材料作文审题立意学案
材料作文的审题立意教案
材料作文的审题立意教案教案标题：材料作文的审题立意教案教学目标：1. 学生能够准确理解材料作文的审题要求。
2. 学生能够通过审题立意，合理运用材料，写出有逻辑、有深度的作文。
3. 学生能够提高审题和立意的能力，提升作文的质量。
教学准备：1. 材料作文的范文及相关材料。
2. 学生的作文练习题。
3. 课堂讨论的问题和主题。
教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课学习的材料作文的基本要求。
2. 提出以下问题：你认为材料作文的审题立意有什么重要性？为什么我们需要关注审题立意？步骤二：理解审题要求（10分钟）1. 分发一篇材料作文范文，并要求学生阅读并理解材料的内容。
2. 提问：根据材料，你能总结出这篇作文的审题要求是什么？3. 引导学生分析材料中的关键信息和主题。
步骤三：讨论审题立意（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组就这篇材料作文的审题立意展开讨论。
2. 引导学生思考以下问题：材料中的信息与我们生活中的实际情况有什么联系？这篇作文可能会涉及到哪些话题和观点？3. 鼓励学生提出不同的观点，并进行讨论。
步骤四：撰写作文（20分钟）1. 提醒学生根据他们在讨论中得出的结论，确定自己的立意。
2. 引导学生合理运用材料，展开论述，并提供必要的支持和证据。
3. 鼓励学生在作文中表达自己的观点和思考。
步骤五：交流和评价（10分钟）1. 学生交换作文，并进行互评。
2. 教师对学生的作文进行评价，重点关注他们的审题立意是否准确，是否能够合理运用材料。
3. 教师给予学生反馈和建议，帮助他们提高审题立意的能力。
步骤六：总结和反思（5分钟）1. 提醒学生总结本节课学到的内容，特别是关于材料作文的审题立意。
2. 鼓励学生反思自己在写作过程中的问题和不足之处。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生选择一篇材料作文题目，自行进行审题立意，并写出一篇作文。
2. 鼓励学生多读一些材料作文范文，加强对审题立意的理解和运用能力。
《新材料作文的审题立意》教案-
1. 让学生掌握新材料作文的基本审题立意方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
二、教学内容1. 新材料作文的定义与特点2. 审题立意的重要性3. 基本审题立意方法讲解与实践三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解新材料作文的定义与特点。
2. 讲解新材料作文审题立意的重要性，引导学生重视审题立意环节。
3. 讲解基本审题立意方法，包括：抓住材料核心、分析材料关系、提炼中心思想等。
4. 进行实例分析，让学生动手实践，运用所学方法进行审题立意。
四、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对作品进行评价，了解学生对审题立意的掌握程度。
2. 在后续的写作教学中，观察学生对新学会的审题立意方法的运用情况，评估教学效果。
五、教学资源1. 新材料作文实例2. 审题立意方法讲解PPT3. 课后练习作文模板与要求1. 开展小组讨论，让学生分享自己在审题立意过程中的心得体会。
2. 组织学生进行作文展示，鼓励学生互相评价、借鉴优秀作品。
3. 安排课后辅导时间，针对学生在审题立意过程中遇到的问题进行个别指导。
七、教学策略1. 采用案例教学法，通过分析具体实例，让学生深入理解审题立意方法。
2. 运用任务驱动法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 实施差异化教学，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
八、教学注意事项1. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生从不同角度审视材料。
2. 引导学生关注社会热点，将作文写作与现实生活相结合。
3. 关注学生的心理健康，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
九、教学拓展1. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作能力。
2. 邀请作文专家进行讲座，让学生了解更多写作技巧。
3. 开展写作小组活动，促进学生之间的交流与合作。
十、教学反馈1. 定期收集学生反馈，了解学生在作文写作过程中的需求和困惑。
2. 及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
材料作文的审题立意教学设计
《材料作文的审题立意》教学设计在学习写作的过程中，很多同学遇到了审题立意的难题。
如何理解题目，如何准确把握作文方向，这都是需要认真思考的问题。
而材料作文的审题立意更是需要技巧和方法的。
本文将从以下几个方面详细探讨材料作文的审题立意。
一、审题要点首先，要认真阅读题目，理解题意。
对于材料作文，要仔细研读材料，理解其中的内容和意思。
另外，要仔细分析题目中的关键词汇，例如“说明”、“评论”、“分析”、“比较”等，这些关键词汇可以帮助我们准确把握作文的方向。
二、立意技巧在审题的基础上，要灵活选择立意方法。
对于材料作文，可以采用以下几种立意方法：1.对比立意法。
将材料中的不同观点或者不同做法进行对比，分析其优劣之处，从而得出自己的观点。
2.剖析立意法。
对材料中的观点进行分析，找出其中的逻辑关系和矛盾之处，从而指出问题所在，并提出自己的看法。
3.引用立意法。
引用材料中的例子或者数据，来支持自己的观点，增强文章的说服力。
三、论证方法在立意的基础上，要选择合适的论证方法。
在材料作文中，可以采用以下几种论证方法：1.归纳法。
将材料中的观点进行归纳总结，从而得出结论。
2.举例法。
引用材料中的例子或者自己的经历，来支持自己的观点。
3.分析法。
分析材料中的逻辑关系和矛盾之处，从而得出建议或者看法。
四、写作技巧在论证的基础上，要注意写作技巧。
要注意以下几点：1.结构清晰。
文章的结构应该清晰明了，分段适当，逻辑严密。
2.用词得当。
用词要准确得当，表达清晰，避免使用模糊、含混的词汇。
3.语言生动。
文章的语言要生动有趣，避免使用枯燥、单调的语言。
综上所述，材料作文的审题立意是一项复杂而又重要的技能。
我们要通过不断学习和实践，掌握其中的技巧和方法，从而写出一篇优秀的材料作文。
范文：材料作文的审题立意写作能力是每个人都需要掌握的一项重要技能。
在写作的过程中，审题立意是很重要的一环。
而材料作文的审题立意更是需要技巧和方法的。
本文将从以下几个方面探讨材料作文的审题立意。
材料作文之审题立意教案(教案)
材料作文之审题立意教案(教案)材料作文之巧审题妙立意XXX研究目标：1.多角度、多方面地分析理解作文材料。
2.掌握材料作文审题立意的方法。
3.运用所掌握的方法进行材料作文的审题立意。
研究重点难点：熟练运用材料作文的审题立意方法教学过程：一、关于材料作文：如：阅读下面的文字，按要求作文。
一群同学在讨论“写作要不要说真话，抒真情”的问题，一位同学说：“写作应该说真话，抒真情，因为这样写出的文章才能真正打动人。
”另一位同学说：“可我们的经历太简单，从学校到家庭，两点一线，如果总是说真话抒真情，就有可能千篇一律，写不出新意。
”还有一位同学说：“我写作的时候就经常虚构，虚构出来的文章，有时候得分也蛮高的。
”对这个问题，你有怎样的体会或思考？请自选角度，写一篇文童。
要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲进身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④不得抄袭，字数不少于600字。
1、概念：材料作文是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。
材料作文是只给材料不给题目的，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。
2、特点:1）读写结合。
考生要通过阅读、分析、提炼、XXX、表达之后，才能完成写作任务。
（2)题目自拟。
3、形式：1)文字材料。
2）漫画材料。
4、应对策略：读懂材料，明确要求。
二、材料作文巧审题两绝招第一招：关键词句法一段材料的主旨偶然在一些关键词句上体现出来，因此能够把它作为掌控材料审题立意的一个突破口。
这些词句往往能体现主要人物的某种行为、心态、品质等。
材料一：燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。
冬季燕子在池塘的冰下越冬，这是古希腊伟人XXX得出的结论，天经地义，人们尊奉了2400多年。
18世纪，瑞士1巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条：“燕子，你在何处越冬？”并将它绑在燕子的腿上。
新材料作文审题立意(作文教案)
一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用思维导图等工具进行作文构思。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和分类。
2. 新材料作文的审题技巧。
3. 新材料作文的立意方法。
4. 思维导图在作文构思中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：新材料作文的审题立意方法。
2. 难点：如何运用思维导图进行作文构思。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新材料作文的审题立意方法和思维导图的应用。
2. 案例分析法：分析优秀作文的审题立意和构思过程。
3. 实践操作法：学生分组练习，运用思维导图进行作文构思。
五、教学过程1. 导入：介绍新材料作文的概念和特点，引发学生兴趣。
2. 新材料作文的审题技巧：讲解如何抓住材料核心，进行准确审题。
3. 新材料作文的立意方法：介绍各种立意方法，如提炼中心、拓展延伸等。
4. 思维导图在作文构思中的应用：讲解思维导图的绘制方法和步骤。
5. 案例分析：分析优秀作文的审题立意和构思过程，让学生感受思维导图的优势。
6. 实践操作：学生分组练习，运用思维导图进行作文构思。
7. 总结与反思：学生分享练习心得，教师点评并指导改进。
教学评价：1. 学生能够独立完成新材料作文的审题立意。
2. 学生能够运用思维导图进行作文构思，提高作文质量。
3. 学生对新材料作文的写作兴趣和自信心有所提高。
六、教学准备1. 教学课件：制作课件，内容包括新材料作文的定义、审题立意方法和思维导图的绘制步骤等。
2. 教学素材：收集一些新材料作文的例子，用于讲解和分析。
3. 思维导图软件：准备好思维导图软件，如MindManager、XMind 等，供学生实践操作。
七、教学过程1. 导入：通过展示一些新材料作文的例子，让学生初步了解新材料作文的特点。
2. 新材料作文的审题技巧：讲解如何抓住材料核心，进行准确审题。
3. 新材料作文的立意方法：介绍各种立意方法，如提炼中心、拓展延伸等。
《新材料作文的审题立意》教案
1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用创新思维和批判性思维进行写作。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和分类。
2. 新材料作文的审题技巧。
3. 新材料作文的立意方法。
4. 创新思维和批判性思维在作文写作中的应用。
三、教学过程1. 引入：通过展示一些典型的新材料作文题目，引发学生对新材料作文的兴趣和思考。
2. 讲解：详细讲解新材料作文的定义、特点和审题立意的方法。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个新材料作文题目，进行审题和立意练习。
4. 分享：每组分享自己的审题立意成果，其他组进行评价和讨论。
5. 总结：总结课堂教学内容，强调创新思维和批判性思维在作文写作中的重要性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 学生练习成果：评估学生在练习中的审题立意能力和写作水平。
3. 学生分享和讨论：评价学生在分享和讨论中的表达能力和批判性思维。
1. 新材料作文题目库：提供丰富多样的新材料作文题目，供学生练习和讨论。
2. 创新思维和批判性思维指导资料：提供相关理论知识和实践指导，帮助学生培养创新思维和批判性思维。
3. 作文评价标准：提供具体明确的作文评价标准，帮助学生自我评估和相互评价。
六、教学活动1. 案例分析：通过分析一些获奖作文和优秀作文，让学生了解新材料作文的审题立意在实际写作中的应用。
2. 小组合作：让学生分组进行作文写作实践，每组选择一个新材料作文题目，运用所学的审题立意方法进行写作。
3. 作文互评：让学生相互交换作文，进行互评，给出建设性的意见和建议。
4. 作文修改：根据互评的意见，让学生对自己的作文进行修改和完善。
七、教学策略1. 实例教学：通过分析具体的作文案例，让学生直观地理解和掌握新材料作文的审题立意方法。
2. 互动教学：通过小组讨论、分享和互评，激发学生的思维，培养学生的表达能力和批判性思维。
《材料作文审题立意》教学设计
《材料作文审题立意》教学设计《材料作文审题立意》教学设计作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《材料作文审题立意》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
学习目标1.明确材料作文审题立意的要求2.掌握材料作文审题的基本方法3.学会选择适合自己的角度立意学习重点掌握材料作文审题的基本方法，学会选择适合自己的角度立意课时安排一课时教学过程一．导入作文是中考的半壁江山，而材料作文又是近年来河南中考必考形式之一。
今天我们一起学习材料作文的审题立意方法。
（板书课题）二．明确并齐读学习目标，出示课件三．明确概念1.什么是材料作文？材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种形式。
作文时要求考生根据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心”提供给考生了。
2.什么是审题？材料作文的审题就是正确、全面地把握文字材料的意思，进而领悟材料的主旨，它是一种思维趋向的过程，也是写好材料作文的第一步。
3.什么是立意？立意就是根据对材料的内容及含义的理解与领悟，确立文章的中心。
四．考情分析：明确材料类型，总结审题方法下面我们来分析近年来河南中考材料作文。
（一）（20xx年）1.工于论人者，察己常疏。
（苏轼)释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。
2．君子以细行修身，不以细行取人。
（魏源）释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。
师：请大家读材料，划出关键词句。
哪位同学来说？生：议论别人、很少省察自己师：不错，谁还找到了？生：小事、严格要求自己、不以小事来苛求别人师：很好，这是两则名言警句，通过划关键词句，我们可以明白其中蕴含的道理。
可立意：从小事做起，严于律己，宽以待人（板书：划关键词句）出示课件：关键词句法方法一：关键词句就是能突出材料中心的语句。
高考材料作文审题立意训练教学案[优秀范文五篇]
![高考材料作文审题立意训练教学案[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/314c5e457ed5360cba1aa8114431b90d6d858973.png)
高考材料作文审题立意训练教学案[优秀范文五篇]第一篇：高考材料作文审题立意训练教学案高考材料作文审题立意训练一．典题导入阅读下面两则材料，思考下面问题：【材料】（一）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【材料】（二）海龟和老鹰南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。
一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬来。
一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。
可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。
好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
问题：（1）材料中都提到了“鹰”，从立意角度，是否都是最佳选取侧面？问题（2）两则材料审题立意可以从哪些几个角度考虑？问题（３）选取一个角度立意：二．归纳审题立意原则材料作文审题原则（一）整体性原则【材料】根据以下材料自选角度作文：一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。
新材料作文的审题立意(教案)
一、教学目标：1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用辩证思维和创新思维进行作文写作。
二、教学内容：1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的基本方法和步骤3. 辩证思维和创新思维在作文写作中的应用三、教学过程：1. 导入：讲解新材料作文的概念和特点，引导学生对其产生兴趣。
2. 讲解审题立意的基本方法和步骤，通过实例进行分析。
3. 讲解辩证思维和创新思维在作文写作中的应用，通过实例进行分析。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个新材料，进行审题立意和作文写作练习。
5. 反馈：让学生互相评改，教师进行讲解和指导。
四、教学评价：1. 学生对新材料作文的理解程度。
2. 学生审题立意的能力。
3. 学生运用辩证思维和创新思维进行作文写作的能力。
五、教学资源：1. 新材料作文实例。
2. 审题立意方法和步骤的讲解资料。
3. 辩证思维和创新思维的讲解资料。
4. 作文写作练习的指导和反馈。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典和新颖的材料作文案例，让学生直观理解审题立意的重要性。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，参与小组讨论，提高他们的参与度和思考能力。
3. 写作练习：布置课后作文练习，让学生能够将所学的审题立意方法应用于实际写作中。
4. 个性化指导：针对学生的不同写作风格和需求，提供个性化的指导和反馈，帮助学生提升写作技巧。
七、教学重点与难点：重点：1. 新材料作文的基本概念和特点。
2. 如何运用辩证思维和创新思维进行作文写作。
难点：1. 准确捕捉材料的核心信息，进行深度审题。
2. 如何在作文中展现出独特的立意和创意。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解新材料作文的概念、审题立意的方法和步骤。
2. 示范法：通过教师的示范作文，展示如何将理论应用于实践。
3. 互动式教学：提问、讨论、小组合作等，促进学生的主动学习和思考。
4. 写作指导：提供作文修改意见，指导学生进行写作练习。
材料作文的审题立意教案
材料作文的审题立意教案第一章：材料作文的定义与重要性一、材料作文的定义1. 解释材料作文的概念2. 强调材料作文在写作教学中的地位和作用二、材料作文的重要性1. 培养学生的观察力、思维力和创造力2. 提高学生的写作兴趣和写作能力第二章：审题立意的概念与步骤三、审题立意的概念1. 解释审题立意的含义2. 强调审题立意在材料作文写作中的关键性四、审题立意的步骤1. 仔细阅读材料，理解材料的含义和背景2. 分析材料的结构和内容，确定材料的中心和主题3. 提炼材料中的关键信息和要点4. 结合自身的经验和知识，展开联想和想象，形成独特的立意和观点第三章：审题立意的方法与技巧五、审题立意的方法1. 因果分析法：从材料的因果关系出发，找出材料的根本原因和结果2. 对比分析法：通过对比材料中的不同元素，提炼出有深度的立意和观点六、审题立意的技巧1. 抓住材料的关键信息和要点，避免偏题和离题2. 结合自身的经验和知识，展开联想和想象，形成独特的立意和观点3. 保持立意的清晰和连贯，避免混乱和矛盾第四章：常见材料类型与审题立意策略七、常见材料类型1. 故事类材料：通过分析故事的情节和人物，提炼出有深度的立意和观点2. 图片类材料：通过观察和分析图片的元素和细节，提炼出有创意的立意和观点八、审题立意策略1. 故事类材料的审题立意策略：通过分析故事的情节和人物，找出其中的矛盾和冲突，提炼出有深度的立意和观点2. 图片类材料的审题立意策略：通过观察和分析图片的元素和细节，展开联想和想象，形成独特的立意和观点第五章：实例分析与训练九、实例分析1. 分析具体的材料作文题目和优秀范文，解析其审题立意的过程和方法2. 强调实例中的审题立意策略和技巧在实际写作中的应用十、实例训练1. 提供具体的材料作文题目，指导学生进行审题立意训练2. 鼓励学生结合自身的经验和知识，展开联想和想象，形成独特的立意和观点3. 引导学生通过对比和反思，不断提高自己的审题立意能力第六章：审题立意的心智模式与创新十一、心智模式的重要性1. 解释心智模式对审题立意的影响2. 强调打破固有思维模式，提高创新能力的必要性十二、创新思维的培养1. 提供创新思维的训练方法，如头脑风暴、逆向思维等2. 引导学生将创新思维应用于审题立意，提高作文的独特性第七章：审题立意与写作技巧的结合十三、写作技巧的重要性1. 强调写作技巧在作文中的作用2. 指导学生将审题立意与写作技巧有效结合十四、写作技巧的应用1. 介绍各种写作技巧，如情节设置、人物塑造、环境描写等2. 引导学生根据审题立意，选择合适的写作技巧，增强作文的表现力第八章：课堂实践与评价十五、课堂实践1. 提供具体的材料作文题目，让学生在课堂上进行审题立意和写作实践2. 引导学生互相交流、借鉴，共同提高写作水平十六、评价与反馈1. 分析学生作文的审题立意和写作技巧，给予评价和反馈2. 鼓励学生根据评价，进行自我反思和修改，不断提高写作能力第九章：拓展阅读与借鉴十七、拓展阅读的重要性1. 强调拓展阅读对提高审题立意能力的帮助2. 推荐适合的材料作文阅读素材，拓宽学生的视野十八、借鉴优秀作文的经验1. 分析优秀作文的审题立意和写作技巧2. 引导学生借鉴优秀作文的经验，提升自己的写作水平第十章：总结与展望十九、本节课的总结1. 回顾本节课的内容，强调审题立意在材料作文写作中的重要性2. 鼓励学生在今后的写作中，积极运用所学的审题立意方法和技巧二十、展望未来的写作之路1. 强调写作是一个持续的过程，需要不断练习和积累2. 鼓励学生保持对写作的热情和毅力，期待他们在写作道路上取得优异成绩重点解析本文主要介绍了材料作文的审题立意，分为十个章节。
新材料作文审题立意(作文教案)
新材料作文审题立意一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用思维导图等工具进行作文构思。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的方法和技巧3. 思维导图在作文构思中的应用三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解新材料作文与传统作文的区别。
2. 分析新材料作文的特点，引导学生关注材料中的关键信息。
3. 讲解审题立意的方法和技巧，如抓关键词、分析材料内涵等。
4. 示范使用思维导图进行作文构思，让学生动手实践。
5. 学生互相交流，分享自己的审题立意和构思过程。
四、作业与评价1. 让学生独立完成一篇新材料作文，要求审题准确、立意明确。
2. 对学生的作文进行评价，关注其审题立意和构思的准确性。
3. 鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。
五、教学资源1. 新材料作文示例：提供一些新材料作文的例子，让学生分析和练习。
2. 思维导图软件：用于引导学生进行作文构思和整理思路。
3. 作文评价标准：提供一份详细的作文评价标准，帮助学生自我评估和改进。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
针对不同学生的特点和需求，可以适当调整教学方法和内容。
要鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。
六、教学扩展1. 引入多角度审题立意：引导学生从不同角度审视材料，发现潜在的立意点。
2. 举例说明：提供一些优秀的新材料作文范文，分析其审题立意和构思特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享审题立意的方法和技巧。
七、技巧训练1. 审题练习：提供一些新材料作文题目，让学生进行审题练习。
2. 立意练习：引导学生根据题目要求，提出明确的立意点。
3. 构思练习：让学生运用思维导图等工具，进行作文构思练习。
八、课堂实践1. 现场示范：教师现场演示如何针对一个新材料作文题目进行审题立意和构思。
材料作文审题立意教案
材料作文审题立意教案材料作文是一种提供包括文字或其他的语言形式材料，要求对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的作文形式。
以下是店铺为大家整理的关于材料作文审题立意教案，给大家作为参考，欢迎阅读!材料作文审题立意教案篇11.新材料作文(也叫后话题作文、题意作文、命意作文)，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
但同时也增加了作文的审题难度。
2.那么，新材料作文如何审题立意呢?下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。
3.请同学们看篇子：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
阅读这则材料，思考：(1)这则材料描写了哪几个主要对象?(2)它们都有哪些行为?这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩。
乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了;牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟;孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。
材料作文的审题立意教案
材料作文的审题立意教案一、教学目标1. 让学生理解材料作文的基本概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用多种思维方式进行作文创作。
二、教学内容1. 材料作文的定义与特点2. 审题立意的方法与技巧3. 作文构思与写作要点4. 实例分析与练习三、教学重点与难点1. 重点：培养学生独立审题和立意的能力。
2. 难点：如何引导学生运用多种思维方式进行作文创作。
四、教学过程1. 导入：通过讲解材料作文的定义与特点，引发学生对材料作文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解审题立意的方法与技巧，让学生掌握作文创作的起点。
3. 实例分析：分析优秀作文案例，引导学生理解审题立意在作文中的重要性。
4. 练习：让学生进行审题立意练习，培养学生独立进行作文构思的能力。
五、课后作业1. 复习本节课所学的审题立意方法与技巧。
2. 结合自己的生活经历，选定一个材料进行审题立意练习。
3. 完成一篇作文，要求立意明确，结构合理，内容充实。
六、教学评价1. 学生对材料作文的概念和特点的理解程度。
2. 学生掌握审题立意方法和技巧的情况。
3. 学生进行作文创作时，立意是否明确，构思是否合理。
七、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例来理解审题立意的方法与技巧。
2. 采用练习法，让学生在实际操作中培养审题立意的能力。
3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
八、教学资源1. 材料作文案例库，用于分析和讲解。
2. 作文评分标准，用于学生自评和互评。
3. 作文创作指导书籍，供学生课后自学。
九、教学进度安排1. 第一课时：讲解材料作文的定义与特点。
2. 第二课时：讲解审题立意的方法与技巧。
3. 第三课时：实例分析与练习。
4. 第四课时：练习成果展示与点评。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习积极性、教学内容的难易程度、教学方法的适用性等，以便在后续的教学中进行调整和改进。
教师还应关注学生的课后作业完成情况，对学生的作文进行点评和指导，帮助学生提高作文水平。
《材料作文的审题立意》教学设计
《材料作文的审题立意》教学设计教学目标：知识目标1. 了解材料作文的常见病症。
2. 探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。
3. 要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
4. 考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。
5. 提高学生审题立意的能力。
能力目标考试中能准确审题立意。
教学重点：审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
教学难点：归纳材料作文审题立意的思考角度和方法过程与方法：小组讨论法，合作探究法教学步骤：一、故事导入：宋徽宗时期，京城的画院每年都要招收一名画师。
这一年，主考官出了一个画题《深山藏古寺》，画院以“深山藏古寺”这一句古诗为题来考应试者。
如何作画才能很好地表现这句诗呢？（请同学们思考并发表自己的意见。
）经过层层筛选之后，画院招收的这名画师将在最后几个人中产生。
画师一：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。
（基本符合题意）画师二：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。
（符合题意）画师三：崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。
泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。
这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。
（准—深—新）那位聪明的画家巧于构思，发挥了想象能力，选择了老和尚挑水的角度，就使画面含蓄，能启发别人的联想。
写作跟作画一样，仔细审题，选择新颖的表现角度，巧妙地构思是十分重要的。
二、材料作文审题立意的重要性1. 关于材料作文材料作文：是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
2. 什么是审题立意？文章符合题意，关键在行文前的审题立意。
审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。
审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。
审题不清，就会“南辕北辙”。
所以，审题立意是决定作文成败的关键一步。
写材料作文的关键是从材料中提炼出符合命题意图的明确的论点。
很多考生提炼不出明确的论点，因而议论往往失去中心；有些考生论点虽明确，却不能紧扣所给材料，不符合命题意图，也就是说，不是最佳立意。
新材料作文的审题立意(教案)
一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用创新思维和语言表达技巧进行作文创作。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的基本方法和步骤3. 创新思维和语言表达技巧的运用三、教学过程1. 引入：通过展示一篇新材料作文，引发学生对新材料作文的思考，引导学生探讨新材料作文的特点和魅力。
2. 讲解：详细讲解新材料作文的定义和特点，让学生明确新材料作文的基本要求。
3. 示范：以一篇具体的作文题目为例，演示审题立意的过程，让学生直观地感受和理解审题立意的方法和技巧。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个作文题目，进行审题立意练习，引导学生运用所学的审题立意方法。
5. 展示：每组选出一个代表，展示他们的审题立意成果，其他学生进行评价和讨论。
6. 总结：对学生的练习进行点评，总结审题立意的方法和技巧，并强调学生在写作过程中要注意的问题。
四、教学评价1. 学生对新材料作文的概念和特点的理解程度。
2. 学生审题立意的能力和技巧的掌握情况。
3. 学生作文创作的创新性和语言表达的准确性。
五、教学资源1. 新材料作文的示例文章。
2. 作文题目库。
3. 写作指导书籍和资料。
4. 投影仪和白板等教学设备。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解新材料作文的审题立意过程。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性和创造性思维。
3. 分组合作：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。
4. 写作实践：引导学生进行写作实践，让学生在实际操作中掌握审题立意的方法和技巧。
七、教学方法1. 讲授法：通过讲解新材料作文的概念和特点，让学生系统地掌握相关知识。
2. 示范法：通过展示优秀的作文作品，让学生直观地了解新材料作文的审题立意过程。
3. 练习法：引导学生进行实际操作，通过反复练习，让学生熟练地运用审题立意的方法。
材料作文的审题立意教案
材料作文的审题立意教案一、教学目标1. 让学生理解材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用各种技巧和方法进行材料作文的写作。
二、教学内容1. 材料作文的定义和分类。
2. 审题立意的重要性。
3. 审题立意的技巧和方法。
4. 立意的基本要求。
5. 写作实践。
三、教学过程1. 引入：通过讲解材料作文的实例，让学生初步了解材料作文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解审题立意的重要性和技巧，包括理解材料、提炼主题、确定立意方向等。
3. 练习：让学生进行审题立意练习，教师给予指导和反馈。
4. 写作：根据所立的意，进行材料作文的写作实践。
5. 点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
四、教学评价1. 学生能够理解材料作文的概念和特点。
2. 学生能够独立进行审题立意，并运用到写作实践中。
3. 学生的作文能够体现立意明确、内容丰富、结构清晰等特点。
五、教学资源1. 实例材料作文。
2. 审题立意的技巧和方法的相关资料。
3. 作文点评标准。
教学时间：45分钟教学方法：讲解、练习、写作、点评六、教学步骤1. 引入：通过讲解材料作文的实例，让学生初步了解材料作文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解审题立意的重要性和技巧，包括理解材料、提炼主题、确定立意方向等。
3. 练习：让学生进行审题立意练习，教师给予指导和反馈。
4. 写作：根据所立的意，进行材料作文的写作实践。
5. 点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
七、教学方法1. 实例分析：通过分析具体的材料作文实例，让学生了解材料作文的特点和审题立意的重要性。
2. 练习指导：引导学生进行审题立意练习，并提供相应的指导和建议。
3. 写作实践：鼓励学生根据所立的意进行材料作文的写作，培养写作能力。
4. 点评反馈：教师对学生的作文进行点评，给予积极的反馈和改进的建议。
八、教学评价1. 学生能够理解材料作文的概念和特点。
材料作文审题立意 材料作文审题立意教案
材料作文审题立意教案一、教学目标1.让学生了解材料作文的基本概念和特点。
2.培养学生准确审题、立意的能力。
3.提高学生运用材料进行创新性写作的水平。
二、教学内容1.材料作文的概念及特点2.审题立意的步骤和方法3.材料作文写作技巧三、教学过程1.导入新课（1）简单介绍材料作文的概念及特点。
（2）激发学生对材料作文的兴趣。
2.知识讲解（1）材料作文的概念：以一段材料为依据，进行创新性写作的作文。
（2）材料作文的特点：①立意明确：作文的中心思想要明确，符合材料的主题。
②内容丰富：作文内容要充实，有血有肉。
③结构严谨：作文结构要合理，层次分明。
④语言优美：作文语言要流畅，富有表现力。
（3）审题立意的步骤和方法：①审题：认真阅读材料，理解材料的核心含义。
②立意：根据材料的核心含义，确定作文的中心思想。
具体方法如下：a.抓住材料的关键词句。
b.分析材料中的主要人物、事件、场景等。
c.结合自己的生活体验，对材料进行拓展和深化。
d.确定作文的文体和结构。
3.实例分析（1）展示一篇材料作文，让学生进行审题立意。
（2）引导学生分析作文中的优点和不足。
4.课堂练习（1）给出一段材料，让学生进行审题立意。
（2）学生分享自己的审题立意，教师进行点评。
5.写作技巧讲解（1）如何运用材料进行创新性写作。
（2）如何使作文结构严谨，层次分明。
（3）如何运用优美的语言进行表达。
6.课堂小结（2）强调审题立意的重要性。
四、课后作业1.根据课堂练习的材料，完成一篇材料作文。
2.深入理解材料作文的审题立意方法，积累写作素材。
五、教学反思本节课通过讲解材料作文的概念、特点以及审题立意的步骤和方法，使学生掌握了材料作文的基本写作技巧。
在实例分析和课堂练习环节，学生积极参与，对材料作文有了更深入的理解。
但需要注意的是，学生在写作过程中，仍需加强审题立意的训练，以提高写作水平。
在今后的教学中，教师应加大对学生的个别辅导力度，提高学生的写作能力。
新材料作文的审题立意教案
新材料作文的审题立意教案一、教学目标1.帮助学生理解新材料作文的审题立意方法。
2.培养学生准确把握新材料作文的命题意图和写作要求。
3.提高学生新材料作文的写作水平。
二、教学内容1.新材料作文的概念及特点2.新材料作文的审题立意方法3.新材料作文的写作技巧三、教学重点与难点1.教学重点：新材料作文的审题立意方法。
2.教学难点：如何准确把握新材料作文的命题意图和写作要求。
四、教学过程1.导入新课以往我们学过的作文类型有哪些？请同学们谈谈对新材料作文的理解和感受。
2.讲解新材料作文的概念及特点新材料作文是以新材料为话题的作文。
新材料作文的特点：题材新颖，内容丰富，注重考查学生的思维能力和创新能力。
3.讲解新材料作文的审题立意方法审题：仔细阅读新材料，找出关键词，理解材料的主旨。
立意：根据审题结果，确定作文的主题和角度。
4.举例讲解新材料作文的审题立意方法选取一篇新材料作文，进行审题立意的示范讲解。
5.学生练习审题立意给学生一篇新材料作文，让学生独立完成审题立意。
6.讲解新材料作文的写作技巧如何开头：引用新材料，引出主题。
如何进行论证：运用事实、道理、对比等手法进行论证。
7.学生练习新材料作文写作根据审题立意和写作技巧，让学生完成一篇新材料作文。
学生分享自己的收获和感受。
五、作业布置1.根据本节课的学习内容，完成一篇新材料作文。
六、教学反思本节课通过讲解新材料作文的概念、特点、审题立意方法和写作技巧，使学生掌握了新材料作文的基本写作要领。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动思考，培养学生的创新能力和思维能力。
同时，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点：新材料作文的审题立意方法教师：“同学们，当我们拿到一篇新材料作文时，要做什么呢？”学生：“仔细阅读材料。
”教师：“很好，那我们应该关注材料中的哪些信息呢？”学生：“关键词、中心思想、材料背景。
”教师：“对，找出关键词和中心思想是审题的关键。
高考多则材料的材料作文审题立意学案和教案
高考多则材料的材料作文审题立意学案和教案议论文2014-04-16 10:26：多则材料的材料作文审题立意学案和教案张华英多则材料作文的审题立意学案一、学习目标1、掌握多则材料作文审题方法。
2、通过严谨的步骤，审出精当的立意。
多则材料文题的写作，一般指含有两个以上材料文题的写作，立意时应先概括每段文字的中心，根据段落之间的关系，整体把握，确定立意。
如是并列关系，应对各段立意进行合并总结。
遵循三大原则1.整体性原则。
即审题立意时要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。
最忌抓住一点，不及其余，断章取义，立意成文。
2.多向性原则。
材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。
3.最佳性原则。
选准角度，选取最佳角度立意成文。
选取最佳立意，遵循以下原则1.题目要求限定的角度；2.能触及材料主旨的角度；3.具有新颖性的角度；4.最适合自己的角度。
选取恰当的思维切入口：从关键词句入手；从分析原因入手；从命题者的感情倾向入手；从分析事物间的内在关系入手。
二、高考试题回放：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：‚我这个年纪怎么能穿红袜子呢？‛大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。
他研究了两年，1794年发表论文《视觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
日本商人安腾百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会，他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一新产品的开发带动了一个新产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。
后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。
这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统的洗衣技术。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
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材料作文的审题立意一、教学目标：1、了解材料作文命题形式的特点。
2、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
掌握材料作文审题立意的方法。
二、立意的原则和要求三，材料作文审题立意的方法1、提炼中心法【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
2、抓关键句法【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”3、多向辐射法【材料】古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。
安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。
不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
4，求异同法（异中求同、同中求异）【材料】①、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。
他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。
但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。
②、有一次，记者问棒球明星史蒂夫o加里威：“你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是的，我从不掉泪。
”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。
”,5，由此及彼联想法【材料】【08福建卷】阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。
三个人进商店，分别买饮料。
一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。
根据此情景写一篇作文，题目自拟，字数不少于800字。
要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
6、由果溯因法【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。
刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
7、舍次求主法【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。
于是，他去向一位长者求教。
长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。
它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。
但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。
”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。
正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。
于是，它们又飞回了原地。
长者让年轻人如法炮制了好几回。
终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。
如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上--可怜的雁奴被啄得伤痕累累。
“现在，你可以逼近雁群了。
”长者提醒道。
于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。
雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。
年轻人举起了枪……审题立意强化练习1、【材料】一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，这致使其成了废品。
这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。
不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。
要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
选择最佳立意，按等次标上ABCD（1），做人不能被失误打倒（2），“潮流往往是偶然的创作”（3），人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神(4)，“我们不应盲目追求潮流”,(5)，天生我材必有用(6)，成功往往有其偶然性，但更有其必然性(7)，要战胜困难才能成功,(8)，挫折不可怕，战胜挫折才能成功(9)，创新塑造成功(10)，人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺2，【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。
他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。
”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”,3、【材料】①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。
②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
4、【材料】【2008湖南卷】阅读下面的文字，按要求作文。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。
诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。
诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。
它使我们领悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西，要把握某一事物，有时需要跳出这一事物，人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察和体会。
请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
注意：①立意自定，题目自拟。
②不要照抄或扩写材料。
③所写文章符合文体要求。
5，【材料】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。
一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。
一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。
可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。
好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
6，【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。
”7，【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质--这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
8，【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。
山上有闻名遐迩的樱花园。
每年的樱花时节，游人如织。
总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。
一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。
”她的导师苦笑了一下，无言以对。
9，【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。
家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。
小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。
突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。
每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。
这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是着名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。
10，【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三个字--“爸：钱。
儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。
请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
11、【材料】一个面包师长期从他的邻居--一个农民那儿购买黄油。
有一天，他竟然发现黄油的分量不足。
以后，他定期称量，每回都是这样。
于是，面包师把农民告到了法官那里。
农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。
如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。
”面包师听后哑口无言了。
12，【材料】(一)志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’，现在离休了，我还愿当个老‘兵’，这辈子我掂量自己，只够个兵的份量就心满意足了。
”(二)拿破仑说：“不想当元帅的兵不是一个好士兵。
”请你联系时代的特点来谈谈自己的看法，写成一篇议论文。