大象版-科学-三年级下册-【原创】《生活离不开电》教案
大象版三年级科学下册第五单元电与我们的生活教学设计
教学难点：1、指导学生分析归纳让小电珠亮起来的规律。
2、理解电路中电流的流动路线。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、创设情境，
导入新课
二、认识灯泡的构造
三、合作探究，
获取新知
（多媒体课件播放城市夜景的图片，并伴着音乐。）
现在人们采取了哪些措施来保证用电安全呢？
在进行充分猜想的基础上，从中选择适合学生研究的内容，引导学生设法验证自己的猜想。这里建议选定关于导体和绝缘体在电路中运用的问题。
通过实验总结，认识一些最常见的导体和绝缘体。
把常见电器的各部分名称写在小卡片上，随机抽取。
学生猜想高压线下放风筝可能带来的后果。
教师要引导学生进行广泛的猜想和交流，比如电器一般都在外面装上塑料的外壳……
教学难点：引导学生知道电与现代化生活密切相关，并让学生懂得节约用电的重要性。
教学过程：
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ环节
教师活动
学生活动
一、激趣导入
二、情景活动
三、快速猜想
师：同学们，每当夜幕降临的时候，万家灯火亮了起来，瞬间赶走了黑暗。这要感谢我们的好朋友——电。今天我们一起来学习第五单元，电与我们的生活，第一课《生活离不开电》。
2、了解安全用电的常识。知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。
教学重点：教育学生安全用电，了解人们怎样安全用电。
教学难点：教育学生安全用电，了解人们怎样安全用电。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、引入活动
二、猜想与实验
三、快速抢答
生活离不开电-大象2001版三年级科学下册教案
生活离不开电-大象2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解电的概念和特性；2.了解电的应用及安全知识；3.掌握使用电的技能。
二、教学重点1.电的概念和特性；2.电的应用及安全知识。
三、教学难点1.掌握使用电的技能。
四、教学内容和方法1. 电的概念和特性（1）内容通过生活中的例子，引导学生认识电的概念、电的种类和电的特性。
（2）方法引导发现：让学生去发现生活中使用的电器，并让学生谈谈他们对于电的认识和理解。
讲解电的概念和特性：结合课文，讲解电的定义和电的特性，如：电的种类：直流电、交流电。
电的特性：电路必须是闭合的；电流是带电粒子的流动；电流有大小和方向之分；电的单位是安培、伏特和欧姆；电的产生、传输和使用都要注意安全。
2. 电的应用及安全知识（1）内容通过电的应用，引导学生认识电的重要性和使用电的好处；并讲解电的危险性及使用电的安全知识。
（2）方法引导体验：让学生进行小实验，让学生亲身体验电的应用，如使用电线和电池组装电路板；使用手电筒等小型电器。
讲解电的应用及安全知识：通过实验和事例，讲解电在生活中的应用和电的危险性，如：电的应用：电线、电灯、电扇、电视、电冰箱、电瓶车等等。
电的安全知识：勿私拉乱接电线，勿直接接触电线、插头；勿放水上或潮湿处使用电器；勿使用热门电器，如电吹风，在易燃材料旁使用电器等。
五、教学评估通过课堂练习和实验，评估学生对于电的概念、电的特性和电的安全知识的掌握情况。
同时评估学生在小实验中的表现和完成情况。
六、教学拓展为了帮助学生更好地掌握电的概念、应用和安全知识，在教学之外，可以采取以下拓展活动：1.家庭体验：要求学生与父母一起发现家中使用的电器，并讲述学到的电的知识。
2.电能探究：分组进行探究活动，了解水力发电，核能发电，风能发电和太阳能发电等，让学生了解不同能源的利弊以及生产工艺。
七、教学反思本节课主要介绍了电的概念和特性、电的应用及安全知识。
通过实验和事例的引导和讲解，深入浅出让学生了解电的基本概念及运用，在课堂实践中能够提高学生学习的积极性，有效提高学生对于电的掌握程度及应用技能。
21 生活离不开电(教学设计)三年级科学下册(大象版)
生活离不开电【教学目标】1.了解电作为日常生活中不可或缺的能量形式，清晰地列举出电在生活中的重要应用及其实际用途。
2.通过引导和启发,激发学生对电的深入探索兴趣,并鼓励他们提出与电相关的问题，培养他们的好奇心和求知欲。
【教学准备】(1)材料准备：调查表(2)活动场地：教室。
(3)进行学生分组【教学过程】(1)导入。
师:从今天开始,我们将要研究一个与我们生活密切相关的事物。
它是什么呢？下面就请大家根据老师提供的描述猜猜接下来我们将要研究的主题。
(用课件逐句展示以下语句)看不见，听不到。
吃不得，碰不得；各种电器需要它，日常生活需要它……生:这是电！师：同学们真聪明，很快就猜出来了，的确是电！电已经走进人类生活的每一个角落，成为我们现代生活不可缺少的一种能源。
你们能想象吗？如果没有电,我们的生活会受到怎样的影响呢？生：・・・•・师：邀请同学们积极动脑，将各自能想到的停电可能带来的影响写在一张大纸上，并随后将这些纸张张贴在黑板上。
(学生动手参与)师：从这些猜想中，我们能看出电在我们的日常生活中扮演着怎样的重要角色？？生：..师:嗯,看来停电会让我们的生活受到严重的影响，如果没有电，我们几乎无法生活下去了。
(2)计划组织。
师：电用途广泛,但必须接入一些用电工作的机器才能实现它的价值。
我们把用电作为能源来工作的机器设备称为电器。
现在，请大家思考一下，你们知道哪些电器？它们各自有什么功能？它们是如何将电转化成其他形式的能量的？接下来，请各小组进行合作，共同填写这份电器调查表。
(学生分小组填写调查表之后，再组织汇报交流，互相提出问题或补充意见)师：下面拿出你的调查表来汇报一下你们的研究成果。
生：.. .师：经过你们的仔细调查研究，我们共同发现电器实际上是将电能转化为了热能、声能、光能以及动能等多种能量形式。
这些转化后的能量形式在我们的日常生活中非常常见。
从这个发现中，我们可以深刻理解到，电本身也是一种重要的能量来源。
最新大象版小学科学三年级下册《生活离不开电》教学课件
供电线路故障
欠费停电
供电线路检验维护
私自增加电器设备……
关于电的调查
停电的解决办法
95598
关于电的调查
节约用电
安全用电
关于电的调查
关于电的调查
生活中的电器 调查一下生活中哪些地方、哪些器具用到了电，电帮 助人们做了些什么。
关于电的调查
生活中的电器 调查地点 家里 厨房 客厅 楼梯间 电器名称 电灯 电饭锅 充电器 电梯 电完成的工作 照明 做饭 手机充电 上下楼 电变成了什么 光 热 化学能 机械能
关于电的调查
停电的原因 为什么会停电呢？先猜想一下导致停电的原因？
生活离不开电
同学们，你们经历过停电吗? 停电了,对我们的生活产生了 什么影响？
停电了
电的作用到底有多大？把停电可能造成的影响说出来
来，看谁说的得多。
停电了
……看不成动画片电灯不亮来自停电了 电饭锅无法 做饭
作业完不成
电是从哪里来的呢？
发电方式有： 火力发电、水力发电、 风力发电、核能发电、 太阳能发电、动力发电等
小学科学大象版三年级下册第二单元《电与我们的生活》教案(2022新版)
第二单元电与我们的生活1.我们的生活离不开电【教学分析】电已经是日常最常见的能量形式，所以对于三年级孩子来说并不是陌生的名词。
孩子们会知道各种各样的电器，知道生活中处处会用到电，但这不等于孩子们就对电能有深入的了解。
相反，孩子们对电的感觉是神秘而神奇的。
这样的生活经验基础和对电的好奇心为本课乃至本单元的学习奠定了经验基础和动力基础。
【教学目标】1.知道电是现代生活不可或缺的能量形式，并能列举电的重要用途。
2.激发学生对电的探索热情并提出相关问题。
【教学准备】电器调查表。
【教学过程】1. 游戏引入师：从今天开始，我们将要研究一个与我们生活密切相关的事物。
它是什么呢？下面就请大家根据老师提供的描述猜猜接下来我们将要研究的主题。
（课件逐句出现以下语句）它无影无形，却能给人们带来光明；它走进千家万户，它不用车载船运，却能在金属里飞奔……生：电！师：同学们真聪明，很快就猜出来了，的确是电！电已经走进人类生活的每一个角落，成为我们现代生活不可缺少的一种能源。
你们能想象吗？如果没有了电会给我们的生活造成怎样影响呢？生：……师：请同学们把自己能想到的影响都写到一张大纸上。
然后贴到黑板上。
师：从大家猜想的停电的影响可以看出什么？生：……师：嗯，看来停电会让我们的生活受到严重的影响，如果没有电，我们几乎无法生活下去了……2.搜集证据师：电用途广泛，但必须接入一些用电工作的机器才能实现它的价值。
我们把用电作为能源来工作的机器设备称为电器。
你知道哪些电器？它们都有哪些功能？它们把电转化成了什么？请小组合作，共同填写电器调查表。
学生分小组填写调查表之后，再组织汇报交流，互相提出问题或补充意见。
师：下面拿出你的调查表来汇报一下你们的研究成果。
生：……师：通过你们的调查研究，我们发现电器把电转化成了热、声音、光、动力等等。
这些都是常见的能量形式。
通过这些我们也可以知道，电也是一种能量。
3.引导提出问题师：电用途如此广泛，还能变成其他各种能量，非常神奇。
《生活离不开电》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001
《生活离不开电》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生了解电的基本概念和重要性，认识电在日常生活中的作用和应用。
2. 培养学生的观察能力和实验能力，提高学生对电的认识和理解。
3. 激发学生对电学科的兴趣，培养学生主动学习的态度和习惯。
二、教学内容1. 电的基本概念和性质2. 电的来源和形式3. 电在日常生活中的应用4. 电路的基本组成和原理三、教学方式1. 讲授结合实验：通过讲解和展示，让学生了解电的基本概念，并通过实验操作，加深对电的理解。
2. 案例分析：让学生通过案例分析，了解电在日常生活中的应用场景，激发学生的兴趣。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享电的有趣知识和应用经验，促进学生之间的交流和合作。
四、教学活动设计1. 活动一：电的基本概念介绍（1）引导学生观察周围的电器设备，了解电的概念和应用。
（2）展示电的基本实验，让学生亲自参与操作，感受电的特性和作用。
2. 活动二：电在日常生活中的应用（1）组织学生进行小组讨论，分享电在日常生活中的应用场景。
（2）引导学生观察家庭中的电器设备，了解电的使用原理和注意事项。
3. 活动三：电路的基本组成和原理（1）讲解电路的基本组成和原理，引导学生探讨电的流动规律。
（2）组织学生进行电路搭建实验，让学生亲自体验电路的组成和工作原理。
五、评价方式1. 实验报告：学生完成实验后，提交实验报告，包括实验过程、结果分析和心得体会。
2. 课堂互动：记录学生在课堂讨论和展示中的表现，评价学生的参与度和表达能力。
3. 作业成绩：布置相关作业，考察学生对电的理解和应用能力。
六、总结通过本次课程设计，《生活离不开电》的主题将引领学生了解电的基本概念和应用，提高学生的实验能力和创新意识，培养学生对电学科的兴趣和热情。
希望通过这样的教学活动设计，能够激发学生对电科学的探索与思考，为他们的未来学习和生活打下良好的基础。
第二课时一、设计方案背景随着科技的飞速发展，电力已经成为现代社会中不可或缺的重要元素。
2.1生活离不开电(教学设计)-2023-2024学年三年级科学下册大象版
答案：例如，海报上可以画一个家庭用电的插座，旁边标注“请勿湿手触摸插座”和“请勿用湿布擦拭电器”等安全用电的常识和注意事项，以提醒家人和朋友们注意安全用电。
教学反思与总结
然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在课堂讨论和提问环节，我发现部分学生不够积极主动，可能是因为他们对电的产生、特性和应用等知识点的理解不够深入，或者是因为他们的自信心不足。另外，在实验活动中，我发现部分学生的操作不够规范，可能是因为我对实验操作的指导和监督不够到位。
答案：例如，电视通过电源产生电能，经过电路控制，将电能转换为光和声音，实现图像和声音的传播。冰箱通过压缩机和制冷剂循环，利用电流产生低温，实现食物的保鲜。手机通过电池产生电能，经过电路控制，将电能转换为信号，实现通信。
2.设计一个简单的电路，包括电源、开关、灯泡等，并说明电路的工作原理。
答案：例如，将电源的正负极连接到开关的两个端口，再将开关的两个端口分别连接到灯泡的两个端口。当开关闭合时，电流从电源的正极经过开关和灯泡，最终回到负极，灯泡发光。当开关断开时，电路中断，灯泡熄灭。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“电的产生、特性和应用”等知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
c.电的利用：准备各种电器的图片（如灯泡、电视、空调等），以及电在生活中的应用场景。
d.安全用电：准备触电的危险图片和正确使用电器的图片。
三年级科学下册大象版2.1生活离不开电(教学设计)
《生活离不开电》教学设计一、教学背景分析《生活离不开电》是小学科学三年级下册第二单元的起始课，旨在引导学生从日常生活的角度出发，认识电的来源、用途以及安全用电的重要性。
通过本课学习，学生能够初步建立对电的科学概念，激发探索电世界的好奇心，同时培养安全用电的习惯。
二、教学目标1. 知识与技能：- 认识电是能量的一种形式，了解电能的产生方式（如火力发电、水力发电等）。
- 能够列举至少5种生活中常见的电器及其功能，理解电在日常生活中的广泛应用。
- 学习并掌握基本的安全用电规则，如不湿手触电、远离高压线等。
2. 过程与方法：- 通过观察和讨论，识别家用电器中电能的转换过程。
- 通过角色扮演和模拟活动，模拟安全用电的情境，增强实际操作中的安全意识。
- 利用简单的电路实验，理解电流的流动路径和开关的作用。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生节约用电的意识，认识到电作为一种资源的宝贵性。
- 激发学生对科学探索的兴趣，尤其是对电学领域的好奇心。
- 增强责任感，学会在使用电力资源时考虑环境保护。
三、教学重点与难点- 教学重点：电在日常生活中的应用及安全用电规则。
- 教学难点：理解电能的产生、传输和转换过程，以及电流的概念。
四、教学准备1. 多媒体资源：电的产生与应用的视频资料、PPT演示文稿。
2. 实验材料：简单电路套装（电池、导线、小灯泡、开关）、湿布、干布、安全教育卡片。
3. 角色扮演道具：电工帽、安全手套、警示牌等。
五、教学过程（一）情境导入- 视频启动兴趣：播放一段简短的视频，展示从发电厂到家庭插座的电能输送过程，引导学生思考电是如何进入我们的生活。
- 话题讨论：“如果没有电，我们的生活会怎样？”引发学生思考电的重要性。
（二）新知讲授1. 电的来源：- 通过PPT展示火力发电、水力发电、风能发电、太阳能发电等不同发电方式，简述原理。
- 小游戏：“我是小小发电站”，学生分组扮演不同的发电方式，用简短的话剧形式介绍各自的特点。
大象版科学三年级下册 第五单元《生活离不开电》教案3
《生活离不开电》教案电的发现与应用作为一项里程碑式的科技成果，几乎改变了人类的整个生活。
电已成为现代生活不可缺少的因素之一。
然而，由于电的广泛利用，人们已经对此熟视无睹。
这一课就是建立在学生对电的运用已经“熟视”而又“无睹”的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导他们体会电在现代生活中的重要作用，从而激发学习本单元的研究兴趣。
教学目标：（1）感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
（2）培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
（3）经历一次简单的调查与数据整理的过程。
（4）了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步渗透能量转换的思想。
教学准备：电器调查表教学过程：一、关于停电的猜想（11分钟）1．活动：黑夜已经降临，一家人正在各自忙碌着。
儿子正在台灯下作业，爷爷正在看报纸，爸爸在电脑前忙碌着，妈妈在厨房里忙碌着……突然一片漆黑，停电了！（2分钟）2．讨论：推想，停电对这一家人的生活产生的影响。
请遭遇过停电的同学谈感受。
（3分钟）3．推想：还有哪些地方用到了电，把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。
在更大的范围内推想停电给人们的生产生活造成的影响，把自己能想到的停电后可能造成的影响写下来。
（4分钟）4．交流：把大家写出来的停电后果的猜想汇集到黑板上，简单归类统计一下停电给我们生活的哪些方面造成了影响。
（2分钟）二、电器大调查（15分钟）（经历一次简单的调查与统计的过程，调查可以在学生之间展开）1．电是通过哪些器具为人们做了哪些工作？写出自己所知道的用电器的名称和所完成的工作。
（知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想）（3分钟）2．统计小组成员知道的电器种类和家用电器数量（4分钟）小组成员家用电器数据统计电器名称数量完成的工作3．统计分析全班同学所知道的电器种类和家用电器种类和数量（5分钟）•统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别帮助我们做了哪些事，使用最多的是什么。
《生活离不开电》教学设计-小学三年级下册科学(大象2019版)
《生活离不开电》教学设计一、教材分析本节课是小学三年级下册科学（大象2019年12月第1版）第二单元的第一节，本节课对后边各节起到开启和引领作用，为后面各节课奠定基础。
本节课先设计了一个快速猜想活动，引导学生对停电事件给生活带来的不便，进行回忆和猜想，让学生体验到电在生活中的重要作用。
然后，又设计了搜集活动———关于用电方面的调查，身边的用电器，使学生能加深对电的认识，了解生活中电的有关常识，培养搜集和思考能力。
二、学情分析1.我校是乡村小学教学点，学生与城镇学生相比较眼界不够宽广。
因此，在教学中一定要结合乡村实际，所举例子要结合乡村学生身边的实际生活，不能脱离这个实际。
2.学生们经过一个学期科学课的学习，以及在日常生活经验的影响下，对电有了初步认识，关于电的作用，电的转化，停电的原因等内容略有所知。
但是，我校是乡村小学教学点，学生眼界不够开开阔，同时受年龄特征的影响，学生们对电的认识不完善，也不够深刻，依然存在着许许多多的问题，本课就是在学生已有知识、经验的基础上，用谈话引导法，问题激疑法、情境体验法、媒体展示法、举例分析法等，引导学生参与一些活动，使学生的科学素养得到进一步提高。
三、学习目标1.知识与技能：通过调查、观察等方法了解电在生活中的广泛用途，了解电的有关知识目标，认识电是生活和工作中常用的能量来源。
2. 过程与方法目标：感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究有关电的内容的兴趣和欲望。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
四、教学重难点重点：了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。
难点：经历简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
五、教学准备教师准备：幻灯片课件。
学生准备：学生课前调查家用电器的作用。
六、教学过程（一）、课堂走入：(先在电子白板上把课件打开)师:上课！班干部:起立！生:老师好！师:同学们好！请坐下！（二）、激趣引入师：同学们，请看屏幕，大家看这几副图片熟悉不熟悉？大家看到了什么？（点击，出示下一张幻灯片）（图片取采于村里，从学生的生活经验入手）昨天晚上，我在咱们村东头路口拍的一张路灯图片，这一张是我拍的加油站的，灯光璀璨(边说边指示图片)。
三年级科学下册大象版2.1生活离不开电(教学设计)
《第二单元1 生活离不开电》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解电的基本概念和性质，知道电是如何产生的。
学生能够认识生活中的电器设备，并理解它们是如何利用电来工作的。
学生能够掌握简单的用电安全知识，知道如何正确使用电器并预防电击事故。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，引导学生发现电在生活中的作用和应用。
培养学生的观察能力和实验操作能力，学会记录和分析实验现象。
引导学生通过合作学习，共同解决问题，提高协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对电的兴趣，培养科学探索精神和实践能力。
引导学生认识到电的重要性，培养节约用电、安全用电的意识。
培养学生的环保意识，了解电能的来源和可持续利用的重要性。
二、教学重点•电的基本概念和性质。
•电器设备的认识及其工作原理。
•用电安全知识的掌握。
三、教学难点•如何引导学生理解电的抽象概念和工作原理。
•如何将用电安全知识有效传授给学生，并使其转化为实际行动。
四、教学准备•电器设备模型或实物（如手电筒、电风扇等）。
•简易电路实验器材（如电池、导线、小灯泡等）。
•安全用电宣传资料（如图片、视频等）。
•教学课件和多媒体教学资源。
五、教学过程（一）导入新课1.激发兴趣：展示一些常见的电器设备，让学生说出它们的名称和用途，引导学生思考这些设备是如何工作的。
2.提出问题：你们知道这些电器设备为什么能工作吗？它们是如何利用电的呢？3.引入课题：电是我们生活中不可或缺的一部分，它让我们的生活变得更加便捷和多彩。
今天我们将一起学习《生活离不开电》这一课，了解电的基本知识和它在生活中的应用。
（二）探索电的世界1.电的基本概念：•讲解电的基本概念，包括电流、电压、电阻等，通过简单的比喻帮助学生理解。
•展示电路实验器材，演示电路的连接和小灯泡的发光现象，让学生观察并思考电是如何流动的。
2.电的产生与传输：•介绍电的产生方式，如火力发电、水力发电、太阳能发电等。
•通过图片或视频展示电的传输过程，让学生了解电能是如何从发电站传输到千家万户的。
(完整版)《生活离不开电》教案设计
教材内容：本课选自大象版小学《科学》教材三年级下学期第5单元第一课。
内容包括停电对生活的影响，认识电的作用，电从那里来，停电的原因，节约用电的倡议等五大部分。
教学目标：1 感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
2 了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。
3 经历一次简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
教学重、难点本课教学重点是了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换；难点是经历简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
教学准备：（1）教师准备：情景剧、电的作用视频、电的来源视频、安全用电视频、一度电的作用、节电倡议书等。
（2）学生准备：学生课前调查家用电器的作用；调查停电原因；道具等。
教学过程：一、教学目标：（出示课件1教学目标）1 感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的的有关内容的兴趣和欲望。
2 了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能源可以转换。
3 经历一次简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
二、激趣引入（课件展示2灯火辉煌的大楼）同学们，每当夜幕降临的时候，万家灯火亮了起来，瞬间赶走了黑暗。
这要非常的感谢我们的好朋友——电。
今天我们学习第五单元电与我们的生活第一课《生活离不开电》（出示课件3课题）三、情景剧首先请四位同学为我们表演情景剧。
（老师做主持四名学生角色扮演）1 各自介绍所扮演的角色。
2 老师：夜幕已经降临，一家人正在各自忙碌着。
妙妙正在台灯下作业，爸爸正在看电视，奶奶在缝补衣服，妈妈在厨房里做饭…突然一片漆黑，停电了！3 哎呀！我的作业还没做完呢！（妙妙）4 真扫兴！新闻也看不成了。
《生活离不开电导学案-2023-2024学年科学大象版》
《生活离不开电》导学案第一课时一、导入引言电是摩登社会中不行或缺的能源之一，我们的生活离不开电。
从早晨的闹钟响起开始，到晚上的电灯璀璨，电贯穿了我们的生活始终。
本节课我们将深度探讨电的来源、运用和重要性，让同砚了解电的作用，培育他们对电的正确应用和勤俭认识。
二、目标设定1. 知识目标：了解电的产生原理，精通电的应用领域，熟识电的重要性。
2. 能力目标：培育同砚观察、试验、分析问题的能力，提高同砚的动手能力和实践能力。
3. 情感目标：培育同砚对电的正确应用和勤俭认识，培育同砚对科学的爱好和热忱。
三、教学过程1. 导入新课：让同砚观看一段视频，展示电在生活中的重要作用，引导同砚沉思电的重要性。
2. 进修电的产生：通过试验，让同砚了解电的产生原理，引导同砚探讨电的来源和进步历程。
3. 探究电的应用：组织同砚小组谈论，探讨电在生活中的应用领域，让同砚了解电在各个领域的作用。
4. 引导同砚沉思：通过提问和谈论，引导同砚沉思电的重要性，培育他们对电的正确应用和勤俭认识。
5. 实践操作：组织同砚进行简易的电路搭建试验，让同砚动手操作，培育他们的实践能力。
6. 总结反思：引导同砚总结本节课的重点内容，让他们反思电的作用和重要性，激发他们对科学的爱好和热忱。
四、教室作业1. 完成《生活离不开电》的课后习题，稳固本节课所学知识。
2. 搜集电在生活中的应用案例，写一篇小短文分享给同砚。
3. 沉思如何勤俭电的应用，提出自己的建议，并在班会上进行分享。
五、教学反思通过本节课的教学，同砚对电的产生原理、应用领域和重要性有了更深度的了解，培育了他们对电的正确应用和勤俭认识。
在将来的教学中，可以通过更多的实践操作和案例分享，进一步激发同砚对科学的爱好和热忱，提高他们的实践能力和创新认识。
期望同砚能够将所学知识运用到生活中，做到科学合理应用电，共同建设美妙故里。
第二课时一、导入引言电，作为摩登社会中不行或缺的能源，已经深深地融入到我们的生活中。
《生活离不开电导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《生活离不开电》导学案一、导入生活中无处不在的电，我们离不开它。
手机、电脑、电视、冰箱、空调等等，都需要电来驱动。
那么，电是什么？电的产生和传输又是如何实现的呢？本节课将指挥同砚们一起探究电的奥秘。
二、目标1. 了解电的基本观点和性质。
2. 掌握电的产生和传输方式。
3. 能够应用所学知识诠释平时生活中的电现象。
三、导入活动1. 讲解电的基本观点和性质，引导学生思考电在平时生活中的重要性。
2. 展示电的产生和传输的实验，让学生亲身体验电的奇异。
3. 提出问题，让学生讨论电在平时生活中的应用途景。
四、进修内容1. 电的基本观点：电是一种基本的物理现象，是电子在导体中流动产生的能量。
2. 电的性质：电有导电性、绝缘性、磁效应等特点。
3. 电的产生方式：静电产生、化学反应产生、电磁感应产生等。
4. 电的传输方式：直流电传输、交流电传输等。
五、进修方法1. 理论进修：通过讲解和示范，让学生掌握电的基本观点和性质。
2. 实验操作：进行简单的电实验，让学生亲自实践，加深理解。
3. 讨论交流：学生之间互相交流，共同探讨电在平时生活中的应用。
六、教室练习1. 选择题：电的基本性质包括（A. 导电性 B. 绝缘性 C. 反射性 D. 磁效应）。
2. 实验操作：用电磁铁吸附铁钉的实验，观察电的磁效应。
3. 讨论问题：电在平时生活中的应用有哪些？举例说明。
七、教室总结通过本节课的进修，我们了解了电的基本观点和性质，掌握了电的产生和传输方式，同时也能够诠释平时生活中的电现象。
电在我们的生活中扮演着重要角色，我们离不开电。
八、课后作业1. 阅读相关资料，了解更多关于电的知识。
2. 观察周围的电现象，记录并分析。
3. 思考电在未来生活中的发展和应用。
通过本节课的进修，置信同砚们对电有了更深入的了解，也能够更好地应用电知识于平时生活中。
希望同砚们在以后的进修中能够继续探索电的奥秘，发现电的更多魅力所在。
愿大家在未来的进修和生活中都能够充分利用电，让生活更便捷、更美好！。
《生活离不开电作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《生活离不开电》作业设计方案第一课时一、背景如今，电力已经贯穿人们的生活的方方面面，无论是家庭、学校还是工作场所，都少不了电力的支撑。
因此，对电的了解和认识，成为当代学生必备的知识之一。
本作业设计旨在通过生活中的电力使用实例，帮助学生深入了解电的概念、性质及影响，培养他们的实践能力和创新思维。
二、教学目标1. 了解电的起源和基本性质；2. 能够识别生活中的电器设备，并了解其工作原理；3. 掌握电能的传输、转换和利用方式；4. 培养学生动手实践和团队协作的能力；5. 培养学生创新思维和问题解决能力。
三、教学内容1. 电的概念和性质；2. 电器设备的识别和工作原理；3. 电能的传输、转换和利用；4. 生活中的电使用案例分析。
四、教学方法1. 讲授结合实例解说：通过课堂讲解结合生活中的实例来讲解电的概念和性质；2. 实验观察法：设计简单的电路实验，让学生动手操作并观察实验现象；3. 小组讨论：组织学生分组讨论生活中的电使用案例，并分享讨论结果；4. 创新设计：要求学生小组合作，设计一个新颖的电器产品，并给予实现方案。
五、教学过程1. 介绍电的概念和性质（一课时）通过课堂讲解，向学生介绍电的概念、电流、电压等基本性质，并结合生活中的实例进行解说。
2. 电器设备的识别和工作原理（两课时）让学生观察、认识生活中常见的电器设备，了解其工作原理，并讨论电器设备对生活的重要性。
3. 电能的传输、转换和利用（两课时）通过实验观察，让学生了解电能的传输、转换和利用方式，如电阻的作用、电磁感应等。
4. 生活中的电使用案例分析（一课时）组织学生分组讨论生活中的电使用案例，如节能灯的优势、电动汽车的发展前景等，并结合实例进行分析。
5. 创新设计（两课时）要求学生小组合作，设计一个新颖的电器产品，要求考虑实用性、节能性以及创新性，并给予实现方案。
六、作业要求1. 完成电的基本概念总结，并列举5个生活中的电器设备，并描述其工作原理；2. 设计一个新颖的电器产品，包括产品名称、功能、原理、材料等，并给予实现方案；3. 撰写《生活离不开电》主题的个人心得体会，包括对电的认识、电在生活中的重要性以及节能使用电的建议等。
2023-2024学年三年级科学下册(大象版)2.1生活离不开电(教学设计)
设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习电的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题如“如果没有电，我们的生活会发生哪些变化？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合电的知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习电的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的电的基本概念、电路构成等，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的电的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
（1）《电的神奇世界》：介绍电的基本性质、电流的形成、电压的作用等，帮助学生更深入地理解电的知识。
（2）《生活中的电器》：分析常见家用电器的原理、使用方法及注意事项，提高学生的安全用电意识。
（4）项目导向学习：设计简单的电路搭建项目，引导学生动手操作，培养他们的实践能力和创新思维。
2.教学活动：
（1）角色扮演：让学生扮演电器维修工人，模拟维修电路，增强他们对电路构成的了解。
（2）实验：开展电路实验，让学生亲身体验电流的存在，提高他们的观察能力和动手能力。
（3）游戏：设计电学知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
2023-2024学年三年级科学下册（大象版）2.1生活离不开电（教学设计）
《生活离不开电导学案-2023-2024学年科学大象版》
《生活离不开电》导学案一、导入在当今社会，电已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
我们的平时生活离不开电，无论是家庭用电、工业生产、交通运输还是信息通讯，都需要电的支持。
那么，电是如何产生的？电的作用又是什么？本节课将指挥同砚们一起探索电的奥秘。
二、目标1. 了解电的产生原理。
2. 掌握电的基本性质和作用。
3. 能够应用所学知识解决生活中的实际问题。
三、导入活动1. 观看视频：通过展示电的产生过程和应用途景，引发学生对电的兴趣。
2. 提出问题：请学生思考，生活中哪些设备离不开电？电是如何传输的？电的作用有哪些？四、进修过程1. 电的产生原理- 通过实验展示静电、化学电池和发电机产生电的过程，让学生了解不同方式产生电的原理。
- 引导学生探讨电的流动规律，理解电荷的正负性和电流的方向。
2. 电的性质和作用- 介绍电的基本性质：导电性、绝缘性、电阻性等，让学生了解电的特点。
- 探讨电的作用：发光、发热、运动、通讯等，让学生认识到电在生活中的重要性。
3. 实际应用- 分组讨论：学生自由选择一个生活场景，设计一个利用电解决问题的方案，并展示给全班。
- 案例分析：通过分析真实生活中的电故障案例，让学生掌握排除故障的方法和技巧。
五、总结通过本节课的进修，我们深入了解了电的产生原理、基本性质和作用，同时也学会了如何应用电解决实际生活中的问题。
电已经成为我们生活中不可或缺的一部分，希望同砚们能够珍惜电能资源，正确应用电力设备，为建设节能环保的社会做出贡献。
六、作业1. 思考：你认为未来电力发展的方向是什么？为什么？2. 实践：观察家中的电器设备，了解其工作原理和功耗情况，并写出一份节能改进方案。
七、拓展1. 参观电力发电厂或科技馆，深入了解电的产生和利用。
2. 阅读相关书籍或文章，拓宽对电的认识，探索电力科学的更多奥秘。
《生活离不开电作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《生活离不开电》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：了解电的起源、种类、作用和应用领域，掌握电的基本观点和相关知识。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，提高学生的动手能力和团队合作认识。
3. 情感目标：培养学生对电的兴趣和好奇心，激发学生进修科学的热情，培养学生的科学素养和实践能力。
二、教学内容：1. 电的起源和发现历史；2. 电的种类和性质；3. 电的作用和应用领域；4. 电的实验和应用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过实际生活中的例子和情境引入电的观点，让学生在真实的情境中体会和理解电的作用和应用。
2. 实验教学法：设计简单易操作的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，探究电的性质和规律。
3. 合作进修法：组织学生小组合作完成实验和探究任务，培养学生的团队合作认识和沟通能力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示生活中电的应用途景，引起学生对电的兴趣和好奇心。
2. 观点讲解：讲解电的起源、种类、作用和应用领域，引导学生建立电的基本观点。
3. 实验探究：设计简单的电实验，如电灯泡的发光原理、电池的作用等，让学生亲自动手操作，观察实验现象。
4. 拓展应用：引导学生探究电在生活中的应用，如电器的应用、电路的搭建等，培养学生的实践能力和创新思维。
5. 总结归纳：引导学生总结本节课进修的内容，加深对电的认识和理解。
五、作业设计：1. 完成实验报告：要求学生按照实验步骤和要求完成实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论等内容。
2. 制作电器模型：要求学生选择一个电器，制作其简易模型，并介绍该电器的作用和原理。
3. 设计电路图：要求学生设计一个简单的电路图，包括电源、导线、电灯泡等元件，并说明电路的工作原理。
4. 创意应用设计：要求学生团队合作，设计一个创意应用途景，展示电在生活中的应用和意义。
六、评判方式：1. 实验报告评分：根据实验报告的内容和完成情况进行评分，注重学生的实验操作能力和实验结果分析能力。
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《生活离不开电》教案
电的发现与应用作为一项里程碑式的科技成果，几乎改变了人类的整个生活。
电已成为现代生活不可缺少的因素之一。
然而，由于电的广泛利用，人们已经对此熟视无睹。
这一课就是建立在学生对电的运用已经“熟视”而又“无睹”的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导他们体会电在现代生活中的重要作用，从而激发学习本单元的研究兴趣。
教学目标：
（1）感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
（2）培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
（3）经历一次简单的调查与数据整理的过程。
（4）了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步渗透能量转换的思想。
教学准备：
电器调查表
教学过程：
一、关于停电的猜想（11分钟）
1．活动：黑夜已经降临，一家人正在各自忙碌着。
儿子正在台灯下作业，爷爷正在看报纸，爸爸在电脑前忙碌着，妈妈在厨房里忙碌着……突然一片漆黑，停电了！（2分钟）
2．讨论：推想，停电对这一家人的生活产生的影响。
请遭遇过停电的同学谈感受。
（3分钟）3．推想：还有哪些地方用到了电，把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。
在更大的范围内推想停电给人们的生产生活造成的影响，把自己能想到的停电后可能造成的影响写下来。
（4分钟）
4．交流：把大家写出来的停电后果的猜想汇集到黑板上，简单归类统计一下停电给我们生活的哪些方面造成了影响。
（2分钟）
二、电器大调查（15分钟）
（经历一次简单的调查与统计的过程，调查可以在学生之间展开）
1．电是通过哪些器具为人们做了哪些工作？写出自己所知道的用电器的名称和所完成的工作。
（知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想）（3分钟）
2．统计小组成员知道的电器种类和家用电器数量（4分钟）
小组成员家用电器数据统计
电器名称数量完成的工作
3．统计分析全班同学所知道的电器种类和家用电器种类和数量（5分钟）
•统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别帮助我们做了哪些事，使用最多
的是什么。
•统计自己所知道的电器，看看它们都涉及到哪些领域。
•讨论：电通过电器都变成了什么？（渗透能量转化思想，不必强求每个学生都清晰掌握相关概念）
小结：通过刚才的统计和分析，我们不难体会到电在我们的生产、生活中已经广泛运用，已经是我们现代生活不可缺少的因素。
4．介绍“我”所知道的电器（3分钟）
向全不知道的同学介绍自己所知道的电器，说清楚它的名称、作用和功能。
三、停电的原因（12分钟）
电已经是我们的生产、生活中不可的了。
时而发生的停电事故不仅给我们的生活带来许多不便，而且还造成了巨大的经济损失甚至生命安全事故。
但为什么会停电呢？
1．猜想停电的原因（3分钟）
2．查阅资料，检验自己的猜想（也可以让学生阅读分析一份数据资料，引导学生分析造成停电的主要原因）（3分钟）
3．针对停电的原因，讨论自己如何为解决停电问题做一点自己的一份力所能及的事情。
（拟写节约用电的倡议书）（6分钟）
四、总结（2分钟）
通过这一课，我们经历了哪些活动，有哪些收获？。