部编版桂花雨PPT教学课件

❖
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
拓展延伸：
1、童年的一些人和一些事，总能占据着我们心灵的某 个角落，让我们久久难以忘怀。回忆一下自己的童年 生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家 听听。
2、请同学们完成一篇习作，题目《难忘的童年趣事》 要求：a、写清楚时间、地点、事情的经过。 b、字数不少于400字。
❖
【 教材分析】
❖
小练笔：
❖ 试着用“这里的（ ）再
（
），也比不上
（ ）。”这样的句式说说
你的家乡之美。
小结
齐读最后一个自然段： 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇
花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的 深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快 乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已 植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、 最耐人回味的记忆。
学习时可能比较容易接受。
❖
【 学情分析】
❖
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
❖
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
❖
【 教学目标】
❖
1. 知识目标：
❖
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
❖
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
❖
2. 能力目标：
❖
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
❖
3. 情感目标：
桂 花 雨
用较快的速度默读课文，一边读 一边想：课文主要写了什么内容呢？
课文主要讲了作者深情地回忆起童年 的桂花和帮妈妈摇桂花、做桂花糕的事。
看“摇 花乐”的图片， 在课文中找出 有关的语句画 下来。
❖ a．“这下，我可乐了，帮大人抱着桂 花树，使劲地摇。”
❖ b．“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们 满头满身都是桂花。”
❖ c．“我喊着：‘啊!真像下雨，好香的 雨啊!”’
口头练习
❖ 我看到 感到
于是也
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最后我还情不自禁地喊出 。
作者仅仅为了写摇落的阵阵桂 花雨吗？作者还写了什么？联系 上下文，读读有关语句，再说说 你的感受。
（花香）
❖ a．“我喜欢的是桂花。”
❖ b．“可是桂花的香气，太迷人了。”
❖ c．“桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。”
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在
❖ d．“全年，整个村子都浸在桂花的香气 里。”
一个“浸”字，形象地写出了桂花的香 气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼 也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心 里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季， 也香甜了人们的生活。
母亲的话：
“这里的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花。”
母亲每年都闻着桂花的香气，关 注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花 的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂 花茶。桂花，已充盈她生活的全部空 间。家乡院子里的这棵桂花树是唯我 的，是母亲生活乃至生命的一部分， 杭州再多的桂花也比不上情感中的家 乡桂花。