风是一位画家教学设计二年级教案
二年级《画风》数学教案设计
二年级《画风》數學教案設計
二年级《画风》数学教案设计
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握“风”的基本概念，如风向、风力等。
2. 通过绘画活动，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的动手能力，提高其空间思维能力和创新思维。
二、教学重点与难点：
重点：理解风的基本概念，通过绘画表现风的特征。
难点：如何将抽象的风用具体的图形表示出来。
三、教学过程：
（一）引入新课
教师可以先让学生感受一下风的存在，例如打开窗户或者风扇，让他们体验风的感觉。
然后引导学生思考：“风是什么样子的？我们可以怎么描述风？”以此引入新课。
（二）学习新知
1. 教师解释风的概念，包括风向、风力等，并以实物或图片进行展示。
2. 引导学生观察风对周围环境的影响，比如树叶摇动、旗子飘扬等，帮助他们理解和记忆风的特点。
（三）实践活动
1. 教师布置任务：请学生们用绘画的方式表现出风的样子。
2. 学生们开始创作，教师巡回指导。
（四）作品展示
每个学生展示自己的作品，并解释自己是如何用画来表现风的。
其他学生可以提问或给出建议。
（五）课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调风的特点以及如何通过画来表现风。
四、作业布置
回家后，继续观察风，并尝试用不同的方式画出风。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主思考，激发他们的创造力。
同时，也要注意照顾到每一个学生的需求，鼓励他们积极参与，大胆表达自己的想法。
美术课《风来了》教案范文
的文章。
美术课是培养学生美感和审美能力的重要学科之一，而《风来了》是一篇青春文学佳作，以其清新的情节和优美的语言赢得了广泛的读者喜爱。
将这两个元素结合起来，设计一堂精彩的美术课《风来了》，不仅可以丰富学生的文化知识，还能激发他们的想象力和创造力，让他们在美术课上获得更多的收获。
一、教学目标1. 了解《风来了》的主要情节和人物形象，理解其中所表现的主题和意义；2. 领悟自然景色的美妙和风的含义，掌握画风的表现方法和技巧；3. 培养学生的美感和审美能力，发挥创意和想象力，体验绘画的乐趣。
二、教学内容1. 引入新课：选择一幅自然景色的画作，展示给学生观看引导他们感受其中的美妙和神韵，激发他们的创作欲望。
2. 分享阅读：让学生跟着教师共同阅读《风来了》，了解其中的主要情节和人物形象，感受其中所蕴含的主题和意义。
3. 分组讨论：把学生分成小组，让他们讨论出《风来了》中所表现的主题和意义，并思考画风应该如何表现这些主题和意义。
4. 画风创作：让学生自由创作一幅画风，以表达《风来了》中所蕴含的主题和意义。
5. 互相分享：让每个小组介绍自己的画风创作作品，并互相欣赏、点评。
三、教学步骤1. 引入新课：教师展示一幅自然景色的画作，让学生观看并感受其中的美妙和神韵，激发他们的创作欲望。
2. 分享阅读：教师和学生一起阅读《风来了》，了解其中的主要情节和人物形象，感受其中所蕴含的主题和意义。
3. 分组讨论：让学生分成小组，通过讨论交流，找出《风来了》中所表现的主题和意义，并思考画风应该如何表现这些主题和意义。
4. 画风创作：学生自由发挥，根据自己的想象和感觉，用画笔表现出《风来了》中所蕴含的主题和意义。
5. 互相分享：每个小组介绍自己的画风创作作品，并互相欣赏、点评，分享创作的乐趣和体验。
四、教学评价1. 学生的表现：观察学生在课堂上的表现，包括情绪、动作和言语等方面，是否积极参与课堂，是否能够理解并运用所学的知识。
2. 作品评价：对学生的画风创作作品进行评价，包括构图、用色、表现手法和表达效果等方面，是否能够精准地表达出《风来了》中所蕴含的主题和意义。
北师大版：小学二年级上册语文第22课《风》教案
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的（北师⼤版：⼩学⼆年级上册语⽂第22课《风》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬标 1、运⽤综合识字的⽅法，认识本课⽣字。
2、理解课⽂内容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课⽂。
3、续编⼩诗，初步感知风的特性，培养学⽣的观察能⼒和创编能⼒。
教学重点 1、会认本课⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学难点 1、让学⽣了解风虽然看不到，却能通过⾝边的事物感受到风的存在。
2、续编⼩诗。
教具准备：⽣字卡⽚、感知风的图⽚ 课时安排：2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、导⼊新课，揭⽰课题 同学们，喜欢猜谜吗？⽼师为⼤家带来了⼀个谜语：看不见，摸不着，⼩草见它弯腰，⼩花见它摇头，⼩树见它招⼿，云⼉见它就跑。
它是什么？ （出⽰课题） 风就在你我⾝边，可是，我们看不见，摸不着，也抓不住。
⼤家想知道它在哪，在⼲什么吗？ ⼆、初读感知 1、初读课⽂ 跟⽼师⼀起⾛进诗中，我们就会知道答案。
请同学们⼩⽿朵认真听，⼩眼睛认真看，找⼀找风在哪⼉。
（课件播放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬⾳乐，师范读课⽂。
要求学⽣看画⾯倾听） 想⾃⼰⾛⼊⽂中去了解风吗？（⾃⼰认真地把诗歌读⼀读，⽤⾃⼰喜欢的⽅式解决⽣字。
） （字卡帖在⿊板上：颤动、点头、起波、游戏） 2、检查字词。
（颤动、起波、游戏） 看⼤家专注的神情，我就知道你们读书⾮常认真。
和⽂中的⽣字交上朋友了吗？（同桌互相检查⽣字认读情况。
） 愿意接受⽼师的挑战吗？（字卡）（懂得的就⼤声地读出来。
开⽕车读） 真棒，下⾯咱们加⼤难度，谁有勇⽓起来读读课⽂？（指名三⼈接读诗歌。
） 表扬读得好的同学，纠正存在的读⾳问题。
三、感知课⽂，体会风就在我们⾝边 （⼀）勾画描写风的句⼦ 同学们，你们读得⼜响亮⼜好听。
二年级课文《画风》教学设计500字
二年级课文《画风》教学设计500字好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。
以下是整理的画风教学设计范文，希望帮助到您。
《画风》教学设计一教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。
教学重、难点：让孩子理解到脑筋的重要性，学做生活有心人，用心观察和发现教学方法：小组合作学习法。
教学工具：电脑、课件、黑板。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、猜谜语，引出课题，板书课题。
(1)引：我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条，不知道你们能不能猜出来。
看不见，摸不着。
花儿见它点头，小草见它弯腰。
云儿见它忙让路，柳树见它把手招谜底：风(2)谁来把谜底写到黑板上?(3)谁能给“风”组个词?(微风、台风、春风、龙卷风、寒风……)引：你们知道的可真多!你们看，风，可以猜出来，可以写出来，可以说出来，那么，能不能画出来呢?那么，咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)2、板书：画风，3、今天我们学的课文就是：画风齐读课题4、读课题，读了课题你有什么疑问?①谁画风?②怎么画风?二、初读课文，认识生字1、请小朋友把书翻到66页，请你带着这两个疑问自由地朗读这篇课文，并且画出生字新词，遇到难读的地方多读几遍。
2、读完了之后，谁来解决第一个问题?谁画风?宋涛、陈丹、赵小艺。
3、这三个小朋友可真聪明，能把看不见，摸不着的风画出来。
你们想和他们做好朋友吗?那就来自我介绍一下吧。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫×，很想和你们做朋友。
三、再读课文、自主探究㈠这三个孩子在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是怎么画风的?请你把书翻到66页，自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。
第16课 风来了-鲁教五四学制2011版二年级美术上册教案
第16课风来了-鲁教五四学制2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.了解风的特点和表现方法；2.学习使用填充色；3.提高学生的肢体协调能力和观察能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：颜色的填充；2.教学难点：风的表现方法和如何设置填充色。
三、教学过程1.导入环节旁白：风来了，小树好像在摇晃，小花也被吹得连连叫唤。
大家一起感受一下现在的天气。
（老师用风机吹活动气氛）2.新课讲解1.展示一幅树木和花朵受风的图片，介绍风的特点和表现方法。
2.展示填充色的涂法。
让学生们先用填充色将纸面填满，知道什么是填充色3.让学生们选择自己喜欢的颜色，用填充色来表现风吹动树叶的效果。
3.具体实践1.让学生们先用铅笔在草稿纸上画树和花，再将这些画移到作品纸上。
2.让学生们用现在自己喜欢的颜色填充树叶，享受色彩带来的快乐。
4.展示作品让学生们把自己的作品展示给大家观看，并分享自己填充色的体验和感受。
5.作品评价通过对学生作品的观察和评价，鼓励学生继续努力，提高自己的观察能力和肢体协调能力。
四、家庭作业让学生们在家里，多观察大自然中的风景，选择自己喜欢的画风，画出自己喜欢的作品。
五、教学小结本节课主要介绍了风的表现方法和填充色的用法，让学生们在使用填充色的同时，体验到构思和表达的乐趣，并增加了他们的观察能力和肢体协调能力。
六、教学反思1.当学生们没有一定的基础时，很难将填充色涂抹到位，需要耐心地引导和纠正。
2.在绘画课程中，激活学生的想象力和观察能力，是非常重要的。
对于这一点，需要在教学中注重引导。
二年级上册美术教案 第16课《风来了》人教新课标(2014秋)
《风来了》教学设计教材分析本课属于造型·表现学习领域。
学习内容与学生的学习经验联系密切。
学生对风的感性体验比较丰富，风是一种自然现象，对它的表现只有从其相关联的事物上才能得以形象的体现。
这就要求学生对相关的对象及其在不同风中的变化要有比较深刻的观察、体会与认识。
所以我们力求让学生多感官、全方位去体验。
在创作中还可以利用不同的方式来表现风，可以画出风的大小和方向，使得学生能够体会风的形态。
运用色彩的渲染，使学生作品更加生动，更具美感。
教学目标1. 通过回忆刮风时的场面，分析和认识不同季节和不同风力下的人们生活情景的变化。
描绘风吹来的情景。
2. 通过教学培养学生的形象思维能力、感受能力和想象能力，发展学生的美术表现力。
3. 通过学习创作，激发学生的科学分析精神，及感受生活、热爱自然的情感。
教学重难点重点：能够分析、了解、感受有风的时候周围环境的变化，并对其进行美术创作。
难点：用美术形式表现出风来了时我们周围发生的变化。
教学过程一、导入师：同学们好！老师给同学们带来了一段动画！你看看发生了什么有趣的事？萌宝们被吹上了天。
原来是“风来了！”出示课题：风来了。
二、新授（一）风的形成和作用师：风是怎样形成的呢？我们一起看看。
（动画视频）原来风是冷热空气对流形成的。
师：风可厉害了，它是一种绿色环保的能源。
（图片）风力发电、风车抽水、风还能传播植物的种子美化大自然。
（二）文化内涵渗透师：有不少中外美术作品中都以“风”为题材进行创作。
（图片）这是一幅油画作品，画面中粗粗的树干和枝条都被风吹弯了腰，可见风力的强大！这是一幅中国画作品，画家描绘了下雨前风吹动柳树不停的摇摆，牛儿顶风奔跑的画面。
这是两件雕塑作品。
一件是我国雕塑家用石刻的方法表现的雕塑作品。
另一件是外国雕塑家根据动力学原理用金属雕塑的动态作品。
这些作品都体现了画家们对“风”的感受。
那同学们风给你什么样的感受呢？（三）不同的风给人不同的感受师：我们一起通过视频来感受一下不同的风吧！（视频）风有时温和，给人春风拂面的感觉。
二年级美术下册《画家眼中的儿童》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言向学生介绍本节课的主题：“画家眼中的儿童”。通过讲述画家如何关注儿童生活，捕捉儿童瞬间形象的过程，激发学生对本节课的兴趣。
2.利用多媒体展示一组画家笔下的儿童画作，引导学生观察、思考：这些画作是如何表现儿童的特点的？画家运用了哪些线条、色彩和形状？
4.通过示范，展示如何从观察儿童生活、捕捉瞬间形象到完成一幅画作的过程，让学生了解创作儿童画的步骤。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，讨论以下问题：
-你觉得儿童形象中最有趣、最吸引人的部分是什么？
-在创作儿童画时，如何运用线条、色彩、形状等元素表现出儿童的特点？
-你在绘画过程中遇到了哪些困难？如何克服？
-在实践过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异进行针对性指导，帮助他们克服难点。
4.小组合作，共同提高：
-将学生分成小组，进行合作创作，培养团队协作精神。
-组织小组间的作品展示和评价，让学生在欣赏他人作品的同时，学会借鉴和改进自己的作品。
5.作品展示，提升审美能力：
-组织全班性的作品展示，让学生充分展示自己的绘画才能。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们已经能够运用简单的线条、色彩进行绘画，对美术有了一定的兴趣和热情。在此基础上，学生对本章节的学习有以下特点：
1.好奇心强：学生对画家眼中的儿童形象充满好奇，渴望了解画家是如何捕捉儿童的天真、可爱和童趣。
2.想象力丰富：二年级学生正处于想象力丰富的时期，他们能够通过观察、想象创作出富有创意的画作。
-通过讲述画家创作儿童画的故事，让学生了解画家是如何捕捉儿童瞬间的可爱和天真。
2.引导观察，培养表现力：
-组织学生观察周围的同学，发现他们的特点，学会用线条、色彩表现儿童形象。
人教版美术二年级风来了说课稿
人教版美术二年级风来了说课稿一、说教材分析《风来了》是人教版美术二年级上册的一本教材。
该教材通过学习插图，让学生了解风的运动规律和特点，培养学生观察和表达能力。
这本教材融合了美术与自然科学的内容，既丰富了学生的文化知识，又培养了他们的美术素养。
二、说教学目标1.知识目标：（1）了解风的特点和运动规律；（2）学习用简单的线条描绘风的形态；（3）初步学习运用色彩表达风的感觉。
2.能力目标：（1）培养学生观察、分析和表达能力；（2）培养学生灵活运用线条进行表现的能力；（3）培养学生用色彩去表达感受的能力。
3.情感目标：（1）培养学生热爱大自然的情感；（2）培养学生对美的感受和追求。
三、说教学重点和难点1.教学重点：（1）了解风的特点和运动规律；（2）学会用简单的线条描绘风的形态。
2.教学难点：（1）让学生灵活运用线条进行风的表现；（2）培养学生用色彩表达风的感觉。
四、说教学内容和学法1.教学内容：（1）在课堂上通过观察风的运动和特点，学生能够真实地了解风；（2）通过学习插图，学生能够学会用简单的线条描绘风的形态；（3）通过给插图上色，学生能够初步学会用色彩表达风的感觉。
2.教学方法：（1）采用情景模拟和实物观察的方法，让学生亲自感受和观察风的特点；（2）通过示范和引导，让学生掌握用线条描绘风的方法；（3）通过自主绘制和互相欣赏，培养学生用色彩表达风的感觉。
五、说教学过程1.导入：引导学生观察窗外的景象，感受风的存在。
提问：你们有没有过感受到风吹过的经历？风是什么样子的？风能做什么事情？2.呈现：板书《风来了》四个字，让学生阅读。
“来”字上面画上几根线，表示风来了。
3.导学：通过实物和图片展示，引导学生观察风的特点和运动规律。
让学生感受风是无形的，但它使树叶、帽子等物体摇摆不定；通过实物观察，向学生解释风的特点。
4.讲授：示范画画，展示如何用线条描绘风的形态。
通过板书提示，引导学生画出几种不同的风的形状。
小学二年级语文《风》教案
教学目标是否达成
教学方法是否有效
学生参与度是否高
课堂氛围是否活跃
调整教学方法，注重启发学生思维 增加课堂互动，提高学生参与度 针对学生不同水平，制定个性化教学计划 及时反馈学生学习情况，加强与家长的沟通与合作
故事导入：讲述 与风相关的故事， 引起学生兴趣
图片导入：展示 风的图片或动画， 引导学生观察和 思考
谜语导入：出关 于风的谜语，让 学生猜谜底
复习导入：回顾 之前学过的内容 ，引出新课主题
教学目标：使学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的情感。
教学内容：讲解课文中的重点词语和句子，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。 能够通过朗读，理解课文中描述的四季风的特点和作用。 能够运用所学知识，尝试描述自己感受的风，培养观察和表达能力。
感受大自然的美好，培养学生对大自然的热爱之情。 体会诗歌中“风”的形象，理解其象征意义。 培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。 增强学生的情感体验，引导学生积极向上的人生态度。
,a click to unlimited possibilities
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 与 过 程 04 教 学 重 点 与 难 点 05 教 学 评 价 与 反 馈 06 教 学 反 思 与 改 进
掌握本课生字词，理解词语的意思 正确、流利、有感情地朗读课文 理解课文内容，了解风的特点和作用 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情
作业评估：布置作业，检查 学生的掌握情况
课堂观察：观察学生的表现， 评估学生的学习状态和效果
测试与考试：定期进行测试 和考试，了解学生的学习进
小学二年级语文《风》教案
一、教学目标
1、知识目标：
（1）能正确、恰当地表述“风”的概念，理解“风”的特点；
（2）熟悉“风”的不同形式表达，如：风和雨；
（3）能灵活运用“风”的相关表达，熟练掌握使用“风”的句式、语句和结构等。
2、能力目标：
（1）养成认真、踏实、严谨的态度，追求精益求精的学习精神；
（2）培养细致、稳健的分析和判断能力，训练观察能力，提升综合能力。
3、情感目标：
（1）培养细腻、体贴的交流能力，增强团队协作的精神；
（2）培养自信心，营造良好的师生沟通氛围，激发学生对学习的兴趣，发挥小组活动的最大作用，让学生体验学习的乐趣。
二、教学重点
1、重点词汇：（1）风（2）轻的（3）强的（4）暴风雪）（5）冷的
2、重点句型：（1）风是多么清新！（2）风像急流一样袭来！（3）夏日的风更加清爽！
三、教学步骤
1、热身：准备一幅风景图片，让学生观察，对图片中的风景提出自己的看法，用英语简单地表达出来。
2、理论知识指导：
（1）教师和学生一起观察风景的变化，学习和讨论“风”这一自然现象及其表现形式，如:轻风、大风、暴风雪等；。
二年级下美术导学案-风来了苏少版
二年级下美术导学案-风来了苏少版
一、教学目标
1.能够大致描述风力的概念和风的表现形式；
2.能够通过模仿或想象画出树、草等与风交互作用的形象；
3.学生掌握简单的绘画技巧和运用常用绘画工具。
二、教学重点
1.让学生理解风的基本概念和影响；
2.助力学生提高手绘技巧；
3.引导学生用线条表现风的效果。
三、教学准备
1.教师准备：黑板、粉笔、马克笔、白纸等；
2.学生准备：毛笔、颜料等绘画工具。
四、教学步骤
第一步：导入
通过幼儿园熟悉的儿歌《小燕子》引起学生好奇心和探究心，了解自然界中常见的风现象。
第二步：学习风的表现形式
1.了解风的表现形式主要表现在物体上，例如树、草等；
2.区分正常状态和风的状态，例如树叶的垂直和水平等等。
第三步：学生练习
引导学生在纸上探究模仿树、草、花等怎样在风中摆动或怎样呈现。
第四步：引导学生学画风
教师通过示范和讲解基础手绘技法，引导学生绘制下列画面：
1.练习画树、草等固定画面，学生自己体验画风的涟漪；
2.尝试画船在波浪中颠簸的情况看看里面有啥风的效果；
第五步：总结
回顾本节课所学的知识和技巧，领会到绘画的重要性和实用性。
五、教学反思
通过这次让学生画风的准备，让学生体验和表达风在自然中的神秘和美。
在练习的过程中，发现学生有思想上的碰撞和探究，同时将自己的收获和发现和其他同学分享。
在最后的总结中，让学生对喜欢美术、热爱自然的众多的学科人才形成一种热爱和自豪感，这是一个综合性的体验，对于学生以后的兴趣爱好和发展都有着良好的引导作用。
二年级上美术教案-风来了-人教新课标版
二年级上美术教案——风来了（人教新课标版）一、教学目标1.学会观察大自然，欣赏风景，感悟风的美好；2.学习使用线条表现风的形态和风景的景象；3.培养学生对风的执着好奇心，让学生明白风的力量与神秘；4.培养学生良好的观察、表现、创新能力，提高美术修养和审美素质。
二、教学重点1.通过观察大自然、学习体验、模仿创造等方法，练习使用线条表现风景中的风与景象；2.提高学生的艺术素养，掌握基本的线条表现技巧和美学概念；3.通过画画的过程，激发学生的创造性思维和想象力。
三、教学难点1.如何通过画线表现风的形态和风景的景象；2.如何用色彩和构图表达丰富的情感和意境。
四、教学过程1. 热身环节通过教师生动形象的语言，向学生介绍大自然中的风景，让他们感受到风的美好和神秘。
2. 案例分析教师向学生展示一些风景画（可以使用幻灯片等多媒体工具），让学生仔细观察风景画，感受画中的风和景象，并提问：怎么样使用线条表现画中的风和景象？3. 练习环节根据学生的阶段特点和掌握程度，教师可采用多样的教学方式，如示范、呈现案例分析、指导练习等。
（1）使用线条表现风景中的风与景象教师首先在黑板上画一些线条，让学生猜测这是什么，然后教师演示在这些线条基础上画出一道幸福的风景图，让学生通过模仿来表现自己的想象。
学生可以在白纸上画画，在画板上模仿，或在小组中互相练习等方式来练习。
（2）使用色彩表现画中的情感和意境练习完线条后，学生可以使用水彩、画笔等工具，在画中加上色彩来表达画中的情感和意境，让画面更加生动、丰富。
4. 总结和延伸通过本次课程的学习，学生能够更好的欣赏风景，感受风的力量与神秘，掌握线条表现和使用色彩表现技能，培养创作能力和审美情趣。
在延伸环节中，学生可以根据自己的兴趣和爱好，进行创作或分享作品，与同学一起交流、合作，进一步提高艺术修养和美学素养。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够熟练掌握画线和使用色彩表现风景中的风和景象的基本技能，具备对大自然的欣赏与感悟能力，能够通过画画的方式对自然进行艺术再现，表达自己的情感和想象。
浉河区二小二年级语文下册 课文3 8 彩色的梦第2课时教案 新人教版二年级语文下册课文38彩色的梦
③美读这一段。 3、读课文最后一段。 （1）春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。这是谁的功劳?（风）一起读 读最后一段。 （2）此时此刻，你想对风画家说点什么？ 第二课时 四、总结全文，升华情感. 孩子们,通过本课的学习,你们发现一年四季可以用哪个词来形容呢?（美丽）。那就让 我们用眼睛去观察四季的美，用小嘴去朗诵四季的美,用小手去画出四季的美，用心去感悟 四季的美，老师相信，你们也会越来越美！ 五、布置作业。 课下大家可以动笔写一写，画一画你心中的四季！ 六、板书。
风是一位画家 春 夏 秋 冬 美丽的四季
《枫树上的喜鹊》
基础作业 一、选一选，填一填。 bì pīn dù àn dǒng gāng
冈懂渡
蔽案拼
二、拼一拼，写一写。
yóu xì
dì di
（）（）
yǔ sǎn
fāng biàn
（）（）
zì mǔ
ā yí
（）（）
三、比一比，再组词。
四、选词填空。
发现发明
1.教他们学自己(）的拼音字母. 2.我（）喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊。 五、想一想，填一填。 1.我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳,问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是:“” 2 。 我 看 见 喜 鹊 阿 姨 找 了 一 条 虫 子 回 来 ， 站 在 窝 边 。 喜 鹊 弟 弟 一 齐 叫 道 :“ 鹊 ! 鹊 ！ 鹊 鹊 鹊！” 我懂得，他们的意思是：“”
彩色的梦 草坪——绿了 野花-—红了 天空——蓝了 雪松们拉着手 烟囱上结太阳——又大又红 八、教学感悟 在教学本课时，我让学生展开想象的翅膀,打开自信的大门。上课时从学生自己的作品 导入，拉近了学生与文本之间的距离，让学生一下子对文本产生亲切感。在教学的过程 中，我始终遵循先说后写的原则，让学生先说后写，降低仿写难度。
《风是一位画家》教学设计
《风是一位画家》教学设计北碚区朝阳小学肖琴教学内容：小学语文《西师版》二年级上册第3课《风是一位画家》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。
2、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。
3、以“夏天”一段为蓝本，结合ABAB叠词的训练，仿写一段话。
教学重点：1、感知ABAB叠词，并能仿照说类似词语。
2、理解四季不同的特点，培养学生对大自然的热爱之情。
3、通过“夏天”一段的指导学习，举一反三，学会理解其他段落。
教学难点：1、以“夏天”一段为蓝本，结合ABAB叠词的训练，仿写一段话。
教学准备：多媒体课件。
设计理念：《课程标准》总目标中强调学生应该“具有独立阅读能力”，这实际就是“阅读要读”，“阅读自己读”，“阅读是学生读的回归”，目的是引导语文教学要尊重学生的独特体验，让学生直接接触语言文字，面对文本，用他们自己的眼、口、心去诵读、感悟，与文本对话，与文本后面的作者对话。
因此，本次教学尊重学生个体差异，引导学生主动参与，选择自己喜欢的段落，自悟自得。
注重学法指导，采取“扶—半扶—放”的教学方法，通过勾画重点词，教会孩子写景要写有代表性的事物。
落实“听说读写”的基本能力的训练，注重在教学中渗透仿写练习，切实增强写话能力，使阅读与写作达到以读促写，以写促读，有机结合，水乳相融，使学生在享受美丽的同时提高了语文素养。
教学过程：一、情境创设，美文欣赏。
1、孩子们，上节课我们知道了风是一位画家，（指课题，生齐读），东风画出了五颜六色的（春天），南风画出了生机勃勃的（夏天），西风画出了硕果累累的（秋天），北风画出了粉妆玉砌的（冬天）。
（板书：春夏秋冬）风儿托老师把他的画带到了咱们班上，想欣赏吗？2、怎样做一个聪明的孩子？（眼、耳、心、口）提出要求：认真倾听老师范读课文，仔细观察画面，想想作者是怎样描写四季美景的？【开课后，伴着柔美、舒缓的音乐，呈现给孩子的是一幅幅不同景致的四季美景图，再加上老师动情的朗诵，使孩子完全沉浸在美的情境中，迫不及待想走进课文，欣赏美景美文，极大地激发了孩子学习兴趣。
二年级下册 道德与法治 我是一张画 教学设计
二年级下册道德与法治我是一张画教学设计引言本教学设计旨在通过以“我是一张画”为主题的教学活动，培养学生的道德品质和法治意识。
通过让学生亲自参与创作与表演，帮助他们理解如何通过自己的行为来维护社会秩序和培养积极的道德价值观。
教学目标- 培养学生的创造力和表达能力；- 培养学生的协作和合作意识；- 通过主题活动加深学生对法治和公共秩序的理解；- 促进学生的道德发展，培养他们的公民责任感。
教学过程第一课时: 画家的故事1. 制作教学卡片：- 图片：著名画家的画作- 简介：介绍画家的故事，包括他们的创作理念和对社会的贡献。
2. 教师讲解：- 介绍画家的故事，引导学生思考画家如何通过他们的艺术表达传递道德观念和社会价值观。
3. 学生讨论：- 学生就画家的故事展开讨论，分享他们的观点和感受。
4. 学生绘画：- 学生根据自己的选择，选择一位画家，并绘制一幅与画家风格相似的画作。
第二课时: 我是一张画1. 学生表演：- 学生以自己创作的画作为背景，扮演画中的人物或事物，表演出自己想传达的信息和价值观。
2. 全班观摩：- 学生表演结束后，其他同学观摩并提出意见和建议。
3. 学生讨论：- 学生围绕各自表演的内容进行讨论，分享他们想要传递的道德观念和价值观。
4. 教师引导：- 教师以学生的表演为切入点，引导学生思考如何将这些道德观念和价值观应用到日常生活中，以维护社会秩序和促进和谐发展。
第三课时: 想象未来1. 教师提示：- 教师提出问题，引导学生思考：如果你是一幅画，你将如何展现自己对社会的期望和愿景？2. 学生创作：- 学生以自己喜欢的形式（绘画、写作、口头表达等）表达自己对未来社会的期望和愿景。
3. 学生分享：- 学生可以选择展示自己的作品，并分享他们的想法和意见。
4. 教师点评：- 教师对学生的作品进行点评，并引导学生思考如何通过自己的行动来实现自己对未来的期望和愿景。
总结通过本教学设计，学生通过创作和表演，深化对道德价值观和法治意识的理解。
小画家教案5篇
小画家教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、报告大全、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, report summaries, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小画家教案5篇优秀的教案是教师提高教学效率的重要保障，能够帮助教师更好地组织课堂，通过教案，教师能够有条不紊地安排课堂内容，提高学生的学习效果，本店铺今天就为您带来了小画家教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
风是一位画家
《风是一位画家》教学设计三维教学目标：1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。
2、引导学生朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、练习用自己的语言描述大自然的美。
教学重难点：1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。
2、练习用自己的语言描述大自然的美。
教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第二课时一、导入：1、复习习生字（1）让学生读文中的一些字。
（2）正音。
2、激趣引入：小朋友们会画画，你们知道吗？风也会画画，风最喜欢画画，它一年四季画个不停。
它画了些什么呢？今天我们就一起去看看风画的画吧！《风是一位画家》（板书课题）二、新授1、出示春夏秋冬的典型图片。
2、分季节对春夏秋冬进行展示以及分析。
（1）学习第二自然段。
〈1〉媒体播放春季风景的画面课件。
（学生观察思考：春天美吗？美在哪里？）课件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五颜六色的花竞相开放……〈2〉根据课文和观察到的画面，用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽，充满活力的景象。
〈3〉师引导学生读、美美地读（抽读、引读或范读）。
从读中感悟“春天是万物复苏的季节，一片生机勃勃、充满活力的景象。
”〈4〉师小结，启发：春天美，夏天也是个美丽的季节，你想：教师解说（小女孩穿上漂漂亮亮的裙子，小男孩捉蜻蜓、扑蝉、游泳……多么的快活呀）那么风在夏天画了哪些美丽的风景呢？（2）学习第三自然段。
〈1〉自由读第三自然段，结合书中画面体会夏天美在哪儿？把自己喜欢的词语做上记号。
〈2〉师引导学生感受根据文字描写夏天的美。
课件展示：a、西瓜、星星、池塘的特点。
（滚圆滚圆、晶亮晶亮、热热闹闹）b、课后第二题（自由读，分小组读，齐读，读后谈谈对叠词的体会）用自己喜欢的叠词说一句话。
〈3〉小结：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美吗？（3）学习四、五自然段。
播放课件： a、红通通的苹果、黄澄澄的柿子、金灿灿的稻穗，劳动人民喜悦的样子……b、孩子们快乐的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪白的世界……〈1〉根据观察到的画面，先读读课文，再找出风在秋、冬季节都画了些什么，然后用自己的话来说说秋、冬美丽的风景，感受秋天丰收的喜悦，冬天玩雪的快乐。
新课标人教版小学语文二年级下册15《画风》教学设计
15.《画风》教学设计一、导趣1.猜谜语导入板书：风，齐读“风”生活中风给你留下了怎样的印象？2.哪些小朋友知道有关风诗句？对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习：画风。
（板书：画）齐读课题二、质疑读了课题你想知道些什么？（怎么画风的？）下面带着你提出的问题来读读课文吧！三、识字1. 文中是谁在画风？想认识一下他们吗？（出示字卡）自读，当小老师领读。
2出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。
（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教。
（2）怎么住这生字的？让姓陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。
请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。
同桌相互欣赏。
其他字怎么记？4.出示词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。
自读，齐读。
5.再读一遍他们的名字。
四、学习课文1.三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。
愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求。
现在就按照自己要求自读课文。
2.师：现在，咱们要分小组细读课文，想一想：三个小朋友分别画了什么来表现风呢？他们是怎么动脑筋，把看不见摸不着的风画出来的？边读边把自己读懂的知识和小组同学交流。
3.生交流。
指导朗读。
1）生：赵小艺眨眨眼睛……师：咱们从谁的话中也能知道小艺怎么动脑筋画的呢？谁来读读宋涛的话呢？指名生读。
齐读。
师：鲜艳的红旗随着风儿轻轻地飘着，在跳着欢快的舞呢！小艺第一个画出了风，她的心情一定也很欢快。
谁愿意来当当聪明的小艺，读读这一段呢？愿意读的同学都站起来比试比试吧。
生齐读。
师：小艺说得多自信啊！还有谁画出了风？2）生：陈丹说：……师：小树正在风中向点头弯腰呢！多可爱啊！生活中你还见过什么是弯弯的？师：小树多可爱啊！你们试着读一读这段话吧！指名生读。
老师也很想读一读，行吗？师范读。
齐读。
第16课 风来了(教案)2022-2023学年美术二年级上册
第16课风来了（教案）
一、教学目标
1.能够了解风力及其对环境的影响；
2.能够通过绘画表现自然风光的美丽和多样性；
3.培养学生的美术素养和创造力。
二、教学准备
1.PPT课件；
2.色彩笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
三、教学内容与过程
1. 导入环节（5分钟）
1.展示几张描绘风景的图画，并引导学生谈谈自己的想法和感受；
2.引出本节课的主题——“风来了”。
2. 知识讲解（10分钟）
1.什么是自然风力？
2.风力的来源是什么？
3.风力对环境有什么影响？
3. 创作实践（30分钟）
1.给学生三种不同的风景图片，让他们自由选择一张；
2.让学生描绘选择的图片中的风景特征，如：草地、树林、山脉等；
3.让学生利用所学的绘画技巧，选用适合的颜色素材，将所选择图片中的风景特征描画出来。
4. 作品展示与分享（10分钟）
让学生轮流展示自己的作品，并分享自己描绘的风景特征和感受。
5. 课堂总结（5分钟）
回顾本节课的主要内容和学习收获，并展望下一节课的主题。
四、作业布置
要求学生在完成作品后，写一篇简短的感想。
五、教学反思
在本节课中，我通过创造实践的方式让学生更好地了解风力及其对环境的影响，并表达出自己对自然风景美丽和多样性的理解和感受。
未来，我会更加注重按学生的兴趣和爱好，多样化教学方式，并尽可能让每个学生都能参与到课堂活动中。
《风是一位画家》教案
《风是一位画家》教学设计课时目标：1、认识本课12个生字，读准“收”、“灿”、“景”“顶”的字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的热爱之情。
4、积累词语“滚圆滚圆”“晶亮晶亮”，并感受ABAB叠词的表达效果。
教学重、难点：1、认识本课12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解四季的美，培养学生对大自然的热爱之情。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入：1、孩子们，你们喜欢画画吗？你们知道什么样的人才称得上是画家吗？2、今天，老师给你们带来了几幅我国的国画大师画的画，我们一起来欣赏。
（课件展示）3、今天老师还将给你们介绍一位更了不起的画家（生齐读课题），质疑.二、初读课文，学习生字1、你们想知道的答案都在课文中，请打开你们的语文书，老师现在就把这篇课文送给你们（师范读课文）。
2、下面请你们像老师这样把课文读一读，要求：读准字音，遇到不认得字就借助拼音多读几遍。
3、圈出生字，读给同桌听一听，读错了就互相纠正一下。
4、多种形式读生字词，强调平翘舌音和后鼻音字的发音。
二、精读课文，品读感悟1、再读课文，边读边想：风画了些什么景物？2、生汇报风画了些什么景物，属于哪个季节？师相机板书：春、夏、秋、冬。
3、风画出了春、夏、秋、冬四幅画，你喜欢哪一幅？为什么？赶快到课文中找找。
4、重点学习“夏天”这幅画（1）读课文，想想南风画了夏天的哪些景物？（2）交流，“西瓜、星星、青蛙、荷花”。
（3）你觉得这段话写得好吗，好在哪里？出示“西瓜、滚圆的西瓜、滚圆滚圆的西瓜”，品读感悟，体会叠词的表达效果。
（4）指导朗读，读出对夏天的喜爱四、尊重个性，品读感悟.1、选择自己喜欢的自然段读，边读边想描写了哪些景物。
2、学习“春天”。
（1）生汇报描写了哪些景物。
（课件展示）（2）指导朗读这段话，感受春天的美。
3、学习“冬天”（1）生汇报描写了冬天的哪些景物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（西师大版）二年级语文教案《风是一位画家》
教学目标：
1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。
2、引导学生朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、练习用自己的语言描述大自然的美。
教学重难点：
1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。
2、练习用自己的语言描述大自然的美。
课时安排：第二课时
教学过程：
一、导入：
1、激趣引入：小朋友们会画画，你们知道风也会画画，它画了些什么呢
2、媒体展示。
风吹动小树，花草时的情景。
让学生感知有风，师：这就是风的画。
师谈话：风最喜欢画画，它一年四季画个不停。
现在我们进一步学习《风是一位画家》（板书课题）
二、新授：
1、整体感知：自由读文、初知课文大意并思考：（媒体展示问题）
（1）风都画了些什么用“————”勾出来。
（2）你喜欢什么季节的风说说原因。
2、小组合作讨论交流以上问题。
3、小组派代表汇报。
4、师适时点拨。
（1）学习第二自然段。
〈1〉媒体播放春季风景的画面课件。
（学生观察思考：春天美吗美在哪里）
课件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五颜六色的花竞相开放……
〈2〉根据课文和观察到的画面，用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽，充满活力的景象。
〈3〉师引导学生读、美美地读（抽读、引读或范读）。
从读中感悟“春天是万物复苏的季节，一片生机勃勃、充满活力的景象。
”
〈4〉、师小结，启发：春天美，夏天也是个美丽的季节，你看：
播放课件：教师解说（小女孩穿上漂漂亮亮的裙子，小男孩捉蜻蜓、扑蝉、游泳……多么的快活呀）那么风在夏天画了哪些美丽的风景呢
（2）学习第三自然段。
〈1〉自由读第三自然段，结合书中画面体会夏天美在哪儿把自己喜欢的词语做上记号。
〈2〉师引导学生感受根据文字描写夏天的美。
课件展示：a、西瓜、星星、池塘的特点。
（滚圆滚圆、晶亮晶亮、热热闹闹）
b、课后第二题（自由读，分小组读，齐读，读后谈谈对叠词的体会）
用自己喜欢的叠词说一句话。
〈3〉小结：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美吗
（3）学习四、五自然段。
播放课件：a、红通通的苹果、黄澄澄的柿子、金灿灿的稻穗，劳动人民喜悦的样子……
b、孩子们快乐的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪白的世界……
〈1〉根据观察到的画面，先读读课文，再找出风在秋、冬季节都画了些什么，然后用自己的话来说说秋、冬美丽的风景，感受秋天丰收的喜悦，冬天玩雪的快乐。
〈2〉自由读这两个自然段，也可找伙伴互读，来感受秋、冬的美。
〈3〉小结：风的确是一位了不起的画家。
三、拓展延伸。
1、风画出了一年四季美丽的景象，风阿姨太忙了，还有很多的画没画出来，你认为她还会画什么（根据季节特点自由画）
2、你画的是哪个季节的风，告诉你的好伙伴，并说说原因。
（然后展示、评价）
四、总结。
媒体再次展示春、夏、秋、冬风所画的图画，同时教师根据画面解说。
五、作业。
识记比赛：风阿姨为我们画了如此美丽的图画，把自己最喜欢的部分背诵给大家听。
附板书设计：
春天——五颜六色
风是一位画家夏天——圆、亮、唱、美美丽
秋天——丰收、幸福热爱
冬天——雪白、快乐。