课时教学设计
课时教学方案(教案)设计
一、教案基本信息教案名称：二课时教学方案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握本节课的重点词汇和语法知识。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养他们的创新思维和审美情趣。
教学内容：1. 教学文本：人教版五年级上册《草原》2. 重点词汇：草原、奔腾、勾勒、壮观、诗人等。
3. 重点语法：被动语态教学资源：多媒体课件、教材、黑板、粉笔教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习上节课所学的知识，引导学生回顾草原的美景。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，展示草原的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解本节课的重点词汇和语法知识。
2. 通过例句、练习等方式，让学生充分理解并掌握被动语态的用法。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论如何用被动语态描述草原的美景。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调被动语态的用法。
2. 学生分享学习收获，表达对草原的喜爱之情。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的知识，引导学生回顾被动语态的用法。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，展示草原的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解本节课的重点词汇和语法知识。
2. 通过例句、练习等方式，让学生充分理解并掌握被动语态的用法。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论如何用被动语态描述草原的美景。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
初中课时教案
初中课时教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语：maths, English, music, art, history, geography, science, computer, what time, you have, period, third period。
（2）能够听懂、会说、会读本课的对话，并能熟练运用所学的交际用语进行日常对话。
2. 能力目标（1）能够正确运用一般现在时描述学校课程安排和自己的作息时间。
（2）能够运用所学的交际用语进行日常对话，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生热爱学习，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 重点（1）能够正确运用一般现在时描述学校课程安排和自己的作息时间。
（2）能够运用所学的交际用语进行日常对话。
2. 难点一般现在时的运用。
三、教学方法情景教学法、交际法、任务型教学法。
四、课前准备1. 教师准备本课的课件和教学道具。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生上学期的学习情况，了解学生的英语水平。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友，互相问候。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生介绍本课的主题：学校课程安排和作息时间。
（2）学生观看课件，了解本课的生词和短语。
3. 生词教学（15分钟）（1）教师引导学生学习本课的生词和短语，让学生跟读、模仿。
（2）学生进行小组活动，用生词和短语进行简单的对话。
4. 对话教学（20分钟）（1）教师引导学生学习本课的对话，让学生跟读、模仿。
（2）学生进行角色扮演，模拟对话场景。
5. 巩固练习（15分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生运用所学的交际用语进行回答。
（2）学生进行小组活动，互相练习，提高口语表达能力。
6. 总结与拓展（5分钟）（1）教师对本课的内容进行总结，强调一般现在时的运用。
（2）学生进行拓展活动，用一般现在时描述自己的作息时间。
《第1课时》的教学设计 4篇
《第1课时》的教学设计4[教学目标]1．指导学生认识3个生字，会写10个生字，正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。
4．让学生认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
[重点难点]1．教学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣。
2．教学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
[教学准备]收集有关鲸的文字、图片资料。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、谈话激趣，导入新课1．（出示鲸的图片）你认识它吗？对它你了解些什么？2．学生结合课前收集的资料和预习所得谈对鲸的了解，可带上图片资料展示。
教师：看来同学们对鲸的了解真不少，想了解更多的关于鲸的知识吗？让我们走进课文吧！（出示课题。
）二、初读课文，抓住要点1．自读课文，同桌合作学习生字词，要求读准字音，读通文句。
2．注意读准“捕”“哺”的声母“b”，读准“腭”的`发音；注意“肺”字右部不要写成“市”。
3．指名学生读课文，检查是否能正确、流利地朗读。
师生评议。
4．课文对鲸做了深入细致的介绍，每个自然段介绍了鲸的一个特点，语言简练、准确。
请同学们自由读课文，看看本文介绍了鲸的哪些特点？可以勾画出中心句，没有中心句的可用短语或简洁的句子列出提纲。
（1）学生自读思考，并批注。
（2）同桌交流，相互启发。
（3）集体交流。
归纳：形体特点、进化过程、种类、生活习性。
三、作业1．抄写生字，生词。
2．熟练地朗读课文。
3．收集有关鲸的资料。
9．鲸形体特点进化过程种类生活习性《第1课时》的教学设计5教学目标：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语，《钓鱼的启示》第一课时教学设计。
单课时教学设计
单课时教学设计一、教学目标1.知识目标：学生掌握课程的基本概念和原理。
2.能力目标：培养学生分析和解决实际问题的能力。
3.情感态度和价值观目标：培养学生对学科的兴趣和热爱，形成良好的学习习惯和科学态度。
二、教学内容本课时主要讲解以下内容：1.学科的基本概念与原理2.实际应用及案例分析3.课堂互动及小组讨论三、教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握基本概念和原理。
2.案例分析法：结合实际案例，加深学生对知识的理解和应用。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的协作精神和沟通能力。
四、教学步骤1.导入新课（5分钟）教师简短回顾上节课内容，引出本节课主题。
通过提问或情境创设，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念与原理讲解（15分钟）教师结合PPT，详细讲解相关概念和原理。
适时提问，引导学生思考。
3.案例分析（10分钟）教师展示实际案例，引导学生分析。
分组讨论，每组选派代表汇报讨论成果。
4.课堂互动与小组讨论（15分钟）教师提出问题，学生自由发言或进行小组讨论。
教师对学生的回答或讨论进行点评和总结。
5.课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容。
布置课后作业及预习内容。
6.下课（1分钟）教师感谢学生的参与和配合，鼓励学生在课后继续学习和探索。
五、教学评价1.评价方式：通过课堂表现、小组讨论、作业及测试等方式进行评价。
2.评价标准：学生是否掌握了基本概念和原理，能否运用所学知识分析和解决问题，学习态度和学习习惯是否良好等。
3.评价目的：及时发现教学中存在的问题，调整教学方法和策略，提高教学质量。
4.学生自评：引导学生反思自己的学习过程，找出自己的不足和优点，提出改进意见。
体育教学课时设计教案模板
体育教学课时设计教案模板一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）了解体育运动的基本规则和技能要领；（2）掌握一项体育运动的基本动作和技能；（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 情感态度价值观目标。
（1）培养学生热爱体育运动的兴趣；（2）培养学生的团队合作精神；（3）培养学生的竞争意识和团队荣誉感。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，体育运动的基本规则和技能要领；2. 教学难点，学生在实际运动中的技能掌握和团队合作。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过播放相关体育运动的视频或图片，引导学生了解本节课要学习的体育项目，并激发他们的学习兴趣。
2. 学习新知识（15分钟）。
向学生介绍本节课要学习的体育项目的基本规则和技能要领，包括动作要领、注意事项等。
3. 示范与讲解（15分钟）。
老师进行示范动作，并结合实际情况进行讲解，重点突出技术要领和注意事项。
4. 练习与指导（30分钟）。
让学生分组进行练习，老师在旁边进行指导和纠正，帮助学生掌握正确的动作和技能。
5. 比赛与总结（20分钟）。
组织学生进行比赛，通过比赛检验学生的技能掌握情况，同时总结本节课的学习内容，强调团队合作和个人技能的重要性。
四、教学手段。
1. 多媒体设备，用于播放相关体育运动的视频或图片，激发学生学习兴趣；2. 体育器材，根据教学内容准备相应的体育器材，如篮球、足球、排球等；3. 计分板，用于比赛环节，记录比赛成绩。
五、教学反思。
1. 教学过程中要注重学生的参与度，鼓励学生积极参与体育运动，培养他们的体育兴趣；2. 在比赛环节要注重公平公正，引导学生正确看待胜负，培养他们的团队合作精神和竞争意识；3. 针对学生的实际情况进行个性化指导，帮助他们更好地掌握体育运动的技能和规则。
六、教学延伸。
1. 鼓励学生参加校内外的体育比赛，锻炼他们的比赛技能和心理素质；2. 组织学生进行体育运动的实践活动，增强他们的体育锻炼意识；3. 鼓励学生利用课余时间进行体育运动，养成良好的体育锻炼习惯。
课时教学设计(6篇)
课时教学设计（6篇）为了确保事情或工作能无误进行，经常需要预先准备方案，方案是书面计划，是实在行动实施方法细则，步骤等。
那么问题来了，方案应当怎么写？下面是我辛苦为大家带来的课时教学设计（最新6篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。
第二课时教学设计篇一教学目标：1、复习巩固本课生字新词，引导书写“名、站”两个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感悟小刺猬留下的纪念给大家带来的欢乐，帮忙同学树立爱惜公物、爱惜建筑物、保护环境的意识。
教学重、难点：理解课文内容，知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它甜甜地笑了？从而感悟小刺猬的纪念的实在意义。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知出示词语：纪念亭子名字应当台阶四周旁边五颜六色甜甜地笑小伙伴，这些词语你还记得吗？指名一行一行读，齐读。
二、感悟纪念（一）由课题《纪念》引出文中有关纪念的句子1、通过上节课的学习，我们知道动物们在山坡上盖了一间小亭子，它们都想为本身亲自盖的亭子留个纪念，（板书课题：纪念）齐读课题。
2、故事中的小动物们围绕纪念这件事说了许多话，请你本身读读课文，找出有“纪念”这个词的句子。
同学读课文找句子。
3、你找到了哪句？指名交流，相机出示以下三个句子：小熊说：“亭子是我们建的，我们应当留个纪念。
”小刺猬说：“我在想，留个什么样的纪念才好呢？”梅花鹿说：“这才是应当留的纪念啊！”让我们一起读读这三句话。
（二）了解小熊等小动物们的纪念（第二自然段）1、（出示句子）小熊说亭子是我们建的，我们应当留个纪念，（板书：小熊）那么小动物们留下了什么纪念呢？本身读读课文第二自然段，去找一找。
（出示第二自然段）2、组织汇报交流：（小熊刻名字）你从哪句话里知道的？出示句子：它在旁边的一块大石头上，刻下了本身的名字。
小熊的名字刻在哪儿？老师在“大石头，刻，名字”下加红色的点，并板书：刻名字（小猴等小动物写名字）出示句子：其他小动物也纷纷在柱子上、座位上和台阶上写上了本身的名字。
单元课时教学设计
单元课时教学设计是针对某一单元或某一课时的具体教学
内容进行的教学设计。
以下是一个单元课时教学设计的示例：单元：拼音学习
课时：拼音入门第一课
一、教学目标
1. 让学生了解拼音的基本概念和作用；
2. 让学生掌握拼音字母的发音和书写方法；
3. 培养学生的拼音学习兴趣和积极性。
二、教学内容
1. 拼音的基本概念和作用；
2. 拼音字母的发音和书写方法；
3. 简单的拼音练习。
三、教学方法和手段
1. 讲解法：通过教师的讲解，让学生了解拼音的基本概
念和作用；
2. 示范法：通过教师的示范，让学生掌握拼音字母的发
音和书写方法；
3. 练习法：通过学生的练习，让学生掌握拼音字母的发音和书写方法，提高学生的拼音能力。
四、教学步骤
1. 导入新课：通过展示一些常见的拼音字母，引导学生进入拼音学习的主题；
2. 讲解新课：通过讲解拼音的基本概念和作用，让学生了解拼音的重要性；
3. 示范练习：通过教师的示范，让学生掌握拼音字母的发音和书写方法；
4. 学生练习：通过学生的练习，让学生掌握拼音字母的发音和书写方法，提高学生的拼音能力；
5. 课堂小结：通过总结本节课的内容，引导学生回顾所学知识，加深印象。
五、教学反思
本节课通过讲解、示范和练习等多种教学方法和手段，让学生初步掌握了拼音字母的发音和书写方法，提高了学生的拼音能力。
同时，也发现了一些问题，如部分学生发音不准确、书写不规范等，需要在后续的教学中加以改进和提高。
第一课时教学设计
第一课时教学设计第一课时教学设计1【学习目标】１、认识坑、考等６个生字，会写著、藏等１４个字。
能正确读写奇怪、著名等２０个词语。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解第二段并能有感情地朗读第二段。
４、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。
【教学过程】一、谈话导入课题１、谈话激趣：小朋友你们有没有玩过捉迷藏？谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢？为什么喜欢藏在那儿？２、介绍李四光：你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。
（板书：李四光）李四光是谁？你们知道吗？３、导出课题：今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。
（板书：奇怪的大石头）二初读课文，检查预习教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌！（学生读课文）大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。
卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、孤零零、成果、震惊、大坑、陨石（个别读，开小火车检查）三、学习第二段１、给合课文上的图片来认识孤零零严严实实转来转去在文中所有的效果。
２、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。
３、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。
四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备１、哪一位是李四光，并说明原因。
２、他在想什么？此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情？３、请带着这样的表情读读这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？４、接下来的故事又会如何发展？这个问题会不会一直困扰着李四光？请小朋友课后自己学习以下内容。
五，书写指导１、认读生字。
２、观察生字，说说哪些地方容易写错。
（在写纪时，要注意右边是己不是已；旅要和旋易混，藏和卧笔顺易错，要注意区分，不要写错。
）【我的反思】听了糜老师的评课受益非浅，在此真诚地感谢糜老师。
以下我从课堂教学情况和自身原因两个方面谈谈自己从中得到的感悟。
就课堂教学情况而言，我重点地思考了三点：一、时间的把握上不够充分对于课堂时间的把握，我还欠成熟。
课时教学设计的定义
课时教学设计的定义课时教学设计是指教师在教学过程中，针对特定的课时所设定的教学计划和安排。
它包括课时的目标、内容、教学方法、教具和评价等方面的考虑和设计。
这个设计的目的是为了让学生在有限的时间内，达到预定的学习目标，提高他们的学习效果和能力。
首先，课时教学设计需要明确课时目标。
教师需要明确本课时的教学目标。
例如，是否是要让学生掌握某个知识点，还是要提高学生的某种能力，或者是培养学生的某种素质。
目标的设定要具体明确，有助于教师更好地进行教学活动和评价学生的学习情况。
其次，课时教学设计需要根据学生特点和学习目标确定教学内容。
教师根据学生的年龄、认知水平、学习进度等因素，结合教学目标确定具体的教学内容。
教材是教学的重要依据，但教师也可以根据实际情况适当调整教材内容，加入一些与学生生活相关的具体案例或实践活动，以提高学习的实用性和趣味性。
接下来，课时教学设计需要选择适合的教学方法。
教学方法是指教师在教学过程中所采用的教学手段和策略。
根据不同的教学目标和内容，教师可以选择讲授法、讨论法、实验法、研究法等不同的教学方法。
同时，教师还可以结合现代信息技术，在课堂教学中运用多媒体、互联网等教学资源，提高教学效果。
然后，课时教学设计需要选择适当的教具和教材。
教具和教材是帮助教师实施教学活动的重要工具。
根据教学内容和方法的要求，教师可以选择合适的教具和教材，如PPT、实验设备、教学模型等。
教具和教材的选择要符合学生的实际情况和教学目标，能够帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
最后，课时教学设计需要进行学习效果的评价。
教师可以设计一些测验、作业或小组讨论等形式，对学生的学习情况进行评价。
评价的目的是为了了解学生的学习效果和问题，以便调整教学活动和提出改进意见。
同时，评价还可以激励学生，增强他们的学习动力和自主学习能力。
总而言之，课时教学设计是教师为实现特定教学目标而进行的教学计划和安排。
它需要包括教学目标、内容、方法、教具和评价等方面的考虑和设计。
10个课时教学设计
10个课时教学设计课时教学设计是教育教学工作中非常重要的一环，它能够指导教师合理利用有限的教学时间进行教学活动，并帮助学生更好地掌握知识和提高能力。
下面我将为你设计10个课时的教学设计，重点围绕中学高中生物课程展开。
课时一：细胞的组成与结构本课时将介绍细胞的基本组成与结构。
通过实验、图表和视频等多媒体教学手段，让学生了解细胞的基本单位、细胞膜、核和细胞质等各个部分。
学生通过观察显微镜下的细胞图像，学会描述和比较细胞的结构特点。
课时二：细胞的代谢过程本课时将介绍细胞的代谢过程，包括蛋白质合成、脂肪代谢、有机物的消化和能量的利用等。
通过实验和案例分析，让学生了解细胞的代谢过程，培养学生的实验操作技能和问题解决能力。
课时三：细胞的分裂与增殖本课时将讲解细胞的分裂与增殖过程。
通过动画和模型等教具，让学生了解有丝分裂和减数分裂的过程与区别，并掌握染色体的结构和作用。
学生通过实践操作观察和记录细胞分裂过程，提高学习兴趣和动手能力。
课时四：遗传的规律与方法本课时将讲解遗传的规律与方法。
通过案例分析和讨论，让学生了解孟德尔的遗传实验和基因的概念，掌握遗传的基本规律与方法。
学生通过实验操作，探究基因相互作用和基因突变等现象，培养学生的科学实验精神和观察力。
课时五：DNA与RNA的结构与功能本课时将介绍DNA与RNA的结构与功能。
通过多媒体教学和实验操作，让学生了解DNA和RNA的组成、结构和功能，理解遗传信息的传递与表达。
学生通过实验操作提取和分析DNA，并观察RNA的合成过程，培养学生的科学思维和实验技能。
课时六：遗传工程的原理与应用本课时将介绍遗传工程的原理与应用。
通过案例分析和讨论，让学生了解遗传工程的基本原理和技术，学习基因克隆、基因转移和基因组编辑等技术的应用。
学生通过小组合作进行实验操作，探究基因工程的实际应用和风险问题，培养学生的创新意识和批判思维。
课时七：人类基因组计划与生命伦理本课时将介绍人类基因组计划与生命伦理。
教学设计和课时教学方案的区别
教学设计和课时教学方案的区别教学设计和课时教学方案是教师在进行教学准备工作时所制定的两个重要文件。
两者的区别在于内容的层次和时间的长短。
教学设计是指在教学过程中，教师根据教学目标和学生的需要，全面系统地制定教学活动目标、内容、方法、手段和评价等方面的计划。
它是课程实施的基础性文件，是为了保证教学过程能顺利进行而进行的详细规划。
教学设计一般是从整个学期或学年的角度来进行考虑，包含多个课时。
教学设计的内容通常包括总体目标、教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等方面。
教学设计关注学生的学习过程和学习结果，强调学生中心的教学理念，注重学生的主动参与和学习能力的培养。
而课时教学方案是在教学设计的基础上，进一步细化教学内容和步骤，制定出每一节课的具体教学步骤和安排。
它是教学设计的具体实施方案，是实际上课时教学的操作指南。
课时教学方案将教学设计的内容分解为每一节课的教学内容和教学安排，例如教材选择、教学步骤、教学策略、教师角色等。
课时教学方案关注教学过程中的细节和操作，力求提供具体明确的指导，使教学过程更加有序、高效。
可以说，教学设计是整个课程规划和安排的大框架，而课时教学方案则是在这个框架内的每节课的具体安排。
教学设计强调整体性思维和系统性，适用于长期课程安排和教学目标的制定；而课时教学方案更注重细节和实施细致化，适用于具体课时的教学实施和操作指导。
在实际教学过程中，教师首先进行教学设计，明确教学目标和教学方法，然后将教学设计细化为每一节课的课时教学方案，具体制定教学步骤和活动安排。
教学设计和课时教学方案的制定需要结合教学科目、学生特点、教学环境和时间等因素进行综合考虑，并不是一成不变的，需要随着实际教学情况的变化进行调整和修订。
综上所述，教学设计和课时教学方案是教师进行教学准备工作时制定的两个关键文件，二者在内容层次和时间长短上存在区别。
教学设计是整个课程规划和安排的大框架，包含多个课时，注重学生学习过程和能力培养；而课时教学方案是教学设计的具体实施方案，细化为每一节课的教学步骤和安排，注重教学过程中的细节和操作。
课时教学设计模板
课时教学设计模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基本的XX知识和XX技能，能够理解并参与课堂活动。
三、授课时间本课程设计为1课时，每课时45分钟。
四、授课教师XX老师，具备丰富的XX领域教学经验和课堂管理能力。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握XX概念，并能够运用XX方法解决问题。
- 学生能够运用XX技能完成XX任务，达到XX水平。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作、自主探究等方式，培养XX能力。
- 学生学会运用XX方法进行资料收集、整理和分析。
3、情感态度价值观目标- 学生对XX产生兴趣，形成积极的情感态度。
- 学生在学习过程中，培养合作精神，尊重他人，树立正确的价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点- XX概念及其应用。
- XX技能的掌握与运用。
2、教学难点- XX知识点的深入理解。
- XX技能的熟练运用。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示与课程相关的图片、视频或实物，激发学生的兴趣，引导学生思考与课程主题相关的问题。
- 设计一个简短的互动讨论，让学生分享他们对课程主题的已有知识和经验，为接下来的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、生动的语言，结合多媒体教学资源，系统地介绍新知识，强调关键概念和原理。
- 通过示例和案例分析，让学生理解新知识的应用场景和实际意义。
- 在讲授过程中，教师应适时提问，鼓励学生参与，检验学生的理解程度。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组针对某一问题或任务进行合作探究。
- 教师提供指导问题或探究线索，引导学生深入探讨，鼓励小组成员之间相互交流、讨论和分享。
- 教师在各小组间巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保每个学生都能参与到探究活动中。
4、巩固练习（10分钟）- 设计具有针对性和层次性的练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。
- 练习题应包括基础知识的巩固和能力的提升，同时鼓励学生独立思考和解决问题。
教学设计方案十个课时
课时：10课时一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握阅读理解的基本技巧和方法；（2）熟悉常见的阅读题型和答题策略；（3）提高阅读速度和理解能力。
2. 能力目标：（1）培养学生独立阅读的能力；（2）提高学生运用英语进行思考和表达的能力；（3）增强学生的团队合作意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语阅读的兴趣；（2）培养学生良好的阅读习惯；（3）增强学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 第1课时：阅读理解概述2. 第2课时：阅读理解基本技巧3. 第3课时：阅读理解题型分析4. 第4课时：阅读理解答题策略5. 第5课时：阅读理解实战演练（一）6. 第6课时：阅读理解实战演练（二）7. 第7课时：阅读理解实战演练（三）8. 第8课时：阅读理解实战演练（四）9. 第9课时：阅读理解复习与总结10. 第10课时：阅读理解模拟测试三、教学过程1. 第1课时：阅读理解概述（1）导入：通过提问，引导学生思考阅读理解的重要性；（2）讲解阅读理解的基本概念和特点；（3）介绍阅读理解在英语学习中的作用。
2. 第2课时：阅读理解基本技巧（1）讲解阅读理解的基本技巧，如快速浏览、定位信息、筛选关键词等；（2）通过实例分析，让学生掌握这些技巧。
3. 第3课时：阅读理解题型分析（1）分析常见的阅读题型，如事实细节题、主旨大意题、推理判断题等；（2）讲解每种题型的答题技巧。
4. 第4课时：阅读理解答题策略（1）讲解阅读理解答题的步骤和注意事项；（2）通过实例分析，让学生掌握答题策略。
5. 第5课时：阅读理解实战演练（一）（1）布置阅读理解练习题，让学生进行独立练习；（2）讲解练习题的答案和解析。
6. 第6课时：阅读理解实战演练（二）（1）布置阅读理解练习题，让学生进行独立练习；（2）讲解练习题的答案和解析。
7. 第7课时：阅读理解实战演练（三）（1）布置阅读理解练习题，让学生进行独立练习；（2）讲解练习题的答案和解析。
8. 第8课时：阅读理解实战演练（四）（1）布置阅读理解练习题，让学生进行独立练习；（2）讲解练习题的答案和解析。
完整课时的教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“春”、“天”、“来”等生字，学会书写“花”、“草”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，体会春天的美好。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识生字，学会书写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会春天的美好。
（2）培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示春天图片，引导学生观察并说出春天有哪些特点。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（1）识字写字教师带领学生认识“春”、“天”、“来”等生字，并讲解字义。
学生跟随教师一起书写生字。
（2）朗读课文教师示范朗读课文，引导学生注意读音、节奏和语气。
学生跟读、自读，最后全班齐读课文。
（3）理解课文教师引导学生思考：课文描写了春天的哪些景物？春天有哪些特点？学生回答后，教师总结并讲解。
（4）背诵课文教师指导学生背诵课文，注意读音、节奏和语气。
3. 课堂活动（1）观察图片，描述春天教师出示春天图片，引导学生观察并描述图片中的景物，培养学生的观察能力和语言表达能力。
（2）小组合作，创编诗歌学生分组，每组根据课文内容，创编一首春天的诗歌，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业：背诵课文，观察身边的春天，写一篇关于春天的日记。
四、教学反思1. 教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
2. 注重培养学生的观察能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣。
课时教学设计优秀3篇
课时教学设计优秀3篇教学设计方案篇一教学目标1．通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2．学习按一定的顺序、抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。
学习借助神态、动作描写人物的方法。
3．学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标二、教学重点、难点指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
三、教学过程1．教师介绍油画作品：教材中出现的这幅油画，是前苏联一位著名画家的作品。
它生动地表现了一群孩子在紧张的学习生活结束之后的一场小足球赛。
2．明确看图学文的目的：学习“看图学文”这类课文，要求同学们把看图和学习课文相结合。
通过看图，进一步培养我们按一定顺序观察图画的能力；通过学文，培养同学们理解课文内容的能力。
借助短文明确观察的顺序和重点，借助图画帮助同学们在头脑中浮现文字所描写的画面。
3．初读课文，纠正生字读音，解释课文中出现的生词。
①注意多音字读音：课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
如：“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh（”，不要读成“sh）”的音；“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
②课文中多次出现带儿化的词语，教师要引导学生读正确。
如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
③提醒学生注意课文中应该读轻声的字音。
如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
怎样进行课时教学设计
怎样进行课时教学设计课时教学设计是指教师在教学过程中，对课时内容、教学方法、教学手段、教学资源等进行有计划、有条理的安排和设计，以达到教学目标的过程。
下面我将从课时教学设计的基本框架、设计步骤、注意事项以及实施过程中的策略等方面进行详细介绍。
一、课时教学设计的基本框架课时教学设计的基本框架包括以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学组织、教学手段、教学资源等。
1. 教学目标：明确学生在本节课中应该达到的知识、能力、情感和态度的目标，分为认知目标、情感目标和能力目标。
同时，教学目标还要与教学内容相适应，有助于学生的参与和理解。
2. 教学内容：根据教学目标，选择和确定本节课所需要教授的知识内容、技能要求和情感态度等方面的内容。
同时，要根据学生的实际情况确定所需讲解的难点和重点。
3. 教学方法：根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法。
常用的教学方法有讲授法、讨论法、实验法、问题解决法、合作学习法等。
教学方法要与教学内容相配合，使学生能够积极主动地参与学习。
4. 教学组织：根据教学目标和内容，合理安排教学时间，确定教学步骤和教学活动。
要注意编排教学环节和控制教学的节奏，保证教学过程的连贯性和完整性。
5. 教学手段：选择合适的教学手段，如黑板、多媒体、实物模型等，辅助教学。
教学手段应根据教学目标和内容合理选择，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
6. 教学资源：确定所需的教学资源，包括教学资料、教学工具、教学设备等。
要确保教学资源的充分准备，以提供给学生良好的学习环境和条件。
二、课时教学设计的步骤课时教学设计的步骤包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的选择、教学组织的安排、教学手段的选择、教学资源的准备等。
1. 教学目标的确定：根据教学大纲和学生的学习需求，明确学生在本节课中应达到的具体目标，包括认知目标、情感目标和能力目标。
2. 教学内容的选择：根据教学目标，选择教学内容和教学重点，确定需要讲解和学习的知识点、技能要求和情感态度等方面的内容。
课时教学设计模板(汇总3篇)
课时教学设计模板（汇总3篇）1.课时教学设计模板第1篇教材分析《猫》是部编版四年级下册第四单元第一篇课文。
本单元都是关于动物的文章，单元的教学目标是体会作家如何表达对动物的感情的，写自己喜欢的动物，试着写出特点。
《猫》作为老舍的一篇散文，作家主要通过具体的事例刻画了大猫性格的古怪和小猫的活泼顽皮，文章字里行间透露着作家对猫的喜爱和关切，朴实的语言把猫与人之间的和谐关系写得十分真实动人。
在《猫》的第二课时中，我把了解作家通过具体事例突出大猫古怪性格，感悟作家对猫的喜爱和仿写文章重要段落，感受作家的独特表达作为教学的重难点。
教学理念课堂中我以大猫性格的“古怪”作为线索，通过整体感知和具体感悟引导学生找关键词句，想象说话，体会情景，让学生在多种方式的朗读中体会猫的性格，了解作家采用具体事例来刻画的猫性格特点的手法，感受作家在字里行间对猫的喜爱之情。
为使学生能够了解并仿写作家的独特表达，我引导学生分析句式，探索表达结构的文字密码，并且说写结合，让学生能够由仿到创，写好人物和动物的复杂特点。
教学目标1、梳理文章内容，了解作家通过具体事例突出大猫古怪性格。
在品析词句中感悟作家对猫的喜爱。
2、体会第二自然段作家的独特表达，并尝试练笔。
教学重难点1、重点：了解作家通过具体事例突出大猫古怪性格，感悟作家对猫的喜爱。
2、难点：体会第二自然段作家的独特表达，并尝试练笔。
教学过程一、激趣导入，回忆小猫可爱活泼1、板书：猫2、播放图片：同学们，你还记得这些小猫么？3、这些是老舍家里满月的小猫，它给你留下了怎样的印象？4、这么顽皮、淘气的猫，在老舍眼中，确是——引读：5、那作者眼中的大猫性格如何？让我们翻开课文，一起去看看。
二、整体感知，分析大猫的古怪性格（一）整体感知猫的古怪1、快速浏览文章的第1-5自然段，思考：这部分围绕哪一句话写的？（1）出示：猫的性格实在有些古怪。
（2）古怪是什么意思？作者为什么这么说呢？2、默读文章2-4自然段，请你找出描写猫性格特点的词语。
一课时教学设计(共7篇)
一课时教学设计（共7篇）第1篇：《燕子》教学设计课时一一、教材简说这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生了解赶集似的聚拢来的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
二、学习目标1．会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学重、难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
四、课前准备1．让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2．搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3．多媒体课件。
五、课时安排：两课时第一课时学习目标1．导入新课，初读课文。
2．会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。
3．用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
教学过程一、交流我知道的春天，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
课时教学设计参考模板范文
课时教学设计参考模板范文一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于高中二年级的学生。
三、授课时间本课程授课时间为45分钟。
四、授课教师本课程由具备5年以上教学经验的语文教师王老师进行授课。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握课程内容的基本知识；（2）学生能够运用所学知识分析问题、解决问题；（3）学生能够通过课堂讨论、发言等方式，提高自己的表达能力和思维能力。
2、过程与方法目标（1）通过自主阅读、小组合作等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力；（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（3）设置课堂提问、讨论等环节，引导学生主动探究、积极思考。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生热爱学习、积极向上的态度；（2）通过课程内容的学习，引导学生树立正确的价值观；（3）提高学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程内容的基本知识与技能；（2）学生自主学习、合作学习的能力；（3）激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2、教学难点（1）如何引导学生运用所学知识分析问题、解决问题；（2）如何有效组织课堂讨论、发言等环节，提高学生的表达能力；（3）如何将课程内容与学生的生活实际相结合，实现情感态度价值观目标。
课时教学设计参考模板范文七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用相关生活实例、历史故事、时政新闻等方式，引起学生对即将学习的新课程内容的兴趣。
- 提出引导性问题，激发学生的好奇心和探究欲，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师运用PPT、实物展示、板书等教学手段，系统性地向学生介绍新课的基本知识点。
- 结合实例进行详细讲解，突出重点，解释难点，确保学生能够理解和掌握新知识。
- 通过问答、小测试等形式，实时了解学生对新知识的掌握情况。
3、合作探究（15分钟）- 学生分小组进行讨论，针对新课内容提出问题，小组成员共同探讨解决方案。
课时教学设计包括哪些内容
课时教学设计包括哪些内容介绍课时教学设计是指教师为一节具体课时所制定的教学计划和教学方案。
它是教学活动的组织和实施的基础，能够帮助教师合理安排教学内容与时间，提高教学效果。
课时教学设计包括了一系列相关的内容，本文将介绍其中的主要要素。
1. 教学目标教学目标是教师希望学生在课堂上达到的特定知识、技能和态度方面的预期结果。
教学目标应该具备明确性、具体性、准确性和可衡量性。
在课时教学设计中，明确的教学目标能够为教师提供指导，帮助教师明确教学内容和教学方法。
2. 课程内容课程内容是教学的核心，它包括了教师所要讲解和学生所需要学习的具体知识点和技能。
在课时教学设计中，教师应该根据教学目标来确定适合的课程内容，并合理安排教学进度。
教师可以根据课程内容的难易程度和学生的实际情况进行调整，以促进学生的学习和理解。
3. 教学方法教学方法是指教师在教学过程中所采用的具体教学手段和方式。
不同的教学方法适用于不同的教学目标和学生群体。
在课时教学设计中，教师应该根据教学目标和课程内容选择适合的教学方法，以使教学过程更加有效和有趣。
常用的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例法等。
4. 学习活动学习活动是指教师为学生设计的在课堂上进行的具体学习任务和活动。
学习活动可以促进学生的参与和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。
在课时教学设计中，教师应该根据教学目标和课程内容设计丰富多样的学习活动，以满足不同学生的学习需求。
5. 教学资源教学资源是指为教学活动提供支持和帮助的各种资源，包括教科书、教具、多媒体资料等。
在课时教学设计中，教师需要合理利用各种教学资源，以丰富教学内容和提高教学效果。
教师可以根据教学目标和学生的实际需要来选择和使用适当的教学资源。
6. 评价方法评价方法是指对学生学习成果进行评价的具体方式和方法。
通过评价方法，教师能够对学生的学习情况进行及时了解和反馈。
在课时教学设计中，教师应该明确评价方法，并与教学目标和学习活动相结合，以全面评价学生的学习效果。
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完成检测题。
概率
树状图
复习概念
投影
及公式
列表法
作业训 练（自己 组编）
1、必做题 P161.1
2、思考题 （1）请你设计一个游戏，使得参与游戏的双方都公平。 （2）玲玲是个特别爱美的女孩子，一次和爸爸妈妈外出去旅游，带了一大包 衣服，妈妈问她都带了些什么，她高兴地说：“3 件上衣分别是棕色，蓝色和 白色，2 条裤子分别是黑色和白色。”妈妈为了考考玲玲，问：“你一共可以配 成多少套不同的衣服？如果任意拿出 1 件上衣和 1 条长裤，正好是白色套装的 概率是多少？”你能帮玲玲解决这些问题吗？
蓝色 （蓝，红） （蓝，蓝）
提高拓展， 1、掷两枚骰子，它们的点数 激励创新 和可能有哪些值？用列表法
求： （1）“点数和为 7 点”的概 率； （2）“两颗骰子点数相同” 的概率； （3）“两颗骰子点数都是偶 数”的概率。
完成解答过程
2、变式训练 福州新欣花店今天开业，花 店老板搞了一项促销活动， 活动规则是这样的：店中准 备了两颗骰子，每位顾客两 颗骰子可分别摇掷一次，骰 子朝上的数字是几，就有几 朵花儿开放。如果两次花儿 开放的数目之和刚好是“8”， 那么你将免费获得一盆鲜 花，否则，你掷到的点数是 几，就请你购买几朵鲜花。 请问： （1）顾客只摇掷一颗骰子， 可能免费获得一盆鲜花吗？ （2）顾客两颗骰子分别摇掷 一次，可能免费获得鲜花 吗？如果可能的话，获得鲜 花的概率是多少？ （3）如果你是顾客，你愿意 参与这项活动吗？请谈谈你
课时教学设计
学校：富山中学 年（班）级：初三（1）班 人数：62
日期：
学科：数学
课题：概率
课型：新授课
教师：胡亮
教学目标（三维融通表述）：通过对事件和简单概率的求法的复习，设置情境引入新课，学习用
列表法计算涉及两步实验的随机事件发生的概率；培养学生合作交流的意识和能力；
提高学生对所研究问题及所用方法进行反思和拓广的能力，以及将实际问题化归为数
强调：用列表法求概率时，条
件是各种情况出现的可能性
必须相同。
两张牌的牌面数字和为 3 的概率为
引 导 学 生 从小亮的表格中你还能获得 2/9。 对 所 研 究 哪些事件发生的概率呢？ 两张牌的牌面数字和为 5 的概率为
的问题，所
2/9。
用的方法
……
进行反思
两张牌的牌面数字和为奇数的概率
和拓广，逐
为 4/9。
小结 归纳总结， 的看法。 2’ 画龙点睛 这节课你有什么收获？
（引导学生归纳总结）
1、本节课主要学习了用列表法求随 机事件发生的理论概率。（可借助树 状图分析） 2、用列表法求概率时应注意各种情 况出现的可能性务必相同。
检测 5’
板书设 计
检查所学 新 知 识 的 如果有两组牌，它们的牌面数 掌握情况。 字分别是：A 组 1，2，3, B 组
求法
怎样求一个事件的概率呢？ P（必然事件）=1
。
P（不可能事件）=0
P（偶然事件）=m/n
m 是所求事件的结果个数
n 是所有可能出现的结果个数
求简单的一步实验的概率的 完成习题 练习
导入 创设情境， 也许你曾被大幅的彩票广 分析游戏是否公平：
2’ 引入新课 告所吸引，也许你曾经历过 第一种看法是:这个游戏不公平。
请你设计 提问：要怎样做才能使 A 转 盘转动时，出现“红”、“蓝” 的可能性相同？请大家想一
学生讨论 指出将 A 转盘红色部分等分成两 份：红 1、红 2 就行了。
想。（老师点评。师生共同完 成列表法）
B转 盘 红色 蓝 色 A转 盘
红色 1 （红 1，红） （红 1，蓝）
红色 2 （红 2，红） （红 2，蓝）
黄蓝 绿
A转 盘
红白
黄色 蓝色 绿色
红 （红， （红， （红， 色 黄） 蓝） 绿） 白 （白， （白， （白， 色 黄） 蓝） 绿）
B转 盘 2. 请你判断 小芳制作了如图所示的转盘 进行“配紫色”游戏，列出 了下表：
蓝 红
A转 盘
分析小芳的做法是否正确
蓝红
B转 盘 并据此求出游戏者获胜的概 率为 1/2。你认为小芳的做法 对吗？为什么？（引导学生 分析：A 转盘出现“红”、“蓝” 的可能性是不相同的）
周杰伦的演唱会，可手头只 平的。
有一张票，怎么办呢？
玲玲和倩倩获胜的概率都为 1/2，
玲玲对倩倩说：“我向空中 分析如下：
抛 2 枚同样的一元硬币，如
果落地后一正一反，就我
开始
去；如果落地后两面一样，
就你去！”结果倩倩欣然答
正
反
应。请问：你觉得这个游戏
公平吗？
正 反正 反
(正，正) (正，反) (反，正)(反，反)
步形成良
两张牌的牌面数字和为偶数的概率
好的反思
为 5/9。
意识
……
由于每一枚硬币出现正面、反面的
还记得前面的游戏吗？请你 可能性是相同的，因此可列表如下：
用列表法求出将两枚均匀的
正面
反面
一元硬币抛出去，两个都是 正面朝上的概率是多少？
正面 （正，正） （正，反） 反面 （反，正） （反，反）
两枚硬币都是正面朝上的概率为
1/4。
练习 自主探索， 1.小金为学校联欢会设计了 18’ 合作交流 一个“配紫色”的游戏：下
面是两个带指针的圆盘，每 对于 A 转盘，转出黄色、蓝色、绿 个圆盘被分成相等的几个扇 色的可能性是一样的；对于 B 转盘， 形。游戏者转动圆盘上的指 转出红色、白色的可能性是一样的。 针，如果 A 盘转出了蓝色，B 列表如下： 盘转出了红色，那么他就赢 了，因为红色和蓝色在一起 配成了紫色，用列表法求游 戏获胜的概率。
各种摇奖促销活动，不少同 理由如下：向空中掷两枚硬币有
学会感到十分神秘，其实这 三种情形出现：正、正；反、反；
只是一个概率问题。针对这 一正一反。出现一正一反的概率
一问题，我们一起做一个有 为 1/3，因此，倩倩听了当然非常
趣的游戏：玲玲和倩倩是一 高兴，因为他获胜的概率为 2/3。
对好朋友，她俩都想去观看 第二种看法是：这个游戏对双方是公
新课 师生互动， 如果有两组牌，它们的牌面
15’ 探求新知 数字分别是 1、2、3，那么
从每组牌中各摸出一张牌，
两张牌的牌面数字和等于 4
的概率是多少呢？两张牌 的牌面数字和为几的概率 学生自己尝试求解
最大？
学生 1：树状图
分析学生中的正确的和错 学生 2：列表法 误的情况。
介绍树状图和列表法
学生 3：列表法
学问题的能力。一大
教学重点：用列表法计算涉及两步实验的随机事件发生的概率。
教学难点：正确地用列表法计算涉及两步实验的随机事件发生的概率。
教
学
过
程
教学环 问题与任务
教师活动
学生活动
节
ห้องสมุดไป่ตู้
复习 复 习 事 件 一个事件的概率指的是什么？ 表示一个事件发生的可能性大小的数
3’ 和 概 率 的
植，称为这个事件的概率