发展心理学教学大纲

一、课程说明1.课程简介发展心理学是心理学的重要学科分支，是高等院校心理学各专业方向的专业核心课程。

该课程的教学旨在让学生掌握发展心理学基本理论，了解个体各年龄阶段心理发展的特点与规律，尤其掌握儿童阶段个体心理发展的规律，从而使学生树立起关于生命全程的辨证发展观，以便其更全面、深入地理解关于个体心理发展的规律和各年龄阶段的心理特征等基本理论问题，掌握各种心理现象发生发展的一般规律，为培养学生掌握坚实的基础理论和系统的专门知识打下基础。

该课程内容有两大部分组成：基本理论部分和年龄特征部分。

基本理论部分侧重介绍国内外关于发展心理学的一些著名理论，主要是各个学派中较经典的发展心理学理论。

年龄特征部分介绍个体从受精卵开始到出生、成长、衰老的整个生命历程中心理各方面发展的规律，其中以中小学阶段个体心理发展规律为重点部分。

2.教学目的要求通过本课程的学习，学生不仅应了解与掌握发展心理学的基本概念与理论、发展心理学研究的基本范式与具体方法、发展心理学在优化人的发展中的作用，还应能运用有关知识与理论分析自己及他人的发展历程以及发展过程中可能或已经出现的问题，为后继相关课程的学习打下坚实的基础。

本课程的具体教学目标包括：1、学生应了解发展心理学这门学科的性质、发展历史、现状与发展趋势，了解解释与描述个体发展的重要理论观点，以及心理发展的特点与影响因素等，具备相关的知识与科学的发展观，对发展心理学有一个整体的认识。

2、学生应掌握生命周期内各个阶段中心理发展的重要“课题”，理解发展的原因及其复杂性，并运用相关的理论对发展中的心理年龄特征与关键问题、儿童教育现状、老年文化等现状进行描述、分析和解释，培养开放的、批判性的思维方式和将知识的运用与实践相联系的学习风格。

3、学生应掌握发展心理学研究中重要且独特的研究范式及方法，了解这些方法对于研究心理发展的重要性，并能运用于研究与实践活动的设计，培养学生基本的研究技能和探究态度，提高学生解决问题的能力。

3.教学重点难点课程教学的重点：本课程的重点在于对人生不同阶段心理发展特点的描述与解释，以及发展心理学的研究范式与具体研究方法在心理发展的各个时期及主题中的应用。

课程教学的难点：理解关于个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等基本理论问题；了解个体毕生各种心理能力均不同程度地呈现适应性发展的趋势；从而树立起关于生命全程的辨证发展观。

尤其掌握儿童阶段个体心理发展的规律。

4.预修课程与后续课程《普通心理学》、《生理心理学》、为本课程的心理理论基础，哲学、逻辑学是本课程的方法论基础。

本课程无后续课程。

5.教学方法及教学方法建议本课程的教学中要注意理论与实际的结合，注意理论教学与实际研究操作相结合，应强调时代性和应用性的特点。

结合心理发展的实例，讲解发展心理学的基本思想和研究方法。

使用多媒体技术，配合相关材料和录像片，对有关重点内容进行实用性的教学。

1、多种教学方法的灵活使用在课程实施的方法选择上，力求多样化：一是理论学习与实践操作结合。

发展心理学是一门实践性很强的课程，理论的掌握是基础，实践操作是关键。

一方面，通过专题授课、研讨等形式向学生介绍相关理论；另一方面，通过案例分析帮助学生理解发展的年龄阶段特征。

同时，努力为学生创造实践的条件，让学生有实际操作的机会，在做中学，实现理论知识想实践技能和能力的转化。

二是教师指导与学生自主学习结合。

任何的学习都是一个积极主动的建构过程，发展心理学的学习更注重学习者的自我反思。

本课程将教师的角色定位为指导者、合作者，充分发挥学生的自主性，引导学生在科研实践中总结经验，学习方法，提升研究意识。

2、现代教育技术的应用与教学改革本课程充分利用学校的多媒体教学资源，积极开发形式多样的课件，使课程实现了图文并茂、声像并举、动静结合。

教学中适当加入音频、视频资源，提高了课程的现代信息技术含量。

这样不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以扩大课程信息传递量，提高教学效率，实现单纯文本课程无法达到的效果。

3、教学方式的改革本课程在教学实践中，大胆尝试教学方式的转变，尽可能地激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，组织学生进行讨论和实践，并配以教师的适当讲解与指导。

利用投影、录音、录像、计算机、网络技术等手段，科学地规划和安排了教学全过程的各个环节和要素。

一是促进学生主动学习。

努力丰富扩充性资料，为学生拓宽自主发展的空间，使学生有深入探究的资源和条件：提供案例分析；提供教师制作的课件；提供图书、期刊文章；提供多媒体教学资源；提供网络资源，如相关网络资源链接、中国期刊数据库等。

二是创设实践性教学环境。

积极创造条件让学生将所学理论与实践结合起来：在教学过程中，为学生提供大量的研究案例，组织学生讨论，运用所学理论解析实际问题；有意识地提出一些心理发展的问题，让学生去探究问题的解决策略和步骤；让学生运用所学理论及研究方法方法，针对自己遇到的发展心理学问题展开研究，经历心理学习和研究的全过程，在做中学。

6.考核方式考核性质：考试考核方式：闭卷笔试考核成绩比例构成：（1）本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式。

考核总分为100分，平时形成性考核占总分30%，期末终结性考试占总分70%，总成绩60分为及格。

（2）平时成绩占总成绩30分。

平时成绩考核内容包括两部分，课堂表现和作业。

课堂表现的评估注重学生学习的主动性、课堂参与学习热情以及出勤情况；作业是为了考察学生运用所学知识解决实际问题的能力和创造性思维的水平。

7.指定教材教材：《发展心理学》林崇德主编，北京：人民教育出版社，2009年3月8.教学参考书1、邹泓译：《发展心理学——儿童与青少年》北京：中国轻工业出版社，2009年版。

2、黛安娜·帕帕拉等：《发展心理学：从生命早期到青春期》，北京，人民邮电出版社，2013年版。

9.教学环节及学时安排本课程的教学包括如下环节：课堂讲授、课堂讨论课、辅导或习题课、课程设计、课外作业（8次）等。

通过各个教学环节的教学，重点培养学生的自学能力、创新能力、分析问题解决问题的能力。

发展心理学是一门理论性、方法性、实践性很强的课程。

本课程适用于心理教育专业，本课程共72学时（按18周计算）。

二、教学内容模块一发展心理学的理论与研究方法第一章绪论（4学时）教学目标掌握发展心理学的四个基本研究问题和年龄特征的划分与研究理解发展心理学的界定及其与心理学的关系，种系心理发展和个体心理发展及其关系了解发展心理学的历史演变过程中的主要学者、流派及其思想了解中国化发展心理学研究的重要性及基本途径本章重点年龄划分与年龄特征、种系发展与个体发展；发展心理学的流派本章难点年龄划分与年龄特征、种系发展与个体发展；发展心理学的流派第一节发展心理学的界说一、心理学与发展心理学二、种系心理发展与个体心理发展三、发展心理学的研究内容第二节发展心理学的变迁一、科学儿童心理学的诞生和演变二、从儿童发展到个体毕生全程发展的研究三、发展心理学研究的中国化第三节发展心理学的进展一、发展心理学研究体制的进展二、发展心理学研究方法的进展三、研究理论的进展第二章发展心理学理论（8学时）教学目标了解各种心理发展观点的特点及其代表人物的主要观点掌握各种心理发展阶段的划分标准及其缘由本章重点各心理学流派的主要代表人物及其主要观点本章难点各心理学流派对于发展阶段的划分及其年龄特征的认识讲授内容第一节精神分析的心理发展观一、弗洛伊德的发展心理学理论二、埃里克森的心理发展观第二节行为主义的心理发展观一、华生的发展心理学理论二、斯金纳的发展心理学理论三、班杜拉的发展心理学理论第三节维果茨基的心理发展观一、历史——文化发展理论二、发展的实质三、教学与发展的关系四、内化学说第四节皮亚杰的心理发展观一、皮亚杰的发展心理学理论二、新皮亚杰主义简述第五节朱智贤的心理发展观一、探讨心理发展的基本理论问题二、强调用系统的观点研究心理学三、提出坚持在教育实践中研究中国化的发展心理学第三章发展心理学研究方法（6学时）教学目标了解发展心理学研究的特殊性掌握发展心理学研究的不同设计方式、数据收集方法、结果分析方法的特点及运用了解发展心理学研究方法的新趋势本章重点掌握发展心理学研究的不同设计方式、数据收集方法、结果分析方法的特点及运用本章难点独立进行发展心理学研究的设计并实施讲授内容第一节发展心理学研究概述一、发展心理学研究的功能二、发展心理学研究的特殊性三、发展心理学研究的原则第二节发展心理学研究的设计一、横断研究设计二、纵向研究设计三、聚合交叉设计四、微观发生学设计第三节发展心理学收集研究资料的常用方法一、观察法二、访谈法三、问卷法和测验法四、心理生理学方法第四节发展心理学研究结果的分析一、发展研究结果的定性分析二、发展研究结果的定量分析第五节发展心理学研究方法的新趋势一、多层面研究的相互结合二、跨学科和跨文化研究的广泛开展三、多变量统计方法的大量使用四、新的数据收集手段的广泛使用五、训练研究和教育实验越来越受重视模块二认识胎儿第四章胎儿的心理——生理发展（6学时）教学目标明确神经系统与心理活动的关系了解胎儿心理活动物质基础的形成和发育类型了解胎儿心理机能产生和发展的表现本章重点明确神经系统与心理活动的关系了解胎儿心理活动物质基础的形成和发育类型本章难点掌握胎教基本知识，为指导胎儿心理卫生奠定基础讲授内容第一节胎儿神经生理和心理机能的发展一、胎儿宫内发育分期二、心理活动主要物质基础的形成和发育三、胎儿心理机能的形成四、胎儿生理——心理发展中主要的异常第二节胎儿生理——心理发展的影响因素一、遗传因素二、环境因素三、母体因素第三节胎儿期的心理卫生一、胎儿期心理卫生的机理二、胎儿期心理卫生的种类模块三学龄前儿童第五章婴儿的心理发展（8学时）教学目标了解婴儿的大脑功能和生理发展过程理解动作发展对婴儿心理发展的意义本章重点掌握婴儿早期认知和言语能力的发生发展过程、特点与规律本章难点掌握早期气质、情绪和社会性发展特点及其对心理发展的影响讲授内容第一节婴儿的心理发展及其心理学意义一、婴儿的生理发展二、婴儿的动作发展三、动作发展对心理发展的重要意义第二节婴儿认知的发展一、感知觉的发生发展二、注意的发生发展三、记忆和学习的发生发展四、思维的发生发展第三节婴儿言语的发展一、婴儿言语发展理论二、前言语的发展三、言语的发生四、言语的发展第四节婴儿的气质一、气质的类型及其特点二、气质的稳定性与可变性三、气质对早期教养和发展的意义第五节婴儿情绪、社会性的发展一、最初的情绪反应二、婴儿情绪的社会化三、婴儿的依恋四、早期的同伴交往五、婴儿自我的发展第六章幼儿的心理发展（8学时）教学目标了解幼儿的神经系统的发展认识游戏的种类、特点及其在幼儿心理发展中的作用了解幼儿言语的发展特点，掌握幼儿认知发展的年龄特征掌握幼儿个性的初步形成与社会性发展的特点，理解相关理论和影响因素本章重点认识游戏的种类、特点及其在幼儿心理发展中的作用了解幼儿言语的发展特点，掌握幼儿认知发展的年龄特征掌握幼儿个性的初步形成与社会性发展的特点，理解相关理论和影响因素本章难点了解幼儿言语的发展特点，掌握幼儿认知发展的年龄特征掌握幼儿个性的初步形成与社会性发展的特点，理解相关理论和影响因素讲授内容第一节幼儿神经系统的发展一、大脑结构的发展二、皮质抑制机能的蓬勃发展第二节幼儿的游戏一、游戏的理论二、游戏的种类及其发展第三节幼儿言语的发展一、词汇的发展二、语法的掌握和口语表达能力的发展第四节幼儿认知的发展一、记忆的发展二、思维的发展第五节幼儿思维的形成和社会性的发展一、自我意识的发展二、道德认知的发展三、侵犯行为和亲社会性行为四、性别角色认同和性别化五、同伴关系和社会技能训练模块四儿童与青少年第七章小学儿童的心理发展（10学时）教学目标了解小学儿童的学习活动的特点掌握小学儿童心理发展的基本规律和特点掌握小学儿童思维发展、个性与社会性发展及品德的发展本章重点掌握小学儿童心理发展的基本规律和特点本章难点掌握小学儿童心理发展的基本规律和特点讲授内容第一节小学儿童的学习一、小学儿童的学习及其作用二、小学儿童的学习障碍第二节小学儿童思维的发展一、小学儿童思维发展的基本特点二、小学儿童思维基本过程的发展三、小学儿童概念的发展四、小学儿童推理能力的发展五、小学儿童思维品质发展的特点第三节小学儿童个性和社会性的发展一、小学儿童的自我意识二、小学儿童的社会性认知三、小学儿童的人际关系第四节小学儿童品德的发展一、品德发展的基本特点二、小学儿童道德动机的发展三、小学儿童品德心理特征的发展第八章青少年的心理发展（10学时）教学目标了解青少年期个体身心发展的一般特点认识青少期个体面临的危机掌握青少年思维发展的一般模式和特点掌握青少年个性和社会性发展的特点了解当前青少年所面临的主要心理社会问题本章重点认识青少期个体面临的危机掌握青少年思维发展的一般模式和特点掌握青少年个性和社会性发展的特点了解当前青少年所面临的主要心理社会问题本章难点掌握青少年个性和社会性发展的特点了解当前青少年所面临的主要心理社会问题讲授内容第一节青少年身心的发展一、青少年身体发展的一般特点二、青少年心理发展的一般特点第二节青少年思维的发展一、青少年思维的基本特征二、青少年逻辑思维的发展三、青少年思维监控的发展四、青少年创造性思维的发展第三节青少年个性和社会性的发展一、自我意识的发展二、情绪的特点三、道德发展四、人际交往第四节青少年面临的心理社会问题一、成瘾行为二、内部失调三、外部失调——反社会行为和青少年犯罪模块五成年个体第九章成年早期个体的心理发展（4学时）教学目标了解成年早期个体心理发展的一般特征认识成年早期个体面临的主要发展任务掌握成年早期个体认知发展的一般特点本章重点认识成年早期个体面临的主要发展任务掌握成年早期个体认知发展的一般特点本章难点认识成年早期个体面临的主要发展任务掌握成年早期个体认知发展的一般特点讲授内容第一节成年早期的基本问题一、成年早期的年龄规定二、成年早期的一般特征三、成年早期的发展课题第二节成年早期的认知特点一、成年早期智力发展的外在条件和发展任务二、成年早期智力表现的一般特点三、成年早期的思维优势第三节成年早期自我的形成一、成年早期自我意识的发展二、成年早期自我同一性的确立第四节成年早期人生观、价值观的形成与稳固一、人生观、价值观的一般论二、成年早期价值观的发展及稳定第五节成年早期的恋爱、婚姻及事业一、恋爱二、婚姻与家庭三、事业第十章成年中期个体的心理发展（4学时）教学目标了解成年中期个体智力发展的一般特征认识成年中期个体面临的主要发展任务及生活角色掌握成年中期个体的发展任务本章重点认识成年中期个体面临的主要发展任务及生活角色掌握成年中期个体的发展任务本章难点认识成年中期个体面临的主要发展任务及生活角色掌握成年中期个体的发展任务讲授内容第一节成年中期的发展任务一、埃里克森的观点二、莱文森的观点三、古尔德的观点四、哈维哥斯特的观点第二节成年中期的智力发展一、智力发展模式二、智力活动性质的变化第三节成年中期的人格发展一、自我调节与控制理论二、成年中期人格发展的稳定与变化第四节成年中期的生活一、家庭二、职业第十一章成年晚期个体的心理发展（4学时）教学目标了解老龄、老化及其理论掌握成年晚期认知、情绪情感、个性和社会性发展变化的一般趋势本章重点了解老龄、老化及其理论掌握成年晚期认知、情绪情感、个性和社会性发展变化的一般趋势本章难点掌握成年晚期认知、情绪情感、个性和社会性发展变化的一般趋势讲授内容第一节老龄、老化与发展一、老龄与老化二、两种不同的老年心理发展观第二节成年晚期的认知一、感知觉发生显著的退行性变化二、记忆随增龄而减退三、思维的变化四、智力有所减退，但并非全部减退第三节成年晚期的情绪情感一、成年晚期情绪情感的一般特点二、我国老年人主观幸福感及其影响因素第四节成年晚期的个性和社会性一、成年晚期的个性及其适应性类型二、成年晚期的自我概念及其变化三、成年晚期的人际关系与社会支持第五节成年晚期的心理卫生和长寿心理一、成年晚期面临的挑战与适应二、成年晚期主要的心理卫生问题三、人类是自然生命与长寿心理四、生命的最后阶段。