湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌》教案
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌》课件.
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌》课件.一、教学内容本节课选自湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌》。
教学内容主要包括：教材第10课《采贝歌》的歌词学习、旋律演唱、节奏练习以及音乐实践活动。
具体章节为：第一章第四节《海边的歌声》。
二、教学目标1. 让学生掌握《采贝歌》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐表现力。
3. 通过实践活动，培养学生的团队协作能力和创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：《采贝歌》中的节奏变化和旋律起伏。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的演唱和节奏的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：歌词单、音乐课本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示海边的图片，让学生感受大海的美丽，引导学生关注海洋生物，从而引出课题《采贝歌》。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读歌词，讲解歌词含义。
b. 教师示范演唱《采贝歌》，引导学生跟唱。
c. 分组练习，让学生互相交流、讨论，掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 例题讲解：讲解《采贝歌》中的节奏变化和旋律起伏，引导学生通过实践感受音乐的魅力。
4. 随堂练习：组织学生进行分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
5. 音乐实践活动：编排简单的舞蹈动作，让学生边唱边跳，体验音乐带来的快乐。
六、板书设计1. 《采贝歌》2. 歌词：书写《采贝歌》的歌词，标注节奏。
3. 旋律：用简谱表示《采贝歌》的旋律。
七、作业设计1. 作业题目：熟记《采贝歌》的歌词、旋律和节奏，独立演唱。
2. 答案：完成作业后，教师进行检查，给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注海洋生物保护，培养学生的环保意识。
同时，鼓励学生搜集其他与海洋相关的歌曲，进行拓展学习。
重点和难点解析1. 教学难点：《采贝歌》中的节奏变化和旋律起伏。
2. 教学过程：例题讲解、随堂练习、音乐实践活动。
3. 板书设计：旋律的简谱表示。
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-范唱》教学设计一. 教材分析《采贝歌-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第10课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在海边采贝的场景，歌词中充满了童趣和想象力。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有儿童特色。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的海洋文化，感受大海的壮丽和孩子们的快乐。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有较强的兴趣。
但在音乐表现力和欣赏能力方面，还需要进一步引导和培养。
在学习这首歌曲时，部分学生可能对海边的场景和采贝的活动较为陌生，需要教师通过生动的语言和形象的动作进行引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采贝歌-范唱》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对海洋文化的了解和热爱，培养学生的音乐欣赏能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐表现力，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的部分歌词较为生动，需要引导学生理解歌词的意义，感受歌曲的氛围。
2.歌曲的旋律具有一定的难度，需要教师耐心指导，帮助学生掌握。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.采用生动的语言和形象的动作，引导学生进入歌曲情境。
2.分组演唱，互相交流，提高学生的合作意识。
3.运用多媒体手段，展示海边采贝的场景，增强学生的直观感受。
4.教师示范，学生跟唱，反复练习，掌握歌曲演唱技巧。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示海边采贝的场景。
2.准备录音机、音响等音响设备，播放歌曲。
3.准备乐谱，方便学生跟唱。
4.准备教学道具，如贝壳、海螺等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言和形象的动作，引导学生想象自己来到海边，看到大海的壮丽和孩子们的快乐。
从而引入本节课的歌曲《采贝歌-范唱》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《采贝歌-范唱》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
湘艺版音乐三年级上册《采贝歌》教学设计
湘艺版音乐三年级上册《采贝歌》教学设计一. 教材分析《采贝歌》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在海边采集贝壳的场景，歌词中融入了海洋生物的名称，富有知识性和趣味性。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有儿童歌曲的特点。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解海洋生物，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们好奇心强，喜欢探索新事物。
这个年龄段的学生已经具备了一定的音乐基础，能够掌握简单的乐理知识和演唱技巧。
但在新的学习内容面前，他们可能存在一定的认知难度，需要教师的引导和激励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采贝歌》的歌词和旋律。
2.培养学生对海洋生物的兴趣和认识。
3.提高学生音乐审美能力，培养音乐素养。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的海洋生物名称和歌词的对应关系。
2.歌曲旋律的掌握和演唱技巧。
3.理解歌曲寓意，感受音乐魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置海洋情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高课堂氛围。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，共同完成学习任务。
4.游戏教学法：将歌曲学习与游戏结合，增加学习的趣味性。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含海洋生物图片、歌词、旋律的课件。
2.教学音频：准备歌曲《采贝歌》的音频资料。
3.海洋生物道具：准备一些海洋生物的模型或图片。
4.教学视频：准备与歌曲相关的海洋生物视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海洋生物图片，引导学生谈论海洋生物，激发学生学习兴趣。
教师简要介绍歌曲《采贝歌》的背景。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《采贝歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
教师引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，教师逐一指导每个小组，纠正发音和旋律错误。
学生在教师的指导下，反复练习，直至熟练掌握。
《采贝歌》课教案
《采贝歌》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《采贝歌》。
（2）理解诗歌中的生词和短语，如“采贝”、“海洋”、“五彩斑斓”等。
（3）学会用诗歌中的词语进行简单的句子构建。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过图片、实物等辅助教学，提高学生的形象思维能力。
（3）运用任务型教学法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜资源的意识。
（2）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高审美情趣。
（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 诗歌《采贝歌》的朗读与背诵。
2. 诗歌中生词和短语的学习。
3. 诗歌句子的理解与模仿。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《采贝歌》的朗读与背诵。
（2）诗歌中生词和短语的学习。
（3）诗歌句子的理解与模仿。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。
（2）诗歌句子的仿写。
四、教学准备1. 教学课件：诗歌《采贝歌》的全文、生词和短语、图片等。
2. 教学用具：实物贝壳、画笔、画纸等。
3. 教学资源：相关诗歌、故事、视频等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示贝壳实物，引导学生观察并描述贝壳的特点。
（2）教师简要介绍诗歌《采贝歌》的背景和作者。
（3）学生齐读诗歌《采贝歌》，激发学习兴趣。
2. 朗读诗歌（1）教师示范朗读诗歌，学生跟随朗读。
（2）学生分组朗读，互评互议，提高朗读水平。
3. 学习生词和短语（1）教师出示生词和短语，引导学生跟读并理解含义。
（2）学生通过造句等方式，运用生词和短语。
4. 理解诗歌内容（1）教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释重点句子。
（2）学生讨论诗歌中的画面，发挥想象力和创造力。
5. 模仿诗歌句子（1）教师出示诗歌中的句子，引导学生进行仿写。
（2）学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌》教案
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌》教案一. 教材分析《采贝歌》是湘艺版音乐三年级上册第10课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在海边采集贝壳的场景，歌词中充满了童趣和想象力。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有儿童特色。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受海洋的美丽和孩子们的快乐，同时培养他们的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音开始发生变化，因此需要注重培养正确的歌唱姿势和呼吸方法。
学生对海洋生物有一定的了解，但可能对采集贝壳的过程不太熟悉。
因此，在教学过程中需要结合图片和视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容。
三. 教学目标1.能够正确演唱《采贝歌》这首歌曲，并感受歌曲中的欢乐情绪。
2.能够理解歌曲描绘的场景，体会海洋的美丽和孩子们的快乐。
3.学会用正确的呼吸方法和姿势演唱，培养良好的歌唱习惯。
4.通过学唱歌曲，培养学生的音乐审美能力和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是附点四分音符和休止符的准确演唱。
2.学会正确的呼吸方法和歌唱姿势。
3.理解歌曲内容，感受歌曲的欢乐情绪。
五. 教学方法1.采用聆听、学唱、模仿、合作等教学方法，引导学生积极参与音乐活动。
2.使用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.注重个体差异，给予学生个性化的指导和鼓励。
4.学生进行小组合作，培养他们的协作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件和视频资源。
2.乐谱和歌曲伴奏。
3.录音机或音响设备。
4.学生座位安排：采取小组合作的形式，每组围坐在一起。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资源，引导学生了解海洋生物和采集贝壳的场景。
激发学生对歌曲的兴趣，引发他们的想象力。
2.呈现（5分钟）教师播放《采贝歌》的歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的欢快情绪。
引导学生关注歌曲中的海洋生物和孩子们的活动。
(演唱)采贝歌-湘文艺版三年级音乐上册教案
（演唱）采贝歌-湘文艺版三年级音乐上册教案教学目标：1.让学生能通过演唱采贝歌，学会正确的发音和语调；2.让学生了解民间曲艺文化，增加文化素养；3.培养学生的音乐兴趣及审美能力，并能感受采贝歌的特色。
教学内容：•歌曲：采贝歌•教学重点：发音、语调、节奏。
•教学难点：学生对于湘文艺版三年级音乐上册教材的理解。
教学环节：1.热身启动学生轻松放松，以便整个课堂要素的转换。
可通过游戏、歌曲等方式让学生更愉悦、更加喜欢参与。
本次教学中热身启动环节，通过唱一首轻松活泼的歌曲让学生快速进入学习状态。
2.情境感知情境感知环节旨在通过提供有关本次学习主题的信息和情境组织来帮助学生认知。
先介绍本次学习的歌曲和其特色，让学生产生兴趣和好奇。
同时也可通过视频、图片等形式让学生对采贝歌有个全面的了解，进而为后续学习铺垫。
3.集体表现集体表现环节是本节课中十分关键的环节，需要学生在整个团队中思考和协作。
在这个环节中，教师将学生划分成若干小组，让学生在小组中进行采贝歌的分析和练习，再将学生组合成一个完整的团队来演唱采贝歌。
通过集体表现，学生能充分享受合作、分享的快乐，也能更好的提升学生对音乐的理解和能力。
4.教师指导在这个环节，教师将会指导学生放慢音乐节奏、准确发音和语调。
在演唱过程中，通过对学生发音、语音的指导，让学生学会去正确的发音和鼓励学生积极、大胆地演唱。
教学评价：•能够对学习采贝歌有个全面的了解；•能够掌握民间曲艺中的发音、语音和节奏技术；•能够通过演唱采贝歌让学生认知民间曲艺的文化特点，提升学生文化素养。
作业安排：1.记录并整理采贝歌的歌词发音和语调的要点；2.在下一堂音乐课上唱一首自己喜欢的歌曲。
教学资源：•音响设备•采贝歌伴奏的CD或MP3教学建议：1.在教学环节中需要注重学生的参与度和合作能力，教师应多借助小组活动和讨论提高学生的活跃性，尽量增强音乐课的趣味性和灵活性，让学生感到音乐是一个生动的组合艺术。
2.加入互动环节，立足于学生的思维需求。
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-伴奏》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-伴奏》教学设计一. 教材分析《采贝歌-伴奏》选自湘艺版音乐三年级上册第10课。
本节课以富有童趣的旋律和简单的歌词展现了海边孩子们采贝的欢乐场景。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构短小工整，节奏明快，适合三年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受二拍子的强弱规律，进一步体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐充满好奇心，具备一定的音乐基础。
他们喜欢通过生动有趣的方式学习音乐，因此在本节课中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受音乐的韵律美。
三. 教学目标1.能够用自然、优美的声音演唱《采贝歌-伴奏》。
2.感受二拍子的强弱规律，培养学生的节奏感。
3.通过学习歌曲，培养学生对大海的热爱之情，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，准确演唱。
2.理解并感受二拍子的强弱规律。
五. 教学方法采用生动有趣的教学方法，如故事导入、分组练习、游戏等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.准备课件、音响设备。
2.准备歌谱、乐器等教学资源。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件讲述一个发生在海边的故事，引发学生对大海的兴趣。
故事结束后，引导学生哼唱《采贝歌-伴奏》的旋律，自然导入新课。
2.呈现（3分钟）向学生展示《采贝歌-伴奏》的歌谱，引导学生观察歌曲的节奏、旋律特点。
教师简要讲解歌曲背景，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（8分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
首先，教师示范演唱歌曲，然后引导学生跟唱。
组长带领组员进行旋律练习，重点关注节奏、音准等方面。
教师巡回指导，针对不同小组的问题进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）采用接龙方式进行歌曲演唱，增强学生的合作意识。
教师邀请部分学生进行单独演唱，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
5.拓展（3分钟）引导学生进行创意表演，如自编动作、朗诵等，丰富歌曲的表现力。
学生相互欣赏、交流，分享创作心得。
湘艺版小学音乐 (演唱)采贝歌 教学设计 (表格式)
活动目标活动重点活动难点活动准备（演唱）采贝歌教学设计1、学习用轻快自然的声音演唱歌曲《采贝歌》。
2、能与同学合作，用律动、演唱、节奏等方式参与歌曲表现。
3、在音乐活动中能感受到快乐。
能用轻快自然的声音演唱歌曲《采贝歌》。
唱准附点音符“盟啊盟”和八分休止。
课件、手风琴、打击乐器。
活动步骤活动名称一、导入意境创设：同学们你们到过大海边，大海边可美啦，（出示图片）有蔚蓝的天空，蓝色的海水，金色的沙滩，还有…（美丽的贝壳）老师可喜欢贝壳啦，今天老师就带着你们一起去捡贝壳。
（课件出示图片）课标依据音乐教学中以培养学生的兴趣爱好为动力。
音乐艺术的二、感受歌曲，训练节奏。
1、听回声用“好啊好、盟阿盟”进行发声练习。
实践都需依2、聆听音乐，训练用跺脚、拍手，打击乐器等为赖于听觉，音乐伴奏。
（重点练习八分休止）听是音乐艺3、两种节奏合奏。
术最基本的特征。
1、出示词谱，聆听范唱。
（1）判断交流歌曲的活动过程速度与情绪。
（2）教师介绍这首歌是京族民歌，出示采贝图片及小知识。
2、按节奏读歌词。
理解歌词内容。
3、学习歌谱。
三、学习歌曲（1）自学歌谱。
（2）跟琴学习歌谱。
4、跟琴唱词。
5、学生清唱。
重视学生的音乐能力的培养，关注6、学生有困难的地方重点强化。
学科综合。
7、教师范唱，引导学生唱好歌曲的轻重音。
8、出示词谱，选用(跺脚、拍手，打击乐器)一种方式伴奏来唱词。
四、活动创编及展示六、小结1、跟随歌词创编简单舞蹈动作。
2、加入动作进行表演唱。
3、用不同的节奏做伴奏进行表演唱，今天，我们三（2）班的小朋友来到了美丽的海边，捡到了美丽的贝壳，学会了《采贝歌》，让我们满载着收获在优美的歌声中结束课程。
强调音乐实践，鼓励音乐创造。
湘文艺版三年级音乐上册第10课《（演唱）采贝歌》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌》教学设计教材分析《采贝歌》是一首短小的京族民歌，由三个乐句组成，其中第一、二句节奏基本相同，多处有一个后半拍的八分休止符，演唱时要追忆唱得轻快、活泼、有弹性，不能唱得拖泥带水。
第三句旋律有较大的发展变化，在前两句四小节的基础上扩充了两小节，第三句节奏较第一、二句舒展，出现了四分附点节奏，旋律在较高音区，演唱时力度稍强，情绪稍激动，表现出小朋友们海边采贝时无比高兴的心情。
学情分析三年级的学生经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
教学内容：湘教版小学音乐第五册第十课第一课时《采贝歌》教学目标：情感态度与价值观目标：学生通过学唱歌曲《采贝歌》感受南海边的生活情趣。
过程与方法目标：在教师指导下，学生根据歌词编创舞蹈动作，以提高学生编创能力。
知识与技能目标：学生能用轻快的声音演唱歌曲《采贝歌》。
教学重点、难点：重点：学唱歌曲《采贝歌》难点：能把八分休止符唱好。
教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、创设情境，导入新课1.教师身着漂亮的京族服装，为学生跳一段京族舞。
师问：你们喜欢那个动作？谁来模仿一下？学生模仿动作。
2.南海京岛的服装美，舞蹈美，环境更美！那么，你们见过大海吗？海边有什么？学生各抒己见。
课件播放“海景图片”3.发声练习：听海浪也在呼唤你们呢——5. 2 | 5. 2 |师：来吧来吧生：好啊好啊二、初听歌曲，训练节奏1.了解京族，播放背景音乐《采贝歌》京族，是中国南方人口最少的少数民族之一，也是中国唯一的一个海滨渔业少数民族，以捕鱼为生。
同时是中国唯一的海洋民族，是中华民族的一部分。
京族人喜欢的“唱哈”（意为唱歌）、竹竿舞、独弦琴，被誉为连系着京族文化的三颗“珍珠”。
三年级上音乐教案10、采贝歌_湘教版
三年级上音乐教案10、采贝歌_湘教版教学目标让学生知道什么是节奏乐，在节奏乐的教学中培养学生集体协作精神。
[来源:学*科*网]教学重点节奏乐练习教具准备琴、教学过程安全教育:一、设境诱导复习什么是打击乐器二、学习歌曲：采贝歌（1）、听音乐，谈感受（2）、了解京族民歌（3）、视频展示京族服饰、生活习俗等内容，带领学生了解京族（4）、教唱歌曲《采贝歌》（5）、学生表演唱（6）、指导学生唱歌要有感情，有表情。
[来源:学#科#网]三、欣赏《种海菜》让学生感受乐器优美而抒情的旋律。
反复进行模唱第二乐段的旋律。
首先带领学生通览总谱，抓住节奏乐器双响桶和三角铁、铃鼓的典型节奏。
同时掌握好四分休止符并保证旋律声部与节奏乐器进行时速度的统一。
分段合成时，让各组按节奏总谱各尽其责，还可轮换练习。
四、评价提高师生进行评价歌曲《银色的桦树林》教学内容：1、唱《银色的桦树林》2、复习《吹竖笛》教学目标：1、通过演唱歌曲，让学生用正确的歌唱姿势有感情的演唱。
2、培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。
3、通过歌曲的学习，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：能够正确的演唱出减弱的感觉，利用不同的形式有感情的演唱歌曲。
教学用具：钢琴、课件、沙锤、碰铃，等打击乐器教学过程：一、导入教师：今天老师要向同学们介绍一种新树他的名字叫桦树，看，桦树的树干是银白色的所以人们管它叫白桦树。
（出示桦树的照片）教师：下面老师要带同学到生长着白桦树的国家去旅游，去哪个国家呢？对！目的地就是北美的加拿大。
请看图片,(多媒体出示课件) 加拿大不仅风光美丽，更值得一提的是，加拿大人还能歌善舞呢!下面让我们来学习一首加拿大的民歌《银色的桦树林》二、学习歌词。
1、首先我们先来欣赏一下这首歌曲,听完后请说一说,第一段歌词的内容。
学生：银色的桦树林、河狸的故乡，强壮的驯鹿、湖水清又清师：多媒体展示课件2、好,下面我们来有感情的朗读一遍歌词。
3、这首歌的旋律真优美，老师想把歌词带进去唱一唱，请同学们在老师唱的同时，找一找歌曲中的连线。
湘艺版三年级音乐上册第十课教学设计
湘艺版三年级音乐上册第十课教学设计1、采贝歌教学目标：1、学会演唱《采贝歌》。
2、参与课堂活动，演唱《采贝歌》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。
3、感受南海边的生活情趣。
教学重、难点：掌握歌曲的音准。
教学器具：多媒体、课件。
教学过程：一、导入新课1、教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。
）2、教师展示“海景照片”教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《采贝歌》。
二、学习歌曲1、欣赏《采贝歌》动画。
提问：这首歌曲是什么情绪的？学生回答：活泼中速。
2、再次聆听。
聆听歌曲《采贝歌》。
提问：这首歌曲可以分成几个部分。
（两部分）请学生带着问题听。
3、歌词学习。
（1）全体学生按照节奏读歌词。
（2）巩固完整的歌词，学生按照节奏齐读歌词。
（3）请一位同学按照节奏读歌词，其他学生心里和他一起默读。
（4）教师指导学生不认识的字。
4、《采贝歌》歌曲学习。
（1）学生演唱歌谱。
教师要求：教师弹琴，指导学生演唱。
（2）再次巩固歌谱。
教师要求：教师指导学生乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前深吸气，用一口气演唱。
（3）学生加词演唱歌曲旋律。
教师要求：教师弹琴，指导学生的气息连贯。
（4）学生跟随《采贝歌》伴奏完整地演唱。
三、集体创编歌舞表演（《采贝歌》舞蹈表演）学生分组创编简单的舞蹈动作，可以书中的图片作为参考。
教学要求：学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。
四、课堂小结通过刚才的表演，我们进一步感受到了海边生活的惬意，大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际，还有无限的情趣。
最后，让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。
2、种海菜教学内容1、聆听曲子。
2、了解本曲的音乐特点。
教学目标1、通过介绍电声乐队演奏的歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。
2、通过听赏《种海菜》，感受乐曲优美、抒情的情绪；培养学生养成良好的听赏习惯。
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-范唱》教案
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-范唱》教案一. 教材分析《采贝歌-范唱》是人音版三年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在海边采贝的场景，歌词中充满了童趣和想象力。
歌曲为2/4拍，结构简单，旋律明快，富有儿童特色。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的海洋文化，感受大海的广阔和美丽。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些简单的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
但部分学生在唱歌时音准、节奏等方面还存在问题，需要老师的耐心指导和纠正。
此外，学生们的合作意识和团队协作能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的童趣和想象力，培养他们对音乐的兴趣。
2.学会歌曲《采贝歌-范唱》，提高学生的唱歌技巧和音乐表现力。
3.通过学习歌曲，让学生了解我国的海洋文化，增强民族自豪感。
4.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏和唱名。
2.学会正确的呼吸和咬字方法。
3.理解歌曲寓意，富有感情地演唱。
五. 教学方法1.采用示范法、讲解法、练习法、小组合作法等，让学生在唱中学、学中唱。
2.通过游戏、图片、视频等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.分组练习，让学生在互动中提高，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件、视频等资料。
2.音乐教材、乐谱。
3.音响、话筒等音响设备。
4.贝壳、沙子等教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件、视频等形式，展示海边采贝的场景，引导学生感受大海的美丽和广阔。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《采贝歌-范唱》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组练习，让学生跟着老师学唱歌曲。
重点指导学生掌握音高、节奏和唱名。
4.巩固（5分钟）学生代表上台演唱，老师点评并指导。
再次分组练习，加强学生对歌曲的理解和表现。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作自己的采贝歌。
分组展示，评选最佳创作奖。
(演唱)采贝歌-湘文艺版三年级音乐上册教案
（演唱）采贝歌-湘文艺版三年级音乐上册教案
一、教学目标
1.学生能够初步了解采贝歌的意义和演唱方法
2.学生能够掌握歌曲的曲调和歌词内容
3.学生能够感受到歌曲传递的情感和思想
二、教学重点
1.歌曲的曲调和歌词
2.歌曲传递的情感和思想
三、教学准备
1.教师准备采贝歌-湘文艺版三年级音乐上册教材
2.教师准备课件和音乐设备
四、教学过程
1. 热身
在热身阶段，可以通过一些音乐游戏或活动来热身，如声音传递、节奏打击等。
2. 歌曲学习
1.让学生先听一遍歌曲，聆听歌曲，感受歌曲传达的情感和思想
2.再让学生跟着音乐朗读歌词，熟悉歌曲的歌词内容
3.给学生分组练唱歌曲，边唱边跟着动作，感受歌曲的演绎方式
4.让各组进行汇报演唱，让其他组同学对其进行评价和改善
3. 评价
用自己的话简单回答以下问题：
1.这首歌曲的主题是什么，歌曲传达了什么情感和思想？
2.在演唱这首歌曲的时候，你们有什么感想和收获？
3.演唱这首歌曲的过程中，你们都遇到了哪些问题，如何解决？
五、课堂扩展
可以引导学生通过找寻资料或者自己创作歌曲来表达自己的情感和思想，或者可以邀请学校的音乐老师或专业的音乐人来指导学生更深入地了解和掌握音乐知识。
六、教学反思
通过这节课的教学，学生能够更加深入地了解音乐知识，感受到音乐对人们情感和思维的传递和表现方式，而教师也应该根据学生的反馈和表现及时调整教学方式和方法，让学生更好地掌握知识。
湘艺版音乐三年级上册《采贝歌》教案
湘艺版音乐三年级上册《采贝歌》教案一. 教材分析《采贝歌》是一首三年级上册的湘艺版音乐教材。
歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在海边采集贝壳的场景，歌词富有童趣，旋律欢快，节奏明快，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解海洋生物，感受大海的美丽和神秘，同时培养学生的音乐审美和演唱能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准知识和简单的声乐技巧，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对海洋生物了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背景，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采贝歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对海洋生物的兴趣，增强环保意识。
3.提高学生的音乐审美和演唱能力，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的认读和理解。
2.歌曲旋律的把握，特别是音准和节奏。
3.对海洋生物的了解和环保意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入海洋世界，感受歌曲的氛围。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己对海洋生物的了解。
3.游戏教学法：采用唱歌、舞蹈等游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.视听教学法：利用多媒体设备，播放歌曲和相关视频，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《采贝歌》的乐谱和歌词。
2.准备与海洋生物相关的图片、视频等资料。
3.准备教学道具，如贝壳、海螺等。
4.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生进入海洋世界，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生谈论自己对海洋生物的了解，为新课学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《采贝歌》，让学生感受歌曲的优美旋律。
随后，展示歌曲乐谱，让学生初步认识歌曲的结构。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
2024年湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌》课件.
2024年湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌》课件.一、教学内容本课教学内容选自2024年湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌》。
具体内容包括：教材第10课《采贝歌》的歌词学习、旋律演唱、节奏练习以及音乐知识拓展。
本章以我国民间歌曲《采贝歌》为基础，引导学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏及歌词含义。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《采贝歌》的旋律、节奏及歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对民间音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《采贝歌》，引导学生了解我国海洋文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《采贝歌》的旋律、节奏及歌词学习。
难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分音、附点音符等。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、黑板、卡片。
学具：音乐书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组海边采贝的图片，引导学生谈论对海洋的了解和印象。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教唱歌词：教师带领学生朗读歌词，解释歌词含义，指导学生正确发音。
（2）学习旋律：教师示范演唱，学生跟随学唱。
（3）节奏练习：学生分组练习歌曲中的节奏，教师指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的一个乐句，分析其中的节奏、音高，引导学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
5. 课堂展示（10分钟）学生分组演唱歌曲，展示学习成果。
六、板书设计1. 《采贝歌》2. 歌词：展示歌曲歌词，标注节奏、音高。
3. 知识点：民间音乐、海洋文化。
七、作业设计1. 作业题目：请学生课后练习演唱《采贝歌》，并尝试创作一首关于海洋的短诗。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他民间音乐，如山歌、小调等，拓宽音乐视野。
同时，鼓励学生关注海洋环境保护，培养环保意识。
《采贝歌》教案
《采贝歌》教案第一篇：《采贝歌》教案《采贝歌》教案一、教学目标1.学会演唱《采贝歌》。
2.参与课堂活动，演唱《采贝歌》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。
3.感受南海边的生活情趣。
二、教学重、难点掌握歌曲的音准。
三、教学器具多媒体、电钢琴、课件。
四、教学过程一、导入新课1.教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。
）2.教师展示“海景照片”教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹。
二、学习歌曲1.介绍我国的少数民族—金族。
（出示课件）2.介绍京族服饰及京族民歌的特点。
（出示课件）3.歌曲介绍。
（出示课件）4.听赏歌曲《采贝歌》。
5.学唱歌曲（1）全体学生按照节奏读歌词。
（2）教师范唱歌曲（边弹琴边唱歌）。
（3）分句教唱。
（4）边弹边唱。
（5）完整演唱歌曲。
（6）再次巩固歌谱。
教师要求：教师指导学生乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前深吸气，用一口气演唱。
（7）学生跟随《采贝歌》伴奏完整地演唱。
三、集体创编歌舞表演（《采贝歌》舞蹈表演）学生分组创编简单的舞蹈动作，可以书中的图片作为参考。
教学要求：学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。
四、课堂小结通过刚才的表演，我们进一步感受到了海边生活的惬意，大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际，还有无限的情趣。
最后，让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。
第二篇：《采贝歌》教案《采贝歌》教案教学目标：1、学会演唱《采贝歌》。
2、参与课堂活动，演唱《采贝歌》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。
3、感受南海边的生活情趣。
教学重、难点：掌握歌曲的音准。
教学器具：多媒体、课件。
教学过程：一、导入新课1、教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-伴奏》教案
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-伴奏》教案一. 教材分析《采贝歌-伴奏》是人音湘艺版音乐三年级上册第10课的一首歌曲。
歌曲以生动描绘海边采贝的场景，让学生感受到大自然的美丽和生活的丰富多彩。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的海洋文化，培养对生活的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能熟练地识谱，并对简单的节奏进行演奏。
但部分学生在歌唱时，对音准、节奏的掌握还有待提高。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生感受歌曲的节奏和旋律，充分调动学生的积极性，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《采贝歌-伴奏》，并能熟练地演唱。
2.培养学生对我国海洋文化的了解，激发他们对生活的热爱。
3.提高学生的音乐审美能力，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.学会歌曲的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生动的场景中感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，激发学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
3.采用示范法、引导法等，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：贝壳、海浪模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海边采贝的场景，让学生感受大自然的美丽。
引导学生谈论自己对海洋的认识，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《采贝歌-伴奏》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名代表进行歌曲演唱。
其他组成员对代表的演唱进行评价，提出改进意见。
教师对各组的演唱进行点评，指导学生掌握歌曲的演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
对学生在演唱过程中出现的问题进行及时纠正，帮助他们掌握正确的演唱方法。
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-范唱》说课稿一. 教材分析《采贝歌-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第10课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在海边采集贝壳的情景，歌词富有童趣，旋律优美动听。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整个歌曲结构紧凑，富有变化。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大海的美丽和孩子们的快乐，同时培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐演奏。
在这个年龄段，学生们对音乐表现出浓厚的兴趣，善于模仿和表现，具有强烈的集体荣誉感。
然而，他们的音乐表现能力和创造力还需进一步培养和提高。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《采贝歌-范唱》，让学生感受大海的美丽和孩子们的快乐，培养他们对音乐的热爱和表现力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现能力和创造力。
3.知识与技能：学会《采贝歌-范唱》的歌词和旋律，了解歌曲的结构，掌握基本的音乐演奏技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《采贝歌-范唱》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和音色处理，以及音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生主动参与、积极表现。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以图片和故事的形式引入海边采贝壳的情景，激发学生的学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲的背景、结构和歌词，教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准、节奏和音色处理。
3.练习：分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，鼓励其他同学积极参与。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐表现力和创造力的重要性。
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌》说课稿一. 教材分析《采贝歌》是湘艺版音乐三年级上册第10课的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有儿童特点的歌词，描绘了孩子们在海边采集贝壳的场景。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对生活的热爱。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，他们学会了简单的音符和节奏，能够独立演唱一些简短的歌曲。
但部分学生可能对海边生活较为陌生，对贝壳的采集过程了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲所描绘的场景，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《采贝歌》，让学生感受大海的美丽和神秘，培养他们对生活的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《采贝歌》的歌词和旋律，掌握简单的音乐节奏，能够用歌声表达对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《采贝歌》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以图片和课件展示海边采贝壳的场景，引导学生感受大海的美丽，激发学习兴趣。
2.学习歌词：教师带领学生朗读歌词，注意语气和情感的把握，让学生体会歌词所表达的美好情感。
3.学习旋律：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
4.歌曲练习：分组进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势，提高学生的歌唱水平。
5.课堂展示：学生进行课堂展示，鼓励他们大胆表现自己，培养自信心。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生发挥想象，创作自己的歌曲。
七. 说板书设计板书设计如下：（1）海边的孩子呀，手里提着小篮儿，走向那大海边，采呀采贝壳。
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《采贝歌》教案
教学目标：
1、学会演唱《采贝歌》。
2、参与课堂活动，演唱《采贝歌》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。
3、感受南海边的生活情趣。
教学重、难点：
掌握歌曲的音准。
教学器具：
多媒体、课件。
教学过程：
一、导入新课
1、教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。
）
2、教师展示“海景照片”
教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《采贝歌》。
二、学习歌曲
1、欣赏《采贝歌》动画。
提问：这首歌曲是什么情绪的？
学生回答：活泼中速。
2、再次聆听。
聆听歌曲《采贝歌》。
提问：这首歌曲可以分成几个部分。
（两部分）
请学生带着问题听。
3、歌词学习。
（1）全体学生按照节奏读歌词。
（2）巩固完整的歌词，学生按照节奏齐读歌词。
（3）请一位同学按照节奏读歌词，其他学生心里和他一起默读。
（4）教师指导学生不认识的字。
4、《采贝歌》歌曲学习。
（1）学生演唱歌谱。
教师要求：教师弹琴，指导学生演唱。
（2）再次巩固歌谱。
教师要求：教师指导学生乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前深吸气，用一口气演唱。
（3）学生加词演唱歌曲旋律。
教师要求：教师弹琴，指导学生的气息连贯。
（4）学生跟随《采贝歌》伴奏完整地演唱。
三、集体创编歌舞表演（《采贝歌》舞蹈表演）
学生分组创编简单的舞蹈动作，可以书中的图片作为参考。
教学要求：学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。
四、课堂小结
通过刚才的表演，我们进一步感受到了海边生活的惬意，大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际，还有无限的情趣。
最后，让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。