2018届高考语文现代汉语语法知识讲义教学设计

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江苏省扬州市2018年高考语文复习教案:语言运用 含解析

江苏省扬州市2018年高考语文复习教案:语言运用 含解析

课题第一课正确使用词语(包括成语)
●教学目标
1.从词义的轻重范围、词语的用法、词义的色彩等角度辨析近义实词。

2.从基本含义、语法作用、恰当位臵等方面辨析易混虚词。

3.能正确理解成语的含义,并能结合具体语境进行辨别。

●重点、难点
重点:
1.在一个语段中辨析词语表达的整体性和连贯性。

2.分析学生耳熟能详的高频词在实际运用中的易混易错现象。

难点:关注第六版《新华字典》中词义变化的和新增加的词语。

●设计思想
江苏高考语文《考试说明》对本考点的要求是:正确使用词语(包括成语)。

能力层级为E(表达应用)。

对这一考点应从理解辨析入手,将着力点放在具体语言环境中的应用上。

除了系统梳理考点涉及到的知识点而外,要在对历年考题的剖析中找寻应对方法。

●教学资源
1.2011至2015年全国及各省相关高考试题。

2.选修教材《语言规范与创新》中的相关章节
①文艺作品的词汇规范化②同义词③几个常用词的辨析④词类家族的奥秘
⑤词以类聚
●教学设计。

高中语文语法知识教案设计

高中语文语法知识教案设计

高中语文语法知识教案设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以高中语文语法知识为核心,通过对语法的系统讲解和实例分析,使学生掌握语文语法的基本规则,提高学生语文表达能力和文本解读能力。

教学内容包括词法、句法、修辞等方面的知识,注重理论与实践相结合,培养学生良好的语文素养。

2、教学对象本节课的教学对象为高中学生,他们已经具备了一定的语文基础知识,但对于语法知识的掌握程度参差不齐。

因此,在教学过程中,需要针对不同水平的学生进行分层教学,使他们在原有基础上得到提高。

此外,高中学生正处于青春期,思维活跃,好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,教师应充分利用这些特点,激发学生的学习兴趣和积极性。

二、教学目标1、知识与技能(1)掌握语文语法的基本概念、分类及其运用规则,如词性、句子成分、句子类型、复句关系等;(2)学会运用语法知识分析文本,提高文本解读能力;(3)能够运用语法知识进行写作和口语表达,提高语文综合运用能力;(4)培养良好的语感,提高语文素养。

2、过程与方法(1)通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等教学活动,引导学生主动探究语法知识;(2)采用问题驱动法,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;(3)运用比较、归纳、演绎等方法,帮助学生梳理语法知识体系;(4)创设丰富的语言环境,让学生在实践中掌握语法知识,提高语文运用能力。

3、情感,态度与价值观(1)培养学生对语文语法知识的学习兴趣,激发他们主动学习的积极性;(2)引导学生正确看待语法知识,认识到语法在语文学习中的重要性;(3)培养学生严谨、认真的学习态度,养成良好的学习习惯;(4)通过语法知识的学习,提高学生的审美情趣,培养他们的文化素养;(5)教育学生尊重语言规律,遵循语言规范,传播正能量,为构建和谐语言环境作出贡献。

在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,充分调动学生的学习积极性,使他们在知识与技能、过程与方法、情感,态度与价值观等方面取得全面发展。

高中语文语法知识教案设计

高中语文语法知识教案设计

高中语文语法知识教案设计一、教学目标通过本节课的学习,学生将能够:1.掌握高中语文语法知识的基本概念和应用;2.学会运用正确的语法规则和技巧,提高文章写作质量;3.培养对语言细节的敏感性,减少语法错误。

二、教学内容1.语法知识概述–语法的定义和作用–语法的分类和层次结构2.语法要点讲解–词类和词性的认识和辨析–句子成分的识别和运用–句子结构和语序的掌握–主谓一致和时态一致的考虑3.语法练习与应用–阅读理解题目的分析和解答–语法错句的纠正和修改–作文写作中的语法运用演练三、教学过程步骤一:导入引入语法知识的重要性,激发学生对语言规范性的认知。

例如,以一个短文的开头作为例子,要求学生找出其中的语法错误并进行修正。

步骤二:知识讲解通过精心设计的PPT,逐步讲解语法知识的基本概念和要点。

例如,介绍语法的分类和层次结构,以及名词、动词、形容词等词类的定义和区分。

步骤三:讲解示范通过举例分析和教师的示范运用,让学生了解语法知识的具体运用方式。

例如,在分析一个句子的成分时,教师可以在黑板上标出各个成分,帮助学生理解。

步骤四:小组合作练习将学生分成小组,以小组为单位进行语法练习和应用。

例如,给出若干个阅读理解题目,要求学生阅读并分析其中的语法错误,并进行修改。

步骤五:总结归纳让学生总结本节课所学的语法知识要点,以便巩固和记忆。

例如,可以让学生完成一个简短的练习题,检验他们对语法知识的掌握情况。

四、教学评价1.课堂表现评价:根据学生在课堂上的回答问题的积极性、参与讨论的活跃度等进行评价。

2.作业评价:根据学生完成的练习题和作业的情况,评价他们对所学语法知识的掌握程度。

3.测验评价:可以设计一份语法知识的小测验,检验学生独立运用语法知识的能力。

五、教学反思与改进在教学过程中,要及时观察学生的学习情况,发现问题并及时调整教学方法和节奏。

同时,也要充分利用课堂时间,让学生互相合作、交流,提高他们的语法应用能力。

以上是本节课的教案设计,旨在帮助学生掌握高中语文语法知识,进一步提高其语言运用能力。

高三语文教案-2018高考语文语言知识与语言运用 精品

高三语文教案-2018高考语文语言知识与语言运用 精品

第三版块:语言知识与运用(27分)高分口诀: 审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求1、字音字形辨析题:字音题:【答题技巧】(1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小。

形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大,标“同声旁读音”的正确可能性小。

常见字标音正确的可能性小。

生僻字一般不会标错音。

(2) 广东人区分舌尖前音和舌尖后音,塞擦音的送气音与不送气音,后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大,必须矫正。

(3)善用排除法。

【答题知识】①正确把握形声字的读音,利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字,如:屣xi、狰zhen ;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字,如:谄cha n、陷xi an、焰y an、旖yi 、嗔chen。

②注意区别形近字,如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。

③注意多音多义字的读音。

多音多义的读音是考查的重点。

多音常常是因为“多义”,所以因义定音是多音字正音的重要方法,如:“卡”做音译语素时读ka,卡车、卡宾枪,取和“不畅通”有关义项时,读qia,关卡、发卡、卡壳。

④注意口语与书面语的读音区别,如“哈”,书面语中读ha,在方言或口语中读ha 或ha ;“露”,书面语中读lu ,口语中常读lou。

⑤注意一般词语与专用词语的读音区别,如:街谈巷xian 议、巷han 道。

字形题【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。

(1)从形旁入手。

如“弩”和“驽”,“肓”与“盲”。

(2)从词义入成手,如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思,不是“急迫”的意思。

(3)从词语的结构入手。

如“文过饰非,幽愁暗恨”,并列式词语,“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。

再如:穷形尽相、和颜悦色等。

(4)从成语的出处入手。

如:察言观色、墨守成规等。

【答题知识】错:(1)因形近而错。

如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”,将“脍炙人口”写成“脍灸人口”,“不胫而走”写成“不径而走”等。

2018届高考语文第一轮第8讲选用、仿用、变换句式教案

2018届高考语文第一轮第8讲选用、仿用、变换句式教案

2018届高考第一轮复习《第8讲采纳、仿用、变换句式》精析精练教教案一、考纲阐释“采纳、仿用、变换句式”是最新《考试纲领》中要求的语言表达应用方面的一项能力,能力层级为E级。

本考点的考察实质包含采纳句式、仿用句式和变换句式三个重点。

采纳句式是指选择使用合适语境的句子。

采纳句式的目的就在于能在阅读耐辨别文章中句式的表达成效以及能在写作时使用最正确表达成效的句子。

仿用句式是指依据要求,在造句形式上使用题目给出的句子,而更换原句的内容。

仿用句式考察仿写的句式主要有比喻句、排比句、对照句、对偶句、拟人句等。

变换句式与仿用句式相反,它是指依据要求,在基本内容上保持题目给出的原意,而更换原句的形式,决不可以改变句意,二、考点透析(一)认识句式特点句式,往常指的是句子的结构方式。

现代汉语的句式十分丰富,常有的句式有:长句与短句、主动句与被动句、必定句与否认句、陈说句与反问句、单句与复句、口语句式与书面语句式、常式句与变式句、整句与散句。

.长句与短句长句与短句仅就单句而言;两者是相对的,没有截然的界线。

一般而言,用词许多、结构较复杂的句子就是长句;反之,就是短句。

长句表意严实、精准仔细、语意贯穿、气吞山河;短句短小干练、生动明快、开朗有力、节奏性强,能简洁简要地表达事实,简短生动地表现人物、事物的快速变’化,表达作者(人物)紧张、激越的情绪或坚决、必定的语气;。

长短句兼用,方能各尽其妙,有条有理。

.主动句与被动句主语是动作或行为的实行者的句子叫主动句。

主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。

用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词以前的特别句式叫把字句。

被动句中“被”所构成的介宾短语也作状语,有时“被”后对象省略;表示否认、时间等的副词以及助动词都要放在“把”“被”以前。

如“他大体被朋友留下吃午餐了”。

把字句是特别的主动句。

“把”字句就是用“把”或“将”把动词支配、关涉的对象放在动词以前的一种句式。

它和被动句同样,否认词或助动词只好置于“把”字前,如:我没有把衣服洗干净。

最新-2018年高考语文复习资源库教案精品

最新-2018年高考语文复习资源库教案精品

2018年高考语文专题复习精品资源库第一部分语言知识和语言表达第一章识记现代汉语普通话的字音[考点解说]《考试说明》对语音部分考核内容的规定是:正确识记现代汉语普通话的字音,能力层级是A级(识记)。

这就是说高考对汉语拼音方案所涉及的音序、韵母的省写略写、标调的位置,隔音符号,儿化的标注方法等知识不作具体要求。

正确识记现代汉语普通话字音,目的是防止读错。

容易读错的汉字类型中,形声字的错读是最主要的。

这是因为汉字绝大部分是形声字,这些形声字如果按声旁来读,本来应该是对的,但是古今语音变化很大,变化规律也复杂,且有的字形已经改变了面貌,于是声旁便不完全可靠了。

有些汉字字形差别不大,有些同学平时学习又没有养成勤查工具书的习惯,遇字总是想当然的自定读音,不知不觉中使自己成了“白字先生”。

这些错误是汉字形近的特点带来的认字上的困难所导致的。

[课前诊断]1、下面依次给出的加点的字注音全部正确的一组是()哺.育木讷.桎梏.瑕不掩瑜.B.bǔnàgùyùA.bǔnagùyúD.pǔnakùyúC.pǔnàkùyùA(四个例字均为形声字。

“哺”易错读为pǔ,现统读为bǔ;“讷”应注意其韵母变化,韵母为e而非ɑ;“梏”是不读声旁的形声字,音为gù,而“瑜”是读声旁的形声字,音为yú,故本题选A)2、下面词语中加点的字的读音与所给注音完全相同的一组是( )A.qiün阡.陌谦.逊歼.灭纤.尘不染B.zhì虫豸.炽.热卷帙.栉.风沐雨C.yǔ伛.偻囹圄.瘐.毙羽.扇纶巾D.jū狙.击拘.泥倨.傲笑容可掬.C(A组四字都是形声字,“歼”读jiün音,“纤”是多音字在这里读xiün;B组“炽”是易错读的统读字,音为chì;D组“倨”音jù,意为“傲慢”)3、下列词语中加点的字的读音正确的一组是( )A.干涸.(h?)追溯.(shu?)绵亘.(gan)鞭笞.(ch?)B.悭.吝(qiün)伉.俪(kàng)癖.好(pǐ)惬.意(qia)C.商埠.(bù)偌.大(nu?)花蕾.(lti)睚.眦(yá)D.熟稔.(rtn)谄.媚(xiàn)妊.娠(ran)良莠.(yǒu)B(声母错误的有“溯”应为sù,“偌”读作ru?,是读声旁的形声字;“谄”极易读错,因其形与“陷”相近,常被误读为xiàn;这个字正确的读音应是chǎn)4、下列成语中加点的字读音不正确的一组是( )A.众口铄.金(shu?)暴殄.天物(tiǎn)放荡不羁.(j?)蹉.跎岁月(cuō)B.殚.精竭虑(dün)未雨绸缪.(m?u)觥.筹交错(gōng)老牛舐.犊(shì)C.相形见绌.(chù)繁文缛.节(rù) 高屋建瓴.(líng)杞.人忧天(qǐ)D.怙.恶不悛(hù)蚍.蜉撼树(bǐ)瞠.目结舌(chyng)模棱.两可(l?ng)D(本题各组加点的字全为形声字,A、B、C中加点字注音全都正确。

2018届高考语文基础知识复习教案1 第1部分 语言文字运用 专题一 正确使用词语

2018届高考语文基础知识复习教案1 第1部分 语言文字运用 专题一 正确使用词语

第1部分语言文字运用专题一正确使用词语考纲展示命题探究基础点:“正确使用词语(包括熟语)”主要是指在一定的语言环境里正确使用实词、虚词和熟语(主要是成语)。

所谓“词语”,一是指常用词语,包括实词中的近义词、虚词和熟语;二是规范的词语,即现代汉语中的规范用词。

所谓“正确使用”,一是考查“使用”是否正确,二是在“使用”中考查。

(1)实词是指有实在意义,能够单独充当句子成分,一般能单独回答问题的词,主要包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六大类。

对实词的考查主要是对近义实词的辨析和使用,多是在动态的语境中考查词语的使用。

常见的命题形式包括判断词语使用正误、选出使用恰当的一组词语的选择题,直接根据语境填空的主观题。

(2)虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六种,对虚词的考查既有单独考查,也有将它和实词、熟语三者合并考查的形式。

(3)熟语是指汉语中所有常见的固定词组和固定短语的总结,是词汇的一部分,它包括成语、谚语、歇后语、惯用语等。

熟语中成语是考查的重点,考查的误用类型一般集中在望文生义、褒贬误用、用错对象、不合语境等方面。

(4)特别注重考查考生在社会生活情境中运用词语的能力,设题时,常故意把词语的意义曲解得似是而非,试题的迷惑性很大。

重难点:1.辨析近义词的细微差别。

2.熟知有特定意义的词语。

[考法综述]从近几年高考试题看,本考点几乎是必考题,成语的考查频率最高,辨析选用近义词语的考查频率加大,不容忽视。

做好这类试题,要注意平时的积累,尤其是有特定适用对象,有固定搭配,有特定句子成分的词。

命题法1实词实词是指具有实在意义的词语,能够单独充当句子成分。

它包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

高考对“实词”的考查着重于近义词的辨析和使用,如“滋养”与“滋润”,“安静”与“宁静”。

同时,也会涉及一些同义词的辨析和使用,如“太阳”与“日头”,“玉米”与“棒子”。

因此,考生必须掌握词语的一些基本知识,如词性,词语的感情色彩、语体色彩,词义的轻重,词语的本义、引申义、比喻义等。

《现代汉语》第五章 语法教案

《现代汉语》第五章 语法教案
(1)妹妹不吃白菜。 (2)白菜妹妹不吃。
(3)*不白菜妹妹吃。 (4)*白菜不妹妹吃。 上面所举的四个例子里,都包含有“妹妹”、“不”、“吃”、 “白菜”这四个成分。但是说汉语的人都会感到,前两句能说,后两 句不能说。这是为什么呢?这是因为例(1)(2)是按照汉族人的说 话规则组织起来的;而例(3)(4)是胡乱拼凑起来的,根本不合汉 族人的说话规则,所以不成话。例(1)(2)虽然能说,而且包含的 成分也相同,但意思有细微的差别。这又是为什么呢?这是因为它们 各自所依据的具体的说话规则不一样。可见说话是有规则的。我们学 习研究语法就是要学习、研究这种说话规则。
3 页举例)。语法的稳固性并不限制语法的演变,新的语法规则总会 逐渐产生出来。
(三)民族性 每种语言都有明显的民族特点,不仅表现在语音和词汇上,同时 也表现在语法上。不同语言的语法有同有异,既有共性也有个性,个 性就是特点所在。例如汉语说两本书,英语就说“two books”。两 者有相同之处,那就是数词都在名词之前。但是现代汉语的数词和名 词结合,中间一般要有相应的量词,英语一般没有。还有,印欧语言 用词形变化表示词的句法功能,语序比较自由。而汉语就不同,汉语 的词没有表示句法功能的形态,词在句子里充当什么成分,主要靠语 序来表示。又如,英语有格的变化,汉语则没有: He is a student This is his book I know him 因此,研究汉语语法可以参考各民族语言的语法,但是要着眼于 汉语语法的民族特点。 三、语法单位和句法成分 (一)语法单位 一般把语法单位分为四种:语素、词、短语、句子。下面分别介 绍。 1.语素
语素是最小的语法单位,是语言中最小的音义结合体. 例如上面 举过的“妹妹不吃白菜”这句话里就包含“妹”“妹”“不”“吃” “白”“菜”这六个语素,每个语素都既有声音,又有意义。语素的特 点是不能再被分割为更小的音义结合体,例如语素“妹”如果单纯从 语音上说,还可以分析为更小的单位(可分析为一个去声声调,一个声 母 m 和一个韵母 ei),但是从音义结合的角度说,它不能再被分割为更 小的单位了,所以”妹”是汉语中的一个语素。 汉语中的语素绝大部 分是单音节的,也有少是汉语里动词的一种重叠形式, 它反映出一条词的变化规律:有些动词可以用重叠的方法来表示少量 或者短时。(看看即略微看看,不是一直看,其他词亦然)

2018年秋高中语文必修一学案一高中必备现代汉语语法知识

2018年秋高中语文必修一学案一高中必备现代汉语语法知识

除表中所列短语外,还有“复指短语”(如:李克强总 理)、“‘的’字短语”(如:打猎的)、“指量短语”(如: 这一本、那一个)、连动短语(如:去北京旅游)、兼语短语(如: 请他参加大会)等。但是在所有短语中,并列短语、偏正短 语、
动宾短语、补充短语、主谓短语为五种基本类型的短语, 其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化。
一、词 词是最小的能够独立运用的语言单位,是构成短语和句 子的单位,分为实词与虚词两大类: 1.实词:有实在意义,能单独构成短语或句子的成分, 能独立成句,包括六类。
2.虚词:没有实在意义,需依附于实词或语句,表示语 法意义,不能单独做句子成分,大致分为六类。
二、短语 短语,也叫词组,是由词语与词语组成的、能够独立运 用的语言单位。高中阶段主要掌握以下七类。
常见复句类ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ:
四、病句类型
主要病句类型与例句
解说
主谓搭 他的革命精神时常浮 “精神”与“浮
配不当 现在我的眼前。
现”不能搭配

开发中心聚集了一批
动宾搭
“聚集”与“队

善于研究的专业化队
配不当
伍”搭配不当

伍。

今年高考,是我校考 “今年高考,
主宾搭
取重点院校最多的一 是……一年”搭
单句:我们要善于发现问题。 复句:我们不但要善于发现问题(分句),而且要及时解 决问题(分句)。 复句可以共有一个主语,如:他只要一下班,就径直回 家。也可以有各自的主语,如:我喜欢红色,他也喜欢红色。 复句虽说不是学习的重点,但是,在辨析病句时,所选 的句子绝大部分是复句,因为当句子结构复杂、细密起来, 最容易出现语病,所以,在复句上花点功夫是大有好处的。

汉语语法教案(人教版高三教案设计)

汉语语法教案(人教版高三教案设计)

•••••••••••••••••汉语语法教案(高三教案设计)汉语语法教案(人教版高三教案设计)柯智育基本教学目的要求:本章讲解了现代汉语的语法单位,词类,各类词的用法,短语结构的类型,句子分析和句子的类型,句子的复杂化和句式的变化等,使学生系统掌握语法知识,掌握用词造句的规律,提高分析语句和识别、改正语法错误的能力。

重点及难点:词类之间的区别;复杂短语的层次分析;一些常用虚词的用法;句子分析及确定句型;多重复句的分析;识别和改正病句。

具体说来,词类部分,以虚词为重点,以识别同形异类词为难点;短语部分,以短语的结构类型为重点,以复杂短语的分析为难点;单句部分,以句子成分的划分为重点,以句型的识别为难点;复句部分,以复句类型为重点,以多重复句的分析为难点;病句部分,以判别病句类型为重点,以如何修改为难点。

第一节语法概说一、语法和语法体系(一)语法是什么讲语法,总要给语法下定义,然而语法的定义却是不大好下的。

好的定义,应该符合准确、完备、简明三个条件。

要做到这三条,是很困难的。

高更生先生在《汉语语法专题研究》中所下的定义:“语法是语言中大小音义结合体的组合、聚合规律。

”(见该书第2页,山东教育出版社,1990年7月第1版)应该说,是目前为止最理想的定义,它符合“准确、完备、简明”这三个条件。

此定义中所说的“大小音义结合体”即指各级语法单位--语素、词、短语、句子。

这些语法单位之间的关系,既有组合问题,又有聚合问题。

所以上述定义很准确,又很完备,它排除了“语言结构”这种说法的笼统性,又将聚合现象包括了进来。

同时它也是简明的。

(二)语法学的分类语法学分词法学和句法学两个部分。

词法学的研究范围是词的结构、词形变化和词类。

句法学的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。

词法和句法有相互依存的关系。

(1)合成词的组合情况与短语的组合情况基本一致,即两者具有基本相同的组合规律:主谓、偏正、动宾、补充、联合。

这说明汉语在词的构造和句法构造上有一种一以贯之的结构规律。

高三语文教案2018届高考语文复习讲解大全4

高三语文教案2018届高考语文复习讲解大全4

2021届高三语文复习讲解大全4:正确使用虚词高考“语言知识和语言表达〞中“正确使用词语〞是一个很重要的考点,不仅因为这一考点涉及虚词、实词,和成语的运用三项,题量较大,而且在辨析并修改病句、语言表达和写作等项都会牵涉到词语运用,所以在“正确使用词语〞的各讲中,都要稍稍展开一点,说一点相关的道理。

本讲先说“词语的积累〞。

词语是语言表达的备用单位。

汉语以词汇量丰富而著称于世。

只有拥有丰富的词汇,才能在表达中选择最恰当的词语,准确、鲜明、生动地表达所要表达的内容、思想感情等。

因此要注重积累词语。

积累词语首先要善听。

善听就是在日常生活中善于听别人谈话,听录音播送,听电视中的语言,从中吸收那些生动活泼、富有表现力的词语,用来充实自己的词汇库。

其次要善读。

善读就是要尽可能多地阅读一些古今中外的优秀作品,那是语言大师的精心制作,其中不仅有丰富的词语可供学习、积累,而且能为我提供适合语境选用词语的范例,是我们学习语言的好老师。

此外可以多读一些近期的报刊,了解一些随社会开展出现的新词语和新用法。

高三学生手中都有?语文读本?。

这一套读本中有大量优秀的我们未读过的作品,而且多数作品前都规定:“掌握以下词语〞。

即使只把这儿“读本〞中规定的几百个词语掌握起来,也是一个了不起的成绩。

再次要善看。

一般同学手中都有一本小型汉成语词典。

它本来是供我们查找的。

换个角度说,为了积累词语,我们可以看其中的“条目索引〞,每天看10条,已掌握的就放过去,掌握不好的〔使用频率低的除外〕,再翻看一下正文。

这样日积月累,我们的成语拥有量也会大大地丰富起来。

此外,还要善于扩展。

扩展,是听、读、看以外的功夫,就是由此及彼,从一个词语扩大到许多相关的词语,尽量扩大积累的范围。

你可以这样来扩展。

一是词义联想。

就是从某个词语的相同或相反的意义上联想。

譬如“看〞,可以联想到:瞧、望、睹、观、瞅;可以联想到察、盯、注视、凝视、审视、打量、目不转睛;可以联想到瞟、瞥、瞄、扫视;可以联想到窥、窥视、窥探、偷看等。

2018年度高等考试语言知识学习文字知识运用语言学习得体学案

2018年度高等考试语言知识学习文字知识运用语言学习得体学案

2018年高考语文复习•语言文字知识运用语言得体学案【学习目标】1、了解高考大纲对此项考查的要求;2、通过分析实例与试题,寻求规律,把握影响语言得体的几个重要因素;3、通过分析实例与试题,学会规范审题答题;4、在平时的生活或写作中,学会使用得体的语言。

【课前预习】根据情境,请在括号内填上得体的词语读人作品称(拜读)与人见面说(拜会)看望对方说(拜望)请人帮忙说(拜托)告诉对方说(奉告)还人物品说(奉还)赠人礼物说(奉送)问人职业称(高就)老人年龄称(高寿)与人结友称(高攀)赞人见解说(高见)称人父母说(高堂)称人学生赞(高足)打听姓名说(贵姓)平辈年龄说(贵庚)探人病情说(贵恙)对方赠物说(惠赠)赠人书画说(惠存)客人临门说(惠临)对方店铺称(宝号)对方家眷称(宝眷)请人任职用(俯就)求人改文用(斧正)向人提问说(敢问)好久不见说(久违)初次见面用(久仰)提及自家说(寒门)请人原谅说(包涵)需要考虑用(斟酌)请人接受说(笑纳)接受好意说(领情)设宴送行曰(饯别)不愿分别称(惜别)学习过程】、什么是“得体”?得体,它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。

语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言,也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。

有人通俗地说,所谓得体就是根据需要说相应的话。

这是很有道理的。

二、高考考查内容和常见题型:考查内容1、具体的语言环境中,谦、敬词的误用问题。

2、具体语言环境中,说话注意分寸,符合人物的身份、心理等方面的问题。

3、转述中,如何做到清晰、得体4、常见应用文体注意语言的得体常见高考题型1、选择题;2、修改题;3、情境对话;4、转述;5、应用文写作(请柬、广告语、贺卡等题型的基础上,又增加了新的题型。

包括建议、欢迎辞、留言便条、赞赏语、邀请语、开场白、求职信、补写语句、补写言外之意等)解题指导(一)谦敬得当例题1 :【2017年高考课标n卷】下列各句中,表达得体的一句是()A •我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只好无聊地翻翻闲书,看看电视。

语文语法知识点教学设计

语文语法知识点教学设计

语文语法知识点教学设计导言:语文教学中,语法是一个重要的内容,掌握好语法知识对于学生的文字表达和语言理解能力具有重要意义。

本教学设计将以系统教授语文语法知识点为主线,通过理论讲解、示范、练习和巩固等环节,提高学生的语法运用能力和文字表达水平。

一、教学目标1. 知识目标:通过本节课的学习,学生能够掌握一些常见的语法知识点,如词性、句子成分、语法关系等。

2. 技能目标:学生能够正确运用所学的语法知识点进行语言表达,写出正确的句子和段落。

3. 情感目标:培养学生对语文的兴趣,激发他们学习语法的动力,提高他们的文字表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点:使学生了解和掌握一些常见的语法知识点,如名词、动词、形容词、副词、句子成分等。

2. 教学难点:帮助学生理解和运用所学的语法知识点,能够正确使用句子成分进行句子分析和拼接。

三、教学过程1. 教学准备:搜集相关教材和课件,准备示范句子和练习题,并将教学内容分为几个主要部分。

2. 教学步骤:A. 前期导入:通过一个有趣的语言游戏或问题引起学生的兴趣,激发他们对语法的学习兴趣。

B. 知识讲解:分别介绍名词、动词、形容词、副词等基本的词性知识点,通过实例讲解和对比,帮助学生理解。

C. 句子成分:讲解句子的主语、谓语、宾语、定语和状语等基本成分,通过示例句子帮助学生区分和理解不同成分的作用。

D. 语法关系:介绍主谓关系、动宾关系等基本的语法关系,通过实例句子展示不同的语法关系。

E. 创设情境:设计一些与学生生活相关的情境,要求学生根据所学的语法知识点进行句子组织和表达,如写日记、作文等。

F. 练习与巩固:布置一些练习题,要求学生根据题目要求进行语法分析和句子拼接,检验他们对所学知识的掌握程度。

3. 教学资源与评价:A. 教学资源:教材、课件、示例句子、练习题等。

B. 教学评价:观察学生在课堂上的回答和表现,对学生完成的练习进行批改和评价,及时给予反馈和指导。

四、教学延伸1. 创设语言环境:营造一个良好的语言环境,鼓励学生用正确的语法和句子结构进行交流和表达。

2018年秋高中语文必修一课件:学案一 高中必备现代汉语语法知识

2018年秋高中语文必修一课件:学案一 高中必备现代汉语语法知识

[表目的或原因]+[表时间或处所、方向]+[表程度]+
[表情态]+[表对象]+动词
牢记典型例句:




[昨天] 时间

[在休息室里] 处所

[都] 范围

[热情地] 情态

[同 对他 象]+中交心谈语。
专项检测
全文结束!谢谢 仅供参考学习之用
掌握六大句子成分的相对位置,对准确划分句子成分极 为重要。正因为其位置是相对固定的,在把握了句子意思的 基础上,如果确定了某个成分,其他成分就可以根据彼此间 的相对位置和语意关系逐一确定。一般来说,在分析句子成 分时,最好先找出句子主干(主、谓、宾或主、谓),然后根 据位置推断出其他修饰或限制的成分。
解说

由于她取得这样好的 滥用介词“由于”
主语 △ △
分 成 残缺 成绩,得到了老师和同 造成主语残缺,可
残 分
学们的赞扬。
删去“由于”
缺 残
我们发起了全面的质 “一系列工作”没
(或 缺 谓语 量自查活动,要在其中 有动词谓语与之搭
赘 残缺 建立与加强管理制度 配,可在“其中”
余)
等一系列工作。
后加“开展”
句前状语
定语
主语
状语
谓语
补语
赞美家乡的歌。
定语
宾语
句子成分位置口诀 主谓宾,定状补,一般成分弄清楚。 基本成分主谓宾,附加成分定状补。 主语讲谁或什么,陈述主语是谓语。 动词涉及人或物,涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状,补充说明就是补。 定语用在主宾前,谓前为状谓后补。 还有标志的地得,帮助分清定状补。 注意位置和关系,认真分析莫疏忽。
序 语(或状 代表。

现代汉语知识之一语法教案

现代汉语知识之一语法教案

现代汉语知识之一语法词类教案一、语法:语言的结构规律。

语素→词→短语→句子→句群(五级语言单位),语言单位的组合手段:语序、虚词。

(如:牛奶|奶牛;我和妈妈|我的妈妈)怎样学习语法?理论联系实际。

学会怎么样分析,理解句子,怎样写出正确、通顺的句子,怎样改下语法错误的病句。

二、词类(一)词类和词性1、词类:词在语法上的分类,即根据词汇意义和语法特点进行分类。

词类是对全体词进行分类的结果。

词可分为实词和虚词。

2、词性:给个别的具体的词时行归类的结果。

(二)词的兼类和活用1、兼类词:具备两类或两类以上的词的语法特点。

兼动、名:病、领导、代表、工作兼名、形:左、锈、科学、道德、经济兼形、动:忙、破、丰富、明白、密切2、活用:甲类词在特定的语言环境中临时具备了乙类词的意义和语法特点。

(三)实词实词表示实在的意义,能够作短语或句子的成分,能够独立成句,一般能单独用来回答问题。

实词有:名、动、形、数、量、代。

1、名词表示人或事物名称的词,包括普通名词、专用名词、抽象名词、时间名词、处所名词、方位名词,功能主要是作主语、宾语。

例:国家、黑板\鲁迅、北海\品质、精神\明天\远处\面前、南。

思考:以上名词各属哪一类。

(用\表示,下同)2、动词表示人或事物的动作、行为、心理活动或发展变化的词。

①表示动作行为。

②表示存在、发展变化。

③表示动作始终。

④表示心理活动。

⑤表示使令。

⑥表示可能、意愿、应该、必要。

⑦表示动作行为趋向。

⑧表示判断。

⑨表示比较、处置。

功能主要是作谓语。

例:走、看、保卫、批评\有、存在、缩小、消失\开始、停止、爱、思念、担心、讨论、企图\使、让、请、逼、任命\能够、可以、愿意、肯、应该\上、来\是\像、比、成为。

思考:以上动词各属哪一类?注:词类标志(化-类化;于-善于;得-记得;以-难以;乎-合乎)3、形容词表示性质或状态的词。

语法功能主要是作定语。

例:(性质)甜、软、勇敢、聪明、美丽、特殊、一般\(状态)长、高、方、弯、快、烦躁、雪白、严肃、血淋淋。

高中语文语法知识教案设计

高中语文语法知识教案设计

高中语文语法知识教案设计一、教学目标通过本次语文语法知识教学,学生应能够:1.了解语法在语文学习中的重要性和作用;2.掌握常见的语法知识,包括句子成分、词类、语法关系等;3.能够正确运用语法知识分析和理解语文文本。

二、教学重点和难点1. 教学重点•学习句子成分的分类和功能;•学习常见的词类,如名词、动词、形容词等;•学习句子的语法关系,如主谓关系、宾语关系等。

2. 教学难点•理解和运用语法知识分析和理解语文文本的能力培养;•掌握语法知识的运用技巧。

三、教学内容和方法1. 教学内容(1) 句子成分的分类和功能•主语•谓语•宾语•定语•状语•补语(2) 常见的词类•名词•动词•形容词•副词(3) 句子的语法关系•主谓关系•宾语关系•定状补三关系2. 教学方法(1) 示范法通过给出具体的例子,向学生展示句子成分和词类的分类和功能,并引导学生进行分析和总结。

(2) 练习法设计一系列的语法练习题,让学生进行群体合作或个人完成,检验学生对语法知识的掌握程度。

(3) 讲解法通过讲解语法知识的概念和规则,向学生传授知识,澄清疑惑。

(4) 归纳法通过整理语法知识的要点,帮助学生形成系统的知识结构,便于记忆和运用。

四、教学步骤1. 导入通过展示一篇含有丰富语法知识的文章或句子,引起学生的兴趣和思考,并提出一个问题,激发学生对语法的思考和探索。

2. 知识讲解通过多媒体投影或黑板书写等方式,向学生讲解句子成分的分类和功能,常见词类的特点和用法,以及句子的语法关系。

同时,重点解释和讲解一些常见的语法问题和易混淆的知识点。

3. 示范演示通过几个具体的例子,向学生展示句子成分、词类和语法关系的分析方法和技巧,引导学生进行观察、分析和总结。

4. 练习训练设计一些练习题,要求学生进行群体合作或个人完成,检验学生对于语法知识的掌握程度。

可以结合课堂互动和竞赛等形式,增加趣味性和积极性。

5. 归纳总结通过学生的讨论和分享,引导学生整理、归纳语法知识的要点和规律,并进行概括性总结。

语法中文教案设计方案模板

语法中文教案设计方案模板

一、教学目标1. 知识与技能目标:(1)学生能够正确理解并运用本节课所学的语法知识。

(2)学生能够通过课堂练习,提高语法运用能力。

2. 过程与方法目标:(1)通过小组合作、讨论等方式,培养学生自主学习、合作探究的能力。

(2)通过课堂讲解、例句分析等,提高学生的语法理解能力。

3. 情感态度与价值观目标:(1)激发学生对语法学习的兴趣,培养良好的学习习惯。

(2)引导学生关注生活,学会运用语法知识解决实际问题。

二、教学重难点1. 教学重点:(1)本节课所学的语法知识点。

(2)语法知识在实际语境中的应用。

2. 教学难点:(1)语法知识点的理解和运用。

(2)语法知识在实际语境中的灵活运用。

三、教学准备1. 教师准备:(1)制作课件,展示本节课的语法知识点。

(2)准备相关的例句和练习题。

2. 学生准备:(1)预习本节课的语法知识点。

(2)准备好笔记本和笔。

四、教学过程1. 导入新课(1)复习上节课所学内容,引导学生回顾语法知识。

(2)提出本节课的学习目标,激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解(1)讲解本节课的语法知识点,结合例句进行分析。

(2)引导学生理解语法知识点,并学会运用。

3. 小组合作(1)将学生分成小组,讨论本节课的语法知识点。

(2)每个小组选取一名代表,分享小组讨论成果。

4. 课堂练习(1)教师展示练习题,学生独立完成。

(2)教师批改练习题,讲解错误原因,纠正错误。

5. 课堂小结(1)回顾本节课所学内容,强调重点和难点。

(2)引导学生总结语法知识,提高运用能力。

五、课后作业1. 完成课后练习题,巩固所学语法知识。

2. 搜集生活中的语法现象,尝试运用所学知识进行解释。

六、教学反思1. 教学过程中,关注学生的学习情况,及时调整教学策略。

2. 引导学生积极参与课堂活动,提高学生的学习兴趣。

3. 注重培养学生的语法运用能力,提高学生的综合素质。

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新修订高中阶段原创精品配套教材20xx届高考语文现代汉语语法知识讲义教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lecture Notes on Modern Chinese Grammar for the 2018 Chinese CollegeEntrance Examination教师:风老师风顺第二中学编订:FoonShion教育20xx届高考语文现代汉语语法知识讲义现代汉语语法知识讲义(高三年级复习用)第一节概说现代汉语语法基本知识,包括语素、词语、短语、句子、句群等五个方面。

语素是汉语中最小的语义单位,也是汉语的一级语言单位(语法理论书上表述为“最小的语音语义结合体”,实际上它只是最小语义单位)。

虽说这个语法单位是语法家们研究的范畴,但是学好它对于我们把握词语的构成、辨析近义词和同义词也有很大的帮助作用。

词语是汉语的二级语言单位,它是我们语文学习的基本核心,掌握大量的词语是写作的基础,也是我们做好高考复习工作的重要组成部分。

词语知识包括词类、词的结构(熟语,主要是成语)、近义词(同义词)辨析这三个主要主要方面(这里只从高考的角度球入,实际上还包括“词语的选用”“反义词”“成语”等)。

短语是汉语的三级语言单位,对于短语结构的熟练把握,有助于我们分析语言结构,从而使我们能够更好地理解语言的意义。

短语知识主要包括短语的类型、短语的结构和熟语(主要是“成语”)三个方面。

句子是汉语的四级语言单位,这是高考必考的内容,而且是难点、重点。

句子知识主要包括句子的分类、句子的结构以及句式的变换、选用和仿用三个方面。

句群是汉语的五级语言单位,这个语言单位与语段的层次结构非常相似,只需要了解一下即可。

附:汉语语法知识结构图语素的概念语素语素的种类(单音节、多音节/自由、半自由、不自由)语素与汉字的关系(一字一素/一字多素/多字一素)词语的概念词语的种类(实词、虚词)词语词语的结构(并偏支补陈加叠,外加名量很特别)词语的意义(同义词、近义词、熟语、成语)词语的色彩(褒义词、中性词、贬义词)短语的概念短语短语的语法种类短语的结构种类(成语)句子的概念句子句子的种类(用途和语气、结构、骈散等来划分)句子的结构(单句、复句)句式的变换、选用和仿用※语病的辨析与修改※句群(句子之间的各种逻辑关系)[歌诀] 五级语言单位,意义结构切分。

语素、词语、短语,还有句子、句群。

汉语语法高考中似乎不涉及,实际在词语的选用,近义词辨析,语病的辨析与修改,句式的变换、选用和仿用,甚至在写作(包括微型写作)方面都有涉及,而且语法知识的熟练系统掌握,对于语言水平的提高,对于文章的阅读和理解,都有着重要的意义。

因此,在语文复习应考中,这些知识的复习、梳理是非常重要和必要的!第二节语素一、语素的概念人类的语言是有声音、有意义的,是语音和语义的结合体,这便是语法单位的基本特征。

语素是最小的语法单位,因此语素就是最小的语音、语义结合体。

它是汉语的一级语法单位,考察语素的特点,更清楚更准确的表达应该为“语素是最小的有意义的语法单位”。

我们来看下边这个句子:他坐在沙发里看书。

这是一个最大的语法单位,我们把它尽量小的切分,就成了:他│坐│在│沙发│里│看│书。

切下来的每个部分都有意义,都不能再切分了,是一个一个的语素了。

这里的“沙发”只是一个语素,是英文sofa的译音,表达一个意义,所以不能再切分。

由此可见语素有两个特点:一是最小的,不能再分割的;二是有意义的。

因此说“语素是最小的有意义的语法单位”这样的表述才是准确的。

按照语法书上的解释,这句话里的“沙发”一词就应该是最小的语音单位,可是它并不是最小的语音单位,而是最小的语义单位。

音义结合是语言的特征,不是语素的特征。

二、语素的种类音义结合是语言的特征,因此我们可以从音节的多寡和语义的独立性这两个方面来考察语素。

根据音节的多寡来考察,可以将语素划分为三类:单音节语素、双音节语素和多音节语素。

单音节:天、地、人、日、月、金、木、水、火、土(基本事物的概念)音节双音节:坦克、扑克、蝴蝶、苜蓿、踯躅(踟蹰)、徘徊/仓促、仿佛、淋漓多音节:威士忌、麦克风、布拉吉(连衣裙)、青霉素、奥林匹克、阿司匹林、根据语义的独立性来考察,也可以将语素划分为三类:自由语素、半自由语素和不自由语素。

自由语素是能够独立成词的语素。

这种语素可以独立成词,也可以和其他语素一起构成词,构词能力很强。

半自由语素是不能独立成词、只能跟其它语素组合成词、在组合时位置不固定的语素。

这种语素是意义实在,只是不能够独立运用了,要跟其他语素组结合才能构词。

不自由语素是不能独立成词、而且跟别的语素组合成词时位置固定的语素。

这种语素实际上跟英语里的前缀和后缀很像,或者是词根(一个词的意义的主要承担者)。

自由语素:天、地、人、日、月、金、木、水、火、土、风、车、刀语义半自由语素:民、机、器、孩、童、意、师、生、时、可、责不自由语素:老、初、第、阿、者、子、头、巴、儿、们三、语素与汉字的关系从上面对语素的分类研究我们可以看出来,语素与汉字并不是简单的一对一的关系。

单音节语素可以简单的认为一个汉字就是一个语素,但是双音节语素和多音节语素就不是一个汉字一个语素了,而是两个或者更多的汉字才是一个语素——也就是说两个或者更多的汉字合起来才表示一个意思。

这里关键是想让同学们知道,有些词语并不是一个字一个意思,而是合起来才是一个整体的意思,而拆开来后每一个字就没有了意思,这一点非常重要!※学习语素之后,我们应该有一个好的语文学习习惯,这就是在积累词语(主要是合成词)的过程中,要注意字义,也就是说要注意语素的意思,尤其是近义词,仅仅一字(语素)之差,而这不同的字(语素)就是辨析词义的关键。

[歌诀]学语素,好处多,理解词义更深刻!语素练习题一、请按要求把下列词语进行归类,只填写序号。

①恍惚②流苏③滥觞④佳丽⑤歇斯底里⑥法西斯⑦仓皇⑧婵媛⑨氤氲⑩啾啾一个语素的有:两个语素的有:二、用横线画出下列句子中的语素1、奥林匹克运动会。

2、我很爱吃巧克力。

3、园中的葡萄熟了。

4、学生在山上植树。

三、用语素知识做下面词语填空题1、依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一项是:(1)为把我国软件推向世界,这家公司的总裁把全部精力到多媒体智能软件的研究中。

(2)海峡两岸的统一是人心所向,如长江黄河的滚滚东流,不可。

(3)《五国联合公告》在亿万爱好和平的人们心中了一座光明和希望的灯塔。

a 灌注遏制树起b 灌注遏止竖起c 贯注遏止树起d 贯注遏制竖起2、依次填入下列横线处的词语,恰当的一组是:(1)人脑是人的思想器官,这个器官和其他人体器官一样,愈用愈发达,不用则。

(2)以往,在语文学习中,课文是精确无误的典范,学生只有迷信的义务,很少有的权利。

(3)九届全国人大一次会议以来,人大在立法、监督等方面认真履行宪法赋予的,做了很多新的工作。

a 退化质疑职能b 蜕化置疑职能c 蜕化质疑职责d 退化置疑职责3、依次填入下列横线处的词语,恰当的一组是()(1)唐太宗纳谏的故事,一直至今。

(2)台湾当局对结束两岸的敌对状态不仅缺乏应有的诚意,而且还在制造对抗,妄图达到分裂中国的目的。

(3)他不理解组织上对他的照顾,对组织分配给他的工作十分不满,总不停地。

a 留传刻意报怨b 留传蓄意抱怨c 流传蓄意抱怨d 流传刻意报怨4、依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是:(1)这些人利令智昏,他们的私欲是没有的。

(2)这天晚上,我在灯下写材料,起他白天的话,觉得很深刻。

(3)在我们这到处掌声——的时代,它经久不息地回荡在城市里,跳动在荧屏中,去尽情释放他的表演才能。

(4)人防腐有了两个自我,一个自我到世界上去奋斗,去追求,也许,也许败归。

a 界限捉摸泛滥胜利b 界限琢磨泛滥凯旋c 界线捉摸滥觞胜利d 界线琢磨滥觞凯旋5、依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是:(1)李刚喝过几年墨水,信笔写了几张借据,后来陪了数千元。

(2)许多出租车单位设立了监督电话,以便与乘客取得联系,监督自身的服务质量。

(3)伪制的紫砂壶的作伪手段是在新壶上直接刻上名人的。

a 自持勾通款识b 自恃沟通款识c 自持勾通款式d 自恃沟通款式6、填入下列各句横线上的词语正确的一组是()(1)新规定将与今年十月一日开始各单位依照新规定作出相应调整。

(2)这篇文章适当地利用收到了很好的喜剧效果。

(3)对那些不法商人的欺诈手段暴利的非法行为应依法加以严惩。

(4)平时大错不犯,小错不断的杨扬经过高三一年的刻苦学习,考上了重点院校,让人。

a 实行曲解谋取另眼相看b 施行误解谋取另眼相看c 施行曲解牟取刮目相看d 实行误解牟取刮目相看7、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()(XX年北京卷)①逐步推广使用清洁的可再生能源,减少使用污染环境的能源,是环境恶化的正确选择。

②随着人们自律程度的不断提高,过去有些需要用铁栏杆来维持的地方,现在只要拉绳或画线就行了。

③具有世界影响的中国画大师张干千,人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精,尤其画山水。

a.遏制次序善于b.遏制秩序擅长c.遏止秩序擅长d.遏止次序善于8、下列各句横线处应填入的词语,最恰当的一组是()(XX年天津卷)①对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准,有学者为:“信”是忠于原作,“达”是忠于读者,“雅”是对于文学语言的忠诚。

②走在大街上,天色微暗,行人稀少,几片雪花飘落,更平添了几分寒意。

③“天生我材必有用”,这不是诗人,而是在怀才不遇的情况下,仍希望终有一日能大展宏图。

a.解释偶然妄自尊大b.解读偶然夜郎自大c.解释偶尔妄自尊大d.解读偶尔夜郎自大9、下列语句中,加点的词语使用恰当的一项是()(XX 年重庆卷)a.他是一个处事谨慎的人,一向奉行君子之交淡如水的原则,所以很少交朋友,即使有朋友,也不愿交往过深。

b.亚冠联赛小组赛上,鲁能泰山队的另一个对手韩国首尔fc队以6※1取得了胜利。

从目前的形势来看,泰山队的亚冠之旅格外艰险。

c.平遥人过去在外经商的极多,赚了钱,要往家里送,很不安全,还要雇保镖,于是便生出这票号,专管对换银钱。

d.老张按照惯例把买回来的对虾和猪肉分别称了称,才发现他买的对虾被偷工减料了,足足少了半斤。

10、依次填入下列格局中横线处的词,最恰当的一组是()(XX年山东卷)①谈起抗震救灾,温总理____很深。

他动情地说:“这次抗震救灾,更加深了我对人民的爱。

②在破解开发型资源城市转型难题的过程中,该市____原有资源,以钒钛资源开发为重点,努力打造世界级的产业集群。

③作者科尔曼年轻气盛,观点鲜明,但常常论据不足或论证不周,_____显得犀利有余,老练不够。

a.感受依托未免b.感触依附未免c.感触依托不免d.感受依附不免答案:一、除了“佳丽”“啾啾”两个词是包含两个语素之外,其他的都是一个语素。

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