对生活，对升学，对以后的择业没有信心，失去希望，常常感到孤独和失落，甚至情绪低落，有的还因家庭问题，对生活失去信心，给精神带来压力，还有的因被过度的溺爱而无责任感，没有追求，还有一些女生性格内向，不敢也不愿与人交往，常常因一些鸡毛蒜皮的小事而伤心，影响情绪，影响学习，有些是因家庭管教过于严而对父母不满，也有的是同家庭管教过松而厌倦家庭生活，渴望得到父母的爱、了解了这些情况后，根据各自的特点与情况进行个别谈心，组织一些活动，都能取得较好的效果，比如通过英语周记后的批语，对性格内向的同学进行鼓励，说明人与人间交往的重要性和艺术性。对那些对父母有误解的同学进行教育，说明父母的良苦用心以及望子成龙急切的心情、教育他们理解、孝敬父母，草重父母，同时与一些父母进行交流，委婉说出孩子的希望，使这些家庭中孩子与家长关系融洽，也因此激发学生的热情，使得他们更加热爱生活，取得了很好的效果.

二、激发学生学习积极性

我班有些学生学习兴趣不浓，学习的主动性和积极性较差，有的甚至厌学通过谈话和利用周记批语鼓励这些学生提高学习兴趣，同时帮他们分析原因，找到症结所在，从而调动他们的学习积极性，对学习又重新产生了兴趣.

我班有几个成绩较好的学生心理承受能力差，平时作业都做得很好，可一到考试就感到紧张，总也考不出平时水平，成绩有时大失水准，他们本人也感因苦恼而焦躁，我对这些同学进行了分析，指出他们心理紧张的原因基础差，同时进行考前心理教育，消除他们的紧张心理，鼓励他们只要考出平时水平就可以了，不要对自己估计和要求过高，这样就使一部分同学打消顾虑，轻装上阵.

总之,利用各种形式与学生沟通，对班主任工作非常有利，使学生消除对老师的误解也很有帮助，同时可提高班主任威信以及影响力，使师生感情融洽，班内气氛和谐。