为人师表魏书生·课件
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读《魏书生班主任工作漫谈》有感 ppt课件
个“后进生”，
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1）、犯错误，唱歌
有的学生课间活动兴高采烈，忘乎所以，到教室迟 到了，同学们已上课了。这么小的错误， 可又不能 说这不是错误，怎么办，魏老师便规定，像犯这类 很小的，又没有深刻思想动机的错误便给大家唱一 支歌。什么时候唱，由具体负责此项工作的同学记 下来，待到下午活动课前，或自习课前，需要调节 一下空气，活跃一下气氛时，便请帐本上迟到的同 学们到前面给大家演唱。这种纠正错误的方式，密 切了师生、同学之间的关系，淡化了学生的逆反心 理，调节了班级的气氛。
ppt课件
8
“师生的心与心之间的响应就像人们在
群山之中得到回声一样，教师对着学生
心灵的高山呼唤：‘我热爱你，我尊重
你，我理解你，我关怀你……’学生便
在心灵的深处回应：‘我热爱你，我尊
重你，我理解你，我关怀你……’年复
一年，教师就像从一条河的岸边接一届
届新生上船，用满腔热情和真挚的爱，
把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远
ppt课件
7
放开手脚，培养一批热心于班级工作的干部， 让每位学生以班级主人姿态为班级做工作， 为班级尽责任。魏老师的班级中，班干部比 较多，如：常务班长、值周班长、值日班长、 鱼长、花长、炉长等，分工明确，让学生以 主人的姿态行使自己的责任，管理班级。而 我们在管理自己的学生时，总是不放心，这 要管、那也要管，让自己吃力不讨好，自己 累，学生烦。所以我们有必要改正。
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• 七个“一分钟”活动：
• 1.每天做一分钟家务； • 2.每天唱一分钟军歌； • 3.每天写一分钟日记； • 4.每天一分钟走步； • 5.每天一分钟记忆练习； • 6.每天读一分钟世界名著或伟人传记； • 7.每天一分钟演讲。
魏书生课件
学生的团队合作精神。
互动交流
鼓励学生之间互相交流、讨论，分 享彼此的观点和思路，促进知识的 共享和互补。
教师指导
教师作为合作学习的指导者，及时 给予学生必要的指导和帮助，确保 合作学习的顺利进行。
教学模式三：探究学习
问题导向
以问题为导向，引导学生通过探 究解决问题的方法和过程，培养 学生的创新思维和解决问题的能
推进课程改革
学校积极推进课程改革，注重培养学生的创新精神和实践能力，提 高课堂教学质量。
教师层面的实践
树立正确的学生观
教师尊重学生的人格和个性差异，关注学生的全面发展，注重培养 学生的品德和情商。
创新教学方法
教师采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，激 发学生的学习兴趣和主动性。
提升自身素质
魏书生强调教育要尊重学生的个性和意愿，提倡民主管理和自主学习，让学生成为学习的 主人。
科学教育思想
魏书生认为教育要遵循科学规律，注重学生的认知规律和身心发展特点，采用科学的方法 和手段进行教育。
全面发展思想
魏书生倡导学生全面发展，注重培养学生的品德、知识、能力和情感等多方面的素质。
教育思想展望
深化素质教育
。
引导自主学习
02
通过导学案中的问题、提示和资料，引导学生自主学习，培养
Байду номын сангаас
其独立思考和解决问题的能力。
及时反馈与调整
03
教师根据学生完成导学案的情况，及时给予反馈和指导，调整
教学策略，确保教学效果。
教学方法二：小组讨论
分组与分工
将学生分成若干小组，每个小组都有明确的分工 和角色，如组长、记录员等。
讨论主题与任务
互动交流
鼓励学生之间互相交流、讨论，分 享彼此的观点和思路，促进知识的 共享和互补。
教师指导
教师作为合作学习的指导者，及时 给予学生必要的指导和帮助，确保 合作学习的顺利进行。
教学模式三：探究学习
问题导向
以问题为导向，引导学生通过探 究解决问题的方法和过程，培养 学生的创新思维和解决问题的能
推进课程改革
学校积极推进课程改革，注重培养学生的创新精神和实践能力，提 高课堂教学质量。
教师层面的实践
树立正确的学生观
教师尊重学生的人格和个性差异，关注学生的全面发展，注重培养 学生的品德和情商。
创新教学方法
教师采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，激 发学生的学习兴趣和主动性。
提升自身素质
魏书生强调教育要尊重学生的个性和意愿，提倡民主管理和自主学习，让学生成为学习的 主人。
科学教育思想
魏书生认为教育要遵循科学规律，注重学生的认知规律和身心发展特点，采用科学的方法 和手段进行教育。
全面发展思想
魏书生倡导学生全面发展，注重培养学生的品德、知识、能力和情感等多方面的素质。
教育思想展望
深化素质教育
。
引导自主学习
02
通过导学案中的问题、提示和资料，引导学生自主学习，培养
Байду номын сангаас
其独立思考和解决问题的能力。
及时反馈与调整
03
教师根据学生完成导学案的情况，及时给予反馈和指导，调整
教学策略，确保教学效果。
教学方法二：小组讨论
分组与分工
将学生分成若干小组，每个小组都有明确的分工 和角色，如组长、记录员等。
讨论主题与任务
中国著名教育家魏书生19页PPT
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
中国著名教育家魏书生
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
谢谢！
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
中国著名教育家魏书生
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
魏书生及其教育教学思想 ppt课件
魏书生人格高尚，又极注意锻炼和养生，这是自爱的表现。他 非常感谢母亲对他的教育和妻子对他的帮助和支持，他爱他的 家人。他又是一个善于体察社会、体贴民众疾苦的人。据说 1985年魏书生出差去沈阳，火车上遇到一位蓬头垢面、衣衫褴 褛的老人。老人和侄子同去北京，在街上走散了，身上一文不 名，没法买车票回老家了。北京公安派出所照顾他，给他开了 张请予照顾的证明，希望铁路部门能予以免票，检票时列车员 认为情况属实，没有让老人去补票，然而魏书生看到老人身体 已虚弱不堪，饿了也舍不得吃手中那半个干硬的面包，只是眼 巴巴地瞅着别人大吃大嚼。魏书生俏俏摸出两元钱来，在当时 两元钱可以让老人吃上一盒盒饭，然而魏书生却没有直接地把 钱递过去，因为通过他的观察，老人是个自尊心极强而又倔犟 的人，他怕自己的冒失伤了老人的自尊，而又起不到帮助老人 的目的，等车到了沈阳，魏书生下车后才绕到老人所在座位的 窗口，俏俏唤着老人，递上两元钱，没等拒绝，一溜小跑跑开 了，由此可以看出，作为教师，魏书生不仅是个心地善良的人 还是一个心细如丝，对他人体贴入微的人。
（二）大度豁达的魏书生
▪ 魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平 凡的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇 高的精神境界。
▪ 魏书生出生在新中国诞生后的1950年，由于十年“文 革”，初中毕业后失去了读高中、入大学的机会，18岁 上山下乡，19岁曾在小学当民办教师，21岁进工厂，28 岁起到中学任教。在工厂工作期间因在批林批孔运动中说 过孔子的好话和“文革”的坏话，而被打成“准反革命”， 挨过批斗，受到诬陷，遭到迫害，当时公安部准备介入此 案，并处魏书生极刑。魏书生经历了人妖颠倒、不堪回首 的艰难岁月，至今他每天胸前仍然戴着周恩来“为人民服 务”的像章，大概与这段刻骨铭心的生活不无关系。
《为书而生的魏书生》PPT课件
14. 《初中生分类作文大全》—————魏书生主编白山出版社1999年
15. 《初中生应试作文大全》—————魏书生主编白山出版社1999年
16. 《初中生议论文写作大全》————魏书生主编白山出版社1999年
17. 《初中生600字作文大全》————魏书生主编白山出版社1999年
18. 《学生学习600法》———————魏书生主编 漓江出版社 2000年
一是人生艺术的成功，
二是教育艺术的成功，
三是教学艺术的成功。
毛志成先生：大教师 教书匠 谋生者
因教误人者 恶老师
37
2021/4/26
end
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2021/4/26
魏书生的教学方法
一个学科：大语文 两条原则：实事求是，循序渐进 三大部分：动力部分，智力部分，操作部分
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2021/4/26
魏书生的教学方法
事例一
一个语文只考了八分的学生？ 魏老师的班里，有个学生在语文期中考试中只
考了八分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师 开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根 本就不听讲，是吗？”学生答：“是。”“听 你父母说，你在家也不写作业，是吗？” 如果你是魏老师你会怎么做？
1 他引导学生自己创设问题情境，扩展思维， 更深理解。
2 精心设计并上好开头课的艺术。 3 不断用有趣的课堂问题情境为教学开路。 4 使教学内容不断地生活化、具体化、形象化。
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魏书生的学生管理
专业化、独具慧眼、内外兼修
2021/4/26
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魏书生的学生管理
事例一
民主管理、系统管理：收费比赛、做学校的主 人
正在这时，我的行为被班长发现了，他走过来，向我 伸出5个手指头，好思想一看就明白了，这是让我写 500字的说明书，便说：看看，上课说话，干扰同学 自习，你问的那位同学学习计划被打乱了，自己还 受到了惩罚。坏毛病说：有什么办法，这次挨罚就 挨罚吧，下次不再问就是了。
为人师表__魏书生·课件
4、放声高呼“我能成功！”
魏书生经常利用各种机会培养学生的 自信心。自信对于人的成长，十分重要。 魏书生培养学生的自信着眼于培养学 生的特长，注重扬长教育。
三、由魏书生想到的
1、做老师要学点哲学
哲学有什么用？ （1）哲学可以帮助人们提高精神境界，帮助 人们认识生活的意义。它能让人从狭隘的井 底走出来、从世界的高度、从大处来看待问 题，使人们心胸开阔，思想受到洗礼，精神 获得自由。 （2）哲学可以提高人们的理论思维能力。哲 学的主要功能不在于给与人多少知识，而在 于训练人的理性思维，思考问题的能力。马 克思说过，没有哲学我们寸步难行。 （3）哲学具有认知功能 （4）哲学具有导向功能
4、看别人对他的评价：
魏书生到底是个什么样的一个人呢？有人这样 概括：魏书生有哲学家的头脑；有改革家的胆量； 有科学家的严谨；有释家的胸怀；有道家的超脱； 有社会活动家的阅历；有演说家的口才。 在魏书生的身上，外在行为象儒家，内心世界 象道家。魏书生少年习武，会气功。魏书生把气功 叫“注意力体操”。他要求自己和他的学生每分钟 都调整到“松、静、匀、乐”的境界。“松”即身 体放松；“静”即心灵宁静；“匀”指呼吸匀称； “乐”即情绪乐观。
2、把兴趣作为选择的“原点”
兴趣是个体以特定的事物、活动及人 为对象，所产生的积极的和带有倾向性、 选择性的态度和情绪。 有了兴趣“苦”也是乐，没有兴趣 “乐”也是苦。
3、打造自己的“核心竞争力”
所谓核心竞争力，指不易被竞争对手效仿的、 具有竞争优势的、独特的（附着在你身上的）知 识和技能。 核心竞争力有四个维度：德、学、才、体。 德：指品德和生活原则——精神内核 学：知识架构，由学校教育、自我学习、经 验积累组成。 才：优势和能力，能力一部分来自于先天， 一部分塑造于后天。 体：体能，身体是人的物质基础，是竞争力 的物质核心。
魏书生 PPT课件
(3)生活委员负责协助班长维护班级纪律；负责指导班级承包 说明书的同学开展工作．负责检查班级“八有”及各种备品承 包人对工作是否认真，对不认真者可决定批评、惩罚甚至撤换； 负责收取学杂费、书资、班费等班级各项费用，及时将需上交 的费用于当日放学前上交学校；负责班费的保管及支取，记好 班负往来账目，并于必要对向同学们公布。负责班级卫生清扫 的指导工作，组织好全班大扫除。指导负责服监、发型、零食 等项工作的同学开展工作。负责郊游的组织上作。
(10)中午两小时要求在家休息、午睡，不反对到校来，到校 来的同学需要安静自习，12点40分至1点20分之间关校门，为 保证愿上自习的同学达到目的，在此期间内不许随意出入教室 门，更不许出入校门。
(11)下午第三节课为活动课，需在完成男5000米，女3000米 的跑步任务之后，再自由进行各种文体活动。
魏书生班级管理规范简介
指导思想:说了算，定了干，一不做，二不体，
坚定不移地贯彻执行。 基本原则：
1、以空间为序的． 班级的事，事事有人做；班级的人，人 人有事 2、以时间为序的 时时有事做，事享有时做。
魏书生班级管理规范简介
岗位责任制(按空间范畴制定) 一、常务班长职责 二、团部职责 三、班委会职责 四、值周班长职责 五、值日班长职责 六、科代表职责 七、备品承包责任制 八、专项任务承包责任制
(10)当天学校若召开班主任会，则可代替班主任参加 会议．倘若学校召开班长或班干部会，而干部不在或 不能脱身时，则可参加班长和干部会议。参加会议后， 认真落实会议布置的任务， 自己无力落实的及时向常 务班长汇报。
魏书生班级管理规范简介
六、科代表职责
(1)负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷， 难备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验．帮助老师做分 组实验的难备工作。
(10)中午两小时要求在家休息、午睡，不反对到校来，到校 来的同学需要安静自习，12点40分至1点20分之间关校门，为 保证愿上自习的同学达到目的，在此期间内不许随意出入教室 门，更不许出入校门。
(11)下午第三节课为活动课，需在完成男5000米，女3000米 的跑步任务之后，再自由进行各种文体活动。
魏书生班级管理规范简介
指导思想:说了算，定了干，一不做，二不体，
坚定不移地贯彻执行。 基本原则：
1、以空间为序的． 班级的事，事事有人做；班级的人，人 人有事 2、以时间为序的 时时有事做，事享有时做。
魏书生班级管理规范简介
岗位责任制(按空间范畴制定) 一、常务班长职责 二、团部职责 三、班委会职责 四、值周班长职责 五、值日班长职责 六、科代表职责 七、备品承包责任制 八、专项任务承包责任制
(10)当天学校若召开班主任会，则可代替班主任参加 会议．倘若学校召开班长或班干部会，而干部不在或 不能脱身时，则可参加班长和干部会议。参加会议后， 认真落实会议布置的任务， 自己无力落实的及时向常 务班长汇报。
魏书生班级管理规范简介
六、科代表职责
(1)负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷， 难备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验．帮助老师做分 组实验的难备工作。
魏书生课件
1.小学--1957年 就读于沈阳和平区砂山一校。 2.中学--1963年小学毕业，考入沈阳市三十 二中学读初中。 3.（高中）--1966年 初中毕业。由于“文革” 开始，失去了升入高中读书的机会。1968 年 到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识 青年。 4.工作之后—边教边研究
(父)憨厚稳重+（母）秀外慧中= （ 儿）智慧超群
“7个1分钟”：1分钟家务、1分钟踏步、1 分钟军歌、1分钟日记、1分钟记忆比赛、1 分钟演讲、1分钟读名著，让学生养成"12 个学习习惯"：记忆习惯、演讲习惯、读的 习惯、写的习惯、定计划的习惯、预习习 惯、适应老师的习惯、大事做不来小事赶 快做的习惯、自己留作业的习惯、出考试 题的习惯、筛选资料总结的习惯。
援藏干部孔繁森在他的日记中赞叹魏书生 说“魏老师的报告感动人，吸引人，教育 人。平时，无论哪级的领导报告没有超过 两个小时的，而魏老师的报告作了三天半魏书生的教育理念不仅在国内享有盛誉， 在海外也声名远播。他先后到了马来西亚、 新加坡、丹东、日本等国家讲学。
马来西亚教育家钟积成亲身实践魏书生的 “7个一分钟，12个学习习惯”
2.魏书生教育经验的全国巡讲 1984年，魏书生有132天奔走在外地，在7 个省的11个城市作报告60多场 1992年年底到次年年初，魏书生先后到北 京、沈阳、南宁、玉林、梧州、桂林、汕 头、淮阴、银川等20多个城市参加了16个 会议，作了48场报告 1993年7月27日（桂林）--7月28日（无锡） --29日（枣庄）--30日青岛讲学--北京--兰 州—北京 1994年的暑假，魏书生跑了12个省（包头、 秦皇岛、重庆、达川、武汉、昆明、深圳、 桂林、南昌、鹰潭、黄山、杭州、南京）
特级教师魏书生简介(魏书生教育教学思想、理论精华)PPT课件
魏书生的论文和著作
论文：
专著：
《作文教学改革》
《家教漫谈》（漓江出版
《思想政治教育与开发 社）
智力资源》
《中学生实用学习法》
《感染熏陶，潜移默化》 （沈阳出版社）
《我的指导思想》等 《班主任工作漫谈》，获
可到学校中文期刊网查 阅
全国第二届教育科学优 秀成果三等奖。（1999）
相关文献及索书号
班主任工作漫谈 / 魏书生著 （ G635.16 ） 教育的智慧 : 魏书生教育教学思想漫淡 / 蔡政权
著 （ G40-092.7 ） 魏书生班主任工作艺术 / 魏书生著 （G451.6 ） 魏书生精讲学生高效学习法 / 魏书生著
（G632.46 ） 教育改革与素质教育 / 魏书生著（G639.21 / 2 ）
2019/9/19
13
是有思想、有语言、有感情的学生。 教育改革 ：
教育是研究艺术的科学，这就决定了它应该是千差万别的、 百花齐放的。
一个改革者应该有科学家的头脑，企业家的气魄，未来学家 的眼光。 教育管理：
领导者应该研究什么问题呢？就是那些带规律性的问题， 那些乱子还没有暴露出来的问题。
教育理念
教学民主 ： 学校工作和班级工作应最大限度地依靠民主管理和
续教师10条
6 、一堂课，教师纯讲授时间不得超过２０分钟。把较多的 时间留给学生自己。 7 、一堂课讲完，提倡学生做课堂总结，教师应虚心听学生 听课的感受和对教师授课的评价。 8 、一堂课要留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己 的学习情况选择完成。（按：这对老师的素质要求很高） 9 、一堂课完成后，不要马上离开教室，要利用课间和他们 聊聊天，谈谈心，获取一些反馈信息，交流一下师生感情， 拉近师生关系。（按：很多老师做不到） 10 、写好教学后记，一节课讲完了，要写上一句话总结一下 成功在哪里，失误在何处，做到天长日久，持之以恒，连珠 成串，这样定能受益匪浅。
教师职业道德第五节为人师表[PPT]
![教师职业道德第五节为人师表[PPT]](https://img.taocdn.com/s3/m/15e7bdd410661ed9ac51f3a9.png)
18
案例
全国优秀教师、青海省土族自治县东山乡什巴小学校 长刘让贤原是天津人，后响应党的号召随家迁居青海，在 青藏高原的七沟八梁穷僻山村当小学校长。这个学校20多 年先后分来38位教师，走了32位，最长的干了两年，最短 的只呆了半年。而刘让贤却成了这个学校的长期守望者， 把穷乡僻壤的孩子们引入了知识的殿堂，取得了显著的成 绩。他家境贫寒，穿的是补丁衣服，吃的是开水泡馍馍。 当他获得“柏宁顿孺子牛金球奖”奖金十万元时，他一分 不留，全捐了出去，设立了全县教育奖励基金。
诸葛亮：“淡泊以明志，宁静以致远” 陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山” 胸怀广大，须从平淡二字用功。《蔡锷集.序及按
语》 凡是一无所求的，什么都会有。英国谚语
2021/5/24
24
最美乡村教师朱敏才、孙丽娜事迹
❖ 朱敏才是贵州黄平县人，1965年从贵州大学英语系毕业后， 被分配到外经贸部工作近４０年，退休时是中国驻尼泊尔大 使馆经济商务参赞；他的妻子孙丽娜，今年６０岁，是北京 市最早一批取得小学英语教师资格的老师。夫妇俩在坦桑尼 亚、尼泊尔、加拿大等国家生活了１７年。退休后，两人选 择回贵州山区支教，至今已逾9年。从2005年8月开始，夫妇 俩“走教”的足迹遍布望谟县复兴镇第二小学、兴义县马岭 镇尖山苗寨小学、花溪孟乡世华小学、遵义县龙坪镇裕民小 学等地。龙坪镇中心村小学是朱敏才夫妇支教的第五所学校。 在龙坪镇中心小学，朱敏才夫妇的住所是一间不足10平方米 的小屋。朱敏才、孙丽娜夫妇让山村孩子从普通话都说不好， 到会讲英语，会唱英文歌，为山里的孩子推开了一扇通向外 界的窗。
2021/5/24
34
❖ 2.团结同事，与同事互尊互学
❖ 第一、克服各种错误的思想观念（文人相轻、 同行是冤家、嫉妒、斤斤计较）
魏书生教育思想介绍共27页PPT
大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
魏书生教育思想介绍
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
Thank you
魏书生教育思想介绍
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
Thank you
05第五节 为人师表
教育部教师“十条禁令”
1、严禁传播违背国家法律法规、教育方针和对学生有不良 影响的言论; 2、严禁擅自办班或在工作日参与有偿补课和外出代课; 3、严禁收受学生或家长财物、谋取个人私利; 4、严禁向学生乱收费、乱发资料和推销商品; 5、严禁体罚和变相体罚学生不得有对待学生不平等、不公 正和讥讽、歧视和侮辱学生或者其他有辱人格尊严的言行; 6、严禁张榜公布学生的考试成绩、名次; 7、严禁随意停课和无计划、无教案上课; 8、严禁以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果在招生、 考试、职称评审答辩等工作中,不得有弄虚作假等违规、 违纪、违法行为; 9、严禁工作时间玩电子游戏、炒股,不得在课堂接、打手机 和接待客人; 10、严禁指责和训斥家长。
教师对学生的示范作用：启发、控制、调整。
向师性
“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于
教师的自然倾向，有人把学生的这一心理特点形
象地比喻为学生“像花草树木趋向于阳光一样,
趋向于教师。”
师表: 可以效仿的表率
孔子最早提出以身作则
“其身正，不令而行；其身不正，虽
令不从”。
教师为什么要为人师表？
1、由教师职业的特殊性决定的（劳动工具） 教师不仅要用学识教人，还要用品格育人，用自己
的人格去感化教育学生。因此，无论何时何地，教师都
必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举 止风度等方面做到“以身立教”，成为学生的表率。
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 临患不忘国，忠也。——《左传.昭公三年》 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照
囚歌 （叶挺 ） 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧!给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
魏书生PPT
5、教师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间
6、教师在课堂教学中，不可避免的会遇到各种违纪行为。 对于课堂教学中违纪行为的处理，不仅是一种手段，更是一门 科学，一门艺术。 7、下课前，对授课内容（围绕重点），要有总结（师生均 可）。 8 、针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担， 杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳量）。 9、下课后10分钟和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。
科学治教四条标准
1眼前符合师生利益 2将来可持续发展 3时间成本低 4经济成本低
六个步骤： 六步教学法：
定向——自学——讨论——答疑——自测——自结
七个一分钟： 1.每天都要做家务，至少一分钟。 2.每天写一分钟日记，至少写一分钟。 3.每天唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌至少一 分钟。 4.每天挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步 至少一分钟。 5.每天练一分钟注意力。 6.每天练一分钟演讲。 7.每天带中外名著或好人传记上学，至少读 一分钟。
看齐教育楷模 学习为师之道
向阳学区一年级 张林林
1.培养民主科学治教的习惯 2.潜心育人 3.教学改革篇
4.学校管理篇
第一篇 培养民主科学治教的习惯
科学治教
•不断分析研究，揭示、认识教育规律， 尊重，顺应规律，按照规律制定归咎 制度。
凡是学生能干的事，班干部不要干； 凡是班干部能干的事，班长不要干； 凡是班长能干的事，班主任不干。
教师的劳动有三乐
一乐是收获各类人才 二乐是收获真挚的感情 三乐是收获创造性劳动成果。
• 这节公开课讲完之后，老师们对我的教学提出了很多实 用的意见，其中一位老师说，你对待那位女同学的处理 行为不太恰当。他们虽然是一年级，但是他们也有自尊 心。你这样批评，她以后可能都不会再喜欢上你的语文 课了。
6、教师在课堂教学中，不可避免的会遇到各种违纪行为。 对于课堂教学中违纪行为的处理，不仅是一种手段，更是一门 科学，一门艺术。 7、下课前，对授课内容（围绕重点），要有总结（师生均 可）。 8 、针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担， 杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳量）。 9、下课后10分钟和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。
科学治教四条标准
1眼前符合师生利益 2将来可持续发展 3时间成本低 4经济成本低
六个步骤： 六步教学法：
定向——自学——讨论——答疑——自测——自结
七个一分钟： 1.每天都要做家务，至少一分钟。 2.每天写一分钟日记，至少写一分钟。 3.每天唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌至少一 分钟。 4.每天挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步 至少一分钟。 5.每天练一分钟注意力。 6.每天练一分钟演讲。 7.每天带中外名著或好人传记上学，至少读 一分钟。
看齐教育楷模 学习为师之道
向阳学区一年级 张林林
1.培养民主科学治教的习惯 2.潜心育人 3.教学改革篇
4.学校管理篇
第一篇 培养民主科学治教的习惯
科学治教
•不断分析研究，揭示、认识教育规律， 尊重，顺应规律，按照规律制定归咎 制度。
凡是学生能干的事，班干部不要干； 凡是班干部能干的事，班长不要干； 凡是班长能干的事，班主任不干。
教师的劳动有三乐
一乐是收获各类人才 二乐是收获真挚的感情 三乐是收获创造性劳动成果。
• 这节公开课讲完之后，老师们对我的教学提出了很多实 用的意见，其中一位老师说，你对待那位女同学的处理 行为不太恰当。他们虽然是一年级，但是他们也有自尊 心。你这样批评，她以后可能都不会再喜欢上你的语文 课了。
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格言是富有教育意义，富有哲理的优美
文字，语文文字中的精品。学生每天上学看 到并记住一句或一段格言，就会春风化雨， 照亮学生的精神世界。
4、放声高呼“我能成功！”
魏书生经常利用各种机会培养学生的 自信心。自信对于人的成长，十分重要。
魏书生培养学生的自信着眼于培养学 生的特长，注重扬长教育。
三、由魏书生想到的
魏书生认为记日记有六大好处
（1）有利于改变自己，改造自己 。 （2）磨练人的毅力。 （3）解剖和分析自己 （4）提高自己分析认识社会问题的水平。 （5）宣泄烦闷，使人头脑清醒。 （6）积累材料，提高写作水平。
3、每天都点燃一盏思想的明灯
魏书生认为，思想之光，照亮人的观念， 照亮人的精神境界。魏书生从教书开始，便 给学生抄警句、格言。1994年4月起，改为 学生按学号抄，每人一天，挑选自己认为最 有意义的，写在黑板右侧。
2、看他的荣誉：
魏书生其貌不扬，却光芒四射。 他是“全国优秀班主任”、“全国十大杰出青年”、 “中学特级教师”、“全国劳动模范”、“全国有突 出贡献的专家”、“五一劳动奖章获得者”，2007 年“辽宁道德模范”——以上是“官称”。在民间，
魏书生被誉为“穿西装的孔子”。
3、看他的家庭生活：
魏书生出生在一个普通工人的家庭，母 亲文化程度不高，但知书达理，十分聪慧。 魏书生30岁才考虑婚姻问题，他择偶的标准 很简单，用他自己的话说就是“支持我看书 “。中央电视台对他的专访就叫《一介书 生》。
象道家。魏书生少年习武，会气功。魏书生把气功 叫“注意力体操”。他要求自己和他的学生每分钟 都调整到“松、静、匀、乐”的境界。“松”即身 体放松；“静”即心灵宁静；“匀”指呼吸匀称； “乐”即情绪乐观。
二、杰出的育人艺术
1、商量、商量、再商量
魏书生经常到全国各地讲学，上公开课。
每次上课，他重复最多的一句话就是：“咱 们商量商量。”
魏书生和学生商量的内容十分广泛。 教学上：从教学目标、教学内容、教学
重点、课时安排到具体的教学方法都和学生 们商量。商量来商量去，学生学习的积极性 就被激发起来了。
2、道德长跑——记日记
魏书生从1986年下乡就开始记日记，几十如 一日。魏书生用长跑来锻炼自己的体魄，用记 日记——道德长跑来净化自己的灵魂。真正做 到的“吾日三醒吾身。”
2、把兴趣作为选择的“原点”
兴趣是个体以特定的事物、活动及人
为对象，所产生的积极的和带有倾向性、 选择性的态度和情绪。
有了兴趣“苦”也是乐，没有兴趣 “乐”也是苦。
3、打造自己的“核心竞争力”
所谓核心竞争力，指不易被竞争对手效仿的、
具有竞争优势的、独特的（附着在你身上的）知 识和技能。
核心竞争力有四个维度：德、学、才、体。 德：指品德和生活原则——精神内核 学：知识架构，由学校教育、自我学习、经 验积累组成。 才：优势和能力，能力一部分来自于先天， 一部分塑造于后天。 体：体能，身体是人的物质基础，是竞争力 的物质核心。
1978年28岁的魏书生到盘锦市盘山县三中做语文教师， 半年之后被提为教导主任。
1983年参加全国中语会，他的教学改革报告引起与会专 家学者的一致好评，影响全国。从此，一发而不可手，被人 们誉为基础教育的“长青树”。
1986年3月，魏书生被任命为盘锦实验中学校长，1997 年任盘锦市教育局局长，是一个全国独一无二的，曾任班主 任，又兼语文课的在职市级教育局长。
1、做老师要学点哲学
哲学有什么用？ （1）哲学可以帮助人们提高精神境界，帮助 人们认识生活的意义。它能让人从狭隘的井 底走出来、从世界的高度、从大处来看待问 题，使人们心胸开阔，思想受到洗礼，精神 获得自由。 （2）哲学可以提高人们的理论思维能力。哲 学的主要功能不在于给与人多少知识，而在 于训练人的理性思维，思考问题的能力。马 克思说过，没有哲学我们寸步难行。 （3）哲学具有认知功能 （4）哲学具有导向功能
为人师表——魏书生
铁岭市教师进修简历：
魏书生，1950年5月4日出生于河北省交河县，1956年 随父母迁居沈阳，1968年在盘锦新建农场当知青，1971年 到盘锦市盘山县电机厂任政工干事，（在工厂干到厂极后备 干部，因为说孔子的“好话”和说文化革命的“坏话”受到 冲击）。
魏书生有一个孩子叫魏星，05年盘锦高 中毕业后以669分考入清华大学工程物理系。 事业成功，家庭和睦。
4、看别人对他的评价：
魏书生到底是个什么样的一个人呢？有人这样
概括：魏书生有哲学家的头脑；有改革家的胆量； 有科学家的严谨；有释家的胸怀；有道家的超脱； 有社会活动家的阅历；有演说家的口才。
在魏书生的身上，外在行为象儒家，内心世界
文字，语文文字中的精品。学生每天上学看 到并记住一句或一段格言，就会春风化雨， 照亮学生的精神世界。
4、放声高呼“我能成功！”
魏书生经常利用各种机会培养学生的 自信心。自信对于人的成长，十分重要。
魏书生培养学生的自信着眼于培养学 生的特长，注重扬长教育。
三、由魏书生想到的
魏书生认为记日记有六大好处
（1）有利于改变自己，改造自己 。 （2）磨练人的毅力。 （3）解剖和分析自己 （4）提高自己分析认识社会问题的水平。 （5）宣泄烦闷，使人头脑清醒。 （6）积累材料，提高写作水平。
3、每天都点燃一盏思想的明灯
魏书生认为，思想之光，照亮人的观念， 照亮人的精神境界。魏书生从教书开始，便 给学生抄警句、格言。1994年4月起，改为 学生按学号抄，每人一天，挑选自己认为最 有意义的，写在黑板右侧。
2、看他的荣誉：
魏书生其貌不扬，却光芒四射。 他是“全国优秀班主任”、“全国十大杰出青年”、 “中学特级教师”、“全国劳动模范”、“全国有突 出贡献的专家”、“五一劳动奖章获得者”，2007 年“辽宁道德模范”——以上是“官称”。在民间，
魏书生被誉为“穿西装的孔子”。
3、看他的家庭生活：
魏书生出生在一个普通工人的家庭，母 亲文化程度不高，但知书达理，十分聪慧。 魏书生30岁才考虑婚姻问题，他择偶的标准 很简单，用他自己的话说就是“支持我看书 “。中央电视台对他的专访就叫《一介书 生》。
象道家。魏书生少年习武，会气功。魏书生把气功 叫“注意力体操”。他要求自己和他的学生每分钟 都调整到“松、静、匀、乐”的境界。“松”即身 体放松；“静”即心灵宁静；“匀”指呼吸匀称； “乐”即情绪乐观。
二、杰出的育人艺术
1、商量、商量、再商量
魏书生经常到全国各地讲学，上公开课。
每次上课，他重复最多的一句话就是：“咱 们商量商量。”
魏书生和学生商量的内容十分广泛。 教学上：从教学目标、教学内容、教学
重点、课时安排到具体的教学方法都和学生 们商量。商量来商量去，学生学习的积极性 就被激发起来了。
2、道德长跑——记日记
魏书生从1986年下乡就开始记日记，几十如 一日。魏书生用长跑来锻炼自己的体魄，用记 日记——道德长跑来净化自己的灵魂。真正做 到的“吾日三醒吾身。”
2、把兴趣作为选择的“原点”
兴趣是个体以特定的事物、活动及人
为对象，所产生的积极的和带有倾向性、 选择性的态度和情绪。
有了兴趣“苦”也是乐，没有兴趣 “乐”也是苦。
3、打造自己的“核心竞争力”
所谓核心竞争力，指不易被竞争对手效仿的、
具有竞争优势的、独特的（附着在你身上的）知 识和技能。
核心竞争力有四个维度：德、学、才、体。 德：指品德和生活原则——精神内核 学：知识架构，由学校教育、自我学习、经 验积累组成。 才：优势和能力，能力一部分来自于先天， 一部分塑造于后天。 体：体能，身体是人的物质基础，是竞争力 的物质核心。
1978年28岁的魏书生到盘锦市盘山县三中做语文教师， 半年之后被提为教导主任。
1983年参加全国中语会，他的教学改革报告引起与会专 家学者的一致好评，影响全国。从此，一发而不可手，被人 们誉为基础教育的“长青树”。
1986年3月，魏书生被任命为盘锦实验中学校长，1997 年任盘锦市教育局局长，是一个全国独一无二的，曾任班主 任，又兼语文课的在职市级教育局长。
1、做老师要学点哲学
哲学有什么用？ （1）哲学可以帮助人们提高精神境界，帮助 人们认识生活的意义。它能让人从狭隘的井 底走出来、从世界的高度、从大处来看待问 题，使人们心胸开阔，思想受到洗礼，精神 获得自由。 （2）哲学可以提高人们的理论思维能力。哲 学的主要功能不在于给与人多少知识，而在 于训练人的理性思维，思考问题的能力。马 克思说过，没有哲学我们寸步难行。 （3）哲学具有认知功能 （4）哲学具有导向功能
为人师表——魏书生
铁岭市教师进修简历：
魏书生，1950年5月4日出生于河北省交河县，1956年 随父母迁居沈阳，1968年在盘锦新建农场当知青，1971年 到盘锦市盘山县电机厂任政工干事，（在工厂干到厂极后备 干部，因为说孔子的“好话”和说文化革命的“坏话”受到 冲击）。
魏书生有一个孩子叫魏星，05年盘锦高 中毕业后以669分考入清华大学工程物理系。 事业成功，家庭和睦。
4、看别人对他的评价：
魏书生到底是个什么样的一个人呢？有人这样
概括：魏书生有哲学家的头脑；有改革家的胆量； 有科学家的严谨；有释家的胸怀；有道家的超脱； 有社会活动家的阅历；有演说家的口才。
在魏书生的身上，外在行为象儒家，内心世界