深圳优质课教案牛津英语小学五年级Phonics ay ai教学设计

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小学五年级牛津英语的优质教案

小学五年级牛津英语的优质教案教学是一种创造性劳动。

写一份优秀的英语教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

今天小编在这给大家整理了一些小学五年级牛津英语的优质教案，我们一起来看看吧!小学五年级牛津英语的优质教案1教材分析：本课是牛津小学英语5A第七单元第一课时，主要围绕日常生活展开教学，进一步复习以前所学的单词，同时通过新单词教学巩固现在进行时的陈述句。

教学一般疑问句和肯定、否定回答的句型。

教学中使用电子白板课件，设置情景，有效地把单词和句型，情景相结合，注重听说读写练习，并培养学生正确的语音、语调和口感，使学生能够进行简单的交流，并能达到灵活作用，培养学生学习的兴趣。

教学目标：依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为知识目标1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with…2、学习现在进行时的一般疑问句Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。

技能目标1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。

2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。

情感目标1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。

2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。

重点难点：1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with…2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。

小学五年级英语 Phonics ay ai教学设计

2.Practice the words with a chant and a game.
Chant: s·ai·lsail
s·n·ai·lsnail
The snailcan sail.
Game: Pick up the apples. The students work in group to play the game “paper, scissors, stone”. The winner can pick up an apple and read the words on it. The group get more apples is the winner.
2.A short video to help the students enhance the sound of ai.
【设计意图：教授字母组合ai的发音，运用小组操练与视频的结合进行巩固。】
1.Learn two new words with ai: sail, snail. Guide the students to find out the sounds of new words.
情感、态度、价值观目标:
1、通过与游戏、歌曲、童谣、故事的结合，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
2、培养学生遇到新词自主拼读的习惯。
教学重点难点
【教学重点】
1、准确读出字母组合ay、ai发音，并把发音规律运用到新词的认读中。
2、拼读含有字母组合ay、ai的单词：play, hay, sail, snail
【设计意图：故事结合了含有本课两个字母组合的单词，运用观察、说、听、猜测等形式检测学生对知识的掌握和运用情况。】
2.Exercise
Look at the pictures. Say the words. Listen to the long-a sound.Underlineai and ay.

深圳优质课教案深圳牛津英语五年级上册 U5 Places in a house

难点：能够说出在不同房间所做不同事情。
教学过程
环节一：创设情境（Pre-task）
创设本课情景，引入人物Kitty和她家的房子，并引导学生观察Kitty家房子的构造，为下一环节做好铺垫。
环节二：知识点学习（While-task）
1、整体感知故事
Kitty介绍他们家房子在不同楼层有的房间，学生听录音回答问题：What rooms are there on the first floor/second floor/third floor?
2、分段学习房间名称
老师引导学生进入Kitty房子内部进行参观，学生边参观边通过老师给出的线索猜这个房间是什么，并进一步在情境中学习本课四个重点词汇：bathroom, living room, kitchen, bedroom和一个拓展词汇：study。
3、巩固房间名称
通过思维导图进一步复习Kitty的房子有什么房间。
“微课”教学设计
授课教师姓名
伍芷琪
微课名称
Places in a house
知识点来源
□学科：英语□年级：五年级
□教材版本：深圳牛津英语五年级上册第六单元
□所属章节：第六单元
录制工具和方法
Camtasia studio
设计思路
本次微课的设计目的主要是让学生在学习五年级上册第六单元Family life现在进行时之前，通过微课预习，在介绍Kitty房子的情景中，学会说和拼读本课四个重点词汇：bathroom, living room, kitchen, bedroom和一个拓展词汇：study。并通过参观Kitty房子和歌曲欣赏的方式，让学生初步学习能够在不同房间所做的不同事情，从而为第六单元课堂上学习现在进行时做好铺垫。最后，结合学生的生活实际，布置了让学生画出自己家平面图并标上房间名称的作业，让学生进一步掌握重点单词的书写，并有利于让学生在课堂上进行相互介绍的互动。

新深圳牛津小学英语五年级上册教案

新深圳牛津小学英语五年级上册的教案详细阐述了My future单元的教学要点。教案首先进行教材分析，强调学生应熟读或背诵对话，并灵活运用新句型。学情分析指出学生已掌握一定英语词汇，需巩固职业名词和单三式用法。教学目标包括知识目标如拼写future, cook等单词，和语用能力培养如区分want to be和want to do的用法。情感态度目标则励学生了解更多职业，并懂得学习的重要性。教学策略采用直观图象、小组讨论和活动学习等方式。教学重点是认读和使用future等单词及核心句型，难点在于复述课文和完成填空练习。教案还整合了教材、课堂、多媒体和网络资源，以优化教学效果。

新深圳牛津小学英语五年级上册优秀教案

五年级上教案Module 1 Getting to know each other Unit 1 My futureUnit 1 My future 第二课时一、Pre-task preparations1. 学生或教师准备一些亲人或朋友的图片，向班级展示并进行描述。

S1: This is my uncle. He can cook well. Helikes cooking. He works in a restaurant.He is a cook.S2: This is my mother. She likes Chinese. She works in a school.She is a Chinese teacher.(2)使用本单元的核心句型及词汇引领学生朗诵儿歌。

教师出示不同工作的照片或词卡，引导学生把单词套入歌谣中。

What do you, what do you, what do you want to be?I want to, I want to, I want to be a /an ...What do you, what do you, what do you want to be?I want to, I want to, I want to be a /an ...二、While-task procedures1. 听Listen and say 的录音，学生回答问题。

1）What does Peter want to be? (He wants to be a pilot.)2）What do pilots do? They fly planes.3）What does Kitty want to be? (She wants to be a doctor.)4）What do doctors do? (They help (sick) people.)5）What does Alice want to be? (She wants to be a teacher.)6）What do teachers do? (They teach students.)7）What does Joe want to be? (He wants to be a cook.)8）What do cooks do? (They cook nice food.)学生两人一组完成课本第3 页Listen and say的后续练习，巩固其内容。

牛津小学英语译林版五年级下册u8教案

牛津小学英语译林版五年级下册u8教案一、教学内容本节课选自牛津小学英语译林版五年级下册第八单元（Unit 8），主要内容包括：字母组合“ai、ay”发音规律、词汇学习（如：rain、play、stay等），以及一般现在时态的运用。

二、教学目标1. 学生能够掌握字母组合“ai、ay”的发音规律，并能正确拼读和书写相关词汇。

2. 学生能够运用一般现在时态描述日常生活中常见的动作和状态。

3. 学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

三、教学难点与重点重点：字母组合“ai、ay”的发音规律，一般现在时态的运用。

难点：字母组合“ai、ay”在单词中的发音及拼写，一般现在时态的句子结构。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。

2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《Rain, Rain, Go Away》引入课题，让学生初步感受字母组合“ai”的发音。

2. 新课内容呈现：教师展示PPT，呈现本节课要学习的词汇（如：rain、play、stay等），引导学生发现字母组合“ai、ay”的发音规律，并进行拼读和书写练习。

3. 例题讲解：教师给出一个一般现在时态的例句，如：“I like to play football after school.”，讲解句子结构和用法，引导学生模仿造句。

4. 随堂练习：学生分组进行词汇接龙游戏，要求用字母组合“ai、ay”的词汇，同时用一般现在时态进行句子练习。

5. 小组活动：学生分组讨论，用一般现在时态描述组内成员的日常活动，并进行汇报。

六、板书设计1. Unit 82. 内容：（1）字母组合“ai、ay”发音规律（2）词汇：rain、play、stay等（3）一般现在时态例句七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母组合“ai、ay”的词汇，每个写5遍。

（2）用一般现在时态描述你的一天，不少于5句话。

小学英语《Let's spell》优质教案、教学设计

Pep 小学英语五上Unit6PEP 五上Unit5 A. Let’s spellFun phonics of ai/ay一、【教材分析】（一）内容：Let’s spell Read, listen and chant.Listen, read and circle. Look, listen and write.（二）教学目标：知识目标：1.能够掌握字母组合ai/ay 在单词中的常见发音，及/ eɪ/。

2.能够读出符合ai/ay 发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼写单词。

3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。

能力目标：能够读出符合ai/ay 发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼读，拼写单词。

情感目标：从t wo snails 故事里感受到坚持梦想，决不放弃，有志者事竟成的道理，从而让学生感悟到自己生活学习中遇到困难挫折时，也应当不畏困难，坚持不懈。

（三）教学重点：能够掌握字母组合ai/ay 在单词中的常见发音，及/ eɪ/。

（四）教学难点：能够读出符合ai/ay 发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼读，拼写单词。

二、【教学流程】Pre-classEnjoy a song. Let’s enjoy a phonic song together.歌曲欣赏，快速进入语音教学这一主题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。

为本课的语音学习奠定基础。

Step 1: Warm-up and preparation1.Greeting. 师生相互问候，与学生初步互动，为课堂互动打下基础。

2.Divide the students into 4 groups; Give three tips forstudents.3.Sing a song 《Rain, rain, go away》师生一起唱歌谣，活跃气氛并导入情景故事。

4.What can you hear in the song? 你从歌曲中听到了什么？RainStep 2: Presentation.1.情景故事导入：下雨声，一只蜗牛snail 在雨中散步，进而将rainy\ wait\ rainbow\ paint 等本节课的ai 例词串成故事，从而引导出来……故事文本：a. It’s a rainy day. In the rain, there is a snail.b. He is waiting for a rainbow.c. Let me paint a rainbow.2.呈现单词：rainy wait paint rainbowa. Look and answer: Which letters are the same? aib. Listen and answer: What’s the sound of ai? /eɪ/a-i ai /eɪ/ /eɪ/ /eɪ/3.Read the ai words.分别呈现、教读、练习a i 的四个单词r ainy wait paint rainbow，并张贴词卡。

牛津英语小学五年级教案.doc

牛津英语小学五年级教案篇一：牛津小学英语五上全册教案12345篇二：牛津小学英语五年级教案教学内容简析：本单元的会话主要是通过Mr. Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you ??Yes, we can. /No, we can’t. I can? What can you do? 等句子。

在会话教学中，教师要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。

本单元出现的日常交际用语有Listen to the song, please. Now, follow me, please. Yes. /OK. /All right.等，教师在教学中可以边演示、边说这些句子，使学生在正确理解及听的懂的基础上能够进行口头表达和熟练运用。

本单元所出现的动词词汇，在3B教材中都已出现过，只有make是第一次出现。

在教学中，教师可采用全身反应活动法，让学生听听、做做，说说、演演，以活跃课堂气氛，强化学生的记忆，采用以旧引新、温故而知新的教学手段，达到由浅入深、逐步扩展的目的。

E部分Look and read版块是个幽默小对话，教师在指导学生看图时，要提醒学生故事中两个男孩动作的危险性，平时不要模仿。

对话中出现的新单词只要求学生能够听懂、会说、会读，并能在日常交际中初步运用。

教学要求：1 1能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, make, ride, put, can。

2 2能听懂、会说、会读和会写句型Can you ?? Yes, I /we can. /No, I /we can’t. I can ? What can you do?3 3能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listen to ?, please. Now, follow me, please. Yes. /OK. /All right. OK. Let’s start. Let’s sing it together.4 4初步掌握情态动词can的基本用法。

新深圳牛津小学英语五年级上册优秀教案

教师出示不同工作的照片或词卡，引导学生把单词套入歌谣中。

优品课件之牛津版五年级英语上全册教案

牛津版五年级英语上全册教案课题Module 1 Getting to know youUnit 1 Can I do this？教学目标教学重点和难点教学媒体课前学生准备教学过程板书设计Module 1 Getting to know you Unit 1 Can I do this？作业布置教学效果反馈课题Module 1 Getting to know you At home教学目标教学重点和难点教学媒体课前学生准备教学过程板书设计At home go out watch television have some…作业布置教学效果反馈课题Module 1 Getting to know youOn the underground教学目标教学重点和难点教学媒体课前学生准备教学过程板书设计On the underground underground which sign mean 作业布置教学效果反馈课题Module 1 Getting to know you At school教学目标教学重点和难点教学媒体课前学生准备教学过程板书设计At school作业布置教学效果反馈课题Module 1 Getting to know you Unit 2 This is what I want (The art class)教学目标教学重点和难点教学媒体课前学生准备教学过程板书设计The art class 作业布置教学效果反馈课题Module 1 Getting to know you At McDonald’s教学目标教学重点和难点教学媒体课前学生准备教学过程板书设计At McDonald’s作业布置教学效果反馈课题Module 1 Getting to know you A picnic教学目标教学重点和难点教学媒体课前学生准备教学过程板书设计A picnic作业布置教学效果反馈课题Module 1 Getting to know you Say and act教学目标教学重点和难点教学媒体课前学生准备教学过程板书设计作业布置教学效果反馈课题Module 1 Getting to know you Unit 3 This is what I need.教学目标教学重点和难点教学媒体课前学生准备教学过程板书设计Unit 3 This is what I need.作业布置教学效果反馈课题Module 1 Getting to know you Let’s make a cake.教学目标教学重点和难点教学媒体课前学生准备教学过程板书设计Let’s make a cake.作业布置教学效果反馈课题Module 1 Getting to know you Look and say教学目标教学重点和难点教学媒体课前学生准备教学过程板书设计作业布置教学效果反馈课题Module 1 Getting to know you A new uniform for Kitty教学目标教学重点和难点教学媒体课前学生准备教学过程板书设计作业布置教学效果反馈课题Module 2 Me, my family and friends Unit 1 Me (sing and act)教学目标教学重点和难点教学媒体课前学生准备教学过程板书设计Module 2 Me, my family and friends Unit 1 Me作业布置教学效果反馈课题Module 2 Me, my family and friends Ben’s day教学目标教学重点和难点教学媒体课前学生准备教学过程板书设计Ben’s day作业布置教学效果反馈。

牛津深圳小学英语五年级上册Unit 5 (1)教案

牛津深圳版英语五年级上册Unit5第1课时教学设计
课题
Friends
单元
Unit5
学科
英语
年级
五（上）
学习
目标
1.能听懂，会说clever, same, class, both, cross, carry, heavy, different, each other等单词和短语。
2.能简单描述自己和朋友的爱好I like…/…likes…，并能用简单句描述共同爱好Weboth like…
We both like sport.
I l Alice likes playing volleyball.
五、Homework
1.Read the new words and write them.
2. Make a dialogue what you and your like doing.
做游戏，复习单词。
12. Let’s read.
读课文，注意模仿语音语调。
13.Let’s learn.
学习句型:
We both like sport.
Both“（两者）都”，做副词时，放在实意动词前，系动词，助动词或情态动词后。数量在三者或以上时用all“（三者或以上）都”。
I like playing table tennis and Alice likes playing volleyball.
Her/His name is …
She/He is…
She/He likes…
三、Practice
1.根据句意和首字母提示写单词。
2．选正确答案。
四、Summary
1.词汇
clever same class both cross

《牛津小学英语5A》教案

《牛津小学英语5A》教案一、教材分析《牛津小学英语 5A》是小学英语学习的重要阶段，教材内容丰富多样，涵盖了词汇、语法、听说读写等多个方面。

本教材注重培养学生的英语综合运用能力，通过生动有趣的情境和活动，激发学生的学习兴趣。

教材中的词汇包括了日常生活、学校、家庭、动物等常见主题，语法知识点则逐步加深，如一般现在时、现在进行时等的基本用法。

教材中的对话和短文贴近学生生活，有助于提高学生的阅读理解和口语表达能力。

二、学情分析五年级的学生已经有了一定的英语基础，具备了初步的听说读写能力。

他们对英语学习有较高的热情，好奇心强，喜欢参与各种英语活动。

然而，部分学生在语法的理解和运用上可能还存在困难，需要更多的练习和指导。

三、教学目标1、知识目标学生能够掌握教材中的重点词汇和句型。

理解并正确运用所学的语法知识。

2、技能目标能够听懂、会说、认读教材中的对话和短文。

能够用英语进行简单的交流和表达。

3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性。

增强学生的自信心，敢于用英语表达自己的想法。

四、教学重难点1、教学重点重点词汇的记忆和运用。

关键句型的理解和操练。

语法知识点的掌握和应用。

2、教学难点复杂句型的结构和用法。

语法知识在实际语境中的灵活运用。

五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3、任务驱动法布置明确的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。

六、教学过程1、导入通过播放一段与本单元主题相关的英语歌曲或动画，引起学生的兴趣，导入新课。

2、词汇教学利用图片、实物、动作等多种方式呈现新词汇，帮助学生理解词义。

带领学生跟读、拼写词汇，进行多次重复练习。

3、句型教学结合情境，讲解重点句型的结构和用法。

让学生进行模仿操练，通过替换关键词等方式进行句型练习。

4、对话教学播放对话录音，让学生整体感知对话内容。

逐句讲解对话，帮助学生理解。

2017-2018学年牛津深圳版英语五年级下册全册教案下册全册教学设计

Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。

2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。

3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。

教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。

教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学时间：教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。

教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。

教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学时间：教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。

2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。

3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。

教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。

教学方法：情景教学法。

教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。

五年级牛津英语教案5篇2021

五年级牛津英语教案5篇2021教案是课程的总体规划。

它规定了不同类型课程的相互结构，也规定了管理学习方式中不同课程的要求和比例。

同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等进行了全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程顺序以及学年和假期的课时分配。

下面是带来的五年级牛津英语教案。

感谢您的阅读，希望对您有所帮助！五年级牛津英语教案1Period 1Welcome to the unit reading Teaching aims and learning objectives: By the end of the leon, students should be able to 1.Ask and answer questions about and talk about their experience2.Differentiate and realize3.Learn to use words about correctly4.Understand the text and identify5.Brave to present opinions in discuion with partners6.Have a better understanding of Leon focus and Difficult points: Teaching procedures Step 1 Pre-Reading 1.Lead inShow some pictures, photos or videos in presenting background information of the text to help in comprehension.It is the warm-up for reading and the lead-in of the whole unit.It can arouse ’ interest in learning this unit. 2.Ask questions discuion Establish a reason for reading by asking some questions and expre an attitude about the topic.The learners can be encouraged to become oriented to the context of the text.In discuion, they will become familiar with some of the language in the text and review their own experiences in relation to the topic. are all expected to be involved in the discuion to share their opinions with each other and have the opportunity to practice their spoken English.It can arouse their interest in learning and build their confidence.After the discuion, the teacher should give in-time feedback and lead them to deep thinking.T naturally draws ’ attention to what will be learned. 3.New words learning List some key words in the text that will hinder ’ comprehension and cannot be easy to gue their meanings in the context.Ss will not feel so hard in reading comprehension.(This step aims to stimulate ’ existing knowledge and activate their cognitive schema.It arouses their interest and drives ’ motivation in reading.It enables to make preparation for the following reading.) Let talk about the title and predict the content by themselves instead of giving right answers since all kinds of prediction will be helpful in comprehension. Step 2 First-Reading Skimming (main idea) scanning (specific details like names of places or people) Develop ’fast-reading skills and get the main idea about the text.Let check in pairs to develop their ability of peer aement.Step 3 Second-Reading 1.Read in details and finish exercises C1C2Encourage to be active as they read and get detailed information in the text.Ss finish C1C2.Give them more questions to stop and think about so that can not only get detailed information about the text but also have a better understand of it. T asks Qs like when and where the story happened.Who are the main characters? And what’s the problem/an iue Polly faced? What imprees you most about the story? Step 4 Third-reading 1.Fill in a chart Let Ss read the text again and comprehend the text in the discourse level.Provide a chart for them to fill in with some points of information in the text to check ’ comprehension.Let work in pairs to develop their collaboration and build their confidence.T gives feedback.The chart can also be used to analyze and highlight the main structural organization of the text/part of the text, which shows how the structure relates to meaning.2.Teach reading strategiesTeach reading strategies based on the structural organization.With the help of the chart, Ss will be able to learn them better. 2.Finish DAfter deep understanding, Ss have the chance to gue the word meaning in context.It helps develop their learning abilities as independent learners, which will be very beneficial for their further study.It is a good way to enlarge their vocabulary.T gives in-time check. 3.Finish E Choose the correct words Step 5 Summary and HomeworkMake a summery about what have learned in this leon and check as a whole.And give some time to ask qs.Give various clues to predict the next part of the text, which can strengthen their comprehension and develop their imagination.Extension activities enable to develop their integrated skills and practice words they have learned in reading.Encourage to expre their opinions and inspire their confidence in learning English.Review what we have learned in this leon, finish exercises in workbook and prepare the next part.五年级牛津英语教案2Unit1 A new term The First Period (第一课时)一、教学目标: 1.听得懂、会说、会读、会拼写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 2.听得懂、会说、会读、会拼写句型：What day is it today ?It’s… 3.听得懂、会说、会读：Welcome back to school.Nice to see you .二、教学内容：1.B:Look,read and learn中星期名称的单词 2.C:Ask and answer前两句.三、教学重点：句型What day is it today? It’s…四、教学难点：单词Wednesday, Thursday, Friday的读音及拼法五、教具准备：磁带和录音机, 单词卡片, 挂历六、教学过程： Step1.Warm-up Sing a song‘Happy Spring Festival’(建议使用歌曲‘Happy new year ’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，又渲染了学习英语的氛围。

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牛津深圳小学英语五年级上册Unit 5 (1)教案

《牛津小学英语5A》教案

2017-2018学年牛津深圳版 英语五年级下册全册教案下册全册教学设计

五年级牛津英语教案5篇2021

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