第五课时两位数减两位数退位减法

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《两位数减两位数退位减》【说课稿】苏教版一年级下册数学

两位数减两位数（退位减）
一、教学目标
1.学生能理解两位数减两位数的概念，掌握退位减法的方法，计算两位数减两位数的结果。

2.学生能应用所学知识，在日常生活、学习中解决实际问题。

二、教学重难点
1.教学重点：理解两位数减两位数的概念，掌握退位减法的方法，计算两位数减两位数的结果。

2.教学难点：退位减法的运用，减法步骤的细节处理。

三、教学过程
1. 导入新知
教师可以用实物或图片，先让学生了解两位数的概念，引出两位数相减的概念。

也可以通过让学生列举日常生活中的两位数减法例子，进一步巩固学生的认识。

2. 理解退位减法的概念
教师可以通过画图或算式，引出退位减法的概念。

比如：56 - 38 = 50 - 30 + 6 - 8 = 18。

3. 退位减法的练习和实践
教师可以通过板书、讲解和举例的方式，系统性地介绍退位减法的方法。

并设计一些练习题目，让学生进行实践练习。

如：44 - 28 = 44 - 20 - 8 = 24
4. 课后反思
教师应该让学生回顾所学内容，自己总结归纳退位减法的方法，以巩固所学知识。

四、教学评估
教师可以通过日常练习和小测验，了解学生所学情况，及时进行个性化辅导和巩固。

五、教学资源
教材：苏教版一年级下册数学
六、教学体会
此次教学主要采用了理论讲解和实际练习相结合的方式，既让学生理解原理，更通过实际练习提升他们的操作技能。

在退位减法的学习中，需要注意步骤的细节处理，适当地举例和渐进式的演示，可以让学生更好地掌握该方法。

教学结束后，教师应该及时反思，总结所学知识的优缺点，做到不断改进和提升。

两位数减两位数退位减法练习课(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版

教案：两位数减两位数退位减法练习课年级：二年级学科：数学教材：人教版《数学》二年级上册教学目标：1. 理解两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。

2. 能够正确进行两位数减两位数退位减法的运算。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。

2. 两位数减两位数退位减法的运算方法。

3. 两位数减两位数退位减法的练习题。

教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下上节课学习的两位数减两位数不退位减法的内容，检查学生的掌握情况。

2. 提问：同学们，我们上节课学习了两位数减两位数不退位减法，那么这节课我们来学习两位数减两位数退位减法。

二、新课讲解1. 讲解两位数减两位数退位减法的概念：当被减数的个位小于减数的个位时，需要从十位借1当10，然后再进行减法运算。

2. 讲解两位数减两位数退位减法的运算规则：从个位开始相减，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要从十位借1当10，然后个位加10再进行减法运算；如果十位不够减，则需要从百位借1当10，然后十位加10再进行减法运算。

3. 示例讲解：以63-47为例，讲解两位数减两位数退位减法的运算过程。

三、练习题1. 让学生独立完成练习题1-5，检查学生的掌握情况。

2. 讲解练习题6-10，让学生跟随讲解一起完成，检查学生的理解和运用能力。

四、总结1. 总结两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。

2. 强调学生在计算过程中要注意退位和进位的问题。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。

在教学过程中，要注意引导学生理解退位和进位的原理，避免出现计算错误。

同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性。

重点关注的细节：两位数减两位数退位减法的运算过程详细补充和说明：两位数减两位数退位减法是小学数学中的重要内容，对于学生来说，理解并掌握退位减法的运算过程是非常关键的。

在本节课的教学中，我们需要重点关注如何引导学生正确进行退位减法的运算，确保他们在计算过程中能够准确地进行退位和进位。

两位数减两位数(退位减)

两位数减两位数(退位减)课题：两位数减两位数(退位减)教学目标1.进一步把握笔算两位数减两位数竖式的写法。

2.初步明白得并把握两位数减两位数退位减法的运算方法。

3.明白得并把握笔算减法的法则。

教学重点正确进行笔算退位减法运算。

教学难点弄清笔算退位减法的算理。

教具学具预备教师预备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体运算机软件、口算卡片，学生预备42根小棒。

教学步骤(-)铺垫孕伏1.指名回答13-9=17-8=32-5=15一7=14-6=40一3=2.改错并说明理由3.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么?(二)探究新知1.教学例3.(l)出示例3。

上节课我们学习了不退位减法的竖式运算，想一想，42-28该如何样列竖式呢?指名板演，并说明什么缘故如此列竖式?(强调相同数位对齐。

)(2)明白得算理。

引导同学分组摆学具，讨论如何样从42根小棒中减去28根?引导学生明确：①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，能够把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，因此42减28等于14.②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，因此，42减28等于14.③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，因此42减28等于14.(3)竖式的写法。

教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，确实是把1个十变成了1 0个一，在竖式中确实是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不不记得从十位上退了1，坚式运算时，要在被减数十位的上面点一个退位点。

《两位数减两位数退位减法》教案一等奖

《两位数减两位数退位减法》教案一等奖1、《两位数减两位数退位减法》教案一等奖教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。

2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学用具：小棒教学过程：一、基本训练口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9竖式计算：52-2179-3765-24出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是4而不是5，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法二、新课师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）你会计算吗？请大家试试2选择有代表性的算法板书师：都是56-18，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究解决动手操作，形成表象每位学生拿出一张纸，自己画上数位表在数位表上摆出56根小棒提问：从56根中去掉18根该怎么办？师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和6根小棒，合起来就是16根，从16根中去掉8根剩8根，再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆，所以56-18得38是正确师：通过摆小棒，我们知道了56-18=38，如果用竖式怎样计算呢？看竖式，首先遇到6减8不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减，是怎样做的呢？（从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的`6根合起来再拿的）在笔算时，当位上的6减8不够减时，也要从十位上拿出1，叫做从十位上退1，这时十位上是几减几？为什么是4减1？引导学生回忆操作过程，从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来，所以只剩下4捆，十位上是4，可以这样说，从十位退1，十位上的数就少了1，为了不忘记从十位退1，要在竖式中被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔）教学反思：第二课时教学目的：通过学习，让学生掌握100以内退位减法的计算方法教学重难点：理解退位的含义教学过程设计：一、复习1、口算：14-932-814-364-814-712-342-563-472-982-32、计算：47-2356-4172-32二、新授1、板书：50-24（1）首先列竖式要注意什么问题？（相同的数位对齐）板书竖式，从哪位算起？个位上0减4不够减。

【数学】人教版小学数学二年级上册： 2.2.5 退位减【教案】

8、小组讨论：你认为笔算两位数减法要注意什么？
指名回答，课件出示：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。
想一想：从十位减起方便吗？为什么？
9、试炼：45-17= 50-24=
学生先独立完成后，提问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？
1、课本19页“做一做”
昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜前5名的信息。（课件出示主题图）并通过解决“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”这个问题，学会了两位数减两位数不退位的笔算。这节课我们继续来学习两位数减两位数（板书课题）
1、出示问题：“中国比美国多多少枚金牌？”你能解决这个问题吗？怎么列式？
指名回答，教师板书：51-36=
人教版小学二年级数学上册
二年级数学上册第二单元《退位减》教案
学科
数学
单元
第二单元
课时
第5课时
课题
退位减
课型
新授
教学目标
1、使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。
3、通过学生动手操作等实践活动，培养学生观察比较的能力和抽象概括的能力。
2、师：该怎样计算呢？从哪一位减起？（生：个位）个位上1减6不够减，怎么办？
3、先独立思考，然后四人小组拿出小棒摆一摆。
4、汇报交流：（学情预测）
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出3捆。
（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。
（3）先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿出6根，再拿出3捆。
5、师：通过刚才的交流你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了6？你能根据刚才摆小棒的过程试着列竖式吗？
6、指名板演竖式，并说自己的想法。师：你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？

人教版小学二年级数学上册课件《两位数减两位数(退位减)》精品课件

70 -2 4 56
（x）
70 -2 4 46
62 -1 9 53
（x）
62 -1 9 43
90 -5 9 49
（x）
90 -5 9 31
版权所有
盗版必究
课堂练习
5. 在方框里填上合适的数。
45 －1 8
27
56 －3 7
19
63 －4 7
16
版权所有
盗版必究
课堂练习
想一想，填一填。
4 -2
8
=( 9 ) =( 6 )
盗版必究
自主探究
51－36＝
探究要求： 1.拿出小棒，小组同学合作，试着摆一摆。 2.小组讨论，说一说是怎样想的。 3.讨论完后安静坐好，举手汇报。
版权所有
盗版必究
自主探究
51－36＝15
怎样列竖式？
版权所有
盗版必究
新知讲解
51－36＝15
退位点 4 11
51 －3 6
15
个位上1减6不够减，从十位退1，是10，11减6得5。
（√）（√ ）
（3）个位不够减，从十位退一。
（√）
（4）两数相减，个位不够减，就将被减数的十位对齐减数
的个位。
（× ）
版权所有
盗版必究
课堂练习
3. 看图列式计算。
65个
少17个
？个
65-17= 48
﹒ 65 －1 7
48
版权所有
盗版必究
课堂练习
4.我会判一判，正确的打√，错的打Х，并改正过来。
两位数减两位数（退位减）
人教版二年级上上
版权所有
盗版必究
复习导入
1.竖式计算。 52-21= 31 52

人教版二年级上册数学第2单元第5课时《两位数减两位数(退位)》教案

人教版二年级上册数学第2单元第5课时《两位数减两位数（退位）》教案一、教学目标1.能够正确理解两位数减两位数（退位）的概念；2.能够运用退位的方法正确进行两位数减两位数的计算；3.能够解决实际问题中涉及退位运算的数学题目。

二、教学重点1.掌握两位数减两位数的退位方法；2.能够应用所学的知识解决问题。

三、教学难点1.在应用中正确运用退位方法解决数学问题；2.注意借位运算中个位和十位的变化。

四、教学准备1.教材：人教版二年级上册；2.教具：小黑板、彩色粉笔；3.清晰的两位数减两位数（退位）的示例题目。

五、教学过程1. 导入教师出示几道两位数减两位数的计算题目，让学生尝试解答，并引入退位的概念。

2. 概念讲解•请学生回顾小学一年级和二年级学过的退位概念；•解释什么是两位数减两位数（退位），为什么需要退位。

3. 示例演示•通过几个典型的两位数减两位数的计算题目，演示如何进行退位运算；•让学生跟随教师的示范，一步一步进行计算。

4. 练习环节•让学生自己解决一些两位数减两位数的计算题目，着重练习退位运算；•监督学生的答题过程，发现问题及时纠正。

5. 拓展应用•出示一些实际生活中需要用到两位数减两位数（退位）运算的问题，引导学生应用所学知识解决；•鼓励学生思考解决问题的方法和思路。

6. 完成作业•布置一些相关的作业题目，要求学生独立完成，并检查作业的正确性。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了两位数减两位数（退位）的计算方法，能够运用退位的技巧解决问题。

在日常生活中，要多加练习，提高自己的计算能力。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，理解和掌握所学知识，做到知行合一，提高数学计算能力。

苏教版数学一年级下册《两位数减两位数(退位)》说课稿(附反思、板书)课件

(2)看懂图意。 (3)提问:通过观察图意,你能提出什么问题。学生甲:小星和小梅一共有多少枚? 学生乙:小星比小梅多多少枚? 学生丙:小梅比小星少多少枚? 老师:同学们说得很全,谁愿意分别解答他们提出的问题呢?
(4)请学生解答第一个问题,并强调、巩固加法运算。 (5)那么,我们来思考第二、三个问题,应该用什么运算呢?如有学生知道用减法计算或能够计算出结果,应给予表扬。如有同学知道列减法算式50-26,但是计算不出结果来,没有关系,这节课我们共同来学习——两位数减两位数的退位减法。
3.教学中,老师组织了摆一摆、拨一拨、算一算、议一议、说一说等活动,让学生自主地去发现新知,构建新知,从而掌握新知,培养了学生的合作意识和探究品质,提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
八、教学反思
1.新知识教学中,在老师引导下,充分发挥了学生的主体作用,让学生在动手中充分感知,建立表象,自己去探究解决问题的办法,激发了学生的学习兴趣。通过观察、比较,既突出了退位减法的算理,又使学生对笔算减法有了全面的认识。
2.练习设计的层次清楚,由浅入深,在巩固新知识的同时,培养了学生的计算能力,并将思想教育融为一体。
六、说教学过程
计算。 50-40= 64-21= 67-44= 71+28=
板块一、导入新课
67-25= 61-9= 72-51=
56-40= 71+25=
61+25=
74-44= 45-41= 48-33=

两位数减两位数的退位减法-西南师大版一年级数学下册教案

两位数减两位数的退位减法-西南师大版一年级数学下册教案教学目标•能够掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。

•能够灵活运用退位减法解决实际问题。

•培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学重点•能够正确运用退位减法计算两位数减两位数。

教学难点•灵活运用退位减法解决实际问题。

教学方法•示范教学法•课堂练习法•合作探究法教学步骤步骤一：引入问题向学生出示一个问题：27-12=？请学生自行计算后回答。

接着，教师指导学生思考，怎么计算这道题目，进而引出退位减法。

步骤二：讲解退位减法的概念和步骤•让学生观察带退位的加法运算的例子：28+6=34，这里十位上的2“进了1”，变成了3，我们把2称为进位数。

•如果做减法时，个位上的数字不够减，就需要从十位上借1，十位数字减1。

•进位的数目说明取位中我们比原来多取了“1”，所以做减法时也要把这个数归还回去。

•把退位减法步骤结合具体的例子，呈现给学生。

步骤三：让学生练习退位减法将类似于57-28、37-19、86-39等题目组成练习题，让学生自由地进行练习。

教师也可以询问一些同学的计算过程，看看他们是否掌握了退位减法的概念和步骤。

步骤四：拓展应用给学生一些实际问题，让他们自己想办法应用退位减法解决问题。

例如：张明有28元钱，他要买一本价值17元的书，还剩下多少钱？这时，学生需要运用退位减法，解决这类实际问题。

教学总结两位数减两位数的退位减法不仅是一种计算方法，更是培养学生思维能力和解决问题能力的有效途径。

通过本节课的学习，学生应该能够掌握退位减法的概念和步骤，能够灵活运用退位减法解决实际问题。

两位数减两位数(退位减)教案

两位数减两位数（退位减）教案一、教学目标：1. 让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。

2. 能够熟练地进行两位数的退位减法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 两位数减两位数的退位减法运算方法。

2. 退位减法的运算步骤。

3. 退位减法的算理。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：两位数减两位数的退位减法运算方法。

2. 教学难点：退位减法的运算步骤和算理。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解退位减法。

2. 采用小组合作法，让学生在合作中探究、交流，共同解决问题。

3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习一位数减一位数、一位数减两位数，引出两位数减两位数。

2. 讲解两位数减两位数的退位减法运算方法，示范例题。

3. 学生练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 总结退位减法的运算步骤和算理。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

6. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高运算能力。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对两位数减两位数退位减法的掌握程度。

2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作和问题解决能力。

3. 收集学生的问题和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

七、教学资源：1. 教学PPT：包含两位数减两位数的退位减法运算方法、例题和练习题。

2. 练习册：提供丰富的练习题，帮助学生巩固两位数减两位数的退位减法。

3. 实物模型：如计数器、小棒等，用于直观展示退位减法的过程。

八、教学进度安排：1. 第1周：讲解两位数减两位数的退位减法运算方法，示范例题。

2. 第2周：学生练习退位减法，巩固所学知识。

3. 第3周：进行课堂小结，布置课后作业，巩固两位数减两位数的退位减法。

九、教学反思：1. 课后收集学生的反馈，了解他们在学习两位数减两位数退位减法过程中的困难和问题。

《两位数减两位数退位减法》教学设计

《两位数减两位数退位减法》教学设计在传统计算教学中，教师关注的重点是学生对算法的理解，计算的熟练程度。

《新课标》中明确指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、这些内容要有利于学生主动进行观察、实验。

因此，计算教学不仅仅是让学生理解算理，要学会根据实际情况提出问题、解决问题，这也是新课程赋予我们的任务。

加减法笔算重视算理和算法的教学，更符合学生数学学习的现实，渗透数学思想方法。

新课标中主要体现在如下几点：1.加强笔算算理和算法教学。

另一方面结合具体算式突出笔算的要点，让学生经历理解算理和计算方法的过程。

2.重视笔算计算法则的概括，让学生经历数学知识的形成过程，体会计算法则的确定性和必要性，感受数学规律的形成中蕴含的数学思想和方法。

算法多样化是数学课程标准的一个重要思想，是指尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，用自己的方法解题。

体验计算的应用价值。

教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册18页到19页的内容。

他是在学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法比算的基础上学习的。

他是以后学习多位数减法的重要基础。

学情分析：优势：在学习本节内容之前，学生已经掌握了两位数减两位数（不退位）的口算方法，明白了相同数位对齐，从个位减起的笔算方法。

根据学生的学习经验，大部分学生可以通过知识的综合、迁移，自主学习掌握两位数减两位数退位减法计算方法。

劣势：退1当10这个知识点很抽象，难理解。

通过动手摆小棒，让学生经历拆开一捆小棒变成10根小棒的过程，完成对退位减法的理解。

教学重点、难点：根据《新课标》的要求，对教材及学情的分析，所以确定本课的教学重点掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。

教学难点从十位退一当十并和个位上的数合起来再减的方法。

学习目标：基于对教学任务的认识和对学生情况的分析，本课的学习目标定位一下几点：1.选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。

人教版二年级数学上册第二单元第五课时两位数减两位数(退位减法)

1 / 2课题两位数减两位数（退位减）课型新授课课时 2-5有的1是11从11中去掉6根，还剩5根，然后从剩下的4捆小棒中拿出3捆，还剩下1捆零5根，所以 51减36等于15．（3）竖式的写法．教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点． 3．教学例3．（1）出示例3，让学生列出竖式．（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？引导学生得出：个位要算10减3得7 （3）指导学生阅读教科书第19页做一做． 4．总结法则．讨论：笔算减法应注意哪些问题？（l ）写竖式要注意什么？（2）计算时应从哪一位减起？（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？三、课堂检测四、全课小结计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加 10再减。

教学目标知识与技能：进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。

过程与方法：学生通过动手操作，初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

情感态度与价值观：提倡算法的多样化。

知识要点: 相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，要从十位退1；在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。

重点难点重点：正确进行笔算退位减法计算。

难点：弄清笔算退位减法的算理。

学法指导学生活动教具学具课件、通案个案－、铺垫孕伏 1．指名回答13－9＝ 17－8＝ 32－5＝2．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？二、探究新知1．教学例2．（l ）出示例3。

中国比美国多多少枚金牌？让学生尝试着列式，教师巡视，了解情况上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，51－36该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐．）（2）理解算理。

两位数减两位数退位减法PPT课件

先判断下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几。
94 - 24 70 - 25 66
． 91
90 - 70 0
90 - 7 3
先判断下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几。
94 - 24 70 91 - 25 66 90 - 70 20 90 - 7 3
先判断下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几。
94 - 24 0 91 - 25 6 90 - 70 0 90 - 7 3
先判断下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几。
94 - 24 0 91 - 25 6 90 - 70 0 90 - 7 3
先判断下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几。
94 - 24 70 91 - 25 6 90 - 70 0 90 - 7 3
笔算两位数减两位数时，首先要把（数位）对齐，再从（个）位减起，个位上的数不够减，要从十位退（一）当（十），再减。
56－18＝ 38
十个 4 5 616 － 1 8 3 8 如果个位不够减，就从十位退1。
个位上6减8不够减，从十位退1，个位变成16－8。
我有50 张邮票。
我有26 张邮票。
小星
小梅
50 – 26 =
（张）
你是怎么算的?
50－26= 24 (张)
50－26=24(张)
退一当十
十
位
智慧城堡
加油啊！
用竖式计算：
85－58＝ 27 ． 8 5 － 5８ 2 7
用竖式计算：
44－27＝ 17 ． 4 4 －2 7 1 7
用竖式计算：
80－55＝ 25 ． 8 0 －5 5 2 5
用竖式计算：

苏教版一年级下册《两位数减两位数(退位)》数学教案

苏教版一年级下册《两位数减两位数（退位）》数学教案教学目标：1.认识两位数的数位、数字，掌握几个两位数的大小关系并灵活运用。

2.练习用竖式进行两位数减两位数的运算，了解退位减法法则并掌握其运算方法和技巧。

3.进行实际计算时培养学生的数学思维和运算能力，提高其数学应用能力和解决问题的能力。

教学重点：1.用竖式进行两位数减两位数的运算，掌握退位减法法则和运算方法。

2.培养学生的运算能力和数学思维，提高其数学应用能力和解决问题的能力。

教学难点：1.掌握退位减法法则和运算方法，能够运用竖式进行具体的数学计算。

2.培养学生的解决问题的能力，提高其运算能力和数学思维。

教学准备：黑板、白板、彩色粉笔、教案、练习册等。

教学过程设计：一、引入新知（10-15分钟）1.教师先出示一些两位数的牌子，让学生认识两位数的数字和数位，了解其大小关系。

2.问学生：20,30,80这三个数中，哪个数最大（小）？最大的数是多少？最小的数是多少？3.引入本节课的主要内容：退位减法法则。

4.通过具体的例子，解释退位减法法则的含义。

二、讲解退位减法法则（10-15分钟）1.通过白板（或黑板）上的练习，让学生体验退位减法法则的运算过程。

2.讲解具体的数学计算方法，包括减数、被减数、差等基本概念。

3.让学生自己运用竖式进行数学计算，理解退位减法法则的运算方法和技巧。

三、讲解具体的退位减法例子（15-20分钟）1.通过具体的例子，讲解如何运用退位减法法则进行数学计算。

2.让学生进行实际操作，互相协助，掌握运算方法和技巧。

3.通过思考题和练习，巩固退位减法法则的应用和运算能力。

四、课堂小结（5-10分钟）1.巩固学生对退位减法法则的记忆和运用。

2.纠正学生在具体运算中存在的问题，提高其运算技巧和数学思维。

3.布置课后练习，让学生在课外独立完成，并在下一节课上进行讲解和讨论。

两位数减两位数退位减法说课稿

两位数减两位数退位减法说课稿两位数减两位数退位减法说课稿1一、悟透教材本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册１８至１９页的内容。

它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。

它是以后学习多位数减法的重要基础。

二、把握目标：1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。

2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。

３、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。

教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。

教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。

三、精选教法。

针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。

教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。

教师首先播放北京申办奥运会成功的情景录像，唤起学生心灵的震撼，激发学习兴趣，之后出示各申办城市的得票数，让学生根据已有信息提出数学问题。

进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。

在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示，教师讲解让学生明白算理，掌握算法。

最后，通过丰富的`练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。

四、体现主体、暗授学法叶圣陶先生说过：“教师的教是为了不教”。

本课力求以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析，感知比较，合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法，同时渗透学习数学的思想方法五、整体设计思路本节课遵循创设情景、提出问题——独立探究、解决问题——巩固练习、实践应用的学习思路。

第五课时退位减法

课堂小结（2分钟）
通过本节课的学习，你有哪些收获？
当堂检测（10分钟）
1、课本第20页练习三的第1、2、3题。 2、完成作业纸。
个位够不够减，不够减怎么办？
5 0 － 2 4 2 6
个位上0减4不够减，从十位退1后，个位要算（ 10 ）减（ 4 ）。
笔算减法要注意些什么？
知识归纳（2分钟）
1、相同数位对齐； 2、从个位减起； 3、个位不够减，从十位退1。
自学检测二（2分钟）
课本第19页“做一做”
自学检测三（4分钟）
的成功感；渗透爱国主义思想教育，引导学生关注社会、
关心身边的事。
复习（3分钟）
（一）口算我最棒
16－8＝ 8 10－4＝6 15－7＝8 12－5＝7 17－8＝ 9 11－6＝ 5 12－8＝ 4 10－5＝ 5 13－7＝ 6 18－9＝ 9
（二）算一算，连一连
43－21 64－32 56－41 77－43
退位减法
教学目标：
知识与技能：探索并掌握100以内两位数减两位数退位的计算方法，并能正确地列竖式计算；理解个位不够减向十位借一的算理。
过程与方法：经历探究计算的过程，培养学生的计算能力、
操作能力、合作交流的意识。
情感态度与价值观：让学生经历在具体情境中提出问题、
解决问题的过程，体会生活中处处有数学，获得学习数学
自学检测一（4分钟）
1. 先用小棒摆一摆，再计算。
43－29＝ 14
﹒
72－27＝ 45
﹒
4 3 －2 9 1 4
7 2 －2 7 4 5
61－3＝ 58
﹒
54－16＝ 38
﹒
6 1 － 3 5 8