中班数学认识图形宝宝教案反思
中班数学公开课《图形宝宝》教案反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的实际问题，如“我们的教室里有哪些图形？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行图形描绘和拼图活动。这些操作将演示图形的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解五种基本图形：圆形、正方形、三角形、长方形和星形。这些图形是构成我们世界的基础，它们有着独特的特点和魅力。掌握这些图形有助于我们更好地认识世界。
2.案例分析：接下来，我们通过教具和实物展示这些图形在实际中的应用，例如，圆形的轮子、正方形的窗户等等。
2.教学难点
（1）图形分类：对于部分孩子来说，区分不同图形并进行分类可能存在一定难度。
难点突破：教师可先示范分类过程，然后引导孩子一起参与，通过反复实践，帮助孩子掌握分类方法。
（2）图形描绘：对于空间感知能力较弱的孩子，用手指描绘图形可能有一定难度。
难点突破：教师可以手把手教孩子描绘图形，或者先让孩子跟随老师一起描绘，逐步提高其空间感知能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图形宝宝》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过哪些有趣的图形呢？”比如，我们可以找到圆形的硬币、正方形的书本等等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形的奥秘。
五、教学反思
在今天的中班数学公开课《图形宝宝》中，我发现孩子们对图形的认知和分类有了很大的兴趣。他们通过观察、操作和讨论，积极投入到学习活动中。以下是我对这节课的一些思考和反思。
幼儿园中班数学教案《图形宝宝》及教学反思（共5则）
幼儿园中班数学教案《图形宝宝》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园中班数学教案《图形宝宝》及教学反思中班数学教案《图形宝宝》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形，能正确识别三角形、圆形、正方形并进行简单分类，体验游戏的快乐，喜欢几何图形，快来看看幼儿园中班数学《图形宝宝》含反思教案吧。
设计思路：最近我们班的幼儿对图形非常感兴趣，我们一起玩的玩具中有许多图形玩具，孩子常会问我，老师这个是什么图形,老师它为什么叫三角形啊?在我的耐心讲解下孩子初步认识了三角形、圆形和方形，也感知了他们的一些基本特征，这节复习课是为了帮助幼儿加深巩固对这三个图形的认识，并培养幼儿对几何图形的兴趣和探索的欲望。
活动目标：1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进行简单分类。
2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。
3、体验游戏的快乐，喜欢几何图形。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：神奇的口袋一个，三角形、圆形、正方形图片若干。
活动过程：一、情景导入1、教师：宝贝们，老师昨天去了一个美丽的地方，神奇的王国，那里可好玩了，国王让我给小朋友们带来了一个神奇的礼物，你们想不想看?(想)出示神奇的口袋2、幼儿摸口袋找礼物，复习三角形、圆形、方形，并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。
儿歌：神奇的口袋东西多，XX小朋友来摸一摸。
二、游戏部分1、找图形宝宝教师：神奇王国的国王看到我们班的小朋友这么棒，非常高兴，他又给我们送来许多小礼物，请小朋友们闭上小眼睛。
出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干教师：好!小朋友们悄悄的走到图形宝宝身边，拿一个你喜欢的图形宝宝挂到自己的小脖子上。
(手势示意孩子上前)一定要轻轻的。
检查并帮助个别幼儿2、图形宝宝做游戏教师：图形宝宝们睡醒了，要做游戏了。
教师：我请圆形宝宝和我一起拍拍手。
教师：我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。
中班数学公开课图形宝宝教案反思
引导幼儿自主探索
通过引导幼儿自主探索和发现，培养 幼儿的自主学习能力和创新精神。
02
教学内容与方法
教学内容分析
知识点
认识基本图形，如圆形、正方形、三角形 等，了解其特征。
重点
掌握各种图形的特征和区分方法。
和需求。
个性化教学
关注学生的个体差异，根据学生的 实际情况调整教学策略，确保每个 学生都能够得到关注和支持。
及时反馈
及时给予学生反馈和评价，让学生 了解自己的学习情况和进步，同时 也可以及时纠正学生的错误和理解 偏差。
教师教学能力提升途径
不断学习
实践反思
不断学习和更新自己的知识，了解最 新的教育理念和教学方法，提高自己 的教学水平。
估。
评估内容
02
评估内容应包括幼儿发展、家长参与程度、教师与家长沟通效
果等方面。
反馈与改进
03
根据评估结果，应及时向教师和家长反馈，并针对存在的问题
提出改进建议，不断提高家园共育的质量。
06
总结与展望
本次公开课总结回顾
01
教学目标达成情况
本次公开课主要目标是让幼儿认识常见的图形宝宝，如圆形、正方形、
信息技术与数学教育的融合
随着信息技术的发展，未来中班数学教育将更加注重与信 息技术的融合，利用信息技术手段提高教学效果和效率。
谢谢您的聆听
THANKS
情景教学
创设与生活相关的情景， 将数学知识与实际生活相 结合，提高幼儿的学习兴
趣和应用能力。
个性化指导
针对不同幼儿的学习特点 和需求，提供个性化的指 导和帮助，促进每个幼儿
幼儿园中班数学教案《图形宝宝》含反思
幼儿园中班数学教案《图形宝宝》含反思教学目标：1. 孩子们能够认出圆形、三角形、正方形、长方形。
2. 孩子们能够依据提示找到不同种类的图形。
3. 孩子们能够理解并能够正确运用位置关系词汇。
教学准备：图形模板、黑板、白板、资料、画笔、颜色笔、裁剪刀、尺子。
教学过程：第一步：引入环节1.老师向孩子们出示4种图形模板，要求孩子们能够感性认得图形的形状。
2.旁边附上相应的单词，引导孩子们形成对图形名称的认得。
3.带领孩子们一起复习几个位置关系的词汇，包括上、下、左、右等。
第二步：学习环节1.将4种不同的图形分别贴在黑板上，要求孩子们能够快速辨认出相应的图形。
2.在黑板另一侧，随机的贴上各种大小不一的图形，要求孩子们能够通过识别出同种图形。
3.老师将捏成团的面团，分别在4种图形中选择一个并询问孩子们：“请问这个面团和哪一个图形最像？”激励孩子们自动回答。
4.将孩子们分成小组，给每个小组调配一个图形，使他们对讨论和理解这种图形更加深入。
5.在保证孩子们理解图形名称的基础上，让孩子们用彩笔、颜色笔在相应的图形上涂上不同的颜色。
6.通过切割、拼贴等方式，让孩子们进一步深入学习图形，探究彼此之间的某些联系和规律。
第三步：小结环节1.老师向孩子们呈现一些相像的图形，并询问孩子们能不能理解它们之间的联系。
2.告知孩子们有些图形看上去相像，但实际上有明显的差别，极易引起混淆。
比如，三角形和三棱锥。
3.带领孩子们一起总结把握的学问，切记化简，注意单词及其意思的对应。
4.在保证理解、巩固基础的基础上，发挥孩子们的想象力，计划下一个数学教学主题的方向。
反思：1. 教材难度不太适合由于幼儿园是小学的前奏，孩子们的数学基础比较薄弱，很多时候里面的难度还是有些大的，尤其是纯粹沉浸在图形这个主题的时候，孩子们要不断地比较、察看，还要在记忆上很自主，不是每个孩子都能轻易把握。
2. 学习中缺乏趣味性孩子们的脑回路特别清奇，很多时候不喜爱枯燥的教学方式，他们更乐意于有趣味盎然、五彩缤纷的教学方式。
幼儿园中班数学优质教案《认识图形宝宝》含反思
幼儿园中班数学优质教案《认识图形宝宝》含反思一、教学内容在教学《认识图形宝宝》这一课时，我选取教材中第二章“有趣图形”作为主要内容。
具体来说，我们将详细学习圆形、正方形、三角形这三种基础图形特征，并通过实践活动让孩子们感知和识别这些图形。
二、教学目标通过本节课学习，我希望孩子们能够：1. 知道并理解圆形、正方形、三角形名称和基本特征；2. 能够在日常生活中找到这些图形实例；3. 初步培养孩子们观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解并记住各种图形特征。
教学重点：培养孩子们对图形观察和识别能力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具、实物模型等。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入我带来一个神秘礼物——一个装有各种图形魔术箱。
邀请孩子们上台从箱子中抽取一个图形，并描述其特征。
2. 例题讲解通过展示和讲解，我引导孩子们认识圆形、正方形、三角形，并讲解它们特征。
3. 随堂练习（1）我出示一些图形卡片，让孩子们快速识别出圆形、正方形、三角形。
（2）邀请孩子们在黑板上用磁性教具拼出这三种图形。
4. 小组活动孩子们分成小组，用剪刀、胶水等学具，从彩色纸上剪下圆形、正方形、三角形，并粘贴在画纸上。
通过提问和回答方式，我带领孩子们回顾本节课所学内容。
六、板书设计板书分为三个部分，分别展示圆形、正方形、三角形名称和特征，配以相应图形图案。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们在家长陪伴下，在日常生活中找到三种图形实例，并记录下来。
答案示例：圆形：闹钟表盘、硬币、瓶盖等；正方形：书本、瓷砖、桌面等；三角形：衣架、屋顶、三角尺等。
2. 课后拓展：请孩子们用所学图形创作一幅有趣画作。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：在下一节课中，我将带领孩子们学习图形组合和分解，进一步培养他们空间想象力。
重点和难点解析一、实践情景引入我深知在幼儿园教学中，实践情景引入对激发孩子们学习兴趣至关重要。
幼儿园中班数学优质课教案《图形宝宝分类》及教学反思5则范文
幼儿园中班数学优质课教案《图形宝宝分类》及教学反思5则范文第一篇：幼儿园中班数学优质课教案《图形宝宝分类》及教学反思《中班数学优质课教案《图形宝宝分类》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.产生对图形的认识兴趣。
2.发展幼儿初步的分类、概括能力及观察能力。
3.引导幼儿根据图形的两种特征进行分类。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
【活动准备】不同颜色、大小的三角形、长方形、正方形若干，操作纸，蛋糕盘。
【活动重点】引导幼儿根据图形的两种特征进行分类。
【活动难点】引导幼儿按图形的两种特征来分类。
【活动过程】一、情景导入1.师：小朋友，今天老师带来了一个神秘的礼物，你们想知道是什么吗?(出示长方形、三角形)长方形是什么样的?小结：长方形有四条边，请小朋友伸出你的右手食指，我们来一起数一下，(1、2、3、4)长方形有四条边，它有四个角，(1、2、3、4)都是直角。
师：(出示三角形)三角形是什么样的?小结：三角形有三条边，(1、2、3)有三个角(1、2、3)。
师：(出示正方形)正方形是什么样的?小结：正方形有四条边、四个角，都是直角。
二、引导幼儿观察，发现图形的异同并按照一种特征来分类1.师：现在请小朋友比一比、看一看，黑板上的图形有什么不一样?(颜色、形状、大小)小结：颜色不同、形状不同、大小不同。
2.师：黑板上有这么多的图形，是不是感觉很乱啊!我们用什么方法分分类呢?老师先来分一下，小朋友睁大眼睛看一看老师是按照什么特征分类的?(颜色)小结：老师是按照颜色特征来分类，把所有的红色图形放在了一起，所有的黄色图形放在一起，所有的绿色图形放在一起。
3.小朋友们想不想和图形宝宝做游戏?(想)老师也给大家准备了一份。
(发放材料)师：我们除了按照颜色分类，我们再想一想还可以怎样分类?(教案出自：快思老师教案网)那小朋友来给它们分分类吧!(大小和形状) 小结：有的小朋友把大的长方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小长方形、正方形、三角形放在一起，这是按照大小特征分类;还有的小朋友把所有的长方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，这是按照形状特征分类。
幼儿园中班数学教案《图形宝宝》含反思
幼儿园中班数学教案《图形宝宝》含反思一. 教学内容教学目标1.认识五种基本图形：正方形、三角形、矩形、五边形、圆形；2.通过观察和比较图形，发现同一种基本图形的特征；3.提高幼儿的观察能力和判断能力；4.培养幼儿的细致耐心和反思能力。
教学重点五种基本图形的认识和辨识。
教学难点圆形的认识和辨识。
教学过程1. 热身游戏：找图形老师放置五种基本图形，让幼儿们去寻找并摆放到相应区域。
在这个过程中，引导幼儿们去探索各种不同的形状，同时了解到每种图形都有它的特点和独特之处。
2. 课堂讲解：图形宝宝老师利用幼儿乐于接受的方式，通过动画《图形宝宝》来讲解五种基本图形的定义和特征，同时利用幼儿喜欢互动的特点，让幼儿们通过简单的游戏尝试辨识和分类图形。
3. 探究图形：扩展探索老师通过放置多种图形等措施，引导幼儿们观察和发现各类图形的类型和特征，同时挑选幼儿比较熟悉或容易混淆的图形，进行重点展示和讲解。
4. 团体活动：图形匹配让幼儿们把乱放在一起的图形找出相应的配对图形，通过这个环节，让幼儿们更加深刻地认识和理解图形的基本特征。
5. 巩固练习：计数图形利用通过数图形的形式巩固之前所学的知识，让幼儿们进一步理解每种图形的特点和构造情况，同时培养幼儿们的耐心和坚持性。
教学反思1.教学内容设计的合理性：在幼儿园中班呈现基本形状的讲解，不仅需要老师深刻认识儿童的生理及心理特点，更需要科学设置教学内容和过程。
2.教学方法的多样性：针对幼儿在形象思维上的优势特点，教学中要采用引导和启发的教育方法，如图形配对等游戏，更能够达到良好的教育效果。
3.教学过程的重复与展示：在图形分类和匹配的过程中，应注重模拟和重复，使幼儿在游戏中形成与现实接轨的认识，并在匹配的过程中进行展示，激发幼儿表现欲望，达到更好的教育效果。
通过以上的教学过程和反思，可以看出，在教学《图形宝宝》的过程中，幼儿教育的融合性和思维导向的设定，不仅仅能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，更能够刺激幼儿的萌芽思维，着力提高幼儿的思维能力和想象力。
2024年幼儿园中班数学教案《认识图形宝宝》含反思
2024年幼儿园中班数学教案《认识图形宝宝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《图形宝宝的家》第二章，内容包括平面图形的认识与辨别，具体涉及正方形、长方形、圆形和三角形四个基础图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并准确说出正方形、长方形、圆形和三角形四个基础图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高他们的空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发他们学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确区分并描述四个基础图形的特征。
教学重点：培养幼儿对图形的认识和观察、分析能力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、挂图、故事书《图形宝宝的家》。
学具：幼儿用图形卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《图形宝宝的家》引导幼儿观察，讲述故事中图形宝宝的特征，让幼儿初步了解四个基础图形。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示图形卡片，让幼儿观察、描述各个图形的特征，教师讲解并引导幼儿认识正方形、长方形、圆形和三角形。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套图形卡片，让他们找出正方形、长方形、圆形和三角形，并说出其名称。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，动手制作自己的图形宝宝，培养他们的动手操作能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：挂图展示正方形、长方形、圆形和三角形四个基础图形。
2. 黑板右侧：列出四个图形的名称，并用不同颜色粉笔标注。
七、作业设计1. 作业题目：让幼儿回家后，用画纸和彩笔绘制一个自己最喜欢的图形宝宝，并写上图形的名称。
2. 答案：教师批改作业时，关注幼儿是否准确绘制出指定图形，并正确书写名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形的认识程度，针对不足之处进行改进，提高教学质量。
2. 拓展延伸：通过开展“图形宝宝找家”的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高他们对图形的认识和辨别能力。
幼儿园中班数学精品教案《认识图形宝宝》含反思
幼儿园中班数学精品教案《认识图形宝宝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣图形》，详细内容围绕认识图形宝宝展开。
主要包括：圆形、正方形、三角形和长方形基本特征和识别。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 培养幼儿观察、比较、判断和表达能力。
3. 培养幼儿对数学兴趣，激发他们探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够熟练地识别和区分各种图形。
教学重点：培养幼儿观察、比较、判断和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种图形卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种图形玩具，引导幼儿观察并说出它们名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示圆形、正方形、三角形和长方形教具，让幼儿观察并说出它们名称。
（2）讲解各种图形特征，如圆形没有角，正方形四条边一样长等。
（3）邀请幼儿上台演示，加深对图形特征理解。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿在画纸上画出所学图形，并在小组内进行交流、讨论。
4. 小组活动（5分钟）（1）将幼儿分成四个小组，每个小组分配不同类型图形卡片。
（2）小组内讨论，找出图形共同点和不同点。
（1）教师带领幼儿回顾所学内容，检查掌握情况。
（2）对幼儿表现给予鼓励和肯定，提高他们自信心。
六、板书设计1. 板书认识图形宝宝2. 板书内容：（1）圆形、正方形、三角形、长方形名称和特征。
（2）各种图形例图。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长帮助下，找一找生活中图形，并画下来。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿观察和创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快氛围中认识图形。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，及时给予个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿学习图形拼接和组合，培养他们空间想象力和创造力。
幼儿园中班数学《图形宝宝》说课稿含反思
幼儿园中班数学《图形宝宝》说课稿含反思中班数学《图形宝宝》说课稿含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过对长方形，正方形，圆形等形状特征的学习和了解，找出生活中常见的长方形，正方形，以及圆形等形状的物品，并且可以说一说它们是做什么用的，通过观察了解形状的构造特点，使幼儿对正方形，长方形，圆形，三角形有一个初步的认识，通过对图形的学习，可以拓展知识，用结构玩具搭建基本的图形，并且介绍他们的功能，快来看看幼儿园中班数学《图形宝宝》说课稿含反思教案吧。
各位评委，各位老师大家好!今天我说课的题目是中班数学活动《图形宝宝》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的好朋友》这一主题。
数学活动的内容具有启蒙性，探索性，和生活性。
幼儿对所学的内容有一个较为具体的感知，对图形有了一个较规律系统的认识。
并且和幼儿的生活息息相关，既培养了幼儿对图形的感受力和认识力又培养了幼儿初步的探索能力和理论联系实际的能力。
下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。
一说教材1 班级情况中班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。
数学《图形宝宝》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。
打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种图形分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
2 说教材《我的图形宝宝》是让幼儿通过测量的方法感知长方形，正方形的形状，建立对形状的基本认识，并且可以让幼儿从生活中拓展，找出生活中常见的长方形以及正方形，让他们了各种各样的形状是和生活息息相关的。
让幼儿掌握初步的测量技能和认识以及辨别生活中各种各样形状的知识。
3 说教育目标实施这个活动的目标在于：认知方面：通过观察了解形状的构造特点，使幼儿对正方形，长方形，圆形，三角形有一个初步的认识。
能力方面：通过对长方形，正方形，圆形等形状特征的学习和了解，找出生活中常见的长方形，正方形，以及圆形等形状的物品，并且可以说一说它们是做什么用的。
中班数学活动认识图形宝宝教案反思
情况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。
因此，我设计了本节的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
活动目标：1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。
活动准备：1、三种几何图形若干。
2、几何图形拼组成的图画。
3、魔术箱、魔法棒。
4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。
活动过程：（一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。
”（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。
”（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1、游戏：摸一摸“魔术箱”师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
（1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。
”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。
中班数学认识图形宝宝教案反思
中班数学认识图形宝宝教案反思前言在中班时期，学生们正处于认知能力迅速发展的阶段。
对于数学学科，他们已经能够通过操作具体的物品来理解基本的数学概念。
其中，认识图形是中班数学课程中的一个重要部分。
本文将从教师的角度出发，对一节针对中班数学认识图形的教学反思进行探讨，旨在找到更好的教学方法以提高学生的学习效果。
前置知识在进行该教学内容的讲解前，需要最基本的几何图形知识及其特征。
其中包括：•正方形：四条边相等，四个角都为直角。
•矩形：相邻两边相等，四个角都为直角。
•三角形：三条边和三个角均不相等。
•圆形：圆周上任意一点与圆心的距离相等。
此外，教师还需要大量的实物图片、幼儿绘画和幼儿身边的现实事物等加以配合。
教学内容本次课程主要围绕“图形宝宝”进行讲解。
该教案的框架为：引入新课-师生互动-游戏学习-小结及作业。
引入新课引入新课的重要性不言而喻，引导学生了解本课所要解决的问题以及教学目标。
在这节课中，教师需要通过实物图片和幼儿绘画等方式呈现一些图形，引导学生认识这些图形，并了解每个图形的特征。
师生互动在师生互动环节，教师应联动学生提出一些易错或疑惑点，进行简单的讲解，并充分引导学生们的思考，让他们在师的指引下完成自己的思考。
通过对学生的提问，增加学生的积极性，让他们对认识几何图形、了解几何特征和认识世界产生共鸣。
游戏学习以游戏方式进行教学内容的学习是中班数学教学的又一重要方法。
本次课程中，学生们以图形宝宝为主题，通过游戏来巩固学习的内容。
例如，游戏“找相同的图形”，通过在卡片中找到相同的图形、相同的颜色等比较，让学生更直观、生动、具有参与性和身体经验的理解图形。
小结及作业在小结环节中，教师应该总结本节课的重点内容，帮助学生对所学内容进行综合化学习。
同时，应留出适当时间对于学生提出一些具有基础的练习题，这可以通过发放作业来完成，以便于教师对于学生的掌握情况进行更好的把握。
教学反思优点：•本次教学过程中，采用了多种教学手段，如实物演示、幼儿绘画以及游戏学习等。
中班数学教案认识图形宝宝教案及教学反思
中班数学教案：认识图形宝宝教案及教学反思一、教学目标1.认知直线、曲线、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2.认识图形宝宝，认识不同颜色和形状的宝宝，增强数学认知的趣味性。
3.提高孩子们的观察力和动手能力，以及解决问题的能力。
4.引导孩子们探索和思考问题的方法，提高他们的分析和解决问题的能力。
二、教学内容1.学习通过图形宝宝来认识基本图形，如：直线、曲线、三角形、正方形和长方形等。
2.学习基本图形的名称，以及基本图形的性质，如：有几条边，有几个角等。
3.学习使用基本图形来创造新的图形。
三、教学过程1. 探究基本图形在学生已掌握基本线条的基础上，让每位学生自己探究由基本线条组成基本图形的方法。
让学生发现基本图形又可以通过另外的基本图形组成新形状。
2. 认识图形宝宝在学生发现了基本图形由基本线条组成的方法后，老师让学生认识图形宝宝。
通过展示图形宝宝来引起学生们的兴趣。
在这个过程中，老师可以引导学生进行一些简单的游戏，如找一只黄色的三角形宝宝，找一只绿色的正方形宝宝等等。
这些小游戏既激发了学生的兴趣，也让他们更好地记住了基本图形的名称和基本颜色。
3. 宝宝游戏当学生们熟悉了图形宝宝后，老师可以进行一些宝宝游戏。
例如，让学生暗示自己所“想”宝宝的形状和颜色，然后让其他学生猜宝宝的颜色和形状。
这个游戏除了让学生更好地熟悉图形宝宝，也可以锻炼他们的思考和分析能力。
4. 组成新图形当学生们已经掌握了基本图形和宝宝后，老师可以进行“组成新图形”的游戏。
在这个游戏中，老师和同学可以一起用宝宝来组成不同形状，让学生们发现基本图形可以不仅仅是它本来的形状，而是可以通过它们的组合而成的。
四、教学反思1.基础知识铺垫不够有些学生已经掌握了基本线条的绘制，但有些学生还不熟练，导致在做“探究基本图形”这个环节上有些学生会遇到一些困难。
在以后的教学中应该注重基础知识的铺垫，让各个学生都掌握基本线条的绘制，这样才能让整个教学顺利进行。
幼儿园中班数学教案《认识图形宝宝》含反思
幼儿园中班数学教案《认识图形宝宝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《图形宝宝的家》的第二章节，主要详细内容为认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能运用这些图形进行创意拼图。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并辨别圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对数学图形的兴趣。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握图形的特征，能够灵活运用。
教学重点：让幼儿通过观察、操作，认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性板、磁性图形、拼图板、拼图卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、图形贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察教室里的各种物品，让幼儿发现生活中的图形。
（2）请幼儿举例说出他们认识的图形，并分享在哪里见过。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。
（2）教师讲解圆形、正方形、三角形的特征，让幼儿理解并掌握。
（3）教师操作磁性板和磁性图形，让幼儿进一步认识图形。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出他们认识的图形。
（2）教师指导幼儿操作，纠正错误。
4. 创意拼图（5分钟）（1）教师发放拼图板和拼图卡片，让幼儿进行创意拼图。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
（1）教师邀请幼儿分享他们的作品，让其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 在磁性板上展示圆形、正方形、三角形等图形。
2. 在黑板上画出各种图形，并标注名称。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家中的图形，并与家长分享。
答案：略。
2. 作业题目：请幼儿用图形贴纸在画纸上创作一幅画。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、创意拼图等形式，让幼儿在愉快的氛围中认识并掌握了基本图形。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对图形的认识程度。
中班数学图形宝宝教案反思
中班数学图形宝宝教案反思【设计思路】幼儿目前对图形有了一定的了解。
在生活中，孩子们经常会用到图形来描述看到的物体，但是有部分孩子只能用方方的、圆圆的来表示，说不出图形的名称，故设计了本次活动，旨在提升孩子们对图形的进一步认识，让幼儿能够对图形的不同特征进行分辨。
因为幼儿已经对图形存有了一定的基础，所以本次活动就是如何进一步提高幼儿对于图形的分辨。
利用猜一猜的环节，引发幼儿的兴趣;而后展开的打听图形游戏，教师应高度关注幼儿的相同能力给与相同难度的信号，并使孩子存有相同层次的提升。
【活动目标】1.恰当辨别三角形、方形和圆形的相同特征。
2.根据老师发出的信号，进行判断并做出相应的动作。
3.培育幼儿比较和推论的能力。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
【活动准备工作】三角、方形和圆形若干、操作材料【活动过程】一、猜一猜——分辨不同的图形1.教师用语言叙述三种图形，恳请幼儿去猜一猜分别就是什么图形?2.说说生活中，你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的?二、玩玩一玩玩——稳固重新认识图形教师将几个大图形放在地上，要求幼儿根据老师发出的信号，进行判断后，走到这个图形面前。
如：找找红色的方形、绿色的大圆形……三、张贴一张贴——给图形宝宝打听家1.看看、说说画面上有哪些图形，数数各种图形各有几个?2.根据形状和大小，把图形宝宝张贴至画面中适当的边线。
教学反思：通过本次教学活动，使我介绍了孩子对数学都很脆弱，为了能并使他们对数学感兴趣，我准备工作在以后的数学活动中多加游戏，努力做到使幼儿在玩玩中乐、玩玩中学的目的。
真正使幼儿沦为自学的主人，不断提高幼儿的独立自主探究能力。
中班数学教案及教学反思《认识图形宝宝》
中班数学教案及教学反思《认识图形宝宝》投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰幼儿园李道友组长设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。
活动目标1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。
2、通过找、说拼等一系列活动。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。
活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、2、挂图一幅、3、固体胶。
活动过程1、引起幼儿兴趣带领幼儿进教室，教师提出问题;①教室里都有什么呀?②它们长得什么样呀?③什么颜色?等等、、、2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么?什么形状的?什么颜色的?(.来源屈.老师教案网)逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如;拿出三角形宝宝，提问;这是什么形状呀?(三角形)三角形长什么样呀?(三条边，三个角)，请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。
这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
教学反思在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。
但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。
希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。
【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
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中班数学认识图形宝宝教案反思
中班数学认识图形宝宝教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征，通过找、说拼等一系列活动，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识图形宝宝教案吧。
设计背景
为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。
活动目标
1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。
2、通过找、说拼等一系列活动。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。
活动准备
1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、
2、挂图一幅、
3、固体胶。
活动过程
1、引起幼儿兴趣
带领幼儿进教室，教师提出问题；①教室里都有什么呀？②它们长得什么样呀？③什么颜色？等等、、、
2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。
这样通过游
戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
教学反思
在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。
但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。
希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。