人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第二单元
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 2 My favourite season 单元解读一、单元信息二．单元内容分析三、单元教学内容本单元来自PEP 小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题My favourite season 展开A、B、C 三个板块的教学。
梳理各课时语篇之间的延申与递进，话题之间的内在逻辑关联。
语篇一: 基于Part A Let's talk & Part A Let's learn。
该部分的核心内容是: Koala 来到中国访学，认识了Mike 等很多的新朋友，参观了他们的学校。
在相互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。
通过第一节课初步的谈论，让孩子们了解四季的不同气候变化，感受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。
语篇二: 基于Let's spell 。
该部分的核心内容是: 教师根据单元整体教学内容设计故事情境: Koala 米到中国访学，认识了很多的新朋友，他参观了朋友们的学校，受邀去斌斌家里做客，并和Zoom、Zip 一起度过特别的圣诞节。
现在,他又开心地和朋友们一起上课，发挥自己的特长，帮助孩子们学习英语语音。
本课以Koalas spelling class 为话题内容展开教学，学习br& gr 的自然拼读、发音规律以及应用。
通过本课的学习，帮助孩子们提升英语素养，借助英语这一语言工具，把中国的文化传统推广给世界更多的人，实现文化交流，展现文化自信。
语篇三: 基于Part B Let's talk & Part B Let's learn。
该部分的核心内容是: Koala 参观和欣赏朋友们的季节主题画展。
通过作品的呈现来了解朋友们对四季的不同点好,并结合四季中可以进行的一些典型而有代表性的活动来延申话题内容，从不同维度表达自己喜爱某个季节以及喜欢的原因。
PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season 优秀教案及教学反思
PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season 优秀教案及教学反思教材分析1．掌握四季的单词及会表达最喜欢的是哪个季节，学会四会单词以及句型，它是本单元的重点，同时为后面的会话学习做好铺垫。
2.我国四季季节分明，各具特点，表达学生对季节的喜爱之情。
学情分析1．本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。
有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
教学目标1. Knowledge:Enable the students to catch the new words: season, spring, summer, fall, winter.2. Ability: Enable the students to ask and answer: ---- What’s your favourite season?---- Spring.3. Feeling:（1）Raise the students’ interest to learn English.（2）Encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other.教学重点和难点教学重点： 1. Words: season, spring, summer, fall, winter.2. Sentence: What’s your favourite season?教学难点：Sentence: What’s your favourite season?听说读写，灵活运用。
教学反思“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。
pep小学英语五年级下册unit2说课稿
一、说教材1、说教材地位与作用“My favourite season”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
2、说教学内容与学情本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
3、说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型What’s your favourite season?进行交际会话。
②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
教学重难点本课的教学重点是掌握五个四会单词及句型“What’s your favourite season?”的综合运用。
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案
PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeaon》教案一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取的欲望。
此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
三、教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Which eaondoyoulikebetSummer/Winter...WhyBecaueIcan (2)能够就天气情况进行问答，如：What’theweatherlikein…Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’yourfavouriteeaon和歌谣。
2．知识目标掌握pring，ummer，autumn，winter如：WhicheaondoyoulikebetWhyBecaueIcan…3．情感、策略、文化目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
A第一课时一、教学内容与目标1．教学内容： A.Let’learn2．教学目标：a．能够听、说、读、写单词：eaon,pring,ummer,autumn,winter.b．能够使用句型：Whicheaondoyoulikebet提问，并能够根据实际情况回答二、教学重、难点1．本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’theweatherlikein…进行问答。
2．难点是听、说、读、写单词pring,ummer,autumn,winter和eaon.三、教学步骤1．热身（Warm-up/Reviion）问好互动，看视频引出今天的主题eaon→用黑板上课前画的四棵不完整的树代表四个分组。
新版PEP小学五年级下册英语教案(全英)Unit2
The key sentences: Which season do you like best?
............lik.winte.best.......
........... .ofte.mak..snowman........
I often make a snowman.
II Revision
1 , Review the“Let’s talk”
2 , Let’s read
III Let’s check
1 , First , open your book and turn to page twenty
2 , listen and write
IV Let’s wrap it up
...... G.swimming...............
...... Pic.apples.................
...... Mak..snowman............
Student read after teacher
Look at the blackboard
Read loudly
Practice in groups
Write them down on your
English excise-book
________________________
Teacher andstudents say
I Organization
1 , Greetings :“Let’s try”
2 , Free talk
II Revision
1 , Review words : pick apples , make a snowman ,
人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
五年级英语教案五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season.. Part A4 Unit 2 My favourite season.. Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 Unit 3 My school calendar. Part B7 Recycle 18 期中复习、考试9 期中考试10 Unit 4 When is Easter? Part A11 Unit 4 When is Easter? Part B12 Unit 5Whose dog is it?. Part A13 Unit 5Whose dog is it?. Part B14 Unit 6Work quietly!Part A15 Unit 6Work quietly!Part B16 Recycle 217 期末综合复习18 期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn A sk and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner。
并能回答“At…o’clock.”。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
人教PEP版英语五年级下册Unit 2单元概述与课时安排
Unit 2 My favourite season一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元。
主要围绕话题My favourite season引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点,C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元在内容上和四年级下册第四单元有相同之处,有关描述天气情况的形容词cool,cold,rainy,sunny,windy,snowy等词,学生们在四年级下册的第四单元都学过,教师采用以旧带新的方法教学,降低学生们学习难度,更有利于接受新知。
本单元共分六课时,A部分包括情景对话、重点单词和拼读规则学习三个内容,分三个课时学习,重点掌握spring,summer,autumn,winter等四个季节单词,以及重点句型Which season do you like best? Summer, I can go swimming every day. B部分包括情景对话、重点短语和两部分,分为两个课时,重点掌握go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman等四个重点动词短语,以及重点句型Which season do you like best? I like spring best. There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family. C部分是以讲故事方式呈现本单元的重点知识元素,我把B部分的阅读写作,收集归纳和C部分讲故事拼成一个课时进行教学,用以提高学生们读音的准确度,培养学生们把学过的知识进行收集归纳的好习惯,鼓励学生大胆表演故事情节,增强学生们学习英语的浓厚兴趣和自信心。
A和B部分均是首先以语言对话形式呈现本单元的重点内容,让学生感知Which season do you like best?的适用语境,然后设置Let’s learn部分集中呈现新学词汇,培养学生对所学句型灵活运用的能力,在教学本单元内容是,我准备借助一些适当的网络资源,自作课堂相关内容的PPT课件,配套录音磁带、以及相关的图卡、词卡、句卡和人物头饰等辅助教学用具,采用小组对话、配音、表演、猜谜语、看图卡或词卡说句子等等丰富多彩的游戏活动,正确表达自己喜欢的季节,并能说出自己喜欢这个季节的原因,能够正确描述自己在某个季节能做的活动事项,激发学生们的学习英语的浓厚兴趣,充分发挥学生们的积极主动性,学以致用,把新知识尽快融入到真实的生活中去,树立学习英语的自信心,培养学生的语言交际能力,形成良好的运用英语交流的好习惯。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season B Let’s learn》优课教学设计
Unit 2 What's your favourite seasonB. Let's learn教学设计教材：PEP人教版英语五年级下册P18课型：词汇教学年级：五年级上课时长：40分钟一、教学设计整体思路本课的设计主要围绕关于四季的影集的主题展开。
主要采取“三元”变序教学法和“4D”词汇教学法来展开。
主要用4个语篇和“三元”的变序来推动词汇教学。
整节课的主线是以我的关于四季的影集贯穿整节课的始终。
首先用一首关于四季的歌曲开场，引起四季这个话题，再通过一系列的Free talk，引起关于四季的天气，四季的特征的复习。
紧接着通过一本个人的关于四季的的个人影集，引出新本课的新词。
在新词的教学上，主要采取小组合作，自主探究方法进行，让学生在单词银行中，利用已学旧词的发音，自己尝试拼读出新词。
且利用“三元”变序教学法，先通过单词与图片的配对解决单词的义，再自主拼读解决音，最后解决形，主要采取“音义领先，形随后”的方法进行。
在解决了单词的音形义以后，主要采取了“4D”教学法对本课的新词进行巩固和输出。
所谓的“4D”教学法，其实就是用4个语篇来推动词汇教学。
开头的影集，是1D第一个语篇，用来带出所有的新词，带出新词后，在巩固阶段，让学生听一段对话，选出图中哪一个是我的好朋友Tina, 这听力文本是2D第二个文本，接着是把这个听力文本，变成自我介绍的E-mail形式，这是3D第三个文本，最后是回一封E-mail给Ｔina,是４Ｄ第四个文本自建语篇。
拓展部分还通过一个制作影集的活动把本课的气氛推向高潮，让学生在动手操作中升华本课的教学。
在本课的学习结束前，也不忘对学生进行情感教学，教育学生，生活跟季节一样，每一天都不同，我们要享受生活的每一天。
总的来说，教师通过引导学生自主探究，培养学生的思维能力和自学能力，提高学生的阅读能力。
二、学情分析五年级的学生活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动，喜欢挑战和尝试，对美好的东西充满期待，喜欢新奇有趣的东西，喜欢动手操作，喜欢创作。
人教版PEP五年级英语下册《Unit 2 第三课时》教案
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第三课时一、课时内容教科书第17页的B. Let’s try Let’s talk Ask and answer二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第三课时，依然围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。
包括Let’s try，Let’s talk和Ask and answer 三个板块。
Let’s try是听力训练，是有关Zhang Peng和John正在看照片的对话听说训练，其内容是John根据zhang Peng展示的照片猜测Zhang Peng最喜欢春季，Zhang Peng对John的猜测给予肯定，并说明自己喜欢春季是因为“春天很美，有很多的花，树是绿色的”。
通过认真听录音，再根据自己学过的单词和句子，做出正确判断与选择。
该训练板块内容既是对前面所学知识的重温，有时对后面将学习内容的最佳铺垫。
Let’s talk是围绕本单元的总话题My favourite season展开的第二个对话场景，即Amy与Miss White谈论有关四季内容的对话，Amy 向Miss White展示自己的图片，Miss White夸赞这幅图画里的树叶颜色非常漂亮，Amy解释自己最喜欢秋季，因为秋季天气好，并且秋季里的颜色也很美。
Amy又通过问答交流方式得知Miss White最喜欢的季节是夏天，其原因是Miss White喜欢夏天里的暑假。
通过这一系列的对话交流，学生们不仅能够询问他人最喜欢的季节，还学会了询问为什么，被询问者不但能够回答自己最喜欢的季节，还学会了说明喜欢的原因。
更进一步激发了学生们喜欢对话交流的浓厚兴趣，丰富了有关季节的对话内容，加深了同学之间、师生之间的跟多了解。
培养学生们尊重他人的爱好与热爱大自然的美好心境。
Ask and answer是针对Let’s talk内容的精华提炼，呈现了两组问答对话，第一组是有关对方最喜欢什么季节的问答内容，第二组是关于为什么喜欢这个季节的询问与回答。
五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（第5课时）教案人教PEP版
五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（第5课时）教案⼈教PEP版Unit 2 My favourite season第五课时⼀、课时内容教科书第19、20页：B. Read and write Let’s check⼆、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）⼩学英语教科书五年级下册的第⼆单元第五课时，依然围绕“My favourite season”这个话题展开内容。
包括Read and write和Let’s check 两个板块。
Read and write是以Robin likes them all为题⽬展开的有关“Robin在四个季节风景⾥”的照⽚与描述。
第⼀张是Robin在春天的风景照⽚，照⽚⾥的背景是绿树和粉花，Robin 喜欢春天是因为到处都有美丽的鲜花；第⼆张Robin在夏天的风景照⽚，天⽓很炎热，Robin 喜欢夏天，但是他不能游泳；第三章是Robin在秋天⾥的风景诈骗，迷⼈的秋天是⾦灿灿的彩⾊世界，秋叶飘落，Robin热爱秋天是因为他也想绘制⼀副美丽的彩图；第四章是Robin 在冬天⾥的风景照⽚，⽩雪皑皑，洁⽩⽆瑕，Robin 喜欢在雪地⾥玩耍。
后⾯配备了两个选择题和⼀个填空完成句⼦的练习题，⽬的是验证学⽣们的阅读成效以及理解度。
学⽣们通过阅读四幅照⽚的描述，对于完成这三个训练不是太难的事情，他们很喜欢这样的训练题，通过解答能表达他们的成就感。
Let’s check是听写训练，是根据对话录⾳填写出空缺的句⼦。
这样的训练，⼀个⽬的是验收学⽣们的听⼒，另⼀个⽬的是检验学⽣们的记忆⼒和书写能⼒。
这是⼀个提升学⽣学习能⼒的训练，但是由于学⽣们对前⾯学过的内容已经掌握的很熟练了，所以这种拔⾼题，对学⽣们来说，不过是⼩菜⼀碟，⽼师是⼼中有数的。
本课时是整个单元的第五课时，是B部分的第三课时，在整个单元中，尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节，重点练习与巩固问答句型Which season do you like be st? I like…best because…引导学⽣们掌握阅读技巧，⿎励学⽣们⼤胆创新，模仿并描写出⾃⼰喜欢的季节及原因，逐步培养学⽣们的写作能⼒与⽅法。
(完整)人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计),推荐文档
Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn 进行对话。
人教版小学英语五年级下册第二单元教学设计
（主题拓展阅读教学案例）PEP小学英语五年级下册《Unit 2 My favourite season》精品教案教学目标：1.能力目标：（1）能就所喜欢的季节及原因进行问答。
（2）能够就天气情况进行问答。
（3）听懂会唱本单元歌曲“What's your favourite season? ”2.知识目标：掌握本单元的四会单词、词组及四会句子。
能读懂对话，读懂拓展阅读内容。
3.情感、策略、文化等有关目标：（1）让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）引导学生关注小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
（3）让学生了解有关全球天气差异的常识。
教学重点：问答最喜欢哪个季节并陈述原因。
教学难点：本单元的四会词组。
（学习新课时已经解决，复习课中不作为难点处理。
）教具准备：录音机，课件。
教学评价：按季节分组，每组一棵树，分别奖励花、树叶、苹果和雪花，为拓展阅读打基础。
教学过程：Step 1. Warm-up.1. Sing :“What's your favourite season? ”2. Free-talk.[设计意图：通过歌曲活跃课堂，利用Free-talk让学生快速进入课堂，并了解本节课所要学习的内容。
]Step 2. 知识梳理1.借助Free-talk由师生对话转化为生生对话，同时板书主要句型及单词、词组。
A: What's your favourite season?/ Which season do you like?B: I like ... spring plant treesfly kitessummer swimfall fly kitesclimb mountainswinter make a snowmanskateA: Why do you like ...?B: Because I can .../it's ...[设计意图：通过梳理知识点，让学生回忆本单元内容。
人教版pep小学英语五年级下册全册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版pep小学英语五年级下册全册教案教案示例第一课时教学重点：Let s learn 中的动词短语：eat breakfast， do morning exercises， have English class，play sports， eat dinner。
句型：When do you do . . . ？ I usually. . . at. . . 。
教学难点：单词 exercises 和 usually 的发音较难掌握：exercises 可以让学生分音节由慢到快的模仿发音； usually 先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。
课前准备：调查表的复印材料。
动词短语 eat breakfast， do morning exercises， have English class， play sports，eat dinner 的图片(下面标有相应的英文) 。
录音材料：Let s start， Let s learn， Let s chant，五年级上册第二单元 B 部分歌谣。
教学过程：Warm up (热身) 活动一猜时间教学参考时间：1 / 32-3 分钟教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用 It s. . . 回答。
请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。
Review(复习) 活动二复习短语教学参考时间： 5 分钟教师播放五年级上册第二单元 B 部分歌谣课件，学生一起说唱。
教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。
人教版小学英语五年级下第二单元说课稿
人教版小学英语五年级下第二单元说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版小学英语五年级下册第二单元说课稿AninterpretationofonelessononUnitTwo----what’syourfavoriteseasonGoodmorning!myrespectedjudges!’syourFavoriteSeason----inthePEPPrimaryE nglishStudents’Book---Book2inGradeFive.一、AnalysisoftextbookThemaintopicinthisunitis ‘season’.Therearethreemajorpartsinthis unit,includingPartA,,itisimpossibletofinish thisunitinonelessonhour,soIdividedthisuniti ntosixlessonshours,:Let’sstart,Let’schant,Let’slearnandLet’sfindout.、ImportantPointsandDifficultiesinthislesson1．Howtoanswerthefollowingquestions:①whatisyourfavoriteseason?②whatistheweatherlike?③whatseasonisitnow?④whydoyoulikespring/summer/fall/winter?2．Howtohelpstudentsbeabletoread,speak, listenandwritethenewwords:suchasseason,s pring,summer,fallandwinter 3．Reviewsomewordsonweather,suchasco ol,warm,hot,cold,windy,rainy,sunny,andclo udy.、TeachingGoalsinthislesson:①whatisyourfavoriteseason?②whatistheweatherlike?③whatseasonisitnow?④whydoyouspring/summer/fall/winter?,speak,listenandwritethenewwords:se ason,spring,summer,fallandwinterafterfinishingthislesson.3．Developthestudents’interestsinstudyingEnglishbyhelpingthems peakEnglishasmuchaspossible.aces.（三）、Preparationsinthislesson:aspringpicturewithbeautifulflowersan dgreentrees,asummerpicturewithhotsunand aweepingman,afallpicturewithlotsoffruitsin thetreesandawinterwithlotsofsnows.,summer,fallandwinter.,andthemaparemarkedwithsomecities onit.,arecorderandafan.二、Teachingmethodsandstudyingmethods SituationalTeachingmethodDuringtheteachingprocedure,,Ichoosesome studentstodotherole-playinggame,andletthe mplaytherolesinthetextbook,,thestudentsca nhavechancestopracticetheiroralEnglishandjoinintotheteachingprocedure.InteractiveTeachingmethod,theteachermakesbodygestures,’stalking,alsocanactivateatmosphereofthecl ass,andletthemlearnEnglishbygames.Task-basedTeachingmethod Inthefirstlesson,Idesignataskforthestudents ,,summer,,thestudentscanmemorizethenew wordsbetter.GroupStudymethod,thestudentscanstudyEnglishincompet itivecooperation.Practicemethod,,thestudentscanmakefulluseofwhatthe yhavelearnedintheclass.三、Teachingprocedureswarm-upGuessinggameInwarming-upstep,aftertheteacherandstude ntsgreeteachother,theteacherbeginstomakebodygesturesonweather,suchascold,hot,wa rm,cool,rainy,windy,cloudyandsoon.,,thete acherkeepsfanningwithhishand;makingaco ldweathergesture,,andmakespreparationfor thenewlesson.Lead-inLearningthenewwords Theteachertakesoutfourtypicalpicturesinsp ring,summer,fallandwinter,,andputsthewor d‘season’ontheblackboard,,‘spring’,buttheycananswerit“chuntian”i nchinese,thentheteacherwritesdownthewor d‘spring’belowthepicture,,dsseveraltimes.GuessingGameInthisstep,,andshowshimapictureoftree,and hedrawsthepicture,andotTask:DrawingpicturesInthisstep,theteacherrequireseverystudentd rawingfourpicturesinspring,summer,fallandwinter,andputtingthenewwordsonthem.ShowingthemapInthisstep,theteachertakesoutabigmap,ands ticksitontheblackboard,andshowsthestuden tssomecitiesonthemap,suchasLhasa,Beijin g,Shenzhen,kunming,Harbin,andjianshui,a ndbeginsanotherGuessinggame:theteacher asks“whatistheweatherlikeinLhasa/Shenzh en/kunming/Harbin/jianshuiinspring/summ er/fall/winter”.Thestudentsuse“itiswindy/s unny/warm/cold/hot/warm/cool”Role-playingInthisstep,Ichoosesomestudentstodotherole -playinggame,andletthemplaytherolesinthe textbook,:converstion1A:whichseasondoyoulikebest?B:winterA:whydoyoulikewinter?B:BecauseIlikesnows.conversation2A:whatisyourfavoriteseason?B:Ilikesummer.A:whydoyoulikesummer?B:BecauseIlikeswimming. Anyonewhodoeswellwillbeawardedaredsta rforhisgroup.Let’schantTheteacherplaysthetapeofLet’schant,countingtheredstarsofeachgroup congratulationstothewinnergroup,andgivet hemapplauses.Homework Eachstudentisrequiredwritingthenewwords andfoursentencespatternstwotimes.BlackboardwritingplanUnit2whatisyourfavoriteseason,spring,summer,fall,winter./....3．whydoyoulike….?Because…….…..?Itis…….?Itis……四、myteachingplanconcepts LetstudentsstudyEnglishinsituationalconve rsation;letstudentsstudyEnglishcompetitive cooperation;letstudentsstudyEnglishinhapp iness;LetstudentshavenofearinstudyingEng lish.各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
人教版PEP英语教材(供三年级起点用)五年级下册Unit2 My favourite season B learn(邱艳青)
“教学中的互联网搜索”教案设计人教版PEP英语教材（供三年级起点用）五年级下册Unit 2 My Favourite Season B Let’s learn学校：广东省东莞市大岭山镇中心小学姓名：邱艳青全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计一、教案背景1、面向学生：小学五年级2、学科：英语3、课时：1课时.分钟二、教学课题PEP小学英语五年级下册Unit Two My Favourite Season B Let’s learn 三、教案设计理念倡导创设栩栩如生的教学情境，借助互联网，创设情境与气氛并让学生感受，在情境中享受英语并自发地运用英语。
倡导任务型的教学模式，借助互联网，让学生在教师的指导下，收集信息，分信息，在完成任务的过程中，达到扩展语言运用的目标。
四、教学背景分析：1. 学生分析五年级学生已经接触了两年多英语，有一定的英语基础。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
可以开始培养他们的自主学习，逐渐摆脱对老师的依赖。
但是对于部分学生来说，在运用语法及理解概念性知识方面仍有一定的难度。
因此，教师在教学的过程中要创设有趣的活动，将知识由浅入深，通过各种活动任务，强化学生的听说读写训练；拓展学生的语言课外知识，提供更多的英语作品给学生阅读，提高学生在听和阅读方面的能力，让不同层次的学生能够在学习中都有所收获。
在本课教学中，教师重视整体语言教学观、合作学习法和任务型语言学习法等应用，充分调动学生的各种感觉器官，激发学生学习积极参与课堂教学活动。
在教师的引导下，以学生为主体地位积极参与教学活动中，通过观察、发现、思考、分辨等学习语言知识，启发学生思维，将有关知识重新提炼总结，提高学习能力，逐渐形成适合自己的学习策略。
2. 教材分析本课程的教学内容是PEP6 Unit 2 My Favourite Season B Let’s learn, 教授五个动词或动词短语。
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人教版(PEP)小学英语五年级下册详细教案第二单元Unit 2 My Favourite Season●Topic: 谈论自己喜欢的季节●Language systems:1.Lexis:四会掌握季节单词：spring, summer, fall, winter, season; 季节性活动的单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.2.Grammar: 有关询问所喜欢的季节的句型：What’s your favourite season? Ilike…Which season do you like best? I like…best. Why do you like…?Because I can…3.Function:学会询问别人所喜欢的季节及其原因，表达自己所喜欢的季节及原因。
4.Phonology: 字母组合环air, ear在单词中的发音以及sp, sk的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
●Language skills:1.Listening: 听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2.speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关季节的信息内容，并介绍自己最喜爱的季节及原因。
3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。
●Objectives:1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season?/ Which season do you like best? Summer/Winter…Why do you like…?Because I can…（2）能够就天气情况进行问答，如：“What’s the weather like in…? Sunny.”（3）能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”和本单元的歌谣。
2．知识目标（1）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。
（3）能够理解并开展Let’s start, Make a survey, Take time等部分的内容。
（4）能够了解Pronunciation中字母组合air, ear, sp, sk 的发音规则，能朗读相关的例词。
（5）了解Good to know, Story time等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力五年级下册unit 2Period 1Specific vocabulary:能听、说、读、写四个季节类单词“spring, summer, fall, winter”Specific target sentences:在实际情景中，能恰当地使用句型“What’s yourfavourite season?”“My favourite is _______.”Specific functional exponents:学生能询问某人喜爱的季节。
Source of material:教师准备教学多媒体课件教师准备单词卡片、录音机、教学录音带学生每人准备单词卡片一套Assumptions and Anticipated problems:本节课重点讲解四个季节类单词“spring, summer, fall, winter”和“What’s your favourite season? My favourite season is ______.”句型，在情境中进行教学。
(一) Warm-upT: Good morning, boys and girls. What’s the weather like today?S: It’s warm. It’s sunny.T: Yes, it’s warm and sunny. What a nice day. And look the flowers are beautiful. And the trees are green. The birds are singing on the trees. Spring’s coming. Do you like spring? (show the picture of spring by CAI)(设计意图：在教学中以旧引新，这样既能相应地降低教学的难度，也能带领学生温故而知新。
)( 二) Presentation1.T: How many seasons are there in a year? 板书season.: spring, summer, fall, winter.2. 通过图片以及教师的介绍了解四季的特色.Spring: It’s warm and sunny. The flowers are beautiful. And the trees are green. Summer: It’s sunny and hot. We can go swimming.Fall: It’s windy and cool. The trees are yellow. There are many fruits.Winter: It’s windy and cold. In some places. It snows.（设计意图:在轻松的教学环境中学生学得主动，放松，培养他们学习英语的兴趣。
）（三）Practice1．Game1: mouth guessing.2. page18 Let’s play.（设计意图：在紧张刺激的游戏中，学生的注意力高度集中，学习效果更加明显。
设计这样的游戏把学生从集体活动中解放出来，让学生自主地消化掌握学习的内容，同时培养学生相互沟通和交流的能力。
活动类型: A）3. Let’s talk1.sing the song of the seasons.P24T: there are 4 seasons in a year. So what’s your favourite season?Ask and answer in pairs:What’s your favourite season?Winter. (可适当让学生说说季节的特征)（设计意图：这一系列活动的设计，是为了更好地巩固本课时的教学成果。
通过情景交际活动，在说中运用巩固单词，达到在“学中用”，在“用中学”的效果，培养学生用英语进行交际活动的能力。
活动类型: C）（五)Sum up说说一年的四个季节,let’s chant P14.（六）Homework（2）听课文的录音两次。
读读记记季节的单词。
把季节的词语每个写两行. （设计意图：作业是课堂教学的延伸，让学生回家后听、读、认、写，巩固本课的内容，为下节课的运用做好准备。
）Period 2Specific vocabulary:学生能够在句型中运用季节的词语。
.Specific target sentences:学生能够运用句型：which season do you like best？Ilike… best. 来谈论自己喜欢的季节。
Specific functional exponents:学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。
Source of material:1、教师准备多媒体课件。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备相关单词卡片、句子卡片。
Assumptions and Anticipated problems:五年级的学生学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。
对于学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单，教师要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力。
并且注意引导学生能说说这些季节的特点。
（一）Warm-up1.Let’s chant(P14):Spring is green with flowers and songs.Summer is hot and the days are long.Fall is golden and farmers are busy.Winter is white and the year is gone.（设计意图：全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛，并且通过师生之间的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。
学生轻松融入学习英语的氛围中.并且由此引入新课的学习。
）（二）Presentation1. Ask and answer :T: What’s your favourite season?S: winter. S: Fall. ……2. let’s try.What are their favourite seasons?Mike Chen Jie Amy3. Listen and find out Zhang Peng and Mike’s favourite season.4. Watch the VCD:Mike likes fall. Zhang Peng likes winter.5. Watch again and tell why?( 三) PracticeRead the dialogue after the tape.Practice in pairs.Make a new dialogue.(设计意图：通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际的能力，人人参与到调查活动中来，体现了教学面向全体，关注全体的教学理念。
)（四）Homework①找同伴表演本课时对话，听课文录音十分钟。
②学生背诵并抄写本课时对话并且创造一个新的对话。
（设计意图：通过与同学合作表演对话加强同学间课后的互动，在班上形成良好Period 3Specific vocabulary: leaf- leaves, Halloween, ThanksgivingSpecific target sentences: Which season do you like best? I like winter best.Summer is good, but fall is my favourite season.Specific functional exponents:在实际情景中正确运用所学的对话Can…? Yes, Ican. No, I can’t.Source of material:教师准备教学多媒体课件教师准备录音机，录音带，教学VCDAssumptions and Anticipated problems:通过前两个课时的学习学生已经掌握了关于季节的单词，并且能说会用句型“Which season do you like best? I like summerr best.来讨论自己喜爱的季节。