普通话训练教案8语流音变
声调训练(语流音变)
(8).阳平+去声 沦陷lunxiɑn 胰腺yixiɑn 摇曳yɑoye 棱镜 lenɡjinɡ 原谅yuɑnliɑnɡ 蒲扇pushɑn 穴位xuewei 狭隘xiɑ’ɑi 膨大penɡdɑ 妨害fɑnɡhɑi 询问xunwen 颓丧tuisɑnɡ
6、“子、头、么、乎、们、处、当、和、家、见、匠、快、气、生、 思、候、计”等。
如: 头：石头、甜头、苦头、枕头、罐头、馒头 （鱼头、劲头、气头、眉头、滑头、磁头、 烟头、山头、线头、炕头）
乎：忙乎、热乎、在乎、悬乎、玄乎、近乎 么：多么、这么、那么、什么 处：错处、坏处、好处、害处、难处、用处 当：勾当、便当、顺当、稳当、妥当 和：掺和、搅和、暖和、软和 家：东家、行家、娘家、婆家、亲家、人家
普通话声调训练
一、 普通话声调基本知识 二、声调训练
一、 普通话声调基本知识 声调，是音节的高低升降的变化形式。声调同声母、韵母一样， 具有区别意义的作用。 声调主要决定于音高，同一个人的不同的音高变化是由控制声带 的松紧决定的。声带越紧，声调越高；声带越松，声调越低。 声调包括调值和调类两个方面。
(5).阳平+阴平 违约weiyue 舷窗xiɑnchuɑnɡ 旋涡xuɑnwo 葵花kuihuɑ 茶几chɑji 腾飞tenɡfei 芦笙lushenɡ 灵芝linɡzhi 盘剥pɑnbo 伏击fuji 元宵yuɑnxiɑo 蜷缩quɑnsuo
(6).阳平+阳平 牛犊niudu 哗然huɑrɑn 奴仆nupu 谣言yɑoyɑn 文娱wenyu 潜藏qiɑncɑnɡ 巡逻xunluo 搪瓷tɑnɡci 船舷chuɑnxiɑn 涤纶dilun 巢穴chɑoxue 角逐juezhu
语流音变
（3）绕口令练习 一个老僧一本经，一句一行念得清。 不是老僧爱念经，不会念经当不了僧。 （4）朗读练习
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥 土，没有一丝花香，只有水的世界、云的海洋。
一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。 一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。
（三）“不” 的变调
1、普通话的“不”字，在单念或在句末 时和在非去声前，读原调51 不安 不公 不堪 不惜 不单 不禁 不甘 不休
展览/馆 手写/体
很/理想 耍/笔杆
蒙古/语 草稿/纸
小/两口 纸/雨伞
虎骨/酒 选举/法
老/保守 好/总理
管理/组 勇敢/者
小/拇指 小/海岛
水彩/笔 洗脸/水
211+35+214
上声+上声+上声：单双格
214+214+214
孔/乙己 冷/处理
3、三个以上上声相连
根据词语的意义分组变调 如:彼此友好 买把雨 手表厂有好几种产品。
安安静静 恩恩爱爱 甜甜蜜蜜 匆匆忙忙 严严实实 花花绿绿 粗粗壮壮 松松爽爽
⑤、AABB式：后A和后B变读轻声
漂漂亮亮 大大方方 轻轻松松 规规矩矩 大大咧咧 清清楚楚
美滋滋 亮晶晶 臭哄哄 泪盈盈 白茫茫 孤零零 赤裸裸 恶狠狠
干巴巴 红艳艳 黑沉沉 泪涟涟
傻乎乎 乐陶陶 空落落 空荡荡
汗津津 黄灿灿 喜洋洋 阴沉沉
③、ABB式：一部分变为阴平 绿油油 软绵绵 亮堂堂 红彤彤 热腾腾 绿茸茸 蓬松松 灰蒙蒙 沉甸甸 直瞪瞪 文绉绉 亮锃锃 黑油油 黄澄澄 懒洋洋 ④、AABB式：读原调
四、变调
在语流中，音节和音节相连时，有的音节 的调值因受相连音节的影响而发生变化， 这种现象叫变调。 变调是指“词调”而言，它常常是由于受 到后面一个音节声调的影响而产生的。 常见的变调有： 上声的变调 “一、不”的变调。 形容词“AA儿”的音变
普通话训练__语流音变
弟弟 奶奶 太太 星星 看看 走走 打听打听 商量商量 研究研究 哥哥 姐姐 舅舅 叔叔 谢谢 笑笑 …… 收拾收拾 检查检查 学习学习 见识见 识 ……
5、 用在名词、代词后面表示方位的“上、 下、边、面、里” 山上 楼上 阳光下 南边 外边 里面 后面 屋里 教室里 心里 6、用在动词、形容词后面的“来、去、 开、 起来、下去”等 进来 出去 回来 拿去 躲开 打开 藏起来 好起来 做下去 溜出去 7、嵌在词语中的“一、不” 坐一坐 想一想 去不去 好不好 漂亮不漂亮
a-ar
粉末儿 土坡儿 耳膜儿 uo-uor 被窝儿 大伙儿 邮戳儿 ao-aor 好好儿 口罩儿 口哨儿 iao-iaor 面条儿 火苗儿 小鸟儿 u-ur 碎步儿 小鹿儿 有数儿 ou-our 老头儿 门口儿 纽扣儿 iou-iour 一溜儿 抓阄儿 弹球儿 iu-iur
ang-ar(鼻化)
帮忙儿 药方儿 赶趟儿 iang-iar (鼻化) 鼻梁儿 好样儿 透亮儿 uang-uar (鼻化) 天窗儿 蛋黄儿 eng-er (鼻化) 麻绳儿 板凳儿 门缝儿 ong-or (鼻化) 胡同儿 小葱儿 果冻儿 iong-ior (鼻化) 小熊儿
4、i、ü为主要元音的鼻韵母，丢掉韵尾， 后加er，后鼻韵母同时鼻化。 in-ier 今儿 皮筋儿 脚印儿 ün- üer 合群儿 花裙儿 ing-ier(鼻化) 电影 打鸣儿 火星儿 5、zhi、chi、shi、zi、ci、si儿化，去 掉舌尖元音-i、-i，加er i(前)-er 瓜子 小字儿 没词儿 i(后)-er 果汁 树枝儿 年三十儿
进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运
运气儿。顺手拿起小唱本儿，唱一 曲儿，又一曲儿，练完了嗓子我练 嘴皮儿。绕口令儿，练字音儿，还 有单弦儿牌子曲儿；小快板儿，大 鼓词儿，又说又唱我真带劲儿！
《普通话语音知识及训练》教案
《普通话语音知识及训练》教案
根据声母发音时发音部位和发音方法的不同，可以对声母进行分类。
（一）发音部位
根据发音时发音器官为发音而接近或接触所形成阻碍部位的不同，普通话中的21个辅音声母可以分为7 类：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音（也称舌面前音）、舌根音（也称舌面后音）
练习：让学生将手放在对应的发音器官上，并对照P15的辅音声母表念出21个辅音声母，具体感受发音部位的差异。
（二）发音方法
（1）根据辅音发音时构成阻碍和破除阻碍的方式不同，我们将普通话的辅音声母分成塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音5类。
（2）根据辅音发音时呼出气流的强弱，把12 个普通话辅音声母分成送气音、不送气音两类。
在普通话中，送气音和不送气音的对立仅限于塞音和塞擦音。
（3）根据发音时声带是否振动的情况，普通话的辅音声母分成清音、浊音两类。
二、声母的发音
练习
1.引导学生练习P15到P18的几组词，实际感受发音。
2.让学生朗读P20课文，并对照二维码音频：《和时间赛跑》纠正发音。
【同步练习】
详见P22
1.单音节词语。
2.双音节词语。
3.绕口令。
【总结归纳】
思考练习：
1.什么是声母？普通话中的声母有多少个，是如何分类的？
2.请从发音部位和发音方法两方面辨析各组声母发音的异同。
（1）b — p
（2）c — ch
（3）c — q。
普通话训练教案8语流音变
3、结构助词、时态助词： 的 地 得 着 了 过 吃的 穿的 用的 坦率地讲 看着电视 去吗 行啦
4、语气助词: 啊 呀 吗 呢 啦 吧 哇
5、“子、儿、头、么”作词缀及表 示多数的“们”：
被子 村子 刀子 木头 甜头 舌头 儿子 椅子 鸟儿 花儿 木头 看头 什么 他们 人们 咱们 先生们 朋友们
第六章、语流音变
第一节、变调 普通话中每个音节都不是孤立的,音节和音节 连续读出,有些音节的声调发生了一定的变化, 与单读时调值不同,这种变化就叫做变调. 变调是一种自然的音变现象,对语 言的表达没有影响. 例如:"演","讲"连着念,听起来象是"严讲 ",但我们知道表达的仍旧是"演讲"的意 思.
以下词语怎么读?
4、"一"嵌在重叠动词中间读轻声.如: 听一听 谈一谈 想一想 看一看 走一走 说一说 跳一跳 读一读
5、句子练习. A 星期一一大早,我就看完了一本书.
B 你一走,他就给了我一张经典CD碟.
C 如果一定要走,也应该把理由说一说. D 因为当初一念之差,导致现在一事无成.
E 一座座青山紧相连,一朵朵白云绕山间, 一片片梯田一层层绿,一阵阵歌声随风传. F 一粥一饭都是来之不易的. G 我们一见如故.
三、轻声的规律大致有以下几种： 1、部分表示方位的词语或语素，“边”、 “面”、“上”、“里”、“下”、“头” 等，附加在其他词语或语素之后时，般念 轻声： 北边 上面 里头 地下东边 外边 前边 上面 后面 里面 墙上 外头 暗地里
2、叠音名词及动词： 妈妈 爸爸 弟弟 娃娃 太太 姥姥 跳跳 尝尝 练练
盖（动词）——盖儿（名词） 尖（形容词）——尖儿（名词） 破烂（形容词）——破烂儿（名词） 亮（形容词）——亮儿（名词）
普通话语流音变08
声调音变训练
（二）“一”、“不”的变调 1．“一”的原声调是阳平55。除了上声字 之外，“一”的变调可以说是最多的。除单 念、序数词或在词语句子末尾时念本调，其 他情况都要发生声调变化。“一”的读法有 四种： （1）、读原声调阴平（55）： 万一 唯一 “八一” 安全第一 始终如一 一九九一 数一数二
普通话语流音变
ie→ier 台阶儿 táijiēr 花鞋儿huāxiér üe→üer 新月儿 xīnyuèr 丑角儿chǒujúer u→ur 露珠儿 lùzhūr 糨糊儿jiànghúr ao→aor 花招儿 huāzhāor 草帽儿cǎomàor ou→our 起头儿 qǐtóur 纽扣儿nǐukòr iao→iaor 纸条儿 zhǐtiáor 小鸟儿xiǎoniǎor iou→iour 加油儿 jiāyóur 气球儿qì qiúr
普通话语流音变
（三）儿化韵母的发音 一些方言没有“儿化韵”，在练习“儿化韵” 的发音时，容易简单地在韵母音节后面加上 一个“儿”字音。如把“面条儿”读成“面 条”+“儿”，这是不对的。“儿化韵”里的 “儿”不是一个单独的音节，而是在一个音 节的末尾音上附加的卷舌动作，是那个音节 因儿化而发生音变。其规律如下：
普通话语流音变
四、“啊”的音变训练 普通话中的“啊”，是一个表达语气感情的基本声 音。当作为叹词用在句首时，仍念“a”的声音，它 有阴平、阳平、上声和去声四种声调，这是跟说话 人的思想感情的变化有着密切关系的。例如： 啊（á），你说什么？ 啊（ǎ），原来是这么回 事！ 啊（à），你来啦！ 但是，当“啊”作为语气助词处在句子末尾时， 由于受前面那个音节末尾因素的影响，读音常发生 变化，出现音变现象。语气词“啊”的音变的音变 规律是：
语流 音变 教案 两周的内容
八、普通话语音基础之语流音变一、授课题目（教学章、节或主题）语流音变：一、轻声二、儿化三、“啊”的音变四、变调：1、上声的变调2、“一”、“不”的变调3、重叠式形容词的变调二、教学时间安排六课时（理论讲授3课时，练习3课时）三、教学目的、要求掌握轻声、儿化、“啊”的变读。
掌握变调，特别是“一”“不”的变调，四、教学重点和难点重点：“一”、“不”的变调、轻声、儿化特别是轻声。
难点：儿化的发音。
五、教学方法及手段讲练结合、多媒体课件六、教学过程设计课前：1．两人一组，把他们在平时的学习中遇到的难字词（5-8个）写到黑板一角，一人写，然后请同学注音，另一同学纠正并领读正确发音。
2．口语实践：每节课前10分钟交给同学，可以朗诵诗歌、读作品、说话、演讲等等。
（按学号从后往前轮）新课导入：请几位同学读下面这句话：这么件事儿还办不了啊?这么件事儿还办不了啊?轻声儿化轻声变读普通话的音变：说话或朗读时，要把音节组成词、句连续发出。
在连续的语流中，音节之间、音素之间、声调之间相互影响，就会产生语音变化，这就是音变。
普通话语音中常见的音变现象有：轻声、变调、儿化、语气词“啊”的变化等。
一、轻声（一）轻声的定义：普通话音节都有一个固定的声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调，读成一种又轻又短的调子，这就是轻声。
如：石头差事（二）轻声的作用：普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。
东西（指方向）——东西（指物品）地道（指隧道）——地道（指纯正的）大意（指主旨）——大意（指疏忽）老子（人名）——老子（指父亲）（三）轻声的读法：把轻声音节读得又轻又短，把轻声前一个音节读得又重又长。
（四）轻声有以下几种情况：1．助词。
我的轻轻的吃了看着来过2．语气词。
好吗说吧你呢谁呀3．叠音词。
妈妈伯伯看看说说4．方位词。
这里天上地下上面下边5．词语的后缀。
桌子木头他们瞎子6．趋向动词。
出去进来看下去笑起来7．有些词语中的“得”“不”“一”。
普通话训练声调发音与语流音变PPT学习教案
音
花儿啊6(ra)，还有许多小动物呢，有公鸡 啊7(ya)，白鸭啊8(ya)，猪啊9(wa)，羊啊
二 ． 什 么 是 变调 是指在语流中，由于相连音节的影响， 使某个 音节本 来的声 调发生 变化变 调是一 种自然 的音变 现象， 对语言 的表达 没有影 响。
例如“ 美 ” “ 好 ” 连着念，听起来像是“ 梅 好 ” ，但我们知道表达的仍旧是“ 美 好 ” 的意思。
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声
（一）上声的变调
与
一模(yìmú)一样(yíyànɡ)
语
一草(yìcǎo)一木(yímǜ)
流
一唱(yíchànɡ)一和(yíhè)
音
“一”处在任何调类之前都要变调。但是如
变
果单念、用在词句末尾以及表示序数或十
位以上数的个数时，“一”就不变调，仍
读阴平。
例如： 一、二、三 十一 第一 统一
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2．“不”本调是声去声，处在另一去声之前时变调读阳平．调值35，单念、在词 语末尾或非去调声之前时不变调，仍读去声，调值51。 发
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三、所什谓么轻是声轻声调并声不是四声之外的第五种声调，而是从四种声调变化而来的，是 四声的一种特发殊音变，即在一定的条件下读得又短又轻的调子。一般地说， 任何一种声调音的字，在一定的条件下，都可以失去原来的声调，变读轻声。 轻在声词音语节和的句调子与值中高，低轻，声是音由节它的前读一音个不音能节独声立调存的在调。值决定的。轻声现象体现
流 音
解释解释 打听打听 名词后缀“子、头”和表示多数的“们”等。
例如： 鸽子 燕子 石头 馒头 木头 我们
变
你们 他们 这么 那么
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普通话语流音变训练
普通话语流音变训练在语流中,由于受到相邻音节的相邻因素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化,我们称之为语流音变。
普通话的银边包括：轻声、儿化、变调和语气词“啊”的变化等。
一.轻声：在句子里有些音节常常失去了原有的声调而念成较轻、较短的句子，叫做轻声。
轻声的规律大致有以下几种:1.发音规则:特点：当一个字读作轻声时,比它单念不轻读时要短得多。
听感上“轻短模糊"，有一种堵塞感和音乐节拍的符点感,只要在词语发音行将结束时捎带一下即可。
原来的调值随前一个定的声调而改变。
轻重主要由音强特征构成，属音位的“重位”；长短主要由音长特征构成，属音位的“时位”2.学习中,除掌握正确发音之外，还要记住哪些词应该读轻声。
轻声词大致归为四类：1.规律性强的轻声2.具有区别词性、词义功能的轻声：有的字词本身有非轻声和轻声两种读法，分别代饭前——饭钱酒菜—-韭菜服气——福气笔试——比试不分-—部分近来—-进来面巾-—面筋人家——人家行礼-—行李地下——地下老子——老子莲子——链子火烧——火烧笔画——比划电子——垫子蛇头——舌头3.习惯上必读的轻声，这类轻声词范围广而规律性不强，也无区别词的作用，但按习惯必读轻声。
要注意识别、熟读和记忆。
4.少数可轻可不轻的词语，原调依稀可辨，但不稳定.前一定音节读重音，后一音节读次轻音。
注音时，后一音节要标出声调，并在前面加圆点。
如:娇气、毛巾等。
5.一些特殊的语法成分总是读轻声,有的只是北京人口语的习惯,没有区别语义的作用,但它是北京语言韵律中不可缺少的,少了就不是北京语音的滋味了,这一类的轻声在朗读中也要说好。
还有些可轻声也可重读的字，宁可念成重读,如“上海”、“北京”第二个音节要重读，轻读了反而不像普通话。
如：麻烦，下巴，长处，别扭，困难，漂亮，朋友，豆腐，咳嗽，会计,教训,核桃，态度练习:轻重对立词练习兄弟——兄弟本事——本事包头——包头不分—-部分裁缝--裁缝地道--地道地理——地里大意——大意大方——大方东西--东西对头—-对头服气-—福气干事——干事结识——结实靠山——靠山莲子-—帘子老子—-老子利器——力气粒子-—栗子利害-—厉害马头——码头面巾--面筋蛇头-—舌头拉手——拉手买卖——买卖包含-—包涵笔试——比试把手——把手地下——地下等等——等等大爷-—大爷东家-—东家电子——垫子犯人-—犯人过年—-过年好些-—好些加火——家伙近来——进来冷战——冷颤被面儿——背面儿龙头——笼头门道—-门道实在——实在团员——团圆3．读准带轻声字的双音节词语刀子车子孙子丫头后头胳膊抽屉姑娘师傅苍蝇哆嗦他们朋友时候黄瓜记得心思知识扎实软和那边在乎老婆模糊月亮洒脱似的亲家簸箕进项便宜别扭拨弄直溜硬朗二.儿化儿化音变普通话里有一些词带着辅助成分:“儿尾”，如：“花儿”、“鸟儿”等等。
第二章：语音之第八节：语流音变
（三）轻声的作用 1、利用轻声与非轻声的对立来区别词义 地下（地面之下）——地下（地面上） 孙子（古代人名）——孙子（儿子的儿子） 是非（正确和错误）——是非（纠纷） 分析：虾子——虾子 2、利用轻声与非轻声的对立来区别词性 自然 (名词)—— 自然（形容词） 实在（副词）——实在（形容词） 摆设（动词）——摆设（名词） 分析：人家——人家 3、利用轻声与非轻声的对立既区别词义也区别词性 地道(地下通道)(名词)——地道(正宗)(形容词) 大意(大致的意思)(名词)——大意(粗心、不注意)(形容词) 利害(利和弊)(名词)——利害(程度深或可怕)(形容词) 分析：对头——对头
1、韵腹或韵尾是、o、e、ê、u的韵母，儿化时 原韵母增加卷舌动作（包括ao、iao中的o[u]）即 可。 [ ar] 打杂儿 哪儿 o [o or] 坡儿 碎末儿 o[o or ] 口哨儿 掌勺儿 u[u ur] 爆肚儿 水珠儿 e[ r] 打嗝儿 挨个儿 ie[i ir] 锅贴儿 台阶儿 2、韵尾收i和n的韵母（in、un、ün除外），儿化 时脱落前面的i、n韵尾，在韵腹上加卷舌动作。 i[i r] 小孩儿 小菜儿 ei[ei r ] 宝贝儿 刀背儿 n[n ar] 包干儿 快板儿 en[n r] 树根儿 嗓门儿
（二）轻声词 所谓轻声词是指那些在特定语句中或者读成轻声 或者含有轻声音节的词。从性质上讲，轻声词有 两类： 一类是语法轻声词，具有较强的规律性。主要有 以下几种。 1、语气词。来吧 对吗 她呢 好啊 2、助词“的、地、得、着、了、过、们”等。 小的 轻轻地 说得好 看着 走了 来过 学生们 比较：大地 获得 着手 了结 通过 3、名词的后缀“子、头”等。 桌子 椅子 木头 石头 原子 孔子 窝窝头 光头 4、用在名词、代词后的“里、上、下、面、边”等。 屋里 书上 桌下 外面 后边 这面 那边 5、用在动词、形容词后表趋向的词“来、去、起来、下去” 等。 放下去 热起来 出去 进来
普通话培训之语流音变
4、绕口令训练
一颗豆,一粒米,一颗一粒要爱惜; 一点油,一滴水,一点一滴不浪费; 一枝花,一果树,一草一木要爱护。 一分钟,一秒钟,一分一秒不放松。
二、轻声发音训练 轻声是整个音节弱化的一种特
殊的音变现象。轻声的主要特点 是音长较短促；其次具有不同于 原调的特殊音高形式，音强一般 较弱，音色较含混。
普通话轻声音节的规律：
（1）名词的后缀“子、儿、头、 巴”以及“么”读轻声。
如：桌子 画儿 木头 尾巴 什么
（2）助词“的、地、得、着、 了、过、们”读轻声。
如：你的 他们 站着 去了 来过 轻轻地 好得很
（3）语气词“啊、吗、呢、 吧”等读轻声。
如：是啊 走吗 去吧 做什么呢
（4）重叠形式的动词、名词 后一个音节读轻声。
⑤“zhi、chi、shi、r”后的 “啊”，变读作“ra”，写作 “啊”。
如：是啊、同志啊、老师啊
口语与书面语
一、口语和书面语的概念
❖凡从口（嘴）里传达出的思想信息 都叫口语。说话、谈话、讲话、对话、喊话、
发言、聊天、耳语、私语等，统称为口语，或曰口 头语、口头语体
❖ 凡用书写工具（毛笔、钢笔、铅笔、圆 珠笔、签字笔。。。。）作用于可以承 载文字介质的思想信息叫书面语，或称书
音变，就是语音的变化。人们 说话时，不是孤立地发出一个个 音节，而是把音节组成一连串自 然的“语流”。在语流中，由于 相邻音节的相互影响或表情达意 的需要，有些音节的读音发生一 定变化，这就是语流音变。
普通话的语流音变主要 包括变调、轻声、儿化、 语气词“啊”的变读等。
一、声调音变训练 声调音变（变调）是相
定标准，是我们规范异读字读音的主要依据。
普通话异读词审音表着眼于普通话词语的一 些异读现象来审定读音，继承了1963年发布 的《普通话异读词三次审音总表初稿》的成 果，重新审订了某些读音。
项目3 普通话语流音变训练
音频视频
微信群
10分钟
任务实施
1、讲解知识内涵，让学生掌握相关知识
2、带领学生学习音频、视频资料
3、示范、领读相关训练材料
4、检查学生自读中存在的问题，并及时纠正
5、组织学生进行朗读绕口令、诗文比赛
6、组织学生互评，互相纠正缺陷。
1、通过空间查看音频视频材料
2、识记有关的语音知识
3、朗读训练
4、互相检查，发现读音问题
5、积极参与朗读诗文，绕口令比赛
6、及时纠正自己错误发音
教学平台
音频视频
微信
诗文材料
155分钟
任务小结
归纳总结本单元主要知识点，总结学生容易出现的错误，点明语流音变应该注意的问题。
讲解演示
自我总结自己语流音变中的不足
教学平台
教学课件
5分钟
任务拓展
1、绕口令练习
练习绕口令《喇嘛和哑巴》《练字音儿》
“普通话语流音变”单元教学设计
教学单元名称
普通话语流音变
课程名称
普通话语流音变
授课时数
4
授课老师
授课班级
授课时间
授课地点
所选教材
《幼儿教师口语》
一、学情分析
学生为幼师二年级学生，有了一定的语言基础
学生的岗位是幼儿教师，熟练掌握普通话是必须的
学生已经掌握了声韵调的发音方法
学生要熟练诵读作品材料
二、教学目标与内容
五、教学过程
1、教学结构流程的设计
课前准备（15分钟）——课程导入（5分钟）——任务分析（10分钟）——任务实施（155分钟）——任务小结（5分钟）——任务拓展（5分钟）
2、教学环节设计
教学环节
普通话教案——音变(一)
普通话教案（八）【课题】：普通话音变（一）【教学目标】了解语流音变的含义及普通话音变的类型、明确变调的含义,掌握普通话上声变调和“一”、“不”变调的规律;【教学重难点】重点：了解语流音变的含义及普通话音变的类型、明确变调的含义,掌握普通话上声变调和“一”、“不”变调的规律;难点：明确变调的含义,掌握普通话上声变调和“一”、“不”变调的规律;。
【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动【教具】麦克风课本【教学课时】周课时2【教学过程】一、导入1、回顾旧课声调知识2、导入新课语流音变上声、“一”、“不”变调二、讲授一）什么是语流音变？我们在读书或说话时,不是孤立地严格按照每一个音节的声、韵、调来发音的而是根据需要将许多音节快速地组合,连续发出很多音节,形成一连串自然的“语流”在这个过程中,相邻的音素与音素、音节与音节声调与声调之间就不可避免地会发生相互影响,从而使有些音节的读音产生一定的变化,这就是语流音变。
普通话的语流音变现象主要表现在变调、轻声、儿化和语气词“啊”的变读等几个方面。
音变是有一定规律的,了解这些规律,一是有助于说好普通话,二是能使我们的口语表达给人以语音自然和谐之感二）普通话中语流音变的类型（穿插朗读练习）普通话的四个声调是单个音节发音时的声调,在语流中,由于相邻音节声调的影响,使有些音节的声调本来的调值发生变化,这种声调变化现象叫变调。
普通话中的变调主要包括上声变调、“一”和“不”的变调上声变调、“一”、“不”变调、轻声、儿化、“啊” 变调三、上声变调与上声变调训练上声的调值是214降升调,但在语流中,很难允许上声四平八稳地把既长又曲折的调形发完整，往往是后面的音节挤一挤,就使得上声不得不变原形,或者只发前一半,后半被挤掉, 或者简化发音进程,把曲折调发成直上调,降而低的部分被挤掉。
因此,上声只有在单念或处在词尾、句尾时,才读原字调外,在阴平、阳平、去声、轻声前面都要发生变调。
例：下xià雪xuě1.上声十非上→“半上”+非上上声在非上声前,即在阴平、阳平、去声、轻声前,上声音节的调值由降升调变为只降不升的“半上声”,只读上声的前半截,丢掉后半段14”上升的尾巴,调值由214变为半上声211.即:上声+非上声(阴平,阳平、去声、轻声)“半上”+非上声 例如:上+阴→“半上”+阴: 火huǒ车chē上+阳→“半上”阳: 打dǎ球qiú上+去→“半上”+去: 想xiǎnɡ念niàn上+轻(非上声)→“半上”+4: 喜xǐ欢huan*练习：书P59 找四个同学领读上声—半上词语发音练习2.上声+上声→阳平+上声两个上声音节相连时,前一个上声音节的调值由降升调变为近乎阳平调值的直上,即调值由214度变为35度上声+上声→阳平+上声: 美méi 好hǎo 笔bí者zhě*练习：书P60找两个同学领读上声+上声词语发音练习3.三个上声相连的变调(1) 当词语的结构是单音节+双音节(“单双格”)时，开头的音节处在被强调的逻辑重音时。
普通话的语流音变
普通话的语流音变第一篇：普通话的语流音变一．普通话的语流音变在连续说话在语流中，音节和音节互相影响，读音有些变化，这就是语流中在音变。
（一）轻声每个音节都有它的声调，可在句子或词组里，有的音节失去它原来的调，变成较轻较短的调子。
在稿件中处理不当，就会出现吃字现象。
一般是重读音节字音长，轻声音节字音短。
如：报仇—报酬轻声在不同音节中，音高反映也不一样。
一般要看前面一个音节声调来定。
1.阴平后面的轻声读2度调天上、杯子、搬来、出来、风筝、妈妈、哥哥、叔叔、姑姑、功夫、结实、先生、衣服、舒服、生日、包子、吃了、生了、飞了、桌子、包着……2.阳平后面的轻声读3度调河上、红了、回来、读过、急过、毛病、行吗、抬吧、拔吧、停着、旁的、床上、沿着、蓝的、苗头、骨头… 3.上声后面的轻声读4度调手上、小的、我的、你的、本子、好了、想着、改了、总的、想过、起来、早的、赶上、码头、姐姐、奶奶、体面、讲究、打算、指望、喜欢…..4.去声后面的轻声读1度调地上、月亮、胖子、坏了、吓着、碰上、换下、掉下、大夫、告诉、弟弟、壮实、笑笑、谢谢、试试、教训、近视、费用、对付、任务、送来、看看…… 5.语气词：吧、吗、呢、啊轻读去吧！走吗？怎么呢？说啊！…… 6.助词：的、地、得、着、了、们轻读我的、慢慢地、好得很、拿着、走了、我们…… 7.名词后缀：子、儿、头桌子、女儿、后头…… 8.量词：个三个…… 9.方位词：家里、桌上、地下…… 10.趋向动词：回来、出去、跑出来、走进去…… 11.重叠动词末一个音节；看看、说说、写写…… 12.作宾语的人称代词：请你、叫他……13.迭字名词和重迭名词不一样，迭字名词第二个音节读轻声爸爸、姐姐、妈妈重迭名词一定不能读轻声：家家户户……（二）儿化韵儿化韵起着修饰语言色彩作用。
儿化韵不是在音节之后加一个单独的er音节，而是在音节末尾最后一个音素上附加个卷舌动作，使韵母起了变化。
儿化韵的读音情况：1、韵母最后音素是a o e u的，儿化后只在原韵母后加卷舌动作。
普通话训练 语流音变
轻声调值 （1）在非上声音节（阴平、阳平、去声） ）在非上声音节（阴平、阳平、去声） 后读31 后读 桌子 房子 凳子 先生 他的 聪明 吓的 畜生 谁的 头发 漂亮 学生 （2）在上声音节后，读44 ）在上声音节后， 我的 姐姐 耳朵 马虎 斧子 嘱咐 口袋 老实 老头 我们 里面 你们
必读轻声词
4、i、ü为主要元音的鼻韵母，丢掉韵尾， 、 、 为主要元音的鼻韵母 丢掉韵尾， 为主要元音的鼻韵母， 后加er，后鼻韵母同时鼻化。 后加 ，后鼻韵母同时鼻化。 in-ier 今儿 皮筋儿 脚印儿 ün- üer 合群儿 花裙儿 ing-ier(鼻化 电影 打鸣儿 火星儿 鼻化) 鼻化 5、zhi、chi、shi、zi、ci、si儿化，去 儿化， 、 、 、 、 、 、 儿化 掉舌尖元音-i、 ， 掉舌尖元音 、-i，加er i(前)-er 瓜子 小字儿 没词儿 前 i(后)-er 果汁 树枝儿 年三十儿 后
1、主要元音是i、ü，在后面加 、主要元音是 、 ，在后面加er i-ier 玩意儿 米粒儿 垫底儿 ü-üer 金鱼儿 小曲儿 毛驴儿 2、丢掉韵尾i、n、ng，主要元音卷舌。 、丢掉韵尾 、 、 ，主要元音卷舌。 ai-ar 小孩儿 鞋带儿 壶盖儿 uai-uar 一块儿 ei-er 刀背儿 摸黑儿 倍儿棒 uei-uer 京味儿 一会儿 跑腿儿
4、叠音词和动词的重叠形式后面的字 、 弟弟 奶奶 太太 星星 看看 走走 打听打听 商量商量 研究研究 哥哥 姐姐 舅舅 叔叔 谢谢 笑笑 …… 收拾收拾 检查检查 学习学习 见识见 识 ……
5、 用在名词、代词后面表示方位的“上、 、 用在名词、代词后面表示方位的“ 下、边、面、里” 山上 楼上 阳光下 南边 外边 里面 后面 屋里 教室里 心里 6、用在动词、形容词后面的“来、去、 开、 、用在动词、形容词后面的“ 起来、下去” 起来、下去”等 进来 出去 回来 拿去 躲开 打开 藏起来 好起来 做下去 溜出去 7、嵌在词语中的“一、不” 、嵌在词语中的“ 坐一坐 想一想 去不去 好不好 漂亮不漂亮
普通话训练教案8语流音变PPT文档共43页
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就
语音基础训练语流音变
整个屋子显得格外明亮。
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（三）语气词“啊”音变与训练
句尾语气词“啊”，常受到前一个音 节末尾音素的影响而发生语音上的变化。 如：“啊”→“天哪”。 错误：句尾“啊”不能一律变读“呀”。
（除了表示列举）
正确：“啊”音变后一律读轻声。
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“啊”有以下的音变现象
1念“呀”（ya）
前面音节的最后一个音素是 a o e i ü时。
• 2 “一” + 非去声 →51
一心 一端 一瞥 一旁 一齐 一时 一举 一起
“没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有 一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界、 云的海洋”
“不怕不会，就怕不学。一回学不会再
来一回，一直学到会整理，课件 不信学不会”
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（三）形容词重叠后缀的变调
• AA的：读原调
• 脆脆的 亮亮的 热热的 轻轻地 狠狠地
• 胡同儿 玩意儿 姨儿 金鱼儿 棋子儿 乳汁 儿
• 音儿 带儿 鸟儿 球儿 枣儿 兜儿 空儿 爪 儿
• 一溜儿 围脖儿 干活儿 心眼儿 一会儿 桑葚儿
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儿化发音练习
_
_
远远—远远儿 慢慢—慢慢儿
\_
shai
• 照片—照片儿 本色—本色儿
shen ren
\
• 桑葚—桑葚儿 中间—中间儿
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整理课件
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学习轻声的关键/困难是要判断哪些该读成 轻声，尤其是那些语音习惯(非规律)上读作轻 声的双音节词语,必须逐个记忆。
• 疙瘩 聪明 工夫 凑合 姑娘 大方 官司 大夫 • 规矩 耽搁 闺女 老婆 含糊 老实 老爷 合同 • 篱笆 狐狸 糊涂 粮食 馄饨 活泼 伙计 溜达 • 口袋 名堂 窟窿 名字 困难 蘑菇 脑袋 事情 • 巴结 包袱 灯笼 嘀咕 荸荠 地方 扁担 别扭 • 东西 玻璃 薄荷 多少 裁缝 苍蝇 耳朵 柴火 • 称呼 分析 出息 风筝 畜生 高粱 胳膊 刺激 • 机灵 家伙 见识 萝整卜理课件骆驼 交情 麻烦 马虎9
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B 一个大,一个小,一件衣服 一顶帽. 一边多,一边少,一打铅笔 一把刀. 一个大,一个小,一只西瓜 一棵枣. 一边多,一边少,一盒饼干 一块糕. 一个大,一个小,一头肥猪 一只猫. 一边多,一边少,一群大雁 一只鸟. 一边唱,一边跳,大小多少记得牢.
1、读原调：
上声在四个声调前都会产生变调，读原 调的几率很小只有在读单音节字或处在 词语末尾或句末时才有可能读原调。
上声字单念时——上声，如：
走你想甩海嘴铁晓 宽广大胆使瘪我醒
2021/3/11
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2、上声+非上声： 变半上---211
（1）上+阴：
百般 火车 警钟 小说 首先 指挥 紧张 普通 主观 本身 眼光 主张 武装 纺织 体贴 产生 好书
1万1千1百1拾1?
在“百、千、万、亿、兆”前，“一”字要 变调，如“一百、一千、一万、一亿、一 兆”。
只有位于开头的“一”才变调，位于中间和 末尾的“一”并不变调，例如“一万1千1百 1拾1” .
一车、一年、一种、一个
变调
十一车、二十一年、三十一种、四十一个
不变调
2021/3/11
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2、在去声音节前变阳平调---35
2021/3/11
14
不看 ?
不错?
2."不"在去声前读阳平.如:
不够 不便 不必 不对 不利 不快 不妙 不幸 不会 不料 不测 不愧 不要 不错
2021/3/11
15
听不听? 看不清? 睡不着?
3."不"夹在重叠式动词或形容词之间, 或用在做补语的动词,形容词之前时, 读轻声.如:
好不好 美不美 打不开 谈不拢 走不远 好不好 行不行 跑不跑 差不多 睡不着 醒不了 想不开
(3)上声前
一手 一体 一起 一总 一早 一举 一己
一本 一晃 一里 一口 一脸 一嘴 一把
一边、一群、一起 一心 一边 一年 一团
2021/3/11 一口 一起一走了之
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4、"一"嵌在重叠动词中间读轻声.如:
听一听 谈一谈 想一想 看一看 走一走 说一说 跳一跳 读一读
2021/3/11
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5、句子练习. A 星期一一大早,我就看完了一本书.
一个、一定、一律 一半 一定 一道 一度 一会儿 一唱一和 一半 一并 一定 一度 一律 一再 一贯 一切 一致 一部 一辆 一块 一段 一致
2021/3/11
8
3、在非去声音节前变去声---51
(1)阴平前 一张 一边 一封 一家 一般一番 一端 一庄
(2)阳平前
一头 一直 一行 一时 一连 一齐 一团一元 一群
1
以下词语怎么读? 一见钟情 一鼓作气 十一斤 星期一是八一建军节.
2021/3/11
2
一、“一”的变调
1、"一"单念,在词句末尾,表示序 数,基数或后面跟着别的数词时, 读本调阴平.例如:
始终如一 统一 第一 十一 一九九一年
2021/3/11
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具体情况:
（1）“一”字不变调的情况说明：一年级、高 一1班、1月1日、2001年、同一律、说一不二、 从一而终、一是一二是二、一不怕苦二不怕 死……
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短文练习
我得不到答复,不得已只好呆在小屋里. 不久,他们送来了吃的,也不知道是些什 么东西.本不想吃,可肚子不答应,勉强吃 了一点儿,不甜不咸,不酸不辣,说不出是 什么味儿.这样过了几天,每天不是听海 浪的呼啸,就是遥望大海,不仅没人能够 交谈,也不敢随便走动.
2021/3/11
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三、上声变调
第六章、语流音变 第一节、变调
普通话中每个音节都不是孤立的,音节和音节 连续读出,有些音节的声调发生了一定的变化, 与单读时调值不同,这种变化就叫做变调.
变调是一种自然的音变现象,对语 言的表达没有影响.
例如:"演","讲"连着念,听起来象是"严讲
",但我们知道表达的仍旧是"演讲"的意
思.
2021/3/11
2021/3/11
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二、“不”的变调
1、"不",在词句末尾或非去声(阴平,阳平, 上声)前读本调去声.如:
(1)阴平 不多 不说 不吃 不高 不安 不堪 不公 不惜
(2)阳平 不同 不来 不能 不读 不成 不曾 不凡 不玩
(3)上声 不想 不买 不齿 不法 不朽 不许 不准 不懒
(4)单念或在词句末尾 不 我决不
“一”在一个词的词尾时，读音不变，仍 读原调，如上面说到的“专一、同一、统
一、整齐划一”。即便在这个词的后面出
现了其他声调的字，“一”的读音也不变，
如“统一思想、统一认识”，因为“一”
是“统一”的词尾，与后面字的关系是松 散的。
2021/3/11
4
念一念:
五一（黄金周）、六一（节） 七一（是党的生日）、十一（国庆） 万一（有什么事）、逐一（检查） 单一（花色）、第一（个）、单打一 星期一、九九归一、合二而一 始终如一、不一而足。
（2）上+阳：
祖国 旅行 导游 几何 语言 总结 美 人 旅行 可能 以前 女人 感情 小时 委 员 仿佛 本来 有时
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（3）上+去：
讨论 土地 感谢 感动 请假 美术 马上 表示 美丽 主动 保证 掌握 反映 巩固 土地 整个 总是
（4）上+轻：
斧子 马虎 伙计 耳朵 姐姐 斧 头 老爷 椅子 老实 矮子 奶奶 老 婆 马虎 口袋 伙计 嘴巴 喇叭 尾巴、起来、宝贝
2021/3/11
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（2） “一”字变调的：
一时、一代、一律、一贯、一件
一间、一股脑儿、一分为二
一箭双雕、一见钟情、一路顺风
一帆风顺、一步登天、一丝不苟
一衣环扣一环、一物降一物
一码是一码、一来二去……
2021/3/11
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（3）数字里的“一”的读法：
一千?
一亿?
2021/3/11
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4、句子练习.
A 你要不来,我也不去 .信不信由你. B 不了解情况就不要乱说,更不应该随便下结论. C 我不是不想去,是不能去. D 想起当年这块不毛之地,真让人不寒而栗. E 这个人的打扮不伦不类,真让人不舒服. F 这不假思索的一番话,搞得大家不尴不尬.
2021/3/11
B 你一走,他就给了我一张经典CD碟.
C 如果一定要走,也应该把理由说一说.
D 因为当初一念之差,导致现在一事无成.
2021/3/11
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E 一座座青山紧相连,一朵朵白云绕山间, 一片片梯田一层层绿,一阵阵歌声随风传.
F 一粥一饭都是来之不易的.
G 我们一见如故.
2021/3/11
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综合练习：