词语指代题

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2020届二轮复习阅读理解中词句猜测--代词指代题考查解读

2020届二轮复习阅读理解中词句猜测--代词指代题考查解读代词指代题常出现在人物或事物变换多，动作转换频繁的语境中，考生应根据语境判断人称代词、不定代词和指示代词。

有时也会考查定语从句中关系代词的指代内容。

设问形式常有：(1)What does the underlined word “this/it/them/which...” refer to?(2)The underlined part “it/that/they/which...” in Paragraph...refers to “”．解题技巧——“就近原则”判指代第一步：明确代词所指代内容的位置代词永远出现在原词之后，故代词所指代的内容在这一句的前面一句中，或者前几句中。

第二步：熟悉代词的含义(1)it/this/that可指代一件事。

(2)it/he/them/they/one/those指上文提到的人或物。

(3)which/that/who等关系代词指代其所修饰的先行词，非限制性定语从句中which可指代前面整句话的内容。

第三步：替换核实再比较(1)用所找的指代内容替换画线代词，核实句意是否合理，前后内容是否一致。

(2)比较所代部分与选项，确定意思最接近的选项。

例如：【真题感悟】中第26题，sharing that与前面的shared thebelief呼应，由此可推知，拥有同样的信念使两人成了朋友；the belief替换that后，经核实意义正确，故选A项。

AThroughout the past few years，I have tried to give myself to others.I have bounced around to find where I truly fit in.I found my place while I stayed in Guatemala，an orphanage(孤儿院)，with the children living there.Through hearing many stories of their lives，I was moved to tears and started to question my living ways and gave up everything that wasn’t essential：7makeup and any other sort of luxury(奢侈品)．I lived like they did.It was the most relaxing feeling in the world.When at Nuestros Pequenos Hermanos，we were given the task of creating a pig 8pen.At first，I thought it should be easy.After arriving at the area where the pig pen should be，we saw a hill.We were told to 1uproot the weeds as well as level the entire area.Looking at it，we felt it would be impossible.On my own faith journey，I have felt this type of doubt before.The “hole”，as we referred to，is a symbol of my faith journey.It appeared to be an 2obstacle I could not overcome，but in the end I completed it with efforts.I feel this pig pen wasn’t easy to create but was so rewarding to give.I’ve always struggled to be on a journey of faith，but I’ve never completely stepped foot onto the path until Guatemala.I’ve always tried to open my heart to everyone aroundme and give them my love.I feel as though I cut open my heart and share every bit of love I had with these orphans.There is one orphan named Ceto who will always remain very close to my heart.In Guatemala，I sponsor with thirty dollars a month，but it doesn’t seem enough.I’ll return there next summer a nd give more of my love for a whole month.When it was time to leave，I looked out of the window and saw not just ordinary children.Overall，the most significant accomplishment I made in Guatemala was stepping towards my own faith journey and not looking back.1．What resulted in the author’s decision to live a new life? A．Desire to help others.B．Decrease in his income.C．A knowledge of the orphans’ life.D．Awareness of the difficulty in his life.答案 C解析细节理解题。

对某词或字或句的深刻含义的题的技巧和方法(最好有题练)

对某词或字或句的深刻含义的题的技巧和方法（最好有题练）一、常见题型：题型1、词语在特定语境中的含义（语境义）题型2、代词指代的内容题型3、词语可否省略、调换、是否矛盾题型4、动词、形容词的作用题型5、加点词语的思想感情2、常见题型分类讲解：题型1、词语在特定语境中的含义（语境义）（1）联系文章的中心思想理解词句在文中的含义。

从全文看，题目“轻轻地抱住母亲”中的“轻轻”一词用得很形象，请分析“轻轻”一词的含义。

“轻轻”写出了儿子抱着母亲时动作的轻柔以及那种生怕有所闪失的心理，(1分) 表现出对母亲的敬重、体贴……(符合题意即可)（2）联系人物形象理解词句在文中的含义。

①(瞎婆婆)用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱巴巴的一元钱。

②我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“一元钱”，眼泪已经夺眶而出。

两个加点词的理解同样要联系文意和人物形象。

“颤颤抖抖”既是瞎婆婆年事已高的体现，也是她对来之不易的“一元钱”做出“送”的决定时的表现。

“颤抖”则是“我”见到瞎婆婆的举动后倍受感动的心情的表现。

（3）结合作者感情理解词句在文中的含义。

语言的感情色彩，是作者抒情成分的体现。

把握作者的感情色彩有利于准确地理解内容。

（4）联系上下文理解词句的含义。

如《孔乙己》：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

”“大约”表推测，“的确”表肯定，表面看自相矛盾不好理解，但联系上下文便可想到，孔乙己是生活在封建末世的下层知识分子，他的死活无人关心，只能用“大约”，从他饱经摧残又被打折双腿的幸遭遇看，必死无疑，所以用“的确”。

两个看似矛盾的词用在一起，既揭示了当时人们的冷漠麻木，又鞭挞了社会的黑暗、冷酷，表达了作者深沉冷峻的思考和对半封建半殖民地病态社会的批判。

有时，加点词语处于文中的总起句中，这就需要我们根据下文的具体表述来理解加点词语在文中的含义；有时加点词语处于文中的总结句中，则需要我们根据上文的具体表述来理解加点词语在文中的含义。

言语理解题类型及解题思路

言语理解题类型及解题思路题型:一、片段阅读(20)二、选词填空(20)三、篇章阅读四、语句表达(注:第一、二是国考的分布情况,三、四是省考有涉及的题型)阅读顺序:审设问(明确题型)→读题干→选答案(寻找同意替换,答案的标志)注:1、举例证明在阅读时候可省略(标志:例如,比如,以……为例,……是一个例证)围绕例子的不选。

2、择优原则:a、优中选最优,最大程度是同意替换;b、次中选最差(细节判断题)3、不过=只不过=仅仅;除非=必须4、援引:作用(引出之后是作者的观点,重点看援引之后)类型(a、正向[支持]“正如”结论性;b、反向[反驳]一家之言,转折性。

一家之言:有一种看法认为、人们认为、有些人认为、传统认为等)5、排同求异法(单项选择题,猜题):a、排同:意思相同的选项排除不选;b、求异:找矛盾,矛盾中存在答案的可能性极大(前提要与原文相关)。

6、反面论证:作用:通过反面的论证来加强正面的内容,本身不重要,阅读时可以省略,往前看标志:否则、不然、如果不7、而(a、转折b、并列[相反] c、承接)8、强调重点法:比较选项中表述差异来确定每个选项的强调重点为选择答案的前提。

9、归根到底=说到底≠因此进一步的解释说明,并非结论10、……显示,……显示出,……说明(表明、指出):言语、演绎、申论后面是观点或者主题句11、“?”a、设问:一问一答,引出话题b、反问:问中有答,有积极和消极c、疑问:有问无答,不确定性,有可能存在倾向性。

“怎么办呢?”(设问,引出话题)一、主旨概括题。

1、主旨类(找重点)主要强调(观点、内容、表明、说明、阐述等)主旨核心意思(观点、内容等)2、概括类(突出重点兼顾其他)概括、复述、归纳、总结等。

做题原则:1、寻找文段中的重点(主题句)。

2、寻找与重点句进行同意替换的选项。

3、不能引申,必须基于原文。

(注)4、主题句是解决问题的语句或核心观点。

做题方法:1、从微观入手,寻找关联词(小)注:转折后重点、递进后重点、因果后重点、选择后重点、假设前重点、充分(必要)条件前重点、反之后重点。

第3节词语指代(阅读理解精品课件)

第3节词语指代一、总体分析4-5年级的阅读中，词语指代经常会考到，难度系数属于2星，只要找准位置和理解文段的意思了，基本不会出错。

二、独创“四步”阅读公式法1、考点分析：词语指代属于细节理解题，把握上下文的意思，即可答对。

2、常考题型：①XX词指什么内容？②XX词在文中具体指代什么？③文中划线句子里的XX词指什么？3、答题思路：①认真审题，在文中找到代词：这、那、这些、某个词等的位置。

②根据“就近原则”，即答案就在代词的附近，或者上文或者下文。

4、答题公式：代词指的是：可以用文章的原句回答；部分需要进行概括。

三、精选例题没有人喝彩的工作有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家。

妈妈抱着弟弟，站在门口。

弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。

但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。

她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？”我一边抹（māmǒ）着眼泪，一边呜咽（yan ye)道：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做呀！”“到底是什么事？”妈妈温和地问我。

“学校开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角（jiǎo jué），却只要我在后台工……工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反做了！”我呜呜咽咽，连话也说不清楚。

妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。

“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。

“那是一块玻璃，两根指针。

”我回答说。

妈妈把弟弟放在一旁脱下手表把表壳打开又问我说你看里面是些什么是小齿轮和螺丝这时我完全忘记了我的伤心事妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说‘这表是徒有外表’。

可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。

”停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这虽然是不被人注意的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。

”阅读考点分析考点分析：基础题——词语释义和标点1、联系上下文，解释下列词语。

不同语境理解词义

2011届中考复习之“理解文中重要词语的含义”教案(语文版九年级下册)◎贵州省赤水市第八中学李明泉教学课时：三课时教材版本：适合初中各版本章节：理解文中重要词语的含义对教材内容的理解分析：“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。

所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。

所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。

一般说来，以下词语是文中的重要词语：1、体现作者立场观点的词语；2、表现文章主题思想的词语；3、反映深层次含义的词语；4、反映具体语言环境的词语；5、对文章结构起照应连接作用的词语；6、比喻、借代等特殊的词语；7、根据语境随情而作别种义项的词语等。

教学目标：一、使考生能根据语言环境，准确理解词语的临时义；二、使考生能把握词语的关涉对象，准确推断词语的指代义；三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系，把握段落语脉，准确推断词义或表达效果；四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞，准确理解词语的修辞义。

教学方法：通过教师例题讲解，总结解题方法和规律，讲练结合，并进行思维拓展，针对该考点进行相应训练。

教学思路：常见题型→考点例析（答题指津、答题范式、参考答案）→思维拓展→考点训练→教参答案教学过程一、由该考点常见题型导入。

●常见题型1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。

或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。

”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？2.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。

3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?”4.联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。

或分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。

或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境，写出句中加点词的含义。

小学语文阅读理解指代性词语例题

小学语文阅读理解指代性词语例题指代性词语的正确使用，对于我们理解文章内容至关重要。

因此我们必须掌握指代性词语的具体含义和用法，以便更好地理解文章的思想内容，领悟作者的写作意图。

1、在空白处填入合适的词语。

(1)在这样一种情况下，父亲决定回家看看。

(父亲)曾经有过这样的念头。

(打消)但他犹豫了片刻，便告诉自己：还是等到返校的时候再说吧。

(取消)就这样，日子一天天过去。

(直到)半年之后，父亲终于取消了这次远行的计划。

(达成)他暗暗下了决心：绝不能让女儿失望。

(完成)经过再三考虑，父亲还是决定带她到大都市去，可没想到，路上出了车祸。

(进行)手术后，他昏迷了五个月，终于清醒了。

(加紧)可刚清醒过来，他便缠着女儿讲故事，渐渐地，父亲的身体每况愈下，父女俩只好把手术日期又往后推了一年。

(照旧)一年后，医生发现他已经癌细胞扩散了。

(坚持)为了保住女儿，父亲忍受着常人难以想象的痛苦和折磨，与病魔进行着殊死的斗争。

(冒险)这样，他终于活了下来。

(渡过)面对这个新生的女儿，他别无选择，惟有鼓起勇气，陪她一同走完生命中的最后一段旅程。

(共同)那时，她已经一岁多了，可爱极了，整天坐在他的怀里，听他讲故事。

(美丽)她总是想伸手去抓他的胡子，但是父亲不愿意，他怕扎疼了她的小手。

(潇洒)可他忽然间发现，女儿长大了。

(奇怪)为什么不管是什么花，只要浇上水，都会变得很美呢? (神奇)从此，她总是缠着父亲问这问那，并且对他说：“爸爸，你和花儿是朋友吗?”(聪明)他心里当然高兴，可他怎么也不肯相信这是真的。

(夸奖)可事实上，父亲不仅是她的朋友，而且比任何人都要好。

(知道)可是有一天，他突然发现，父亲老了，再也不像从前那样高大挺拔了。

(伤心)他悲痛极了。

(注视)他决定再试一次。

(调查)第二年春天，他真的又开始了新的追求。

(满足)这一回，他非常仔细地观察，用心地记录，一连做了几份观察日记，最后还特地跑到科学院向专家请教。

(失败)可惜好景不长，三个月之后，那些心血却成了泡影，而父亲也因病再一次[gPARAGRAPH3]不治身亡了。

2024年中考语文阅读专讲：词语的指代内容课件

即本体）的修辞手法，就叫比喻。【类型】明喻、暗喻、借喻。
【作用】可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
【例句】石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动【作用】地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们
美的联想。
10 常见修辞手法
拟人
中考专题复习系列
【定义】把事物人格化，赋予他们人的思想和动作行为，给人以鲜明的印象和深切的感受，就叫拟人。
10 常见修辞手法
排比i
中考专题复习系列
把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本【定义】一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用
来表达相近或相关语意的修辞方法。
【作用】便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。
【例句】他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，
2.结合原因:解释这个句子这么表达的原因。
3.结合写作手法:从描写、修辞等角度分析,将内容用通俗易懂的说法解释出来。
4.结合主题主旨:从探究作者的写作目的人手,结合中心思想来分析,进而领会E句DUC子ATION
FIRST
的含义。
Everyone deserves to be expected
EDUCATION FIRST
文中加粗的词语“稍作”“顷刻”“骤然”有什么表达效果？
答案：（1）“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。解析：本题属于关键词语表达效果类题目。关键词语往往是句子中的动词、修饰词（形容词、副词）以及其他特殊词等。答题思路：第一，分析词性、感情色彩等；第二，结合语境分析词语的确切含义及表达效果；第三，体会词语所蕴含的情感。

部编版四年级词语解释、指代以及原因分析题

个性化教学辅导教案学生姓名年级四年级学科语文上课时间教师姓名课题词语解释、指代以及原因分析题教学目标理解、解释词语，提高对文章的阅读理解能力。

教学过程一、读拼音，写词语。

bǎo lěi diāo kèɡōnɡ diàn zhìhuì()()()()qìpòjiàn zhùchónɡɡāo zhùzi()() ()()答案：堡垒雕刻宫殿智慧气魄建筑崇高柱子二、给加点的字选择正确的读音，画“√”。

几(jījǐ)乎画舫(fānɡfǎnɡ)堤(dītí)岸千乘(shènɡchénɡ)答案：jīfǎnɡdīshènɡ三、按要求填空。

1．给带点的字选择合适的解释，把序号填在( )里。

游览胜．地：①赢②超过③优美的 ( ③ )地大物博．：①多②知道得多③用行为换得 ( ① )惟妙．惟肖：①奇巧，神奇②美，好 ( ① )2．下面句子运用了哪些修辞手法，请选择填空比喻拟人反问夸张(1) 危楼高百尺，手可摘星辰。

( 夸张 )答：2.从文中介绍看，癌细胞为什么能够"永生"？答：3.上文第二段运用的主要说明方法是___________，第三段运用的主要说明方法是_________________.4.第二段未尾一句为什么要用"也许"一词？答：答案：1、介绍两种永生的细胞。

或：说明两种细胞可以"永生".2、因为它能与病毒或其它生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。

3、作比较、举例子。

4、因为作者认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘，还不十分肯定。

王元用数学知识买瓜中关村每到盛夏，八十二楼门口总有个大号的西瓜摊，摊主是个歪脖子大兴人，姓魏，挑西瓜不用敲，用耳朵贴上听，十拿九稳。

因为这个绝活儿，这位在中关村的小摊贩里位列八大怪。

中考语文总复习记叙文阅读 4、词句理解与赏析 35张幻灯片

题型2：词语的含义 (七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究”)文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
然而我有一时也对她发生过空前的敬意。(这里用“空前教材 ”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文设问中的具体含义？)
(七下《叶圣陶先生二三事》“思考探究”)作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ (七下《驿路梨花》“思考探究”)“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义。
考向2 句子赏析（14年9考）考点方法导图
中考常考及创新设问
(2020河北17题)请对选文第三部分中加波浪线的句子进行简要赏析。
她爱惜地把二十个鸡蛋抱在怀里孵，认真，专注，水都不晓得跳下来喝。(拟人、修辞作用、主旨) 河北设问 (2019河北17题)请简要分析选文第④段中加线句子的表达作用。
题型1：词语的指代义 (七下《伟大的悲剧》“思考探究”)作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？教材 “伟大”又指什么？设问 (九上《故乡》“思考探究”)曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么？
(九下《孔乙己》“思考探究”)联系上下文，揣摩下列语句，
回答括号中的问题。
教材
(孔乙己)便排出九文大钱。
设问
他从破衣袋里摸出四文大钱……
(一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的
境况？)
(2021武威)那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着
全国深刻人生哲理的话，酣然入睡。(分析加点词的表达效果)
田野里没有一丝风，太阳越来越高。刺眼的阳光如麦芒般扎到人身上，火辣辣的，疼得难受。蝉也不叫了，不知躲到哪儿乘凉去了。[从环境(景物)描写角度]

代词指代题精讲

题型综述在片段阅读中还存在着这样一种题型，要求考生理解文中出现代词所指代的具体含义，这种题目我们称之为“代词指代题”。

这种题目属于比较成熟的题型，在中央国家机关及地方省市公务员考试中时有考查，考查的载体可以是片段阅读，也可以是篇章阅读。

通常提问的方式有：上“文中这‘，指的是” 、上“文中此‘，指代的是”、文“中他‘们'是指”、请“问那‘些，指代的是” 、句“中的后者，指的是” 、文“中它‘ '指代的是”等等。

事实上这种题目的难度并不大，只要考生掌握了正确的答题方法就可以顺利作答。

代词指代题主要有指代临近原则与主语话题原则两种。

技法点晴一、指代临近原则指的是代词所指代的内容一般应该是在句法结构上和它靠近的词语。

如“王刚写文章抨击小李，说他是个欺世盗名的小人。

”这一句子中的他“”应该指代小“李” ，因为他“”是指代人，句子中提到了两个人，一个是“王刚” ，一个是“小李” ，而“小李”离代词的句法位置比“王刚”要近得多，因此“他”优选指代“小李”。

二、主语话题原则指的是句子中的代词一般来说和句子或者话题的所指相同，这一原则尤其在句群和篇章中更为适用。

如：老“太太真的以为自己的房子要被拆了，急坏了的她立即赶到交道口办事处、规划局咨询，当她得到不拆的答复后，放心了”这里的几处“她”都指整个段落的话题“老太太”。

【精讲】由于代词词性功能的限制，所指代的通常为名词或名词性结构，根据指代临近原则和主语语题原则通常其指代的对角不会很远，因此考生在作答过和中只需瞻前顾后，考虑代词出现位置的前句和后句，考虑话题的一致性，考点，代词指代题中主要考查人称代词和指示代词的指代关系。

一、人称代词如你“、我、他、她、它、你们、我们、她们、它们、”指代的必然是人或动物，通常在句中做主语，因此在进行辩别时首先将指代事物的选项排除，指代人的优选，重点观察主语的内涵。

二、指示代词如“这、那、这些、此”等可能指人也可能指物，一般指物较多，不过也需要结合具体题目进行分析，以免造成误选。

代词指代练习题

代词指代练习题代词是语言中非常重要的一部分，它用来代替名词，使得句子更加简洁明了。

在使用代词时，我们需要注意代词的指代问题，确保代词与它所指代的名词在句子中具有一致性。

为了帮助大家提高对代词指代的理解和应用，本文将提供一些代词指代练习题。

练习题一：单一代词的指代1. Lisa loves to read. ____ reads every day.2. Jack is a great musician. ____ plays the guitar beautifully.3. The dog is hungry. ____ wants to be fed.4. The children are playing in the park. ____ are having a lot of fun.5. Kate is a talented artist. ____ paints beautiful landscapes.练习题二：复合代词的指代1. The blue car is mine, and the red one is ____.2. John bought two books. One is green, and ____ is blue.3. Mary is going to the party with her friends. ____ are excited about it.4. I have two cats. One is big, and ____ is small.5. There are many boxes on the shelf. Some are empty, and ____ are full.练习题三：指代之前名词的替代1. Julie has a dog. ____ dog is very friendly.2. The computer is broken. ____ needs to be repaired.3. There are some books on the table. You can borrow ____ if you want.4. The cake is delicious. ____ tastes amazing.5. My parents have a big house. ____ house has a beautiful garden.练习题四：指代之前名词的补充1. The children went to the park, and ____ played on the swings.2. Lisa bought new shoes. She loves ____ very much.3. Tom has a bike. He rides ____ to school every day.4. There are some apples on the tree. I want to pick ____.5. My sister is a doctor. ____ helps people and saves lives.练习题五：上下文中的代词指代根据下面的对话，选择合适的代词填入空格。

中考语文复习：理解文中重要词语的含义pp(18张)

考点例析
（三）理顺段落层次关系、把握段落语脉，准确推断词义或表达效果（作用）例1. 文章最后一段“让人心安的田野，庄稼茁壮生长的田野……”联系第4段所写内容看，这句话“让人心安”一词在内容表达和结构上各有什么作用？
照应前面的内容，更加突出了作者在目睹充满生机与活力的大片田野（土地）时喜悦、欣慰等内心感受；结构上前后呼应，使文章结构更加严谨
理解文中重要词语的含义
知识网络
文中的重要词语： 1．体现作者立场观点的词语； 2．表现文章主题思想的词语； 3．反映深层次含义的词语； 4．反映具体语言环境的词语； 5．对文章结构起照应连接作用的词语； 6．比喻、借代等特殊的词语； 7．根据语境随情而作别种义项的词语等。
常见题型
1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××” 有着怎样的表达效果？ 2.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。 3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?” 4.联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。或分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境，写出句中加点词的含义。 5.结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？ 6.段中写“××”词语的用意是什么？ 7.对“××”词语的理解哪一项最恰当？ 8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
考点例析（一）根据语言环境，准确理解词语临时义例1理解加点词在句中的含义。（2分）
（1）老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样！”
“诡秘”原指（行动态度等）隐秘不易捉摸。这里指老人的笑中含有深意，隐藏着他的人生的秘密，让人不解而好奇。

借代词语大全500个

借代词语大全500个代词是语言中的一类词汇，用来代替名词或名词短语，以避免重复使用。

在文学创作和修辞手法中，借代词语是一种常见的修辞手法。

通过使用借代词语，可以使文章更加简洁、生动、形象，并让读者产生更深的感受。

本文将介绍500个常用的借代词语，以供参考和使用。

一、人物类1. 他（她、它）：指代某个人物。

2. 你（您）：指代读者或与读者相关的人物。

3. 我：指代作者本人。

4. 众人：指代一群人。

5. 他们（她们、它们）：指代多个人物。

6. 别人：指代除上文提及的人物以外的其他人。

二、动物类1. 鸟儿：指代鸟类。

2. 小狗：指代狗类。

3. 小猫：指代猫类。

4. 小鱼儿：指代鱼类。

5. 虫子：指代昆虫等小动物。

6. 野兽：指代野生动物。

三、植物类1. 花朵：指代各种花。

2. 树木：指代各种树。

3. 草地：指代长满草的地面。

4. 果实：指代各种水果。

5. 树叶：指代树上的叶子。

6. 庄稼：指代农作物。

四、自然物类1. 日月：指代太阳和月亮。

2. 星辰：指代星星和星座。

3. 天空：指代天气和大气。

4. 山水：指代山脉和江河湖海。

5. 大地：指代地球和土地。

6. 风雨：指代各种气象现象。

五、抽象概念类1. 爱情：指代人际之间的情感关系。

2. 友谊：指代朋友之间的关系。

3. 心灵：指代思想和情感的内在世界。

4. 希望：指代对未来的期待和愿望。

5. 努力：指代为了实现目标而付出的努力。

6. 时间：指代过去、现在和未来。

六、时间空间类1. 今天：指代当天的时间。

2. 昨天：指代过去的时间。

3. 明天：指代将来的时间。

4. 这里：指代当前所在的地点。

5. 那里：指代离开当前地点的地方。

6. 此地：指代当前所在的地点。

七、数量类1. 数字：指代具体的数值。

2. 一些：指代不确定的数量。

3. 多少：指代询问具体数量。

4. 许多：指代大量的数量。

5. 很少：指代少量的数量。

6. 全部：指代整体的数量。

八、情感类1. 快乐：指代愉快的情感状态。

言语理解类题型解题技巧讲义

言语理解类题型解题技巧讲义第一大类：片段阅读第一章：主旨概况、意图推断题第一节：根据提问方式判断题型主旨理解题是阅读理解最重要的题型，其包括查找概括和意图推断两种类型。

查找概括主旨题主要是如下典型提问：“主要讲述（谈论、强调、说明、阐明、阐述、分析、介绍）的是……”；“这段文字的主旨（议题、话题、关键词、核心意思）是……”；“概括（复述、归纳、总结）最准确的是……”。

一般情况下，查找概括主旨题的解原则是选择言内之意，去查找或概括，不要引申。

意图推断主旨题主要有如下典型提问:“意在说明（阐明、强调）……”；“想表达的是……”；“意图是……”。

一般情况下，意图推断主旨题的解题原则是选择言外之意，在查找或概括主旨的基础上要适当引申。

第二节：找主旨句（一）通过行为脉络找主旨句1.分—总的段落有两种：一是作者先列举现象、解释原因、引用别的论断、铺垫背景，之后总结一个观点或是作出评价，在这种段落中,作者强调的后边总结得出的观点或是作出的评价；二是文段先提出问题，最后是谈论解决问题的对策，在这种段落中,作者强调的是解决问题的对策。

2.总-分-总的段落有两种：一是先提出观点，再论证观点，最后又重申评价观点，在这种段落中,主旨是最后对观点的重申评价；二是文段先提出问题，再分析问题，最后解决问题，主旨是解决问题。

3.分-总-分的段落先是列举例子、解释原因、引用其他言论之后作者得出一个观点，之后作者再对得出的观点进行论证。

在这种段落中,查找概括的主旨是中间作者得出的观点，意图推断的主旨要在中间得出观点的基础上合理引申4.分—分结构的特点是文段前后是语意并列的关系,那么前后的语意在这个段落中地位是相同的,在这样的文段中,主旨需要概括兼顾前后语意，不可片面。

5.总结关系是把前述材料分析研究,或综合各方面的情况做出有策略性或者概括性的结论。

表示总结关系的常见标志词主要有“因此、所以、于是、总之、综上所述、概而言之、可见、看来”等。

小学语文阅读理解词语指代

小学语文阅读理解词语指代生物：动物，植物等，自然物有生命的东西。

生活中常用的是名词。

同义词：代替动物：人类自己（生物）指称代词：这个这只这头（生物）指示代词：这些那些指代动作行为所涉及的对象：被指定代表。

按指代的对象分为三种：人、事、物。

有时指代对象不止一个，就要用复指，如他们三人指代“我”。

指代对象在一句话中经常变换，叫做指代不明。

从众：指受到外界人群行为的影响而跟随大流或由于缺乏判断力而使自己的行为与多数人保持一致。

人云亦云：意思是“大家都这么说，也跟着这么说”。

一般是贬义的。

借助语境辨析：众人在议论纷纷地谈论着什么。

人云亦云：很少能见到它的踪迹。

语境：小明坚持说自己没打，结果闹了笑话。

小组合作：选择具体的场景，编写情景剧本，然后进行表演。

分工协作：两人共同完成一件比较困难的任务。

各尽其责：每个人都应该尽到自己的职责。

要求：反映真实的生活，故事情节生动、曲折，并富有教育意义。

首先：看故事是否具有明显的教育性。

然后：考虑是否有主题教育性，是否采用童话形式来表现。

再次：观察人物和情节设计是否符合儿童的年龄特点，对其中涉及的成语、格言、古诗文名句能够恰当运用。

最后：选择有效的朗读方式和指导。

展开联想：按照想象物之间的关系，把物体联想成人，把人联想成物。

在不违背原意的基础上，对所描述的人和物可以加以夸张，甚至可以虚构。

结合实际运用：根据自己的体会和感悟，对某些优美语句进行重新创造。

小学语文阅读理解词语指代从众：指受到外界人群行为的影响而跟随大流或由于缺乏判断力而使自己的行为与多数人保持一致。

人云亦云：意思是“大家都这么说，也跟着这么说”。

一般是贬义的。

借助语境辨析：众人在议论纷纷地谈论着什么。

人云亦云：很少能见到它的踪迹。

语境：小明坚持说自己没打，结果闹了笑话。

小组合作：选择具体的场景，编写情景剧本，然后进行表演。

分工协作：两人共同完成一件比较困难的任务。

各尽其责：每个人都应该尽到自己的职责。

要求：反映真实的生活，故事情节生动、曲折，并富有教育意义。

议论文阅读分析词语指代对象及指代义

议论文阅读分析词语指代对象及指代义一、题型（一）第×段中加点的“××”在本段中具体指什么？（二）加点词语在文中具体指什么？二、指代对象（一）从内容看，指代的对象是人、事、物等；（二）从形式看，指代的对象是词语、句子或段落。

三、解题技巧词语指代可分为指示代词的指代和常规词语的指代。

（一）指示代词的指代1.了解指示代词的用法。

如“这”、“这个”“这些”等是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某些”“某类”是不定指等等。

2.找到指示代词的位置。

（1）“取近不取远”。

（2）先往前找，如果找不到才往后找。

如“东京也无非是这样。

”（鲁迅《藤野先生》）句中的“这样”指的是下文所写的“清国留学生”在东京的种种丑态和无聊的生活。

3.确定指代内容。

词语的指代内容有时是一个词，有时是一句话（或一句话中的一部分），有时是一段文字。

4.代入原文检查将所找出的指代内容（答案）代入原文，看是否符合句意、段意和文意，以确定答案是否正确。

5.根据题目要求整合。

6.解题步骤：找出代词所在句→再由近及远找上下句或上下文→确定指代内容→代入原文检查7.注意：有时，指示代词指代的内容我们不能完全摘录代词前面的语句，需要略作删减才是最正确的答案。

（二）常规词语(非指示代词)的指代1.分析词语本身的特点，包括词性和修辞。

2.明确词语本义。

非指示代词指代内容的理解，应从理解词义入手，来把握指代的内容。

3.联系具体语境，分析词语的指代义。

4.寻找概括。

在原文中找出词语指代内容的相关语句，概括即可。

非指示代词的指代义，在上下文里总会有与之对应的阐述句，找到了阐述句几乎就等于找到了答案。

5.分析非指示代词的指代义。

（1）首先，要理解词语的本义。

词语的指代义一般是在词语本义的基础上引申出来的。

（2）然后，要分析词语的语境义。

即结合具体语境去理解词语在文中的意思。

有时该词可能使用了某种修辞手法，考生应结合语境理解其修辞义。

行测语句理解指代 -回复

行测语句理解指代-回复1. 为了更好地理解行测语句的指代，首先需要明确指代的概念。

指代是指一种语言现象，即一个词或短语在语境中代替另一个词或短语。

在行测中，指代常常出现在题干和选项中，通过指代来表达某个特定的意思或引导读者理解。

2. 理解指代的关键是把握上下文，即在语境中理解词语或短语的具体含义。

起初，我们需要明确文章的主题，并在文章中找出与之相关的指代。

在行测中，主题可能是某个事件、概念或人物。

3. 确定主题后，需要仔细阅读相关的选项或题干，以找出和主题相关的指代词或短语。

这些指代词或短语可能是名词、代词、动词等，常常在句子中承担特定的角色并与其他语言元素相互联系。

4. 在找到指代词或短语后，我们首先需要理解其在语境中的具体含义，包括它所代替的词或短语的含义以及其在上下文中的角色。

这可以通过分析句子的结构、语法以及词语之间的逻辑关系来完成。

5. 接下来，我们需要将指代词或短语与其他语言元素相互联系，包括与其他指代词或短语、动词、形容词等的关系。

这有助于我们推测指代词或短语的具体意义，并理解整个句子的含义。

6. 在理解指代的基础上，我们可以进一步分析选项或题干，以找出正确的答案。

正确的答案应与指代词或短语的意义相符合，并符合文章的语境与逻辑。

7. 最后，我们需要反复练习，提高对指代的理解能力。

通过大量的阅读和实践，我们可以逐渐熟悉常见的指代形式，并更好地应对行测中的相关题目。

总结一下，理解行测语句的指代需要我们在找到指代词或短语后，通过分析语境、了解词语含义以及与其他语言元素的关系来理解其具体意义。

这样才能更好地理解整个句子，并准确选择选项或回答问题。

通过反复练习，我们可以提高对指代的理解能力，从而在行测中取得更好的成绩。

(完整word版)中考语文阅读内容指代题解题指导

内容指代题解题指导考题解说我们说话或写文章时，为了使语言表达得简洁明快，常常要用到一些词语（以代词、名词为主）来复指或指代某些内容。

在文本阅读中，对指代内容的考查即“内容指代”题也很常见。

此类题目常见的设题语言如下：①“这（这些）”一词指代怎样的内容？②第×段加点的词语“××”具体指什么？（用原文语句回答）③根据上文，可以推测第×段中的“××”是指什么？④第×段中的“它”具体指什么？……解答此类题目，关键在于熟悉语境，联系上下文把握住文章的主要内容。

解题点拨（一）代词指代的内容1. 答题格式及要求代词指代的内容，一般是与这个词语相呼应的前文的某个短语或句子。

答题格式有两种：①直接用文中原词或原句回答，只要截取原文中的短语、片段或整句即可。

②对原文中的句子稍加改造，或提取关键词，或去头斩尾，或选一个分句，或择要概述等。

2. 举例（1）第⑤段加点的词“这样”在文中指代什么？（2013年甘肃兰州中考题）阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。

哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。

这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。

分析：“这样”指代的内容一般是指前文句子中的内容，回答时一定要读懂前文表述的意思，避免犯经验主义错误。

“这样”前面有两句话，一般情况下，它所指代的内容遵循临近原则，即指代“这样”前面的一句。

但这里第一句是讲一种读书方法，即阅读中的“出”，第二句引用叔本华的主张对第一句作进一步阐释，实际上与第一句意思一样。

所以，此题回答用一、二句均可，但如用第二句回答的话，要将“哲学家叔本华就主张”等字删去。

答案：指读者能站在更高层次，对所读之书作出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。

指代儿童的词语

指代儿童的词语在中文中，用来指代儿童的词语有很多种，下面是一些常用的词汇及其相关参考内容：1. 孩子：这是最常用和普遍的词语，可用于指代各个年龄段的儿童。

可以讨论的话题包括：如何培养孩子的兴趣爱好、如何教育孩子、孩子的健康成长等。

2. 小朋友：这个词语通常用来称呼幼儿或学龄前儿童，一般指年龄在3岁至6岁之间的孩子。

相关话题包括：幼儿教育和幼儿园生活、培养孩子的社交能力、培养孩子的认知能力等。

3. 学生：这个词语通常用来称呼正在接受教育的儿童和青少年，包括小学生、中学生和大学生。

可以讨论的话题有：学生的学习方法和学习压力、如何提高学生的学习成绩、如何培养学生的创造力等。

4. 年轻一代：这个词语通常用来描述当前的青少年和年轻人，涵盖了更广泛的年龄范围。

可以讨论的话题包括：年轻一代的成长环境和挑战、年轻一代的社会责任和参与、年轻一代的职业发展等。

5. 童年：这个词语用来描述一个人的儿童时期，是一个相对成长阶段或时间段的概念。

可以讨论的话题有：美好的童年记忆、儿童的游戏和玩具、儿童的身心发展等。

6. 儿童：这个词语是一个广义的词汇，包括了所有年龄段的孩子，也可以指代整个儿童群体。

可以讨论的话题有：儿童权益保障、儿童的安全与保护、儿童的心理健康等。

7. 少年：这个词语用来指代青少年，一般是指年龄在13岁至18岁之间的孩子。

可以讨论的话题有：青少年的成长问题和挑战、青少年的心理健康和自我认知、青少年的兴趣爱好和特长发展等。

需要注意的是，在参考内容中出现的相关话题仅供参考，具体的讨论内容根据写作目的和读者需求来决定。

在写作时，可以结合实际情况和个人经验，以及加入一些相关的见解和观点，来丰富文章内容。