铝及铝合金ppt1(说课) 苏教版
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铝及铝合金课件教学PPT
按用途分类
铝及铝合金的分类
01
02
铝及铝合金的牌号
铸造铝合金的牌号由3位数字组成，第一位数字表示主要合金元素，后两位数字表示合金元素的含量。
变形铝合金的牌号由1位数字和1位字母组成，数字表示主要合金元素（以265表示纯铝），字母表示加工状态（如F表示自由加工状态）。
铝的密度约为2.7g/cm³，铝合金的密度根据其成分和加工方法有所不同。
化学腐蚀
电化学腐蚀
应力腐蚀
在电解质溶液中，铝及铝合金作为阳极发生氧化反应，导致材料腐蚀。
在应力和特定环境共同作用下，铝及铝合金发生脆性断裂。
03
02
01
铝及铝合金的腐蚀机理
在铝及铝合金表面涂覆防腐蚀涂层，如油漆、清漆等，隔绝材料与外界环境的接触。
涂层保护
在铝及铝合金表面电镀一层耐腐蚀的金属，如锌、铬等，提高材料的耐腐蚀性。
密度
铝的硬度较低，可通过热处理提高其硬度。
硬度
铝是一种活泼的金属，容易与氧反应形成致密的氧化膜，具有良好的耐腐蚀性。
耐腐蚀性
铝具有良好的导电性，常用于电线、电缆等导电材料。
导电性
铝及铝合金的性能参数
04
CHAPTER
铝及铝合金的腐蚀与防护
铝及铝合金与空气中的氧气反应，生成氧化铝，导致材料表面被破坏。
铝合金
铝及铝合金的定义
铝及铝合金的特性
铝的密度约为2.7g/cm³，仅为铁的1/3，具有良好的轻量化效果。
铝具有良好的塑性变形能力，易于加工成各种形状。
铝的导电性能仅次于铜，广泛用于电线、电缆等领域。
铝表面容易形成致密的氧化膜，具有较好的耐腐蚀性。
密度小
延展性好
导电性好
铝及铝合金的分类
01
02
铝及铝合金的牌号
铸造铝合金的牌号由3位数字组成，第一位数字表示主要合金元素，后两位数字表示合金元素的含量。
变形铝合金的牌号由1位数字和1位字母组成，数字表示主要合金元素（以265表示纯铝），字母表示加工状态（如F表示自由加工状态）。
铝的密度约为2.7g/cm³，铝合金的密度根据其成分和加工方法有所不同。
化学腐蚀
电化学腐蚀
应力腐蚀
在电解质溶液中，铝及铝合金作为阳极发生氧化反应，导致材料腐蚀。
在应力和特定环境共同作用下，铝及铝合金发生脆性断裂。
03
02
01
铝及铝合金的腐蚀机理
在铝及铝合金表面涂覆防腐蚀涂层，如油漆、清漆等，隔绝材料与外界环境的接触。
涂层保护
在铝及铝合金表面电镀一层耐腐蚀的金属，如锌、铬等，提高材料的耐腐蚀性。
密度
铝的硬度较低，可通过热处理提高其硬度。
硬度
铝是一种活泼的金属，容易与氧反应形成致密的氧化膜，具有良好的耐腐蚀性。
耐腐蚀性
铝具有良好的导电性，常用于电线、电缆等导电材料。
导电性
铝及铝合金的性能参数
04
CHAPTER
铝及铝合金的腐蚀与防护
铝及铝合金与空气中的氧气反应，生成氧化铝，导致材料表面被破坏。
铝合金
铝及铝合金的定义
铝及铝合金的特性
铝的密度约为2.7g/cm³，仅为铁的1/3，具有良好的轻量化效果。
铝具有良好的塑性变形能力，易于加工成各种形状。
铝的导电性能仅次于铜，广泛用于电线、电缆等领域。
铝表面容易形成致密的氧化膜，具有较好的耐腐蚀性。
密度小
延展性好
导电性好
铝及铝合金PPT课件 苏教版
耀眼的光芒、有熔融 物生成。
化学方程式：
高温
2Al + Fe2O3 == 2Fe + Al2O3
铝热剂
该反应的用途： 焊接铁轨、冶炼金属
娱乐铝热反应
铝热反应用于焊接钢轨
学习化学知识的最终目的是 为了运用，是为了服务于人 类的生活和生产，是为了提 高人类生存的质量。
铝热反应用于“定向爆破” ，主要是利用 铝热反应熔断钢筋使楼房定向倒塌.
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
与铝反应 的物质
实验现象
浓硝酸 无气泡产生
浓硫酸 无气泡产生
结论或化学方程式
表面钝化 表面钝化
问：铝与冷的浓硫酸或冷的浓硝酸有没有发生化 学反应？ 提示：浓硫酸、浓硝酸具有强氧化性
钝化：铝和冷的浓硫酸或浓硝酸发生化学反应， 生成了一层致密而又坚固的氧化物薄膜，阻止 了反应的继续进行。
铝制浓硝酸运输槽罐
【想一想】 地壳中含量最多的金属元素是 ； 地壳中的铝以________ (填单质或化合物)形式存在。
为什么?
二、铝的化学性质
+13 2 8 3 -3e-
+13 2 8
Al
Al3+
化学方程式：
高温
2Al + Fe2O3 == 2Fe + Al2O3
铝热剂
该反应的用途： 焊接铁轨、冶炼金属
娱乐铝热反应
铝热反应用于焊接钢轨
学习化学知识的最终目的是 为了运用，是为了服务于人 类的生活和生产，是为了提 高人类生存的质量。
铝热反应用于“定向爆破” ，主要是利用 铝热反应熔断钢筋使楼房定向倒塌.
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
与铝反应 的物质
实验现象
浓硝酸 无气泡产生
浓硫酸 无气泡产生
结论或化学方程式
表面钝化 表面钝化
问：铝与冷的浓硫酸或冷的浓硝酸有没有发生化 学反应？ 提示：浓硫酸、浓硝酸具有强氧化性
钝化：铝和冷的浓硫酸或浓硝酸发生化学反应， 生成了一层致密而又坚固的氧化物薄膜，阻止 了反应的继续进行。
铝制浓硝酸运输槽罐
【想一想】 地壳中含量最多的金属元素是 ； 地壳中的铝以________ (填单质或化合物)形式存在。
为什么?
二、铝的化学性质
+13 2 8 3 -3e-
+13 2 8
Al
Al3+
铝及铝合金ppt课件 〔苏教版〕
13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢 掌握， 十之八 九都可 以获得 成功， 而能克 服偶发 事件， 并且替 自己寻 找机会 的人， 更可以 百分之 百的获 得成功 。 14、相信自己，坚信自己的目标，去 承受常 人承受 不了的 磨难与 挫折， 不断去 努力去 奋斗， 成功最 终就会 是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。 不断告 诉自己 某一件 事，即 使不是 真的， 最后也 会让自 己相信 。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去 学些什 么东西 。领悟 会使你 永远立 于不败 之地。
耀眼的光芒、有熔融 物生成。
化学方程式：
高温
2Al + Fe2O3 == 2Fe + Al2O3
铝热剂
该反应的用途： 焊接铁轨、冶炼金属
娱乐铝热反应
铝热反应用于焊接钢轨
学习化学知识的最终目的是 为了运用，是为了服务于人 类的生活和生产，是为了提 高人类生存的质量。
铝热反应用于“定向爆破” ，主要是利用 铝热反应熔断钢筋使楼房定向倒塌.
世界卫生组织提出人体每天的摄铝量不应超过每千克体
重1毫克，一般情况下，一个人每天摄取的铝量绝不会超过这
个量，但是，经常喝铝盐净化过的水，吃含铝盐的食物，如
油条、粉丝、凉粉、油饼、易拉罐装的软饮料等的摄铝量增加，从而影
响脑细胞功能，导致记忆力下降，思维能力迟钝。
与铝反应 的物质
实验现象
浓硝酸 无气泡产生
浓硫酸 无气泡产生
结论或化学方程式
表面钝化 表面钝化
问：铝与冷的浓硫酸或冷的浓硝酸有没有发生化 学反应？ 提示：浓硫酸、浓硝酸具有强氧化性
钝化：铝和冷的浓硫酸或浓硝酸发生化学反应， 生成了一层致密而又坚固的氧化物薄膜，阻止 了反应的继续进行。
耀眼的光芒、有熔融 物生成。
化学方程式：
高温
2Al + Fe2O3 == 2Fe + Al2O3
铝热剂
该反应的用途： 焊接铁轨、冶炼金属
娱乐铝热反应
铝热反应用于焊接钢轨
学习化学知识的最终目的是 为了运用，是为了服务于人 类的生活和生产，是为了提 高人类生存的质量。
铝热反应用于“定向爆破” ，主要是利用 铝热反应熔断钢筋使楼房定向倒塌.
世界卫生组织提出人体每天的摄铝量不应超过每千克体
重1毫克，一般情况下，一个人每天摄取的铝量绝不会超过这
个量，但是，经常喝铝盐净化过的水，吃含铝盐的食物，如
油条、粉丝、凉粉、油饼、易拉罐装的软饮料等的摄铝量增加，从而影
响脑细胞功能，导致记忆力下降，思维能力迟钝。
与铝反应 的物质
实验现象
浓硝酸 无气泡产生
浓硫酸 无气泡产生
结论或化学方程式
表面钝化 表面钝化
问：铝与冷的浓硫酸或冷的浓硝酸有没有发生化 学反应？ 提示：浓硫酸、浓硝酸具有强氧化性
钝化：铝和冷的浓硫酸或浓硝酸发生化学反应， 生成了一层致密而又坚固的氧化物薄膜，阻止 了反应的继续进行。
高中化学3.1.1铝及铝合金课件苏教版必修1ppt版本
(3)检查气密性，将药品和水装入各仪器中，连接好装置后，需进行的操作 还有：①记录 C 的液面位置；②将 B 中剩余固体过滤，洗涤，干燥，称重；③ 待 B 中不再有气体产生并恢复至室温后，记录 C 的液面位置；④由 A 向 B 滴加 足量试剂。上述操作的顺序是________(填序号)；记录 C 的液面位置时，除视 线平视外，还应______________________________________________________。
高温 牢地黏结在一起。反应的化学方程式为：2Al＋Fe2O3=====Al2O3＋2Fe。
(2)冶炼金属：铝与难熔金属氧化物组成铝热剂，通过铝热反应可以冶炼难 高温
熔金属。如 10Al＋3V2O5=====5Al2O3＋6V。
[变式训练 2] 下列各组物质中能发生铝热反应的是( ) A．Al 粉和 FeO 粉末 B．木炭粉和 CuO 粉末 C．Al 粉和 MgO 粉末 D．Al 粉和稀盐酸 解析： 铝热反应是铝与金属氧化物间的反应，B 中无铝粉，错误；D 中 无金属氧化物，错误；C 中虽然是铝粉与金属氧化物的混合物，但 Al 不如 Mg 活泼，两者也不能发生铝热反应。
[自我诊断]
把以下左栏列举的金属的用途与右栏列举的有关金属的性质用线连起来。
A．金可制成比纸还薄的金箔 ①导电性
B．生活用铁锅
②导热性
C．用铁回收照相定影废液中的银 ③延展性
D．用铜制作印刷电路
④还原性
答案： A—③ B—② C—④ D—①
合作探究·课堂 讲练
铝与强酸、强碱溶液的反应
[典例 1] 甲、乙两烧杯中各盛有 100 mL 3 mol·L－1 的盐酸和 NaOH 溶液，
A．金属氧化物都能与铝发生铝热反应 B．该装置所用的漏斗是玻璃漏斗 C．要检验熔融物中是否有铝单质，可以将熔融物加入 NaOH 溶液中，看 是否有气泡产生 D．加氯酸钾的目的是用氯酸钾来氧化铝粉
苏教版高中化学必修一课件铝及铝合金.pptx
【答案】 A
5 新思维·随堂自测
1.将表面已完全氧化的铝条插入下列溶液中，不会发生反应的
是( )
A．稀硝酸B．稀盐酸ຫໍສະໝຸດ C．硝酸铜D．氢氧化钠
【解析】 铝条氧化后，表面有一层氧化铝，稀硝酸、稀盐酸 和氢氧化钠都能与氧化铝和铝反应，而硝酸铜只能与铝反应，不能 与氧化铝反应，因此表面已完全氧化的铝条不能与硝酸铜反应。
二、铝的用途 1．铝及其合金的用途 (1)与其他金属(或非金属)熔合形成铝合金，铝的合金具有密度 小、强度高、塑性好、制造工艺简单、成本低、抗腐蚀能力强等特 点，主要用于建筑业、交通运输业以及电子行业。铝合金可做建筑 外墙材料及房屋的门窗，可制成汽车车轮骨架和飞机构件，还可用 于制造电子元件等。 (2)利用其导电性，制造电线，电器元件等。 (3)利用其强的还原性，冶炼熔点高的金属，焊接钢轨等。
类题跟踪 2 下列各组物质中能发生铝热反应的是( )
A．Al 粉和 FeO 粉末
B．木炭粉和 CuO 粉末
C．Al 粉和 MgO 粉末
D．Al 粉和稀盐酸
【解析】 铝热反应是铝与金属氧化物间的反应，B 中无铝粉， 错误；D 中无金属氧化物，错误；C 中虽然是铝粉与金属氧化物的 混合物，但 Al 不如 Mg 活泼，两者也不能发生铝热反应。
【答案】 (1)2Al＋6H＋===2Al3＋＋3H2↑ (2)2Al＋2OH－＋2H2O===2AlO－ 2 ＋3H2↑ (3)Al(OH)3＋3H＋===Al3＋＋3H2O (4)Al3＋＋3NH3·H2O===Al(OH)3↓＋3NH＋ 4
6．铝热反应常被用来制取某些金属，也可用于焊接铁轨。 (1)将铝粉和氧化铁的混合物点燃，反应放出大量的热，生成的 液态的铁用来焊接铁轨。请写出反应的化学方程式。 (2)用铝与二氧化锰(MnO2)反应可以制取金属锰。请写出反应的 化学方程式。
5 新思维·随堂自测
1.将表面已完全氧化的铝条插入下列溶液中，不会发生反应的
是( )
A．稀硝酸B．稀盐酸ຫໍສະໝຸດ C．硝酸铜D．氢氧化钠
【解析】 铝条氧化后，表面有一层氧化铝，稀硝酸、稀盐酸 和氢氧化钠都能与氧化铝和铝反应，而硝酸铜只能与铝反应，不能 与氧化铝反应，因此表面已完全氧化的铝条不能与硝酸铜反应。
二、铝的用途 1．铝及其合金的用途 (1)与其他金属(或非金属)熔合形成铝合金，铝的合金具有密度 小、强度高、塑性好、制造工艺简单、成本低、抗腐蚀能力强等特 点，主要用于建筑业、交通运输业以及电子行业。铝合金可做建筑 外墙材料及房屋的门窗，可制成汽车车轮骨架和飞机构件，还可用 于制造电子元件等。 (2)利用其导电性，制造电线，电器元件等。 (3)利用其强的还原性，冶炼熔点高的金属，焊接钢轨等。
类题跟踪 2 下列各组物质中能发生铝热反应的是( )
A．Al 粉和 FeO 粉末
B．木炭粉和 CuO 粉末
C．Al 粉和 MgO 粉末
D．Al 粉和稀盐酸
【解析】 铝热反应是铝与金属氧化物间的反应，B 中无铝粉， 错误；D 中无金属氧化物，错误；C 中虽然是铝粉与金属氧化物的 混合物，但 Al 不如 Mg 活泼，两者也不能发生铝热反应。
【答案】 (1)2Al＋6H＋===2Al3＋＋3H2↑ (2)2Al＋2OH－＋2H2O===2AlO－ 2 ＋3H2↑ (3)Al(OH)3＋3H＋===Al3＋＋3H2O (4)Al3＋＋3NH3·H2O===Al(OH)3↓＋3NH＋ 4
6．铝热反应常被用来制取某些金属，也可用于焊接铁轨。 (1)将铝粉和氧化铁的混合物点燃，反应放出大量的热，生成的 液态的铁用来焊接铁轨。请写出反应的化学方程式。 (2)用铝与二氧化锰(MnO2)反应可以制取金属锰。请写出反应的 化学方程式。
高中化学 第二课时 铝及铝合金课件 苏教版必修1
2019/9/2
10
要点突破讲练互动
铝的性质
学.科.网
探究导引 铝既能与盐酸反应又能与强碱NaOH溶液反 应，能说铝具有两性吗？为什么？
2019/9/2
Байду номын сангаас
11
提示：不能说铝具有两性.铝是活泼的金属, 铝之所以能够与NaOH溶液反应，是因为 Al(OH)3具有两性，反应过程：Al先与H2O 反应生成Al(OH)3和H2，Al(OH)3 能够溶 于NaOH溶液中。
2019/9/2
12
要点归纳 铝与酸、碱溶液反应的计算规律
(1)反应原理： 2Al＋6HCl===2AlCl3＋3H2↑
2Al＋2NaOH＋2H2O===2NaAlO2＋3H2↑
2019/9/2
13
(2)规律：
反应物量的关 系
Al
稀盐酸、 NaOH溶液
产生H2的物质 的量的关系
n(HCl)(H2)∶
想一想
铝热反应为什么能发生？意义是什么？
提 示 ： 原 因 ： (1) 铝 的 还 原 性 强 ， (2) 生 成
Al2O3时会放出大量热。意义：冶炼高熔点 金属。
2019/9/2
5
5.铝合金 铝 合 金 具 有 _密__度__小_____ 、 ___强__度___高______ 、 ___塑__性___好__ 、 __制__造__工___艺_ 简 单 、 _成___本__低__ 、 ___抗__腐__蚀__能__力___ 强 、 装 饰 效 果 好 等 特 点 ， 主 要 用 于 __建__筑__业____ 、 _____交__通__运__输___业____ 以 及 电子行业。
消耗H＋、OH －的物质的量
苏教化学必修1专题3第一单元从铝土矿到铝合金第一课时 (共18张PPT)_2优秀课件
4、不宜用铝热法冶炼的金属是 （A） A．镁 B．铁 C．铬 D．钨，一定能大量
共存的离子组是：( C )
A.K+、Na+、CO32-、SO42B.NH4+、Na+、Cl-、NO3C.K+、Na+、Cl-、SO42D.K+、HCO3-、Cl- 、SO42-
感谢各位老师光临指导
铝与人体健康
• 世界卫生组织提出人体每天的摄铝量不应超 过每千克体重1毫克，一般情况下，一个人每天 摄取的铝量绝不会超过这个量，但是，经常喝 铝盐净化过的水，吃含铝盐的食物，如油条、 粉丝、凉粉、油饼、易拉罐装的软饮料等，或 是经常食用铝制炊具炒出的饭莱，都会使人的 摄铝量增加，从而影响脑细胞功能，导致记忆 力下降，思维能力迟钝。
5、与某些金属氧化物反应—铝热反应
还原性
学以致用
1.下列关于铝的叙述中，不正确的是:（ A C）
A.铝属于金属单质,不与任何碱反应 B.铝是地壳中含量最多的金属 C.在常温下，铝不能与氧气反应 D.铝既能与酸反应，也能与强碱反应
学以致用
2.铝为食品污染源之一。铝在下列应用时应加
以控制的是: ( D )
小结
一、铝的物理性质及应用：
Al
二、铝的原子结构：
三、铝的化学性质：
通
1、与非金属单质反应 4Al + 3O2== 2Al2O3
性
2、与盐溶液反应 2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu
3、与酸溶液反应 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑
特 性
3、在冷的浓硫酸、浓硝酸中钝化 4、与强碱溶液反应 2Al+2NaOH+2H2O＝2NaAlO2+3H2↑
共存的离子组是：( C )
A.K+、Na+、CO32-、SO42B.NH4+、Na+、Cl-、NO3C.K+、Na+、Cl-、SO42D.K+、HCO3-、Cl- 、SO42-
感谢各位老师光临指导
铝与人体健康
• 世界卫生组织提出人体每天的摄铝量不应超 过每千克体重1毫克，一般情况下，一个人每天 摄取的铝量绝不会超过这个量，但是，经常喝 铝盐净化过的水，吃含铝盐的食物，如油条、 粉丝、凉粉、油饼、易拉罐装的软饮料等，或 是经常食用铝制炊具炒出的饭莱，都会使人的 摄铝量增加，从而影响脑细胞功能，导致记忆 力下降，思维能力迟钝。
5、与某些金属氧化物反应—铝热反应
还原性
学以致用
1.下列关于铝的叙述中，不正确的是:（ A C）
A.铝属于金属单质,不与任何碱反应 B.铝是地壳中含量最多的金属 C.在常温下，铝不能与氧气反应 D.铝既能与酸反应，也能与强碱反应
学以致用
2.铝为食品污染源之一。铝在下列应用时应加
以控制的是: ( D )
小结
一、铝的物理性质及应用：
Al
二、铝的原子结构：
三、铝的化学性质：
通
1、与非金属单质反应 4Al + 3O2== 2Al2O3
性
2、与盐溶液反应 2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu
3、与酸溶液反应 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑
特 性
3、在冷的浓硫酸、浓硝酸中钝化 4、与强碱溶液反应 2Al+2NaOH+2H2O＝2NaAlO2+3H2↑
苏教版高中化学必修一3.1.2 铝及铝合金-铝及化合物课件 (共12张PPT)
氧化镁中若有氧化铝，请 问如何除去氧化铝呢？
探究
▪ 从Al3＋→Al(OH)3→AlO2-是碱性变 大的过程，理论上可以加碱可以做 到！我们来试试加强碱和弱碱会有 什么样的表现！
▪ 【实验探究】 ▪ 铝离子中持续滴加强碱氢氧化和弱碱氨水！
偏铝酸根离子里持续滴加和通入盐酸和CO2
推理找寻铝离子、氢氧化铝、偏铝酸 根离子之间的转化途径和量的关系
关爱生命之“铝”
——铝及其化合物
八九十年代厨房的宠儿
实验探究
▪ 1、用钢丝球来擦洗铝锅（打磨铝条） ▪ 2、夸张模拟铝锅和pH呈酸性的食
物反应（将打磨的铝条和盐酸溶液 反应） ▪ 3、夸张模拟铝锅和pH呈碱性的食 物刀小试
▪ 镁粉中混有铝粉，请问如 何除去铝粉呢？
关爱生命之“铝”
▪ 现在，会不时的用到铝罐头包装 的饮料，常食用的油条中，也有 铝元素，而过度的铝元素对身体 不利。所以我们尽量减少使用铝 制炊具，尽量少吃含铝食品，大 家携手，关爱生命之“铝”！
探究
▪ 从Al3＋→Al(OH)3→AlO2-是碱性变 大的过程，理论上可以加碱可以做 到！我们来试试加强碱和弱碱会有 什么样的表现！
▪ 【实验探究】 ▪ 铝离子中持续滴加强碱氢氧化和弱碱氨水！
偏铝酸根离子里持续滴加和通入盐酸和CO2
推理找寻铝离子、氢氧化铝、偏铝酸 根离子之间的转化途径和量的关系
关爱生命之“铝”
——铝及其化合物
八九十年代厨房的宠儿
实验探究
▪ 1、用钢丝球来擦洗铝锅（打磨铝条） ▪ 2、夸张模拟铝锅和pH呈酸性的食
物反应（将打磨的铝条和盐酸溶液 反应） ▪ 3、夸张模拟铝锅和pH呈碱性的食 物刀小试
▪ 镁粉中混有铝粉，请问如 何除去铝粉呢？
关爱生命之“铝”
▪ 现在，会不时的用到铝罐头包装 的饮料，常食用的油条中，也有 铝元素，而过度的铝元素对身体 不利。所以我们尽量减少使用铝 制炊具，尽量少吃含铝食品，大 家携手，关爱生命之“铝”！
相关主题
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这里有3个问题，你想回答哪一个？
幻灯片
3
42
（1）把表面已完全钝化的铝条，插入下列溶液中，不会发生反应的是（
）
A 稀硝酸
B 稀盐酸
C 硝酸铜
D 稀硫酸
（2）铝分别与足量的稀盐酸和氢氧化钠溶液反应，当两个反应放出的气体
相同状况下体积相等时，反应中消耗的HCl和NaOH的物质的量之比为
（
）
A 1:1 B 2:1 C 3:1 粉，可选用下列溶液中的（ ）
A 盐酸
B 稀硝酸
C 氨水
D 浓氢氧化钾溶液
6、主板书设计
3-1铝及铝合金
一、铝的物性及应用 二、铝的化学性质：
1、与非金属单质反应： 4Al+3O2=2Al2O3 2、与酸反应： 2Al+3H2SO4=2Al2(SO4)3+3H2↑
2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ 2Al+6H+=2Al3++3H2↑
二、教学目标与重难点
1、教学目标：
1
了解铝的物理 性质和应用 理解铝的化学 性质
2
3
经历对铝的化学性 通过小组共同
质的实验探究活动， 完成实验，培
培养学生动手操作 养学生主动参
能力和观察、比较 与交流、团队
分析能力
合作精神。
知识技 能
过程与方 法
情感态度 与价值观
2、重点、难点： 重点 铝的化学性质及其应用
2、教材的主要内容和特点： 二 学什么？
新课程标准
知道铝的性 质及其应用
⑴、铝比铁活泼，但在空气中却不像铁那样易被腐蚀 作为切入点，引导学生思考铝为什么不容易被腐蚀
⑵、通过联系生活、生产等归纳物理性质,以及通过学 生实验探究学习铝的化学性质
⑶、教材中还提供了大量图片，培养学生从直观角度 认识铝的性质和应用
难点
铝与强碱溶液的反应及 其化学方程式的书写
三 怎么学？
三、教法与学法分析
教法 创设情境、提出问题、 实验探究法
学法 动手实验，观察现象， 对比讨论，归纳总结
四、教学过程
1、激发兴趣 引入课题
“会飞的金属”
全铝车身一直是奥迪最引以为傲的
造车技术之一，硬铝的重量不到同体 积钢的三分之一，且全铝车身的硬度、 强度、耐久度都远高于钢制车身。
4Al+3O2=2Al2O3
4、提出问题 实验探究
提出问题：
1、前面学习过钠镁能与稀盐酸、稀硫酸 反应，铝是否也可以呢？
2、铝桶能否盛放浓硝酸、浓硫酸？为什么？ 3、铝制品能否用来盛装碱性溶液？
如何通过实验验证？
学生分组实验：
1、Al片打磨后浸入6 mol/L的盐酸中， 观察现象。
2、Al片打磨后分别浸入浓硝酸、浓硫酸中， 观察现象。
苏教版 化学1 专题3 第一单元
从铝土矿到铝合金
第三课时：铝及铝合金
福建省莆田第二中学 陈雪娟
------歌德
备课时思考的三个问题：
一 为什么学？ 二 学什么？ 三 怎么学？
一、教材与学情分析 一 为什么学？
1、教材中的地位和作用：
本节课安排在学习了氯、溴、碘和钠、镁的性 质之后，起到了承前启后的作用，不仅使学生了 解钠、镁、铝的金属活动性的差异，也为后面元 素周期律学习奠定基础。
3、钝化：常温下，铝与浓硫酸，浓硝酸发生“钝化”现象。 4、与强碱反应： 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+ 3H2↑
2Al+2H2O+2OH－ = 2AlO2－ +3H2↑
5、与氧化物反应：铝热反应
高温 2Al + Fe2O3 == 2Fe + Al2O3
五、教学总结:
社会价值 生活线
知识线 学科价值
航天 航空、 建筑、 包装 等
生产生活中的铝
铝不易被腐蚀
铝槽车装运 浓硫酸、浓硝酸
铝的物性
金属通性
铝与氧气反应
铝与酸反应、 钝化
铝热剂 焊接 钢轨等
铝制品的正确使用
焊接钢轨 定向爆破
铝与强碱反应
铝与氧化物反应 （铝热反应）
用化学 知识指导 生活生产
六、教学反思:
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生�
高温
2Al + Fe2O3 == 2Fe + Al2O3
定向爆破
焊接钢轨
教师活动
学生活动
激发兴趣
列举生活
引出课题
教
中的铝
组织引导学生
学
归纳铝物性应用
分析原子结构
环 节
推测铝的化性
创设情境
：
回顾初中知识
组织探究实验
分小组实验探究
演示铝热反应 组织引导学生归纳
观察描述现象
铝的性质 及应用
讨论
开心辞典
铝的特性
与酸反应：
2Al+3H2SO4=2Al2(SO4)3+3H2↑ 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ 2Al+6H+=2Al3++3H2↑
与强碱溶液反应：
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+ 3H2↑ 2Al+2H2O+2OH－ = 2AlO2－ +3H2↑
5、演示实验 学以致用
3、学情分析
1 •对铝有了一些感性的认识、学习 了一些元素及其化合物的性质 •具备了一定的实验探究能力
知能储备
2
•学习化学时间较短，程度较浅对物 质性质的认识主要停留在宏观表象 阶段 •初步从微观结构认知物质性质
认知方式
3 •主要是被动接受式的学习方式 •新课程理念倡导探究式的学习方 式
学习方式
3、Al片打磨后浸入6 mol/L的NaOH溶液中， 观察现象。
铝的钝化
铝制浓硝酸运输槽罐
钝化：铝遇冷的浓硫酸或浓硝酸发生化 学反应，表面生成了一层致密的氧化膜， 阻止了内部的金属继续反应。
学生分组实验：
1、Al片打磨后浸入6 mol/L的盐酸中， 观察现象。
2、Al片打磨后分别浸入浓硝酸、浓硫酸中， 观察现象。
3、Al片打磨后浸入6 mol/L的NaOH溶液中， 观察现象。
突破难点 铝与强碱溶液的反应
与强碱溶液反应机理：
铝与氢氧化钠反应是多步反应的结果： 2Al+6H2O = 2Al(OH)3+3H2
＋ ( Al(OH)3+NaOH = NaAlO2+2H2O ) ×2
2Al+6H2O+2NaOH = 2NaAlO2+3H2↑+4H2O 2Al+2NaOH+2H2O＝2NaAlO2+3H2↑
2、分析结构 推测性质
+13 2 8 3
-3e-
+13 2 8
幻灯片
3
42
（1）把表面已完全钝化的铝条，插入下列溶液中，不会发生反应的是（
）
A 稀硝酸
B 稀盐酸
C 硝酸铜
D 稀硫酸
（2）铝分别与足量的稀盐酸和氢氧化钠溶液反应，当两个反应放出的气体
相同状况下体积相等时，反应中消耗的HCl和NaOH的物质的量之比为
（
）
A 1:1 B 2:1 C 3:1 粉，可选用下列溶液中的（ ）
A 盐酸
B 稀硝酸
C 氨水
D 浓氢氧化钾溶液
6、主板书设计
3-1铝及铝合金
一、铝的物性及应用 二、铝的化学性质：
1、与非金属单质反应： 4Al+3O2=2Al2O3 2、与酸反应： 2Al+3H2SO4=2Al2(SO4)3+3H2↑
2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ 2Al+6H+=2Al3++3H2↑
二、教学目标与重难点
1、教学目标：
1
了解铝的物理 性质和应用 理解铝的化学 性质
2
3
经历对铝的化学性 通过小组共同
质的实验探究活动， 完成实验，培
培养学生动手操作 养学生主动参
能力和观察、比较 与交流、团队
分析能力
合作精神。
知识技 能
过程与方 法
情感态度 与价值观
2、重点、难点： 重点 铝的化学性质及其应用
2、教材的主要内容和特点： 二 学什么？
新课程标准
知道铝的性 质及其应用
⑴、铝比铁活泼，但在空气中却不像铁那样易被腐蚀 作为切入点，引导学生思考铝为什么不容易被腐蚀
⑵、通过联系生活、生产等归纳物理性质,以及通过学 生实验探究学习铝的化学性质
⑶、教材中还提供了大量图片，培养学生从直观角度 认识铝的性质和应用
难点
铝与强碱溶液的反应及 其化学方程式的书写
三 怎么学？
三、教法与学法分析
教法 创设情境、提出问题、 实验探究法
学法 动手实验，观察现象， 对比讨论，归纳总结
四、教学过程
1、激发兴趣 引入课题
“会飞的金属”
全铝车身一直是奥迪最引以为傲的
造车技术之一，硬铝的重量不到同体 积钢的三分之一，且全铝车身的硬度、 强度、耐久度都远高于钢制车身。
4Al+3O2=2Al2O3
4、提出问题 实验探究
提出问题：
1、前面学习过钠镁能与稀盐酸、稀硫酸 反应，铝是否也可以呢？
2、铝桶能否盛放浓硝酸、浓硫酸？为什么？ 3、铝制品能否用来盛装碱性溶液？
如何通过实验验证？
学生分组实验：
1、Al片打磨后浸入6 mol/L的盐酸中， 观察现象。
2、Al片打磨后分别浸入浓硝酸、浓硫酸中， 观察现象。
苏教版 化学1 专题3 第一单元
从铝土矿到铝合金
第三课时：铝及铝合金
福建省莆田第二中学 陈雪娟
------歌德
备课时思考的三个问题：
一 为什么学？ 二 学什么？ 三 怎么学？
一、教材与学情分析 一 为什么学？
1、教材中的地位和作用：
本节课安排在学习了氯、溴、碘和钠、镁的性 质之后，起到了承前启后的作用，不仅使学生了 解钠、镁、铝的金属活动性的差异，也为后面元 素周期律学习奠定基础。
3、钝化：常温下，铝与浓硫酸，浓硝酸发生“钝化”现象。 4、与强碱反应： 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+ 3H2↑
2Al+2H2O+2OH－ = 2AlO2－ +3H2↑
5、与氧化物反应：铝热反应
高温 2Al + Fe2O3 == 2Fe + Al2O3
五、教学总结:
社会价值 生活线
知识线 学科价值
航天 航空、 建筑、 包装 等
生产生活中的铝
铝不易被腐蚀
铝槽车装运 浓硫酸、浓硝酸
铝的物性
金属通性
铝与氧气反应
铝与酸反应、 钝化
铝热剂 焊接 钢轨等
铝制品的正确使用
焊接钢轨 定向爆破
铝与强碱反应
铝与氧化物反应 （铝热反应）
用化学 知识指导 生活生产
六、教学反思:
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生�
高温
2Al + Fe2O3 == 2Fe + Al2O3
定向爆破
焊接钢轨
教师活动
学生活动
激发兴趣
列举生活
引出课题
教
中的铝
组织引导学生
学
归纳铝物性应用
分析原子结构
环 节
推测铝的化性
创设情境
：
回顾初中知识
组织探究实验
分小组实验探究
演示铝热反应 组织引导学生归纳
观察描述现象
铝的性质 及应用
讨论
开心辞典
铝的特性
与酸反应：
2Al+3H2SO4=2Al2(SO4)3+3H2↑ 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ 2Al+6H+=2Al3++3H2↑
与强碱溶液反应：
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+ 3H2↑ 2Al+2H2O+2OH－ = 2AlO2－ +3H2↑
5、演示实验 学以致用
3、学情分析
1 •对铝有了一些感性的认识、学习 了一些元素及其化合物的性质 •具备了一定的实验探究能力
知能储备
2
•学习化学时间较短，程度较浅对物 质性质的认识主要停留在宏观表象 阶段 •初步从微观结构认知物质性质
认知方式
3 •主要是被动接受式的学习方式 •新课程理念倡导探究式的学习方 式
学习方式
3、Al片打磨后浸入6 mol/L的NaOH溶液中， 观察现象。
铝的钝化
铝制浓硝酸运输槽罐
钝化：铝遇冷的浓硫酸或浓硝酸发生化 学反应，表面生成了一层致密的氧化膜， 阻止了内部的金属继续反应。
学生分组实验：
1、Al片打磨后浸入6 mol/L的盐酸中， 观察现象。
2、Al片打磨后分别浸入浓硝酸、浓硫酸中， 观察现象。
3、Al片打磨后浸入6 mol/L的NaOH溶液中， 观察现象。
突破难点 铝与强碱溶液的反应
与强碱溶液反应机理：
铝与氢氧化钠反应是多步反应的结果： 2Al+6H2O = 2Al(OH)3+3H2
＋ ( Al(OH)3+NaOH = NaAlO2+2H2O ) ×2
2Al+6H2O+2NaOH = 2NaAlO2+3H2↑+4H2O 2Al+2NaOH+2H2O＝2NaAlO2+3H2↑
2、分析结构 推测性质
+13 2 8 3
-3e-
+13 2 8