二年级上二单元 风是一位画家

一、激趣引入新课一、猜谜激趣，导入课题1孩子们，你们好，非常高兴能和你们一块儿学习。

这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，(点出)请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。

” 它是什么？真聪明，孩子们一下子就猜出来了是——风。

2今天，我们就一起来学习一篇写风的课文，请齐读课题。

(点出)3、风是一位画家。

3孩子们，你们认为什么样的人能称为画家？哦，有的孩子说是会画画的，有的说是画画画得很美的，还有的说能把事物画得活灵活现的。

说得真好，风就是一位画家，它画的画可美了，让人过目不忘。

想去欣赏吗？二、初读课文，学习生字1请大家打开书，翻到第二十四页，(点出)大声地读读课文，遇到不认识的字可以请教一下它头上的拼音，注意把字音读准确。

开始吧！（出示课文）2孩子们，读好了生字，读准了字音就能欣赏风画家画的画了。

看，(点出)风画家把这些生字娃娃吹出来了，认识它们吗？我们一起来读一读。

JI季、 TING停、TU涂、 YUAN圆、 FU 幅、 FENG丰、 SHOU收、 JING景、 XIANG象、 CAN灿、 LIAO料、 DING顶3风画家特别要提醒大家，(点出)这几个生字娃娃的字音容易读错，可要当心哟！咱们一起来读一读，记一记JING景、TING停、DING顶、FENG丰、XIANG象。

读了之后我们发现这几个都是后鼻韵。

“灿”是平舌音，我们也要读准它。

来一起读一读CAN灿4读得真好听，风画家可高兴了，它轻轻一吹就把字娃娃头上的拼音小帽吹走了，(点出)你还能读准吗？试试吧！涂、圆、象、灿、幅、料、顶、丰、停、季、收、景、6生字娃娃带上他的好朋友出来啦，(点出)来，一起读读这些词语。

四季、不停、涂上、滚圆、一幅、丰收、景象、颜料、屋顶、金灿灿。

这些词语宝宝可调皮了，(点出)现在它们重新排了队伍你还能认出它们来吗？滚圆、涂上、屋顶、一幅、四季、景象、颜料、丰收、不停、金灿灿8、孩子们真是了不起，这么快就读准了生字娃娃和词语宝宝。

风画家请大家一起去欣赏它那美丽的画展。

请大家再读读课文(点出)，相信大家能读准字音，不加字，不掉字，能读得更流利。

（停顿）三、精读课文，感悟四季的美（一）感悟春天的美1、孩子们，读了课文，你欣赏到风这位画家画了几幅画呀？对，风画家画了春天（点出）夏天、秋天、冬天这四幅画，你最喜欢哪一幅呢？2、哦，有孩子说他最喜欢风画家画的春天这一幅画，（点出）请自己读一读，春天风画家都画了些什么？对，风画家画了（点红）大山、大地、花儿。

图文对照看一看，大山、大地、花儿它们是什么颜色的呢？哦，大山是青的，（点红）大地是绿的，花儿是五颜六色的。

自己再读一读，想着画面，读出大山的青，在地的绿，花儿的美。

春天，东风把大山染青、把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。

3、文中还有几个特殊的词，把画家画画时的动作描写得非常生动，找找看是哪几个词？（停）找得真准！（点）染、抹、涂，请大家一边做动作，一边读一读，体会风画家画画时的情景。

春天，东风把大山染青、把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。

这几个词把风画家的神奇准确的表达出来了，同时也写出了风画家对大山、大地、花儿的喜爱。

我们说话的时候也要注意用词的准确。

4、风画家画的春天可真美，可他画的远远不止这些，你们还想去欣赏吗？（点出图片）瞧，风画家为大山披上了绿色的春装。

（点）春天到了，花儿开了，吸引了勤劳的蜜蜂。

风画家看见就把它画下来了。

（点）春天到了，冰雪融化了，风画家画出了淙淙流着的小溪，（点）春天，树木抽出了嫩绿的枝条，这也是风画家画出来的。

（点）春天，美丽的油菜花开了，一大片一大片的，风画家画得多美呀！（二）感悟夏天的美。

1、孩子们，风画家画的春天很美，画的夏天也很不错哟，跟着老师一起去欣赏欣赏。

（出示图文）自己读一读，看看风画家都画了哪些景色？夏天、南风画出满地滚圆滚圆的西瓜。

画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。

2、孩子们真会读，一下子就找准了，风画家画出了西瓜、星星、青蛙、荷花。

（变红）仔细看图西瓜、星星、青蛙、荷花是什么样的呢？对，西瓜是(点出)滚圆滚圆的，星星是晶亮晶亮的，青蛙是呱呱叫的，荷花是粉红的。

（出示课后第二题的第一排）自己读一读。

你发现了什么？西瓜、滚圆的西瓜、滚圆滚圆的西瓜，读了之后我们发现滚圆滚圆这个词更生动形象地表现出了西瓜圆的特点。

我们再来读一读，滚圆滚圆的西瓜。

(点出)让我们抬头看看星星，再读读这几个词，你发现了什么？对，晶亮晶亮的星星，让我们觉得星星特别特别亮，给我们留下了深刻的印象。

（点出）我们再来读一读：滚圆滚圆、晶亮晶亮，同样的词语重复使用，我们把它叫做叠词，恰当的运用叠词可以使描写的事物更加生动形象。

风画家还画了其它的事物(点出)，比如荷花、荷叶、天空，它们都是什么样的？(点出)你能用上刚才叠词来形容一下它们吗？对，(点出)粉红的荷花，粉红粉红的荷花，(点出)碧绿的荷叶，碧绿碧绿的荷叶，(点出)深蓝的天空，深蓝深蓝的天空（点）孩子们，想知道画家画这幅画时的顺序吗？自己读一读用笔勾画出来。

真聪明，(点出)从画出、画出、还画出这几个词语我们就知道画家先画了滚圆滚圆的西瓜，再画了晶亮晶亮的星星，最后画的是呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。

用上这几个词文章就显得更有条理。

你们喜欢风画家画的夏天吗？让我们带着这种感情把夏天的美读出来吧，提醒大家边读边想像夏天那美丽的画面。

夏天、南风画出满地滚圆滚圆的西瓜。

画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。

（三）感悟秋天的美。

1、风画家十分喜欢聪明能干的孩子们，他决定拿出自己精心描绘的秋天美景图，请你们好好欣赏欣赏。

（出示课文）想想这一段里，风画家又画了哪些景物。

2、对，画了(点出)苹果、葡萄、柿子、稻穗，那它们都是什么样的呢？看，(点出)苹果红了苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。

3、除了这些景物，它还画出了什么呢？（出示图片）田里的庄稼成熟了，农民伯伯笑开了花，地里的蔬菜成熟了，农民伯伯乐开了怀，果园里的瓜果成熟了，农民伯伯高兴地采摘着，风画家真神奇啊，不仅画出了景物，还画出了人们丰收的喜悦。

带着这种喜悦我们一起来读一读。

(点出)秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。

秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。

4、（点出脸庞）脸庞指的是哪儿？你能在文中找一个和它意思相近的词语吗？真聪明，（点出）一下就找到了第二自然段的脸颊。

咱们的汉字可真神奇，同一个地方可以用不同的词语来表达。

来咱们一起来读读这两个词语，记一记。

脸颊、脸庞。

“秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容”。

人们脸上为什么绽放着最美的笑容？是呀，春天播种，秋天丰收了，看着自己的劳动换来了丰收，自己的付出有了回报，心里当然高兴，一起来读读这句话，读出人们丰收的喜悦。

（四）感悟冬天的美。

过渡：秋天，风画家为人们带来了丰收的喜悦，而冬天风画家让大地披上银装，引起人们无限遐想。

（点出课文）冬天，北风爱用白颜料画画，山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。

这一段里有好几个啊字，(点出)但是它们的读音不同，听老师读一读。

山啊（na）、树啊（ua）、地面啊（na）、房顶啊（nga）。

孩子们听出不一样了吗？来，跟着老师再来读一读。

嗯，读得真不错！冬天风画家又画了些什么呢？是什么颜色的呢？对，风画家用白颜料画出了白色的山、树、地面、屋顶、雪人。

（变红）冬天风画家用的虽然都是白色的颜料，可是画出来的画可不一样，一起来欣赏一下吧！（出示图片）风画家描绘出了雄伟的冰山；(点出)一条条冰凌，一朵朵冰花，都是风画家的杰作；(点出)一座座房屋被雪盖上了厚厚的被子；(点出)风画家用白色装扮出了一棵棵晶莹剔透的大树；(点出)风画家染白了高山，树林，房屋，大地，一片银装素裹、洁白无暇的世界。

这些画可真美，想着画面让我们再来把冬天的美景读出来。

(点出)冬天，北风爱用白颜料画画，山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。

孩子们，刚才我们一起去欣赏了风画家画的春夏秋冬四幅美丽的画，(点出)看了之后你想对风画家说点什么呢？嗯，有的孩子说风画家真了不起，有的孩子说风画家画的画太美了，还有的孩子说这真是太神奇了。

说得都很好。

风是一种自然现象，春夏秋冬四个季节它的表现方式都不一样，(点出)人们习惯把春天的风叫东风，那夏天、秋天、冬天的风又叫什么呢？请大家在课文里找一找。

（停）找到了吗？春天东风，(点出)夏天南风，秋天西风，冬天北风。

真不错，来，再来读一读，记一记。

春天东风，夏天南风，秋天西风，冬天北风风是大自然里最神奇的一位画家，让我们一起来读一读课文的第一段和最后一段。

风，最爱画画，一年四季画个不停。

风是一位画家，画出了四季美丽的景象。

读了之后，我们发现这两段都强调了风画家的特点，让文章更紧凑，更完整。

(点出)风画家画了这么多美丽的图画，你最喜欢它画的哪一幅画呢？自己读一读并试着把它背下来。

四、识记生字，指导写字1孩子们真能干，这么快就能背出自己喜欢的部分，风画家可高兴了，它还要我们记住这八个生字娃娃，来我们和它们打打招呼。

（出示生字）丰、北、收、季、粉、圆、景、象2、怎样记住这些生字娃娃的样子呢？你有什么好方法吗？（停顿）有的孩子说可以用上我们以前学过的加一加的方法：(点出)比如：单人旁加上亭仍读停，不停的停；方框加上少先队员的员还读圆，圆满的圆；日字加上北京的京组成景，风景的景。

有的孩子说还可以用比一比的方法，比如：四季的季字如果去掉头上的一撇就是李，姓李的李，好像的像去掉单人旁还是读象，景象的象。

这些方法都不错，相信孩子们都各有各的妙招记住这些生字娃娃。

2、(点出)字形咱们已经记住了，怎样写好这八个字呢？（点出）让我们先来看看这个丰字，（出示丰字，）写这个字的时候孩子们一定要注意，第三横最长，第二横最短，这一竖要直直地写在竖中线上，才站得稳立得端。

3、收和粉都是左右结构的字，而且它们都是左窄右宽，左边要写得瘦一点，紧凑一点。

右边的捺画都要写得很舒展。

4、圆字是全包围结构的字，外面是方框，要写得大一点，里面的队员的员字要稍微写得小一点，要把里面的员字写了之后再封口。

拿出小手一起跟着电脑老师来书空。

5、（点出季、景、）这两个字都是上下结构的字。

写的时候要注意它们在田字格中的位置。

季字上面的禾在田字格的上半格，下面子的第一笔要写在横中线上，这一横要写长一点，托住上面的禾字。

景字上面的日字要写得扁一点，下面京字的横折要写在横中线上。

现在让我们一起来看这个象字，它的上面是个刀字头，中间是一个口字，拿出我们的小手和电脑老师一起来书空。