《感动教师的教育故事》读后感

《感动教师的教育故事》读后感

我想，或许我们会从中获得一些启示。我觉得像这样的教育才称得上是让人终身受惠

的教育。其实这种教育也在进行灌输，但它不同于传统的灌输，它充满着灵性与智慧，能

给每个孩子以深深的心灵震撼，又起着潜移默化的作用，能给每个孩子树立起远大而切实

可行的目标。“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”一些教师，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些教师，实实在在地教了五年。一个实

实在在教五年的教师与一个教了一年却又重复了一辈子的教师，他们的成就是不一样的。

因此，作为一个教师，我觉得应该具有不探索、不断创新的精神，做一个教育上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。此乃感触一。

《感动教师的教育故事》读后感

《城南旧事》这本书讲了小英子儿时的故事，以下是由为大家收集整理出来的《城南

旧事》读书笔记，希望能够帮到大家。

寒假里我读了《感动教师的教育故事》。这是一本对教师人文素质提升与心灵的纯净

的好书。是人寻味而又感人至深的书。书中选取了很多有关学生的，有关老师的，还有

关亲人的故事。

读了这本书我知道在课堂上我们老师要用心灵去感动心灵，用生命去点燃生命，用灵

魂去唤起灵魂，用智慧去培育智慧唤起生命的色彩。就得构建和谐的课堂，提升师生的生

命质量显得尤为重要，作为教师，不应忽略学生成长过程中的每一个重要因素，作为教学

主阵地的课堂，更应成为哺育学生健康成长的地方。教师要创造和谐的课堂环境，让学生

在课堂上通过学习身心得到发展，最大程度上锻炼自己、铸造自己，

每个故事在我们工作当中也时常遇到类似的情形，也曾做过同样的事，但是教育的效

果却逊色多了。在这些老师无私的关爱下，成就了一个一个的学生。慢慢品味中书中的故事，让我受益良多。批评，也是需要潜心学习的艺术。孩子门小，自己我控制力差，懂

的道理少。常常犯错误。书中的第五节《巧妙的批评》中十个小故事给我很大的启迪不

能用暴的方法去处理问题，要用有效巧妙的方法去处理问题，幽默的批评让批评也很美丽，班集体也很和谐，润物细无声。面对学生的犯错以及冲突，最关键的是冷静。老

师最好是保持清醒的理智，以冷静的态度来处理学生的错误。如果老师自己的情绪都控制

不好，如何去跟学生说教呢?调整好心态后再采取措施，教育的效果也许会让你更满意，

收获更多。不仅对孩子如此对我们身边的人也是一样的，这样你会发现人生因宽容而精彩、心情因宽容而灿烂。

王爱民在这本书中全面解读男孩的心理特征和成长规律，让家长洞悉男孩面临的机遇

和挑战，掌握男孩教育的方向和技巧，真正教到点子上，事半功倍。《男孩怎么养——培

养杰出男孩的100个细节》每一个细节都含有大量具体的教育实例和操作指导，是众多成

功父母总结出来的教育经验，简单实用，能引导我们解决男孩教育中最常见、最关键的难题。《男孩怎么养——培养杰出男孩的100个细节》以培养上进、自立、坚强、乐观、仁

爱的男子汉为目标，全面塑造男孩的体格、德行、意志、情感，是全面的、真正意义上的

英才教育。本书重点从孩子出生到经历青春期，作为父母应如何教育孩子，书中更多地将

中国式家庭教育与国外家庭教育的实例进行对比，强调了家庭教育的重要性。

第一节《影响学生一生的课》是我最喜欢的故事。“今后的日子里。我将永远珍藏那

堂影响我一生的普通的一课，让这快瑰宝永放催璀璨之光。”的那句话，让我陷入了沉思。面对学生的犯错以及冲突，最关键的是冷静。老师最好是保持清醒的理智，以冷静的

态度来处理学生的错误。如果老师自己的情绪都控制不好，如何去跟学生说教呢?故事中

的校长、老师用成功的事例告诉我，当我们生气时，要先沉默五分钟，别急着批评学生，

别让自己的情绪失控。因为沉默五分钟后我们已经不再冲动了，能够冷静面对突发事件了。在沉默中我们的理智会战胜情感;在沉默中，我们会改变习以为常的传统教育方式;在沉默中，我们会同时收获欣喜。我班上就有几位经常犯错，很调皮的孩子。每天处理他们的事情，我有点疲惫了。久而久之当他们又调皮惹事时，我的心情就特别差，一上来就忍不住

先批评。班上的小A坏习惯特别多，老师的批评他当你唱歌，处理他的问题真让我心烦。

看了这个故事，我觉得自己要反省了，这个孩子经常如此，说明已经养成了习惯，要改变

不是一天两天的事，更不是老师几句批评责备的话语就有成效的。如果老师再不能控制自

己的情绪，只是一味地指责、说教只会令学生敬而远之，恶化师生关系，我想今后我得尝

试冷处理，首先要调整我自己的心态，控制好自己的情。

教师应该能放下架子，与学生建立互相尊重，平等和谐的师生关系，更要宽容学生，

不讽刺挖苦犯了错误或回答不出问题的学生，给学生以自尊，这种自尊就会变成学生上进

的动力。科威特作家穆尼尔•纳素夫曾说：“一个宽容大量的人，他的爱心往往多于怨恨，他乐观、愉快、豁达、忍让，而不悲伤、消沉、焦躁、恼怒;他对别人的不足处，以爱心

劝慰，晓之以理，动之以情，使听者动心、感动、遵从，这样，他们之间就不会存在感情

上的隔阂，行动上的对立，心理上的怨恨。”教师也应对学生的不足与错误采取宽容的态度，允许学生反复，允许学生犯错误。但宽容决不是纵容，当发现学生犯了错误后，应及

时进行说服教育，但要建立在人与人平等的基础上，要使学生从教师对他的尊重、理解、

帮助、关怀、爱护、谅解中，学到尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解，己所不欲，勿

施于人，己所意欲，尽施于人，使学生在轻松愉快的气氛中健康成长。

感谢这本给我带来的思考。一个一个在教育一线上的老师，用自己一颗火热的心，用

自己的行动，向我们讲述教育的真谛。我们应该挥酒我们的热情、付出我们的真情让我们

用生命的激情照亮学生的前程，让他们在灿烂的星空里带着自信的微笑，自由地翱翔!

读后感写作要点

要弄懂原作