备考一轮复习课件现代汉语语法基础知识与修改病句共85页文档
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一轮复习修改病句精华课件
“讨论”与“发现”有时间先后区 别
例2 、居里夫人艰辛地在简陋的工作室 里经过漫长的研究，后来就在那里发现了 镭。 （北京春季） ——语序不当
（一）语序不当
1、定语位置不当
※许多附近的妇女、老人和孩子 都跑来看他们。 表数量的“许多”应紧靠中心短语。 ※里面陈列着各式各样的过去所 使用的东西。
表性质的“各式各样”应紧靠中心词。
搭配不当
请判断下面句子有无语病，如果有，请指出
★他那崇高的品质经常浮现在我的脑海中。
主谓搭配不当
◆由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地 每年的无公害蔬菜的生产量除供应本省主要市场外， 还销往河南、河北等省。 ◆美国2003年调整了签收政策，规定申请留学签证 的申请时间要在所申请学校开学前的3个月到两个 星期内进行。
● 广大农民表现出无比的拥护农村政策的热情。
例2、外地的住在这座大楼的同志，今天都参加国庆庆典活动。
● 为了贯彻实施《教师法》，教育局于春节前已兑现了所有拖
欠教师的工资。
多项定语与中心语的语序
（一）语序不当
多项定语与中心语的正确次序 一般是：①表领属性的或时间、处 所的；②指称或数量的短语；③动 词或动词短语；④形容词或形容词 短语⑤名词或名词短语。另外，带 “的”的定语放在不带“的”的定 语前。
二、搭配不当
[高考经典试题分析]
例1、 “新课标”要求，教师的角色要由传统 的“满堂灌”向学生学习的参与者与促进者转 变。（江苏卷）
角色由……传授者向参与者与促进者转变
例2、 中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家 庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政 也将设立助学专项资金.（ 全国）
扩大 …… 提供教科书的数量
他说的是标准的普通话。
例2 、居里夫人艰辛地在简陋的工作室 里经过漫长的研究，后来就在那里发现了 镭。 （北京春季） ——语序不当
（一）语序不当
1、定语位置不当
※许多附近的妇女、老人和孩子 都跑来看他们。 表数量的“许多”应紧靠中心短语。 ※里面陈列着各式各样的过去所 使用的东西。
表性质的“各式各样”应紧靠中心词。
搭配不当
请判断下面句子有无语病，如果有，请指出
★他那崇高的品质经常浮现在我的脑海中。
主谓搭配不当
◆由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地 每年的无公害蔬菜的生产量除供应本省主要市场外， 还销往河南、河北等省。 ◆美国2003年调整了签收政策，规定申请留学签证 的申请时间要在所申请学校开学前的3个月到两个 星期内进行。
● 广大农民表现出无比的拥护农村政策的热情。
例2、外地的住在这座大楼的同志，今天都参加国庆庆典活动。
● 为了贯彻实施《教师法》，教育局于春节前已兑现了所有拖
欠教师的工资。
多项定语与中心语的语序
（一）语序不当
多项定语与中心语的正确次序 一般是：①表领属性的或时间、处 所的；②指称或数量的短语；③动 词或动词短语；④形容词或形容词 短语⑤名词或名词短语。另外，带 “的”的定语放在不带“的”的定 语前。
二、搭配不当
[高考经典试题分析]
例1、 “新课标”要求，教师的角色要由传统 的“满堂灌”向学生学习的参与者与促进者转 变。（江苏卷）
角色由……传授者向参与者与促进者转变
例2、 中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家 庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政 也将设立助学专项资金.（ 全国）
扩大 …… 提供教科书的数量
他说的是标准的普通话。
中考语文一轮基础专项复习：《病句辨析修改》课件(共33张PPT)
四、不合逻辑
（五）前矛后盾，有悖事理 例1：只囊括了五大奖项里的进步奖 （囊括：把全部包罗在内） 例2：三十多个人两千条胳膊 例3：近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林 地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。
方法小结
①删繁就简，保留主干，观察搭配是否得当，成分是否齐全 ②出现介词，关联词，立刻关注主语 ③出现并列词语，短语，立刻关注是否重复，包含，交叉，语 序不当 ④出现长的定语或状语，关注顺序对不对，有没有缺少核心的 宾语或者谓语 ⑤出现多个对象，又含有指代词，立刻观察有没有指代不明 ⑥多阅读，积累语感
（辨析：“和”可作连词，我和他都学过；也可作介词，我跟着他学）
（五）停顿不明
县里的通知说，让你本月15日前去报道
（辨析：可理解成“本月15日，前去报道”，也可理解为“本月15日前，去报道”）
四、不合逻辑
（一）概念并列不当（种类混乱，范围包含，交叉） 看到句子中有并列的词语或短语时，可分析它们之间是否存在包含关系。 例1：天气预报为渔民生产、海上搜救和各种海上活动提供了气象保证。 （辨析：海上搜救包含在“各种海上活动”中） 例2：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。 （各项人才包括科学家，不宜并列，该说"各学科的专家与其他人才"。） 例3：在这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马、摔跤、 抢花炮、赛歌等，丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。
定词的出现、重复出现或多个同句出现，容易犯否定失误方面的毛病。 2、无时无刻不”=“时时刻刻都”，同义否定词本意还是否定的。 3、双重否定表肯定，三重否定表否定；反问表示一重否定。
四、不合逻辑
（二）否定失当 例1：在辛苦的学习中，我们缺乏的一是毅力不足，二是方法不当。 （辨析：删掉“不足”、“不当”） 例2：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理 。 （辨析：删掉“不再”）
高考语文一轮复习ppt课件-语言基础(辨析并修改表意不明和不合逻辑及综合性病句)
3.数词误用
请具体分析下列病句的病因，并正确修改。
(1)该企业狠抓技术创新，不断挖潜，今年比去年产量翻了一番，成本却
下降了一倍。
答案 “下降了一倍”则成本为零，“下降”不能用倍数表示。可将
“一倍”改为“
1 2
”。
(2)参加这项比赛的选手平均年龄19岁，平均身高1.68米，平均文化程度 大专以上。 答案 “平均文化程度大专以上”有误，平均不能是约数，不能说“以 上”。可改为“文化程度大多(均)在大专以上”。 (3)该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在 商载、航程、航速等方面也极具竞争力。 答案 不合事理，“在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”，运 营成本如此之大，就不能说“优势明显”。可将“1.3至2倍”改为“50% 至77%”。
2.否定不当 请具体分析下列病句的病因，并正确修改。 (1)近视患者都应当接受专业医师的检查，选配合适的眼镜，切忌不要因 为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。 答案 “切忌不要”双重否定不当，应删掉“切忌”或“不要”。
(2)雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷 锋精神了呢？ 答案 有否定词“否认”“不”，另有一个反问句相当于否定词，句子 含有三重否定，即等于一重否定，从而把意思表达反了。应将“否认” 改为“认为”。
看否定词
否定失当、位置不当
看数量短语
歧义、语序不当、倍数用错、表约数的词语重复或 矛盾
标志词 看两面词 看介词短语 看代词
看助词
可能导致的病句类型 两面对一面或一面对两面 缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用 滥用和造成歧义
指代不明而造成歧义 句中有时态助词“着”“了”“过”，可能有时间 上的自我矛盾，主要看句子有无表意不明或不合逻 辑等
2024届高考语文一轮复习专项：病句辨析修改专题++课件+
“其”指代不明，可指“她”，也可指“作
7、句子太长 注意是否漏掉了成分 例1：中外文学大师的杰出创造无不以其对 传统的广博和深刻的把握为基础的。 " 无不" 之后缺少谓语动词" 是".
例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。 “把”字句中的否定词必须用在“把”字前， 该句否定词“没有”位置不当。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规律总结：
否定词易出病点： 1、多重否定造成表意相反。 2、否定词和反问句连用造成表意相反。 3、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。 4、位置不当。
2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰 语内部是否有毛病：一是搭配，二是残缺、 赘余，三是顺序（多重定、状语句）
3.复句：先查句间关系，二查关联词语
例①过去几万名地质队员经过数十年才能 做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
该句主干是“事情卫星完成”，“事情”不 能说“完成”，只能说“做完”，搭配不当。
“进入”与“分成”搭配不当，须在“分成” 之后补上中心语“的时代”。
例④不管气候条件和地理环境都极端不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
“不管……都极端不利”不合习惯，正确 说法为“不管……多么不利”，关联词语 搭配不当。
二.主干枝叶梳理法
1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。
4.句子成分赘余
（1）语义重复 示例：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 （2）主语多余 示例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了 多少宝贵的生命。 前面有了主语“革命前辈”，因而“他们”可删去。 （3）谓语多余 示例：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打”。
7、句子太长 注意是否漏掉了成分 例1：中外文学大师的杰出创造无不以其对 传统的广博和深刻的把握为基础的。 " 无不" 之后缺少谓语动词" 是".
例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。 “把”字句中的否定词必须用在“把”字前， 该句否定词“没有”位置不当。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规律总结：
否定词易出病点： 1、多重否定造成表意相反。 2、否定词和反问句连用造成表意相反。 3、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。 4、位置不当。
2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰 语内部是否有毛病：一是搭配，二是残缺、 赘余，三是顺序（多重定、状语句）
3.复句：先查句间关系，二查关联词语
例①过去几万名地质队员经过数十年才能 做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
该句主干是“事情卫星完成”，“事情”不 能说“完成”，只能说“做完”，搭配不当。
“进入”与“分成”搭配不当，须在“分成” 之后补上中心语“的时代”。
例④不管气候条件和地理环境都极端不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
“不管……都极端不利”不合习惯，正确 说法为“不管……多么不利”，关联词语 搭配不当。
二.主干枝叶梳理法
1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。
4.句子成分赘余
（1）语义重复 示例：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 （2）主语多余 示例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了 多少宝贵的生命。 前面有了主语“革命前辈”，因而“他们”可删去。 （3）谓语多余 示例：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打”。
备考一轮复习课件现代汉语语法基础知识与修改病句
的。〉
独立语：在句子中不与其他成分（主、谓、宾、
定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句 所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表 示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、 感叹、摹拟语气等。例如：
(1)据说，最美的城市应该在山与湖之间。
(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文 化水平，四个现代化就是一句空话。
名词、名词性短语不能无条件地单独做谓语。
名词做谓语限于说明日期、天气等等、简短的口 语句子，例如： ①今天‖星期一。 ②昨天‖晴天。
名词性短语做谓语限于说明人物的籍贯、容
貌等简短的口语句子，加否定词时一般要加 “是”。例如： ③鲁迅‖浙江人。 ④这位老工人，‖花白的头发。
*数词、数量短语做谓语，用来说明事物数 量；重叠的量词做谓语，用来描写事物之多。 例如：
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力
量]战胜了神权。
状语一般是放在主语后谓语中心前的。但 是也有许多状语可以放在主语前。例如：
①［在同学们的帮助下］，他进步很快。 ②［在地质会议上］，人们[以极大的敬 意］看着李四光。 ③［关于改进操作方法的问题］，我们 ［已经］讨论过了。 ④［夜晚］，市区万家灯火，人人满面生 辉。
①（比赛结果：）上海队‖第—，广州 队‖ 第二。
②甲班‖五十本，乙班‖四十本。 ③他‖今年十二岁，你‖十八了吧？ ④白云‖朵朵。 *主谓短语也可以做谓语，例如： ⑤同学们‖心潮如海。 ⑥什么书‖他都看。 ⑦明媚如画的江南水乡，‖歌声阵阵。
3、宾语
宾语在动语后面，表示动作、行为涉及 的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问 题。例如：
1、把字句 例：我们把豹子打死了。 例：郭全海把玉石眼追了回来。
独立语：在句子中不与其他成分（主、谓、宾、
定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句 所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表 示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、 感叹、摹拟语气等。例如：
(1)据说，最美的城市应该在山与湖之间。
(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文 化水平，四个现代化就是一句空话。
名词、名词性短语不能无条件地单独做谓语。
名词做谓语限于说明日期、天气等等、简短的口 语句子，例如： ①今天‖星期一。 ②昨天‖晴天。
名词性短语做谓语限于说明人物的籍贯、容
貌等简短的口语句子，加否定词时一般要加 “是”。例如： ③鲁迅‖浙江人。 ④这位老工人，‖花白的头发。
*数词、数量短语做谓语，用来说明事物数 量；重叠的量词做谓语，用来描写事物之多。 例如：
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力
量]战胜了神权。
状语一般是放在主语后谓语中心前的。但 是也有许多状语可以放在主语前。例如：
①［在同学们的帮助下］，他进步很快。 ②［在地质会议上］，人们[以极大的敬 意］看着李四光。 ③［关于改进操作方法的问题］，我们 ［已经］讨论过了。 ④［夜晚］，市区万家灯火，人人满面生 辉。
①（比赛结果：）上海队‖第—，广州 队‖ 第二。
②甲班‖五十本，乙班‖四十本。 ③他‖今年十二岁，你‖十八了吧？ ④白云‖朵朵。 *主谓短语也可以做谓语，例如： ⑤同学们‖心潮如海。 ⑥什么书‖他都看。 ⑦明媚如画的江南水乡，‖歌声阵阵。
3、宾语
宾语在动语后面，表示动作、行为涉及 的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问 题。例如：
1、把字句 例：我们把豹子打死了。 例：郭全海把玉石眼追了回来。
高考语文一轮复习辨析病句课件
状语内部语序不当
如“他如果不能实事求是，事业就会 受到损失”，应改为“如果他不能实 事求是”。
状语错放定语位置
如“把这件事不告诉他，对我们来说 并没有什么好处”，应改为“不把这 件事告诉他”。
关联词语位置问题
关联词语位置不当
如“他如果不能严格要求自己，能力即使再强，也不能委 以重任”，应改为“如果他不能严格要求自己，即使能力 再强，也不能委以重任”。
高考语文一轮复习辨析病句 课件
汇报人：XX 20XX-02-02
目 录
• 病句概述与分类 • 词语搭配不当类病句 • 成分残缺或赘余类病句 • 语序不当类病句 • 句式杂糅类病句 • 逻辑错误类病句 • 辨析并修改病句实战演练
01
病句概述与分类
病句定义及常见类型
病句定义
病句是指在语法、逻辑、修辞等 方面存在错误的句子，它不符合 现代汉语的规范，影响了句子的 准确性和表达效果。
句子中出现多余的谓语，导致动作或状态 重复。删除技巧是去掉多余的谓语，保留 最核心的动词表达。
宾语赘余
修饰语赘余
句子中的动词或介词后跟随了多余的宾语 ，造成句子冗长。删除技巧是去掉多余的 宾语，使句子更加简洁。
句子中出现了过多的定语、状语等修饰语， 导致句子表达繁琐。删除技巧是去掉多余的 修饰语，保留最核心的修饰成分。
关联词语搭配不当
如“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然 克服了困难，胜利攀登到顶峰”，应改为“尽管气候条件 和地理环境都极端不利”。
关联词语残缺或多余
如“要想取得优异成绩，必须付出劳动”，可在“劳动” 前加“艰苦的”等修饰语，使句子更加完整。
05
句式杂糅类病句
句式杂糅现象及危害
备考一轮复习课件现代汉语语法基础知识与修改病句85页文档
备考一轮复习课件现代汉语语法基础 知识与修改病句
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能护 。—— 威·厄尔
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
高考语文一轮复习病句辨析课件
搭配不当
01
主谓搭配不当
指主语和谓语在语义上不搭配，导致句子意思不合理。例如：“他的笑
容很温暖，像春天的阳光一样。”中“笑容”与“温暖”搭配不当。
02 03
动宾搭配不当
指动词和宾语在语义上不搭配，导致句子意思不明确。例如：“他打破 了世界纪录，创造了新的历史。”中“打破纪录”与“创造历史”搭配 不当。
造句类比法
仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便 清楚了。
主干枝叶梳理法
先缩掉句子的附加成分，提炼出句子的主干，检查主干是 否有语病；然后清理句子枝叶，检查修饰语、限制语和中 心语之间是否有语病。
逻辑意义分析法
有的语病从语法上不好找毛病，就得从逻辑上进行分析， 看使用概念、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句 间关系是否合适。
多重状语语序不当
指句子中多个状语排列顺序不当，导致句子意思不明确或产生歧义。例如：“为了实现这 个目标，他昨天在图书馆里认真地研究了相关资料。”中状语顺序应调整为“他昨天在图 书馆里为了实现这个目标，认真地研究了相关资料。”
关联词语位置不当
指复句中关联词语位置不当，导致分句间关系不明确或产生歧义。例如：“他不仅学习好 ，而且品德也很好。”中关联词语位置正确，但“不仅...也”应改为“不仅...还”。
04
修辞运用类病句
比喻不贴切
比喻本体与喻体之间 缺乏相似点，导致比 喻不贴切，难以理解 和接受。
比喻过于牵强附会， 缺乏自然流畅的感觉 。
使用了不恰当的喻体 ，使读者产生误解或 感到突兀。
夸张失度
夸张手法使用过度，导致言过其实， 失去真实感。
夸张表达过于夸张，影响语言的准确 性和可信度。
夸张不符合事实或常理，使读者难以 信服。
一轮复习 病句 课件(全国)课件(共55张PPT)
汉语一般可分为五级语法单位：语素→词→短语(也称 词组)→句子(包括单句和复句)→句群。 语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如： 单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高 尔夫、奥林匹克)。 句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前 后衔接连贯的，能表达一个明晰的中心意思的一组句子。 就高考辨析病句而言，我们要重点了解“句子”这一 级语法单位。
〉保检验合格)标志。
(3)了解一套完整的句子结构 [状语]，＋(定语)＋主语||＋[状语]＋谓语〈补语〉＋(定 语)＋宾语＋〈补语〉 。 例如：[目前]，(我们学校)的学生||[一定]要学〈好〉(专 业)课程。
(4)掌握一个划分思路 先找主干，后找枝叶 所谓“主干”，是指把句子的所有定语、状语和补语都 压缩掉以后剩下的部分。换一个角度说，就是句子主语、谓 语以及宾语这三者的中心语。 如：(里约奥运会上演)的(这场)(重赛)闹剧，[公然]侮辱了 (全世界参赛)运动员。 这个句子比较长。主语的中心语是“闹剧”，谓语的中 心语是“侮辱”，前面有一个状语，后面有一个宾语；宾语 又是由一个短语充当，其中心语是“运动员”，前面又有一 个动词性短语作定语。那么抓住了句子的主干“闹剧侮辱运 动员”，理解这样一个较长的句子就比较容易了。
二、短
语ห้องสมุดไป่ตู้
短语是由词和词组合而成的语言单位，加上句号、问号、 感叹号等标点符号可以独立成句。按照结构特点可分为并列短 语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语等。
结构类型
特
点
示
例
由两个或两个以上的名词、 名词并列：文字图画 动词或形容词并列组成的 动词并列：搬迁安置 并列短语 短语，词与词之间是平等 (联合短语) 形容词并列：光辉灿 的联合关系，没有轻重、 烂 主次之分 由名词、动词或形容词与 在它们前面起修饰限制作 用的词组成。起修饰限制 作用的是“偏”；名词、 动词、形容词是中心语， 是“正” 名词是中心语：脱贫 工程 动词是中心语：不断 创新 形容词是中心语：非 常美丽
现代汉语语法-修改病句PPT学习教案
一、下面几组句子中的两种说法都对吗，为什么？ 第一组 甲、艰苦的工作正是我们锻炼自己的好机会。 乙、担任艰苦的工作正是我们锻炼自己的好机会。 第二组 甲、吴哥寺在淡蓝色的烟霞中就像一座仙宫，多么美妙地引 起人们的遐想。 乙、吴哥寺在淡蓝色的烟霞中就像一座仙宫，引起人们多么 美妙的遐想。 第三组 甲、他甚至连车窗外的茂密的青松，起伏的翠岗和遍地的野 花也无意观赏。 乙、他甚至连车窗外的株株青松，道道翠岗和束束野花也无 意观赏。
查出毛病来。主语“资源卫星”的谓语动词是“完成”，
“完成”的宾语从逻辑上看是“事情”。这样一检查。
可知“完成事情”不能搭配，应把“完成”改为“做
完”。
第8页/共34页
现代汉语语法 ·修改病句
（四）分句关系分析法 用这种方法，可以检查出分句位置不当、错用或少 用关联词语、前言不搭后语等三种复句方面的毛病，因 为这三种病句都涉及到分句间的关系问题。（例句略）
第14页/共34页
现代汉语语法 ·修改病句
3、宾语残缺 省委、省政府认真总结了造成这种落后状态的经验 教训，从指导思想上，明确树立起靠科学技术，加快解 决这一突出矛盾。 （二）定语、状语缺少或不完整 当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人 口数很大，安排城镇青壮年劳动力就业是一项相当繁重 的任务。 这个带形的草原，是基密尔大岭山洪冲成的一条不十 分规则的河流，叫基密尔河……年深日旧冲积成厚厚的 土层……淤成了一片大大小小的沼泽地，遍生着芦苇乌 拉草。
现代汉语语法 ·修改病句
（三）语法分析法
几乎所有的句子，都是按语法规则组成的。不按语
法规则组成的句子就是病句。因此，划分句子成分，并 分析它们之间的关系，就能检查出这一类的病句，如成 分残缺、成分位置不当、结构混乱等。如：
查出毛病来。主语“资源卫星”的谓语动词是“完成”，
“完成”的宾语从逻辑上看是“事情”。这样一检查。
可知“完成事情”不能搭配，应把“完成”改为“做
完”。
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现代汉语语法 ·修改病句
（四）分句关系分析法 用这种方法，可以检查出分句位置不当、错用或少 用关联词语、前言不搭后语等三种复句方面的毛病，因 为这三种病句都涉及到分句间的关系问题。（例句略）
第14页/共34页
现代汉语语法 ·修改病句
3、宾语残缺 省委、省政府认真总结了造成这种落后状态的经验 教训，从指导思想上，明确树立起靠科学技术，加快解 决这一突出矛盾。 （二）定语、状语缺少或不完整 当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人 口数很大，安排城镇青壮年劳动力就业是一项相当繁重 的任务。 这个带形的草原，是基密尔大岭山洪冲成的一条不十 分规则的河流，叫基密尔河……年深日旧冲积成厚厚的 土层……淤成了一片大大小小的沼泽地，遍生着芦苇乌 拉草。
现代汉语语法 ·修改病句
（三）语法分析法
几乎所有的句子，都是按语法规则组成的。不按语
法规则组成的句子就是病句。因此，划分句子成分，并 分析它们之间的关系，就能检查出这一类的病句，如成 分残缺、成分位置不当、结构混乱等。如：
2025届高考语文一轮复习辨析并修改病句课件
目赌气、撒气、怄气或许能解一时心头之气，实际上非但解决不了问题， 反而伤身又伤心，伤人又伤己。
二、搭配不当
（2023·一模）专家认为,只有长期服用,甜味剂就可能对人体产生危害,
偶尔服用不必太过担心。
根据语境判断关联词使用是否得当
专家认为,只有长期服用,甜味剂才可能对人体产生危害,偶尔服用不必太 过担心。
处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
三、成分残缺或赘余
（2023·一模）如果持续摄入甜味剂,还可能增加心血管疾病、Ⅱ型糖尿 病甚至死亡风险。 如果持续摄入甜味剂,还可能增加患心血管疾病、Ⅱ型糖尿病甚至死亡风险。
三、成分残缺或赘余 （202X·Ⅰ卷）截止目前，我国已有接近20%的网民养成了通过互联网阅
斗气就是极尽讽刺挖苦之能事，贬损他人，伤人面子更伤人里子。
二、搭配不当
（2023·Ⅱ卷）如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞失去敏锐性， 无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力降落。
如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏锐性，无法接收声 音的信号，导致/造成暂时或永久性听力降落。
二、搭配不当 （2023·Ⅱ卷）在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志
状语次序不当 在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶 光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，现场演示了丰富多彩的科学 实验。
一、语序不当
（2023·期末）斗气就是极尽讽刺挖苦之能事，贬损他人，伤人里子更伤
人面子。
在递进复句中， 分句之间的次 序分别有先后 和轻重关系。
辨析并修改病句
一、语序不当 二、搭配不当 三、成分残缺或赘余
四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑
二、搭配不当
（2023·一模）专家认为,只有长期服用,甜味剂就可能对人体产生危害,
偶尔服用不必太过担心。
根据语境判断关联词使用是否得当
专家认为,只有长期服用,甜味剂才可能对人体产生危害,偶尔服用不必太 过担心。
处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
三、成分残缺或赘余
（2023·一模）如果持续摄入甜味剂,还可能增加心血管疾病、Ⅱ型糖尿 病甚至死亡风险。 如果持续摄入甜味剂,还可能增加患心血管疾病、Ⅱ型糖尿病甚至死亡风险。
三、成分残缺或赘余 （202X·Ⅰ卷）截止目前，我国已有接近20%的网民养成了通过互联网阅
斗气就是极尽讽刺挖苦之能事，贬损他人，伤人面子更伤人里子。
二、搭配不当
（2023·Ⅱ卷）如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞失去敏锐性， 无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力降落。
如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏锐性，无法接收声 音的信号，导致/造成暂时或永久性听力降落。
二、搭配不当 （2023·Ⅱ卷）在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志
状语次序不当 在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶 光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，现场演示了丰富多彩的科学 实验。
一、语序不当
（2023·期末）斗气就是极尽讽刺挖苦之能事，贬损他人，伤人里子更伤
人面子。
在递进复句中， 分句之间的次 序分别有先后 和轻重关系。
辨析并修改病句
一、语序不当 二、搭配不当 三、成分残缺或赘余
四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑
一轮复习修改病句(实用课件)
===== — ~~~~~ ——
• （全体） 同学[都]做〈完了〉（语法）作业
===== ~~~~~
划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后再找出定、状、补。
zoumihong
考点阐释
辨析并修改病句
能力层级：E——表达应用，指对语文知识和能力的运用。 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不 符合人们的语言习惯的句子。 “辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语 文高考的必考点之一。 高考在这一考点上，题型一般是两种：一是辨析语病，二是 修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题；一是 主观性试题。 “辨析病句”是对病句的识别和分析。修改则以辨 析为基础。
干为“遭遇”“堪称典型形象”主宾搭配不当;D项,搭配不当,“增强”“体育事业 发展 B ”不搭配。
解析 答案
关闭
方法一
-22-
即学即练 2.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.尽管经历多少风雨,有过多长时间的隔绝,都没有任何力量能 把我们分开,因为我们是打断骨头连着筋的同胞,是血浓于水的一 家人。 B.近几年来,我国领海不断被侵扰,为了应对复杂多航密度和执法装备的质 量。 C.中国借用“丝绸之路”的历史符号,与沿线国家共同打造政治互 信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同 体的战略构想。 关闭 D.2015年世界田径锦标赛男子4乘100米决赛中,中国队发挥出色, A 项 ,搭配不当 ,“尽管”改为“不管 ”;B项,搭配不当,“加大了……执法装备的 以 38 秒01的成绩获得亚军 ,实现了中国男子短跑接力上的重大突破。 关闭
现代汉语句子语法简说： 句子六种成分
• 主语、谓语、宾语； • ——三种主要成分 • 定语、状语、补语； • ——三种附属成分
• （全体） 同学[都]做〈完了〉（语法）作业
===== ~~~~~
划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后再找出定、状、补。
zoumihong
考点阐释
辨析并修改病句
能力层级：E——表达应用，指对语文知识和能力的运用。 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不 符合人们的语言习惯的句子。 “辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语 文高考的必考点之一。 高考在这一考点上，题型一般是两种：一是辨析语病，二是 修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题；一是 主观性试题。 “辨析病句”是对病句的识别和分析。修改则以辨 析为基础。
干为“遭遇”“堪称典型形象”主宾搭配不当;D项,搭配不当,“增强”“体育事业 发展 B ”不搭配。
解析 答案
关闭
方法一
-22-
即学即练 2.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.尽管经历多少风雨,有过多长时间的隔绝,都没有任何力量能 把我们分开,因为我们是打断骨头连着筋的同胞,是血浓于水的一 家人。 B.近几年来,我国领海不断被侵扰,为了应对复杂多航密度和执法装备的质 量。 C.中国借用“丝绸之路”的历史符号,与沿线国家共同打造政治互 信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同 体的战略构想。 关闭 D.2015年世界田径锦标赛男子4乘100米决赛中,中国队发挥出色, A 项 ,搭配不当 ,“尽管”改为“不管 ”;B项,搭配不当,“加大了……执法装备的 以 38 秒01的成绩获得亚军 ,实现了中国男子短跑接力上的重大突破。 关闭
现代汉语句子语法简说： 句子六种成分
• 主语、谓语、宾语； • ——三种主要成分 • 定语、状语、补语； • ——三种附属成分
现代汉语语法-病句修改课件
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改为： 书桌上放着摆得整整齐齐的线装书。 床上放着叠得整整齐齐的被子。 广场上排着站得整整齐齐的队伍。 怀里抱着裹得严严实实的孩子。 他背上背着捆得结结实实的行李卷儿。 仓库里码着封得严严实实的铁桶。 这样，我们就可以断定例（2）是有毛病的， 改为： 书桌上放着摆得着整整齐齐的线装书。
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我们可以断定例（1）是病句。 改： 应把其中“着”改为“的”。 他一直瞧着我胸前佩戴的北京大学的校徽。 我仔细地读着墙上张贴的布告。 我好奇地看着报上刊登的广告。 我专心听着老师讲的故事。 那小女孩儿专心地数着树上结的苹果。
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*书桌上放着整整齐齐摆着的线装书。 按此格式仿造口语化的句子： *床上放着整整齐齐叠着的被子。 *广场上排着整整齐齐站着的队伍。 *怀里抱着严严实实裹着的孩子。 *他背上背着结结实实捆着的行李卷儿。 *仓库里码着严严实实封着的铁桶。 *墙上贴着歪歪扭扭写着的标语。
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*绚丽的朝阳，灿烂地放射出万道光芒。 检查主干：朝阳……放射 无错。 检查枝叶： 灿烂地放射 “灿烂”应是定语，错放在状语的位置上。
• 运用紧缩法要注意两点： • 第一，紧缩的时候，要注意保持原句子的 基本结构。 • 换句话说，不能破坏原句子的基本结构。 • 第二，某些修饰成分去掉后会影响句子的 原意，如否定词语删去后，意思必然会跟 原句相反。 • 所以，紧缩时，对于那些会严重影响原句 意思的修饰成分还得适当保留。
二、词法运用中的失误现象
• （一）词性误用 • 把甲类词当乙类词用，出现语病。 • 我们怀着对先烈无限瞻仰的心情，来到了雨 花台。 • 我们怀着对先烈无限瞻仰的心情，来到了雨 花台。 • 他手里拿着一把不太规格的钳子。 • 他手里拿着一把不太规格的钳子。
2025届高考一轮专题复习+现代汉语语法基础+课件
2025届高考一轮专题复习
现代汉语语法基础
学习汉语语法的必要性
语法知识，初中不教，高中不学，高考不考，成为 学生学习和考试的知识盲区。直接造成文言句式及翻译 和辨析修改病句两大考点的大量失分。因此列为攻克的 必修课之一。
一、语法概说
（一）语法的定义
语法是词、短语、句子等语言单位的结构 规律，是说话遵守的词句排列组合的规矩。
⑥代词：能代替事物名称的词。其用法与被替代或指示的实词及短语的用法 保持一致，即原词能在句子中充当何种成分，代词同样也能胜任。代词主要 扮演主语、宾语和定语的角色。
人称代词：此类代词用于代替人的名称或泛指事物。 第一人称：我、我们、咱、咱们； 第二人称：你、你们、您； 第三人称：他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家 疑问代词：用于提问，旨在获取关于人、事物、处所、数量、程度、性质状 态或方式行动的信息。例如：“谁”、“何物”、“什么”、“哪里”、 “哪儿”、几”、“多少”、“多”、“多么”“如何”、“怎样”、“怎 么样”。 指示代词：用于明确区分或指明特定的人、事物、处所、时间、性质状态、 方式行动或数量。如“这”、“那”、“这里”、“那里”、“此时”、 “那时”。
②动词：表示动作行为及发展变化的词。它们在句子中通常充当谓
语，用以表达动作的执行、状态的转变或事件的进行。动词前可以
添加副词以修饰动作的方式或程度，也可以与能愿动词（如“能”、
“会”、“可以”等）结合，表达动作的可能性或意愿。
行为动词：跑、唱、喝、敲等；
发展动词：生长、枯萎、发芽、结果等；
心理动词：喜欢、恨、气愤、觉得、厌恶等； 表可能:能、能够、会、可能、可以、可；
⑦副词：用于修饰或限定动词、形容词、其他副词乃至整个句子，
以表达动作或状态的程度、范围、时间、频率、情态、肯定性、否
现代汉语语法基础
学习汉语语法的必要性
语法知识，初中不教，高中不学，高考不考，成为 学生学习和考试的知识盲区。直接造成文言句式及翻译 和辨析修改病句两大考点的大量失分。因此列为攻克的 必修课之一。
一、语法概说
（一）语法的定义
语法是词、短语、句子等语言单位的结构 规律，是说话遵守的词句排列组合的规矩。
⑥代词：能代替事物名称的词。其用法与被替代或指示的实词及短语的用法 保持一致，即原词能在句子中充当何种成分，代词同样也能胜任。代词主要 扮演主语、宾语和定语的角色。
人称代词：此类代词用于代替人的名称或泛指事物。 第一人称：我、我们、咱、咱们； 第二人称：你、你们、您； 第三人称：他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家 疑问代词：用于提问，旨在获取关于人、事物、处所、数量、程度、性质状 态或方式行动的信息。例如：“谁”、“何物”、“什么”、“哪里”、 “哪儿”、几”、“多少”、“多”、“多么”“如何”、“怎样”、“怎 么样”。 指示代词：用于明确区分或指明特定的人、事物、处所、时间、性质状态、 方式行动或数量。如“这”、“那”、“这里”、“那里”、“此时”、 “那时”。
②动词：表示动作行为及发展变化的词。它们在句子中通常充当谓
语，用以表达动作的执行、状态的转变或事件的进行。动词前可以
添加副词以修饰动作的方式或程度，也可以与能愿动词（如“能”、
“会”、“可以”等）结合，表达动作的可能性或意愿。
行为动词：跑、唱、喝、敲等；
发展动词：生长、枯萎、发芽、结果等；
心理动词：喜欢、恨、气愤、觉得、厌恶等； 表可能:能、能够、会、可能、可以、可；
⑦副词：用于修饰或限定动词、形容词、其他副词乃至整个句子，
以表达动作或状态的程度、范围、时间、频率、情态、肯定性、否
2023版高考语文一轮总复习考点3辨析并修改病句第1讲明语言规律知词句习惯__语法基础知识ppt课件
等问题
“开展什么”的问题，是宾语
成分
概念
示例分析
例句：(中国提出)的建设“一带一路”
定语是在主 是(造福中国人民与沿线国家人民)的
枝叶 成分
语和宾语前 (重要)倡议。 定语 起修饰限制 分析：“中国提出”修饰主语“建设
作用的句子 ‘一带一路’”，“造福中国人民与
成分
沿线国家人民”“重要”修饰宾语
“ห้องสมุดไป่ตู้议”，都是定语
成分
概念
示例分析
状语是修饰 例句：海水[轻轻]地抚摸着细软的沙
枝叶
限制谓语中 滩。
状语
成分
心语的句子 分析：“轻轻”修饰谓语中心语“抚
成分
摸”，是状语
成分
概念
示例分析
枝叶 成分
补语是补充
例句：一个个都笑〈弯了腰〉。
说明谓语中
补语
分析：“弯了腰”补充说明了谓语中
心语的句子
心语“笑”的结果，是补语
成分
如：(在里约奥运会上上演)的(这场)(重赛)闹剧，[公然]侮辱 〈了〉(全世界)的(参赛)运动员。
这个句子比较长。主语中心语是“闹剧”；谓语中心语是“侮 辱”，前面有一个状语，后面有一个补语；宾语中心语是“运动 员”。抓住了句子的主干“闹剧侮辱运动员”，理解这样一个较长 的句子就比较容易了。
需要注意的是，复句主干的意思并不等于原句的意思。因为没 有了定语、状语及补语的限制，实际上就扩大了原句的语意范围。 有些句子抽出主干连读，就成了病句。如：“他的表叔是我的弟 弟”，其主干为“表叔是弟弟“，与原句意思不符。对于这方面的 内容，暂不作深究，只要掌握提取句子主干的基本方法就可以。
答案：(1)台风“烟花”登陆。 (2)灾情得到控制。 (3)党中央提出战略部署。