《桂花雨》PPT优秀课件【优质版】
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桂花雨(完美版) ppt课件
b、字数不少于450字。
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62
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63
60
作业:
1、抄写,背诵喜欢的段落。 2、回忆自己的童年生活,有 不能忘怀的人和事吗?可以学 习《桂花雨》的写法,写一个 片段。
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61
课外作业:
1、童年的一些人和一些事,总能占据着我们心灵的某 个角落,让我们久久难以忘怀。回忆一下自己的童年 生活,有没有不能忘怀的人和事? 2、请同学们完成一篇习作,题目《难忘的童年趣事》 3、要求:a、写清楚时间、地点、事情的经过。
文描述的情景。边读边体会作者
表达的思想感情。
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36
对于摇花,我的心情是怎样的? 找到句子,仔细体会作者的感受。
摇花对我来说是件大事。所以,我总 是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”
赶紧叫大家提前摇桂花。这下, 我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。 摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都 是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
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53
看到这精致的小木船,我总 会想起我和英子度过的快乐时光, 还有她高尚、无私的品格。
看到手上的这道疤痕,我总会 想起出车祸那天的惨状,还有危 难中给予我帮助的好心人。
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54
课文通过回忆描写了小时候在家乡
摇落桂花时的情景。表达了作者对童年
往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
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34
可是,让我着迷的小桂 花,却让母亲很担心,为什么?
桂花成熟时,就应当“摇”,摇下来的桂花,朵朵 完整、新鲜。如果让它开过,落在泥土里,尤其是 被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了。
做 什 么 ?
摇花
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63
60
作业:
1、抄写,背诵喜欢的段落。 2、回忆自己的童年生活,有 不能忘怀的人和事吗?可以学 习《桂花雨》的写法,写一个 片段。
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61
课外作业:
1、童年的一些人和一些事,总能占据着我们心灵的某 个角落,让我们久久难以忘怀。回忆一下自己的童年 生活,有没有不能忘怀的人和事? 2、请同学们完成一篇习作,题目《难忘的童年趣事》 3、要求:a、写清楚时间、地点、事情的经过。
文描述的情景。边读边体会作者
表达的思想感情。
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36
对于摇花,我的心情是怎样的? 找到句子,仔细体会作者的感受。
摇花对我来说是件大事。所以,我总 是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”
赶紧叫大家提前摇桂花。这下, 我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。 摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都 是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
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53
看到这精致的小木船,我总 会想起我和英子度过的快乐时光, 还有她高尚、无私的品格。
看到手上的这道疤痕,我总会 想起出车祸那天的惨状,还有危 难中给予我帮助的好心人。
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54
课文通过回忆描写了小时候在家乡
摇落桂花时的情景。表达了作者对童年
往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
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34
可是,让我着迷的小桂 花,却让母亲很担心,为什么?
桂花成熟时,就应当“摇”,摇下来的桂花,朵朵 完整、新鲜。如果让它开过,落在泥土里,尤其是 被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了。
做 什 么 ?
摇花
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《桂花雨》课件(共16张PPT)
•
九年义务教育六年制语文第九册
桂 花 雨
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 杭州
几大箩 香飘十里
☆可是桂花的香气,太迷人了。
☆桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后
十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 ☆全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
☆可是桂花的香气,太迷人了。
☆桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后
我会仿:
摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是 桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
☆
,
“
纷纷落下来, !”
都是。我喊着:
这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
☆桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后
十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
☆杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才
是香飘十里。
课 后 小 结
文章主旨:文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念,以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历,展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法:文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法,如“桂花纷纷落下来,像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力,能够引起读者的共鸣和想象。
2 课后小结
下课! 再见!
授课老师:
时间:2023年9月2日
月是故乡明 花是故乡香
Hale Waihona Puke 我会仿:☆这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
☆这里的
,也比不上
。
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇 花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文,作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受,表达了对故乡 和童年的怀念,以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中,我们可以总结以下几点:
九年义务教育六年制语文第九册
桂 花 雨
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 杭州
几大箩 香飘十里
☆可是桂花的香气,太迷人了。
☆桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后
十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 ☆全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
☆可是桂花的香气,太迷人了。
☆桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后
我会仿:
摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是 桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
☆
,
“
纷纷落下来, !”
都是。我喊着:
这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
☆桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后
十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
☆杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才
是香飘十里。
课 后 小 结
文章主旨:文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念,以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历,展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法:文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法,如“桂花纷纷落下来,像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力,能够引起读者的共鸣和想象。
2 课后小结
下课! 再见!
授课老师:
时间:2023年9月2日
月是故乡明 花是故乡香
Hale Waihona Puke 我会仿:☆这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
☆这里的
,也比不上
。
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇 花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文,作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受,表达了对故乡 和童年的怀念,以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中,我们可以总结以下几点:
桂花雨课件(共22张PPT)
母亲比的不是香味的浓与淡,而是感情的深与 浅,在母亲看来,桂花是家乡的代名词,闻着 他乡桂花的香气,思念着的却是故乡和亲人。
课文结尾作者为什么不直接 说思念故乡,而说思念童年 时代的“摇花乐”和“桂花 雨”呢?
作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡 怀旧之情,把这样的情感寄托在充满回忆的 童年事物上。
部编版五年级上册
3.桂花雨
童年是美好的,幸福的,难忘的,回忆 童年美好的事情更是一种享受,充满了 乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年, 欣赏美丽的桂花雨。
桂花:也称木犀,是传统的名 贵香花,城市绿化、美化的重 要树种。桂花经蜜饯后,可做 各种甜食。
与古人一起赏桂
●桂子月中落,天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
一、初读课文并思考下面问题:
1.课文写了一件什么事?
课文主要写作者回忆小时候的爱桂花和 帮母亲摇桂花的事情。 2.“桂花雨”是指什么?
摇桂花时,桂花纷纷飘落下来,像下雨。
3.课文中哪句话直接点出了桂花的突出特点,说明了桂 花在自己心中的重要地位?
桂花的香气,太迷人了。
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4.说说自己的初读感受。
二、再读课文,理清课文脉络
一个“浸”字写出了桂花的 香气不是一缕,而是弥漫在空 气中,人们好像就浸泡在桂花 的香气里。“浸” 字将桂花香 无处不在展示得淋漓尽致。这 句话体现了作者喜爱桂花的感 情。
“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”
此处的“浸”说明桂花迷人的原 因是它不仅可以闻,还可以吃,一 年四季带给全村人花香和甜蜜。桂 花的香气不受季节的限制永远甜在 人们的心里。使村子里的人的生活 更加甜美。
下课! 再见!
授课老师:
时间:2023年9月2日
桂花雨 课件(共22张PPT)
课 后 小 结
细节描写:文章通过细节描写,展现了作者对桂花的热爱和关注,如“我拼命地摇,桂花纷纷落 下来,像雨点一样”。这些细节描写让读者更加深入地了解作者的感受和情感。 情感表达:文章表达了作者对桂花的深情厚爱,对桂花的喜爱和怀念,以及对童年生活的怀念。 这种情感在文章的字里行间流露出来,使读者感受到作者的真诚和感动。 通过这些总结,我们可以更好地理解文章的主题和情感,同时也可以学习文章的写作手法和细节 描写技巧,提高自己的阅读和写作能力。
3.《桂花雨》
部编版五年级上册
温故知新
箩婆茶糕饼浸
摇落的桂花送一( 箩)给邻居的老爷爷,送一 ( 箩 )给老( 婆 )( 婆 ),他们把桂花晒好,收 在铁盒里,加上( 茶 )叶可以泡茶,过年时做成 ( 糕 )( 饼 )。全年,整个村子都( 浸 )在桂花 的香气里。
整体感知
默读课文,并思考这一趟、一趟的桂花雨在作者 心中留下了怎样的印象,读完用一个字概括。
下课! 再见!
授课老师:
时间:2023年9月2日
了解写作背景后,让我们再来读读作者印象深刻的这 幅画面吧。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树, 使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我 们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真 像下雨,好香的雨呀!”
感受思乡之情
杭州桂花
杭州有一处小山,全是桂 花树,花开时那才是香飘 十里。
母亲却说
“这里的桂花再香,也比 不上家乡院子里的桂花。”
课 后 小 结
文章主旨:文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念,以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历,展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法:文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法,如“桂花纷纷落下来,像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力,能够引起读者的共鸣和想象。
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感受“桂花香”
“桂花,真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花,为什么这般让作者魂牵梦萦呢?细读课文, 把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气,太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日,或月亮似水的秋夜,我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田,与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信,心灵如此敏感的,该不止我一人吧!
——选自琦君的《留予他年说梦痕》,有改动
《桂花雨》PPT优秀课件
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桂花的香,摇花的乐,对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香,月亮是故乡的明,溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花,这一场场沁人心脾的桂花雨,让我们收 获的不仅仅是芬芳,是香甜,是快乐,是温馨,更是一种长长的相思, 一段暖暖的牵挂,一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
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课堂小结:
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入,说明雾大。
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感受“桂花香”
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕,而是弥 漫在空气中,人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。
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感受“桂花香”
“桂花,真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花,为什么这般让作者魂牵梦萦呢?细读课文, 把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气,太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日,或月亮似水的秋夜,我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田,与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信,心灵如此敏感的,该不止我一人吧!
——选自琦君的《留予他年说梦痕》,有改动
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桂花的香,摇花的乐,对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香,月亮是故乡的明,溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花,这一场场沁人心脾的桂花雨,让我们收 获的不仅仅是芬芳,是香甜,是快乐,是温馨,更是一种长长的相思, 一段暖暖的牵挂,一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
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课堂小结:
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入,说明雾大。
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感受“桂花香”
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕,而是弥 漫在空气中,人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。
《桂花雨》课件(共41张PPT)
写话练习,多少年来,琦君漂泊 他乡,可家乡的桂花总是让她魂牵梦 萦,难以忘怀,又是一个中秋节的夜 晚,皓月当空,琦君又想起了什么, 请拿起你手中的笔写下来。
又是一个中秋节的夜晚,皓月当空,
琦君
。
桂花的香,摇花的乐,花雨的美,对童 年的怀念,其实也都是源自我对故乡的— —思念。
课文结构
桂花雨
花香 乡情 思念
此时此刻,如果是你,你会怎样喊?
我( )地喊:“啊!真像下 雨,好香的雨啊!”
(快乐、激动,拍着手、又蹦又跳、 手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉)
4.齐读:这下,我可乐了,帮大人抱 着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花 纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。 我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨 啊”!
5.想象说话:天真烂漫的琦君,使劲 地摇呀摇,桂花像雨一样落下来,她 和小伙伴们蹦跳着,欢笑着,展现在 我们面前的是多么美丽而又温馨的画 面。同学们,简简单单的3个字,摇啊 摇,摇出了什么?
默读课文,看看桂花给作者带 来了哪些美好的回忆?
桂花香、摇花乐、花雨美、母亲对桂 花的关注、桂花茶、桂花糕等。
的确,那是发生在金秋十月,桂花盛开的 时候,满树的桂花金灿灿的,我们一起来读读 这句话。
桂花盛开的时候,不说香飘十里, 至少前后左右十几家邻居,没有不浸在 桂花香里的。
读完这句话,你感受到了什么? 从哪些词感 受到?
快乐
正如她在另一部作品《烟愁》中所 说:
每回我写到我的父母家人与故土,我都禁 不住热泪盈眶,我忘不了他们对我的关爱, 我也珍惜自己对他们的一份情,象花木草树 似的,谁能没有根呢?
正如《家乡味》中说的:恋乡的人,终 于忍不住喊出:“故乡,我们哪一天回去? 家乡味,我们哪一天能再尝呢?”
3《桂花雨》 课件(共25张PPT)
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇 摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着: “啊!真像下雨,好香的雨呀!”
赏析:这是动作和语言描写。“抱”“摇”等动作和欢乐的 叫喊表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌和快乐。作者将飘落 的桂花看成是香甜的桂花雨,言语中充满了陶醉和喜欢之情。 摇呀摇,摇出了欢笑,摇出了童趣,摇出了童年的美好回忆。
“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
飘落的桂花
桂花纷纷扬扬落下,
轻轻地落在我的头发上,
我
轻轻地落在我的脖子上,
我
轻轻地落在
,
我
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太 阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过 年时还可以做羔饼。
这里的桂花再香,也比不过家乡的桂花香!
如果我说:这里的水真甜! 母亲会说:_____________. 如果我说:这里的月真明! 母亲会说:_____________. 如果我说:这里的人真亲! 母亲会说:_____________.
点点桂花雨 片片思乡情
课文记叙了作者回忆童年时代在家乡“摇花 乐”和“桂花雨”的情景,表达了作者对童年、 对故乡的无比怀念之情。
谢谢同学们观看
五年级语文上册
桂花雨
思乡导入新课静夜思桂 Nhomakorabea李白
床 前 明 月 光,
花
疑 是 地 上 霜。
雨
举 头 望 明 月,
低 头 思 故 乡。
琦君:原名潘希真,散文家、小说家,一生飘泊。
1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住
生字学习
欣赏:享受美好的事物,领略其中的乐趣。
我会写
3《桂花雨》课件(共34张PPT)
chán
缠着 缠
结构:左右 音序:C 部首:纟 左右结构,左窄右宽。“纟”的第二个撇折要写得小一些, “广”的横要写得长一些,撇要写得长而舒展。
默读课文,思考问题:这些回忆是怎样 一一呈现的呢?小组内交流讨论,完成 下列学习单,组长为代表在全班交流展 示学习单。
梳理文章脉络,文字分段。
➢ (1~2):“我”独爱桂花迷人的香气。 ➢ (3~6):“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给“我”
小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏。父亲总是指 指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花……但我除了 记些名字外,并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样 子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满 树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那 些小花。可是桂花的香气,太迷人了。
这段文字描述了作者小时候对桂花的喜爱。作者提到自己对父亲 指点的梅花、木兰花等其他花朵并不感兴趣,而唯独喜欢桂花。 这表明作者对桂花的特殊感情和欣赏。
接下来,作者描述了桂花树的样子,它不像梅树那样有姿态, 看起来笨笨的。但是,即使不开花,满树的叶子也给人留下 深刻的印象。当开花时,需要仔细地在树丛里寻找,才能看 到那些小花。这表明桂花的花朵比较小,不太显眼,但正是 这种小而不起眼的花朵,却散发出迷人的香气。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时,就应当“摇”。 摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。如果让它开过,落在 泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了。
主题概括
这篇课文以细腻的笔触回忆了作者 童年时与桂花相关的生活场景,抒发了 对故乡和亲人的思念以及对童年生活无 比怀念的感情。
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂花一开 母亲担心
《桂花雨》PPT优质课件
桂花雨
-.
有同学知道这是什么花吗?
人闲桂花落, 夜静春山空。
桂花的产地有很多,主要是桂林、 湖北咸宁、湖南桃源、江苏苏州, 它的原产地在我国的西南部,非常 适合在温暖的环境中生长。花朵香 味浓郁,开花量大。
-认识生词-
一箩(luó)筐 杭(hánɡ)州 兰(lán)花
外婆(pó)
蛋糕(ɡāo) 烧饼(bǐnɡ)
借物抒情
本文就是借助桂花这一具体的事物,让我们品味了桂花 的香气,领略了摇桂花的快乐,桂花雨的美丽,抒发作 者的思乡之情。
下课啦
浸(jìn)润
缠(chán)绕 茶(chá)叶
捡(jiǎn)起
-朗读课文-
• 一起读一读 我能把课文读的正确 流利 有感情
说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。
-课文解析-
通读课文,说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。在课文 中找到相关句子进行简单概括。
桂花的花香、桂花制作的糕饼、摇桂花树的快乐。
-课文解析-
想一想,题目中把摇桂花写成“桂花雨”有什么好处?
1.点明叙述主体是桂花。 2.比喻,生动贴切的描述出摇桂花树时的情态。 3.说香飘十里,至少前后左右十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。
这一句着重描写桂花的香味。“至少”表示最小的限度,桂花的 香味最少也飘到周围的十几家邻居,从范围上来描写桂花香; “浸”表示渗入,渗透,或泡在水里。人们被浸在桂花香里,可 感可触,从程度上来描写桂花香。
-课文解析-
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂 花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像 下雨,好香的雨呀!”
桂花数量之多。 动作描写。突出“我”的开心。
-课文解析-
-.
有同学知道这是什么花吗?
人闲桂花落, 夜静春山空。
桂花的产地有很多,主要是桂林、 湖北咸宁、湖南桃源、江苏苏州, 它的原产地在我国的西南部,非常 适合在温暖的环境中生长。花朵香 味浓郁,开花量大。
-认识生词-
一箩(luó)筐 杭(hánɡ)州 兰(lán)花
外婆(pó)
蛋糕(ɡāo) 烧饼(bǐnɡ)
借物抒情
本文就是借助桂花这一具体的事物,让我们品味了桂花 的香气,领略了摇桂花的快乐,桂花雨的美丽,抒发作 者的思乡之情。
下课啦
浸(jìn)润
缠(chán)绕 茶(chá)叶
捡(jiǎn)起
-朗读课文-
• 一起读一读 我能把课文读的正确 流利 有感情
说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。
-课文解析-
通读课文,说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。在课文 中找到相关句子进行简单概括。
桂花的花香、桂花制作的糕饼、摇桂花树的快乐。
-课文解析-
想一想,题目中把摇桂花写成“桂花雨”有什么好处?
1.点明叙述主体是桂花。 2.比喻,生动贴切的描述出摇桂花树时的情态。 3.说香飘十里,至少前后左右十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。
这一句着重描写桂花的香味。“至少”表示最小的限度,桂花的 香味最少也飘到周围的十几家邻居,从范围上来描写桂花香; “浸”表示渗入,渗透,或泡在水里。人们被浸在桂花香里,可 感可触,从程度上来描写桂花香。
-课文解析-
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂 花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像 下雨,好香的雨呀!”
桂花数量之多。 动作描写。突出“我”的开心。
-课文解析-
《桂花雨》语文教学PPT课件(6篇)
② 全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
形象地写出了桂花的香气,不仅开花香,晾干了泡茶、 做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里,也香甜 了人们的生活。
桂花摇落以后,挑去小枝小叶, 晒上几天太阳,收在铁盒子里, 可以加在茶叶里泡茶,过年时 还可以做糕饼。
第四节 拓展学习
天满何西 风觉处湖 吹陇香八 堕旁通月 万金鼻足 山粟观清 秋遍幽游
同学们,秋天来了 大家喜欢桂花吗?
琦君,原名潘希真,散文家、小说家,一 生飘泊。
1917年生于渐江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
读读记记
姿态 迷人 邻居 成熟 尤其 提前 香飘十里
至少 完整
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对比,突出桂花树没有梅 树有姿态,说明桂花的平 淡无奇,点出“我”喜爱 桂花的原因。
句段感知
故乡靠海,八月是台风季节。桂花 一开,母亲就开始担心了:“可别来台 风啊!”母亲每天都要在前后院子走一 回,嘴里念着:“只要不来台风,我就 可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷, 送一箩给毛家老婆婆,他们两家糕饼做 得多。”
“浸”字将桂花香的无处 不在展示得淋漓尽致。这 句话体现了作者喜爱桂花 的感情。
句段感知
摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈, 怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇 不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了, 赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树, 使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。 我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
我会读
姿态 迷人 至少 邻居 成 熟 完整 尤其 沉浸 香飘十
形象地写出了桂花的香气,不仅开花香,晾干了泡茶、 做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里,也香甜 了人们的生活。
桂花摇落以后,挑去小枝小叶, 晒上几天太阳,收在铁盒子里, 可以加在茶叶里泡茶,过年时 还可以做糕饼。
第四节 拓展学习
天满何西 风觉处湖 吹陇香八 堕旁通月 万金鼻足 山粟观清 秋遍幽游
同学们,秋天来了 大家喜欢桂花吗?
琦君,原名潘希真,散文家、小说家,一 生飘泊。
1917年生于渐江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
读读记记
姿态 迷人 邻居 成熟 尤其 提前 香飘十里
至少 完整
阅读全文
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对比,突出桂花树没有梅 树有姿态,说明桂花的平 淡无奇,点出“我”喜爱 桂花的原因。
句段感知
故乡靠海,八月是台风季节。桂花 一开,母亲就开始担心了:“可别来台 风啊!”母亲每天都要在前后院子走一 回,嘴里念着:“只要不来台风,我就 可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷, 送一箩给毛家老婆婆,他们两家糕饼做 得多。”
“浸”字将桂花香的无处 不在展示得淋漓尽致。这 句话体现了作者喜爱桂花 的感情。
句段感知
摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈, 怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇 不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了, 赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树, 使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。 我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
我会读
姿态 迷人 至少 邻居 成 熟 完整 尤其 沉浸 香飘十
第3课 桂花雨 课件 (共27张PPT)
,
还会想起
。
听到 话语、歌、诗
我总会想起
事情 ……
有 人 …… 。
, ,还
看到 物
,我总会想起
人 …… ,还有 事情 …… 。
说说你童年难忘的人和事,任选一个句式 仿写:
1、听到
,我总会想起
,
还有
。
2、看到
,我总会想起
,
还有
。
作业:
学习文中的表达方法, 说一说 你童年难以忘怀的人 和事,或说一说你喜欢的植 物或家乡的特产。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树: “啊!真像下雨,好香的雨啊!
快速默读课文, 用波纹线画出文中描 写花香的句子,标上 序号并在旁写上感受。
1、可是桂花的香气,太迷人了。
2、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少 前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
下课! 再见!
授课老师:
时间:2023年9月2日
2 课后小结
课 后 小 结
细节描写:文章通过细节描写,展现了作者对桂花的热爱和关注,如“我拼命地摇,桂花纷纷落 下来,像雨点一样”。这些细节描写让读者更加深入地了解作者的感受和情感。 情感表达:文章表达了作者对桂花的深情厚爱,对桂花的喜爱和怀念,以及对童年生活的怀念。 这种情感在文章的字里行间流露出来,使读者感受到作者的真诚和感动。 通过这些总结,我们可以更好地理解文章的主题和情感,同时也可以学习文章的写作手法和细节 描写技巧,提高自己的阅读和写作能力。
于是,我又想起了在故乡童年 时代的“摇花乐”,还有那摇落的 阵阵桂花雨。
1、听到母亲说杭州的桂花比不上故乡的桂 花时,我总会想起故乡童年时代的“摇花 乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
2、看到朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,我总 会想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父,还 有外祖父那颗眷念祖国的心。
《桂花雨》PPT优秀课件【优质版】共23页文档
10、一个人应该:活泼而守纪律,天 真而不 幼稚, 勇敢而 鲁莽, 倔强而 有原则 ,热情 而不冲 动,乐 观而不 盲目。 ——马 克思
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
23
《桂花雨》PPT优秀课 件【优质版】
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌,集体的声音, 集体的 动作, 集体的 表情, 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律, 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
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6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌,集体的声音, 集体的 动作, 集体的 表情, 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律, 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
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正是因为那弥漫的桂花香,那难忘的摇花乐,作者 对桂花魂牵梦萦。作者在第1、2段就亮明态度:
我喜欢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是桂花。桂花树的样子笨笨的,不
像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶
子;开花时,仔细地在树丛中寻找,才能看到这
些小花。可是桂花的香气,太迷人了。
对比描写表现桂花特点,突出作者对桂 花亲切、喜爱之情
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,都飘满了桂花的香气。
感受“桂花香”
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,都飘满了桂花的香气。
早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白 色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金 光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
春酒(节选)
琦君
农村的新年,是非常长的。过了元宵灯节,年景尚未完全落幕。还有个家家邀
饮春酒的节目,再度引起高潮。在我的感觉里,其气氛之热闹,有时还超过初一至
初五那五天新年呢。原因是:新年时,注重迎神拜佛,小孩子们玩儿不许在大厅上、
厨房里,生怕撞来撞去,碰碎碗盏。尤其我是女孩子,蒸糕时,脚都不许搁住灶孔
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日,或月亮似水的秋夜,我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田,与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信,心灵如此敏感的,该不止我一人吧!
——选自琦君的《留予他年说梦痕》,有改动
桂花的香,摇花的乐,对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香,月亮是故乡的明,溪水是故乡的甜。
作者对桂花的感情逐渐升华为浓浓的乡情。 作者到了杭州,常去一处小山赏桂花,还总要 带桂花给母亲。那里的桂花怎样呢?
杭州有一处小山,全是桂花,花开时那才是香 飘十里。
这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
阅读链接
每回我写到我的父亲、家人与师友,我都禁不住热泪盈 眶。……我常常想,我若能忘掉亲人、师友,忘掉童年,忘 掉故乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生永不再写,然 而,这怎么可能呢?
(借物抒情)
(借事抒情)
整合阅读《生灵有情》49页《春酒》
1.默读课文,想想作者写了儿时在故乡的哪些生活片段?为每 个片段起好小标题,说说春酒给“我”带来的美好回忆。
2.文中哪几处写出了“我”对春酒的喜爱之情,划出相关句子。 3.作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?文章表达了作者怎样的思 想感情?
拓展阅读
“月是故乡明”,“花是故乡香” 。母亲每年都闻着桂花的香气,吃着桂花食品,喝 着桂花茶,和邻居们分享着桂花。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里 的这棵桂花树,已经是母亲生活乃至生命的一部分。因为树多,杭州的桂花香味 会更浓些。但,母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。作者在这 里,运用对比手法,体现了家乡在母亲心中的分量。
这一朵朵小巧迷人的桂花,这一场场沁人心脾的桂花雨,让我们收 获的不仅仅是芬芳,是香甜,是快乐,是温馨,更是一种长长的相思, 一段暖暖的牵挂,一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
课堂小结:
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
他乡香飘十里 比不上家乡院子里的桂花
于是,我又想起了在故乡童年时代的摇花乐,还有那摇落的阵阵桂花雨。
感受“桂花香”
“桂花,真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花,为什么这般让作者魂牵梦萦呢?细读课文, 把自己的感受用简单的批注写一写。
感受“桂花香”
桂花的香气,太迷人了。 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
感受“桂花香”
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
——《美丽的小兴安岭》
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入,说明雾大。
感受“桂花香”
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕,而是弥 漫在空气中,人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。
感受“桂花香”
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
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五年级上册 第一单元 第6课时 精读引领课
《桂花雨》
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揭示目标
1.抓住“浸”、“摇”等关键字词,想象画面,体会作者借助 具体事物和童年回忆表达感情的方法。 2.联系上下文和阅读链接,理解句子含义,体会作者留恋童年、 思念家乡的思想感情。
桂花不仅开花香,晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。不仅可以闻,还 可以吃。桂花的香,不受季节限制,它香甜着乡亲们的生活,永远甜在人们心里。
一个“浸”字不仅巧妙地写出了桂花的香,而且这种香 气早已不受季节的控制,它一直存在村庄之中,存在人们的 生活里,存在人们的心里,作者对童年的怀念之情溢于言表。
桂花的持久的香气弥漫,让作者对它魂牵梦萦。其实,让作者最 难以忘怀的还是——摇桂花。
快速浏览课文第5、6段,找出具体描写“摇花乐” 的句子,边读边想象画面,并谈谈自己的理解体会。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使
劲地摇。摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头
满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好
香的雨呀!”
摇桂花而对于作者而言,是一件大事,是一个好玩的游戏, 是故乡童年生活的一种甜美记忆。作者从叙写往事中,表达了作 者(对童年快乐生活的回味以及对故乡的怀念)的情感。
边,吃东西不许随便抓。因为许多都是要先供佛与祖先的。说活尤其要小心,要多
讨吉利,因此觉得很受拘束。过了元宵,大人们觉得我们都乖乖的,没闯什么祸,
佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸,都分给我们撒开地吃了。尤其是家
家户户轮流的邀喝春酒,我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓
鼓的跟蜜蜂似的,手罩还捧一大包回家。
拓展阅读
可是说实在的,我家吃的东西多,连北平寄来的 金丝蜜枣、巧克力糖都吃过,对于花生、桂圆、松糖 等等,已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢?乃 是母亲在冬至那天就泡的八宝酒,到了喝春酒时,就 开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟!”母 亲总是得意地说。她又转向我说:“但是你呀,就只 能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了。” 其实我没等她说完,早已偷偷把于指头伸在杯子里好 几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。