五年级下册语文教案：血染的实验报告

五年级下册语文教案：血染的实验报告

血染的实验汇报

教材说明

〔解习题〕

这是一篇记事为主的记叙文，记叙芝加哥自然博物馆研究员、动物学家卡尔•施密特博士以生命为代价，杰出地完成了一次特殊的实验的事。一天，卡尔•施密特在研究巨型毒蛇时不慎被毒蛇咬伤，他忍着剧痛，在５个小时里仔细记录了被毒蛇咬伤后的生理反馈，最后献出了生命。他的记录成了科学研究的宝贵资料，使抢救被毒蛇咬伤的人的研究前进了一大步。这件事反映了卡尔•施密特仔细务实的科研品格，赞扬了科学家为科研事业、为人类的安康勇于牺牲的高尚精神。题目“血染的实验汇报”，用一个偏正词组概括文章的内容。“实验汇报”是科学研究成果的表述形式，是专门描述、记录XXXX项课习题研究全过程与结果的汇报类文体。详细讲，就是以实验法为主进行观测、剖析、综合、判断，照实地记录成文，这就是实验汇报。卡尔•施密特的关于毒蛇咬伤治疗的实验是用他本身当实验对象的，他的研究与记录都是他在被蛇咬伤后忍耐剧痛、走向死亡的过程中进行的，最后他为科研而牺牲。他的记录，就是实验汇报。这是以生命为代价的实验汇报，是用血写就的实验汇报，所以称为“血染的实验汇报”。

〔构造剖析〕

本文共５个自然段，从内容上可分为两大局部。

第一局部（第１自然段），对卡尔•施密特作简要介绍。

第二局部（第２～５自然段），完整地记叙卡尔•施密特所作汇报的特殊时间、地点及起因。这是事件发生的过程。第２自然段写卡尔•施密特在实验室里专心研究美洲巨型毒蛇，交代了事件发生的背景。第３自然段写老科学家不慎被毒蛇咬伤。第４自然段，详细写老科学家在知道自己将要死去的情况下，决心为人类留下人被毒蛇咬伤后的感受与生理反馈的资料，于是，他忍耐剧痛顽强做记录。第５自然段写老科学家将“实验”记录一直记到停止呼吸，也写了老科学家这份记录在医学的重大意义。

〔语意理解〕

“芝加哥自然博物馆研究员、的动物学家卡尔•施密特博士是千千万万为科学事业捐躯的人中的一个。”

句子用“芝加哥”起首，点明卡尔•施密特是美国的科学家，“血染的实验汇报”写于美国的芝加哥。“捐躯”，为崇高的事业牺牲生命。科学事业是人类认识和改造客观世界的伟大事业，是造福于人类的事业，因此是崇高的事业。科学研究总有风险，轻则损财伤身，重则失去生命。历伟大的正义的科学家都是敢担风险的人，他们为科学甘愿贡献，不怕牺牲。卡尔•施密特也是为科学献身的科学家。“这条蛇非常大，是灰色的，蜷在笼子中，像盘着的绳子，足有五六圈儿，小小的脑袋抬得高高的，细长的舌头不时吐出来，三角眼显露出令人恐怖的凶光。”一句话详细勾勒出巨型毒蛇的凶猛形象。３、４、５分句写毒蛇之大，在笼子中盘五六圈儿，说明蛇体很长。蛇的大小与蛇身长短有关，体长则型大，型大则力大，力大则凶猛。第６、７、８分句描画毒蛇之凶。它被关在笼中也不安本分，

时刻准备攻击人类。蛇的视力不强，它了解四周情况主要凭长舌。蛇的舌头神经极其敏锐，能精确感知四周物体的性质、大小、远近，为其捕食、进攻作出判断。“不时”，时时，经常不断地。这条笼中的巨蛇，高抬头，频吐舌，正是它判断四周情况的表现，是随时准备进攻的表征。蛇大，毒大，力大，又时刻准备进攻，自然其眼睛给人凶狠的感觉。对蛇凶狠形象的描写，为下文老科学家被蛇咬伤做了铺垫。蛇这样凶狠，自然危险四伏，靠近者随时有被伤的可能。老科学家全然不顾，甚至还拿着它观察，抽蛇血化验，为科研事业他毫无畏惧。

“施密特先生觉得伤口激烈地疼痛，四肢麻木，身体不能动弹，他知道自己中了蛇毒……”

毒蛇的毒主要在蛇牙。毒蛇咬人时，咬坏肌肉，同时放出毒液。蛇毒多为神经性毒液，毒性强。蛇毒进入血液，先麻醉神经，使人身体不能活动，继而使身体器官丢失功能，最后脑部充血而死亡。施密特作为研究蛇的动物学家，当然懂得这些常识。当他感觉到伤口剧疼，四肢麻木时，分明自己中蛇毒了。

“他想：‘完了，难道就这么死去吗？不！我应该再做些什么……’”

这几句关于施密特被蛇咬后的心理描写，真实地刻画出老科学家牺牲前的心态。他知道中毒了，在打不通电话后，他又知道没人能救他，结果只有一个，就是“死”。但是，多年科研实践锻造出的坚毅、贡献的品格使他临危不惧。他认为自己被蛇咬，正是一次特殊的实验———用自己身体作实验品进行“蛇咬伤生理反馈”的课习题实验。于是他果决而坚决地在心中说“不”，要“再做些什么……”，这里用省略号，其意虽未言明，却使人明了，就是记录蛇咬伤后的生理现象与感受，为后人留下研究资料。这些心理，是老科学家坚持记录直至牺牲的强大的内驱力，是他高尚人格的反映。

“在被蛇咬伤５个小时以后，卡尔•施密特博士手中的笔落在地上，他停止了呼吸。”

“５个小时后”，足见时间之长。可以想象，在漫长的时间里，老科学家该忍耐如许大的痛苦，也可猜到老科学家的实验记录该如许困难。读者联络上文不难知道，他记下了体温的变化，器官功能的变化，血液的变化，体力的变化，等等。这是在疼痛中的记录，是在知觉逐步消失中的记录。卡尔•施密特是如许刚强的科研工作者，有如许崇高的令人折服的品格！句子不直接写“死了”，而写“手中的笔落在地上”，表明老科学家科研至死，坚持记录到生命最后一刻，也反映作者不忍用“死”这个字眼去记叙可敬的科学家。

〔写作特点〕

１．新颖的文习题。

用短句或词语概括文章内容是拟习题的常规方法。本文没有采取这个方法。一方面作者知道题目是文章的眼睛，也是文章的一种包装，只有有创意，使题目新颖，才能具有吸引读者的巨大力量。另一方面，文章在赞颂一个杰出的科学家，而老科学家临终的行为正是在搞科研，其对被蛇咬后的生理反馈的记录正是朴素的科研汇报，是用鲜血和生命写就的科研汇报。所以，作者别开生面地采用比拟的规定去拟定题目。这个题目能激起读者强烈的浏览期待，奇妙地反映老科学家固执的品格，表达作者对老科学家的敬服、赞赏与留念。

２．曲笔与直笔互相配合。

这也是作者艺术功力所在。曲笔，委婉地表达；直笔，直白地表达。曲笔与直笔有机相融，文章生动、耐读，也更能强烈地表情达意。比如，第１段，直写卡尔•施密特的功劳，使读者一开篇便对老科学家的奉献有个概括的了解。“６７岁