部编版二年级上册《难忘的泼水节》一等奖教案
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案篇1一、教材简析《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。
教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。
课文记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族人民一年一度泼水节的欢乐场面，表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。
由于年代久远，二年级的学生对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学生搜集有关周总理的资料，也可以让学生询问身边的长辈，了解周总理的感人事迹，为学习课文做好铺垫。
《义务教育语文课程标准（20xx年版）》在第一学段目标与内容中指出，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
基于此，教学时应抓住课文中的关键词语让学生品词、析句、朗读课文，一方面感受泼水节欢乐的场面，一方面体悟字里行间所表达的激动、幸福和难忘。
二、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.师：同学们，我国是一个多民族的国家，拥有56个民族，而在我们云南省西双版纳生活着一种少数民族──傣族。
你们知道傣族人民每年都要过一个隆重的节日，这个节日叫什么？指名回答，师板书：泼水节，指导学生认读并书写“泼”。
师：泼水节是傣族人民最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面，参加人数最多的节日。
泼水节是傣族的新年，一般是在公历的4月中旬过泼水节，时间持续3至7天。
2.师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族人民的泼水节，你们对周总理有哪些了解？指名交流，师相机出示周总理简介。
周恩（1898—1976）无产阶级革命家、军事家、政治家，中华人民共和国开国总理。
字翔宇，祖籍浙江绍兴，生于淮安，并在淮安度过童年时代。
1949年后，任中华人民共和国政务院（后改称国务院）总理兼外交部长、副主席、中国人民政治协商会议主席、中共中央副主席。
在建立中美、中日之间正式外交关系的过程中，做出卓越的贡献。
3.师：同学们想不想知道周总理是怎样和傣族人民过泼水节的呢？今天就让我们穿越时空隧道，一起回到1961年的泼水节，去看看那次难忘的泼水节吧！（师板书：难忘。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计【第1篇】【课文说明】穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。
啊！多么快乐的泼水节！１９６１年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。
这篇文章讲的就是１９６１年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。
本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
【设计理念】１、《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。
在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。
在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
【学习目标】１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、增强学生自主识字的愿望，学会本课１２个生字，认识１２个生字，理解由生字组成的词语。
３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
【教学重难点】１、重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。
２、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【学习活动设计】一、导入课文我国有５６个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。
你知道傣族吗？它有什么风俗呢？（板书：泼水节）１９６１年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。
《难忘的泼水节》教学实录优秀6篇
《难忘的泼水节》教学实录优秀6篇语文课文《难忘的泼水节》教案篇一知识目标1、学会本课12个生字和由这些生字组成的新词，认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。
2、通过学习课文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
能力目标引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。
教学重点1、学会本课14个生字，认识7个字。
2、结合课文观察图画。
3、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。
教学难点了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
教学方法图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。
教学准备字词卡片、放大插图或幻灯投影第一课时一、启发谈话同学们，今天，我们要学的一篇课文，写的是周总理和傣族人民在一起过泼水节时候的情景。
板书课题：泼水节40年过去了，傣族人民永远忘不了这个幸福、难忘的时刻。
板书“难忘的”。
二、导人新课1、初读课文。
(1)借助汉语拼音读准生字的音。
(2)自由读课文，遇到难读的词语、句子(尤其是长句子)要多读几遍。
标出有几个自然段。
2、检查学习情况。
(1)认读生字新词。
(2)认读要求认识的生字新词。
凤凰花傣族咖啡色端着3、指导正音。
“瓣”，读“ ban”，在句子中读“花瓣”时，要加儿化“花瓣儿”。
“因为”的“为”读wei，不读wei 。
“那天”，“那么”的“那”读na 。
4、教师范读课文。
5、指名按自然段读课文。
6、带着问题自己小声读课文。
(1)哪—段讲的是傣族人民欢迎周总理？(2)哪—段讲的足周总理和傣族人民一起过泼水节的？第二课时一、复习检查1、认读生字新同。
2、指名分段读课文。
3、指名读全文。
二、讲读课文，进一步理解课文内容1、指名读第一自然段。
(1)提问：傣族人民在什么时候过泼水节？(风凰花开了的时候，泼水节就到了。
)“火红火红”是什么颜色？什么是“一年—度”?(是像火一样红，很红。
2024年秋部编版二年级上册17《难忘的泼水节》公开课一等奖创新教案+反思
2024年秋部编版二年级上册17《难忘的泼水节》公开课一等奖创新教案+反思17 难忘的泼水节［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“铺"盛”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节"。
4.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐场面，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，激发学生对祖国的热爱之情。
［教学重难点］1.学习生字，有感情地朗读课文。
2.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民之间的深情厚谊。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识15个生字，读准多音字“铺、盛”。
（重点）2.准确、流利地朗读课文，了解课文内容。
一、创设情境，导入课题（出示课文插图）图上的人们在干什么？（和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节，然后师在前面加上“难忘的"三个字）为什么说是难忘的泼水节呢？学习了课文我们就会知道答案。
（齐读课题）二、初读感知，学习生字1.学生自由读课文，标注自然段序号。
2.再次读课文，圈出生字，遇到难读的生字和句子多读几遍。
3.检查自学情况：（1）出示认读词语。
（自由读，指名读，齐读）（2）归类认读生字。
（翘舌音：驶、盛、祝、寿后鼻音：龙、容、康）（3）重点强调多音字“铺、盛”的读音。
（4）交流识字方法。
4.指名分段朗读课文，思考：为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？5.学生讨论交流。
三、学习课文第1自然段1.文中介绍的是哪个民族的泼水节？（傣族）2.换词比较：“火红火红的"可以换成“红色的”吗？3.指导读——练习读——齐读。
四、学习课文第2～3自然段1.默读课文，想一想“难忘的泼水节"发生在哪一年。
（1961年）2.思考：1961年的泼水节有什么特别的地方？引导学生用“……因为……”练习说话。
3.傣族人民是怎样欢迎周总理的？重点抓住描写人们动作的词语进行体会。
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思推荐(3)篇2024年
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思第【1】篇〗知识目标：1、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
2、有感情地朗读课文能力目标：在观察画面的基础上，想象当时的快乐场面来理解课文内容。
德育目标通过学习课文，激发学生对周总理的敬爱之情。
教学重点：1、结合课文观察图画。
2、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。
教学难点：了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
教学方法图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。
一、复习检查1．认读生字新同。
2．指名分段读课文。
3．指名读全文。
二、讲读课文，进一步理解课文内容1、指名读第一自然段。
（1）提问：傣族人民在什么时候过泼水节？（风凰花开了的时候，泼水节就到了。
）“火红火红”是什么颜色？什么是“一年—度”？（2）指导朗读。
练习读。
指名读。
2、指名读第二自然段。
（1）提问：傣族人民为什么特别高兴？（2）指导朗读要读出傣族人民特别高兴的心情。
指名读，齐读。
3、指名读第三自然段，（1）提问：傣族人民是怎样欢迎周总理的？理解“四面八方”“赶来”“地毯”“驶过”“一条条”“—串串”等词语。
（2）指导朗读要把傣族人民的欢快场面和人们热爱周总理的心情读出来。
指名读、齐读，用自己的活，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。
4、指名读第四自然段。
（1）提问：周总理怎样来到人群中的，先读出书上的句子，再用自己的话说说。
理解“对襟白褂”“咖啡色”“水红色”“笑容满面”等词语。
从什么地方看出周总理特别高兴？先找出书上的句子读读，再说说。
理解“象脚鼓”“地毯”“—起跳舞”等词语。
（2）指导朗读。
周总理身着傣族服装，笑容满面地来到人群中，接过象脚鼓，敲着鼓点，踩着“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的总理爱人民。
要读出周总理的高兴心情。
小声自由读，指名读，齐读。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿【第1篇】一、说教材1.《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。
课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
2.重、难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。
难点：体会周总理和傣族人民地深厚感情。
3.课时安排：2课时二、说教学目标1.新课标提出：阅读是学生个性化的行为。
要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。
由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2.根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认15个生字，会写8个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
三、说学生情况二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。
另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。
通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。
这都是学习本课的有利因素。
四、说教法、学法1.创设情境创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。
正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。
”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。
从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。
b)朗读感悟《文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计精选3篇
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计精选3篇【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】教学目标：1.通过朗读指导，使学生学会体会文章感情的读书方法，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，从而感受泼水节的难忘。
2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
课前准备：⒈教师准备：教学课件。
⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，我们的祖国有56个民族，你们看这是哪个民族？（课件出示傣族竹楼、服饰、泼水节、孔雀舞、凤凰花等图片，并配上葫芦丝音乐，让学生进一步了解傣族。
）课件播放至最后一张“凤凰花”图片停住，问：这是什么花“？“火红火红的凤凰花“两个表示颜色的词放在一起，这花好像更美了。
指导读词语。
2.每年4月，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节，你对泼水节有哪些了解？（如果学生答不出，教师相机简介泼水节。
）3.今天我们就来学习课文《难忘的泼水节》（板书课题）指导学生读好课题。
二、整体感知。
1.这次泼水节为什么是难忘的？请同学们带着这个问题听老师读课文。
教师配乐朗读课文，学生感知课文大意。
指名交流，引导学生用“因为…所以…”句式说出答案。
（因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，所以这次泼水节特别难忘）2.了解周总理。
你对周总理有哪些了解？（教师适时点拨学生：周恩来总理是新中国的第一任总理，他在世时深受人民爱戴，是人民的好总理，虽然他现在已经过世了，但人民永远怀念他。
）教师小结：1961年，周总理已经60多岁了，他每天的工作非常繁忙，仍不远万里从北京先乘坐飞机，再改乘汽车，又渡船过江来到云南的一个小城同傣族人民过了一个“难忘”的泼水节。
3.这次泼水节又难忘在哪里呢？请同学们再来读读课文。
部编版二年级上册语文第17课难忘的泼水节课文原文及教案(优秀5篇)
部编版二年级上册语文第17课难忘的泼水节课文原文及教案（优秀5篇）《难忘的泼水节》评课稿篇一孙老师的课最让人印象深刻的是她活泼幽默的课堂语言。
孙老师毫不吝啬表扬的语言，在善意的表扬和鼓励的教学语言中，我看到了一位亲和温柔的孙老师，看到了一位尽可能的把每一位小朋友都带到课堂情境中的孙老师，这样的老师怎能不让孩子们喜欢亲近呢？孙老师还抛弃了灌输式的说教，而是大量的采用了"读"的方法帮助学生学习课文，由读到悟到理解，润物细无声，短短四十分钟的课堂，就采用了默读、齐度、指名读、自由读等多种朗读的形式。
不断创设情境，引导孩子们反复读，有感情的'读，在读中明理，在读中悟情。
例如，在教学"人们为了欢迎周总理做了哪些准备？"这块内容时，孙老师先让孩子们自己说一说，读一读。
再出示相应的图片，让同学们边看边读。
最后又用肢体动作来演示，孩子们不自觉的跟着老师一边做动作，一边读课文。
层层推进，不断引导，使得孩子们在反复的朗读中，体会到了傣族人民高兴，愉快的心情，感受到了泼水节热闹的气氛和场景。
孙老师的这节课秉承了新课改的理念，秀出了独特的风格。
值得学习、借鉴！课文《难忘的泼水节》教案篇二一、学习目标1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
二、教学重点：识字三、教学难点：体会感悟总理与人民心连心四、课前准备：教师制作课件、学生搜集查询泼水节资料，了解周总理生平，事迹。
五、课时安排：两课时六、教学时间：3月20日七、教学过程：一、导课：一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。
那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
二、观察插图、初读感知1、图上画的是什么情景？2、课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？3、自读课文，思考感悟。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】难忘的泼水节教案设计设计说明《语文课程标准》从提高学生的人文素养出发，把情感、态度、价值观列为课程目标，可见情感是语文教学的灵魂。
《难忘的泼水节》讲述的是一个充满温情的感人故事，字里行间洋溢着热情。
因此，本课设计主要运用情境教学法，唤醒学生对语言的感觉，通过多种形式进行品读，从人们欢迎周总理的场面描写中，感受那份兴奋和欢悦；从周总理泼水的描写中，感受那份激动和兴奋。
通过自主阅读，研讨交流，学生在读中感悟，在读中理解，感受周总理和人民心连心的情感。
课前准备教师准备：1.泼水节及其他民族传统节日的视频资料。
2．周总理的事迹资料；周总理的照片。
学生准备：熟读课文；搜集少数民族的传统节日；搜集周总理的相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、图片激趣，谈话导入1．导入：我们的祖国幅员辽阔，有五十六个民族，你知道哪些少数民族？图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？(课件出示关于“泼水节”的资料)(1)学生看后自由交流。
(2)引导学生观察人物的表情、动作和心情，用“我发现……”的句式说话。
2．了解泼水节。
(1)引导学生交流自己对泼水节的了解。
(2)教师相机补充：当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福，听傣族人说，身上被泼到的水越多，代表收到的祝福越多。
所以，这一天人们全身湿淋淋的。
这个节日就是“泼水节”。
(板书：泼水节)同时识记“泼”字，用熟字加偏旁的方法：发＋氵＝泼。
图片紧扣识字重点，营造气氛，进入课文情境。
3．揭题：课文中描写的泼水节是与众不同的，是令傣族人民世代不能忘怀的(板书补充题目：难忘的)，同时识记“忘”字，猜谜语：盲目不得，须用心计。
就是“忘”。
这次的泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特别在哪儿呢？我们一起来学习课文。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗教学目标1、认识15个生字，会正确书写“泼、度、龙、炮”四个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能找出描写周总理的句子。
4、能按照顺序，说出周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
教学重点正确、流利地朗读课文。
教学难点能按照顺序，说出周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
教学过程一、识字1、平翘舌音Shizhu shou cai驶祝寿踩2、前后鼻音Long rong jian kang龙容健康3、其它Podu qiao wan fu泼度敲碗福4、多音字铺pū（）盛shèng（）Pù（） chéng（）5、拓展祝福带有示字旁的字：社、视、神、祖、祈、祷6、词语泼水度过敲鼓龙舟容易踩踏铺开盛水银碗祝福健康长寿二、读文1、轻声泼呀洒呀笑哇跳哇2、带“的”的短语敬爱的周总理欢乐的鼓点盛满清水的银碗鲜红的地毯火红火红的凤凰花一年一度的泼水节3、带有数量词的短语一条条龙船一串串花炮一只象脚鼓一条水红色头巾（1）火红火红的凤凰花/开了，傣族人民/一年一度的泼水节/又到了。
（2）1961年的泼水节，傣族人民/特别高兴，因为/敬爱的周恩来总理/和他们一起/过泼水节。
（3）周总理/身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着/一条水红色头巾，笑容满面地/来到人群中。
（4）周总理/一手端着/盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝/蘸了水/向人们泼洒，为人们祝福。
5、课文（1）自由读课文。
（2）分段朗读课文。
三、理解1、概括课文写的是（）年，（）和（）在一起过泼水节的事。
2、勾画把描写周总理的句子，用“——”画下来，读一读。
3、复述周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
（欢迎、跳舞、泼水）四、写字po泼（泼水）（活泼）du度（长度）（高度）long龙（龙王）（龙船）Pao炮（礼炮）（大炮）2、书空3、要点注意撇的弧度和长度。
语文课文《难忘的泼水节》教案优秀8篇
语文课文《难忘的泼水节》教案优秀8篇难忘的泼水节教案篇一教学内容：《快乐的泼水节》教学目标：1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点难点：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
学情分析：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
教学准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
教学过程：一、导入同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。
（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。
泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后，你能说说你的感受吗？三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。
我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重难点引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学准备多媒体课件教学过程（课前板书课题：难忘的泼水节）一、欣赏激趣，情境导入1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（生自由谈理由）是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是（泼水节）。
一年一度的泼水节令傣族人民兴奋不已。
2、配乐播放傣族人民过泼水节的。
老师相机旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。
每到傣历的六、七月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。
根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。
水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。
这就是傣族泼水节独特的魅力。
3、观赏了傣族人民过泼水节的后，你最想说什么？（生谈感想）4、（课件出示课文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！（生读）5、示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年（板书：1961年）的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。
（生读）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。
2、反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的`泼水节与往年最大的不同在于什么？（周总理来了，老师相机板书：周总理）3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）三、学习课文，朗读感悟过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案第【1】篇〗1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节，因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，并对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受和了解。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐;积累重点词句，并进行简单的拓展运用。
2、抓住重点词句，通过激情朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
【教学重点】有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
【教学难点】体会人民和周总理心连心的感情。
【教学准备】搜集周总理资料，在班级进行周总理资料展示，多媒体课件【教学流程】课前欣赏云南傣族的民俗风情。
一、字词引领，巧入文本。
1、刚才，我们欣赏了一组的,你发现了什么他们正在干什么？2、教师介绍傣族泼水节3、聪明的孩子一定知道，这就是与我们今天要学习课文——《难忘的泼水节》有关。
(齐读课题)把你想重读的词读重一点，再读一遍。
4、小声地、自由地读一读课文。
遇到不认识的字词勾画出来。
可以问老师也可以问同学。
出示词语：凤凰花对襟白褂咖啡色踩着端着盛满敲起鼓蘸了水周恩来齐读，最后剩下“周恩来”。
这是一个了不起的名字——出示周恩来的，配上文字：他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。
他是共和国的第一位国家总理。
他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血;他的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是他的朋友。
他就是我们敬爱的总理——周恩来。
你想认识他吗1961年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节!这节课，就让我们一起穿越时空，回到1961年(板书：1961年)，去走进这——难忘的泼水节。
部编版二年级上册语文第7课《难忘的泼水节》教案
《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会本课的生字，并能运用到实际情景中。
1.3能够用简单的语言描述泼水节的场景。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等辅段，激发学生的学习兴趣。
2.2运用讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受我国民族文化的多样性，增强民族自豪感。
3.2培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受泼水节的快乐氛围。
1.2学会本课的生字，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻句。
1.2用语言描述泼水节的场景。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片、视频等辅段，引导学生了解泼水节。
1.2学生分享自己对泼水节的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字的读音。
2.2教师领读，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。
3.理解课文内容3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生分享自己觉得难忘的场景或细节。
4.学习生字4.1教师出示生字卡片，学生跟读。
4.2学生用生字造句，巩固记忆。
5.感悟课文情感5.1教师引导学生体会课文中表达的情感。
5.2学生分享自己的感受。
6.描述泼水节6.1教师出示泼水节的图片，引导学生用语言描述。
6.2学生分享自己的描述，教师给予评价和指导。
7.2学生分享自己的收获。
8.课后作业8.1学生回家后，向家人分享泼水节的故事。
8.2家长协助孩子用生字造句，巩固记忆。
四、教学反思1.本节课通过图片、视频等辅段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
2.学生在朗读、理解课文内容的过程中，积极参与讨论，表达了自己的观点。
3.在学习生字环节，学生通过造句、分享等方式，巩固了记忆。
4.课后作业的设计，有助于学生将所学内容运用到实际生活中，提高实践能力。
1.在理解课文内容时，部分学生对比喻句的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案模板推荐(3)篇
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案模板推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案模板第【1】篇〗设计理念：让学生主动的去读，生动的去读，在读中接近文本，走进文本，与文本进行零距离的对话。
教学目标：1、能有感情地朗读课文，感受周恩来总理与傣族人民之间心连心的情感。
2、感受到1961年的泼水节中每一个傣族人民心里的热情。
教学过程：复习引入：如果时间可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一对翅膀，我多想飞到美丽的西双百纳。
今天我的梦想终于可以实现了，我们将穿越时空回到1961年，走进美丽的西双百纳。
跟着我们的开国总理周恩来和傣族人民一起过泼水节，高兴吗？一、齐读课题——难忘的泼水节在走进美丽的西双百纳之前你们得先过了这一关。
1、认读词语敬爱欢呼幸福难忘鲜红水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿（恭喜你们，过关了！让我们一起出发吧！）二、学习课文。
1、打开书本大声朗读课文。
2、、你来到傣族和大家玩得开心吗？把你感到难忘的事儿告诉大家好吗？3、交流反馈：A、学习第三节。
（从这一节你们感受到什么？从哪些词语感受到？）理解：四面八方赶来撒满一条条一串串欢呼敲起象脚鼓傣族人民听说自己的总理要来和自己共同欢度泼水节，一下子沸腾了。
他们用最隆重的礼节欢迎总理。
傣族人民的心像那火红火红的凤凰花一样，兴奋，激动。
谁能把自己兴奋，激动用你的声音表达出来。
指名读——齐读B、学习第4——6节1、看课件：周总理来了，来到了人群中，你从图中发现了什么？外貌描写：周总理为什么身穿傣族人民的节日盛装？动作描写：同学们，你站在周总理身边，跟着总理一起敲着象脚鼓，一起跳着舞，你感到怎么样？2、有感情的朗读课文第4节，指名朗读。
3、开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样泼水相互祝福的？自己读一读第5、6两节，圈出表示动作的词。
表演动作：端、拿、蘸、泼洒指名朗读课文5、6两节，其他同学可以边想象，边做动作。
采访：你感到快乐吗？你刚才祝福我们的总理什么？你听到我们的总理在为大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷丰登、合家欢乐，老人长命百岁，孩子学业进步…….）跟我们的总理一起过泼水节是多么快乐呀！齐读4——6节。
17难忘的泼水节一等奖创新教学设计
17难忘的泼水节一等奖创新教学设计二年级上册语文《难忘的泼水节》教学设计教学目标1. 分类识记“泼、族”等17个生字，会写“忘、泼、度”3个生字，能在语境中读准多音字“铺”“盛”。
2. 练习用“凤凰花、象脚鼓、龙船、花炮”等关键词复述傣族人民欢迎周总理的场景。
3.能正确、流利地朗读课文，在朗读中体会周总理与傣族人民之间的深厚情谊。
教学重难点能正确、流利地朗读课文，在朗读中体会周总理与傣族人民之间的深厚情谊。
教学过程板块一：游戏导入，引入课题1.游戏导入——看图猜节日。
小朋友们，咱们一起玩一个看图猜节日的小游戏(出示相应两图）：粽子龙舟——端午汤圆花灯——元宵对联红包——春节泼水图片——那这幅图呢？2.介绍泼水节。
你们对泼水节了解吗？3.出示《课堂作业本》“知识卡片”——泼水节的资料。
指生读，你又了解到了什么？4.揭题。
今天，我们就一起走进一次——《难忘的泼水节》。
板书课题，齐读课题。
设计意图：兴趣是最好的老师。
以“节日”开启课堂，营造轻松的学习氛围，自然引入课题。
板块二：整体感知，梳理字词1. 初读课文，梳理脉络。
请小朋友们借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考课文讲了什么时间谁干什么。
2. 出示字词，识记认读。
傣族人民健康长寿笑容满面一年一度小老师带读。
齐读。
铺上地毯盛满清水(1)这两个词，你能把他们读准吗？(2)他们还有别的读音呢，请你来选选！出示练习:我家门口新开了一家店铺（pùpū）。
春天到了，公园里到处都是盛（chénɡshènɡ）开的花。
(3)你是怎么区分的呢？“铺”表示动作时读第一声，表示名称时读第四声“盛”表示装东西的意思时读chénɡ3. 出示图表，反馈交流。
(1)什么时间？谁？干什么？(2)能连成一句话说说？4. 认识周恩来。
你们了解周恩来总理吗？周恩来是我们新中国的第一任总理，为人民做了很多好事，深受人们的爱戴，是人民的好总理，所以大家都亲切地称他——敬爱的周恩来总理。
部编版二年级上册《难忘的泼水节》一等奖教案
部编版语文二年级上册《难忘的泼水节》教学设计解傣族的泼水节。
（演示第4张幻灯片）泼水节》。
学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“度”的偏旁是“广”“泼”的偏旁是“氵”“炮”的偏旁是“火”“令”的偏旁是“人”（3）指导生字的笔顺。
以“穿”、“泼”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。
傣族象脚鼓凤凰花柏树枝泼洒跳舞祝福健康二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第9张幻灯片）这篇课文主要说的是1961年，（傣族）人民敲着（象脚鼓），地上洒满（凤凰花），一条条龙让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。
8.同学们，你们说这么幸福的时刻，人们会轻易忘记吗？（演示第30张幻灯片）课文是怎样说的？多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？因为周总理来到这里，把幸福欢乐及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。
三、归纳总结（演示第31张幻灯片）学习了《难忘的泼水节》这篇课文，你有什么感受？这篇课文描写了傣族人民和周总理一起过泼水节的无比幸福的欢乐场景，体现了周总理和傣族人民的深厚感情。
四、课堂练习（演示第32、33张幻灯片）1.我会扩词。
2.用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
象脚鼓凤凰花银碗柏树枝周总理踩在凤凰花铺满地的“地毯”上，从傣族人民手中接过一只象脚鼓，和傣族人民又唱又跳；之后，总理一手端着一个银碗，另一只手拿着柏树枝蘸着水洒向傣族人民，向傣族人民送去祝福。
不会。
让学生学会归纳总结课文内容，并谈谈自己的感受。
部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗【设计理念】遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。
课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。
本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读；再以阅读来加深对插图的理解。
【教学目标】⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。
⒉观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。
【课前准备】⒈教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。
⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
【课时安排】1课时。
【教学流程与设计意图】一、引入课题，初知文意1．播放泼水节视频资料（或挂图）。
师：大家看到了什么？师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。
小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为……所以……”的句式回答。
师板书课题“难忘的泼水节”）2．初读课文。
师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。
遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。
然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。
［设计意图］通过视频（或挂图）激发阅读兴趣，通过初读课文，让学生整体感知课文并找到不认识的字。
二、自主分类认读，尝试认字大家的生字都会认了吗？师用生字卡（或课件）出示生字，让学生自主尝试识字。
学生不会认的带上拼音再读。
凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。
（2）你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。
（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它。
再与全组交流识字方法。
部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗教学目标1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点难点1、重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法自主探究识字、朗读感悟。
教学准备课件。
教学过程一、启发谈话，导入新课1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族随学生回答“傣族”教师板书。
2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。
说说读了课题有什么想法二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况：⑴课件出示生字，小老师领读。
⑵识字小游戏：游戏一：找朋友：学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。
(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。
⑶认读词语(课件出示)。
(教学多音字：盛)⑷认读长句：①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
⑸指名分段读课文，正音。
三、细读课文，体会感悟1、指名读课文第一自然段：说说你读懂了什么⑴理解“火红火红”“一年一度”。
⑵播放傣族泼水节的影片。
感受节日欢快的喜庆气氛。
⑶带着喜悦读一读这一段话。
2、指名读第二、三自然段：⑴看看今年的泼水节有什么特别的.地方用“因为……所以……”说一说原因。
⑵傣族人民是怎样欢迎周总理的默读课文第三自然段，画出有关句子。
⑶交流、感悟：①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
2024年部编版二年级语文上册第六单元难忘的泼水节 优质版教案
课题17难忘的泼水节主备教师【核心素养目标】文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。
语言运用：会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。
思维能力：通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
审美创造：图文对照，积累描写周总理样子的句子。
【课前解析】《难忘的泼水节》讲述了1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。
本课教学重点在是引导学生练习借助具体事物复述场景。
关注课文：学习第1、2自然段，可先适当向学生作一些背景介绍，让学生初步了解周总理的身份和他百忙之中抽时间与傣族人民过节，再让学生朗读课文，初步体会傣族人民的欢乐和幸福。
学习第3自然段，可以让学生先画出傣族人民欢迎周总理的语句，然后抓住“赶来、洒满”等词语体会傣族人民急切、激动的心情，通过“一条条、一串串”与“一条、一串”对比，体会龙船花炮之多，欢迎场面之热烈，最后通过朗读体会当日的盛况，感受傣族人民热爱总理的心情。
第4-6自然段，教学时要图文对照，体会情感。
通过朗读，边读边想象泼水节的热烈场面，感受周总理与傣族人民同喜同乐的心情，体会心心相印的深厚情意。
第7、8自然段，连用两个感叹句，反复强调1961年的泼水节令傣族人民永远难忘，引导学生读出陶醉在幸福之中的感觉。
关注生字：本课需要书写的8个字，包含独体字、左右、上下、半包围4种结构，可以根据字的结构归类学习，整体把握。
其中“泼”要强调右边是“发”，不要写成“友”，“令”要重点提醒不要丢了最后一笔点，和“今”区分清楚。
关注词语：“难忘、泼水节、一年一度、四面八方、龙船、花炮、欢呼、人群、欢乐、开始、柏树枝、多么”。
提醒学生读好“一年一度”中“一”的变调。
借助图片读词语“龙船、花炮、柏树枝”，随文识记巩固“难忘、泼水节、一年一度、四面八方、欢呼、人群、欢乐、多么”。
【教学目标】1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（7）从哪可以看出总理和傣族人民的开心、幸福？
清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！
8.同学们，你们说这么幸福的时刻，人们会轻易忘记吗？（演示第30张幻灯片）
课文是怎样说的？
多么幸福啊，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
（1）故事说的是哪一年的事情？
（2）泼水节和凤凰花有什么关系呢？
凤凰花开的季节就是泼水节到来的季节。
（3）那为什么1961年的泼水节傣族人民特别高兴？
6.文章是怎样介绍人们欢迎周总理到来时的情景？（演示第16-20张幻灯片）
①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
②人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。
③一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
四、课堂练习（演示第32、33张幻灯片）
1.我会扩词。
2.用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过踩在凤凰花铺满地的“地毯”上，从傣族人民手中接过一只象脚鼓，和傣族人民又唱又跳；之后，总理一手端着一个银碗，另一只手拿着柏树枝蘸着水洒向傣族人民，向傣族人民送去祝福。
如果有人向你们身上泼水，你们会怎么样？
为什么呢？
但是我国有一个民族有个习惯，就是往别人身上泼的水越多代表人们对他的祝福越多。你们想知道是哪个民族吗？
2.这个民族就是傣族。接下来，我们一起来了解傣族的泼水节。（演示第4张幻灯片）
回答问题：水。
生气。
感觉他们是在故意捉弄人。
想。
读课题《难忘的泼水节》。
以学生喜欢的话题切入主题。
（4）同学们，你们想当清清的水泼洒到傣族人民身上时，总理都会送给他们些什么样的祝福呢？
祝福年轻的小伙子越来越健壮；祝福美丽的姑娘永远美丽漂亮；祝福可爱的孩子永远开心快乐……
（5）傣族人民是怎样做的呢？
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
（6）同学们，你们觉得傣族人民还会祝福周总理一些什么呢？
部编版语文二年级上册
《难忘的泼水节》教学设计
课题
难忘的泼水节
单元
第五单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.学会认读17个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：
（1）能正确流利有感情地朗读课文。
（2）借助资料了解课文所要表达的意思。
能力目标
1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
说明了周总理与傣族人民融为一体，和蔼可亲，平易近人。
用“笑容满面”写写句子：
①看到我的获奖证书，爸爸妈妈笑容满面。
②小红是个很乐观的人，整天笑容满面。
（1）来了之后，周总理是怎样做的？
他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
看到这个场面，你们是什么感受呢？
周总理亲切、随和，和大家一起唱歌跳舞，使傣族人民心中充满了幸福、快乐。
第三部分（7、8）：1961年的泼水节因为有周总理和他们一起过，傣族人民特别难忘。
5.接下来，我们就一起来看一看故事追忆到哪一年！（演示第13-15张幻灯片）
火红火红的凤凰花开了，傣族人们一年一度的泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
凤凰花：也叫凤凰木，花朵颜色是红色，花瓣是五瓣。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
傣族象脚鼓凤凰花柏树枝
泼洒跳舞祝福健康
二、精读领悟
1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第9张幻灯片）
这篇课文主要说的是1961年，（傣族）人民敲着（象脚鼓），地上洒满（凤凰花），一条条龙船驶过江面，放着花炮，欢迎（周总理）与他们一起过（泼水节）的故事。
（2）傣族人民是怎样向人们送去祝福的呢？
（3）周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢？
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
多音字：
shènɡ（盛开）（盛大）
盛
chénɡ（盛满）（盛饭）
表示周总理泼水时动作的词有哪些？
端、拿、蘸、泼洒、祝福。
这些动作说明了什么？
五、作业布置（演示第34张幻灯片）
1.带感情地朗读课。
2.完成课后习题。
因为这个泼水节有敬爱的周总理和傣族人民一起过。
1961年。
因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
人们对周总理的敬爱之情和场面的热闹。
比喻。
欢呼。
傣族人民激动、兴奋的心情。
泼水。
总理和傣族人民玩得很尽兴。
不会。
让学生在轻松的状态中识记生字。
为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？
因为周总理来到这里，把幸福欢乐及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。
三、归纳总结（演示第31张幻灯片）
学习了《难忘的泼水节》这篇课文，你有什么感受？
这篇课文描写了傣族人民和周总理一起过泼水节的无比幸福的欢乐场景，体现了周总理和傣族人民的深厚感情。
通过本节课的学习，学生知道了“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。可是，上完这节课之后才发现，周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解大打折扣。因此，在上这节课之前，必须讲解一些有关于周总理的事件，让学生了解周总理的基本情况，明白周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白了为什么傣族人民会因为能和总理一起过泼水节而感到如此幸福、难忘。
难忘：无法忘记。
泼水节：是傣族人民一年一度最盛大的节日，时间是每年的四月十三日至十五日，在泼水节这天，向人们身上洒的水越多，代表对人们的祝福越深。
4.课文分为几部分？每个部分分别讲述了什么事情？（演示第12张幻灯片）
第一部分（1、2）：讲傣族人民为什么特别高兴。
第二部分（3-6）：周总理和傣族人民一起过泼水节。
2.故事简介：（演示第10张幻灯片）
1961年4月，周恩来总理与缅甸吴努总理来西双版纳，正遇傣族一年一度的泼水节，他便和傣族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。四月的西双版纳正是凤凰花盛开的季节，火红的凤凰花树下，周总理兴致勃勃地换上傣族服装，手拿银盆与傣族人民互相泼水祝福。
3.同学们，题目中为什么说是“难忘的泼水节”？（演示第11张幻灯片）
知识目标
理解词语，学会本课生字词及正确读法。
重点
1.识字、写字。
2.引导学生感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
难点
1.读懂课文，了解故事内容。
2.体会周总理和傣族人民的深厚感情。
学法
问题学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.出示“水”的图片，让学生回答这是什么。（演示第2、3张幻灯片）
发挥想象。
让学生学会归纳总结课文内容，并谈谈自己的感受。
课堂小结
《难忘的泼水节》这篇课文通过描写傣族人民和周总理一起过泼水节时无比幸福、欢乐的情景，体现了总理和傣族人民的深厚感情。
板书设计
难忘的泼水节
火红的凤凰花
傣族人民一串串龙船
一串串花炮
欢度泼水节难忘
周总理
教学反思
《难忘的泼水节》这篇课文描写了傣族人民和周总理一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和傣族人民的深厚感情。
让学生明白课文讲述的故事内容。
理解课文题目的意思。
划分章节。
体会傣族人民高兴的心情。
体会总理和傣族人民一起过泼水节时的快乐、幸福。
多音字导读。
了解修辞手法的运用。
体会傣族人民兴奋的心情。
了解总理的穿着和表情。
锻炼写句子能力。
体会总理快乐的心情。
多音字导读。
体会动词的作用。
展开想象。
体会傣族人民对周总理的情感。
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“度”的偏旁是“广”
“泼”的偏旁是“氵”
“炮”的偏旁是“火”
“令”的偏旁是“人”
（3）指导生字的笔顺。
以“穿”、“泼”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
象脚鼓：把芒果树或木棉树树干挖空，蒙上牛皮制成，形如象脚，流传于中国云南傣族等少数民族。
龙船：刻有龙形图案或龙形状的船。
四面八方：指各个方向或各个地方。
这些说明了什么？
（1）人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
多音字：
pū（铺张）（铺床）
铺
pù（当铺）（地铺）
这句话用了什么样的修辞手法？
把什么比作什么？
把地上撒满的凤凰花的花瓣比作鲜红的地毯。
（2）人们看到周总理来了之后，是什么样的反映？
说明了什么？
7.周总理来的时候，是怎样的打扮呢？（演示第21-29张幻灯片）
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
笑容满面：形容内心欣喜，满脸和悦的神态。
说明了什么？
及时反思，总结收获，发现不足。