中小学教师教学基本能力竞赛试题及答案

中小学教师教学基本能力竞赛试题及答案

一、填空题

34、教师专业化发展包括学科专业知识、（教育能力）、职业道德三个方面。

35、新课程的理念认为（学生）是学习和发展的主体。

36、（“为了每一位学生的发展”）是新课程的最高宗旨和核心理念。

【教材教法】

39、在课堂教学中要精讲多练，（精讲）是基石，（多练）是保证。要注意目标（准）、内容（精）、形式（活）、层次（清）。

40、精讲的目的是（讲清重点）、（化解难点）、（点拨疑点）。

42、根据学生学习活动的一般过程，教学流程先后顺序一般为（导入新课）、（新课研习）、（课堂小结）、（巩固训练）等。

43、课前准备有效包括（有效地使用教材）、（有效地了解学生）、（有效地准备素材）。

44、教学收尾要有法，主要方法有（梳理脉络法）、（各抒已见法）、（启迪探索法）、（作品展评法）。

45、（教学重点）是指有共性、有重要价值的内容。

46、导课要注意（衔接性、启迪性、含蓄性、生动性、创新性）。

47、教与学是（民主、合作、互动）的关系。能否调动学生学的积极性主动性；能否体现学生的主体参与是衡量说课的（主要标准）。

52、教学情境，指教师在教学过程中以教材为依据，为了达到既定的（教学目的），从教学需要出发，引入、制造或创设与（教学内容）相适应的，以形象为主题，富有感情色彩的具体场景或氛围。

54、情境创设要体现学科特色，紧扣教学内容，凸现（学习重点）。

55、探索式教法就是指针对某一（特殊）的教学内容，教师先进行简单提示或不作（讲解），只是给学生一个(任务)，让其自己完成。

【基本功训练】

二、判断题【信息素养】

【纲要解读】

18、教是围绕着教学重点来展开，关键又在于突破难点。（√）

【教材教法】

32、领导可以通过教师说课检查其备课情况，指出存在的问题，促进其修改教学方案进一步提高备课质量。（√）

33、教师说课只需说清教材分析和教法设计。（×）

34、教学反思就是教师以研究者的心态或视角，审视自己教学实践的过程。（√）

35、学习者学习热情和兴趣不会制约着学习活动的开展和学习效果的高低。（×）

36、说课就是备课，教师可以照教案去说。（×）

37、说课就是要说明自己对这一课如何教，怎样教，为什么这样教。（√）

38、合作学习要与研究的问题密切相关。( √)

40、整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。（×）

42、有效教学等于高效教学。（×）

43、教师对自己教学过程进行反思，有助于教师自身教学能力的提高（√）

44、教学评价是检查教学目标和课堂学习达成度的重要手段。（√）

45、评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。（√）

47、听评课既是教研活动，又是科研活动。（√ ）

48、教学预设应粗线条勾勒，如果精心预设就与新课程理念“ 动态生成” 相悖，不利于学生进行自主、合作、探究性学习。（×）

49、课堂教学是一种客观的实践活动，所以听课活动中没有主观因素存在。（×）

50、说课与上课面对的对象相同，都是学生。（×）

51、合作学习、探究学习也必须建立在自主学习的基础之上。（√）

52、创设情境的目的就是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向。（√ ）

【基本功训练】

三、选择题

【纲要解读】

11、通过赏析、讨论，动手操作，了解掌握……；通过制作……，体会……作用；通过对……的建构，体会……问题的解决方法和步骤的重要性。这些是对下列哪项的描述（C）Ａ、教学目标Ｂ、知识与技能Ｃ、过程与方法Ｄ、情感、态度与价值观

14、国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（A ）的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

A、教学内容

B、教学方法

C、教学模式

D、教学过程

【教材教法】

19、（B）的理论因素很浓，能充分体现教师的教学思想，是理论性的分析。

Ａ、备课Ｂ、说课Ｃ、上课Ｄ、评课

20、（B）重点在实施教学过程，完成教学任务，反馈教学信息，从而提高教学效果，而（C）要求必须有效地向学生传达知识。

Ａ、备课Ｂ、说课Ｃ、讲课Ｄ、评课

21、教学目标有效依据（BD）

Ａ、自主选择Ｂ、三维目标Ｃ、教材Ｄ、指导纲要

22、不是形成学习难点的一项是（D）

Ａ、学生没有知识基础或知识基础很薄弱Ｂ、学生原有的经验是错误的

Ｃ、内容学习需要转换思维视角Ｄ、有共性有重要价值的知识．

23、说课的基本要求是（ABCD）

Ａ、语言简练＼层次分明＼重点突出。Ｂ、重点内容应明确具体，说理透彻。

Ｃ、理论与实践有机结合。Ｄ、对教材的地位和作用的理解程度。

24、（Ｂ）是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过程的基本构想。

Ａ、教学方法Ｂ、教学思路Ｃ、教学流程Ｄ、教学反思

28、课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（D ）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。

A、教学管理

B、教学行为

C、教学科研

D、教学设计

33、在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（B ）教学流程。

A、讲解

B、有组织的练习

C、有指导的练习

D、独立练习

35、教学评价可分为( A ) 三类。

A、教师评价、同学互评、自我评价

B、教师评价、同学评价、社会评价

C、学校评价、教师评价、家长评价

D、家长评价、同学互评、自我评价

36、自我调节学习的内在过程可以被简化成（ D ）四个环节。

A、自我设计、自我监督、自我调控和自我评价

B、自我评价、自我监察、自我管理和自我反思

C、自我计划、自我监察、自我管理和自我评价