语文人教版三年级下册21. 太阳
人教版小学语文三年级下册《太阳》
（
）个
=
（ 130万 ）个
=
作比较
我们看太阳，觉得它并不 大，实际上它大得很，一百三 十万个地球才能抵得上一个太 阳。因为太阳离地球太远了， 所以看上去只有一个盘子那么 大。
太阳会发光，会发热，是个 大火球。太阳温度很高，表面温 度有六千摄氏度，就是钢铁碰到 它，也会变成汽；中心温度估计 是表面温度的三千倍。
太阳离我们有1.5亿公 里远，到太阳上去，如果步 行，日夜不停地走，差不多 要走三千五百年；就是坐飞 机也要坐二十几年。
我们看太阳，觉得它并不 大，实际上它大得很，一百三 十万个地球才能抵得上一个太 阳。因为太阳离地球太远了， 所以看上去只有一个盘子那么 大。
我们看太阳，觉得它并不 大，实际上它大得很，一百三 十万个地球才能抵得上一个太 阳。因为太阳离地球太远了， 所以看上去只有一个盘子那么 大。
列数字
太阳离我们有1.5亿公 里远，到太阳上去，如果步 行，日夜不停地走，差不多 要走三千五百年；就是坐飞 机也要坐二十几年。
太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳 上去，如果步行，日夜不停地走，差不多 要走三千五百年。
太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳 上去，如果步行，日夜不停地走，要走三 千五百年。
太阳会发光，会发热，是个 大火球。太阳温度很高，表面温 度有六千摄氏度，就是钢铁碰到 它，也会变成汽；中心温度估计 是表面温度的三千倍。
默读课文4——7自然 段，圈画一下：
太阳究竟都和什么有 着密切的关系?
与植物有关系 与动物有关系
与人类生活有关系 与地下煤炭有关系 与天气有关系 与风有关系 与健康有关系
不多要走三千五百年；就是
坐飞机也要坐二十几年。
太阳离我们有1.5亿公 里远，到太阳上去，如果
语文人教版三年级下册《太阳》
20太阳【教材分析】这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两部分内容互相关联。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。
选编本课的目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
【教学目标】1.学习本课的生字和词语。
2.学习课文第1—3自然段，了解太阳的特点，体会说明事物怎样运用列数字、作比较、打比方等多种方法。
3.正确流利地朗读课文。
4.让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
【教学重点和难点】1.了解太阳的特点，2.体会课文怎样运用举例子和列数字、作比较、打比方等方法来说明太阳特点的。
【教学方法】抓住重点词句认识并理解本文用到的说明方法的好处，自学相似段落，培养学生的自学能力。
【教学准备】生字词语课件收集有关太阳的资料一、导入：创设情境，鼓励质疑1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”2.（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？……）3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。
太阳说课稿15篇
太阳说课稿15篇太阳说课稿1今天我说课的内容是人教版三年级下册第21课《太阳》，我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。
【教材理解】本课位于本册教材的第六单元，主题为“神奇的科技世界”，学习教材，一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
《太阳》是一篇科普短文，__采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
因此，我认为本课的教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
为了突破重点和难点，我准备用两课时完成本课教学：第一课时：1、学习本课生字词，正确流利朗读课文，学习1-3段，了解太阳的特点。
第二课时、正确流利朗读课文，学习4-8段，了解人类和太阳的密切关系。
背诵课文最后一个自然段。
【教学目标】根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为：1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、正确流利朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
【说教法】是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是这样来教的：1、给予学生充足的时间读课文，感知课文内容；2、先扶后放，教给学生学习方法；3、借助多媒体课件，帮助学生对课文的写作方法的理解；4、注重对学生的人文性评价，激励孩子自主合作，自主探究；5、通过朗读增强对语言文字的感悟。
人教版小学三年级下册语文《太阳》原文及说课稿
【原文】有這麼一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。
人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那麼熱了。
其實，太陽離我們有1。
5億公里遠。
到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。
這麼遠，箭哪能射得到呢？我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。
因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那麼大。
太陽會發光，會發熱，是個大火球。
太陽溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的3000倍。
太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關係非常密切。
有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發芽，長葉，開花，結果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。
如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。
我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、絲，都和太陽有密切關係。
埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關係，其實離開太陽也不能形成。
因為煤炭是由遠古時代的植物埋在地層下變成的。
地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了無數水蒸氣。
水蒸氣遇到冷，凝成了無數的小水滴，漂浮在空中，變成雲。
雲層裏的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，有些地區吸收的熱量多，那裏的空氣就比較熱；有些地區吸收的熱量少，那裏的空氣就比較冷。
空氣有冷有熱，才能流動，成為風。
太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。
如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。
一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
【說課稿】一、說教材《太陽》一課是九年義務教育五年制小學語文第九冊中的課文。
這是一篇說明文，主要介紹太陽的常識：離地球有多遠，它有多大，多熱。
說明太陽與人類有著密切的關係。
全文分為兩大部分。
人教版小学三年级语文《太阳》原文、知识点及练习题
人教版小学三年级语文《太阳》原文、知识点及练习题我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
词：箭法、盘子、温度、估计、煤炭、水滴、杀菌、黑暗、美丽重点句子：1.有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
2.我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
3.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
人教版语文三年级下册课本第二十一课太阳三年级英语下册课本
人教版语文三年级下册课本第二十一课太阳三年级英语下册课本有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢?我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系。
人教课标版小学三年级语文下册 21 太阳 教学设计
21、太阳教学设计教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
2、读准“差不多、寸草不生、摄氏度、比较”等词语3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。
4、了解课文中说明事物的方法。
5、感情读文，背诵最后一段。
教学重点、难点：1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
教学准备：自制课件等。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，鼓励质疑1、【课件播放：太阳缓缓升起的动画画面】配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”2、【课件出示课题：太阳】你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（预设：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？……）3、你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！二、初读课文，理清脉络1、学生自由读课文。
【课件出示：可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文。
】2、导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。
我们阅读时，边读边思考【课件出示：每一个自然段主要讲了什么？】学生阅读后归纳。
【课件出示：第1自然段：讲太阳离我们很远。
第2自然段：讲太阳很大。
第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。
第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。
第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。
第6自然段：讲太阳与风的关系。
第7自然段：讲太阳与健康的关系。
第8自然段：讲太阳和人类关系密切。
】3、根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。
三年级下册语文第21课太阳生字
三年级下册语⽂第21课太阳⽣字 《太阳》是三年级下册语⽂书中的⼀篇说明⽂，本⽂的教学重点是理解课⽂内容。
店铺为三年级师⽣整理了《太阳》课⽂⽣字，希望⼤家有所收获! 三年级下册语⽂第21课《太阳》课⽂⽣字 1 【差】 读⾳：差 [chà] 巧记：放⽺的“⼯”作。
字义：①不相当，不相合②错误③不好，不够标准 组词：①差不多差得远②说差③质量差 造字：会意法 造句：没有特殊情况，我差不多能提前完成任务。
笔顺：三横间距均匀，撇向左下伸展;“⼯”末横稍长。
字谜：⽺⼉尾巴歪⼯字躲进来常指不相同错误随它来 2 【抵】 读⾳：抵 [dǐ] 巧记：低头不见⼈(氐)，抬头把⼿(扌)招。
字义：①顶，相当②挡，拒，⽤⼒⽀撑着③到达 组词：①抵得上②抵制③抵达 造字：形声法 造句：⼀句赞许的话语抵得上⼗句批评。
笔顺：左窄右宽。
右部撇短，斜钩稍长，包住点画。
字歌：⽯头做砥柱有⼈论⾼低诋毁出恶⾔抵御出⼿急 3 【⽒】 读⾳：⽒ [shì] 巧记：“⽒”与“氐”模样像，区别就在⼀点上。
字义：①后世对有影响的⼈的称呼②旧时称已婚的妇⼥，通常在夫姓后再加⽗姓，⽗姓后加“⽒” 组词：①摄⽒度神农⽒②张王⽒ 造字：象形法 造句：今天的最⾼⽓温是30摄⽒度。
笔顺：竖提宜直，斜钩舒展。
字歌：本来是姓⽒有点读作氐前加绞丝旁可以做⽩纸 4 【庄】 读⾳：庄 [zhuāng] 巧记：“⼴”阔⽥地(⼟)。
字义：①村落，⽥舍②严肃，庄重 组词：①村庄②庄严端庄 造字：会意法 造句：清晨，村庄⾥升起了袅袅炊烟。
笔顺：“⼟”写在“⼴”中间，上横短，下横长。
字歌：来到李家庄任务是追赃河边有树桩⾐服被弄脏 5 【稼】 读⾳：稼 [jià] 巧记：以“⽲”为“家”，播种开花。
字义：种⽥ 组词：庄稼耕稼稼穑(sè) 造字：形声法 造句：今年风调⾬顺，地⾥的庄稼长得⼗分茁壮。
笔顺：“⽲”的竖宜直，捺变为点;“家”的“⼧”宜宽。
三年级语文下册 第六组 21《太阳》
21《xx》第一课时师：同学们好，今天呀，老师先要给大家猜个谜语，请你们认真听“一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工”生：xx师：真聪明，同学们，我们经常能看到太阳，但是我们对太阳又了解多少呢？今天，我们要一起来学习一篇新的课文，生齐读课题：太阳，通过学习，相信同学们会对太阳会有更多的了解，先请同学们按我们平时读课文的要求自学课文，生自学课文师：让我们一起来读读课文当中要认的生字组成的词语生齐读：摄氏度，兽，生存，繁殖，蔬菜，比较，治疗师：这些词语的意思你们知道吗？生1：课文中写道：太阳的表面温度是6000摄氏度，我不知道摄氏度是什么意思师：摄氏度是一种表示温度的单位名称，生2：繁殖这个词语我不太理解师：那我们可以请好朋友字典来帮忙呀生3：课前我查过字典，知道繁就是指很多的意思，繁殖就是指生长出很多的意思，师；查字典是一种理解字词意思的好方法，你很能干，那么带有这个词语的句子你们能理解他的意思吗？请同学们在课本当中去找到这个句子，生找句子师：谁找到了，读给大家听生1：这句话在90页第三行“有了太阳，地球上的……生存、繁殖”师：这句话是什么意思呀生2：这句话是说，有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才能一代又一代生长成很多，师：你理解得很好，让我们一起来读读这句话，生齐读“有了太阳，地球上的……生存、繁殖”师：意思明白了，让我们再来读读这些词语吧。
生齐读：摄氏度，兽，生存，繁殖，蔬菜，比较，治疗师：词语读得不错，接下来让我们来读读课文，这篇课文一共有八个自然段，就请同学们轮流来读，生轮流来读课文师：好，请来评一评读得怎么样？生评师：最后一段这个句子的确比较难读，因为中间就是四种标点符号，读的时候该怎么停顿呢？就请同学们听老师来读一读，xx读师：谁听出来了？生1：顿号要比逗号停顿的时间短一些师：让我们一起来读读这个句子。
生齐读这个句子。
师：这一回就进步多了，课文里还有好几个长句子，老师把它们打在了大屏幕上，请同学们自己练读一下生练读句子：“我们吃的粮食……都和太阳有密切的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
21、太阳同福西路小学何敏【教材分析】《太阳》是人教版教材第六册第六单元中的一篇科普短文, 《太阳》主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
【学情分析】本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法，边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发。
在这节课上，我尝试运用各种阅读法带领学生研读文本，围绕重点内容探究，品味关键词句，读出文中的情，读出融入孩子自己的情感的文本味来。
从而培养学生对阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法，感受说明方法的妙用。
【设计理念】《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，在教学中，以学生的自主学习作为主线，让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说等形式讨论交流，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
【教学总目标】1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【教学重点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法说明太阳特点的。
【教学难点】培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法，感受说明方法的妙用。
【课前划分】两课时第一课时【教学目标】1、认识太阳的远、大、热的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法说明太阳特点的。
2、激发学生爱科学、学科学的热情。
【教学过程】一、激趣导入。
【课件出示：谜语】1、猜谜语。
导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有则谜语请大家猜猜。
2、讲神话故事。
【课件出示：故事】同学们，有这么一个传说：古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉了9个太阳，只留下一个，地面才不那么热了。
大家听过这个传说吗？这是《后羿射日》的传说，《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是后羿真的能射下来9个太阳吗？今天我们来学习太阳一文，看看能不能在文中找到答案。
【设计意图：导入用猜谜语和讲神话故事，激发学生学习的兴趣】二、初读课文，学字词，理清脉络1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍。
边听边想：课文介绍了太阳的哪些内容？2、学字词，预习检查。
①检查生字掌握情况。
（课件出示词语：差不多、抵得上、摄氏度、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻布、比较、杀菌、预防）A、齐读词语。
B、这些红色的字是课文中要求会写的生字，你觉得哪个字最难写？要提醒大家注意什么呢？C、全班交流，教师相机范写比较难写有容易写错的生字：蔬。
D、学生练写生字，教师巡视指导。
同桌互评。
②检查词语掌握情况。
（课件出示词语：差不多、抵得上、摄氏度、寸草不生、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻布、比较、杀菌、预防、传说、温度、钢铁、热量、世界、估计）——单行接力读。
【设计意图：学习生字、词语，扫清生字障碍，为学习正文打下基础。
】3、同学们，你们读得非常准确，现在我们回到刚才的问题。
谁来说说课文介绍了太阳的哪些内容？课文哪些自然段介绍了太阳的特点？哪些自然段介绍了太阳与人类的密切关系？【设计意图：培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。
给学生进入下面的自主学习打开方便之门。
】三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点（一）小组学习交流：了解太阳的特点，试着说说作者是用什么说明方法把太阳的特点写清楚的。
1、导入：今天，我们一起先了解太阳的特点。
请同学们默读1—3自然段，边读边思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？试着说说作者是用什么说明方法把太阳的特点写清楚的？并用“——”画出有关的句子。
2、小组学习交流汇报。
同学们，课文介绍了太阳的哪些特点？（板书：远、大、热）（二）学习太阳的特点——“远”1、我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？你能从课文中找出句子读给大家听吗。
2、预设句子：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（汇报读、齐读句子）3、同学们，这句话如果这样写——【课件出示：其实太阳离我们很远很远。
到太阳上去，如果步行，要走好多年；就是坐飞机也要飞很多年。
】大家比比看，哪句更好？为什么？（第一段话更好。
因为这段话有了具体的数字说明，让我们对太阳离我们到底有多远就更了解了。
）4、同学们，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字可让我们更好地来理解这一事物的特点，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这种说明方法你知道叫什么吗？（板书：列数字）5、同学们，太阳到底离我们有多远？大家想象一下，1.5亿公里到底有多长？想象得出来吗？【课件出示:1、5亿公里】预设想象不出来，老师补充说明。
（想象不出来没有关系，我们课文中有进一步的补充说明：步行到太阳，我们需要多长时间？（3500年）我们能步行到太阳上去吗？坐飞机呢？（二十几年）大家算一下，现在你们几岁？现在出发，到达太阳上时几岁了？再回到地球又几岁了？(将近60岁)太阳离我们远不远？（远）这样一算，是不是比1.5亿公里这个数字更容易理解呢？）6、当我们在说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物来举例子说明，这样有助于我们的理解。
这种说明方法叫什么呢？【课件出示：举例子】。
（板书：举例子）7、句子练习。
【课件出示：这么远，箭哪能射得到呢？】同学们，通过刚才一分析，你们说，太阳离我们远吗？箭能射到吗？我们读读这句话，这是一个反问句，怎能把它改成陈述句呢？（同桌互说----汇报）8、小结：作者在写这一部分的时候运用了列数字和举例子的说明方法把这“远”这一特点写得很具体。
【设计意图：学习作者写作方法】（三）学习太阳的特点——“大”1、同学们，接下来我们再来看看太阳“大”的特点，谁来把自己找到的句子与大家分享一下。
课件出示预设句子：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
2、齐读句子。
理解“抵得上”的意思。
3、地球有多大呢？谁预习时查找过有关资料，来说一说？（若学生预习时没有查找过有关资料，由老师讲有关资料））师：没有查找过没关系，老师告诉你们，一个地球就有224个国家和地区，64亿人口，地球上有浩瀚大海，峻峭挺拔的高山、有一望无际的草原，有广袤的大地，你们说地球大不大？（大）这么大的地球得有多少个才抵得上一个太阳啊？（130万个）可见太阳太大了。
4、作者写这一部分的时候运用的是什么说明方法把这一特点写具体的？【课件出示：列数字、130个】（板书：列数字）5、同学们，我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落。
然而，拿地球和太阳一比，地球就显得非常的渺小了，从而也更加突出太阳的大，这是另一种说明方法叫什么呢？【课件出示：作比较】。
（板书：作比较）4、你能读出太阳的大吗？指名读、小组读。
（三）学习太阳的特点——“热”1、太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，这是为什么？谁能与大家一起分享一下你找到的句子。
课件出示预设句子：太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。
2、齐读。
这里又用了什么说明方法？【课件出示：列数字】（板书：列数字）3、同学们，再读读“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这句话，这是个什么句？（比喻句）它把什么比作什么？（把太阳比作大火球）小结：比喻是修辞方法的说法，我们说明文中把这种说明方法称为【课件出示：打比方】。
（板书：打比方）4、同学们，这些句子除了运用了列数字、打比方的说明方法，还用了什么说明方法？你能看出来吗？【课件出示：举例子】（板书：举例子）追问：你说太阳热不热？（热）【课件出示：热】老师给大家读一些小资料：水在100℃会沸腾，铁块在1535 ℃会熔化成铁水，铁水在2450 ℃会变成铁蒸气。
问：太阳表面有6000 ℃的温度会是什么样的？后羿的箭能把太阳射下来吗？5、齐读句子，读出太阳的热。
四、拓展延伸1、同学们，刚才你们的表现老师觉得真棒，现在我们来看看太阳公公对大家的评价如何呢？【课件出示：同学们，你们真聪明！现在我要考考你们：请以我的名义给你们的朋友介绍一下我，记得用上说明方法，要写得具体、完整哦。
】2、学生练写。
【设计意图：让学生在理解文本的基础上，开拓视野，学习运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，进一步超越文体，积累语言】。
五、总结：同学们，作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，让它们成为我们写作时所要表达的情感做助手，真正让读的人，有所感悟和回味。
六、作业1、搜集太阳的知识与图片、制作一份太阳手抄报。
2、小练笔：写一写太阳的自述。
板书设计：21 太阳远列数字举例子大列数字作比较热列数字打比方作比较。