人教版六年级音乐上册《天地之间的歌》教学设计
天地之间的歌教案
天地之间的歌教案教学目标：1. 了解和学唱《天地之间的歌》这首歌曲。
2. 培养学生对音乐的兴趣和情感的表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学唱《天地之间的歌》这首歌曲。
2. 表达歌曲中的情感和情绪。
教学准备：1. 乐谱和歌词。
2. 录音机或播放器。
3. 乐器（如钢琴、吉他等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你喜欢唱歌吗？你最喜欢的歌曲是哪一首？2. 播放一段轻快的歌曲，鼓励学生跟随节奏拍手，调动学生的听觉和积极性。
二、学唱歌曲（15分钟）1. 介绍歌曲《天地之间的歌》，让学生了解歌曲的背景和主题。
2. 播放歌曲，让学生先听一遍，并让学生对歌曲进行简单的感受和分析。
3. 逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
可以使用乐谱或歌词帮助学生学习。
三、分组合唱（20分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组选择一个领唱，其他成员跟唱。
2. 给每个小组分配一个段落或几句歌词，让小组独立练习，并准备在全班面前演唱。
3. 演唱环节，各小组依次上台演唱，并给予肯定和指导，激发学生合作意识和团队精神。
四、情感表达（15分钟）1. 引导学生思考歌曲中的情感和情绪，如喜悦、感恩、团结等。
2. 让学生用手势、动作或面部表情来表达歌曲中的情感。
3. 小组展示环节，每个小组选择一种表达方式，展示他们理解歌曲的情感。
五、总结和评价（5分钟）1. 让学生总结今天学到的内容，并讲述自己对这首歌曲的理解和感受。
2. 教师给予肯定和评价，鼓励学生对音乐和歌唱的兴趣。
扩展活动：1. 让学生自由选择一首自己喜欢的歌曲进行学唱，并准备在下一节课或音乐会上演唱。
2. 鼓励学生进行创作，根据自己的经历和感受写一段歌词，可以在下一节课或音乐会上进行展示。
教学反思：这节课采用了听、唱、表演等多种方式，旨在培养学生对音乐的兴趣和情感表达能力。
通过小组合唱和情感表达的环节，促进了学生的合作和表达能力，并且加深了对歌曲的理解和记忆。
天地之间的歌(教案)
-将课文中的描写方法转化为自己的写作能力，创作出具有深度的自然描写文章。
-口语表达中，如何流畅、生动地描述自然现象，表达个人感受。
举例解释：
-对于自然现象的理解，教师可以通过图表、动画或实验等方式，直观展示气候变化和四季更替的过程，帮助学生克服理解难点。
-对于词汇学习，教师应通过例句、语境等方式，让学生理解并能够在口语和写作中正确运用这些词汇。
-在分析诗句时，教师可以选择课文中具有代表性的诗句，讲解其修辞手法和表达效果，如“蓝天白云映碧水，鸟语花香迎面来”，指导学生如何欣赏自然之美。
2.教学难点
-难以理解的自然现象和规律，如气候变化的原因、四季更替的地理意义等。
1.阅读理解与审美鉴赏：通过分析《大自然的语言》课文，提升学生对自然美和文学美的鉴赏能力，激发对大自然的好奇心和探索欲。
2.语言表达与思维发展：运用课文中的丰富词汇和描写方法，训练学生准确、生动地表达对自然现象的观察与感受，促进思维逻辑和创造力的发展。
3.文化传承与价值观培养：引导学生体会诗词中的自然哲理，感悟人与自然的和谐共生，增强文化自信，形成正确的自然观和生态价值观。
天地之间的歌（教案）
一、教学内容
《天地之间的歌》教案针对五年级语文课程，围绕人与自然主题展开。本节课选取教材中《大自然的语言》章节，内容包括：
1.阅读理解：《大自然的语言》课文学习，理解大自然中的各种现象与规律。
2.词汇学习：学习和掌握课文中出现的关键词汇，如“四季更替”、“风和日丽”等。
3.诗歌欣赏：分析并欣赏与课文相关的自然描写诗句，如“蓝天白云映碧水，鸟语花香迎面来”。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《天地之间的歌》教案设计
《天地之间的歌》教学内容：学唱《天地之间的歌》教学目标：1、通过这首歌的学习，激发学生对音乐的兴趣以及对大自然、宇宙空间的想象力，增强学生热爱祖国热爱科学事业的情感。
2、在学唱歌曲的过程中，运用模唱、情景教学、分块教学等形式使学生在快乐中学，在学中体会到乐趣。
3、使学生在有趣的音乐活动中，获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的音乐感悟力和表现力。
教学重点：带感情的完整地演唱歌曲教学难点：切分节奏的掌握教具准备：录音机、磁带、碟片、卡片、挂图教材分析：《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。
这首歌为二段体，A段由五个乐句组成，呈对称型；B段为副歌，有两个乐句构成。
歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使全曲显得生机勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点难点所在。
教学环节：情境导入——熟悉旋律——学唱歌词——艺术处理——思维拓展教学过程：一、情境导入1、老师今天带来了一首歌《小白船》，会唱吗？那让我们跟着音乐有感情地演唱一唱。
2、这首歌的歌词写得很美，很有意境，谁能来描述一下？（蓝蓝的天上飘着朵朵白云，犹如湛蓝的大海上一艘洁白的帆船，在美丽的天空之外，就是浩瀚无垠的宇宙，那可是一个充满了神秘色彩的地方，令人充满遐想……）现在就让我们在美妙空灵的音乐中，把自己想象成宇航员去神奇的太空遨游吧……3、谁来告诉老师你在太空中都做了写什么，在音乐声中都想到了写什么？有一首歌正好能唱出我们的心声，我们来听一听。
（《天地之间的歌》）二、熟悉旋律1、听完之后，你们觉得这首歌在演唱形式上有什么特别的地方？（领唱、齐唱、合唱）2、为了让歌曲听起来更加的欢快动听，老师在歌曲中加入了一些拍手的声音，同学注意听我加在了哪？（齐唱部分：啦啦啦啦啦XX X）３、谁能来模仿出我拍的节奏？a 老师唱，一个同学拍b 老师唱，集体拍5、你们能试着唱老师刚才唱的那几句吗？6、到现在同学们对这首歌已经很熟悉了，这首歌既然有领唱齐唱合唱那我们就来配合一下，老师唱领唱，齐唱合唱请同学们用一个字在唱。
音乐教案-《天地之间的歌》_初中音乐教案_模板
音乐教案－《天地之间的歌》_初中音乐教案_模板课堂人数：授课日期年月日课题《天地之间的歌》教具钢琴、录音机、磁带教学目的1、介绍中国民歌的种类及音乐风格。
2、让学生初步了解部分中国民歌的概况，从而培养学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园的崇高思想。
重点中国民歌的体裁，种类及分布。
难点中国民歌的音乐风格一、组织教学：1、师生问好。
2、检查学生上课出席情况。
二、发声练习。
1=C 3/41 3 5 6 5 3 | 1 3 5 6 5 3 | 1—— ||mi ma连音练习，要求上行下行声音连贯一致，唱得柔和流畅。
三|、检查复习1、冼星海和《黄河大合唱》2、演唱歌曲《保卫黄河》四、简介民歌《中国民歌》是劳动人民集体创作的一种艺术形式，它在人们一代代口头相传中，不断得到加工与完善。
民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩，是我国民族民间音乐宝库中重要的组成部分。
我国民歌有着悠久的历史。
从现实主义的巨著《诗经》，到浪漫主义的伟大诗篇《楚辞》开始，走过了漫漫长路。
到现在，每当我们又一次听到那还在传唱的劳动号子、山歌、小调，不论是“西部歌王”王洛宾深情的“半个月亮爬上来”，还是有着蓝蓝的天，圆圆的月，静静的城的“康定情歌”，还有那高亢凄凉的陕北信天游，以及柔美的云南民歌“小河淌水”，你会再次沐浴在美的光芒中，怎不欣喜若狂。
中国民歌有多种分类方法。
按体裁形式分类大致可分为号子（搬运号子、船工号子和作坊号子等）山歌（一般山歌、放牧山歌和田殃山歌等）小调（谣曲、时调、风俗仪式歌曲、舞歌等）民歌的特点：1、诗与乐的高度结合：从诗的角度看，民歌具有紧贴人民生活、主题明确、形象鲜明、感情真挚的特点。
民歌的歌词篇幅短小、通俗易懂属歌谣体，短短数句歌词使主题思想得到鲜明突出的体现。
2、长于抒发人的内心世界：民歌运用短小的结构，凝练的音乐语言，极为经济的音乐素材来表达深刻的思想感情。
3、具有口头性、集体性、即兴性和变异性：[1] [2] 下一页音乐教案《唱脸谱》教学目的：１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
人教版六年级上册音乐《天地之间的歌》说课稿
人教版六年级上册音乐《天地之间的歌》说课稿一. 教材分析《天地之间的歌》是人教版六年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以大自然为主题，歌词描绘了天地之间美丽的景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美之情。
歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，适合六年级学生学唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以增强对大自然的美感体验，培养音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生在音乐学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，部分学生在音乐鉴赏力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们更好地投入到音乐学习中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出《天地之间的歌》，掌握歌曲的基本演唱技巧，如音准、节奏、感情表达等。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，学生能够感受大自然的美好，培养音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到大自然的神奇与美好，激发他们对自然的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出歌曲，掌握基本的演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对学生音乐鉴赏力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、讨论法等，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的视听资源，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放大自然的声音，如鸟鸣、水流等，引导学生进入情景。
2.新课导入：教师介绍歌曲《天地之间的歌》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
3.学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对不同学生提出改进意见。
5.歌曲展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
6.讨论与交流：学生谈谈对大自然的感受，以及学唱歌曲的收获。
天地之间的歌-人教版六年级音乐上册教案
天地之间的歌-人教版六年级音乐上册教案教学目标1.了解中国传统音乐文化的基本特征。
2.探究《天地之间的歌》的音乐艺术。
3.了解乐曲演奏的基本技巧。
4.学会合奏乐曲，培养学生协作精神。
教学重点1.探究《天地之间的歌》的音乐艺术。
2.了解乐曲演奏的基本技巧。
教学难点1.演奏技巧的培养和训练。
2.协作精神的培养和提高。
教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学用具：乐器、乐谱。
3.教材：《人教版六年级音乐上册》。
教学过程第一步：引入利用多媒体教学，播放乐曲《天地之间的歌》中的片段，让学生体验到中国传统音乐的美妙和独特的气息。
同时，提问学生：“你们感受到了什么样的情感？这首乐曲是怎样表达这种情感的？”第二步：分析乐曲1.指导学生认真听取乐曲整体，分析乐曲的主题、节奏、旋律和情感表达。
2.指导学生利用分组合作的形式，对乐曲的每个部分进行分析和讨论，让学生深入了解乐曲。
3.指导学生根据分析的结果，考虑各自需要演奏的部分，准备进行乐曲的演奏。
第三步：演奏乐曲1.分组合作，让学生根据乐谱，学会演奏各自的部分。
2.组织合奏，让学生协作演奏整首乐曲，并进行多次练习，提高演奏技巧和协作精神。
第四步：总结评价1.让学生回顾整个乐曲演奏过程，自主评价和总结自己的表现和收获。
2.整合学生的评价，进行总结评价，同时指导学生针对自己的不足进行改进。
教学评价1.学生通过分析乐曲，深入探究《天地之间的歌》的音乐艺术。
2.学生通过演奏乐曲，培养了演奏技巧和协作精神。
3.学生对中国传统音乐文化有了更深入的了解和认识。
新人教版六年级音乐上册：《天地之间的歌》教案.doc
《天地之间的歌》一、教学内容1、唱《天地之间的歌》。
2、唱旋律，完成旋律。
二、教学目的1、通过教唱《天地之间的歌》，激发学生对探求天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。
学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相协作，配合默契。
2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。
继续巩固2/4拍知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性的培养。
3、通过欣赏，比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合欣赏能力，感受音乐形象。
三、教学重点与难点1、引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相谐调配合。
2、引导学生热爱科学，勇攀科学高峰。
四、教学过程：（一）、交流师：天地之间，万事万物，我们就从航天员杨利伟开始说起吧。
（自由交流）（二）、学唱歌曲教材分析：《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。
这首歌曲为二段体，A段由五个乐句组成，呈对称型；B段为副歌，由两个乐句构成。
歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点、难点。
1、初听歌曲，感受情绪。
师：从这样一首《天地之间的歌》，你感受到什么呢？2、听范唱，体会歌曲的情绪、节奏、速度。
（轻快、活泼）3、模唱“啦”的旋律。
4、跟磁带学唱。
5、解决难点。
加强对歌曲中难点部分的练习。
（1）切分节奏（口念——拍手——词——跟唱旋律）（2）二声部合唱、领唱，合唱部分的处理，应在歌曲完全学会后再进行，要注意衔接的紧密。
6、完整的演唱歌曲，副歌部分有对比性的两个乐句，要用有气息支持的声音去唱。
前一乐句咬字、吐字要圆润、灵巧、富有弹性，后一乐句要连贯、饱满、坚定。
2019-2020年人音版音乐六年级上册第七课天地之间的歌3课时教案
2019-2020年人音版音乐六年级上册第七课天地之间的歌3课时教案教学内容一、歌曲天地之间的歌二、综合训练1）声乐练习2）指出管弦乐队的各种乐器名称。
三、欣赏红旗颂（管弦乐曲）教学目的：一、启发学生用轻快、活泼的歌声，表达少年儿童们在探索科学知识时的乐观情绪。
二、练习三声部合唱，并运用力度的变化加强音乐的表现力。
三、感受乐曲《红旗曲》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器单色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
三、教学重难点：体验调性转换和速度、力度、乐器单色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
课时安排：三课时教具准备：录音机、磁带、风琴教学过程：第一课时教学内容：一、综合训练一二、学习歌曲一、教学目标启发学生用轻快、活泼的歌声，表达少年儿童们在探索科学知识时的乐观情绪。
二、练习三声部合唱，并运用力度的变化加强音乐的表现力课型：综合课教学准备：录音机、磁带、风琴教学过程：（一）、组织教学：进行师生问好歌。
发声练习：引导学生唱好弱起的六拍子节奏及变化音、装饰音。
注意声音的连贯、集中与圆润。
要求：声音自然，统一和谐。
（二）、综合训练（一）声乐练习1、听辨并唱准下列和弦进行：Ⅰ―Ⅳ―Ⅴ―Ⅰ2、视唱三声部发声练习曲的旋律，四小节换一口气，注意声部间的均衡与协调。
3、配上歌词后，从1=C开始，逐渐移高。
（三）、新歌教学《天地之间的歌》1、导入新课讨论的形式，让学生说说自己在学习中遇到过怎样的困难，是如何战胜的，战胜后的心情如何呢？激发学生去自主地探索科学，解开天地之间万物神奇奥秘的乐观精神。
2、听范唱录音，注意感受歌曲情绪饱满、轻快活泼的特点。
3、学习旋律-------用听唱法学习旋律。
尽量让学生自己进行视唱，充分发挥其主体的作用，教师在关键的地方略加提示。
4、熟唱旋律以个人演唱、小组赛唱、全班齐唱、男女分句对唱的形式进行。
5、有感情地朗读歌词6、学唱歌词（采用小组小声练唱的形式），教师巡视指导。
7、检查小组学习情况及其演唱效果，教师及其他小组同学要共同评价小组演唱情况，并根据所存在的问题予以纠正。
人教版六年级上册音乐《天地之间的歌》教学设计
人教版六年级上册音乐《天地之间的歌》教学设计一. 教材分析《天地之间的歌》是人教版六年级上册的音乐教材，这首歌描绘了大自然的美景，通过歌词和旋律表达了人们对美好生活的向往。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了山川、湖泊、花草等自然景观，第二部分表达了人们在大自然中的欢乐和幸福。
歌曲旋律优美，节奏流畅，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。
然而，部分学生对音乐理论知识和演唱技巧还不够熟练，需要在教学过程中给予指导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《天地之间的歌》的歌词和旋律。
2.培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。
3.提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。
4.培养学生团结协作、自主探究的学习态度。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
3.音乐理论知识。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。
2.互动法：学生与教师互动，共同探讨音乐问题。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受音乐的魅力。
4.小组合作法：学生分组，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐片段等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学用具：乐谱、歌单、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《天地之间的歌》片段，引导学生感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步了解歌曲的结构。
同时，教师引导学生关注歌曲中的自然景观描绘，体会歌曲对大自然的赞美之情。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
针对歌曲中的难点，教师进行针对性辅导。
在学唱过程中，教师鼓励学生积极参与，表达自己的情感。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互观摩、交流、借鉴。
天地之间的歌-人音版六年级音乐上册教案
天地之间的歌-人音版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解并掌握人音版六年级音乐教材中的歌曲《天地之间的歌》；2.通过学习此歌曲，让学生感受到自然美好与人类情感的融合；3.提高学生的音乐欣赏能力和合唱能力；4.激发学生对自然环境的保护意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解歌曲的含义，并准确演唱歌曲；2.教学难点：让学生感受到自然美好与人类情感的融合。
三、教学准备1.人音版六年级音乐上册教材；2.歌曲《天地之间的歌》的音频文件；3.教室内的音响设备；4.讲台、黑板、粉笔等。
四、教学方法1.听说结合法；2.听写结合法；3.听唱结合法。
五、教学流程第一步：导入新知教师播放歌曲《天地之间的歌》的音频文件，让学生欣赏，并询问学生感受到了什么。
第二步：讲解歌曲1.讲解歌曲的歌名、词曲作者以及歌曲背景；2.引导学生理解歌词中的意思；3.介绍歌曲的演唱技巧。
第三步：听唱歌曲教师播放歌曲的伴奏，并示范演唱歌曲，让学生跟唱。
第四步：分组合唱将学生分为若干小组，让他们分别演唱歌曲的某一部分，最后合并成完整的歌曲。
第五步：巩固练习教师适当进行歌曲的反复练习，让学生能够更加熟悉歌曲的词曲和唱法。
第六步：课堂互动1.让学生分享自己对歌曲的理解和感悟；2.引导学生思考如何保护自然环境，并让他们展示自己的想法。
六、教学评价1.通过学生的课堂表现评价其对歌曲的理解程度和合唱能力；2.让学生进行课后反馈，了解他们对此次课程的反思和建议。
七、教学扩展1.教师可以让学生阅读相关的诗歌或散文，让他们更加深入地了解自然和人类情感的融合；2.让学生在课外进行歌曲的实地演唱，让其更加深入地了解歌曲背后的含义。
2019-2020年人音版音乐六年级上册第七课天地之间的歌3课时教案
2019-2020年人音版音乐六年级上册第七课天地之间的歌3课时教案教学内容一、歌曲天地之间的歌二、综合训练1）声乐练习2）指出管弦乐队的各种乐器名称。
三、欣赏红旗颂（管弦乐曲）教学目的：一、启发学生用轻快、活泼的歌声，表达少年儿童们在探索科学知识时的乐观情绪。
二、练习三声部合唱，并运用力度的变化加强音乐的表现力。
三、感受乐曲《红旗曲》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器单色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
三、教学重难点：体验调性转换和速度、力度、乐器单色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
课时安排：三课时教具准备：录音机、磁带、风琴教学过程：第一课时教学内容：一、综合训练一二、学习歌曲一、教学目标启发学生用轻快、活泼的歌声，表达少年儿童们在探索科学知识时的乐观情绪。
二、练习三声部合唱，并运用力度的变化加强音乐的表现力课型：综合课教学准备：录音机、磁带、风琴教学过程：（一）、组织教学：进行师生问好歌。
发声练习：引导学生唱好弱起的六拍子节奏及变化音、装饰音。
注意声音的连贯、集中与圆润。
要求：声音自然，统一和谐。
（二）、综合训练（一）声乐练习1、听辨并唱准下列和弦进行：Ⅰ―Ⅳ―Ⅴ―Ⅰ2、视唱三声部发声练习曲的旋律，四小节换一口气，注意声部间的均衡与协调。
3、配上歌词后，从1=C开始，逐渐移高。
（三）、新歌教学《天地之间的歌》1、导入新课讨论的形式，让学生说说自己在学习中遇到过怎样的困难，是如何战胜的，战胜后的心情如何呢？激发学生去自主地探索科学，解开天地之间万物神奇奥秘的乐观精神。
2、听范唱录音，注意感受歌曲情绪饱满、轻快活泼的特点。
3、学习旋律-------用听唱法学习旋律。
尽量让学生自己进行视唱，充分发挥其主体的作用，教师在关键的地方略加提示。
4、熟唱旋律以个人演唱、小组赛唱、全班齐唱、男女分句对唱的形式进行。
5、有感情地朗读歌词6、学唱歌词（采用小组小声练唱的形式），教师巡视指导。
7、检查小组学习情况及其演唱效果，教师及其他小组同学要共同评价小组演唱情况，并根据所存在的问题予以纠正。
第三单元星空畅欣赏《天地之间的歌》教案
首先，关于导入新课的部分，我通过提问的方式引导学生思考星空与音乐的联系，效果还不错，学生的兴趣和好奇心被激发出来。但在今后的教学中，我还可以尝试更多有趣的导入方式，例如播放一段星空视频，让学生在视觉和听觉上都能感受到星空的魅力，从而更好地进入学习状态。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《天地之间的歌》，分析它在实际中的应用，以及如何让我们感受到星空的壮丽。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律、节奏和和声这三个音乐元素的重要性。对于难点部分，我会通过比较不同音乐作品的元素，帮助大家理解它们在表达情感上的作用。
（三）实践活动（用时10分钟）
2.增强文化理解：分析歌曲创作背景，使学生了解作品所蕴含的自然与宇宙文化内涵，提高文化素养；
3.培养创新意识：结合星空主题开展创意写作，激发学生的想象力，培养创新思维和表达能力；
4.强化团队协作：在互动交流中，培养学生主动参与、乐于分享的学习态度，提高团队协作能力。
本节课将紧扣核心素养目标，注重学生综合素质的培养，使学生在掌握音乐知识的同时，提升个人素养和团队协作能力，符合新教材对学生全面发展的要求。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与星空主题相关的音乐作品。
2.实验操作：为了加深对音乐元素的理解，我们将进行一个简单的音乐创作实验。通过实际操作，学生可以体验到音乐元素如何影响作品的表现力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达自然与宇宙之美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
六年级上册音乐教案-第三单元《天地之间的歌》-人教新课标(2023秋)
实践活动环节，学生们的参与度很高，小组讨论和实验操作都进行得如火如荼。但我也发现，有些小组在讨论过程中，容易出现偏离主题的现象。为了提高讨论效率，我计划在下次活动中，提前为学生提供一些讨论提纲，引导他们围绕主题展开讨论。
学生小组讨论环节，大家的表现让我感到惊喜。他们提出了很多有创意的想法，也展现出了良好的团队协作精神。但在成果分享环节，我发现部分学生的表达能力还有待提高。为了锻炼他们的表达能力，我决定在接下来的教学中，多设置一些类似的分享环节，鼓励学生大胆地表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：准确掌握歌曲《茉莉花》、《草原上升起不落的太阳》的旋律、节奏及歌词，注重音准、音色的把握。
-举例：通过教师示范、学生跟唱、分组练习等形式，确保学生熟练掌握歌曲旋律，对音准、音色有更深入的认识。
（2）乐理知识：学习并运用所学的乐理知心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生音乐审美、音乐表现及音乐创造能力。通过学习歌曲《天地之间的歌》单元，使学生能够感受音乐中的自然美，提升音乐鉴赏水平；在演唱过程中，提高学生的音准、节奏及表情控制能力，增强音乐表现力；同时，通过合唱编排，激发学生的创新思维，培养团队协作和音乐创造力。此外，注重引导学生关注音乐与社会生活的联系，增强文化理解与尊重，全面提高学生的音乐学科核心素养，符合新教材的培养要求。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如音准控制、节奏感等，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
天地之间的歌-人音版六年级音乐上册教案
天地之间的歌-人音版六年级音乐上册教案教学目标1.学习民族音乐文化，认识中国传统音乐特色。
2.了解人音民乐的演奏技巧，培养音乐鉴赏能力。
3.学习《天地之间的歌》人音版的谱曲技法，培养创新意识。
教学准备1.教学资料：《天地之间的歌》人音版乐谱、演奏视频、音乐文献。
2.教学器材：乐器、音响设备、黑板、白板、投影仪等。
3.教学环境：音乐教室或多功能教室等。
授课过程第一节：导入活动教师会播放一段民族音乐录音，让学生感受到民族音乐的美妙和有趣。
随后，教师会讨论民族音乐的历史、种类和文化背景，引导学生愉悦地体验民族音乐文化。
第二节：呼吸和发声练习教师会带领学生做一些简单的呼吸和发声练习，让学生学会如何通过呼吸和口腔技巧来掌握人音民乐的演奏技巧。
这些技能对于旋律演奏和节奏把握都非常重要。
第三节：演奏技巧讲解教师会详细地讲解人音版乐谱的演奏技巧和乐器的演奏方式。
学生可以通过观看演奏视频、听取演奏范例和查阅相关音乐文献来加深对其理解。
第四节：合奏练习教师会指导学生分组合奏，每个小组可以选择一段《天地之间的歌》人音版乐谱进行练习。
在合奏过程中，教师会指导学生如何协调合奏，以及如何注意节奏、音色和音准等问题。
第五节：展示演出在学生练习了一段时间之后，教师会组织学生进行一场展示演出。
学生可以展示自己的合奏成果，并与其他小组进行互动。
这时，教师会给予学生必要的指导和建议，以提高他们的演奏技巧和音乐鉴赏能力。
总结与反思通过本节课，学生可以进一步了解中国传统音乐文化，认识人音版乐谱的演奏技巧，培养音乐创新和鉴赏能力。
这对于孩子们的人文素养和审美素质有着积极的促进作用。
天地之间的歌-人教版六年级音乐上册教案
天地之间的歌-人教版六年级音乐上册教案
一、教学目标
1.认识歌曲：《天地之间的歌》。
2.掌握歌曲的基本节奏和旋律。
3.学习歌曲的歌词和意义。
4.培养学生们的音乐感知和表达能力。
二、教学重点
1.掌握歌曲的音乐节奏和旋律。
2.理解歌词的含义，表达出歌曲的情感。
三、教学准备
1.课件、投影仪。
2.CD、播放器。
3.课堂小板书、彩笔。
4.音乐扬声器。
四、教学过程
时间教学
内容教学方法
5分钟上课
准备
学生们进入教室，老师向学生们问好，点名，准备开始课堂。
10分钟学习
歌曲
老师播放CD演唱学习歌曲，讲解歌曲的旋律和节奏；让学生们一起轻拍节奏，模仿老师唱歌，逐渐掌握歌曲的基本情况。
15分钟学习
歌词
老师将歌词贴在黑板上，琢磨着歌词的含义，解读歌曲的文化内涵，帮助学生理解歌曲的意义。
20分组老师将学生分为小组，每一组选出一名代表，进行歌曲表演，认真演
分
钟
表演唱歌曲，同时，老师鼓励他们根据歌曲表达自己的感情意志。
10分钟
总结
讲解
老师总结课堂内容，针对学生们表现出的不足点，提出一些改进方
法，使学生能够在以后的学习中更好地吸收知识，并且可以随时享受
音乐的乐趣和带给人们的感性文化体验。
五、教学评价
1.学生们能够在课堂中认真学习歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学生们能够理解歌词的含义，发现歌曲中体现出的文化内涵。
3.学生们能够根据歌曲表达自己的自由意志，并且能够随时感受到音乐的魅力。
六年级上册音乐教案第三单元《木星—欢乐使者》《飞天》《天地之间的歌》人教新课标(2023秋)
5.培养学生的团队协作与沟通能力，通过小组合作、交流讨论等形式，促进学生相互支持、共同成长。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-学唱《木星—欢乐使者》：歌曲的旋律、节奏、歌词记忆，以及歌曲表达的情感；
-欣赏《飞天》：理解古典音乐与航天题材的结合，把握音乐风格和情感；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的辨识和情感表达这两个重点。对于难点部分，如音高、音色、节奏的综合运用，我会通过具体歌曲片段的解析和模仿练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与宇宙音乐相关的实际问题，如如何在演唱中表达宇宙的壮丽和神秘。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《木星—欢乐使者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想象过在宇宙中旅行，探索像木星这样的神秘星球？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宇宙音乐的奥秘。
1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱和欣赏不同风格的音乐作品，使学生能够感知、理解和欣赏音乐的美；
2.提升学生的音乐表现力，通过亲身参与演唱、演奏等活动，发展学生的音乐表达技巧，增强自信心和自我展现能力；
3.增强学生的音乐创新能力，鼓励学生在创作、改编音乐作品的过程中，发挥想象力和创造力，提高解决问题的能力；
最后，我感到在教学过程中，与学生的互动非常重要。他们的反馈和建议是改进教学的重要依据。在今后的教学中，我会更加关注学生的需求，努力提升教学效果，让音乐课成为学生们喜爱的课堂。同时，我也会鼓励学生在课后继续探索宇宙音乐的奥秘，将所学知识与生活实际相结合，创造出更多精彩的音乐作品。
六年级上册音乐教案-3欣赏天地之间的歌-人教新课标(2023秋)
-为了突破和声理解的难点，可以通过分解和声中的各个声部，让学生逐一感受和模仿，从而理解整体和声的效果。
-对于复杂的节奏，可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生身体力行地感受节奏，逐步提高他们的节奏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
-在合唱训练中，可以分组进行练习，教师针对性地指导每个声部，确保学生在实践中掌握合唱技巧。
-在探索自然界中的音乐元素时，可以组织户外活动，让学生亲身体验和记录自然声音，帮助他们建立起音乐与自然的联系。
2.增强学生对音乐创作背景、文化内涵的理解，使学生在学习过程中形成良好的人文素养。
3.培养学生团队协作能力，通过合唱、合奏等形式，提高学生的集体荣誉感和责任感。
4.激发学生的创新思维，鼓励学生在音乐创作和表现中展示个性，培养自信心和自我表达能力。
5.培养学生音乐素养，掌握基本的音乐知识和技能，为终身学习音乐奠定基础。
举例解释：
-对于《天空之城》主题曲，重点在于引导学生通过聆听和分析，掌握其悠扬、梦幻的音乐特点。
-学习《童年》时，重点关注学生对歌词的理解和歌曲情感的表达，确保学生能够准确传达歌曲的温馨和怀旧感。
2.教学难点
-对和声的理解，特别是对于小学生来说，和声的概念较为抽象，需要通过具体实例和形象比喻帮助学生理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐与自然的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐与自然的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏音乐与自然的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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《天地之间的歌》教学设计
教学目标：
学生用轻快、明亮的歌声演唱歌曲《天地之间的歌》
教学重点：
用轻快活泼的情绪歌曲《天地之间的歌》
教学难点：
带八分休止符的切分节奏，启发学生用各种适当的节奏型。
教学过程、
（一）、师生问好
要求：声音自然，统一和谐。
（二）、复习《天地之间的歌》歌词
导入：同学们，年复一年，日复一日，从天到地，从地到天，充满了神奇与美妙，让我们用轻快、明亮的歌声把《天地之间的歌》唱起来。
请一位同学前来指挥
要求同学有感情的演唱歌词
（三）、学习吹奏合唱部分的领唱与合唱
师：同学们唱的真好。
今天，我们学习用口风琴吹奏这首歌曲，这首歌分为齐唱与合
唱两部分，先请大家看合唱前六小节，这里用了什么演唱形式？
生：领唱与合唱的形式
师生合作
（1）、教师领，分别与高低声部合练，最后集体练习。
师：老师现在领，请高声部与我合作，低声部轻轻唱歌谱。
练习
师：换一换，低声部与我合作，高声部唱歌谱。
集体合练
师：好！全体准备。
（2）、学生领，教师与一位学生合练。
师：接着同学们领，请一位同学与我合指导学生吹奏方法
师：刚才我们领唱与合唱部分是怎么吹的？
生：领唱部分要吹的饱满、连贯、合唱部分要吹得轻快、跳跃。
按同学们说的在练习一下
问：谁来领奏？
（四）、指导吹奏合唱后半部分
解决“带八分休止的切分节奏”的难点
（1）、师：你们看，这里出现了什么节奏型？
生：带有八分休止符的切分节奏
（2）、节奏训练
师：对，请大家拍一拍。
（给速度）（3）、自由练习吹奏
师：接着，请同学两人一组，自己练一下。
问：谁愿意吹奏一下？
（4）、请男同学吹一遍，低声部较简单，请同学直接吹奏。
（5）、女同学吹奏一遍
加入渐强记号
（1）师：看看这一句，我们应该用怎样的感情来吹？
生：加上渐强记号。
（2）、我们一起来吹吹看
（五）、指导学奏衬词部分
师：最后衬次部分，节奏较紧凑，吹奏时注意轻轻吐气，舌头动得快，试试看。
吹：tu tutu tu tutu
师拍节奏，学生轻声练习。
分四人一组练习
师：请大家四人一组练习，注意二拍，三拍是值吹足，同时看请两个不同的结尾！全体练习。
分高低声部吹奏
师：请高声部吹奏一遍到第一结尾。
低声部将衬词部分吹奏一遍到第二结尾。
（六）、将合唱部分到结尾完整地吹奏一遍。
师：请同学从领与合到第一结尾完整吹奏一遍。
请几个同学领奏（教师指挥）
（七）、指导练习齐唱部分
自由练习
师：现在请同学们看齐唱部分。
这一部分比较简单，请同学两个人互相练习一下。
请四人、两人、一人分别吹奏一下
师：谁来吹给大家听一听？
问：他们吹得怎么样？集体评论。
注意切分节奏吹奏及二分音符时值吹足！
（八）、完整吹奏一遍
师：现在我们从头至尾（第一个结尾）完整地吹奏一遍。
用轻快、活泼的情绪吹奏一遍，第二遍唱一唱。
谁领奏？
（九）、分组创作
师：同学门吹奏得真不错，唱的也很好，大家再想想如何使这首乐曲演奏的更动听，色彩更丰富？
生：可以用打击乐器，可以用西洋乐器。
师：有那些西洋乐器？（请几个同学上前演奏一个乐句的乐曲）
分六组练习
（1）、师：几位同学并不能代表所有同学，现在分成六个组，同学们可以用上各种乐器（包括打击乐器）。
要求每组都创作一条节奏，写在卡片上。
要求：一、二组创作齐唱部分，三、四组创作合唱部分，剩下两个组创作衬词部分。
（2）、请齐唱部分的同学表演，其他几组轻声唱一唱。
（依次表演）
（3）、师：现在我们将这首歌曲连起来吹奏，老师拉手风琴你们伴奏。
同时比一比那一组最棒？
问：你们觉得那一组表演最好？为什么？。