风是一位画家
风是一位画家教学反思
风是一位画家教学反思《风是一位画家》教学反思在教授《风是一位画家》这一课时，我仿佛经历了一场充满惊喜与挑战的奇妙旅程。
这篇课文以清新活泼的语言，描绘了风这位神奇的画家在四季中留下的美丽画卷。
回想起课堂的开端，我通过展示一些四季的风景图片，引导孩子们观察并描述不同季节的特点，孩子们叽叽喳喳地说着，那一张张充满好奇与期待的小脸，让我深感责任重大。
在教学过程中，我注重让孩子们通过朗读来感受课文的韵味。
当读到“风，最爱画画，一年四季画个不停”时，我引导孩子们想象风拿着画笔肆意挥洒的样子，有的孩子说风一定是个调皮的小画家，还有的说风是个充满创意的艺术家。
看着他们投入的神情，我知道他们已经走进了风的世界。
然而，在讲解课文中关于四季景色的描写时，我发现部分孩子对于一些抽象的词汇理解起来有些困难。
比如“金黄的稻穗”“红红的苹果”，对于生活在城市中的他们来说，这些景象只存在于书本和图片中。
于是，我灵机一动，让孩子们闭上眼睛，我用生动的语言描述着秋天丰收的田野，金黄的稻穗在微风中轻轻摇曳，仿佛在向人们诉说着丰收的喜悦；红红的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼照亮了果园。
当孩子们睁开眼睛时，我看到他们的眼神中多了一份理解和感悟。
为了加深孩子们对课文的理解，我还组织了小组讨论。
让他们互相交流自己眼中四季的风是什么样子的。
有的小组说春天的风是温柔的，像妈妈的手轻轻抚摸着脸庞；有的说夏天的风是热烈的，像个热情的小伙伴，总是带来无尽的活力；还有的说冬天的风是冷酷的，像个严厉的老师，让人不敢轻易出门。
孩子们的想象力和表达力让我感到无比惊喜。
在课堂的结尾，我布置了一个小作业，让孩子们画一幅自己心目中风的画作，并配上简单的文字描述。
第二天，当我看到孩子们交上来的作品时，真的被他们的创造力所震撼。
有的孩子画了春天的风把花朵吹开，有的画了夏天的风让人们在树下乘凉，还有的画了秋天的风把树叶吹落，冬天的风把雪花带来。
每一幅画都充满了童真和对风的独特理解。
风是一位画家教学设计和说课稿
4、《风是一位画家》教学设计教学目标：1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。
2、引导学生朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、练习用自己的语言描述大自然的美。
教学重难点：1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。
2、练习用自己的语言描述大自然的美。
课时安排：第二课时教学过程：一、导入：1、激趣引入：小朋友们会画画，你们知道风也会画画，它画了些什么呢？2、媒体展示。
风吹动小树，花草时的情景。
让学生感知有风，师：这就是风的画。
师谈话：风最喜欢画画，它一年四季画个不停。
现在我们进一步学习《风是一位画家》（板书课题）二、新授：1、整体感知：自由读文、初知课文大意并思考：（1）、风都画了些什么？用“————”勾出来。
（2）、你喜欢什么季节的风？说说原因。
2、小组合作讨论交流以上问题。
3、小组派代表汇报。
4、师适时点拨。
（1）、学习第二自然段。
〈1〉、出示春季风景的画面图片。
（学生观察思考：春天美吗？美在哪里？）（2）、图片展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五颜六色的花竞相开放……〈2〉、根据课文和观察到的画面，用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽，充满活力的景象。
<3〉、师引导学生读、美美地读（抽读、引读或范读）。
从读中感悟“春天是万物复苏的季节，一片生机勃勃、充满活力的景象。
”〈4〉、师小结，启发：春天美，夏天也是个美丽的季节，你看：播放课件：教师解说（小女孩穿上漂漂亮亮的裙子，小男孩捉蜻蜓、扑蝉、游泳……多么的快活呀）那么风在夏天画了哪些美丽的风景呢？（2）、学习第三自然段。
〈1〉、自由读第三自然段，结合书中画面体会夏天美在哪儿？把自己喜欢的词语做上记号。
〈2〉、师引导学生感受根据文字描写夏天的美。
课件展示：a、西瓜、星星、池塘的特点。
（滚圆滚圆、晶亮晶亮、热热闹闹）b、课后第二题（自由读，分小组读，齐读，读后谈谈对叠词的体会）用自己喜欢的叠词说一句话。
小学二年级语文《风是一位画家》原文、教案及练习题
小学二年级语文《风是一位画家》原文、教案及练习题春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。
秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。
秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。
冬天，北风爱用白颜料画画。
山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。
风是一位画家，画出了四季美丽的景象。
字词：脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、绽放、颜料、美丽、景象重点句子：春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。
冬天，北风爱用白颜料画画。
山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。
尊重学生个体差异，引导学生主动参与，自悟自得。
倡导合作学习，注重学法指导，采取“扶—半扶—放”的教学方法，以读带讲，用不同的形式导情、悟情、激情，让学生积极主动地、全身心地参与朗读过程，让课堂充满朗朗书声。
在感受四季的美的同时开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
教学目标1、运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。
3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。
教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。
教学课时2课时。
教学过程一、猜谜激趣，导入课题1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。
关于风的比喻排比句
关于风的比喻排比句
风，是大自然的精灵。
它时而轻柔，如丝般拂过脸庞；时而激烈，如狂怒的巨人撼动大地；时而神秘，如隐形的舞者在空中翩翩起舞。
风，是一位画家。
它以天空为画布，以云彩为颜料，挥动画笔，描绘出一幅幅绚丽多彩的图画。
它的画作有时如一幅淡雅的水墨画，有时如一幅浓墨重彩的油画，有时又如一幅抽象的现代艺术作品。
风，是一位音乐家。
它以树叶为琴弦，以枝干为鼓槌，奏响了一曲曲动人的旋律。
它的音乐有时如悠扬的小提琴曲，有时如激昂的交响乐，有时又如轻柔的钢琴曲。
风，是一位诗人。
它以季节为诗篇，以大地为书卷，书写着一首首美丽的诗歌。
它的诗篇有时如春天里生机勃勃的新诗，有时如秋天里饱含深情的散文诗，有时又如冬天里冷峻深沉的古诗。
风，是一位旅行者。
它穿越山脉，跨越海洋，行踪不定，却又无处不在。
它的足迹留在了大地上的每一个角落，它的故事传颂在人们的口中。
风，是千变万化的，它的魅力让人无法抗拒。
让我们感受风的轻抚，聆听风的歌声，欣赏风的画作，领悟风的诗篇，跟随风的脚步，去探索这个无尽的世界。
小学二年级语文《风是一位画家》知识点、教案及教学反思
小学二年级语文《风是一位画家》知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《风是一位画家》知识点原文：风，最爱画画，一年四季画个不停。
春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。
秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。
秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。
冬天，北风爱用白颜料画画。
山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。
风是一位画家，画出了四季美丽的景象。
字词：脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、绽放、颜料、美丽、景象重点句子：春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。
冬天，北风爱用白颜料画画。
山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。
【篇二】小学二年级语文《风是一位画家》教案教学目标1、运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。
3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。
教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。
教学过程一、猜谜激趣，导入课题1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。
”它是什么？（风）2、今天，我们一起学习一篇写风的课文，请齐读课题。
3、读了课题，你们想知道些什么？（风画了哪些画？为什么说风是一位画家？）二、初读课文，学习生字1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
小学二年级语文《风是一位画家》知识点、教案及教学反思
小学二年级语文《风是一位画家》知识点、教案及教学反思【导语】《风是一位画家》是一篇语言活泼，充满童趣的儿童散文。
它以风为线索，按总分总的结构形式描述，第一自然段总写风一年四季不停地画画。
二至五自然段，分别按春天的东风、夏天的南风、秋天的西风、冬天的北风的顺序，描绘了四季各不相同的美景。
最后一个自然段又总写了风画出了四季美丽的景象。
【篇一】小学二年级语文《风是一位画家》知识点原文：风，最爱画画，一年四季画个不停。
春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。
秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。
秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。
冬天，北风爱用白颜料画画。
山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。
风是一位画家，画出了四季美丽的景象。
字词：脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、绽放、颜料、美丽、景象重点句子：春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。
冬天，北风爱用白颜料画画。
山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。
【篇二】小学二年级语文《风是一位画家》教案教学目标1、运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。
3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。
教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。
3风是一位画家
小燕子带着我们的祝福,飞向南方.
到
整个季节都有厚厚的收获. 秋天好美啊!
冬天,北风爱用白颜
料画画.山啊,树啊,地面啊, 屋顶啊,全都是白色的,只
有雪人的长鼻子是红红 的。
我会写
fēng
丰
丰收 丰富
běi
北
北方 北京
shōu 丰收
收
收入
jì
季
季节 四季
fěn
粉
花粉 粉色
yuán
圆
圆形 圆球
晶亮晶亮的 星星
秋天,西风画出的 是一幅丰收景象:苹果 红了,葡萄紫了,柿子 黄了,遍地的稻穗都是 金灿灿的。
秋风还画出人们 幸福的脸庞,那上面 绽放着最美的笑容。
秋天到了， 天气变凉了, 树叶黄了,落到了地面. 人们穿的衣服也多了. 菊花也开了,
秋
天
散发着淡淡的清香,
芙蓉花也开了, 水果也成熟了,
jǐng
景
风景 景色
xiàng
象
大象 景象
我会连
雪白雪白的 金黄金黄的 火红火红的 粉红粉红的 桃花 太阳 梨花 稻穗
拓展训练
1、如果你是风，你还会在四季 里画点什么呢？ 2、用你自己喜欢的方式表达一 下四季给你的感受。可以画一画， 说一说，演一演。
重庆市渝北区旱土小学 杜永刚
数数全文多少个自然段，读第一段 和最后一段，思考课文都写了什么？
风，最爱画画，一年四季画 个不停。
春夏秋冬
风，是一位画家，画 出了四季美丽的景色。
初读课文
借助拼音读课文，注意 戴红帽的生字，把喜欢 的词句勾出来。
你还认识我吗
季 停 涂 圆 幅 丰 收 景 象 灿 料 顶
读读议议
[自然作文]风是一位画家作文
![[自然作文]风是一位画家作文](https://img.taocdn.com/s3/m/e8bd8f3f5022aaea998f0ff5.png)
[自然作文]风是一位画家作文风是一位画家作文有人认为南风好，有人认为西风好，有人认为北风好或者东风好，而我不管是什么风，我都喜欢。
风就是一位画家，因为它到哪里，哪里的风景就像一幅画。
风娃娃去了正在修建中的长城上，那里人头攒动，人们汗流浃背口干舌燥。
风一吹，人们一下子就凉快了。
风得意洋洋地走了。
风娃娃来到了森林，不但给小动物们带来凉爽，还跟小鸟们在空中嬉戏，为自然描绘了一幅和谐的画面。
它又去了沙漠，也许是觉得好玩，风娃娃就吹了一口气，霎时，四周变暗了，黄沙漫天飞舞而来，侵扰了整个城市，人们都很讨厌它。
风娃娃一点儿也不知道给大家带来了多大的灾难，又一溜烟跑到大海边，把海浪吹得高高的，变成海啸，摧毁了人们的家园，吹翻了海上的船，吹折了岸边的树……人们不敢出门了，这是多么悲伤的画面。
风继续吹，风妈妈阻止了他。
风娃娃不解地问妈妈：“我到了长城，画了一幅乐于助人的画；到了森林，画了一幅和谐的画，人们都称赞我，而后面，人们为什么都讨厌我？”风娃娃伤心地哭了，风妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对人们有用。
”听完妈妈的一番话，风娃娃点了点头，擦干了眼泪。
这时，雨也停了，太阳高照，风娃娃放慢脚步，轻轻地走过田野，穿过树林，它经过的地方，又呈现出了欢乐的画面。
这时，风娃娃是一位人们都喜爱的画家。
当然，他有时还是会调皮的哦……风的一家都爱画画，它们跑遍各个星球，最后来到地球，要和小朋友一比高下。
春天，和风姐姐展开了画卷。
她画了飞来报告春消息的燕子，换上春装的'迎春花，头戴漂亮发夹的小柳树。
和风姐姐把自己也画上了，她正和小柳树玩捉迷藏呢！夏天，熏风哥哥支起个大画板。
他的图画上有火红火红的太阳，有躲在树枝间欢唱的知了。
他还画了一条闪着阳光的小河，河边树荫下，有一个蓬头稚子在钓鱼。
秋天，金风妈妈来到田野。
她的画卷上，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
她在画卷的一角，添上了许多张兴奋的笑脸。
《风是一位画家》PPT课件(自制)
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
粉
圆
景
象
返回
上一步
下一步
退出
风是一位画家
jì tíng tú yuán
季
停
涂
圆
fú fēng shōu jǐng
幅
丰
收
景
xiàng càn
象
灿
返回
上一步
liào dǐng
料
顶
下一步
退出
再见
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于 滚圆的西瓜 滚圆滚圆的 西瓜
晶亮的星星 晶亮晶亮的 星星
返回
上一步
下一步
退出
风是一位画家
夏天,南风画出满地 滚圆滚圆的西瓜，画出满 天晶亮晶亮的星星，还画 出满池塘呱呱叫的青蛙和
粉红的荷花。
返回
上一步
下一步
退出
风是一位画家
秋
返回
上一步
下一步
退出
风是一位画家
风是一位画家，画出了四季美丽的景象。
秋天到,秋天到.田里庄稼长得好.棉花朵朵 白,大豆粒粒饱,高梁涨红了脸,稻子笑弯了腰.
秋天到,秋天到.园里果子长得好.枝头结柿子,架 上挂葡萄.黄澄澄的是梨,红通通的是枣.
秋天到,秋天到,地里蔬菜长得好,冬瓜披白纱,茄子 穿紫袍,白菜一片绿油油,又青又红是辣椒.
西瓜
滚圆的西瓜
滚圆滚圆的西瓜
晶亮晶亮的星星
星星 晶亮的星星
晶亮晶亮的星星
池塘
热闹的池塘
热热闹闹的池塘
你会连吗?
红彤彤的 金灿灿的 紫 色的 柿子 荷花 苹果
黄色的
粉红色的
稻穗
葡萄
以上不足之处请老师予以指正，谢谢！
满 地 滚 圆 滚 圆 的 西 瓜
满 天 晶 亮 晶 亮 的 星 星
池 塘 呱 呱 叫 的 青 蛙
粉 红 的 荷 花
苹 果 红 了
葡 萄 紫 了
柿 子 黄 了
遍 地 的 稻 穗 都 是 金 灿 灿 的山 啊来自树 啊屋 顶 啊
只 有 雪 人 的 长 鼻 子 是 红 红 的
风是一位画家
jì
fú xiàng
返回
tí ng
tú
yuán
jǐng
fēng càn
上一步
shōu
liào
下一步
dǐng
退出
风，最爱画画， 一年四季画个不停。
夏 春 冬 美 丽 的 四 季 秋
风是一位画家知识树
东 风 把 大 山 染 青
把 大 地 抹 绿
为 花 儿 涂 出 五 颜 六 色 的 脸 颊
风是一位画家
第二课时教材分析《风是一位画家》是一篇语言活泼，充满童趣的儿童散文。
课文采用拟人的手法，把“风”比作一位画家，准确使用动词“染”、“涂”、“画”来表现风的神奇。
采用不同形式的叠词来生动表现事物的特点，同时易读易记，可丰富学生的语言。
设计理念尊重学生个体差异，引导学生主动参与。
同时倡导合作学习，注重学法指导，采取“扶——半扶——放”的教学方法，以读代讲，用不同形式导情、悟情、激情，让学生积极主动地参与课堂。
在感受四季美的同时，开发学生的创造潜能，促进学生可持续发展。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。
3、感知四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感知四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。
教学准备：多媒体课件风是一位画家课前律动，跟老师一起做我的小手拍一拍，我的脖子扭一扭，我的胳膊伸一伸。
（越说越快）好玩吗？小朋友做的真好！告诉你们一个秘密：听清老师的要求，看清老师的动作，就能做得又快又好！学习也是这样，只要竖起耳朵仔细听，睁大眼睛认真看，就能学到好多好多本领呢！这节课能不能做到？生：能！(上课！)一、创设情景，激趣导入。
小朋友，老师要告诉你们一个好消息，风娃娃画了好多画，想请你们去看看，想不想去？生：想！那就睁大眼睛认真看。
（屏放四季图,师简单介绍）好看吗？生：好！风娃娃画了这么多好看的画，这节课咱们再夸夸他吧！伸出小手跟老师一起写课题：风是一位画家。
风画家一年四季画个不停，多勤奋呀，竖起大拇指再夸夸他，大声读——风是一位画家。
二、概括内容，提炼语言，训练表达。
风到底画了什么画呢？咱们认真读读课文就知道了。
打开课本，翻到第24页。
读书前，老师要告诉你们一个好方法，请看大屏幕：（师读）屏：我会读课文1、大声自由地朗读课文，争取不添字、不掉字、不读错字。
比一比，看谁读得好。
2、边读边想：风在一年四季中都画了哪些景物？（各读各的，老师要下去一个个听呢！）小朋友读得真好，老师也想跟你们比一比呢！咱们来个男女生开火车读，老师当火车头，读第一段，男生读第二段，女生读第三段，就这样一段一段交替着读，最后一段全班齐读。
小学二年级语文《风是一位画家》原文、教案及练习题
小学二年级语文《风是一位画家》原文、教案及练习题【原文】风，最爱画画，一年四季画个不停。
春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。
秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。
秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。
冬天，北风爱用白颜料画画。
山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。
风是一位画家，画出了四季美丽的景象。
字词：脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、绽放、颜料、美丽、景象重点句子：春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。
冬天，北风爱用白颜料画画。
山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。
【教案】设计理念尊重学生个体差异，引导学生主动参与，自悟自得。
倡导合作学习，注重学法指导，采取“扶—半扶—放”的教学方法，以读带讲，用不同的形式导情、悟情、激情，让学生积极主动地、全身心地参与朗读过程，让课堂充满朗朗书声。
在感受四季的美的同时开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
教学目标1、运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。
3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。
教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。
教学课时2课时。
教学过程一、猜谜激趣，导入课题1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。
小学二年级语文《风是一位画家》原文、教案及练习题
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的（⼩学⼆年级语⽂《风是⼀位画家》原⽂、教案及练习题），希望帮助到您。
⼩学⼆年级语⽂《风是⼀位画家》原⽂ 风，最爱画画，⼀年四季画个不停。
春天，东风把⼤⼭染青，把⼤地抹绿，为花⼉涂出五颜六⾊的脸颊。
夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西⽠，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。
秋天，西风画出的是⼀幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿⼦黄了，遍地的稻穗都是⾦灿灿的。
秋风还画出⼈们幸福的脸庞，那上⾯绽放着最美的笑容。
冬天，北风爱⽤⽩颜料画画。
⼭啊，树啊，地⾯啊，屋顶啊，全都是⽩⾊的，只有雪⼈的长⿐⼦是红红的。
风是⼀位画家，画出了四季美丽的景象。
字词： 脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、⾦灿灿、脸庞、绽放、颜料、美丽、景象 重点句⼦： 春天，东风把⼤⼭染青，把⼤地抹绿，为花⼉涂出五颜六⾊的脸颊。
秋天，西风画出的是⼀幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿⼦黄了，遍地的稻穗都是⾦灿灿的。
冬天，北风爱⽤⽩颜料画画。
⼭啊，树啊，地⾯啊，屋顶啊，全都是⽩⾊的，只有雪⼈的长⿐⼦是红红的。
⼩学⼆年级语⽂《风是⼀位画家》教案 设计理念 尊重学⽣个体差异，引导学⽣主动参与，⾃悟⾃得。
倡导合作学习，注重学法指导，采取“扶—半扶—放”的教学⽅法，以读带讲，⽤不同的形式导情、悟情、激情，让学⽣积极主动地、全⾝⼼地参与朗读过程，让课堂充满朗朗书声。
在感受四季的美的同时开发学⽣的创造潜能，促进学⽣的持续发展。
教学⽬标 1、运⽤学过的识字⽅法，认识12个⽣字，正确、⼯整地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。
积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。
《风是一位画家》教学设计
《风是一位画家》教学设计北碚区朝阳小学肖琴教学内容：小学语文《西师版》二年级上册第3课《风是一位画家》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。
2、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。
3、以“夏天”一段为蓝本，结合ABAB叠词的训练，仿写一段话。
教学重点：1、感知ABAB叠词，并能仿照说类似词语。
2、理解四季不同的特点，培养学生对大自然的热爱之情。
3、通过“夏天”一段的指导学习，举一反三，学会理解其他段落。
教学难点：1、以“夏天”一段为蓝本，结合ABAB叠词的训练，仿写一段话。
教学准备：多媒体课件。
设计理念：《课程标准》总目标中强调学生应该“具有独立阅读能力”，这实际就是“阅读要读”，“阅读自己读”，“阅读是学生读的回归”，目的是引导语文教学要尊重学生的独特体验，让学生直接接触语言文字，面对文本，用他们自己的眼、口、心去诵读、感悟，与文本对话，与文本后面的作者对话。
因此，本次教学尊重学生个体差异，引导学生主动参与，选择自己喜欢的段落，自悟自得。
注重学法指导，采取“扶—半扶—放”的教学方法，通过勾画重点词，教会孩子写景要写有代表性的事物。
落实“听说读写”的基本能力的训练，注重在教学中渗透仿写练习，切实增强写话能力，使阅读与写作达到以读促写，以写促读，有机结合，水乳相融，使学生在享受美丽的同时提高了语文素养。
教学过程：一、情境创设，美文欣赏。
1、孩子们，上节课我们知道了风是一位画家，（指课题，生齐读），东风画出了五颜六色的（春天），南风画出了生机勃勃的（夏天），西风画出了硕果累累的（秋天），北风画出了粉妆玉砌的（冬天）。
（板书：春夏秋冬）风儿托老师把他的画带到了咱们班上，想欣赏吗？2、怎样做一个聪明的孩子？（眼、耳、心、口）提出要求：认真倾听老师范读课文，仔细观察画面，想想作者是怎样描写四季美景的？【开课后，伴着柔美、舒缓的音乐，呈现给孩子的是一幅幅不同景致的四季美景图，再加上老师动情的朗诵，使孩子完全沉浸在美的情境中，迫不及待想走进课文，欣赏美景美文，极大地激发了孩子学习兴趣。
风是一位画家教学反思
风是一位画家教学反思风，这位自然界的艺术家，以其无形之手在大地上挥洒着色彩，创作出一幅幅生动的画卷。
在教学中，我尝试将风比作一位画家，引导学生通过观察和体验来理解风的特性，以及它如何影响自然和人类生活。
以下是我对这次教学活动的反思。
首先，我通过引入风的概念，让学生了解风的形成原理和它在自然界中的作用。
我使用了多媒体教学工具，展示风在不同地区和不同季节的形态，让学生感受到风的多样性和力量。
接着，我引导学生观察校园内外的树木、花草在风中摇曳的样子，让他们体会风的温柔和狂野。
在教学过程中，我设计了一系列的活动，让学生亲身体验风的存在。
比如，我让学生在操场上放风筝，感受风的力量和方向；我还组织了一次户外写生活动，让学生在风中作画，捕捉风的动态。
这些活动不仅增强了学生对风的认识，也培养了他们的观察力和创造力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分学生对于风的认识还停留在表面，他们很难将风与画家的创作联系起来。
为了解决这个问题，我引入了一些著名画家的作品，如梵高的《星夜》中旋转的星空，让学生理解风的抽象表达。
同时，我也鼓励学生在绘画时尝试捕捉风的感觉，比如通过线条的流动和色彩的变化来表达风的动态。
此外，我还注意到学生在表达风的情感时存在困难。
风有时是温柔的，有时是狂野的，有时是宁静的，有时是喧嚣的。
为了帮助学生更好地理解风的情感，我通过诗歌、音乐和故事等多种方式，让学生感受风的不同情感表达。
我还鼓励学生在写作和绘画中尝试表达风的情感，让他们的作品更加丰富和立体。
在教学的最后阶段，我组织了一次展示活动，让学生展示他们的风主题作品。
这些作品包括绘画、诗歌、故事和音乐等多种形式，充分展示了学生对风的理解和感受。
通过这次展示，我看到了学生的成长和进步，也发现了教学中需要改进的地方。
总的来说，这次以风为主题的教学活动是成功的。
它不仅让学生了解了风的科学知识，也培养了他们的艺术感受力和创造力。
当然，我也意识到在教学中需要更多的耐心和创新，以便更好地引导学生理解和表达风这位画家的创作。
风是一位画家
秋天到，秋天到。园里果子长得好。 枝头结柿子，架上挂葡萄。黄澄澄的是 梨，红通通的是枣。
秋天到，秋天到，地里蔬菜长得好， 冬瓜披白纱，茄子穿紫袍，白菜一片绿 油油，又青又红是辣椒。
秋天,西风画出的是 一幅丰收景象:苹果红了, 葡萄紫了,柿子黄了,遍地 的稻穗都是金灿灿的。秋 风还画出人们幸福的脸庞, 那上面绽放着最美的笑容。
山
树
屋顶
雪人的长鼻子是红红的。
风是一位画家
东风画画， 春天，是__ 南风画画， 夏天，是__ 西 风画画， 秋天，是__ 北 风画画。 冬天，是__
你会连吗?
红彤彤的 柿子
金灿灿的
紫 色的 黄色的 粉红色的
荷花
苹果 稻穗 葡萄
返回 上一步
下一步
退出
滚圆滚圆的西瓜
晶亮晶亮的星星
呱呱叫的青蛙
粉红的荷叶
滚圆滚圆的西瓜 晶亮晶亮的星星 ——————— ———————
秋天,西风画出的 是一幅丰收景象:苹果 红了,葡萄紫了,柿子 黄了,遍地的稻穗都是 金灿灿的。
返回 上一步 下一步 退出
秋天到，秋天到。田里庄稼长 得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱， 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
jì
fú
tí ng
tú shōu
yuán jǐng
dห้องสมุดไป่ตู้ng
退出
fēng
xiàng càn
返回 上一步
liào
下一步
染青
抹绿
停止
丰收
景象
颜料
屋顶 金灿灿
滚圆滚圆
晶亮晶亮
返回
上一步
下一步
退出
东风把大山染青。
东风把大地抹绿。
《风是一位画家》教案
《风是一位画家》教学设计课时目标：1、认识本课12个生字，读准“收”、“灿”、“景”“顶”的字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的热爱之情。
4、积累词语“滚圆滚圆”“晶亮晶亮”，并感受ABAB叠词的表达效果。
教学重、难点：1、认识本课12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解四季的美，培养学生对大自然的热爱之情。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入：1、孩子们，你们喜欢画画吗？你们知道什么样的人才称得上是画家吗？2、今天，老师给你们带来了几幅我国的国画大师画的画，我们一起来欣赏。
（课件展示）3、今天老师还将给你们介绍一位更了不起的画家（生齐读课题），质疑.二、初读课文，学习生字1、你们想知道的答案都在课文中，请打开你们的语文书，老师现在就把这篇课文送给你们（师范读课文）。
2、下面请你们像老师这样把课文读一读，要求：读准字音，遇到不认得字就借助拼音多读几遍。
3、圈出生字，读给同桌听一听，读错了就互相纠正一下。
4、多种形式读生字词，强调平翘舌音和后鼻音字的发音。
二、精读课文，品读感悟1、再读课文，边读边想：风画了些什么景物？2、生汇报风画了些什么景物，属于哪个季节？师相机板书：春、夏、秋、冬。
3、风画出了春、夏、秋、冬四幅画，你喜欢哪一幅？为什么？赶快到课文中找找。
4、重点学习“夏天”这幅画（1）读课文，想想南风画了夏天的哪些景物？（2）交流，“西瓜、星星、青蛙、荷花”。
（3）你觉得这段话写得好吗，好在哪里？出示“西瓜、滚圆的西瓜、滚圆滚圆的西瓜”，品读感悟，体会叠词的表达效果。
（4）指导朗读，读出对夏天的喜爱四、尊重个性，品读感悟.1、选择自己喜欢的自然段读，边读边想描写了哪些景物。
2、学习“春天”。
（1）生汇报描写了哪些景物。
（课件展示）（2）指导朗读这段话，感受春天的美。
3、学习“冬天”（1）生汇报描写了冬天的哪些景物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三课：风是一位画家
教学目标
1．运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地写8个生字，感受汉字的形体美。
2．联系生活实际进行扩词练习，积累自己喜欢的新词。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解风的神奇，初步感知四季的美景。
教学重难点：运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地写8个生字。
教学准备
生字、词语卡片，与课文内容相关的四季美景图片或影像资料（多媒体课件）。
教学时间：2课时
课前预习
自读课文，根据课文描绘的景物，画一幅画。
教学过程
第一课时
教学目标
1．运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地写8个生字，感受汉字的形体美。
2．联系生活实际进行扩词练习，积累自己喜欢的新词。
教学重难点：运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地写8个生字。
一、猜谜激趣，引入新课
1 猜谜：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。
”它是什么？
2．今天，我们就一起来学习一片写风的课文，学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字，感知大意。
1．请大家选择自己喜欢的方式读读课文，第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求呢？
相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好！
2．检查学习生字的情况。
（1）自由借助拼音认读生字，读准字音。
（2）拿出自己做的生字卡片、词语卡片和同桌相互检测。
（3）老师用卡片检测认读生字。
（抽生读、小组读、开火车读、齐读）（4）区别形近字：熟字加、减偏旁“斗、料”、“像、象”。
熟字换偏旁“福、幅”、“仙、灿”。
（5）相机教学难字的字形、字义。
安全教育：请同学们下课后注意安全，上下楼梯靠右行，不互相追逐打闹，不到施工区域玩耍。
第二课时
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解风的神奇，初步感知四季的美景。
教学重难点：
了解风的神奇，初步感知四季的美景。
一、精读课文，感悟四季的美
问：我们读了这么美的文章，你最欣赏风娃娃画的哪个季节的景色呢？（老师根据学生的发言，相机调整教学四季的顺序）
过渡：是的，一年四季各有特色，孩子们当然有理由各有所爱，我提议让我们一起先走进夏天去欣赏感受夏天的美吧！
（一）悟夏天的美。
1．自由读描写夏天这一段课文，边读边想象夏天美丽的画面。
2．你喜欢风娃娃画的夏天吗？为什么？
3．学生读“滚圆滚圆”、“晶亮晶亮”。
你发现这两个词有什么特征吗？你能用上
4．有感情地朗读课文。
（师范读，抽生读，加动作表演读，配乐齐读）
（二）感悟春天的美。
过渡：孩子们，夏天的景色令人陶醉，可春天的景色同样令人神往，不信，让我
1．学生齐读课文。
2．要是你是一位画家，你会怎样画百花争艳、万紫千红的春天呢？（学生想象说话）
3
（三）感悟秋天的美。
过渡：风娃娃十分喜欢聪明能干的孩子们，他决定拿出自己精心描绘的秋天美景图，请你们好好欣赏欣赏。
不过在让你们欣赏之前，淘气的风娃娃想让你们猜猜他会画些秋天的什么景色。
1．学生想象说秋天，要求语言优美，说得具体。
2．风娃娃画的秋天美吗？谁能读读？（抽生挑战读）
3．看到这金灿灿的稻穗，满园的硕果，农民伯伯会想些什么？说些什么呢？孩
4．有感情地朗读课文。
（四）感悟冬天的美。
过渡：秋天，风娃娃为人们带来了丰收的喜悦，而冬天的风娃娃吹来寒风，飘来雪花，让大地披上银装，引起人们无限遐想。
1．欣赏冬天的美景（指导看课文插图）
2．学生配乐美读课文。
二、总结全文
我们欣赏了风娃娃的精美画展后，你最想对风娃娃说点什么？请你用一个词或是一句话赞美赞美风娃娃画的四季的景色吧！（板书：四季美）
三、课外延伸
风娃娃用神奇的画笔画出了万紫千红的春天，生机勃勃的夏天，金色迷人的秋天，银装素裹的冬天。
孩子们也可以用自己喜欢的方式来表现四季的美。
1．画一画，写一写。
（画出心中最美的四季图，并在图下配上一段优美的文字。
）2．找一找，读一读。
（收集一段描写四季的古诗、儿歌，美美地读一读，记一记。
）四、板书设计
风是一位画家
春天万紫千红
夏天生机勃勃
秋天金色迷人
冬天银装素裹。