中班方言我喜欢的车

托班语言活动《我喜欢的车》（方言）活动设计

执教：傅巧梅

班级：朵（2）班

设计意图：随着普通话的普及，年轻的家长都教孩子说普通话，很少跟孩子说永福话，会说永福话的孩子寥寥无几，因此乡土语言渐渐受到了广泛的重视，今年我园教研课题是《如何创造良好的语言环境让幼儿想说，爱说永福话》。根据这一课题，我根据本班幼儿的年龄特点，选择几种幼儿比较熟悉的车，设计这节活动课，让幼儿通过看一看、说一说、猜一猜中学说永福话，爱说永福话，感受永福话的美。

活动目标：

1.能用方言正确说出车的名称，感受家乡方言的美。

2.能初步用方言说出短句“我爱坐XX车”，培养幼儿的语言表达能力。

3.初步懂得基本的交通规则。

活动准备：

经验准备：请家长在家多用方言跟孩子交流。

物质准备：图片（自行车、摩托车、小车、中巴车）、课件。

活动过程：

一、创设情境，引入课题。

1.今天老师要带小朋友去参观贝贝车城，那里有很多种车，小朋友要认真看，看看有没有你喜欢的车。

2.刚才你在车城里看到了什么车？

二、看图学说方言。

1.想知道老师看到了什么车？你能用永福话说这些车的名字吗？

2.教师播放课件，幼儿学说词汇。

三、游戏：猜一猜

接下来这些车要跟你们玩一个捉迷藏的游戏，老师出示车的部分特征，让幼儿猜一猜这是什么车？

四、出示图谱，幼儿学习短句“我爱坐XX车”。

1.教师出示图谱示范念短句“我爱坐XX车”

小朋友爱坐车吗？老师也爱坐车，听听老师爱坐什么车？

2.请幼儿根据自己的意愿把句子说完整。

五、游戏：乘车

1.交代游戏规则，老师扮演司机，幼儿完整说出“我爱坐XX车”，然后上车。

2.坐上车，我们就要遵守交通规则，看到红灯亮了要停一停，绿灯亮了才可以向前行。

3.幼儿游戏。

六、活动结束。

我们的永福话好听吗？还有更好听的永福话，小朋友可以回去跟你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶学，学会了再跟我们说，好吗？现在跟老师说再见。

托班语言活动《我喜欢的车》（方言）活动反思今年我园教研课题是《如何创造良好的语言环境让幼儿想说，爱说永福话》。根据这一课题，我根据本班幼儿的年龄特点，选择几种幼儿比较熟悉的车，设计这节活动课，让幼儿通过看一看、说一说、猜一猜中学说永福话，爱说永福话，感受永福话的美。

依据《指南》新理念，我深深懂得教师应以一个鼓励者、倾听者、引导者、支持者的身份，努力为幼儿创设自由宽松的氛围，提供爱说、敢说、会说、有机会说的条件和时机。于是，我在设计活动《我喜欢的车》时，我把活动目标定为：1.能用方言正确说出车的名称，感受家乡方言的美。2.能初步用方言说出短句“我爱坐XX车”，培养幼儿的语言表达能力。 3.初步懂得基本的交通规则。在活动过程中，我主要从以下两方面入手，引导幼儿主动、大胆表达：1、根据本班幼儿思维特点，我用“去车场参观车”的情境，激发幼儿主动参与学习的兴趣，让幼儿在自由宽松的氛围中认识几种车，并能主动和同伴交流。2、以开车的游戏，说说自己喜欢XX车，在游戏中获得表达的愿望，体验游戏的快乐。游戏时，孩子们开着自己的车，随着红绿灯的出现时开时停，孩子们不知不觉进入了角色，孩子们的话匣子打开了。我引导他们放松地、主动地与同伴交流互相介绍自己的车，在这种互相学习的过程中，每个幼儿都主动的去表达，他们在这个活动中是主体的、积极的，扩展了经验、快乐的表达，还获得了有关知识技能。

我说课的题目是拖班常识活动《我喜欢的车》

我将从教材、学情分析、活动目标、活动准备、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识。

一说教材

此活动题材来源于生活中常见的车，它是幼儿比较熟悉并喜欢的交通工具。对于小班幼儿来说，他们虽然喜欢，但是对于交通工具的主要特征及车的好处他们并不是很了解，本活动通过观察，猜谜，讨论，看看等一系列活动，让幼儿了解车的特征，对交通工具有正确的认识，加深对交通工具的了解，激发幼儿对交通工具的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的经验和扩展幼儿的视野。

二说学情分析

车对于幼儿来说是很常见的交通工具，虽然幼儿都能够说出一些常见车的名字，但对其主要特征幼儿不是很了解。需要幼儿教师进行知识的传授。因为幼儿探索能力比较强，所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中。

三、说活动目标：

本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言发展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清楚不完整，以自我为中心。因此我从认知、能力、情感三方面提出本次目标。

1 认知上：能够说出几种常见几种车的名称

2 能力上：学会运用"我喜欢坐什么车"的句型

3情感上：喜欢坐各种车，知道多吃水果好处多

四、说重难点

活动重点：通过猜谜，多媒体课件，让幼儿了解常见车的主要特征，并且学会运用"我喜欢坐什么车"这一句型

活动难点：知道车好处多，喜欢车

五、说活动准备

经验准备：幼儿对常见交通工具有一定的认知经验

教具准备：展示各种车的媒体课件。

六、说教学方法

（一）说教法

教育心理学认为："学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更准确有效的掌握学习对象"根据幼儿的学习情况，本次活动我主要运用了以下教学方法。

1、直观演示法：通过展示车图片，使幼儿对车有更直观形象的认识。

2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动采用猜谜游戏的形式，让幼儿了解常见交通工具的主要特征，并学会运用"我喜欢坐什么车和同伴交流

3、观察指导法：本此活动中我先观察孩子是否能完整的说出车的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会"我喜欢坐什么车"

（二）学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、猜猜、说说、看看的轻松氛围中掌握活动的重难点。我主要让幼儿运用了以下学法：

1、尝试法：在第二个环节操作活动中我就引导、鼓励幼儿运用"我喜欢坐什么车。

2、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，清楚地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问和引导，为幼儿提供讲述的空间

七、说教学程序

（一）直奔主题，出示车图片

开门见山，问小朋友喜欢车吗？，今天，老师带来了各种各样的车，想请小朋友认认都是哪些车？出示PPT 图片，然后引出老师我喜欢的车，用猜谜的形式激发他们的兴趣

（二）猜谜游戏

这个环节，我告诉小朋友们这是什么车，但我现在不想告诉你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小朋友猜的对，好不好？

（三）开车游戏

师问小朋友喜欢坐车吗？老师喜欢坐车，那我们一起坐车吧，坐车之前先说我爱坐什么车，然后上车，老师告诉小朋友坐车要注意安全，看到红灯要停，绿灯才能走，不然很容易出事故。小朋友我们开到外面去玩吧？然后结束活动。