湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》教案
三年级音乐上册 第1课《猜谜谣》教案 湘艺版
三年级音乐上册第1课《猜谜谣》教案湘艺版星期年月日总第课时课题第一课猜谜谣第一课时课型：综合二课时教学目的1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
重点能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
难点歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程教学内容个人备课一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
按歌曲的节奏读歌词5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
三年级音乐上册《猜谜谣》教案3 湘艺版
《猜谜谣》教案一、教学目标：1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。
2.通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。
3.通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。
二、教学准备：电子琴、多媒体课件三、教学内容：（一）、组织教学1.学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。
2.安定情绪，师生问好。
（二）、乐曲《猜谜谣》1.导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。
上树顶，爬树头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。
师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
3.把歌词以儿歌的形式来朗读（1）按歌曲的节奏齐读歌词（2）用一问一答的形式朗读歌词4.学唱歌曲（1）跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
（2）学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
（3）给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
（三）、欣赏歌曲《蝈蝈和蛐蛐》1.导入师：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？生回答后，师出示蝈蝈和蛐蛐的图片。
师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师再介绍一下这两种昆虫。
2.欣赏（1）初听乐曲，熟悉乐曲师：听！现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，他们唱得到底是什么？（2）复听乐曲，巩固拓展学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。
（四）、课堂小结师：今天，同学们用自己的方式来念了绕口令，并给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。
三年级上册音乐教案- 第一课 猜谜谣｜湘艺版 (1)
《猜谜谣》教学设计一．教学目标情感态度与价值观目标：通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。
知识与能力目标：用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》。
过程与方法目标：通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
二．教学重点能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》，并积极参与唱歌游戏活动。
三．教学难点在活动中唱准歌曲。
四．教学准备PPT教学课件、钢琴五．教学过程（一）师生问好，组织拍手教学（二）开展趣味猜谜1．师：小朋友们喜欢玩猜谜游戏吗？我们一起来猜几个谜语吧。
（课件出示谜语）提示学生：谜语的每一句都能打一类动物，可以一句一句的猜。
两个角，抱着头？上树顶，爬树头？扁扁嘴，细长的脖？坐着高，站着低？2．揭示谜底3.解释课题：将谜语用唱的方式表达出来，就是猜谜谣。
（三）新歌教学1．有节奏的学习歌词（1）教师带学生读歌词（2）全班齐读，把握节奏2．听录音——出示歌谱，听歌曲，熟悉歌曲旋律3．复听并跟唱（1）跟教学光碟学唱（2）跟钢琴唱（3）让学生加上动作跟唱并拍手合作师：你们的嘴巴真巧，这次，我们跟着音乐一起唱，怎么唱呢，我们分成两组，一组唱问，另一组唱答，到了齐唱的地方我们一起唱。
师：问、答部分应用什么样的语气来演唱？注意：问要问得神秘一些，答要答得自信一些4.整体表演歌曲（全班带动作）六.拓展与延伸1．提出新的难题：创编歌词师：你们唱的真不错，可是你能根据这首歌一问一答的形式，创编新的谜谣歌词吗？2．课件出示图片，教师启发学生找出两种动物的共同特点。
第一幅图：兔子、袋鼠第二幅图：蜗牛、螺教师出示课件，以填空的形式让学生进行创编。
3.师：我们把第一幅图变成歌词唱一唱。
（学生创编）师：第二幅图请大家想一想，你能把它变成歌词吗？（学生创编）4．演唱学生创编的歌曲（教师表扬与鼓励）5.演唱全曲加编创部分，并带动作。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-伴奏》教案
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-伴奏》教案一. 教材分析《猜谜谣-伴奏》是人音版三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以轻松欢快的旋律和富有童趣的歌词，让学生在演唱中感受音乐的美妙。
本节课旨在通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间音乐的特点，培养学生对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们活泼好动，具有较好的音乐基础。
但部分学生可能对民族音乐的特点还不够了解，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《猜谜谣-伴奏》的演唱技巧和情感表达。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.引导学生了解民间音乐的特点，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高把握。
2.对民族音乐特点的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情景教学法：创设情境，让学生在活动中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜谜谣-伴奏》的乐谱、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首民族音乐，引导学生感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍本节课的歌曲《猜谜谣-伴奏》。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《猜谜谣-伴奏》的乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和音高。
然后教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行针对性讲解和辅导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨民间音乐的特点，让学生了解我国丰富的民族音乐文化。
6.小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《猜谜谣-伴奏》的特点和民族音乐的重要性。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《猜谜谣-伴奏》，并尝试欣赏其他民族音乐作品。
8.板书（随教学过程进行）板书歌曲《猜谜谣-伴奏》的曲谱、节奏、音高等重要信息。
湘艺版音乐三年级上册《猜谜谣》说课稿
湘艺版音乐三年级上册《猜谜谣》说课稿一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲内容生动有趣，歌词以猜谜的形式呈现，曲调欢快，富有童趣。
歌曲共四句，每句四小节，节奏简单，旋律易于掌握。
这首歌曲不仅能够锻炼学生的音乐素养，还能启迪学生的思维，激发他们对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有童趣的歌曲更容易产生兴趣。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱《猜谜谣》，理解歌词的含义，掌握简单的音乐节奏。
2.技能目标：通过学习，学生能够运用正确的呼吸方法唱歌，培养良好的歌唱姿势。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣，感受歌曲的童趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确演唱《猜谜谣》，掌握基本的音乐节奏。
2.教学难点：歌曲中的个别音高和节奏，以及呼吸方法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，充分调动学生的学习积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的谜语吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的童趣。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流学习心得。
4.总结与拓展：引导学生总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以采用图谱、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、学习态度等，终结性评价则以学生演唱歌曲的正确性、音准、节奏等方面为评价标准。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》教学设计一. 教材分析《猜谜谣-范唱》是湘艺版音乐三年级上册的第一课，本课主要是让学生通过学习这首歌曲，掌握简单的音乐知识和技能，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。
歌曲《猜谜谣》以富有童趣的旋律和生动的歌词，展现了我国民间谜语的特色，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对民间谜语音乐尚不了解，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解民间音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词。
2.培养学生对民间音乐的欣赏能力和表现力。
3.通过学习《猜谜谣》，引导学生感受民间音乐的特色，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲《猜谜谣》的旋律。
2.理解并体会民间音乐的风格特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在情境中感受和体验音乐。
2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨、分析民间音乐的特点，提高学生的鉴赏能力。
3.示范教学法：教师范唱歌曲，引导学生跟唱，提高学生的歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.视频资料：关于民间音乐的介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段民间音乐视频，引导学生关注民间音乐，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容，让学生对课程有一个整体的认识。
2.呈现（10分钟）教师呈现歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的趣味性和民间特色。
引导学生关注歌曲中的谜语，激发学生的思考。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师一起演唱。
在演唱过程中，教师引导学生掌握正确的发音和节奏，提高学生的歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，让学生相互演唱歌曲，相互纠正发音和节奏错误。
《猜谜谣》说课稿（共五篇）
《猜谜谣》说课稿（共五篇）第一篇：《猜谜谣》说课稿《猜谜谣》说课稿尊敬的各位评委你们好：今天我说课的题目是湘教版小学三年级音乐第一课演唱歌曲《猜谜谣》，我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
二、学情分析：本课面对的是三年级的学生，他们好奇、好动，愿意参加各种活动；模仿力强，能模仿教师的简单节奏；他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用多媒体的直观性，辅助学生对音乐进行认知是很好的手段。
在课堂上能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、教材分析：本课的教学容是歌曲《猜谜谣》。
《猜谜谣》是一首问答式对唱歌曲，歌曲节奏比较密集，音的变化比较明显，但学生学习起来却有一定难度，音准不容易掌握。
四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣的演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情；3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
五、结合学生的实际本课的重难点应是：重点是：1、能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
2、激发学生编词创作的灵感。
3、激发少年儿童对动物的热爱之情。
难点是：1、歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱以及节奏的把握。
2、教唱“哟一，哟二，哟三，哟四”音准。
六、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、听唱法，分组演唱法等。
根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。
我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
七、教学准备：多媒体课件，钢琴。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》说课稿一. 教材分析《猜谜谣-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第一课的一首歌曲。
这首歌曲以生动有趣的谜语为歌词，旋律简单流畅，节奏明快，富有童趣。
歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐审美能力，同时，通过演唱歌曲，让学生感受我国民间音乐的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。
在这个阶段，学生们的音乐审美能力和音乐技能都有较大的提升空间。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的音乐兴趣，引导他们体验音乐的美妙，同时，提高他们的音乐技能。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过演唱歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐审美能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生音乐表现力与合作能力。
3.知识与技能：学会演唱歌曲《猜谜谣-范唱》，了解歌曲的背景，理解歌曲的意义。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《猜谜谣-范唱》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握，以及对于歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的音乐游戏，激发学生的音乐兴趣，导入新课。
2.教授：讲解歌曲的背景，分析歌曲的旋律、节奏和情感，示范演唱，让学生跟随演唱。
3.练习：分组练习，重点指导学生把握歌曲的音准和节奏，培养学生音乐表现力。
4.展示：分组展示演唱成果，鼓励学生发挥创意，进行即兴表演。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《猜谜谣-范唱》的主题，包含歌曲名称、作者、旋律、节奏等信息。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、音乐表现力和合作能力。
新湘艺版三上音乐《猜谜谣》教案公开课教案课件教案课件
《猜谜谣》教案教学内容1、听音乐猜谜语。
2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。
教学目标1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。
教学工具钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程一、组织教学。
师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物。
师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐来表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入。
师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。
你知道吗？四、欣赏新歌曲。
1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。
在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；九月开学季，老师你们准备好了吗？坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。
听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，介绍不同风格的民歌民谣。
3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。
同学们知道哪些戏曲？师介绍。
五、总结。
欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。
中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。
希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》教学设计一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册的第一课，本节课主要让学生通过学习歌曲和参与各种音乐活动，感受和体验音乐的魅力。
教材以谜语为主题，选取了具有趣味性和互动性的谜语歌曲，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐听觉和歌唱能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱和参与音乐活动来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐理论知识和唱歌技巧还不够熟悉，因此在教学过程中需要注重基础知识的普及和技能的培养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《猜谜谣》这首歌曲，并能够熟练地参与合唱。
2.培养学生对音乐的情感体验，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生感受和理解音乐的基本节奏和旋律，培养他们的音乐听觉。
4.通过对谜语歌曲的学习，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.音乐基础知识：节奏、旋律、音高、音长等。
2.合唱技巧：呼吸、共鸣、音准、节奏等。
3.音乐与文学的结合：理解谜语歌曲的意义和内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置趣味性的情境，引导学生主动参与音乐活动。
2.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
3.案例分析法：分析《猜谜谣》歌曲的特点，让学生了解和掌握音乐基础知识。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高他们的歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜谜谣》的曲谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：谜语卡片、奖品等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后向学生介绍本节课的学习内容，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示《猜谜谣》的歌曲曲谱和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
然后教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行音阶练习，帮助学生掌握音高和音长。
三年级上册音乐教案- 第一课(演唱) 猜谜谣｜湘艺版
板书设计
猜谜谣
四分音符八分音符十六分音符
教学反思
我们从学习《猜谜谣》这首歌中，对山东民歌已经有了一些了解，它欢快活泼的音乐情绪让同学们感受到了学习音乐的快乐。
在整个教学设计中力求以学生为主体的思想，着眼于学生的个性发展，以创设情境，激发学生的学
习兴趣为主线。
在今天我们已经清楚地知道素质不是一味迎合学生的兴趣，在这个过程中我们的技巧我们音乐课要做的，不是靠着学生的音乐记忆学唱一首歌曲，如果为了这个目的，那么我们的音乐课完全没有开设的必要，因为孩子在唱流行歌曲的时候，就已经会唱了。
音乐教育的目是带领学生感受美的音乐教
给学生学习音乐的方法。
湘教版三年级上册音乐教案湖南文艺
三年级上册音乐教案第一课猜谜谣第一课时教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
《猜谜谣》教案 湘艺版音乐三年级上册
《猜谜谣》配套教案教学分析：《猜谜谣》是一首山东民歌，旋律欢快活泼，具有民族特色，歌词诙谐生动，富有童趣，歌曲曲调为民族五声调式，四二拍子，中速稍快的速度。
全曲可分为两个乐段，第一乐段八小节，五声微调式，旋律简洁平稳，口语化的歌词，易于让孩子们演唱。
第二乐段八小节，转为宫调式，音域拉宽，齐唱的衬词使歌曲形象更为鲜明。
歌词简明生动，采用猜谜谣一问一答的方式，向孩子们介绍了小动物的特征和生活习性。
教学目标：（1）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《猜谜谣》，并能自主、有创造性地参与表现歌曲。
（2）在轻松、愉快地氛围中了解小动物的特征和生活习性（3）认识学习对唱这种演唱形式，并能运用到歌曲当中。
教学重难点：（1）学唱歌曲《猜谜谣》（重点）（2）能在活动中唱准歌曲，背唱出歌词（难点）教具准备：PPT课件、钢琴教学过程：一、导入—游戏“我画你猜”师：哈喽，各位小朋友们，你们玩过你画我猜的游戏吗？我可是你画我猜游戏中出题的高手，你们要不要和我比试比试～师：请看题，猜猜我画的是什么？①播放第一个视频，请同学们猜一猜这个视频上画的是什么东西（爆竹）②播放第二个视频，请同学们猜一猜这个视频上画的是什么小动物（刺猬）师：你们猜出来是什么了吗？其实这个游戏还有很多种玩法，今天我要带你们玩一首音乐谜语—《猜谜谣》，和我一起看看吧～二、新课教授（一）学习歌曲难点节奏师：你们想玩儿更多的谜语吗？老师这里有一条节奏，如果你能准确地拍击出这条节奏，我将会送给你一个谜语。
1、出示节奏，复习各音符的节奏记号师：在开始节奏练习之前，我们先回忆一下每个音符的节奏记号是什么？在四二拍子的歌曲中，一个四分音符是一拍念：da，两个八分音符是一拍，念：ti ti ，两个十六分音符是半拍念：dili。
（学生自主练习一分钟）师：现在你们可以看着节奏，用音符记号念一念这一个节奏吗？（学生自主念节奏）师：老师还给你们准备了一些节奏律动，看着这些动作图标搭配上节奏记号再念一念吧！2、按节奏念歌词，猜谜语师：你们真棒，这几条谜语送给你们，请你们按节奏把谜语念出来并猜一猜哦！（1）谜语一（老师念谜语上半部分，学生猜谜语的下半部分）（2）谜语二（学生念谜语的上半部分，老师猜谜语的下半部分）（3）谜语三（女生念谜语的上半部分，男生猜谜语的下半部分）（4）谜语四（男生念谜语的上半部分，女生猜谜语的下半部分）师：同学们，你们说，如果把谜语唱出来会是什么感觉？让我们一起听一听吧！（二）学习演唱歌曲《猜谜谣》对唱部分1、初听歌曲师：同学们，请你们听一听歌曲的这部分是怎么演唱的？属于哪种演唱形式？（播放歌曲第一部分）2、了解对唱这种演唱形式师：同学们，在聆听歌曲之后，你们能说出对唱在歌曲中是怎么运用的吗？师：对唱：一问一答的演唱形式3、感受、学唱歌曲的对唱部分师：接下来让我们一起学唱一下歌曲的对唱部分吧！，先随音乐感受一下歌曲对唱部分的旋律吧！（1）感受歌曲对唱部分的旋律，听音乐的时候画一画歌曲的旋律线条。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》说课稿一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册第一课时的一首歌曲。
这首歌曲共有4个乐句，旋律简洁、明快，富有童趣。
歌曲以谜语为主题，通过歌曲的形式，让学生在唱歌的过程中，感受音乐与文学的完美结合，同时，也让学生在猜谜的过程中，锻炼思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等概念有一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢猜谜语，通过歌曲的形式，能够激发他们的学习兴趣。
然而，部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，因此在教学过程中，需要重点关注这部分学生，帮助他们巩固基础知识。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐与文学相结合的兴趣，提高他们的审美能力。
3.通过猜谜语的活动，锻炼学生的思维能力和团队协作能力。
4.引导学生了解音乐的基本节奏和音符，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《猜谜谣》，并理解歌曲的意义。
2.教学难点：音乐理论知识的学习，如节奏、音符等。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在猜谜语的过程中，感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，让学生在团队协作中，提高演唱能力和团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，展示歌曲的旋律和歌词，方便学生学习。
4.采用问答法，引导学生思考，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首轻松愉快的歌曲，引起学生的兴趣，然后引入本节课的歌曲《猜谜谣》。
2.教授歌曲：让学生跟随老师学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
3.猜谜语：让学生在唱歌的过程中，猜出歌曲中的谜语，锻炼他们的思维能力。
4.分组演唱：将学生分成若干小组，进行比赛，提高他们的团队协作能力和演唱能力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐与文学相结合的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词、重点节奏和音符，以及谜语的答案。
秋湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》优秀教案(重点资料).doc
第周星期年月日
总第课时
课题
第一课猜谜谣第一课时
课型：综合
二课时
教学目的
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
重点
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
难点
歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。
（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。
（4）音乐声中有节奏的律动。
（5）哼唱主题音乐。
（6）边哼唱边律动。
三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。
1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？
2、同学们自己组合编排音乐剧。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理
（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》教案
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》教案一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册的第一课，本课主要是让学生通过学习歌曲和参与各种音乐活动，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
歌曲《猜谜谣》以生动有趣的歌词和旋律，吸引了学生们的注意力，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐的学习充满了好奇心和热情。
但同时，他们也存在着一些问题，比如音乐理论知识薄弱，对于音乐的理解和感受能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐理解能力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《猜谜谣》。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3.让学生能够通过音乐活动，提高自己的合作能力和创新意识。
四. 教学重难点1.歌曲《猜谜谣》的熟练演唱。
2.音乐理论知识的掌握。
3.音乐活动的参与和合作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿，达到熟练演唱歌曲的目的。
2.讲解法：教师通过讲解音乐理论知识，让学生理解和掌握。
3.实践法：教师各种音乐活动，让学生参与其中，提高他们的合作能力和创新意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜谜谣》的音频、视频，以及相关的音乐理论知识。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：各种谜语卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《猜谜谣》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师再次播放歌曲《猜谜谣》，让学生仔细聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
然后，教师引导学生跟唱歌曲，帮助他们掌握歌曲的演唱技巧。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一张谜语卡片，让学生根据谜语的内容，创作一段音乐。
学生可以自由选择乐器，发挥自己的想象力和创造力。
教师巡回指导，给予适当的帮助和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师邀请各小组的代表上台表演，其他学生认真聆听，并给予掌声。
(演唱)猜谜谣-湘文艺版三年级音乐上册教案
演唱猜谜谣-湘文艺版三年级音乐上册教案教学目标
1.了解并熟悉猜谜谣这一民间文艺形式，培养学生的语言感知能力。
2.学习唱歌的基本要素，掌握演唱技巧。
3.培养学生的音乐表现力，提高音乐水平。
教学重点
1.猜谜谣韵律和语气的表现。
2.歌曲的演唱技巧。
3.学生的音乐表现力。
教学难点
1.意境的表达。
2.歌曲的韵律和节奏把握。
教学准备
1.教案和课程设计。
2.湘文艺版三年级音乐上册教材。
3.教学用具：录音机和音乐CD。
教学过程
1. 引入
老师播放一段猜谜谣音频，并请同学边听边猜。
让同学感受猜谜谣的韵律和语气，体验歌曲的魅力。
2. 学习歌曲
•教师引导同学们学习歌曲的词曲、韵律及节奏，并板书上歌曲的歌词。
•引导学生齐唱歌曲，注意歌曲韵律和节奏的把握。
•学生分组合唱，在演唱中加强对歌曲的感知和理解。
3. 回顾及创意表演
•教师让学生回顾学到的知识，强化巩固。
•鼓励同学们进行创意表演，以发挥音乐表现力。
•演唱结束后，教师给学生及时反馈。
评估与反思
通过互动的教学方式，帮助学生学习并掌握演唱技巧，加强对歌曲的感知和理解，培养音乐表现力。
帮助学生感受歌曲的魅力，更好地欣赏民间文艺，促进语言和音乐能力的提升。
学生反应良好，教学效果较好。
在教学中，我们也应加强自己的能力提升，提高自己的专业水平，更好地服务于学生。
湘艺版小学音乐 (演唱)猜谜谣 教学设计 (1)
（演唱）猜谜谣教学设计
1教学目标
巩固“猜谜谣”做到有趣味地歌唱，并从中延伸出新的“谜语”做为新的歌词添加并演唱，培养其创编能力。
让各小组都能在歌声中活动起来，享受“猜谜谣”带给大家的趣味与快乐。
2学情分析
《猜谜谣》是一首问答式对唱歌曲。
第一课时学生已会唱，本课主要让学生知道把谜语巧妙地唱出来，这样有效地激发了学生学习兴趣，使学生愉快、轻松的学习和享受音乐。
3重点难点
学时重点：富有趣味地歌唱并延伸出新的歌词。
学时难点：发挥想象创编新谜语即新歌词。
4教学活动
活动1【导入】一、复习《猜谜谣》
复习《猜谜谣》
活动2【活动】二、延伸创编新词
师：上节课老师布置大家搜集一些谜语，请各小组展示一下
生：各小组派代表展示本组找到的谜语。
让我们先猜猜这些谜语的谜底吧。
比比看哪个组是今天的猜谜冠军，夺取猜谜大王的王冠。
（方法：每猜对一题就向王冠处画一个箭头，哪个组的箭头离“王冠”近，哪个组赢。
）
活动3【活动】三、将新谜语即新词，用“猜谜谣”的格式曲调演唱出来并竞赛。
将新谜语即新词，用“猜谜谣”的格式曲调演唱出来并竞赛。
各小组选择刚才谜语中最喜欢的谜语开始配在“猜谜谣”的旋律下进行视唱。
竞赛开始：“新编猜谜谣”歌王擂台赛
（方法同上）
活动4【作业】小结
师：音乐来源于生活，生活中有好多值得歌唱的事物。
只要我们善于观察做个有心人，你会让生活处处充满优美旋律，处处充满趣味快乐！。
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《猜谜谣》教案
教学内容
1、听音乐猜谜语。
2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。
教学目标
1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。
教学工具
钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程
一、组织教学。
师导言：同学们喜欢猜谜语吗？
师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物。
师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐来表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入。
师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。
你知道吗？
四、欣赏新歌曲。
1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。
在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走；
上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；
扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；
九月开学季，老师你们准备好了吗？
坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？
学生猜测。
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。
听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，介绍不同风格的民歌民谣。
3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。
同学们知道哪些戏曲？
师介绍。
五、总结。
欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。
中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。
希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。