一年级下册科学课件PPT：《布料》 青岛版
小学科学_布料教学课件设计
有无弹性
3、往不同布料上倒水
是否透水
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
注意事项：
1、分工明确，团结合作，遵守纪律。 2、边观察边填写记录单。 3、倒水缓慢，多倒一点，等待一会儿、观察。 4、实验完毕整理器材。
实验时间，3分钟。
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
实验记录单：
下列布料有什么特点？用√选出来
软 硬 有弹性 无弹性
丝(sī)绸(chóu) 棉(mián)布(bù) 化(huà)纤(xiān)布(bù)
透水 不透水
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
实验结论：
róu ruǎn xìng
布料一般具有柔软性、弹性、透水性
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
举例说明，我们生活中的一些布做成 的物品都用到了布料的哪些特点？
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
视频
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
亲自到纺织车间看看， 带着爱发现的眼睛继续探究布料的 其他知识。
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
祝愿 可爱的孩子们健康快乐的成长！
再见，孩子们！
坚持1用5 每一天的进步书写人生的辉煌
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
善于观察：
生活中哪些物品用到了布料？
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
布料是一种常见的材料。
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
特点探究实验材料：
huà xiān bù
化纤布
m棉ián 布bù
sī chóu
丝绸
cáo
水槽、烧杯
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
根据你的生活经验猜测一下丝绸、棉布、化 纤布这些布料的共同特征有哪些？
二年级上科学优秀课件-第2课布料 青岛版(六年制)(15页PPT)
2 布料
科学概念目标 1.了解不同布料的名称及特征，能初步进行正确区分。 2.知道布料具有易燃、质地软等特性。
科学探究目标 1.通过实验，在实验中掌握探究布料的方法。 2.能பைடு நூலகம்用多种方法来探究布料的特性，并能组织语言完整表达出来。
科学态度目标 1.具有对探究布料的兴趣。 2.愿意倾听他人信息，并乐于表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标 了解布料在生活中的应用，知道布料给人们生活带来的便利。
课题引入 我们身上的衣服是用什么材料做成的？
探究新知
它们是用什么材料制成的？
它们都是用布料制成的。 布料是生活中常见的材料。
探究新知
有哪些种类的布料？
丝绸、棉布、化纤布……都是布料。
探究新知
交流：生活中哪些物品是用布料做的？ （最好说出布料的种类）
探究新知
观察布料，你有什么发现？
摸一摸
二年级上科学优秀课件-第2课布料 青岛版（六年制）(15页PPT)
拉一拉
二年级上科学优秀课件-第2课布料 青岛版（六年制）(15页PPT)
探究新知
观察布料，你有什么发现？
小实验：不同的布料吸水性有什么不同？
二年级上科学优秀课件-第2课布料 青岛版（六年制）(15页PPT)
二年级上科学优秀课件-第2课布料 青岛版（六年制）(15页PPT)
探究新知
探究记录表：
布料
手感
延伸性 吸水性 ……
丝绸
棉布
化纤布
二年级上科学优秀课件-第2课布料 青岛版（六年制）(15页PPT)
二年级上科学优秀课件-第2课布料 青岛版（六年制）(15页PPT)
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）棉布比丝绸布质地更柔软、更吸汗，所以棉布更适合 做手绢。（ √ ） （2）不同季节使用不同布料来制作衣物会更好。（ √ ） （3）擦桌子时应该选用丝绸布质地的抹布。（ × ） 2.在探索棉布的基本特征时，下列说法正确的是（ C ）。 A．化纤布比棉麻布更容易吸水 B．棉布比丝绸质地更硬 C．化纤布和丝绸都不容易吸水 3.下面是用布料制成的是（ A ）。
青岛版小学一年级下册科学第8课《布料》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第8课《布料》教案教学设计一、教学目标1.了解布料的种类和用途，掌握常见的布料类型。
2.学习辨认不同类型的布料，通过观察和感受，提升对布料的认知和辨识能力。
3.培养孩子的好奇心和科学探究意识，了解科技对布料制作的影响。
二、教学准备1.课本《布料》第8课。
2.青岛版一年级科学教材。
3.测试用的不同布料样品（棉布、麻布、丝绸、涤纶、尼龙等）。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师问孩子们：你们平时穿的衣服是用什么做的？用过哪些不同材料的衣服？家里有哪些用来洗脸的布料？让孩子们回答问题，引导他们思考关于布料的问题。
2. 学习课本并了解布料的常见种类和应用（15分钟）让孩子们分组，每个小组分别拿到一份样品，通过观察和感受，来回答以下问题：•这是什么材料的布料？•有什么特点？•这种布料有什么用途？通过这种方式，孩子们可以快速了解布料的常见种类和用途，同时培养他们的观察力和感性认知。
3. 表演和讨论“布料”的小故事（10分钟）老师会通过故事的形式，让孩子们了解到布料是如何制作的，同时带领孩子们探究科技对布料制作的影响，让孩子认识到科技的重要性。
4. 练习测验（20分钟）老师每组分发相同的一组不同种类的布料样品，让小组内讨论并回答问题：•从布料的厚度和肌理上，你能辨认出这是哪种布料吗？•你知道这种布料有哪些用途吗？在练习过程中，不断鼓励合作、分享和发言，让小组之间的竞争和合作之间的平衡。
5. 总结（10分钟）老师通过讨论，帮助孩子们总结已学到的知识，提醒他们布料的种类和应用，并通过一下几个问题来检查他们学习的效果：•你知道哪种材料在布料生产中比较常见吗？•举个例子，如何应用你所学的布料？6. 课后练习让孩子回家观察自己的衣服、餐巾和枕头套等物品，并了解制作这些物品的原材料和种类。
四、教学评价1.孩子们能正确回答课堂练习的问题。
2.孩子能够正确识别每种布料的基本特点和用途。
3.孩子们能够积极参与课堂讨论和小组合作，通过分享和交流更好地理解布料的种类和应用。
青岛版小学一年级下册科学第8课《布料》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第8课《布料》教案教学设计一、教学目标1.了解常见的布料种类及其特点；2.掌握简单的辨别布料方法；3.培养学生的观察能力、动手能力及合作精神。
二、教学内容1.常见的布料种类及其特点；2.布料的辨别方法。
三、教学重难点1.教学重点：常见的布料种类及其特点；2.教学难点：不同种类布料的辨别。
四、教学方法1.活动探究法：通过面料品种辨认比赛，让学生在游戏中掌握不同面料之间的区别。
2.观察法：通过让学生观察实物，了解不同面料的用途和特点。
五、教学过程1. 导入引导学生回忆前面几节课所学习的内容：动物和植物。
2. 引入新知1.学生观察老师的衣服，并猜测老师的衣服是什么面料制成的。
2.教师引出本节课的话题——“布料”，并让学生对布料进行猜测、思考。
3. 学习内容展示1.分发几种不同的布料给学生进行观察，让学生猜测并描述不同布料的特点。
2.老师讲解各种布料的特点，并指导学生进行比较和归类。
3.老师让学生合作游戏，分组竞猜各种布料的名称和特点，增强学生合作精神。
4. 总结1.老师总结本节课所学内容，并强调重点、难点。
2.引导学生回答“布料有哪些种类”、“如何辨别不同种类的布料”等问题，检查学生学习的效果。
3.分享学生的学习心得和收获，关注学生的成长和进步。
六、教学评估1.观察学生的表现，包括观察力、合作和表现等方面，给予积极评价。
2.通过集体讨论、个人测试等方式检测学生的学习效果。
七、课后作业1.教师留作业：在家继续观察和辨别各种布料，看看家中有哪些衣物是由不同布料制成的。
2.让学生画出自己最喜欢的衣服，并写下该衣服所用的面料，并简单分析其优缺点。
八、其他1.老师需要提前备好各种常见的布料，并将其放在桌子上展示给学生。
2.学生的家长可以配合进行布料辨识的活动，加强学生的家庭学习。
3.教师在教学过程中要注重激发学生的思考和兴趣，让学生在愉快中学习。
青岛版小学一年级下册科学第8课《布料》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第8课《布料》教案教学设计一、教学目标1.知道布料是用来做衣服、毛巾、床单等的材料。
2.认识常见的布料种类，如棉布、麻布、丝绸等。
3.了解布料的质地、颜色和花纹等特点。
二、教学重点1.认识常见的布料种类。
2.了解布料的质地、颜色和花纹等特点。
三、教学难点1.区分各种不同的布料。
2.理解并描述布料的特点。
四、教学准备1.课件。
2.布样、布料等物品。
五、教学过程1. 导入新知识通过观看图片或视频，引导学生参与到新知识的导入中，并令学生能够了解到本节课的主要内容。
2. 呈现学习内容结合图片或实际布样，呈现不同种类的布料，向学生介绍它们的名称、使用途径以及特点。
3. 课堂讨论引导学生针对布料的名称、使用途径以及特点进行讨论，鼓励学生发表自己对布料认识的看法，并提供相关的教学资料。
4. 实践活动学生分组进行实践活动，将麻布、棉布、丝绸等不同的布料进行比较，询问同学们对布料的特点进行表达，并用心感受其中的文化氛围。
5. 总结归纳在讨论和实践之后，引导学生对布料的特点进行总结和归纳，并互相交流进行总结与分享。
六、教学评价1.课堂教学评价。
通过观察和听取学生的表现，考察学生是否掌握本节课的主要内容。
2.作业评价。
布置相应的作业，考察学生是否理解并掌握了本节课的知识点，并对需要改进的地方进行及时的纠正和解决。
七、教学反思1.在本节课的教学过程中，教师应创设适宜的情境，让学生能够更好地理解和消化知识点。
2.应注重对学生的情感体验，让学生感受到布料的文化氛围，从而让学生更好的掌握学科。
3.需要重视知识的分类与概括，帮助学生更好地掌握知识的难点与重点，培养学生勇于思考和探究的习惯。
1.2 布料(课件)-二年级科学上册(青岛版)
小学科学青岛版
第2课 布料
目 录
1 情境与问题 2 探究与发现 3 课堂小结 4 巩固练习 5 应用与拓展
1 情境与问题
这些物品是用什么材料制成的？
1 情境与问题
布料是生活中常见的材料。
2 探究与发现
思考：生活中还有哪些物品是布料做成的？
2 探究与发现
思考：想一想，这些布料都有什么样的特点？
2.我们生活中常见的布料有_丝__绸__、_棉__布___、__化__纤___布_等。
3.布料一般具有很__柔__软___、有____弹__性___、能____吸__水__等特点。
二、单选题
1.在探索棉布的基本特征时，下列说法正确的是（ ）。
A.化纤布比棉麻布更容易吸水。
C
B.棉布比丝绸布质地更硬。
C.化纤布和丝绸都不容易吸水。
2.下列是用布料制成的是（ A ）。
A
B
C
三、判断题
√ 1.棉布比丝绸布质地更柔软、更吸汗，所以
棉布更适合做手绢。
（
）
√ 2.不同季节使用不同的布料来制作衣物会更好。（ ）
3.擦桌子时应该选用丝绸布质地的抹布。
（ ×）
四、简答题
1.想一想，生活中用到布料的物品都有哪些？
棉布
化纤布特点：表面无光泽；源自摸起来粗糙； 用棉花做的特点：表面很光滑； 轻薄较硬； 用纤维做的
结论：不同的布料特点不同。
想一想：你会用什么方法研究布料呢？
拉一拉、揉一揉、摸一摸
我发现的布料特点（用√选出来）：
软 硬 容易 不容 有弹 无弹 吸水 易吸 性 性 水
丝绸 √
棉布 √
化纤布
√
【优质课、示范课、研标课、公开课】布料【课件设计】.ppt小学科学
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
还可以从软硬程度、是否有弹性、 是否有透水性来研究
有什么好办法来验证这些猜想吗？ 小组讨论 1 分钟，总结好语言准备交流。
老师拍手即为停！
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我的方法：
niǎn
1 、抓一抓，摸一摸，捻一捻
硬程度
chě
再见，孩子 们
15
举例说明，我们生活中的一些布做成 的物品都用到了布料的哪些特点？
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
视频
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
亲自到纺织车间看看， 带着爱发现的眼睛继续探究布料的 其他知识。
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
祝愿 可爱的孩子们健康快乐的 成 长！
下列布料有什么特点？用√选出来
丝 (sī) 绸 (chóu) 棉 (mián) 布 (bù) 化 (huà) 纤 (xiān) 布 (bù)
软 硬
有弹性 无弹性
透水 不透水
坚持n xìng
布料一般具有柔软性、弹性、透水性
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
善于观察：
生活中哪些物品用到了布料？
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
布料是一种常见的材料。
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
特点探究实验材 料：
huà xiān bù
化纤布
m棉ián 布bù
sī chóu
丝绸
cáo
水槽、烧杯
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
根据你的生活经验猜测一下丝绸、棉布、化 纤布这些布料的共同特征有哪些？
五四制新青岛版小学一年级下册科学第8课《布料》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第8课《布料》教案教学设计【教材分析】《布料》是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册《常见的材料》单元的第一课时。
本节课以学生生活中常见的、每天接触最多的布料为载体，指导学生运用观察、比较等方法认识布料不同的特点，学会辨别生活中常见的材料。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书呈现了丝绸、棉布、化纤布作为本课探究活动中学生需要准备的材料，提示学生可以根据不同情况，多准备身边常见的布料；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的布料制品，运用观察、比较等方法认识布料的特点；第三部分拓展活动，找一找生活中的布料物品，继续观察研究生活中更多布料的特点。
本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在倾听、表达的基础上，知道布料是一种生活中的常见材料，具有柔软、有弹性、吸水性等一般特点，初步了解布料在日常生活中的应用。
【学生分析】一年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。
布料是学生生活中经常见到的一种材料，学生能够意识到身边的很多布料制品在生活中的广泛应用。
用什么方法认识布料的不同特点？布料的一般特点又有哪些？不同的布料又有什么不同？这些是学生还需要进一步明确的。
【教学目标】科学概念目标：1.知道布料是一种生活中的常见材料，具有柔软、有弹性、吸水性等一般特点。
科学探究目标：1.在教师指导下，学生能运用观察、比较等方法认识布料不同的特点。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对各类布料表现出探究兴趣。
2.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：1.初步了解布料在日常生活中的应用。
【重难点】在教师指导下，学生能运用观察、比较等方法认识布料不同的特点。
【器材准备】学生准备：丝绸、棉布、化纤布教师准备：玻璃杯、水槽、课件【教学过程】一、导入新课[PPT 3 出示]教师展示一些生活中常见的布料制品。
教师提出问题：请同学们仔细观察一下这些生活用品，说说它们是用什么材料制成的？教师引导学生介绍布料制品是用什么材料制成的。
青岛二年级科学布料PPT课件
1.2材料具有一定 的性能。
辨别生活常见的 材料。
描述某些材料的导 观察常用材料的漂
电性、透明度等性 浮能力、导热性等
能，说出它们的主 性能，说它们的主
要用途。
要用途。
第1页/共19页
本课结构框架
2、布 料
活动准备 活动过程
提出一定的准备范围或导向；图片展示准备的物品——丝绸、 棉布、化纤布。
设计目的：把课堂探究提前到课前。学生可以根据学习需要， 有选择地、创造性地进行准备。
第6页/共19页
教学目标
四维目标
科学 知识目标
科学 探究目标
制定依据
科学知识目标（1-2）
科学探究目标要求（1-2）
本课具体目标
会描述观察布料获得的信息，知道布料
是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、
吸水性等特点。 引导学生通过搜集布料，根据已有的知
识，提出对布料感兴趣的问题；通过看一 看、摸一摸、拉一拉等方法观察布料，获 取信息，比较发现布料有颜色、有孔隙、 柔软、有弹性等外在特点；对布料吸水能 力做出猜测，借助器材简单描述出布料吸 水对比实验的想法，在教师的细致指导下 完成实验，会描述获取的信息，总结布料 有吸水性的特点。对自己的课堂表现做出 反思。
拉一拉等方法观察比较布料，获取
信息，发现布料有颜色、有孔隙、
在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具， 柔软、有弹性等外在特点；对布料 观察对象的外部形态特征及现象。
吸水能力做出猜测，在教师的细致
在教师指导下，能用语言初步描述信息。
指导下，借助水槽、烧杯等器材，
简单描述出布料吸水对比实验的想
在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等
技能，在布料吸水的对比实验中是初次学习这项技能， 有很多的困难。 策略：
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•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
青岛版小学《科学》 一年级下册配套课件
(五﹒四制)
8.布料
制作人：刘燕平 日期：
活动准备
找几种不同的布料，带到课堂上观察。
丝绸
棉布
化纤布
活动过程
活动过程
布料是生活中常见的材料
活动过程
提出问题： 想了解关于布料的哪些问题？
活动过程
猜想下面布料的共同特点：
活动过程
柔软？ 弹性？ 吸水性？ ……
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
活动过程
小组讨论研究方法
活动过程
摸一摸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ拉一拉
吸水
活动过程
温馨提示：
注意分工合作
活动过程
柔软
有弹性
吸水性
拓展活动
找一找，生活中哪些物品用到了布料。
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。