中国山水画教案

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中国山水画__初中教案

中国山水画__初中教案

教学目标:知识与技能目标:通过对中国山水画的欣赏和分析,使学生了解中国山水画的基本概念、起源和发展历程,掌握中国山水画的基本技法和表现形式,学会欣赏和评价山水画作品。

过程与方法目标:通过观察、分析、实践等途径,培养学生对中国山水画的审美鉴赏能力,提高学生运用线条、墨色、构图等表现手法创作山水画的能力。

情感态度价值观目标:培养学生对中国传统艺术的热爱和自豪感,增强学生对民族文化的认同,培养学生热爱自然、珍惜环境的美好情感。

教学重难点:重点:了解中国山水画的基本概念、起源和发展历程,掌握中国山水画的基本技法和表现形式。

难点:运用线条、墨色、构图等表现手法创作出富有意境的山水画作品。

教学过程:一、导入(5分钟)教师展示一幅中国山水画作品,引导学生观察和欣赏,提问:“你们觉得这幅画美吗?美在哪里?”学生自由发言,教师总结导入本课。

二、课堂讲解(15分钟)1. 教师讲解中国山水画的起源和发展历程,使学生了解山水画的历史背景。

2. 教师介绍中国山水画的基本技法和表现形式,如线条、墨色、构图等,并示范绘画步骤。

3. 教师分析中国山水画的特点,如意境、笔墨、构图等,引导学生认识和欣赏山水画的美。

三、课堂实践(15分钟)1. 学生按照教师示范的绘画步骤,尝试绘制一幅简单的山水画小品。

2. 教师巡回指导,解答学生在绘画过程中遇到的问题。

3. 学生完成作品后,相互欣赏、评价,教师给予总结性评价。

四、课堂总结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调中国山水画的重要性和美感,激发学生对山水画的兴趣和热爱。

五、课后作业(课后自主完成)1. 学生回家后,结合课堂所学,绘制一幅富有意境的山水画作品。

2. 学生撰写一篇关于中国山水画的观后感,表达对山水画的认知和感悟。

教学评价:通过课堂讲解、实践环节和课后作业,评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的提升,全面评估学生的学习效果。

同时,关注学生在绘画过程中的创新意识和实践能力,鼓励学生发挥个性和创造力。

山水画教案5篇

山水画教案5篇

山水画教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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2024年中学美术《中国山水画》教案+

2024年中学美术《中国山水画》教案+

2024年中学美术《中国山水画》教案+一、教学目标1.让学生了解中国山水画的历史发展、艺术特点和表现手法。

2.培养学生对山水画的欣赏能力,提高审美水平。

3.引导学生动手实践,掌握山水画的基本技法。

二、教学重点与难点重点:中国山水画的艺术特点和表现手法。

难点:山水画的构图和笔墨运用。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示中国山水画名作,如《千里江山图》、《富春山居图》等,让学生初步感受山水画的魅力。

2.知识讲解讲解中国山水画的历史发展,从五代、宋、元、明、清等时期的代表画家及其作品。

分析山水画的构图原则,如“深远、高远、平远”的构图方法。

讲解山水画的笔墨运用,如干湿、浓淡、虚实等技法。

3.欣赏分析展示不同风格的山水画作品,让学生观察、分析、讨论其艺术特点。

引导学生关注山水画的线条、色彩、构图等方面,培养审美能力。

4.动手实践分组进行山水画创作,教师巡回指导。

教师示范山水画的构图和笔墨运用,学生跟随练习。

学生自主创作,教师点评、指导。

5.课堂小结鼓励学生在课后继续探索、创作山水画。

四、作业布置1.课下临摹一幅山水画作品,注意构图、笔墨的运用。

2.收集有关山水画的资料,了解其历史背景和艺术特点。

五、教学反思1.本节课通过多媒体展示、讲解、欣赏、实践等环节,使学生对中国山水画有了更深入的了解。

2.学生在动手实践中,掌握了山水画的基本技法,提高了审美能力。

3.课堂气氛活跃,学生积极参与,达到了预期的教学效果。

六、教学延伸1.开展山水画创作比赛,鼓励学生发挥创意,展示个人风格。

2.组织学生参观美术展览,了解不同时期、不同风格的山水画作品。

3.结合语文、历史等学科,探讨山水画与传统文化的关系。

七、教学资源1.美术教材、多媒体课件。

2.山水画名作图片、视频资料。

3.美术工具:毛笔、宣纸、水墨等。

八、教学时间本节课共2课时,分为理论讲解和实践操作两部分。

九、教学评价1.学生对中国山水画的历史发展和艺术特点的了解程度。

中学美术《中国山水画》优质教案+

中学美术《中国山水画》优质教案+

中学美术《中国山水画》优质教案+一、教学内容本节课选自中学美术教材第七章《中国传统绘画》中的第二节《中国山水画》。

教学内容主要包括中国山水画的起源、发展、基本技法、艺术特色以及其在传统文化中的地位和影响。

详细内容涉及中国山水画的分类、构图、笔法、墨色、意境等。

二、教学目标1. 了解中国山水画的起源、发展过程和艺术特点,提高学生的美术鉴赏能力。

2. 掌握中国山水画的基本技法,培养学生的动手实践能力。

3. 感受中国山水画的独特韵味,激发学生对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点难点:中国山水画的构图、笔法和墨色的运用。

重点:中国山水画的起源、发展、艺术特色及基本技法。

四、教具与学具准备教师准备:中国山水画作品、教材、多媒体设备、绘画工具等。

学生准备:教材、绘画工具(毛笔、宣纸、墨水、颜料等)。

五、教学过程1. 导入:通过展示中国山水画作品,让学生初步感受其独特韵味,引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入:讲解中国山水画的起源、发展过程、艺术特色等,帮助学生了解中国山水画的基本知识。

3. 实践环节:(1)教师示范:现场演示中国山水画的绘制过程,讲解构图、笔法、墨色等基本技法。

(2)学生练习:学生跟随教师示范,进行中国山水画的绘制实践。

4. 例题讲解:分析经典中国山水画作品,引导学生掌握其构图、笔法和墨色运用。

5. 随堂练习:布置一道中国山水画题目,要求学生在课堂上完成。

6. 作业展示与评价:学生展示作业,教师进行点评,给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 中国山水画2. 内容:(1)起源与发展(2)艺术特色(3)基本技法(4)构图、笔法、墨色七、作业设计1. 作业题目:以“家乡的山水”为主题,创作一幅中国山水画。

2. 答案要求:(1)构图合理,层次分明。

(2)运用适当的笔法和墨色。

(3)表现家乡山水的特点。

3. 作业提交时间:下节课前。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的掌握程度,以及教学中存在的问题。

中国画——山水:教案设计

中国画——山水:教案设计

中国画——山水:教案设计教案设计一、教学目标:1.了解中国画山水画的发展历程和基本特点。

2.了解中国传统文化背景下山水画的表现方式和审美要求。

3.掌握中国山水画的基本画法和技巧,培养学生审美情趣和绘画能力。

二、教学过程:1.教师引入(1)呈现中国画山水画作品,引导学生了解中国传统画的特点和意蕴。

(2)通过图片展示或视频欣赏,让学生了解中国山水画的特点、表现形式、艺术表现力和技法。

(3)通过课件、实景讲解等方式,让学生了解中国山水画发展历程和艺术传统。

2.知识讲解和互动探究(1)教师讲解中国山水画的基本要素:构图、形态、笔墨等,并逐一分析和讲解。

(2)教师讲解中国山水画的绘画技法,如水墨渲染、淡墨浓染、破墨、点染等,并进行互动探究。

(3)教师引导学生模仿绘画山水画,并进行绘画实践指导和讲解。

3.创作互动和评价(1)学生自主创作山水画,并在班内互相交流和评价。

(2)教师根据学生作品,进行现场点评或收集教学范例进行评价。

(3)教师进行总结和回顾,激发学生对中国山水画的探究和兴趣。

三、教学方法:1.图片展示和讲解法:通过图片展示和讲解,让学生了解中国山水画的特点和表现形式。

2.实景讲解法:通过实景案例展示和讲解,让学生更加深入地了解中国山水画的特点、表现力和技法。

3.引导和探究法:通过引导学生自主探究和实践,培养学生审美情趣和绘画能力。

四、教学评价:1.考察学生对中国山水画的基本概念和知识的掌握情况。

2.考察学生对绘画技法的理解和应用情况,能否真正把握绘画要素和画法。

3.考察学生的创新和表现力,能否自主创作和开拓想象。

4.教师在给予评价过程中要注意,注重肯定和鼓励,引导学生积极面对自身的不足和进步空间。

小学美术《中国山水画》教案

小学美术《中国山水画》教案
针对本次教学,我认为以下几点需要改进:
1.加强对皴法的讲解和示范,让学生更好地掌握这一技法。
2.在实践活动和小组讨论中,更加关注学生的实际需求,及时解答他们在创作过程中遇到的问题。
3.激发学生的创新意识,引导他们从多角度思考问题,提高他们的艺术素养。
4.优化教学节奏,确保学生能够充分吸收和消化所学知识。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了中国山水画的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对山水画技法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在今后的绘画创作中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
-色彩搭配:指导学生了解山水画中的设色原则,如何运用墨色、淡彩等,使画面既有传统韵味又具有个人特色。
-例如:讲解如何通过渲染、积墨等技巧,使画面色彩过渡自然,达到既丰富又统一的效果。
-创新实践:鼓励学生在掌握传统技法的基础上,融入个人想象和情感,创作出具有独特风格的山水画作品。
-例如:指导学生如何在传统山水画中融入现代元素或个人喜好,以体现个性化的艺术表达。
4.文化理解:了解中国山水画的历史背景、文化内涵,增进对中华民族优秀传统文化的认识,培养学生的文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-山水画的基本特点:讲解中国山水画的起源、发展,强调其独特的意境、构图、皴法和设色,使学生掌握山水画的核心特征。
-例如:介绍山水画的“三远法”(高远、深远、平远),指导学生了解不同视角下的山水画构图。
五、教学反思
在今天的中国山水画教学过程中,我发现学生们对山水画的兴趣还是比较浓厚的。在导入环节,通过提问日常生活中的自然风光,成功引起了学生的好奇心,为接下来的教学奠定了良好的基础。

小学美术教案 山水画9篇

小学美术教案 山水画9篇

小学美术教案山水画9篇山水画 1教学目标:1、知识目标:了解中国山水画的艺术特点,感受山水画的艺术魅力。

2、能力目标:能用中国画的方法,大胆表现出有远近层次的中国山水画。

3、情感目标:培养学生自主探究精神,加深学生对中国传统绘画的热爱之情。

教学重点:学习用中国画的表现形式,画出有远近层次的山水画。

教学难点:如何控制水墨的浓淡,表现出远近层次的景色。

教学准备:课件、毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。

教学流程:一、欣赏导入:自然风光与中国山水画的结合欣赏,感受中国山水画的独特艺术魅力,导入课题并板书《中国山水画》。

二、新课讲授:1、名家作品对比欣赏。

感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。

2、赏析画家作品找变化。

①感知发现近景、中景、远景不同表现方法。

②了解墨色浓淡、深浅变化。

3、实践、探究:①学习中国画用笔方法。

②体验墨色浓淡的变化。

4、教师示范并讲解:①学会概括表现山水画的近景、中景、远景。

②掌握中国画中表现山水景物的几种基本技法:勾、皴、点、染。

5、欣赏、分析:欣赏、分析学生的作品,进一步了解山水画的表现方法和构图形式。

6、学生作业,教师巡视辅导:作业:构思一幅美丽的风景画,大胆地用中国山水画的画法,表现出近景、中景、远景。

要求:①大胆作画,注意墨色的浓淡变化。

②选择合适的表现技法,适当施淡彩。

③注意室内清洁卫生。

三、展评。

1、作业展示、评价。

2、教师总结。

山水画 2无锡市第一中学中学教学目的:通过本课教学,使学生对的性质、画法、各种艺术风格和独特的艺术传统,有所了解,有所认识,达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养健康的审美趣味,懂得如何领会和感受艺术的美,提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。

教学重点:引导学生着重理解独特的艺术传统。

教学难点:如何理解“意境”?追求意境的创造,既是的重要艺术传统之一,也是中国古代美学思想的重要方面。

教学时间:1课时教具准备:图片、录象资料、自制课件。

《中国山水画》教案(精选

《中国山水画》教案(精选

《中国山水画》教案(精选一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章——《中国山水画》。

详细内容包括:中国山水画的起源、发展、特点及其表现技法。

具体章节为第七章第一节,着重探讨中国山水画的构图原则、笔墨运用以及意境表达。

二、教学目标1. 让学生了解中国山水画的起源、发展历程及其在美术史上的地位。

2. 掌握中国山水画的基本构图原则、笔墨技法,并能运用到实际创作中。

3. 培养学生对中国山水画艺术特色的认识,提高审美素养。

三、教学难点与重点重点:中国山水画的构图原则、笔墨运用及意境表达。

难点:如何运用笔墨技法表现山水画的意境,培养学生的艺术创造力。

四、教具与学具准备教具:多媒体设备、投影仪、山水画作品图片、示范用笔墨纸砚等。

学具:毛笔、宣纸、墨、颜料、画毡等。

五、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示中国山水画作品,引导学生感受山水画的意境美,激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解(15分钟)(1)介绍中国山水画的起源、发展历程及特点。

(2)讲解山水画的构图原则,如“主次分明、虚实相生、开合有致”等。

(3)演示笔墨技法,如皴、擦、点、染等。

3. 实践操作(10分钟)(1)学生分组讨论,分析山水画作品中的构图和笔墨运用。

(2)学生进行笔墨练习,教师巡回指导。

4. 例题讲解(10分钟)以一幅经典山水画为例,分析其构图、笔墨运用和意境表达,引导学生掌握鉴赏方法。

5. 随堂练习(15分钟)学生根据所学知识,进行山水画创作。

教师个别指导,解答学生疑问。

6. 展示与评价(10分钟)学生展示自己的作品,教师点评并给予鼓励性评价。

六、板书设计1. 中国山水画起源:原始社会发展:唐宋时期达到高峰特点:构图、笔墨、意境2. 构图原则:主次、虚实、开合3. 笔墨技法:皴、擦、点、染七、作业设计1. 作业题目:以“家乡的山水”为主题,创作一幅山水画。

2. 答案:无标准答案,要求构图合理,笔墨运用得当,体现山水画的意境美。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的掌握程度,教学过程中的不足。

中国山水画教案

中国山水画教案

中国山水画教案中国山水画教案「篇一」教学目标:让学生学会根据自己创作的需要收集和选择适当的图片素材。

特别是符合传统绘画特点的创作,注意融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。

巩固对传统绘画美的认识和理解,锻炼和培养丰富的想象能力和创造教学重点:在对意境和形式美内容的认识和理解上,运用山水画基础知识进行创作。

教学难点:如何在选择素材和创作中,融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。

教学过程:教学活动环节教师活动学生活动教学意图二次备课课前准备提前向学生布置作业:结合自己对意境和形式美内容的认识和理解,让学生搜集有关山水画图片资料,进行创作构思。

教师出示预习提纲搜集各种山水画图片资料,根据教师所列提纲提前预习,并做好笔记增强学生对山水画的认识和了解,收集合适的图片素材进行构思。

创设情境激趣导入展示预习成果1.复习上节课内容(意境和形式美),然后教师出示图片并提出问题a.这几幅山水画的构图运用了哪种构图方法。

b.分析一下这几幅画,画家在笔墨处理和构图上有什么特点,作品带给我们怎样的意境。

2.组织学生讨论,或小组讨论,教师点评,引出课题学生赏析图片,展开讨论,思考并回答问题激发学生对山水画的学习兴趣探究新知自主学习教师出示学习目标和思考题a.让学生自读课文文字和欣赏图片b.“山水画”的基础知识:①“三远法”③制作步骤④如何处理画面空间如何与自己的创作构思有机地结合运用。

教师巡视学生自学情况学生按照教师要求,自主学习,认真思考,通过查资料、观察、分析、比较这些图片并作出判断,形成初步成果通过以上学习,有利于增强学生的感知能力、独立思考能力和自学能力1.检查学生自学情况2.对于疑难问题,由教师点拨、讲解和演示a.“三远法”。

“高远”、“平远”、“深远”是古代山水画的三种构图方法,简称“三远”。

(教师结合图片作简要讲解)c.画在画面的空间处理上,在空白、虚实关系以及色彩等方面运用独特的艺术手法,创造出情景交融的意境。

山水画美术教案(通用8篇

山水画美术教案(通用8篇

山水画美术教案(通用8篇一、教学内容本节课我们将学习人教版初中美术教材中“山水画”一章节的内容。

详细内容包括了解中国山水画的起源、发展、特点和基本技法,学习如何运用线条、墨色、构图等元素创作一幅山水画。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握山水画的基本知识和技法,培养他们的绘画能力。

2. 培养学生对自然美的感知和表现能力,提高他们的审美素养。

3. 培养学生的创新精神和实践能力,激发他们对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:山水画的构图、墨色运用和细节描绘。

教学重点:掌握山水画的基本技法,学会运用线条、墨色表现自然景观。

四、教具与学具准备教师准备:山水画作品、教材、多媒体设备、画笔、墨水、宣纸等。

学生准备:画笔、墨水、宣纸、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 导入:展示一幅美丽的山水画,引导学生观察并描述画中的自然景观,激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入:介绍中国山水画的起源、发展和特点,让学生了解山水画的基本知识。

3. 技法讲解:讲解山水画的构图、墨色运用、线条勾勒等基本技法,并通过实例分析,让学生直观地感受山水画的魅力。

4. 实践操作:(1)教师示范:现场创作一幅山水画,边画边讲解,让学生跟随步骤学习。

(2)学生练习:学生根据所学知识,自行创作一幅山水画,教师巡回指导。

5. 随堂练习:布置一道简单的山水画题目,要求学生在课堂上完成,巩固所学知识。

6. 作业展示与评价:学生展示自己的作品,教师进行点评,给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 山水画的基本知识(1)起源与发展(2)特点(3)基本技法2. 创作步骤(1)构图(2)勾勒线条(3)墨色渲染(4)细节描绘七、作业设计1. 作业题目:以“家乡的山水”为主题,创作一幅山水画。

2. 答案要点:(1)构图合理,层次分明;(2)线条流畅,墨色浓淡相宜;(3)描绘出家乡的特色景观。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的掌握程度,教学中存在的问题等。

中学美术《中国山水画》教案+

中学美术《中国山水画》教案+

中学美术《中国山水画》教案+一、教学内容本节课选自中学美术教材第七章《中国传统绘画》,详细内容为第三节《中国山水画》。

本节课将带领学生了解中国山水画的发展历程、基本技法和审美特点,通过实践操作,让学生掌握山水画的构图、用笔、用墨等基本技能。

二、教学目标1. 让学生了解中国山水画的发展历程、基本技法和审美特点,增强学生的民族自豪感。

2. 培养学生运用线条、墨色表现自然景观的能力,提高学生的绘画技巧。

3. 激发学生的创新意识,鼓励学生在创作中融入个人情感,培养学生的艺术素养。

三、教学难点与重点教学难点:山水画的构图、用笔、用墨技巧。

教学重点:掌握山水画的基本技法,创作出具有个人特色的山水画作品。

四、教具与学具准备教具:多媒体设备、投影仪、画笔、画纸、颜料、墨水等。

学具:画笔、画纸、颜料、墨水、毛笔等。

五、教学过程1. 导入:展示中国山水画的图片,引导学生欣赏并讨论其特点,激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解:(1)介绍中国山水画的发展历程、基本技法和审美特点。

(2)讲解山水画的构图原则,如主次分明、虚实相生等。

(3)演示山水画的用笔、用墨技巧,如皴法、泼墨等。

3. 实践操作:(1)学生跟随教师进行简单的山水画构图练习。

(2)学生运用所学技法,独立完成一幅山水画作品。

4. 课堂互动:学生展示自己的作品,教师进行点评,学生互评,共同提高。

六、板书设计1. 中国山水画2. 内容:(1)发展历程(2)基本技法(3)审美特点(4)构图原则(5)用笔、用墨技巧七、作业设计1. 作业题目:以家乡的自然景观为题材,创作一幅山水画。

2. 答案要求:构图合理,线条流畅,用墨恰当,富有个人特色。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课教学过程中,学生对于山水画的基本技法掌握程度如何,哪些环节需要加强指导。

2. 拓展延伸:(1)鼓励学生课后深入研究中国山水画,了解不同流派的风格特点。

(2)组织学生参观美术馆、博物馆,欣赏名家的山水画作品,提高学生的审美能力。

中国山水画教案

中国山水画教案

中国山水画教案
教案内容如下:
一、教学目标:
1. 了解中国山水画的特点和发展历史;
2. 学习中国山水画的基本构图和表现技法;
3. 培养学生的观察力和创造力,提高他们的绘画水平。

二、教学准备:
1. 展示中国山水画的经典作品;
2. 准备绘画工具和材料。

三、教学过程:
1. 导入:展示中国山水画的经典作品,引发学生兴趣;
2. 讲解中国山水画的特点和发展历史,引导学生了解中国山水画的文化内涵;
3. 示范绘制基本山水画的构图和表现技法,引导学生模仿练习;
4. 引导学生观察身边的自然景色,通过素描、绘画等形式进行实践训练;
5. 教师和同学们进行互动交流,共同欣赏和评价各自的作品;
6. 总结讲解,强调中国山水画要求学生注重自然的观察和表达。

四、教学延伸:
1. 邀请专业画家来校进行山水画表演和指导;
2. 组织学生参观中国山水画展览,增强他们对中国山水画的理解和欣赏能力;
3. 组织学生参加山水画比赛,展示他们的绘画才华。

五、教学反思:
通过本堂课的教学,学生对中国山水画有了初步的了解,并且通过实践训练提高了他们的绘画技巧。

在今后的教学中,可以引导学生多观察、多创造,进一步提高他们的绘画水平。

《自然意趣——中国山水画》教案1

《自然意趣——中国山水画》教案1

《自然意趣——中国山水画》教案1《自然意趣——中国山水画》教案1教案一:自然意趣,中国山水画【教学目标】1.了解中国传统山水画的发展历史和特点;2.学习中国山水画的基本构图、线条和色彩运用;3.培养学生欣赏和创造山水画的兴趣和能力。

【教学准备】1.PPT课件;2.展示中国山水画的图片、视频资料;3.绘画工具和纸张。

【教学过程】一、导入(5分钟)1.教师在黑板上写出“历史文化艺术类”四个字,向学生展示一幅中国山水画,让学生猜测今天要学习的内容是什么。

2.引导学生回忆他们以前是否看过中国山水画,对于这种绘画形式有什么了解。

二、介绍中国山水画(10分钟)1.展示中国山水画的图片,学生观察并说出他们的感受。

2.给学生介绍中国山水画的由来和发展历史,解释中国山水画中“山、水、人物”的组合形式所代表的意义。

三、学习构图基本知识(15分钟)1.通过PPT展示中国山水画的构图形式,如“高远宽洪、重心平稳、空灵明朗、内省沉静”等。

2.结合图片和实例,向学生讲解构图的概念和分类,如“横幅式构图、锦上添花式构图、留白式构图”等,在黑板上做示范绘画。

3.分组让学生结合课堂所学,用纸和铅笔模仿绘制出简单的构图形式。

四、学习线条运用(20分钟)1.通过PPT展示中国山水画的线条特点,如“线条变化多样、纤巧细致、有节奏感”等。

2.引导学生观察山水画中线条的运用,并分析这种线条给人的视觉感受。

3.在黑板上用粉笔画出几个常见的线条表现形式,让学生尝试模仿,并提醒他们观察线条的方向和强弱变化。

五、学习色彩运用(20分钟)1.通过PPT展示中国山水画的色彩运用,如“淡淡青绿、明朗大胆、冷暖色调搭配”等。

2.向学生介绍中国山水画中常用的几种基本颜色,如“黑、白、青绿、红褐”等,以及它们的象征意义。

3.分组让学生用水彩或彩铅在纸上练习调配这几种颜色,然后尝试绘制简单的山水画。

六、小结(5分钟)1.教师对学生的学习情况进行评价,鼓励他们发表自己对中国山水画的看法和感受。

2024版人美版八年级上册第5课《中国山水画》教案

2024版人美版八年级上册第5课《中国山水画》教案

认识中国山水画中的常用元素,如山、 水、树、石等,并了解其在画面中的 作用。
掌握山水画的基本构图法则和笔墨技 法,能够初步进行山水画的创作。
过程与方法目标
通过欣赏经典山水画 作品,提高学生的审 美能力和鉴赏水平。
鼓励学生大胆尝试, 运用所学知识和技能 进行山水画的创作实 践。
引导学生通过观察自 然、写生等方式,积 累山水画的创作素材。
创作背景及历史意义
创作背景
介绍山水画的历史渊源和发展脉络,以及不同时代背景下的创作特点和风格变化。
历史意义
阐述山水画在中国传统文化中的地位和影响,以及对于现代美术发展的启示和借鉴 作用。
03 学情分析与教学策略选择
CHAPTER
学生年龄特点及认知水平
年龄特点
八年级学生正处于青春期,好奇心强,对新鲜事物感兴趣,同 时具备一定的自主学习和探究能力。
根据形成性评价的结果,及时调整教学策略 和方法,提高教学效果。
总结性评价内容和方法选择
知识技能掌握情况评价 通过测试、考试等方式,了解学生对 山水画基本知识和技能的掌握情况。
综合素质评价
对学生的审美能力、创新能力、合作 能力等方面进行评价,全面反映学生 的综合素质。
作品集评价
将学生的作品汇集成册,进行整体评 价,展示学生的学习成果和进步。
情感态度与价值观目标
激发学生对中国山水画的热爱和 兴趣,培养学生的民族自豪感和
文化自信。
引导学生在山水画创作中追求意 境美,陶冶情操,提升精神境界。
倡导学生尊重自然、保护环境的 理念,促进人与自然的和谐发展。
教学重点与难点
教学重点
中国山水画的基本构图法则和笔墨 技法;山水画的意境营造和审美鉴 赏。

中国山水画初中教案板书

中国山水画初中教案板书

中国山水画初中教案板书教学目标:1. 了解中国山水画的历史背景、起源和发展过程。

2. 掌握中国山水画的基本技法和表现手法。

3. 培养学生对中国山水画的欣赏能力和创作能力。

教学重点:1. 中国山水画的历史背景和发展过程。

2. 中国山水画的基本技法和表现手法。

教学难点:1. 中国山水画的技法和表现手法。

教学准备:1. 教师准备相关的山水画作品、绘画工具和材料。

2. 学生准备绘画纸张、墨汁、毛笔等绘画工具。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师展示一些中国山水画作品,引导学生观察和欣赏。

2. 学生分享自己对山水画的感受和认识。

二、讲解(15分钟)1. 教师讲解中国山水画的起源和发展过程,介绍山水画的基本概念和特点。

2. 教师讲解中国山水画的基本技法,如勾、皴、擦、染、点等,并示范绘画过程。

三、实践(15分钟)1. 学生根据教师讲解的技法,自行尝试绘制山水画小品。

2. 教师巡回指导,解答学生的疑问,并提供绘画建议。

四、展示和评价(5分钟)1. 学生展示自己的山水画作品,分享创作过程和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价,给予肯定和建议。

五、总结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调中国山水画的重要性和技法。

2. 学生分享自己对山水画的认知和收获。

板书设计:中国山水画历史背景:- 起源:魏晋时期- 发展:唐宋时期达到高峰基本技法:- 勾:用线条勾勒出山石、树木等轮廓。

- 皴:用干笔、枯笔表现山石的纹理和质地。

- 擦:用软笔、枯笔擦出山石的暗部和阴影。

- 染:用淡墨或色彩染出山石、树木的立体感。

- 点:用点笔表现树木的枝叶和山石上的细节。

表现手法:- 意境:通过山水画表达画家的情感和意境。

- 笔墨:运用笔墨的浓淡、干湿、粗细等变化表现山水的美感。

- 构图:合理的布局和空间处理,使画面和谐统一。

教学反思:本节课通过讲解和实践活动,使学生了解了中国山水画的历史背景、起源和发展过程,掌握了山水画的基本技法和表现手法。

《中国山水画》美术教案

《中国山水画》美术教案

《中国山水画》美术教案一、教学目标:1. 让学生了解中国山水画的基本概念、特点和技法。

2. 培养学生对中国山水画的兴趣和审美能力。

3. 引导学生运用山水画技法创作出一幅具有个性的山水画作品。

二、教学内容:1. 中国山水画的定义与起源2. 中国山水画的特点3. 中国山水画的技法4. 山水画作品的欣赏与分析5. 创作指导与实践三、教学重点与难点:1. 重点:掌握中国山水画的基本概念、特点和技法。

2. 难点:运用所学技法创作出一幅具有个性的山水画作品。

四、教学准备:1. 教师准备PPT、教材、示范作品等教学资源。

2. 学生准备绘画用具(如毛笔、墨汁、水彩颜料、画纸等)。

五、教学过程:1. 导入:教师通过PPT展示中国山水画的作品,引导学生欣赏和讨论,激发学生对山水画的兴趣。

2. 教学新课:教师讲解中国山水画的定义、起源、特点和技法,让学生了解山水画的基本知识。

3. 示范演示:教师现场示范山水画的创作过程,讲解每一步的技法和注意事项。

4. 学生练习:学生在教师的指导下,运用所学技法进行山水画的创作实践。

5. 作品展示与评价:学生将完成的作品进行展示,互相交流学习,教师对学生的作品进行评价和指导。

6. 总结与拓展:教师总结本节课的学习内容,鼓励学生在课后继续探索和实践,提高绘画水平。

六、教学评价:1. 学生对中国山水画的基本概念、特点和技法的掌握程度。

2. 学生运用所学技法进行山水画创作的能力。

3. 学生对山水画作品的欣赏和审美能力。

七、教学策略:1. 采用讲授法,讲解中国山水画的基本概念、特点和技法。

2. 运用示范法,现场演示山水画的创作过程。

3. 采用练习法,让学生动手实践,提高绘画技能。

4. 运用欣赏法,引导学生欣赏和分析山水画作品,提高审美能力。

八、教学资源:1. PPT课件:包含中国山水画的基本概念、特点、技法和作品欣赏等内容。

2. 教材:提供给学生参考和自学。

3. 示范作品:教师现场演示的作品,供学生学习和模仿。

初中美术《中国山水画》教案

初中美术《中国山水画》教案

初中美术《中国山水画》教案一、教学目标1.了解中国山水画的历史背景和特点,认识中国山水画在艺术史上的地位和影响。

2.学习中国山水画的基本构图和画法技巧,掌握山水画中的水、山、林、石等元素的表现方法。

3.培养学生的观察力和感受力,提高他们的审美能力和创造力。

4.通过制作中国山水画作品,培养学生的耐心、细致和专注力。

二、教学重难点1.学习中国山水画的基本构图和画法技巧。

2.理解中国山水画的审美特点和意境表达。

三、教学准备1.教师准备:教案、多媒体设备、山水画作品范例。

2.学生准备:铅笔、纸、画笔、水彩颜料、画板、毛笔等。

四、教学过程Step 1:导入 (10分钟)1.展示中国山水画的范例,引起学生对中国山水画的兴趣。

2.引导学生回答问题:“你在哪里见过山水画?”“你对山水画有什么了解?”3.通过讨论,了解学生对山水画的认识和想法。

Step 2:知识讲解 (20分钟)1.讲解中国山水画的历史背景和特点,向学生介绍中国山水画在艺术史上的地位和影响。

2.讲解中国山水画的基本构图和画法技巧,如“三分法”、“远近法”等。

3.向学生展示不同风格的中国山水画作品,让他们感受中国山水画的审美特点和意境表达。

Step 3:示范与练习 (30分钟)1.教师示范中国山水画的基本画法,注重对水、山、林、石等元素的表现方法进行讲解。

2.要求学生跟随教师的示范,练习画出中国山水画的基本构图和画法技巧。

3.教师巡视指导,纠正学生的错误,鼓励他们多加尝试和创新。

Step 4:创作作品 (30分钟)1.要求学生根据自己的兴趣和想象,选择一个具体的主题来创作中国山水画作品。

2.鼓励学生运用所学的构图和画法技巧,表现主题中的水、山、林、石等元素。

3.教师提供必要的指导和帮助,让学生发挥创造力,完成自己的作品。

Step 5:展示与评价 (10分钟)1.学生将完成的作品放在画板上,并在班级中进行展示。

2.学生互相欣赏和评价彼此的作品,分享创作的心得和感受。

山水画美术教案(通用8篇

山水画美术教案(通用8篇

山水画美术教案(通用8篇一、教学内容本节课我们将学习《中国山水画基础》教材的第三章“山水画的构图与表现”,详细内容包括山水画的构图原则、山水画的笔法和墨法应用,以及如何通过观察自然景观进行创作。

二、教学目标1. 让学生掌握山水画的基本构图原则,能够独立完成一幅构图合理的山水画作品。

2. 使学生了解并熟练运用山水画的笔法和墨法,提高学生的绘画技能。

3. 培养学生的观察能力,学会从自然景观中汲取创作灵感。

三、教学难点与重点教学难点:山水画的构图设计以及笔法和墨法的灵活运用。

教学重点:构图原则的掌握以及观察自然景观的能力。

四、教具与学具准备教具:山水画教材、教学PPT、示范用笔墨纸砚。

学具:笔墨纸砚、毛笔、颜料、绘画用品。

五、教学过程1. 导入:通过展示一幅优美的山水画作品,引发学生对山水画的兴趣。

2. 理论讲解:介绍山水画的构图原则,如主次分明、虚实相生、远近大小等。

3. 实践操作:(1)教师示范:现场演示一幅山水画的创作过程,讲解笔法和墨法的运用。

(2)学生练习:学生根据所学知识,进行山水画创作练习。

4. 随堂练习:布置一道构图练习题,学生现场完成,教师给予点评指导。

5. 例题讲解:分析教材中的例题,讲解解题思路和技巧。

七、作业设计1. 作业题目:以自然景观为题材,创作一幅山水画作品。

2. 答案要求:构图合理,笔法墨法运用得当,能够体现自然景观的特点。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)鼓励学生课下多观察自然景观,提高观察能力。

(2)推荐一些山水画名家的作品,引导学生学习借鉴。

(3)组织学生参加山水画比赛,提高学生的绘画水平。

本节课学习《中国山水画基础》第三章,主要掌握构图原则、笔法和墨法应用。

教学目标包括:构图能力、绘画技能和观察能力。

教学难点为构图设计和笔墨运用。

教具学具包括教材、PPT、笔墨纸砚等。

教学过程分为导入、理论讲解、实践操作、随堂练习、例题讲解、课堂小结。

作业设计要求学生创作一幅自然景观山水画,注重构图和笔墨技巧。

《中国山水画》美术教案

《中国山水画》美术教案

《中国山水画》美术教案一、教学目标:1. 让学生了解中国山水画的基本概念、特点和技法。

2. 培养学生对中国山水画的兴趣和审美鉴赏能力。

3. 引导学生运用山水画技法创作出一幅具有个性的山水画作品。

二、教学内容:1. 中国山水画的起源和发展历程。

2. 中国山水画的基本概念和特点。

3. 中国山水画的技法和表现手法。

4. 欣赏和分析经典山水画作品。

5. 创作一幅山水画作品。

三、教学重点与难点:重点:中国山水画的基本概念、特点和技法。

难点:山水画的构图、笔墨运用和意境表达。

四、教学准备:1. 教师准备PPT,包含中国山水画的起源、发展、特点、技法等方面的内容。

2. 准备一些经典山水画作品的图片或实物。

3. 准备绘画工具和材料,如毛笔、墨、纸、砚等。

五、教学过程:1. 导入:教师通过展示一些山水画作品的图片或实物,引导学生关注中国山水画,激发学生的兴趣。

2. 教学新课:(1)教师通过PPT讲解中国山水画的起源和发展历程。

(2)介绍中国山水画的基本概念和特点,如“意境”、“笔墨”、“构图”等。

(3)讲解中国山水画的技法和表现手法,如“泼墨”、“皴擦”、“点景”等。

3. 欣赏和分析经典山水画作品:教师展示一些经典山水画作品,引导学生欣赏和分析,理解作品中的意境、笔墨和构图等特点。

4. 创作实践:教师指导学生进行山水画的创作实践,引导学生运用所学技法和表现手法,注意构图、笔墨和意境的运用。

6. 拓展延伸:教师可以引导学生欣赏其他艺术形式中的山水元素,如诗词、音乐等,拓宽学生的艺术视野。

六、教学策略与方法:1. 讲授法:教师通过讲解中国山水画的起源、发展、特点、技法等内容,使学生掌握基本知识。

2. 示范法:教师现场演示山水画的基本技法,让学生直观地学习。

3. 欣赏分析法:教师引导学生欣赏经典山水画作品,培养学生的审美能力。

4. 实践教学法:学生动手实践,教师个别指导,提高学生的绘画技能。

七、教学步骤:1. 引导学生关注中国山水画,激发学习兴趣。

《中国山水画》教案

《中国山水画》教案

《中国山水画》教案一、教学目标知识与技能目标:学会欣赏中国山水画作品,能感受山水画的意境之美,初步掌握山石、树木的画法,学习画山水画的方法步骤。

过程与方法目标:通过欣赏、讨论等途径,学习欣赏中国山水画作品,感受历代画家是如何借山川之景抒发情感、表现意境的,通过动手实践,学习和体验山水画的基础画法。

情感态度价值观目标:感受传统绘画的魅力,乐于学习与传承传统绘画,从而更加热爱中国传统文化。

体会艺术与自然的关系,学习用艺术和自然愉悦心灵、丰富情感、陶冶高尚的情操。

二、教学重难点重点;学习山水画勾、皴、擦、染、点的表现技法。

学画一幅简单的山水画的小品。

难点:使所画山水画小品能表达笔墨和情趣。

三、课前准备教具:多媒体设备,山水画所需用具。

学具:风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。

四、教学过程环节一:设置情境,导入新课教师播放《高山流水》引导学生思考:这段音乐你想到了什么?表现了什么画面?从而引出课题。

环节二:作品赏析,直观感知1.教师展示《万山红遍·层林尽染》,引导学生赏析并提问:看到这幅作品想到什么?给我们带来了怎样的感受?学生回答,教师总结:《沁园春长沙》,给人以雄壮豪迈壮阔的景观。

2.继续提问画面中描绘了哪些景物是怎么描绘的?传达了怎样的情感?学生思考回答,教师总结:画面描绘了万千山峰的红色,一层层树林好像染过颜色一样。

画面物象经营布局具形式感,笔墨韵味也得到增强,既有严谨的刻意经营,又不失情感的自然流露。

此画以墨作底,红为主调,强调“遍”字。

以朱砂色铺陈整个画面,可谓大胆创新之举,使画面滋润明亮富有层次变化,传达出作者对这里的喜爱之情。

表达了画中有诗、诗中有画。

环节三:比较欣赏,形式分析1.教师展示《富春山居图》,你能从这件作品中感受到什么?又能想到什么?学生观察回答。

教师总结:《富春山居图》着重把握山水的整体风貌,有过多细微描绘物象表面。

而《万山红遍·层林尽染》这幅作品讲究经营布局,注重笔墨韵味,使画面滋润明亮富有层次变化。

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中国写意山水画教案(上)第一节中国山水画源流一、教学目的:通过了解中国山水画的发展史,使学生对山水画在中国绘画史中的重要地位有所感悟,体会山水画悠久的历史,中华民族丰富的智慧和情感和崇高的审美理想、艺术追求,以及历朝历代涌现出伟大的画家,创造的难以数计的辉煌灿烂的艺术珍品,积累的无比丰富的创作理论和技法。

二、教学内容:山水画在中国绘画史上占有极其重要的地位,并在东方绘画中成为富有特色的艺术。

据文献记载,早在两千多年以前的战国时期,山水画就已经出现在丝织品和壁画上。

从北魏壁画和东晋顾恺之的传世摹本《女史箴图》,《洛神赋图》来看,这时期的山水画只是作为人物画的背景,山水画的技法还比较简单粗拙,往往“人大于山”“水不容泛”。

正如唐张彦远所说的:“其画山水,则群峰之势,若细饰犀栉,列植之状,则若伸臂布指。

”可见这时期的山水画还很不成熟,是中国山水画形成的孕育期。

中国山水画,经东晋顾恺之发端,历南北朝至隋唐,才逐渐摆脱作为人物画的背景,而发展成为独立的画科。

传为隋展子虔的《游春图》是现存最早的一幅山水画真迹,画中人物只不过是点景而已。

它一变六朝墨勾色晕法为勾线填色、重彩青绿法,开青绿山水之先河。

它标志着中国山水画的形成和进步。

到了唐代,由于经济的发达,社会的安定,以及宗教绘画的世俗化,中国山水画走向成熟并进入了繁荣昌盛的时期,因而有各种风格竞相出现的局面。

总的说来,唐代山水画开创了两大流派:一派是青绿山水,它继承了隋代展子虔的传统表现技法,发展成为工细巧整、金碧辉映的风格,此即后世所称的“北宗山水”,它以李思训、李昭道父子为代表。

李思训的传世作品有《江帆楼阁图》,画以勾勒廓填为主,山石已略有皴斫。

另一派是以吴道子为代表的水墨山水。

相传唐明皇李隆基曾令李思训、吴道子各以嘉陵江为题在大同殿内描绘壁画。

“李思训数月之功,吴道子一日之迹,皆极其妙。

”可见吴道子独到的奔放笔法,超妙出群。

从另一角度看,画家能集三百里风景于丈许壁画之内,突破时空限制,得心应手地表现自己的感受,这种能力的具备,本身就是山水画成熟的标志。

所以张彦远得出“山水之变,始于吴,成于二李”的结论。

这个“变”,标志着山水画已进入成熟期。

继吴而起,王维是在唐代山水画发展中占有重要地位的画家。

他是著名的抒情诗人,由于政治上的挫折,他在艺术上寄托了恬淡闲适的思想。

他发展了水墨山水画,描绘富于诗意的田园景色,融诗、画为一体,开始了中国绘画的文学化。

从传为他作品的《辋川图》、《雪溪图》来看,山石画法已有渲染,尚无明显皴法。

唐代另一位山水画家张躁,其作品已失传,他的著名论点“外师造化,中得心源”却流传至今,总括了古代绘画创作方面的最根本原则,言简意赅地阐明了中国画的主客观关系。

他的破墨法和王维的泼墨法,把线扩展到面,以墨代彩,突出了墨色的作用,使表现空间等方法有了进展,行笔也有了新的变化,大大丰富了中国画的表现力。

这一流派,后世称为“南宗山水”,吴道子后来以人物画而著称,王维则被奉为南宗画的始祖。

五代的代表画家为荆浩,他第一个将勾填、勾染法变成了“皴法”,这是中国山水画技法的重大变革。

他的《匡庐图》是一幅大型全景式构图的山水画,层次分明,皴染兼备,气势雄浑。

滕固在《唐宋绘画史》中说道:“盛唐以后山水画上长时期的努力与酝酿,它的成果终于在荆浩的作品中显现了。

他是集了众长,他是诱起宋代山水画特别发达者之中的一人。

”山水画至宋代,已达到完全的成熟,是山水画空前兴旺鼎盛的时期。

这一时期的山水画坛名家辈出,灿若群星,画坛最有影响力的人物首推董源、巨然、李成、范宽与郭熙。

在风格上,董源与巨然一体,李成与范宽相近,是宋初山水画的两大流派,即“北方派”和“南方派”。

北方派雄强挺拔,得秦陇山水之骨法,以李成、范宽、郭熙为代表。

南方派“淡墨轻岚”得江南山水之神气,以董源、巨然为领袖,后世认为是南宗山水之正传。

董源、李成、范宽被历史上并称为“北宋三大家”。

到了南宋,李唐、刘松年、马远、夏珪崛起,号称“南宋四家”,创水墨苍劲的新画风,把北派雄强挺拔的笔法与南派清润浑厚的墨法融为一体。

两宋的山水画犹如山花怒放,绚丽多彩,表现出画家们极大的创造才能。

山水画的许多表现方法都创始于宋代。

以皴法而言,董、巨创披麻皴,范宽创雨点皴,米芾创米点皴,李唐创大斧劈皴,均为后世所习用;以笔墨言,则干笔、湿笔、破墨、积墨、泼墨,诸法俱备;以布局言,则全景、边角都用。

所以汤垕在《画筌》中说:“唐画山水,至宋始备。

”山水画的理论在宋代也十分发达。

荆浩通过自己的艺术实践,总结前人的理论,写了《笔法记》,为水墨山水建立了完整的理论体系。

郭熙的《林泉高致》、刘道醇的《山水纯》,补充了荆浩理论,使之日臻完备。

文人画理论的兴起,认为“画是无声诗,诗是有声画”,提倡山水画重意境、重神韵。

这对于宋代及以后水墨山水的发展具有极其深远的影响。

元代是山水画的重大转变期。

从中国山水画的发展来看,表现形式由五代以前色彩为主,经过两宋色彩、水墨交相辉映时期,至元代则水墨占了画坛的统治地位。

元初的赵孟頫强调书法入画,趋向于以单纯的墨色体现色彩的效果。

这一提倡,大大丰富了山水画的笔意,使山水画向文人画的方向更前进了一步。

代表元代山水画的“元四家”---黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇,从实践中体现和发展了当时文人中普遍出现的重法轻意的美学思想,提倡作画以意为上、形为次,轻视理法,重视意趣,强调借绘画抒发个人的情怀,从师造化到法心源,这样就从思想理论上冲击了两宋以来相沿成风的旧画坛。

从此,画风大变,不求形似,追求画中见我,并极力讲究笔墨情趣、诗书画印结合等等,由此而形成的文人派写意山水画,雄踞画坛先后达几百年之久,至今仍然具有一定的影响。

明代山水画从形式上看风格多样,出现复杂纷繁的流派,显示出山水画坛的兴旺;但从内容上看,却日益空泛,画家趋向于摹仿古人笔墨,因袭成风,有创造性的不多。

明代前期,以戴进为代表的浙派势力最大,继承的是南宋马远、夏硅画风而无所创新;明代中期,以沈周、文征明、唐寅、仇英“明四家”为代表的吴门画派,统领山水画坛,上师董源、巨然,下接“元四家”的衣钵,所画姑苏山水,一派古风,特别到了明代晚期,经董其昌等人从理论到实践系统地提倡复古,以临摹前人为能事,中国山水画艺术陷入步履古人的圈子而少有创造。

影响所及,直到清初的四王(王晕、王时敏、王鉴、王原祁)也都是如此,“摹古逼真便是佳”。

他们虽有泥古之弊,但在摹古之中也总结了前人在笔墨方面的不少经验心得,对于绘画遗产的整理与研究,不能说是毫无贡献。

值得一提的是清初以“四画僧”弘仁、髡残、八大山人、石涛为代表的在野派画家。

他们以新安江流域和黄山为据地,一扫临古之风,而开创写生之新径。

他们不拘一格的画风使清代山水又出现新的高峰.他们强烈的个性及其精深理论,对近代画坛影响极大。

特别是石涛,既采前人之长,又写生活之真,画了许多与众不同的山水画。

他在所著的《石涛画语录》中,提出“太古无法”、“笔墨当随时代”、“借古开今”、“一画”说、“搜尽奇峰打草稿”等一系列创见,有力地冲击了几百年山水画坛的沉闷气氛,别开一条新路。

近代山水画坛,北京、上海、广东各地相继出现不少优秀的山水画家,如胡佩衡、贺天健、高奇峰、赵望云等,都曾作过程度不同的技法革新。

至于黄宾虹、齐白石、傅抱石几位大师的成就,更为众人所熟知。

这三位山水画家都是博学艺高而有创造精神的艺术家。

黄画笔辣墨厚,傅画一派新趣,他们的作品不胫而走,四海同赞。

而齐白石所作山水虽不多,但构图笔墨异常洗练,充满生活情趣,另有妙处。

近半个世纪以来,山水画更有长足的发展,一大批新老山水画家以饱满的热情投入生活之中,以不同的风格对山水画创作有着新的开拓、新的发展、新的突破,创造出无数反映时代精神的画卷。

例如刘海粟的《黄山天门坎风云》,傅抱石、关山月的《江山如此多娇》,张大千的《长江万里图》,李可染的《漓江揽胜》,石鲁的《东方欲晓》,钱松嵒的《红岩》,陆俨少的《九州生气》,等等,以及几乎被埋没的陈子庄、黄秋园、黄叶村三位画家令人震撼的作品。

凡此种种各具特色的画作,使中国的山水画坛呈现出一派百花竞开、姹紫嫣红的新局面。

当今的时代,为艺术的发展提供了一个更为明朗宽松的空间,使人们对中国画的发展能够多方位、多渠道地自由探索。

中国山水画理应出现更为繁荣昌盛的新景象。

我们寄望于植根在中国泥土中的、与人民气息相通的、与时代脉搏一致的美术家,惟有在深入研究民族的传统的基础上,开阔视野,确立现代的审美观念,在艺术实践中充分发挥自己的创造力,才能逐步形成自己富有个性的、具有现代情趣的艺术语言,从而推动中国山水画的技法向更高更新的水平上发展,使我们祖国古老的民族绘画之树呈现出灿烂的青春光华。

中国写意山水画教案(下)第二节中国山水画分类及特点一、教学目的:1、使学生了解掌握中国山水画的分类和各类山水画具体的特点。

2、在中国山水画的特点中,通过讲解让学生用哲学的思想去感悟山水画的意象造型原则,笔墨表现形式和意境要素的生成以及对时空处理特殊性和诗书画印的完整性。

二、教学内容:就色与墨的关系而言,中国山水画可分为青绿、浅绛和水墨三类。

青绿山水是以色为主的一种山水画格式;在水墨上赋以赭石为浅绛山水;水墨山水即是以水墨为主的山水画。

青绿山水又有大青绿、小青绿和金碧山水之分。

墨骨不显者为大青绿,在大青绿上填金底、勾金线者为金碧,墨骨显现、具有一定墨趣者为小青绿。

中国山水画的特点,主要表现在以下几个方面:(一)山水画的意象造型中国画的造型,不论是人物、花鸟还是山水,一直主张“以意立象”,而不是自然物象的完全模拟。

这里的“意”有两层意思:一是指物象的内在规律和生命力;二是指画家的主观感受和情思。

用这种“意”去“立象”,必然包含着主观与客观的因素。

这里的“象”既有客观的“形”,也有主观的“象”。

所以,由客观的“形”变为主观的“象”这当中有一个加工改造过程,即是意象造型的过程。

山水画意象造型的核心是什么?就是对自然景物形神的总体把握。

东晋画家顾恺之不以自然物象的形似为满足,明确地提出“以形写神”的主张,把“传神写照”作为绘画的最高境界。

从此追求神似成为中国画造型方法上的准则,人物画家要刻画出人物的精神气质,花鸟画家要写出花木禽兽的勃勃生机,山水画家要描绘山川的神采气韵。

为了一幅画的神似、意似,画家甚至采取“遗貌取神”的表现手段,以达到神完意足的目的。

近代山水画大师黄宾虹说:“画有三:一、绝似物象,此欺世盗名之画;二、绝不似于物象者,往往托名写意,鱼目混珠,亦欺世盗名之画;三、唯绝似又绝不似于物象者,此乃真画。

”这是对意象造型核心内容精辟的论述。

(二)山水画的笔墨表现山水画在表现形式上的主要特征是笔墨的运用,如同西方绘画的色彩运用一样。

笔墨不仅是画家表现自然物象的媒介,还是画家抒情达意的载体。

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