王二小教案一
《王二小》教案【优秀6篇】
《王二小》教案【优秀6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《王二小》教案【优秀6篇】王二小是中国少年抗日英雄，牺牲在涞源县狼牙口村的时候，年仅13岁，1989年1月，王二小牺牲46年后终被追认为烈士。
小学二年级语文《王二小》教案
小学二年级语文《王二小》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《王二小》一文。
详细内容包括：生字词的学习和理解；课文的朗读和感悟；理解课文内容，体会王二小的勇敢和机智；学习用简单的句子描述图片内容。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文大意，能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会王二小的勇敢和机智，培养勇敢面对困难、积极进取的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中描述王二小勇敢和机智的部分。
教学重点：生字词的学习、课文朗读、理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小故事，引发学生对勇敢和机智的思考，从而导入新课。
2. 生字词学习：学生自读课文，找出生字词，教师进行讲解和示范。
3. 课文朗读：学生分组朗读课文，要求正确、流利、有感情。
4. 理解课文：教师引导学生通过观察图片、联系生活实际，理解课文内容，体会王二小的勇敢和机智。
5. 例题讲解：讲解如何用简单的句子描述图片内容，让学生学会表达。
6. 随堂练习：学生根据图片内容，用学到的句子进行描述。
六、板书设计1. 生字词2. 课文朗读要求3. 王二小的勇敢和机智4. 描述图片的句子示例七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅描述王二小勇敢和机智的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他勇敢、机智的故事，进行分享和交流，提高学生的表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习和理解2. 课文朗读和感悟3. 理解课文内容，体会王二小的勇敢和机智4. 例题讲解与随堂练习5. 板书设计6. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习和理解1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
小学二年级语文《王二小》教案
小学二年级语文《王二小》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《英雄的故事》，具体章节为《王二小》。
该文讲述了抗日战争时期，勇敢机智的小英雄王二小，为了掩护乡亲们和八路军，将日本鬼子引入埋伏圈，最终壮烈牺牲的感人事迹。
教学内容详细包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题思想提炼等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会王二小的英雄形象。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，学习王二小的勇敢、坚强、机智、奉献精神。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、句子解析、王二小英雄形象的认识。
难点：理解课文背后的历史背景，体会王二小的英雄精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述抗日战争时期的英雄故事，引发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意，初步感受王二小的英雄形象。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文，讲解生字词，解析句子，深入理解课文内容。
4. 例题讲解：通过讲解课文中的重点句子，帮助学生理解王二小的勇敢、坚强、机智、奉献精神。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论王二小的英雄事迹，分享学习心得，培养学生的合作意识。
8. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生复述课文，加深对王二小英雄形象的认识。
六、板书设计1. 《王二小》2. 内容：（1）生字词（2）重点句子解析（3）王二小的英雄形象七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，复述王二小的英雄事迹。
（2）用词语造句，描述王二小的勇敢、坚强、机智、奉献精神。
2. 答案：（1）学生复述课文内容，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法，提高教学质量。
小学二年级语文《王二小》优质教案
小学二年级语文《王二小》优质教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《英雄的故事》，具体章节为《王二小》。
本文讲述了抗日战争时期，勇敢机智的放牛娃王二小，为掩护群众和连队转移，不顾个人安危，把敌人引进埋伏圈，壮烈牺牲的感人事迹。
详细内容包括：文章背景、生字词学习、课文朗读、课文内容解析、思想教育。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解王二小的英雄事迹。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的朗读能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：学习王二小的勇敢、机智、爱国主义精神，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解王二小的英雄事迹，体会王二小的勇敢和爱国主义精神。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生了解时代背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认识生字词，理解课文大意。
3. 合作探究：分组讨论，分析王二小的英雄事迹，体会王二小的勇敢和爱国主义精神。
4. 例题讲解：讲解生字词，示范朗读，解析课文内容。
5. 随堂练习：让学生朗读课文，回答问题，巩固所学知识。
6. 思想教育：引导学生学习王二小的精神品质，联系实际生活，树立正确的价值观。
六、板书设计1. 《王二小》2. 内容：（1）生字词（2）课文朗读（3）课文内容解析（4）王二小的英雄事迹（5）爱国主义精神七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，家长签字。
（3）结合课文内容，写一段话描述王二小的英雄事迹。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、朗读、讨论等方式，使学生了解了王二小的英雄事迹，培养了学生的爱国主义精神。
小学二年级语文《王二小》教案
小学二年级语文《王二小》教案一、教学内容1. 阅读理解：《王二小》全文阅读。
2. 词汇学习：生词、短语。
3. 写作技巧：记叙文的写作方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生词，理解课文内容，了解王二小的英雄事迹。
2. 能力目标：培养学生运用记叙文写作技巧，进行简短的故事创作。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，培养勇敢、坚强、机智的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：记叙文写作技巧的运用。
2. 教学重点：理解课文内容，感受王二小的英雄形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示抗日战场的图片，引导学生了解抗日战争时期的历史背景，激发学生爱国情怀。
2. 阅读课文学生自主阅读课文，理解课文内容，了解王二小的英雄事迹。
3. 学习生词学生跟读生词，教师指导正确发音，解释词语含义。
4. 分析课文5. 写作技巧讲解教师讲解记叙文的写作方法，引导学生进行简短的故事创作。
6. 随堂练习学生根据所学，进行故事创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《王二小》2. 板书内容：① 抗日战争时期② 王二小的英雄事迹③ 记叙文写作技巧七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的英雄》为题，写一篇简短的记叙文。
答案要求：运用所学写作技巧，描述一个你心中的英雄形象，不少于200字。
2. 课后阅读：阅读其他抗日英雄的故事，了解他们的英勇事迹。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是小小讲解员”活动，让学生课下收集抗日英雄事迹，课堂上进行分享。
（2）组织学生观看抗日题材的电影，增强爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点：记叙文写作技巧的运用。
2. 教学目标：知识目标、能力目标、情感目标的设定与达成。
3. 教学过程：导入新课、分析课文、写作技巧讲解、随堂练习等环节的设计与实施。
《王二小》教案优秀9篇
《王二小》教案优秀9篇《王二小》教案篇一【教学要求】1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
【教学重点】重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点是有些词语学生不容易理解。
【课前准备】1、挂图或投影片。
2、生字词卡片。
朗读课文的录音带。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课：《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文：1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2、标出自然段的序号。
三、检查初读情况：1、出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。
“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师范读：（或放朗读课文的录音）讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。
）五、理解课文，指导朗读：1、指名朗读第1自然段。
2、出示投影片（或挂图）。
提问：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨）理解“放哨”。
3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边。
一边。
”连起来。
王二小又放牛又放哨，两件事同时做。
这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。
2023最新-《王二小》教案(优秀3篇)
《王二小》教案（优秀3篇）王二小是中国少年抗日英雄，牺牲在涞源县狼牙口村的时候，年仅13岁，1989年1月，王二小牺牲46年后终被追认为烈士。
这次牛牛范文为您整理了3篇《王二小》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《王二小》教案篇一【教学目标】1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字，初步理解把字句、被字句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。
3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
【教学重点】能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。
【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【教学准备】教师：多媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。
学生：收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。
【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题：1、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。
（板书课题，学生看老师端端正正地写课题。
）。
2、让我们亲切地叫他一声吧。
（学生齐读课题）为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。
（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）3、（多媒体课件出示王二小肖像图片）质疑：现在你想了解王二小什么？预设：⑴王二小是什么人？师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。
他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。
⑴课文讲了王二小什么事？……二、看图说图，整体感知：1、出示四幅图。
（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充）导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗？（学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。
）导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗？2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通。
请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。
2024年小学二年级语文《王二小》教案
2024年小学二年级语文《王二小》教案一、教学内容本节课选自人教版小学二年级语文上册《王二小》一文。
教学内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、以及课后练习。
具体章节为第三单元第十课。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，并掌握重点词汇的含义。
2. 学生能够理解课文内容，感受王二小的英雄形象。
3. 学生能够通过学习课文，培养勇敢、机智、爱国的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会王二小的英雄形象。
教学重点：生字词的学习，以及课文阅读与理解。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小英雄的故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，并讲解重点词汇。
3. 课文阅读：学生跟读课文，教师逐段讲解课文内容，引导学生理解王二小的英雄形象。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生进行思考，并解答。
5. 随堂练习：设计填空、选择等形式的练习题，检验学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：X（重点词汇）3. 课文内容概括：王二小的英雄事迹七、作业设计（1）王二小为什么被称为小英雄？（2）从课文中，你学到了哪些品质？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他小英雄的故事，进行分享与交流，进一步培养学生的勇敢、机智、爱国品质。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与感悟3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选本节课的重点词汇，注意涵盖不同词性、用法和难度。
2. 生字词的讲解：通过挂图、卡片等多媒体手段，生动形象地展示生字词，便于学生记忆。
3. 生字词的巩固：设计有趣的练习，如填空、组词、造句等，让学生在实际运用中掌握生字词。
《王二小》获奖教学设计1公开课获奖教案
《王二小》获奖教学设计1公开课获奖教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元《英雄少年》主题下的《王二小》一文。
文章讲述了抗日战争时期，少年英雄王二小不畏强敌，机智勇敢地与日军周旋，最终英勇牺牲的感人事迹。
详细内容涉及：文章背景介绍，生字词学习，文章内容理解，主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解文章内容，感受文章情感。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的问题解决能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：让学生学习王二小的英雄事迹，激发爱国情感，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：文章内容的理解和主题思想探讨。
难点：如何引导学生从王二小的事迹中汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，教学视频，黑板，粉笔。
学生准备：课本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生初步感受王二小的英雄形象。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解文章大意。
3. 合作探究：分小组讨论文章细节，解决阅读中的问题。
4. 例题讲解：针对文章难点，教师进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对文章内容的掌握程度。
六、板书设计1. 《王二小》2. 主要内容：文章背景、生字词、文章大意、主题思想。
3. 板书结构：采用思维导图形式，直观展示文章脉络。
七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，写一篇关于王二小的读后感。
2. 答案示例：要求学生结合文章内容和自己的实际感受，表达对王二小英雄事迹的敬意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他英雄人物的故事，开展“我是小英雄”主题活动，激发学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 引导学生关注文章细节，分析王二小的人物形象。
《王二小》教案
《王二小》教案《王二小》教案篇一教学目标：1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
2、学习有顺序地观察图画，理解图意。
3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4、能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
5、学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
教学重点：1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3、教给学生怎样造句。
教学难点：1、用自己的话讲这个故事。
(不要背诵课文)2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
一、揭示课题，情景识字1、小朋友们，再次来到我们的录播教室，紧张吗？我们来听一首歌放松一下心情吧！播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音2、老师来考考你们，听了这首歌，你知道这首歌是歌唱谁的吗？(根据回答，板书王二小) 那王二小他会一种本领，这个本领是什么呢？放牛。
3、王二小不仅是位放牛娃，还是一位小英雄呢。
想不想跟英雄交朋友啊。
赶快把他请出来吧！谁来叫叫他的名字，(找一个孩子来读课题) 你把王二小的姓叫的可真准确。
王是本课我们需要认识的一个生字，你们以前在哪见过这个字吗？学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。
大家可真会观察，在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。
我们一起再来叫叫他的名字吧！一个小孩子就能够被称为是小英雄，可真了不起，我们赶紧读读课文，来认识一下他吧！(3分钟)二、小组合作，解决生字自学环节一在读的时候老师有三个要求1、读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音来读，边读边标出自然段。
(3分钟)2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字，一个字读三遍。
(1分钟)3、自己借助拼音读一读黑板上的词语，不能解决的一会儿小组来解决。
(1分钟)完成一个小任务，请你在下面画一个对号，全部完成用姿势告诉老师。
最新最全《王二小》教案(完整版
最新最全《王二小》教案(完整版一、教学内容1. 导读：了解文章背景，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：学习生字词，理解课文内容，体会王二小的英雄形象。
3. 课后练习：巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，感受王二小的英雄形象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学习王二小的勇敢、坚强、机智，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小的英雄形象，体会其勇敢、坚强、机智的品质。
2. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的英雄故事，激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习成果，共同解决疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行解答，详细讲解课文内容，引导学生体会王二小的英雄形象。
5. 例题讲解：讲解课后练习，指导学生完成作业。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《王二小》2. 重点词语：勇敢、坚强、机智、爱国3. 课文结构：背景导入、课文学习、课后练习七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括王二小的英雄事迹。
（2）谈谈你对王二小勇敢、坚强、机智品质的理解。
2. 答案：（1）王二小在抗日战争时期，为了保护村民和八路军伤员，勇敢地与敌人周旋，壮烈牺牲。
（2）王二小的勇敢、坚强、机智体现在他面对敌人时毫不畏惧，巧妙地与敌人周旋，为保护村民和八路军伤员付出了生命。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述王二小的英雄事迹，引导学生学习其勇敢、坚强、机智的品质，培养学生的爱国情怀。
《少年英雄王二小》 教案
1. 《少年英雄王二小》主要知识点：阅读红色书籍《少年英雄王二小》，读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情，体会幸福生活的来之不易。
主要流程：导入：阅读红色经典，汲取革命力量。
我们一起走进红色经典阅读系列。
今天，我们一起来阅读红色书籍《少年英雄王二小》一、初识王二小1.出示图片：同学们，你认识他吗？是的，他的名字叫王二小。
2.介绍王二小：王二小是平凡的放牛郎，也是伟大的抗日小英雄。
他牺牲时年仅13岁，他的故事深深感染了无数的青少年。
二、推荐书籍1.推荐书籍：我们今天阅读的红色书籍《少年英雄王二小》，就有王二小的这则故事，是老作家陈模爷爷走访王二小的家乡河北涞源县，根据当地流传的抗日事迹而创作的小说。
让我们翻开书本，一起来阅读。
2.翻开书本就是前言部分，前言部分中第一段就介绍了王二小的事迹，第二段中有介绍王二小故事的来源，他的精神以及本册书中的另外几个故事。
翻开目录，我们一眼就知道书中有四个小故事。
分别是《小村长》《少年英雄王二小》《把阳光留给他》和《巡夜》。
这是四个不同的故事，《少年英雄王二小》在第二个小故事，此外还有名著知识要点的介绍以及拓展阅读，可以帮助我们更好的阅读这本书。
我们今天就先来阅读《少年英雄王二小》的故事。
我们大致来了解下这个故事的内容。
三、学习王二小的故事1.王二小生活在抗日战争年代，他的家乡河北省涞源县上庄村是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”。
王二小的爹在他七岁时被日本鬼子打死了，家仇国恨让王二小恨透了日本鬼子，他加入了儿童团，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。
2.1942年10月25日，日本鬼子又来“扫荡”了，走到山口时迷了路。
敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
王二小装着听话的样子走在前面，为了保护几千名乡亲和干部安全转移，王二小不顾自己的安危，把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈。
3.突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。
2024年《王二小》教案设计
2024年《王二小》教案设计一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第四册第六单元《王二小》一文。
详细内容为：通过讲述王二小机智勇敢地帮助八路军战士，最终英勇牺牲的故事，教育学生热爱祖国，珍惜和感恩革命先烈的付出。
二、教学目标1. 了解课文内容，理解王二小的英雄事迹，培养学生热爱祖国、敬仰英雄的情感。
2. 学会生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过学习课文，教育学生珍惜和感恩革命先烈的付出，培养勇敢、机智的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解王二小的英雄事迹，体会其勇敢、机智的品质。
教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示王二小的图片，提问：“同学们，你们知道这位小英雄是谁吗？今天我们就来学习关于他的故事。
”2. 学习课文（15分钟）（1）学生自读课文，了解故事大意。
（2）教师讲解生字词，指导学生正确朗读。
（3）学生齐读课文，体会王二小的勇敢、机智。
3. 例题讲解（15分钟）（1）提问：“王二小为什么能成功引开敌人？他用了什么方法？”4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用“机智”和“勇敢”造句。
（2）根据课文内容，编写一段话，表达对王二小的敬意。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 《王二小》2. 主要内容：王二小：勇敢、机智英勇事迹：帮助八路军战士，引开敌人教育意义：热爱祖国，珍惜和感恩革命先烈七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“机智”和“勇敢”各造一个句子。
（2）写一篇短文，表达对王二小的敬意。
2. 答案：（1）例句：在危急关头，王二小机智地引开敌人，保证了八路军战士的安全。
王二小勇敢地面对敌人，毫不畏惧。
王二小，你是我们学习的榜样。
你勇敢、机智地保护八路军战士，为革命事业献出了自己年轻的生命。
我们一定要珍惜和感恩你的付出，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
一年级语文《王二小》教案
教案：《王二小》一、教学目标1.知识目标：了解并理解《王二小》这篇课文，掌握课文的基本内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会正确运用一些词语。
3.情感目标：通过学习课文，培养学生对于友情、助人为乐等积极情感的培养。
二、教学重难点1.教学重点：理解和记忆《王二小》这篇课文的内容。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
三、教学准备1.教具准备：课文《王二小》副本、黑板、粉笔、图片等。
2.教学环境：教室。
4、教学步骤及内容1.导入（5分钟）通过展示一张王二小的图片，让学生猜测这个人是谁。
引起学生的兴趣，激发学生对于课文内容的好奇心。
2.预习（10分钟）让学生用自己的话概括出这个故事的主要内容，并且在小组内讨论帮助提取出关键词语。
3.阅读与理解（25分钟）（2）分段理解：通过询问学生问题，帮助学生理解课文。
问题一：王二小是一个怎样的孩子？问题二：为什么王二小上学迟到了？问题三：为什么别的孩子不愿意让王二小坐？问题四：为什么别的孩子不肯教王二小？问题五：王二小第一天上学后得到了怎样的帮助？问题六：王二小和同学们成为什么关系？4.感悟与讨论（20分钟）（1）引导学生进行课文思考与讨论。
问题一：你能从王二小身上学到什么？问题二：王二小的行为是否值得赞扬？问题三：你有没有遇到过和王二小一样的情况？你是怎样做的？（2）学生小组展示：让学生根据课文中几个片段制作一幅图片，并进行小组展示。
比如王二小上学迟到的场景、王二小坐在牛粪上的场景等等。
5.课堂总结（10分钟）教师进行总结，提出几个简单问题让学生回顾课文内容，并对上课所学到的知识和感悟进行总结。
四、教学反思通过上述教学设计，学生通过阅读理解《王二小》这篇课文，不仅能够理解课文的基本内容，还能培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
同时，在教学过程中，通过情感教育的方式，培养学生对于友情、助人为乐等积极情感的培养。
《王二小》教案
王二小教案教学目标：1.了解《王二小》这本书的作者和故事背景。
2.理解故事情节，了解主要人物，学习如何分析小说。
3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
教学重点：1.学生对《王二小》这个小说内容的理解和解读。
2.学生通过课堂讨论和阅读，从故事中领悟到人生道理和正义感。
教学难点：1.学生如何从小说中领悟到人生道理和正义感。
2.学生如何运用文法知识，理解小说的语言表达。
教学过程：第一课时：读一读，看一看教师通过朗读《王二小》的开篇，帮助学生了解背景和人物情节，同时强调小说对于社会问题的关注和对于个人命运的探讨。
朗读分析教师出示一段小说文字，其中涉及到作者的语言表达、句式、修辞手法等，通过阐述技巧和巧妙搭配的方式，帮助学生了解到小说的文学价值。
讨论互动教师以小组形式进行讨论或假设对话的方式教学，让学生自由发挥，分析小说中人物的性格、经历和行为等方面，通过不同的个人主题阐述，帮助学生提高个人创造和思考能力。
第二课时：主题展示教师安排一组学生上台，通过自编文学展示或者剧本表演，呈现出一些与小说主题相关的故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解小说和作者所表达的思想。
语言鉴赏教师通过给出一段小说文字，让学生进行鉴赏，分析作者运用的语言手法，帮助学生理解小说的深层次含义和文学价值。
知识讲解教师根据学生阅读和讨论小说时提出的问题，进行相应的知识讲解，涵盖文学理论、文法知识等方面，帮助学生更好地理解小说中蕴含的人生哲理和思想。
第三课时：作品赏析教师引导学生分析小说中某一章节或者某一段文字，让学生从作者的观点、人文价值、社会问题等方面进行阐释和分析，帮助学生领会小说中的思想和观点。
写作实践教师布置相关作业，让学生应用自己的阅读理解和语言鉴赏能力，写一篇与小说有关的文章，表达自己的观点和看法，进行认真的表达和思考。
总结反思教师让学生进行总结反思，分享各自学习到的新的想法和领悟，帮助学生深度思考并将知识运用到实践中去。
人教版一年级语文下册《王二小》公开课教案3篇
人教版一年级语文下册《王二小》公开课教案3篇《王二小》公开课教案 1【课前透视】这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。
王二小是儿童团员，他机智、勇敢，协助八路军消灭了敌人，自身却牺牲了。
学习这篇课文，是为了让同学了解quot;昨天quot;，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。
１２岁，只比一年级的小朋友大四五岁，因此这个故事很能够引起小朋友的共鸣。
当同学朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。
教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与同学的距离，激发同学情感，在学习中受到情感熏陶。
【教学目标】１、认知“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。
２、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的敬重之情。
３、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【信息资料】１、收集到的小英雄图片。
２、生字卡片。
３、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
【教学时数】两课时。
第一课时〖切入举偶〗１、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个１２岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。
（听过这首歌的同学一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
）今天俺们就来学习王二小的故事。
（板书课题）（从同学的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源──歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将同学带入王二小生活的年代，同学在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有感情朗读课文打下基础。
）２、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。
你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天俺们就来学习他的故事。
苏教版语文三年级下册《王二小》参考教案一
王二小参考教案一教学目标1．学会本课10个生字和由生字组成的词，会用“常常”“帮助”写句子。
2．继续培养学生有顺序观察图画的能力。
3．理解课文内容，教育学生热爱小英雄，学习王二小机智、勇敢，不怕牺牲的精神。
4．有感情地朗读课文。
5．听写有关句子。
教学重点1．学会本课生字及由生字组成的词。
2．培养学生观察图的能力。
3．理解课文内容，热爱小英雄。
4．有感情地朗读课文。
教学难点理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为。
教学时间四课时（包括说话训练）。
教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课的生字和由生字组成的词。
（二）培养学生按顺序观察图的能力。
（三）借助拼音读课文，初步了解课文内容。
二、教学重点（一）学会本课的生字及由生字组成的词。
（二）读课文，了解课文内容大意。
三、教学难点课文较长，能通顺地读课文。
四、教学过程（一）导入新课，板书课题。
同学们，21课向我们介绍了一位勇敢爱学习的小八路军，今天我们又要认识一位为八路军放哨，帮助八路军消灭敌人的小英雄王二小。
（板书课题，齐读课题。
）（二）简单介绍王二小（解题）。
抗日战争时期，在革命根据地建立了少年儿童团组织。
王二小是儿童团里的一员，所以称他是儿童团团员。
他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。
（即站岗或巡逻）在一次帮助八路军消灭敌人的战斗中被敌人杀害了。
（三）范读课文，使学生对课文有大概的了解。
（四）学习生字及生词。
1．看田格中的生字，画出句子中的生字及由生字组成的词。
2．借助汉语拼音，读准生字的读音。
（1）学生自己读。
（2）同桌互相读。
（3）老师检查（用卡片）读的效果。
王二小儿童团员帮助英雄冲下来响起3．识记生字。
（1）利用熟字记字。
王：三加一竖，笔顺一二王。
姓。
童：上下结构，上边“立”下边“里”。
儿童。
团：大口框里面加“才”，注意笔顺冂团。
儿童团，共青团、团结。
员：上边口下边贝。
团员，成员、少先队员。
助：劳动的动字去掉“云”换上且。
或者“姐”，去掉女，加上力。
教学案例《王二小》优秀7篇
教学案例《王二小》优秀7篇《王二小》教案篇一一、素质教育目标（一）知识教学点：学会本课生字词，会用“常常”、“帮助”造句，理解课文内容知道王二小是个小英雄，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：培养学生的观察、想象能力。
（三）德育渗透点：学习王二小的机智勇敢，不怕牺牲的革命精神。
二、重点、难点及解决办法重点、难点：根据对图画的观察、想象理解课文内容。
解决办法：为了弄清王二小是怎样光荣牺牲的，引导学生读课文，对有关语句进行重点讲解。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计1.通过各种读书形式熟读课文，理解课文内容。
2.通过自主学习的方式，自学课文的词、句。
3.以小组讨论的方式进行交流。
五、教学步骤第一课时（一）启发谈话，揭示课题：前一课我们学的是小八路的课文，今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。
你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
今天，我们要学的是儿童团小英雄王二小的故事。
板书课题：王二小。
（二）观察图画，范读课文，了解主要内容：1.按顺序观察四幅图。
观察思考提示：每幅图中画了什么？四幅图合起来主要讲了件什么事？（启发学生认真观察，积极发言。
先一幅图一幅图地观察说话，再连起来观察说话。
）这四幅图表达了一个完整的故事，每幅图有一两段文字，听老师范读课文。
2.学生看图教师范读。
（三）拼读音节，自由读课文：提要求：现在请你一边看图，一边读图旁边的文字，不认识的字自己拼读音节，凭借拼音初步读懂课文。
（四）逐图逐段地观察学习，理解主要内容：1.图一，第一段课文：（1）看图。
提问，图上画的是谁？他在什么地方干什么？（王二小在山坡上一边放牛，一边放哨。
）板书：放牛，放哨。
（2）读课文，找出讲第一幅图内容的句子读一读。
（3）理解每句话讲的是什么。
（第一句是说王二小是什么，第二句讲他怎样完成任务。
）理解词语：常常、放哨、一边……一边……（常常：经常、总是、不止一次的意思。
《王二小》教案
《王二小》教案《王二小》教案篇一教学目标：1. 学会课后田字格中的8个生字。
会认双横线中的11个生字，认识多音字当。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学唱《歌唱二小放牛郎》。
3、通过学习课文，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，领悟他的机智勇敢，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
教学难点：理解有关词句，体会王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。
教学准备：1. 学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
2.课件歌曲教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。
他们实行三光政策，烧光、杀光、抢光。
中国人民的血流成河。
毛主席领导的八路军和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人，儿童团员也参加了战斗。
你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。
板书课题齐读课题二、看图感知：(投影书上插图)图上的这个小朋友是谁？那个挎着战刀端着枪的是谁？他们在干什么？先让学生看图，说说图的意思。
(王二小在山坡上放牛。
日本鬼子让王二小带路去扫荡。
王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。
八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。
)以便对故事有一个整体的了解，通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗？(机智勇敢，不怕敌人)下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地万表现了王二小的这种精神。
三、初读课文1、用自己喜欢的方式读文，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上?。
边读边想：读了这篇课文，你知道了什么？2、同桌合作，互相读一读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（指名读与插图相对应的第二段。）
生：……
师：敌人是怎么叫王二小的？
生：（说一说，学一学。）
师：再来读一读第二段，读出当时的情况和敌人的样子。
[设计意图]
通过多人读，读出突发事件的紧、急、险。通过“发散”，“敌人怎么叫”，体会王二小的机灵、沉着，更看出敌人的阴险“嘴脸”！
三、细读课文，学习质疑
认真读书，把不明白的地方画出来，学会质疑。
[设计意图]
低年级学生会不会质疑，关键在于培养。这只是质疑的开始阶段，或许他们提的问题会很幼稚，但可贵的是他们已经开始去质疑，开始迈出了主动学习的第一步。
第二课时
一、鼓励质疑，交流释疑
师：同学们，孙悟空有火眼金睛，我们也有，火眼金睛能发现问题。上节课我们读了课文，你有什么不懂的问题，请提出来。
①“我是第一声”。
学生要聚精会神地看，并快速喊出教师出示的生字，教师每次表扬第一个读出声的同学，并激励后者。
②“边说边做”。
如教师出示王，学生一边说“大王”，一边做出大老虎或威风凛凛的大王的样子。
③“我的法宝”。
师：（将6个生字在黑板上出示）：聪明的小朋友，你们一定有许多办法来记住这些生字，说说你们的“记忆法宝”吧！
生A：老虎头是个“王”；
生B：“王”就是“一十一”。
生C:……
……
师：好现在来想想怎么记忆“边”字
生：我想到一个谜语，“一个大力士架着一艘船”……
[设计意图]
生字的学习是通过学生比较感兴趣的几个游戏完成的，这样避免了学生识字的枯燥，点燃了学生主动识字的激情，更重要的最后一步“我的法宝”，变传统的老师“教字”为学生“学字”。
4、出示第三幅图。（课文插图③：王二小把敌人带进埋伏圈后，大喊：“鬼子来了，快开枪！”）
师：我们来看看王二小是怎样给敌人带路的，请大家读第三段。
生：学生自读第三段。
师：王二小听到敌人叫喊，心里会想什么？
生A：不能让敌人找到八路军叔叔
生B：不能让敌人伤害父老乡亲
……
师：他为什么“装着顺从，为敌人带路”？
放哨
带路
杀敌
牺牲
[设计意图]
此板书图文结合，随课文学习过程逐步出示。插图部分作用有三个方面：1、可吸引低年级学生的注意力；2、利于创设情境；3、图文对照（基本上一幅图对应一个自然段，板书展现了文章的线索，对应各个自然段，对学生以后理清层次、抓住文章线索起了潜移默化的引导作用）。
师生交流，汇报发现。
[设计意图]
（1）通读全文，感知大意：这个环节要求学生读准生字，连贯、通顺地读课文，读几遍并不限制，但需“充分”。因为生字要求学生参照拼音读好，文章大意也要求学生自己初步了解，这个“充分”是后面学习的基础。
（2）走近王二小。通过读书交流“王二小与我的不同”，引导学生走进王二小所的年代，拉近学生和王二小的距离，使学生对王二小及其年代背景都有初步且全面的了解，拿“现在的我”与“抗日战争时期的王二小”来做对比，学生有许多发现：“我”读书，“王二小”放牛、放哨；“我”是少先队员，“王二小”是儿童团员……若学生对当时的环境很陌生，教师也要主动参与交流，课堂上该讲的还是要讲。
第二句“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨”——读出他的“机灵”、“警惕”，可边读边表演他既放牛又放哨的样子。
（3）指导学生读好这一段。
[设计意图]
了解王二小的身份，体会这看似平淡的两句话，其中的“骄傲”、“机灵”、“警惕”要用心体会，这是走进二小内心的第一步，要读出情，读出意！
3、出示第二幅图。（课文中插图②：几个鬼子正对山上放牛的王二小叫喊，让他下来带路。）
通过身临其境的表演，使学生走进了人物的内心世界，让师生和书中人物做了情感碰撞。课堂上射向敌人的“子弹”，不仅使王二小的形象在孩子心中高高矗立，也唤醒了他们内心的情感，让英雄的精神永驻孩子心中！此外，情景中八路军开枪前后的思想变化，为孩子开启了另一扇窗，体会了另一种情感。
“走进角色，走进内心”是这个环节设计的主旨。
师：同学们，这是王二小放牛的图。请你仔细看图，你发现这个放牛娃和别的放牛娃有什么不一样吗？
生A：勇敢，聪明
生B：机灵
师生交流后，生知道“机灵”、“有任务”、“警惕”等王二小放牛时的特点。
2、指导朗读第一段。
师：二小放牛——我们来看看书上是怎么说的，自己读一遍。
师：这一段我们怎么读呢?
生：
师生交流：
第一句“王二小是儿童团员”——读出他的骄傲，就像我们加入少先队一样。
[设计意图]
这个环节一定要鼓励学生大胆质疑，因为最可贵的是“生疑”的过程，这是思考的开始。对提问质量高的同学应大力表扬，在释疑这一环节上或存或释，或轻或重，或详或略，或早或晚，教师视学生学习的情况相机调控。
二、图文结合，读演学文
1、出示第一幅图。（课文中插图①：王二小站在山坡上，一边放牛，一边放哨，神情专注，很机灵的样子。）
三、“我说我心”
出示第四幅图（创作图：王二小正面像）：
师：同学们，这——就是我们的小英雄王二小，对他，对八路军，对敌人……此时此刻，你最想说什么？
师生畅所欲言，交流发言。
师：同学们，让我们再次打开课文，再看看我们的英雄王二小吧！
[设计意图]
让学生由激烈的情感体验后再平静地进入思考、回味，而此时的课文与孩子的“关系”已非同一般了，让孩子自己和“王二小”对话吧。
师：还有一个字——“两个人，紧相随”，是哪个字？
生：从。
师：对，“从”字。你们看，这两个人很谦让，他们照相时，左边的这个“人”把自己的身子收一下，捺变成了点，右边的“人”就站得舒服一点，它们多么友好啊！
老师示范写“从”字。
学生在“田”字格中练习书写。
[设计意图]
把生字的形和生活中的人紧密相连，引起学生识写的兴趣，仅仅是在教识字、写字吗？不！字如其人，其中也暗含着对“做人”的教育。此时，字在孩子的眼中已是有血有肉的生命体了。
师（着急，生气地对“八路军”）：你们怎么不开枪？
生：我怕打着王二小。
生：我看见二小了。
生：我怕惊动敌人，他们会杀害王二小。
生：我舍不得王二小死。
……
师（转向王二小）：刚才他们不开枪，你着急吗？
生：着急。
师：为什么？
生：八路军再不开枪，敌人就找到山里的父老乡亲了。
师：找到会怎样？
生：会杀死他们，日本鬼子可坏了！
1、指导书写。
师：同学们，今天这些小淘气们可不得了！因为其中有四位时装模特，它们穿着相同的时装站在这里，你能找到它们吗？
生：找到了，是边，这，进，道。
（教师出示：边这进道）
师：对，就是它们四个。谁知道它们美丽服装的品牌名字？
生：走之底。
（出示：“辶”）
老师示范书写四个字，提示在“田”字格中的书写规律。
师（深情、轻声地）：假如为了保护所有老百姓，你可能要牺牲，你怕吗？
生（自豪地）：不怕！
师（摸该生头）：你真是人民的小英雄！那你带一次路吧！这一次你能想办法让八路军消灭敌人吗？
生：能！
……
第二次表演：“王二小”带路到“埋伏圈”中间时，冲着台下“八路军”大喊：“八路军叔叔，敌人来了，快开枪呀！”这时，台下的“八路军”纷纷端起“枪”。几声零星的“枪声”后，敌人杀害了王二小。这时教师大喊一声：“同学们，王二小被敌人杀害了，为他报仇啊！”一下子教室里“枪声”震天！
4、架起情感桥。
提出“王二小与我们的不同”这个问题，也意在触动学生的情感。随着学生们的发现，随着了解越来越多，学生们心中会油然而生崇敬之情。上课开始，先打通情感通道，而后再想“王二小”所想、做“王二小”所做，走进“王二小”的内心就水到渠成了。
二、再读课文，玩中识字
1、师：同学们，我们再来看看王二小吧！
师：请同学们再来读第3、4自然段，读出王二小的镇定、坚强，读出敌人的凶残，读出我们的沉痛和仇恨！
（这时的读，要把简单的几句话读出味儿来，读出情。学生在经过表演后，深入到人物内心“走”了一遭，此时再读，二小的“顺从”读得很平静，“敌人杀害王二小”读得很沉痛，而“消灭敌人”读得很愤恨！）
师生反复品读。
[设计意图]
《王二小》教学设计
[教学目标]
1、情感目标：
（1）引导学生与主人公王二小对话、沟通，使其受到情感的熏陶感染。
（2）引导学生主动识字、学文，初步渗透“主动学习”的意识。
2、识字目标：
（1）认识“王、助、哨、敌、荡、顺、突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”14个生字。
（2）会写“王、从、边、这、进、道”6个生字。
四、唱歌典《歌唱二小放牛郎》
1、播放歌曲，静静欣赏、回味。
2、师：孩子们，我们永远也忘不了王二小，所有的中国人都不会忘记他。看，这首歌颂王二小的歌曲已经唱到了今天……
3、表演唱。
[设计意图]
用音乐再次拨动学生的心弦。朗读、体会、表演、音乐……努力创造立体的课堂，力图展现丰满的人物形象。
[板书设计]
王二小
生: 学生再读课文
2、师：大家读得很好听！有几个“生字朋友”想考验一下你的眼力如何，敢不敢试一试？( 敢 )好！你们再找一找，读一读，看仔细，把他们认准了，千万别叫错了名字！开始。
生：……
（1）快速抢答（要求认的字）。
教师顺次出示生字卡片。
反复多次，速度由快到慢。
（2）快速识记（要求写的字）。
教师依次出示：
（3）引导学生课文，读出情，读出味。
[课时安排]
2课时
[教学流程和设计意图]
第一课时
一、谈话导入
师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的哥哥，他和你们既有相同的地方，又有许多不同的地方，我们赶快来认识一下吧！
生:学生自由读课文几遍。（不认识的字用笔圈出，按拼音读准字音，同时，不要忘了教师提出的问题。）
“顺从”——可用动作表演来帮助理解，创设一个小情境，让学生理解一下“顺从”或“不顺从”，再进一步理解“装着顺从”——二小为什么要“装着顺从”？他心里想什么？