关于进一步加强中小学班主任工作的意见
北京市教育委员会关于进一步加强北京市中小学班主任校本培训工作的意见
北京市教育委员会关于进一步加强北京市中小学班主任校本培训工作的意见文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2013.08.21•【字号】京教基一[2013]10号•【施行日期】2013.08.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会关于进一步加强北京市中小学班主任校本培训工作的意见（京教基一〔2013〕10号）各区县教委：根据教育部《中小学班主任工作规定》、《全国中小学班主任培训计划》和市教委《北京市中小学班主任工作管理规程》的要求，结合本市中小学班主任工作实际，为进一步推进中小学班主任校本培训工作，提高校本培训的科学性、针对性和实效性，促进班主任专业发展，现提出如下意见。
一、指导思想以班主任校本培训规范化、制度化、系统化为目标，以解决班主任工作中的实际问题为突破口，充分利用校内外资源，紧密结合学校实际，为促进班主任专业发展、提升班主任育人能力、展示班主任工作成果提供支持和服务。
搭建平台，创造机会，让班主任在促进学生全面发展的过程中体验教育价值，享受教育的幸福感。
二、工作目标建立和健全中小学班主任校本培训制度，构建有利于班主任校本培训开展的保障机制。
引导班主任树立现代教育理念和自主发展意识，不断提高班主任的教育、研究、实践和创新能力，为建立一支师德高尚、结构合理、业务精良、充满活力的中小学班主任队伍奠定基础。
三、基本原则（一）统筹规划。
中小学校长应充分发挥第一责任人的作用，将班主任校本培训纳入教师继续教育整体规划之中，结合实际，制定切实可行的校本培训计划并负责组织实施。
（二）因校制宜。
各中小学校应立足本校实际，灵活选择校本培训的时间、内容和方式，着力提高校本培训的针对性和实效性。
（三）以需定训。
建立班主任校本培训需求调研制度，以班主任的实际需求为立足点，增强班主任在校本培训中的参与意识，激发班主任自主发展的动力。
（四）自主创新。
贵州省教育厅关于加强中小学班主任工作的意见
贵州省教育厅关于加强中小学班主任工作的意见文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2013.01.21•【字号】黔教师发〔2013〕29号•【施行日期】2013.01.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文贵州省教育厅关于加强中小学班主任工作的意见各市（州）教育局：为深入贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和《贵州省教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》精神，进一步加强我省中小学班主任队伍建设，发挥中小学班主任在教育改革与发展中的重要作用，结合实际，提出如下实施意见。
一、充分认识加强班主任工作的重要意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，是中小学生健康成长的引领者，是推进素质教育的重要力量。
新形势下，随着我省教育改革发展步伐的不断加快，各种新情况、新问题不断涌现，加之中小学生的思想观念、生活方式及价值观念也在不断发生变化，班主任工作面临着新的挑战，班主任也被赋予更多的角色和任务。
要充分认识加强班主任工作的重要性和必要性，努力建设一支适应当前教育加速发展需要的高素质强能力的班主任队伍。
二、加强班主任工作体制机制创新（一）完善班主任任职资格及聘任制。
各地要结合地方实际，完善班主任任职资格制度，明确班主任任职资格条件。
制定符合本地（校）实际的班主任选聘条件、程序和任职期限及任免方法，确保选聘工作的公正、公开和透明。
探索实行首席班主任制度，积极开展班主任“导师帮带”活动，鼓励新聘教师、年轻教师以实习班主任、副班主任或班主任助理等形式参与班级管理，完善班主任梯队结构，加大班主任后备人员培养。
（二）建立班主任工作激励机制。
各级要设立专项经费，用于优秀班主任奖励、班主任培训和提高班主任待遇。
要进一步完善班主任津贴发放办法。
要将班主任工作记入工作量，将班主任工作经历及实绩与职称评聘、年度考核、表彰奖励等结合起来，对长期担任班主任的教师特别是优秀班主任教师，应切实提高待遇，在进修培训、提拔任用、评优评特等方面优先考虑。
关于进一步加强和改进中小学班主任工作的实施意见
７．积极完 善 班 主 任 岗 位 培 训 制 度 。为提高我县班主任队伍的整体素质和工 作水平，根据《教育部办公厅关于启动全国中小学班主任培训计划的通知》的文 件精神，我县将进一步完善中小学班主任岗位培训制度，全面启动中小学班主任 培训计划。一方面健全班主任职前培训工作，重点理顺《赣榆县中小学班主任培 训合格证》、《赣榆县中小学班主任工作任职资格证》两证的培训和考核体制； 另一方面完善班主任职后培训工作，主要做好班主任教师的岗位培训、年度考核 及《任职资格证》三年一度的换证培训工作。各学校要结合自身实际，制定好本 校的班主任培训计划，在确保完成培训任务的前提下，积极探索“班主任导师制” 等多种班主任校本培训新模式。各学校要建立班主任培训管理档案和管理制度， 并以此作为班主任上岗和年度考核的重要依据。
５．积极探索中小学班主任职级管理制度。为进一步规范我县班主任队伍建 设，实施科学化管理，充分调动起班主任工作的积极性和主动性，各校可根据本 单位实际情况制定班主任职级管理制度，管理制度可以将班主任职级划分为三级 （一级、二级、三级）或不同的“星级”，实行分级聘任的办法。聘任、管理由 单位自主执行。班主任职级的认定可从班主任任职年限、年度考核等级、工作业
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见近年来，中小学班主任工作的重要性日益凸显。
作为教育工作的重要组成部分，班主任是学生成长成才的重要引导者和保障者。
为进一步加强中小学班主任工作，以下是一些实施意见：1. 提高班主任素养：加强班主任的培训和能力提升，提高其专业素养，包括教育心理学、学科知识、沟通技巧等方面的训练。
同时，提供情绪管理、团队管理等方面的培训，使得班主任能够更好地应对学生和家长的需求。
2. 引入示范班主任制度：设立示范班主任岗位，从优秀的班主任中选拔，让他们发挥带头作用，帮助其他班主任提升工作水平。
并通过组织交流讲座、座谈会等形式，促进班主任之间的经验交流与学习。
3. 建立班级管理制度：制定班级管理制度，明确班主任的职责和权力，健全各项管理规定和流程，确保对学生的日常管理能够得到有效的落实。
加强与班级每位学生的定期沟通，了解学生的学习和生活情况，及时发现并解决问题。
4. 加强与家长的沟通：建立有效的家校沟通机制，定期进行家长会、家访等活动，及时了解孩子在家庭中的情况和教育需求，与家长共同协作，促进孩子的全面发展。
倡导家校合作，鼓励家长积极参与学校的各项活动。
5. 关注学生心理健康：班主任要重视学生的心理健康问题，及时发现和解决学生的学习和生活中存在的心理困扰。
建立学生心理疏导室，提供专业的心理辅导服务，以帮助学生建立健康的人格和心理素质。
6. 推进班级教育改革：鼓励班主任在班级教育中创新实践，引入适合班级特点和学生需求的教育手段和方法。
积极开展班级文化建设，促进学生的全面发展和个性成长。
综上所述，加强中小学班主任工作需要多方面的努力，包括提高班主任素养、建立班级管理制度、加强与家长沟通、关注学生心理健康等。
只有不断改进和完善班主任工作，才能更好地服务于学生的成长和发展。
关于进一步加强中小学班主任工作的意见
关于进一步加强中小学班主任工作的意见1. 引言班主任是中小学教育中的重要角色，对学生的成长起着至关重要的作用。
然而，随着社会快速发展和学生问题多样化的挑战，中小学班主任工作面临着一系列新的困难和挑战。
为了进一步加强中小学班主任工作，提高教育质量，本文提出几点意见。
2. 优化班主任培训机制中小学班主任承担着辅导学生、管理班级、与家长沟通等多重角色。
因此，针对这些具体任务的培训是必要的。
建议：•加强班主任培训的专业性，将其作为中小学教师培训的重要一环；•设立班主任培训课程，包括班级管理、学生心理辅导、家校合作等内容；•鼓励班主任参加相关培训活动并提供相应的培训经费。
3. 加强班主任团队建设班级的管理工作需要班主任与其他教师密切配合，形成一个高效的班级管理团队。
为此，建议：•加强班主任与其他教师的沟通和协作，形成有效的工作合力；•开展团队建设活动，增强班级管理团队的凝聚力和协作意识；•成立班主任教研组，促进教学经验和管理经验的交流与分享。
4. 提供必要的工作支持与资源保障为了更好地开展班主任工作，有必要提供一定的工作支持和资源保障。
以下是一些建议：•提供班主任工作所需的办公设备和教学资源；•配备专门的班主任办公室，提供良好的工作环境；•每年对班主任进行绩效评估，确保工作的公正性和透明度。
5. 加强班主任与家长的沟通与合作家校合作是中小学教育的重要方面，而班主任是家校沟通的重要纽带。
为了加强班主任与家长的沟通与合作，建议：•定期组织家长会议，及时向家长介绍班级工作和学生情况；•开通班级微信群或学校教育平台，便于班主任、家长和学生之间的沟通和交流；•加强家校合作的宣传与推广，鼓励家长积极参与班级活动。
6. 加强学生心理健康教育中小学生的心理健康问题日益突出，班主任应承担起相应的责任。
为了加强学生心理健康教育，提供必要的帮助和支持，建议：•为班主任提供专业的学生心理健康教育培训，增强其心理辅导能力；•在学校开设心理健康教育课程，帮助学生了解自己的情绪和情感，并提供必要的帮助和支持；•加强与心理健康专业机构的合作，为学生提供更专业的心理辅导服务。
中小学班主任工作指导意见
中小学班主任工作指导意见班级是学校实施素质教育的基本单位。
班主任是班集体建设的第一责任人，是班级整合校内、校外教育的桥梁和纽带，是学校德育工作的骨干力量，对学生的健康成长有着不可替代的作用。
为了提高班主任的专业化水平，增强班主任工作的实效性，现就班主任工作提出如下指导意见：一、指导思想班主任工作要坚持以党的教育方针和科学发展观为指导，以热爱学生、尊重学生为基础，以为学生服务、促进学生发展为宗旨，遵循教育规律和学生身心发展规律，通过各种科学有效的教育手段和教育艺术，使每个学生在德智体美等各方面都得到发展。
二、工作原则1、公正原则。
公正、公平地对待每一个学生是班主任工作的重要原则。
组成班集体的学生由于来自不同的家庭、有着不同的成长经历，性格、智力、学习基础及学籍等各不相同，班主任在班级管理、教育中，在处理学生问题以及组织开展评优评先工作时，不应以任何理由歧视或漠视任何一名学生，必须坚持公平、公正的原则，坚持统一标准，一视同仁。
2、民主原则。
班级管理民主是以人为本的思想在班主任工作中的具体体现。
班主任必须从心灵深处真正把每一个学生看作是与自己人格平等的有思想、有感情、有主观能动性的个体。
要充分尊重学生、理解学生和信任学生，与学生平等相处。
处理班级的各种事务必须坚持民主的原则，充分发挥学生的能动作用，真正体现学生是班级的主人。
3、因材施教原则。
因材施教是素质教育的总法则，也是班主任工作必须遵循的重要原则。
班主任必须承认学生在智力和非智力因素等方面的差异，在全面了解学生的基础上，针对每届学生、每个学生的特点实施教育，尤其是针对待进学生，更要富于爱心、耐心和信心，走进学生的心灵，做到“一把钥匙开一把锁”。
4、知情意行统一原则。
学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的。
班主任既要重视对学生的道德认知教育，更要注重学生的情感体验教育、道德意志培养和道德行为训练，要避免空洞的说教和目的不明确的行为训练，做到知情意行有机的统一。
关于改进和加强班主任工作的意见
关于改进和加强班主任工作的意见为加强班主任队伍的建设与管理，充分发挥班主任在教书育人中的重要作用，促进学校教育教学质量的稳步提高，特提出如下意见。
一、切实做好班主任的选聘工作各级部必须把班主任的选聘工作作为班主任队伍建设的首要环节来抓，把好关，选准人，用对人。
选聘班主任时，要坚持标准，重视班主任基本素质的认定与考核。
㈠、班主任必须具备的基本素质1、有强烈的事业心和责任感，热爱教育工作、热爱学校、热衷班级工作。
遵纪守法，师德高尚，乐于奉献，尽职尽责。
2、教学基本功扎实，学科教学能力过硬，在学生中有较高的威信。
3、以身作则，作风正派，言行规范，衣着得体。
4、勤于学习，善于积累，能不断进行思考和总结，有较高的教育学、心理学素养，社会、人文科学素质和健全的班主任人格。
5、善于做学生的思想工作，以理服人，以情感人，循循善诱，既尊重学生的人格，平等地对待学生，又秉持客观公正原则。
坚持正确的价值观，不迎合、迁就学生错误的价值取向，能真正起到导师的作用，遇事果断，处理问题及时得当。
6、能结合班级实际及时有效地贯彻上级主管部门和学校的教育教学思想，工作中具有大局意识和合作精神。
㈡、班主任的产生应通过公开竞聘程序班主任每学年选聘一次。
通过自愿报名、审核筛选后提出并公示侯选人名单，再经一定的公开竞聘程序，由学部办公会审查确定上岗人选，报校长室存档备案。
为加强班主任后备力量建设，培养青年教师，各学部可以根据自身特点，选定部分青年教师任见习班主任，与经验丰富的中年骨干教师师徒结队，实行传、帮、带。
班主任聘期内因工作需要或其他特殊事由可进行调整。
对不能履行班主任职责，玩忽职守或因其他原因给工作造成不良影响的，学部主任有权适时予以解聘。
二、明确班主任的岗位职责班主任职责的核心是育人。
班主任老师要廉洁从教，以身作则，在思想、道德、行为、仪表等方面都能做学生的表率。
要通过踏实、细致、卓有成效的工作，努力为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新精神和实践能力、有强烈的责任意识的公民。
加强中小学班主任工作的实施意见
加强中小学班主任工作的实施意见 关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见 为深入贯彻落实《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若 干意见》，推进我省中小学德育整体建设工程，根据《教育部关于进一步 加强中小学班主任工作的意见》教基［2006］13 号，结合我省中小学班主 任工作实际，提出如下实施意见。
一、提高对班主任工作重要性和紧迫性的认识 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导 者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通 家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、 也是一门艺术。
在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任 更重，要求更高。
由于经济社会、教育环境、中小学生成长等方面日益凸显新情况、 新特点、新矛盾，要求各级教育行政部门和学校重新审视现有中小学班主 任的工作方法、工作机制及队伍建设等情况，并采取积极的应对措施，有 效更新班主任教书育人的理念、方法与手段，切实有效地提高中小学班主任工作效能，促进中小学生身心健康成长。
二、明确加强班主任工作的目标一加强班主任工作的总目标。
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为 指导，紧紧围绕全面实施素质教育、加强和改进未成年人思想道德建设的 目标要求， 以热爱学生、 教书育人为核心， 以学高为师、 身正为范为准则， 以提高班主任的思想道德素质和专业能力为重点，认真贯彻党的教育方针， 全面推进素质教育，加强和改进未成年人思想道德建设。
二加强班主任工作的具体目标 ． 更新观念， 树立科学的育人观。
各级教育行政部门和学校要认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中 小学班主任工作的意见》 ， 从树立科学发展观的战略高度， 落实学校教育、 育人为本，德智体美、德育为首的要求，引导广大教育工作者，特别是班 主任，树立科学的育人观。
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见一、背景和意义随着教育体制的改革和社会发展的变化，中小学班主任工作的重要性越来越被人们所重视。
作为学校教育管理的重要一环，班主任承担着培养学生综合素质、培养学生良好的行为习惯以及促进学生全面发展的重要责任。
为了进一步推动中小学班主任工作的质量和效益，我们制定了本实施意见，以加强中小学班主任工作。
二、总体目标本实施意见的总体目标是加强中小学班主任工作，提高班主任的专业素质和工作能力，实现学生全面发展和教育品质的提升。
三、具体措施为实现上述目标，我们将采取以下具体措施：1. 加强班主任的专业培训为了提高班主任的教育教学理论水平和专业能力，我们将加强班主任的专业培训。
具体措施包括： - 组织班主任参加教育教学理论培训和实践经验交流活动，提高班主任的教学水平和教育教学能力； - 鼓励班主任参加教育心理学等相关学科的学习，提升班主任的心理辅导能力； - 组织班主任参加学科教学研讨活动，促进班主任与学科教师的合作，提高班主任在学科教学方面的专业素养。
2. 完善班主任工作机制为了提高班主任工作效率和质量，我们将完善班主任工作机制。
具体措施包括：- 健全班主任工作指导制度和工作流程，明确班主任的工作任务和责任； - 加强学校与家长的沟通和协作，形成良好的家校合作机制，共同关心和关爱学生； - 提供班主任工作所需的必要资源和支持，确保班主任的工作顺利开展； - 加强班主任和班级管理团队的沟通和合作，形成班主任与辅导员、年级主任等的合力。
3. 强化班主任的学生管理能力为了提高班主任的学生管理能力，我们将加强对班主任的学生管理培训。
具体措施包括： - 加强对班主任的学生行为管理培训，提高班主任处理学生纪律问题的能力； - 加强对班主任的学生心理辅导培训，提高班主任应对学生心理问题的能力；- 鼓励班主任参加学生发展相关的培训和研讨活动，提升班主任的学生发展指导能力。
4. 加强班主任的职业发展机制为了提高班主任的职业发展机制，我们将加强班主任的职业发展支持。
潍坊市教育局关于印发《加强中小学班主任工作的若干措施》的通知
潍坊市教育局关于印发《加强中小学班主任工作的若干措施》的通知文章属性•【制定机关】•【公布日期】2022.06.21•【字号】潍教函〔2022〕70号•【施行日期】2022.06.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文潍坊市教育局关于印发《加强中小学班主任工作的若干措施》的通知潍教函〔2022〕70号各县市区教体局，市教育局高新分局、滨海分局、峡山分局，各直属学校：班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，建设一支高素质的班主任队伍，对于落实立德树人根本任务、深化教育教学改革、促进学生德智体美劳全面发展具有十分重要的意义。
为推进我市中小学班主任工作系统化、规范化、专业化发展，市教育局制定了《加强中小学班主任工作的若干措施》，现印发给你们，请结合实际，抓好贯彻落实。
各县市区、各中小学校要进一步完善班主任工作制度机制，及时总结工作经验，班主任队伍建设及班主任工作中涌现出的典型案例、经验做法等及时报市教育局基础教育科，联系电话：8096361，邮箱：***********************.cn。
潍坊市教育局2022年6月21日加强中小学班主任工作的若干措施为贯彻落实《中共潍坊市委、潍坊市人民政府印发<关于加快教育高质量发展的实施意见>的通知》（潍发〔2021〕17号）要求，进一步健全优秀班主任培养机制，增强治班育人综合能力，促进班主任队伍健康发展，制定措施如下。
一、规范选聘配备制度。
各中小学校应每个班级配备一名班主任，并制定科学有效的班主任选聘办法，明确和规范选聘对象、条件、程序。
优先选拔党员干部、入党积极分子、骨干教师、优秀青年教师承担班主任工作，确保班主任队伍思想政治素质过硬、职业道德水平较高、专业能力较强。
教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
新上岗教师，应安排担任副班主任（见习班主任、助理班主任），并由学校选派一位有经验的班主任作为其指导教师。
教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见
教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.06.04•【文号】教基[2006]13号•【施行日期】2006.06.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见（教基（2006）13号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展，现就进一步加强中小学班主任工作提出如下意见。
一、充分认识加强中小学班主任工作的重要意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。
在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。
做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。
加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。
长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制。
广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。
但是必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。
经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。
关于小学班主任工作的几点建议
关于小学班主任工作的几点建议一、培养良好的班级氛围作为小学班主任，首要任务是树立积极向上的班级氛围，为学生的综合发展提供良好的成长环境。
在日常教育教学工作中，应注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，并加强班级凝聚力。
班主任应定期组织并鼓励学生参加各类团队活动和社团，加强学生之间的交流与合作，培养彼此间的友谊和信任。
二、关注学生的个性和兴趣发展每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，作为班主任，应该注重发现和关注学生的个性特点，尊重学生的选择和倾听他们的意见。
针对不同学生的特点，合理安排学生的学习和活动，以满足他们的成长需求。
另外，可通过开展丰富多彩的课外活动，让学生有机会发展自己的特长，并引导他们树立正确的价值观和兴趣爱好。
三、积极与家长沟通合作家校合作是促进学生全面发展的重要途径。
作为班主任，应主动与家长进行沟通，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长共同制定学生的学习计划和行为规范。
定期举行家长会，向家长介绍班级教育教学工作的相关情况，并听取家长的建议和意见。
同时，班主任应与家长之间建立良好的沟通渠道，及时回应家长的关切，共同关注学生的成长和发展。
四、关注学生的情感需求小学生正处于成长发展的关键期，他们在学习和生活中都需要得到情感关怀和支持。
观察学生的情绪变化，及时发现并关注学生的困扰和问题，与学生进行有效的心理疏导和情感沟通。
培养学生的自信心和情商，引导他们良好的处理人际关系，提高解决问题的能力，增强心理韧性。
五、促进教学质量的提升班主任作为全科教师，除了关心学生的健康成长外，还要关注学生的学业水平。
班主任应与各科老师密切合作，定期开展班级教学讨论，分享教育教学资源和经验，提高教学质量。
对学生的学习情况进行跟踪和分析，并及时与家长进行沟通，共同制定学习计划，提高学生成绩和综合素质。
六、注重个人职业发展班主任工作是一项长期而艰巨的任务，对于自身的专业发展也要有追求。
不断学习教育教学新理念、新技术和新知识，积极参加各种培训和研讨活动，提升自身教育教学能力。
关于进一步加强和改进中小学班主任工作的实施意见
关于进一步加强和改进中小学班主任工作的实施意见为进一步贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》，深入研究中小学班主任工作中面临的新形势、新情况、新问题，建立健全班主任工作的科学管理制度，努力建设一支具有创新精神、热爱学生、精通管理、勇于负责、充满活力的班主任工作队伍，现就加强我县中小学班主任工作提出如下意见，请认真贯彻执行。
一、高度认识加强和改进班主任工作的重要性和紧迫性1.认识加强班主任工作的重要性。
班主任是学校一线教育的骨干力量，他不仅是学校教育思想的“传道者”，也是班集体建设和班级工作开展的组织者，更是衔接学校、家庭、社会“三位一体”教育网络的核心枢纽。
班主任工作直接关系到学校素质教育的实施，影响到中小学生的全面发展。
做班主任和授课一样都是学校的“主业”，班主任队伍建设和任课教师队伍建设同等重要。
2.认识加强班主任工作的紧迫性。
各校要认清形势，把握班主任工作的重点、难点。
从教育本身看，班主任工作目前还存在一些问题，如管理不够规范、工作经验不足、责任与待遇反差过大等现象。
从外部看，随着时代的发展，改革的深化，学生的思想观念、生活方式及价值观念也在不断发生变化，这使班主任工作面临新的挑战，班主任工作比以前更加复杂、任务更加繁重、所担负的责任也更加重大。
二、进一步健全班主任队伍的建设和管理制度，规范班主任队伍管理3.积极推行校长负责的中小学班主任领导体制。
一要高度重视班主任工作的组织建设。
建立并逐步完善校长任组长、分管领导具体负责的班主任领导体制，积极创造有利条件，为班主任工作提供工作支持和经费保障。
学校应定期召开班主任例会，研究指导工作，建立健全班主任工作专题档案库，逐步形成具有本校特色的班主任工作管理体系和管理理论。
二要不断优化班主任的队伍结构。
各校可挑选经验丰富的优秀班主任担任学校“首席班主任”，具体负责校本培训等工作。
在配备班主任时，尽量做到每个年级段都有不同年龄、性格的班主任合理搭配,并积极鼓励和培养青年教师担任班主任工作。
哈尔滨市教育局关于进一步加强哈尔滨市中小学班主任工作管理的通知
哈尔滨市教育局关于进一步加强哈尔滨市中小学班主任工作管理的通知文章属性•【制定机关】哈尔滨市教育局•【公布日期】2018.07.18•【字号】•【施行日期】2018.07.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文哈尔滨市教育局关于进一步加强哈尔滨市中小学班主任工作管理的通知各区、县（市）教育局，各直属中小学校：为进一步加强班主任队伍建设，规范班主任工作管理，提高班主任工作的专业化水平，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，促进我市教育事业的全面发展，依据《中华人民共和国教师法》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《中小学班主任工作规定》《中小学教师职业道德规范》《中小学德育工作指南》等法律法规，现就进一步加强班主任管理工作有关要求通知如下：一、要准确把握班主任的地位和作用（一）班主任是教师队伍的重要组成部分。
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是学校教育第一线的骨干力量。
建设一支素质高、能力强的班主任队伍，对于培养品学兼优的人才，引导中小学生健康成长，提升学校办学水平，办让人民群众满意的教育具有重要的意义。
（二）班主任工作是学校教育中极为重要的育人工作,班主任是中小学日常思想道德教育的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者以及人生观、世界观、价值观形成的示范者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有不可替代的作用。
（三）班主任是沟通学校、社区和家庭的桥梁。
班主任与学生接触最多，与家长联系最密切，承担着学校与社区和家庭沟通的责任，每名班主任教师都要成为家庭教育的专家。
探索学校教育、社区教育、家庭教育三位一体的新模式，使学校、社区、家庭形成教育合力，普及家庭教育知识，传播先进教育理念，提高家长素质，必须充分发挥班主任的桥梁作用，共同促进未成年人的健康成长。
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见 (3)
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见一、背景和意义随着教育改革的不断深化和中小学教育质量的提升，中小学班主任工作承担着越来越重要的责任。
班主任既是学生的“第二个家长”，也是学校与家长之间的重要桥梁。
中小学班主任工作的好坏直接关系到学生的健康发展和学校的整体形象，因此进一步加强中小学班主任工作具有重要的意义。
二、目标和原则1. 目标进一步加强中小学班主任工作的目标是打造一支高素质、专业化、负责任的班主任队伍，为学生提供全方位的教育指导和服务，促进学生全面发展。
2. 原则进一步加强中小学班主任工作的实施应遵循以下原则：•以学生发展为中心，关注学生身心健康；•注重班主任队伍建设，提高班主任的专业素养；•加强家校合作，形成良好的育人合力；•优化工作机制，提高工作效率；•坚持定期评估和优化改进。
三、具体措施1. 加强班主任队伍建设1.1 提高班主任的专业素养和教育教学水平，通过定期组织培训、研讨会等方式，帮助班主任不断提高教学技能和育人能力。
1.2 定期对班主任进行考核评估，针对问题制定个性化培训计划，并加大激励措施，激发班主任的工作热情和创新能力。
1.3 出台相关政策，提升班主任的社会地位和待遇，增加班主任的职业吸引力，吸引更多优秀人才从事班主任工作。
2. 加强家校合作2.1 建立健全学校与家长的沟通渠道，定期召开家长会、家长讲座等活动，及时反馈学生的学习和成长情况，让家长参与学生的教育管理。
2.2 鼓励班主任主动与家长交流，了解学生的家庭背景和特点，积极引导家长正确教育孩子，形成学校、家庭和社会的良好育人环境。
2.3 加强家庭教育指导，组织家长培训班，提供家庭教育知识和方法，提高家长的教育水平和育儿意识。
3. 优化工作机制3.1 建立完善班主任工作制度和规范，明确班主任的职责和权力，提高工作的规范化和科学化程度。
3.2 加强学生学业和心理辅导工作，配备专业化的辅导员，提供个性化的学业和心理咨询服务，帮助学生解决学习和生活中遇到的困难。
教师对班主任工作计划意见
教师对班主任工作计划意见尊敬的各位老师：在日常教学工作中，班主任是学生成长成才道路上的引路人和朋友，也是校园管理工作的重要一环。
为了更好地开展班主任工作，提高班级管理水平和促进学生全面发展，我们一起制定了班主任工作计划。
在此，我谨向大家分享我对这份工作计划的一些意见和建议。
首先，对于班级管理工作，我认为班主任应该注重以下几个方面：1. 建立良好的班级管理机制。
作为班主任，应该了解学校的管理制度，配合学校领导做好各项管理工作，保证学校的正常秩序。
2. 关注学生综合素质发展。
班主任应该通过多种方式了解学生，关注学生的学习、生活、情绪等方面的问题，及时发现和解决学生的困难和问题，促进其全面发展。
3. 增强班级凝聚力和团队意识。
班主任应该通过举办各种班级活动和组织班会等形式，增强班级的集体意识和凝聚力，营造良好的班级氛围。
4. 积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任应该引导学生正确处理人际关系，树立正确的人生观和价值观，帮助学生健康成长。
其次，对于学生学业管理，我认为班主任应该做好以下工作：1. 关注学生的学习动态。
班主任应该及时了解学生的学习情况，发现学生学习上存在的问题，帮助学生制定合理的学习计划和调整学习方法。
2. 提高学生学习兴趣和学习能力。
班主任应该通过多种途径激发学生学习的兴趣，提高学生的学习能力，帮助学生树立自主学习的意识。
3. 关注学生心理健康。
在学习管理过程中，班主任应该关注学生心理健康情况，关注学生的心理发展，及时发现和解决学生的心理问题。
最后，对于家校合作，班主任应该积极与家长开展有效的沟通和合作，促进学生全面发展。
班主任应该与家长建立良好的关系，及时了解学生在家庭中的表现，与家长共同关注学生综合发展，促进学生健康成长。
总之，班主任工作计划是班主任工作的一份重要工作指导，同时也是班主任工作的重要依据。
我对这份工作计划充满信心，相信通过我们的不懈努力，一定能够更好地开展班主任工作，促进学生全面发展。
广州市教育局办公室转发教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见的通知
广州市教育局办公室转发教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见的通知文章属性•【制定机关】广州市教育局•【公布日期】2006.08.02•【字号】穗教办转[2006]117号•【施行日期】2006.08.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文广州市教育局办公室转发教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见的通知（穗教办转[2006]117号）各区、县级市教育局，各中等职业学校，局属各学校：现将《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基〔2006〕13号）转发给你们，并结合我市实际，提出以下意见，请一并贯彻执行。
一、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》是我市实施“中小学班主任能力建设计划”的重要依据，各级教育行政部门和中小学校要组织全体教师认真学习，充分认识加强中小学班主任工作的重要意义，进一步明确班主任的工作职责；要认真做好中小学班主任的选聘和培训工作，制订和完善促进班主任工作的政策措施，切实为加强中小学班主任工作提供保障。
二、各级教育行政部门和中小学校要按照省教育厅制定的《关于广东省中小学班主任能力建设计划的实施意见》（粤教思〔2006〕10号）、市教育局《关于印发＜广州市中小学班主任培训工作指导意见＞的通知》（穗教思政〔2005〕23号）的要求，认真做好培训中小学班主任工作，培养省、市、县（区）“名班主任”，开设班主任工作重点、难点、热点问题论坛，总结交流班主任工作经验，树立优秀班主任先进典型等项工作，切实加强中小学班主任工作。
三、各级教育行政部门可根据教育部、省、市有关中小学班主任工作的文件和省教育厅《关于印发广东省中小学名班主任培养对象培养工作方案的通知》（粤教思〔2006〕37号，见附件1）、《关于广东省中小学名班主任培养对象评审结果的通知》（粤教思〔2006〕43号，见附件2）的精神，结合本地区实际，会同有关部门制订和完善加强中小学班主任工作的具体实施意见。
教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展，现就进一步加强中小学班主任工作提出如下意见。
一、充分认识加强中小学班主任工作的重要意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。
在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。
做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。
加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。
长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制。
广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。
但是必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。
经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。
二、进一步明确中小学班主任的工作职责中小学班主任与学生接触较多、沟通便利，影响深刻，肩负着育人的重要职责。
要做好中小学生的教育引导工作。
认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯。
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见一、统一思想，提高对班主任工作重要性的认识（一）各县（市、区）教育主管部门和中小学要高度重视班主任工作，要充分认识到班主任在加强和改进学校德育工作中的重要作用，增强工作紧迫感和责任感，加强和改进班主任工作，关心班主任学习和生活，努力为班主任营造一个良好的工作环境。
（二）各县（市、区）教育主管部门和中小学要认清形势，把握班主任工作的重点，解决、处理好班主任工作中出现的新情况、新问题。
从教育本身看，班主任工作目前还存在一些问题，如管理不够规范、工作经验不足、待遇有待提高等。
从外部看，随着时代的发展，改革的深化，学生的思想观念、生活方式及价值观念也在不断发生变化，这使班主任工作面临新的挑战，班主任工作比以前更加复杂、任务更加繁重、所担负的责任也更加重大。
二、加强领导，为班主任工作提供支持和保障（三）各县（市、区）教育主管部门要加强对班主任工作的领导，重视班主任队伍建设，要加强对班主任工作的督导力度。
创造有利条件，为班主任开展工作提供支持和保障。
（四）各中小学要成立由校长任组长的班主任工作领导小组，具体负责对班主任的考核聘任。
学校党政主要负责人，要承担起相应责任，对班主任队伍建设进行统筹规划、完善制度、健全机制，并纳入学校发展的总体规划。
三、完善制度，进一步建立和创新班主任工作机制（五）各县（市、区）教育主管部门要完善班主任任职资格制度，明确班主任的基本条件。
中小学班主任应该具备的基本条件是：（1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚党和人民的教育事业；（2）坚持科学发展观，具有正确的教育观、质量观、人才观和实施素质教育的自觉性；（3）师德高尚，爱生敬业，为人师表，责任心强；（4）有较强的教育教学能力，掌握教育基本规律和相关法律法规；（5）有较强的组织管理和协调能力；（6）尊重学生人格，维护学生合法权益，善于发现和开发学生潜能，面向全体学生，促进学生全面发展；（7）必须有一定的教育教学工作经历。
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浅谈加强中小学班主任的工作
现结合我校实际和班主任工作，谈谈我校班主任队伍建设和班主任工作可持续发展方面的经验、班主任工作急待解决的困难和问题，以及进一步做好班主任工作的具体意见和建议方面做一简要总结。
一、班主任队伍建设和班主任工作可持续发展方面的经验。
《小学班主任工作暂行规定（试行草案）》第四章规定了小学班主任的任职条件，作为一名合格的班主任，也就必须具备小学班主任最基本的素质要求：拥护党的基本路线，坚持四项基本原则；热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作；品行端正，能以身作则，为人师表，教育思想端正；有一定的教育科学知识和一定的教学能力、组织管理能力和较强的责任心。
近几年来，我校始终把班主任的选聘和培训工作作为学校选拔任用班主任的前提，真正让那些热爱班主任工作，具有班主任工作经验的教师来做班主任。
这样，就确保了我校在班主任任用方面的客观性、公正性，减少了一定的盲目性，我校每个班级的工作得以正常顺利地开展和进行，学校连续几年被县教育局和乡教管中心评为先进学校。
正是因为学校领导对班主任工作的高度重视，学校拥有一支高素质的班主任教师队伍，学校连续几年无安全事故发生，各班的班级管理井然有序，学校的工作有条不紊。
为了防止不安全事故的发生，学校还与各位班主任共同签定了《班主任安全责任书》，一式两份，责任到人，
进一步提高了班主任的安全防范意识。
每周星期二下午的第一节课为每班的周会，让班主任针对本班存在的问题有的放矢，对学生进行安全教育。
二、目前班主任工作急待解决的困难及问题。
当然，做为一名班主任，在实际工作中往往存在这样或那样的困难、问题，需要我们去面对、去解决。
尤其在农村小学中，班主任教师都是全能教师，要担任本班的音、体、美、劳等技能课程，这样下来，绝大多数班主任教师对自己的工作感到难以胜任，有点力不从心。
当前，我国农村的小学，音、体、美、劳这方面的教师相当欠缺，而从师范里专门培养出来的文体教师极少，我们的班主任教师不能满足每个儿童的求知欲望，内心感到惭愧。
小学生正处在长身体、长知识的阶段，精力充沛、活泼好动，他们爱唱、爱跳。
为了学生的全面发展，必须寓教于乐，这样班主任工作就显得有些被动。
因此，教育部门要为广大班主任创造条件，让他们有更多的机会去进行提高自身的业务素质，为今后的工作奠定坚实的基础。
另外，广大的班主任教师同时又身居教育教学的第一线，教学任务繁重，对班主任工作这门学问知之较少，平时应该加大对他们的培训工作，让他们切实掌握比较扎实的班主任工作本领，为在今后的工作中提供第一手的详实材料打基础。
这也是我校每一位从事班主任工作的教师所共同关注的问题，也是目前急待解决的困难。
三、做好班主任工作的意见及建议。
班主任工作成功与否，关系到学校各项工作的顺利开展，做好班主任工作，是做好学校各项工作的前提和保证。
既然班主任工作这么重要，我们就要重视班主任工作。
为此，对班主任工作有以下几方面的意见和建议。
首先，班主任工作是一项繁琐的工作，也是一项需要细致的工作，教育部门和学校要关心每一位班主任的工作，及时地与他们沟通，了解他们的工作、生活、学习情况，积极地予以配合，支持每一位班主任的工作，并为他们提供必要的物质保障和经济报酬，让他们以积极的工作态度和饱满的工作热情，全身心地投入到这份工作当中。
其次，要做好班主任的培训工作。
由于班主任工作是一项涉及许多因素的工作，在实践中，班主任会遇到许多新情况、新困难、新问题，如果仅凭原有的经验和热情很难搞好工作。
为了应对当前出现的问题，让班主任掌握更专业的知识，用以指导自己今后的工作，以便更好地做好自己的班主任工作。
最后，要做好班主任工作的评优评先和奖励。
为了激发广大班主任的工作热情，充分调动他们的工作积极性，以便促进他们今后的工作，教育部门应该每一年度对在班主任工作方面做出突出贡献的教师予以评选，并奖励，以激励他们所取得的成绩，督促其他班主任学习他们的优点，克服自身的不足，共同进步。
总之，班主任工作是一项系统的工程，我们每一位从事班主任工作的教师，时刻肩负起自己的使命，既教书又育人，力
争使自己的工作日臻完善。