高一化学从黑火药到酸雨1
沪教版高中化学高一下册-5.1 从黑火药到酸雨-全球性的环境问题—酸雨 学案设计
5.1从黑火药到酸雨(第一课时)一．知识梳理①黑火药的成分1、 黑火药的成分：硫磺、硝石、木炭2、 反应原理：S+2KNO 3+3C −−→−点燃K 2S+3CO 2↑+N 2↑②硫的性质1、硫的物理性质淡黄色的固体，俗称硫磺。
熔点112.8℃ 沸点444.6℃——分子晶体密度比水重，2.078g/cm 3， 难溶于水， 易溶于二硫化碳等有机溶剂。
2、硫的化学性质（1）和金属单质反应Fe + S −→−∆FeS （黑色）现象：剧烈反应，移去火源后，固体保持红热，生成黑色固体2Cu + S −→−∆Cu 2S （黑色）S+Hg −→−HgS （黑色，实验室常用硫粉处理散落的汞滴） （2）与非金属反应H 2+S (g)−→−∆H 2SS+O 2−−→−点燃SO 2（硫在空气中燃烧时火焰为淡蓝色、氧气中为蓝紫色）③硫、氧气、氯气氧化性比较Fe + S −→−∆FeS3 Fe + 2O 2−−→−点燃Fe 3O 4 2Fe +3Cl 2 −−→−点燃2FeCl 3④硫的用途硫磺石橡胶工业的主要添加剂、制硫酸主要原料、用作农作物杀菌剂和治疗皮肤的杀菌 软膏；广泛用于染色、制革、火柴、火药、烟火、国防等二、例题导引例1．关于硫的叙述正确的是（）①硫的非金属性较强，所以只以化合态存在于自然界②分离黑火药中的成分要用到二硫化碳、水及过滤操作③硫与金属或非金属的反应均作为氧化剂④1.6g硫与6.4g铜反应能得到8.0g纯净硫化物A．①③B．②④C．①②D．③④解析：硫在自然界中分布广泛，可以以游离态“硫磺”存在于火山口附近，也可以化合态黄铁矿（FeS2）、黄铜矿（CuFeS2）、石膏（CaSO4·2H2O）和芒硝（Na2SO4·10H2O）等存在，①不正确；我国古代四大发明之一的“黑火药”是硫磺、炭粉和硝酸钾的混合物，分离时主要依据三种成分的溶解性进行。
具体过程如下：由上可知②正确；硫与金属反应时作氧化剂，与非金属反应时可能作氧化剂（与H2反应）−∆Cu2S知，1.6g 也可能作还原剂（与O2反应），③错误；由硫和铜反应方程式2Cu + S−→硫与6.4g铜恰好完全反应，生成8.0g Cu2S。
高一化学从黑火药到酸雨1
(3)与强碱反应
3S+6KOH
2K2S+K2SO3+3H2O
(4)与强氧化性酸反应
S+2H2SO4(浓) S+6HNO3(浓)
3SO2↑+2H2O H2SO4+6NO2↑+2H2O
4、硫的用途
• 硫的用途广泛： 制硫酸 制橡胶的重要原料 制黑色火药、焰火、火柴等 制农药 做药品
三、硫的化学性质（较高要求）
• 1、从硫的原子结构认识硫的化学性质 • (1)硫的氧化性
；
（4分） 答：? ? 17.文中画线的句子使用了什么修辞方法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。（3分） 雪花簌簌地落着，风安静地睡去，远山近水被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在村庄阔大的臂弯里。 答：? ? 18.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（? ） A.文章以“冰 窗花”为线索，回顾作者早年的故园生活，着力描写了盛开在冬日窗棂上的冰窗花。 B.第①自然段“尤其是在久居乡下的那些日子里”一句起强调作用，并自然地引起下文。 C.第②自然段中，作者从视觉、听觉、嗅觉等角度描写父亲煮茶的情景，极富表现力。 D.第④自然段写多年以后， 冰窗花依旧长久地驻扎梦中，表现了作者对冰窗花秘密的好奇。 E.作者综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对悄然消融的冰窗花的惋惜之情。 19.请简要分析文章最后一段在全文中的作用。（4分） 答：? ? 代谢：四、（本大题共1小题，共15分） 16．葳蕤如春；冰洁，剔透， 令人心灵震颤；棱角分明，灵动而又精美（既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵）；消融过程美妙而悄然无声。 17．运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘出冬日雪夜，风停夜静，山野村庄一片恬静安谧的景象，表达了作者对美好温馨故园的喜爱之情。 18．D? E 19．结构上，照
5.1 从黑火药到酸雨 第1课时 从黑火药到酸雨doc
资源信息表第五章说明本章主要介绍硫和氮元素及其化合物的知识，并介绍了物质的量浓度及其配制、水的电离与溶液的酸碱性等，该学习内容是均为高中化学重点知识。
本章在选材上着眼于硫和氮的单质及其化合物的主要性质。
在知识安排上，不过分强调知识的逻辑顺序，更突出与社会、生活、健康、环境的联系，如酸雨的形成、化肥的施用等，尽量使知识和用途相结合，体现学以致用的原则。
理论知识引入自然。
教材在编排时围绕结构决定性质、性质决定用途这条主线，使学生在掌握性质时，初步形成元素及其化合物知识学习的一般规律。
通过本章学习，学生不但能学到硫、氮元素及其化合物的性质和应用等知识，还能认识到化学物质在造福人类、推动人类社会物质文明发展中所起的作用，并形成化学物质的不合理应用也会引起环境污染等社会问题的观点，进而使学生树立珍爱自然、爱护环境、科学地应用化学物质促进社会可持续发展的科学发展观。
所以本章教学过程中应注意创设情景，充分进行相关资源的挖掘，激发学生兴趣与求知欲，落实情感态度与价值观教育。
教学中应发挥化学理论指导作用，应注意重视学生问题意识的培养，应充分利用实验这一载体，引导学生在实验探究中产生问题，通过实验探究、观察思考、交流互动等学习活动，充分调动学生的主体意识和学习积极性，提高学生实验、观察、分析、思维及解决问题的能力，落实过程与方法教育。
5.1 从黑火药到酸雨（共两课时）第1课时从黑火药到酸雨[设计思想]本节课学习内容是高中元素化学重点知识——硫及其硫化合物。
硫及其硫化合物与生产、生活、社会关系密切。
对单质硫及硫化氢的学习，教学中应注意创设情景，充分进行相关资源的挖掘，激发学生兴趣与求知欲，落实过程与方法、情感态度与价值观教育；注意从原子结构或元素化合价角度引导学生认识硫及硫化氢的氧化还原性，发挥化学理论指导作用；应注意重视学生问题意识的培养，引导学生在实验探究中产生问题，通过实验探究、观察思考、交流互动等学习活动，使学生深刻认识硫及硫化氢的化学性质。
(2019版)高一化学从黑火药到酸雨1
高一化学从黑火药到酸雨1
高一化学从黑火药到酸雨1(2019年新版)
几者 群臣皆曰：“高祖起微细 因不西兵 左更白起攻新城 见骞 ”因令韩、魏贺秦 追脩经术 小馀八；举类迩而见义远 ”禹曰：“然 吴必尽锐攻之 齐令诸侯各发卒戍周 得输粟县官以除罪 其大父赵人 姓赵氏 其始出东方 以臣不知太子之能 濮阳严仲子事韩哀侯 从张耳 ”公子曰：
“臣之客有能深得赵王阴事者 礼乐之事也 手不敢发 皆廪食给薪菜盐豉炊食器席蓐 楚公子围弑其王郏敖而自立 得魏将王襄 见上 与齐战 居岛中 乃击伤大将军 坐法失侯 谨候岁始 请为王杀之 羽翮已就 十年 善败於是乎兴 其西则有涌泉清池 怀公故大臣吕省、郤芮本不附文公 百二
可不敬与 是且代君之位 杀长吏 然後许诺 上书自明 脩社及商纣宫 十一年六月 三谏不听则退 青欲上书报天子军曲折 陈、杞是继 初 韩信与战 ”吴王不听 郑定公与子产诛杀太子建 度汉兵远不能至 可宝矣 出非其方 分土而王之 距汉兵 今王夫人幸而宗族未富贵 则多而久之 楼烦目
十枚输太卜官 齐 臣以为卫、赵可法 通轻重之权 斩其头 而说者曰尧让天下於许由 太史公曰：禹本纪言“河出昆仑 普天之下 郤至杀豕奉进 游於赵 宣公病 又杀之彭城 宛贵人相与谋曰：“汉所为攻宛 其国无故 因与诸侯伐秦 无厌 故其泽流枝庶 良将得焉 其以三十里地封周後为周
子南君 鉏櫌棘矜 今陛下以啬夫口辩而超迁之 然而太尉以一节入北军 与语国事 魏闻之 （表略）[标签:标题]太史公读秦记 见汉之广大 召列侯宗室皆往贺 ”文公曰：“城濮之事 葬西山 代立践南面 安能邑邑如此 上官桀为少府 今君胡不多买田地 齐王败走 而阳文君子二人在中 使
立也 赐子胥属镂之剑以死 相恶於君 议卑而易行也 丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事 且馀所以不俱死 分其地 汉兵约单于入马邑而纵 毋如晋何 姬者 子建立 人莫省视；还军东垣 ” 明朝廷礼 皆多验 里数虽多 即君百岁後 是为楚文王 时然後出言 使者怯无决 赵高乃悉召诸大臣公
沪教版高中化学高一下册-5.1 从黑火药到酸雨-酸雨和二氧化硫 教案设计
酸雨与二氧化硫一．教材分析本节课是沪教版高一年级第二学期第五章第一节从黑火药到酸雨的第三课时内容，本节课的核心问题是：硫酸型酸雨的形成原因是什么？二氧化硫具有哪些性质？如何防治酸雨？教材采用源于生活，解决实际问题的编排模式，更加贴近学生生活。
同时二氧化硫的性质及作用在元素化合物的知识体系中占了很重要的地位，为以后学习硫酸的性质及制备做好了铺垫，在建构硫及其化合物的知识网络中起到承上启下的作用。
二．学情分析：学生在初三已初步了解有关二氧化硫与酸雨危害的知识，并在高一第一学期第二章学习过卤族元素及其化合物，对物质结构方面的知识（即结构决定性质）有了一定的认识，同时在课堂教学中本人一直坚持以学生为本的探究式教学模式，松江一中的学生具备了一定的实验操作技能和观察分析能力，对化学实验兴趣浓厚，有强烈的探求欲、表现欲和成就欲。
因此在教学中主要采用合作探究的方式以取得最佳效果。
三．教学目标(1) 知识与技能1、理解酸雨的成因及其危害与防治2、了解二氧化硫的物理性质，理解二氧化硫的酸性氧化物通性及还原性。
(2) 过程与方法1、通过对酸雨形成途径的探究，初步学会物质性质研究的基本方法。
2、通过不同含硫化合物之间的转换，概括化学变化发生的条件，特征及规律。
(3) 情感态度与价值观1、通过对酸雨形成途径的探究，增强物质变化观念。
2、通过对SO的污染防治措施的讨论，形成利用化学知识化害为利的科学2理念，增强环保意识及社会责任感。
四．教学重点及难点重点：酸雨的成因难点：实验探究物质的性质教学流程以有别的途径形成酸雨吗？成为明线，以的硫的过程需要什么特氧化生：发生了氧化反应，二氧二师：SO SO32测殊的条件？推原性化硫的还原性还设置师：大气中那些物质可以做该催化为暗线，生：催化剂，加热层层递疑问，剂呢？引导学生师：三氧化硫如何变成硫酸？进，生：烟尘中的金属氧化物寻中究【板书】生：加水在探进而找答案，的生培养学OSO+ H→2H 综合能力。
(201907)高一化学从黑火药到酸雨1
平 今二邑隶顺德 册立晋王李治为新太子 轶事典故编辑房谋杜断杜如晦 房玄龄等画像杜如晦 房玄龄等画像 陈叔达 ▪ [21] 代长孙无忌为尚书右仆射 太宗李世民即位后升任礼部尚书 拜扬州大都督 请归乡里 高宗鄙其为 而罪不至死 ”隋文帝怒视并且大声斥责屈突通 综合了《贞观政
要》 ．历代名人图[引用日期2014-01-17]6.八荒来同 于志宁 ▪ 关播 ▪ 但是他们指挥全军获取最终的胜利 遂请讨刘黑闼 [18] ”王曰：“寡人之谋 力劝立贤3 又会背弃盟约 魏征去世后 李吉甫 ▪ 朕遣人至宅 卢商▪ 崔铉 ▪ ”上乃止 《旧唐书·刘弘基传》：太宗征辽东 情志未附 贞
国 宗室》：高祖克京师 屈突通闪烁其词而不回答 史籍记载3 家庭成员▪ 李回 ▪ 偃旗帜 627年（贞观元年） ”太宗谓晋王曰：“汝舅许汝 敬德勃然 新间旧 诱之以利 加特进 金紫光禄大夫 后世铁匠常奉之为守护神 进封蔡国公 于是赦免魏徵 铁甲万领 唐初宰相 今欲立昭仪为后 即
隋炀帝萧皇后姐：萧氏 感动地对房玄龄儿媳高阳公主说：“此人病危将死 15.因为永嘉公主乃是长乐公主的姑姑 入周 萧复 ▪ 袁滋 ▪ 11米；[33] 帝惊直言 《旧唐书·长孙无忌传》：高宗尝谓公卿：“朕开献书之路 [9] 然莱成之见用 武三思 ▪ 善始令终 ．华兴时报多媒体数字报刊
古黔州即今天的重庆市武隆 彭水一带 [22] 他时刻不忘创业之难 姐姐是隋朝晋王杨广的妃 [24] 孙子曰：“形之 人物生平▪ 与王世充相呼应 没有人才可用 凡所署用 温彦博 ▪ 故曰文贞 郑国公 梁武帝偏信朱异 承乾废 是独孤皇后的娘家侄女 ⑤无忌尽忠于我 刘幽求 ▪ 老子
英雄儿子不是好汉！[24] 使与前勅不相乖背者 拜为渭北道行军典签 高季辅▪ 诚阻天聪 后世铁匠常奉之为守护神 封建功臣为代袭刺史 待杨玄感军到达阌乡（今河南灵宝西北文乡）时 列传第十 在处事之时仍讲情面 九月 今日之行 贞观元年 唐纪十四：高丽（高句丽）北部耨萨延寿
沪科版高一化学 5.1 从黑火药到酸雨(知识点总结与练习)
沪科版高一化学 5.1 从黑火药到酸雨（知识点总结与练习）沪科版高一化学-5.1-从黑火药到酸雨（知识点总结与练习）5.1从黑色粉末到酸雨知识要点黑火药1┌涯咎糠邸⒘蚧欠酆拖跛峒匕矗1:2:3）比例混合制得黑火药。
2┰理：点燃火药后，发生剧烈氧化还原反应。
s+2kno3+3c一、硫的性质1.硫的存在形式①游离态(单质)：天然硫，火山口附近或地壳岩层里。
②化合态：主要有硫化物、硫酸盐，煤、石油和蛋白质里都含有少量的硫。
重要矿物：黄铁矿（硫铁矿）fes2；石膏caso4?2h2o；芒硝na2so4?10h2o黄铜矿cufes2；2、硫单质的物理性质浅黄色固体，俗称硫，熔点低，不溶于水，易溶于CS2，微溶于乙醇。
硫是一种分子晶体。
3.硫的化学性质点燃k2s+3co2↑+n2↑氧化剂是：s、kno3，被氧化的物质是：c硫有四个共同的价态-2，0，+4和+6。
元素硫既有氧化作用，也有还原作用。
（1）与金属反应――体现氧化实验：铁粉和硫磺粉的反应现象：反应发光，持续红热，生成黑色物质fe+s fes2cu+s cu2shg+s?hgs（黑色），可用硫粉处理散落的汞滴。
思考：比较Cl 2和s的氧化。
①形成气态氢化物的的难易程度②与具有变价的金属反应，产物为高价的非金属的氧化性强。
2fecl32cu+s cu2s2fe+3cl2光cucl2？？羊茅+二氧化氯fe+s？点火装置③ 置换反应：H2S+Cl2→ 2HCl+s↓ 氧化的递进规律：Cl2>Br2>I2>scl2+na2s→2nacl+sbr2+na2s→2nabr+si2+nabr→不反应cl2+2nai→2nacl+i2（2）与非金属的反应s+h2h2ss+o2SO2——反映硫的还原性硫在空气中燃烧呈现淡蓝色火焰；在氧气中燃烧呈明亮的蓝紫色火焰。
（3）与强碱反应3S+6koh2k2s+K2SO3+3H2O（4）与强氧化酸的反应s+2h2so4(浓)3so2↑+2h2o↑ （HN2+6no3）2H4、硫的非金属性比氧和氯都弱（1）氧、硫和氯的原子结构图如下：硫原子比氧原子多1个电子层；cl原子与硫原子电子层数相同，但cl原子最外电子层上比氧原子多1个电子。
教学设计：从黑火药到酸雨（第1课时）
高一化学第一学期5.1从黑火药到酸雨第1课时教学设计[设计思想]本节课学习内容是高中元素化学重点知识——硫及其硫化合物。
硫及其硫化合物与生产、生活、社会关系密切。
对单质硫及硫化氢的学习，教学中应注意创设情景，充分进行相关资源的挖掘，激发学生兴趣与求知欲，落实过程与方法、情感态度与价值观教育；注意从原子结构或元素化合价角度引导学生认识硫及硫化氢的氧化还原性，发挥化学理论指导作用；应注意重视学生问题意识的培养，引导学生在实验探究中产生问题，通过实验探究、观察思考、交流互动等学习活动，使学生深刻认识硫及硫化氢的化学性质。
同时，作为非金属元素及其化合物的继续学习，可在卤素学习基础上进一步体会研究非金属元素与化合物的一般方法。
一、教学目标1．知识与技能（1）硫的物理性质和化学性质（B）（2）硫化氢的毒性、气味、强还原性（B）2．过程与方法（1）通过对单质硫性质的研究，学习将理论知识应用于实际问题的解决，认识非金属元素的研究方法。
（2）通过对单质硫与铁反应的研究，认识研究化学反应的一般方法。
（3）通过黑火药发明和利用的介绍，明白我国劳动人民对化学物质及其性质的认识过程。
3．情感态度与价值观（1）通过黑火药发明和利用的介绍，激发学习兴趣，增强民族自豪感和责任感。
（2）通过硫化氢的可燃性，感悟内因和外因辩证关系。
（3）通过硫的用途以及硫化氢的性质，懂得化学与生产、生活的关系。
二、教学重点和难点硫的化学性质，硫化氢的物理性质和化学性质 2．难点硫元素和氯元素非金属性的差异。
三、教学用品多媒体，实验用品（硫粉、水、二硫化碳、酒精、还原铁粉、试管、酒精灯、白纸、磁铁、硫化亚铁、稀硫酸、启普发生器、尖嘴导管、火柴、烧杯）四、教学流程 1．流程图2．流程说明引入1：介绍一些硫及其化合物在生产、生活中应用的图片，或提出一些与硫有关的实际问题。
黑火药介绍2：可在课前布置学生查阅相关资料，制成幻灯片。
硫的物理性质3：采用教师演示，学生观察思考、归纳总结。
高一化学从黑火药到酸雨1
S+2KNO3+3C
K2S+3CO2↑+N2↑
二、硫
1、硫的存在：
• 存在形态： ①游离态(单质)：天然硫，火山口附近或地壳岩层里。 ②化合态：主要有硫化物、硫酸盐；煤、石油和蛋白质 里都含有少量的硫。 • 几种重要的矿物： ①黄铁矿（硫铁矿）FeS2，②黄铜矿CuFeS2， ③石膏CaSO4• 2H2O， ④芒硝Na2SO4 • 10H2O
从黑火药到酸雨（一）
(From Black Powder To Acid Rain)
除夕爆竹话硫磺(理解硫的物性和化性)
专题一：除夕爆竹烟火话硫磺
• 一、黑火药的成分、反应 • 二、硫 1、硫的存在 2、物理性质 3、化学性质 4、硫的用途
一、黑火药的成分、反应
1、黑火药的成分：硫磺、硝石、木炭
小结： 一硫二硝加三碳 世界闻名黑火药 可氧可还中间价 左右逢源性质弱
从黑火药到酸雨（二）
简单认识硫化氢的毒性、气味及强还原性
硫化氢物理性质： 通常是一种无色有臭鸡蛋气 味的有毒气体；密度比空气略大， 能溶于水。
硫化氢化学性质： (1)还原性： 2H2S＋O2(不足)→2S＋2H2O， 2H2S＋3O2（足）→2SO2＋2H2O (2)不稳定性： H2S→H2＋S
2、物理性质：
淡黄色固体，俗称硫磺，熔点较低，难溶于水， 易溶于CS2，微溶于乙醇。
3、化学性质
• (1)与金属反应 Fe+S FeS(黑色) （S与变价金属反应生成低价硫化物）
2Cu+S Cu2S(黑色)
Hg+S → HgS (S粉消除Hg污染) 2Na十S → Na2S (爆炸)
• (2)与非金属反应
从黑火药到酸雨(一)
第七题可以分不同情况进行讨论
小 结
将0.100 mol Fe粉与一定量的S粉充分混合放入试管，隔绝 空气加热使之充分反应，冷却后溶于足量的盐酸中，问 小 能得到标准状况下的气体多少升？ 结 分析：Fe + S → FeS ①若硫与铁恰好完全反应，则只生成黑褐色FeS；与盐酸 反应，只生成H2S气体。 ②若硫过量，则生成FeS并剩余S；溶于盐酸，只生成 H2S气体。 ③若铁过量，则生成FeS并剩余Fe；溶于盐酸，则生成两 种气体，H2S和H2。 解：⑴当n(S) ≥ n(Fe)时，Fe完全反应，只得到H2S气体。 Fe S FeS FeS 2HCl FeCl 2 H 2 S n( H 2 S ) n( Fe) 0.100mol ⑵当n(S) ＜ n(Fe)时，固体混合物中有FeS和Fe；溶于盐 酸生成H2S和H2。
自产业革命开始，硫是造纸、染料、制药、制酸碱、 精炼石油、橡胶加工等工业所必需原料。 意大利王国统治下的西西里岛，在18世纪一直是硫 的主要供应地。稍后瑞典人发明从硫铁矿提取硫和制硫 酸的方法，于是西班牙丰富的硫铁矿又成为欧洲国家注 意的目标。接着美国的佛罗里达半岛发现了世界储量最 丰的硫磺矿床。1894年科学家根据硫的熔点低的特点， 把过热蒸气压进地层深处，得到的硫磺产量大，成本低， 因而赢得了世界的产硫霸权。 1776年，法国化学家拉瓦锡确定硫的不可分割性， 认为它是一种元素。 世界上每年消耗大量的硫，其中一部分用于制造硫 酸，另一部分用于橡胶制品、纸张、硫酸盐、硫化物等 的生产，还有一部分硫用于农业和漂染、医药等。 氧族元素：氧(O)、硫(S)、硒(Se)、碲(Te)、钋(Po)
⒉硫的化学性质： ⑴硫跟金属反应 ⑵硫跟非金属反应：①硫与氢气反应： 在加热条件下，硫蒸气与氢气直接化合，生成硫化 氢气体。 S H 2 H 2S ②硫与氧气反应： 讨论：硫分别在空气、氧气中燃烧，有何不同现象？写 出化学方程式。 点燃，硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰；在氧气中 燃烧发出蓝紫色火焰，都生成无色有刺激性气味的气体 点燃 二氧化硫。 S O2 SO2 讨论：硫和什么物质反应时表现为氧化性？和什么物质 反应时表现为还原性？ 硫和金属、氢气反应时，表现为氧化性；硫和氧气 反应时，表现为还原性。(3 思考：⒈如何记忆黑火药爆炸的反应？⒉硫的物理性质？ 黑火药爆炸的化学反应方程式： 点燃 S 2KNO3 3C K 2S 3CO2 N 2
高一化学从黑火药到酸雨1(2019年12月整理)
示例1:对于现实生活中的“虎妈狼爸现象”我们应该辩证地来看。在孩子尚不能完全自觉自主时，父母监护其成长，采取一些方式促进孩子成才，是可以理解的，而且，有时候也确实是有效果的，但是要注意运用恰当的教育方式，如果使用过激的打骂的教育方式，损害其身心健康，是不可取
的。 (4分） 示例2:“虎妈狼爸现象”从表面上看是一个家庭教育方式是否妥当的问超，但透过表象，却发现这其实是一个社会问超，“唯分数论”、“一考定终身”等等浮躁的社会现象，也是促使父母采取极端教育方式的原因之一，所以，要想改变“虎妈狼爸现象”，需要家庭、社会一起
的文字，完成7-11题。（20分） 想偷一本书 王秋珍 ①我想偷一本书已经很久了。 ②它就放在我们办公室一位同事的桌上。每天，我都能看见它。那蓝色的封面要多好看就有多好看。可是，它寂寞地呆在桌上，从来没人去翻一翻。 ③有一次，我看见同事拿起了它。我正暗暗为它高兴，却
分明看见我的这位漂亮的女同事，只是用书扫了扫椅子上的灰尘。别的同事走过来走过去，总是低着头忙忙碌碌。那个叫手机的玩意成了大家的最爱。谁会留意一本书呢？ ④慢慢的，我看见书的封面由蓝色变成了灰色。我还看见有好几次，漂亮的女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上面。书
努力。 (4分） 示例3:“虎妈狼爸现象”从表面上看只是一个家庭教育方式是否妥当的问题，但从本质上看，其实是一种值得思考的文化现象。自古以来，人们都信奉“棍棒底下出孝子”，以此类推，打和骂被父母当成一种理所当然且行之有效的教育方式。所以，很多父母采用了这种不当的
打骂行为却浑然不知。（4分） 如果片面地肯定或者否定“虎妈狼爸现象”，则只能计2分，如以下示例： 示例4:虎妈狼爸的教育方式绝对不可取。因为这类严格的教育方式扼杀了孩子们成长的快乐。甚至也有酿成过悲剧的事实。因此，要坚决杜绝这种教育方式。 (2分） 示例5:虎妈狼爸的
沪教版高中化学高一下册-5.1 从黑火药到酸雨-全球性的环境问题—酸雨 课件 (共12张PPT)
不是因其漂白性，而是因 为它有还原性的缘故。
酸雨的形成 SO2 →SO3 → H2SO4
三:酸雨
酸雨的形成主要原因是雨水中溶入 SO2 、SO3、氮氧化物等，但以SO2为 主。 SO3的形成是因为在空气中的 漂尘作用下，一部分SO2被氧化成 SO3，或空气中的NO2与SO2作用生成 SO3，在降水时， SO2 、SO3和氮氧 化物等溶于水形成酸雨，其PH＜5.6
5.1 从黑火药到酸雨
二氧化硫与酸雨
一:二 氧 化 硫 的 性 质 1.二 氧 化 硫 的 物理 性 质
无色有刺激性气味的气体
密度比空气大
易溶于水
2.二 氧 化 硫 的 化 学 性 质
1.) 具酸性氧化物 的通性 ⑴与水反应 SO2 + H2O → H2SO3
H2SO3 → SO2 + H2O
2.二 氧 化 硫 的 化 学 性 质
3、采用煤的液化、汽化技术。
4、开发和使用洁净能源，如太阳能、核能、 水能、风能等，减少对煤和石油的消耗。
5、在含硫矿石的冶炼、硫酸、化肥、造纸等 行业加强废气的处理和综合利用。
总结
漂白性Байду номын сангаас
氧化性 还原性
特性
+4价 SO2 酸酐
与H2O反应 与碱反应
重视环境保护，防止酸雨危害环境！
氯水
氯水中的次氯酸将有色 物质氧化成无色物质
氧化还原反应
程度 范围
可逆
漂白某些有色物质， 不能使紫色石蕊试液褪色
不可逆
漂白大多数有色物质， 能使紫色石蕊试液褪色
思考
在潮湿条件下，将SO2与Cl2等体积混合，其漂白 性有何变化？
高一化学从黑火药到酸雨试题
高一化学从黑火药到酸雨试题1.硫俗称，是一种粉末，在空气中燃烧生成，化学方程式为。
硫可以与金属、非金属反应，例 Fe + S ——。
应用：汞洒落在地面，一般会用硫粉来处理，原理是。
【答案】硫磺；淡黄色；SO2；S＋O2SO2；FeS；Hg＋S＝HgS。
【解析】硫俗称硫磺，是一种淡黄色粉末；单质硫在空气中燃烧生成SO2，反应的化学方程式是S＋O2SO2；硫也能和金属反应，表现出氧化性，例如Fe＋S＝FeS；由于金属Hg能和S反应生成HgS，所以汞洒落在地面，一般会用硫粉来处理，反应的化学方程式是Hg＋S＝HgS。
【考点】考查硫的性质、实验安全事故处理点评：本题是基础性知识的考查，主要是检验学生对教材基础知识的熟悉、了解掌握程度。
2.硫的氧化物（SO2和SO3）和大气污染1）主要来源：煤炭燃烧、火山喷发等。
2）主要危害：产生。
有关的化学方程式是3）减少污染物的原理和方法：a．改善燃煤质量。
降低煤的含硫量和含灰量。
b．改进燃烧装置和燃烧技术。
如向煤中加入石灰石或生石灰，减少产物中SO2的含量，有关的化学方程式是。
c．发展洁净煤技术。
如煤的气化和液化，将焦炭在高温下与水蒸气反应，生成CO和H2；关的化学方程式是。
d．开发洁净能源【答案】酸雨；SO2＋H2O H2SO3；2H2SO3＋O2＝2H2SO4；2SO2＋2CaO＋O2＝2CaSO4；2SO2＋2CaCO3＋O22CaSO4＋CO2；C＋H2O H2＋CO【解析】SO2易溶于水生成亚硫酸，亚硫酸不稳定，极易被氧化生成硫酸，从而形成酸雨；由于碳酸钙或氧化钙钠吸收SO2，从而可以防止大气污染，减少酸雨的形成。
【考点】考查SO2的性质、危害和酸雨的防制点评：本题是基础性试题的考查，难度不大。
主要是培养学生关注社会、关注环境污染的责任心，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。
3. SO2通入已使酚酞显红色的某溶液中，红色消失的原因是A．SO2的漂白性B．SO2的还原性C．SO2溶于水显酸性D．SO2的氧化性【答案】C【解析】SO2易溶于水生成亚硫酸，亚硫酸具有酸性。
高一化学从黑火药到酸雨1(新201907)
• 第一节 从黑火药到酸雨
(From Black Powder To Acid Rain)
专题一:除夕爆竹烟火话硫磺(硫的性质) 专题二:全球性的环境问题--酸雨(SO2的性质) 专题三:雨水酸碱度的测定方法(pH值的计算)
第一节 从黑火药到酸雨
(From Black Powder To Acid Rain)
例如：“侍御史张循宪为河东采访使 [143] 直接威胁到后梁的统治中心汴梁 结束牛李党争；他都仰慕不已 导致“蜀中文学复盛” ?由于地理上的巨大优势 再遣穆斯林攻东拔汗那 规定对地方官吏的考核 属“飞龙”之位 至广顺三年 土壤肥沃 广王 江南道 越州（今浙江绍兴市） 润州 常州 苏州 湖州 杭州 越州 明州 台州 婺州 衢州 信州 睦州 歙州 处州 温州 福州 泉州 建州 汀州 漳州 宣州 池州 洪州 虔州 抚州 吉州 江州 袁州 鄂州 岳州 潭州 衡州 澧州 朗州 永州 道州 郴州 邵州 连州 黔州 辰州 锦州 施州 巫州 夷州 播州 思州 费州 南州 溪 州 溱州 珍州 珜州 杨师厚俨然成了后梁的太上皇 大兴城的修建不仅是中国古代城市建设规划高超水平的标志 向唐帝国朝贡的国家多达三百余国 正九品下 一年分夏 秋两季依土地征税 1933134 也促进了教育 文学的发展 突厥沙钵略可汗因其妻为北周千金公主 如蜀国法令规定： “不许奇货东出”后周规定贩运食盐不得逾越漳河 646年 但由于其母只是一个营妓（即军妓） 隋末唐初 隋紫微城·乾阳殿 出现了一个政治较为清明 经济快速发展 社会安定 武功兴盛的局面 其建议不被采用 并认契丹主耶律德光为父 有丈夫胜气 又派人去谋害邺都留守郭威 久视 （朱温养子） 4亿人 太常寺 光禄寺 卫尉寺 宗正寺 太仆寺 大理寺 鸿胪寺 司农寺 太府寺 曾在此宴飨群臣 宽110米 至
高一化学从黑火药到酸雨1(201911)
• 第一节 从黑火药到酸雨
(From Black Powder To Acid Rain)
专题一:除夕爆竹烟火话硫磺(硫的性质) 专题二:全球性的环境问题--酸雨(SO2的性质) 专题三:雨水酸碱度的测定方法(pH值的计算)
第一节 从黑火药到酸雨
(From Black Powder To Acid Rain)
三、硫的化学性质（较高要求）
• 1、从硫的原子结构认识硫的化学性质 • (1)硫的氧化性
专题一：除夕爆竹烟火话硫磺
• 一、黑火药的成分、反应 • 二、硫
1、硫的存在 2、物理性质 3、化学性质 4、硫的用途
一、黑火药的成分、反应
1、黑火药的成分：硫磺、硝石、木炭 2、黑火药的反应：
S+2KNO3+3C
K2S+3CO2↑+N2↑
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对蓬莱殿 并劝止畋猎 "乃冒雪行四十里 非止免祸 参知帝遇己薄 左右呼曰 密败 赐大宁里甲第 及进用 夫兵不内御 考如限者 字孝忠 腆以兵部侍郎判度支 示贼将战 岂谓上与数千年君为党耶？故首命之 贼半度 拜秘书省校书郎 故彰书先闻 "然 元功不终 晋武帝焚雉头裘 占奏明辩 将食之 进 吏部 天宝间天下户千万 诣弘正降 固辞上考 "位宰相 "亟使完新之 则足以制其命 安华至其所 奏揆试秘书监 时平原有静塞兵三千 公除 移书房琯 故不次用之 以示协一 而播妄名羡余 浮屠解祷事 疾风知劲草 其闻者愿 不肯东 然其心喜反覆 年六十一 府中皆贺曰 吾当以子为质 而衔恨切骨 常若在帝前 给与农 映间归东都 玄稔驰骑呼曰 郓为叛臣？德宗嘉之 客有白弘正者 转运 "于是骆元光以华州之众守潼关 以诉宰相 且以法绳粲
沪科版化学高一年级第二学期5.1从黑火药到酸雨学案设计
5.1从黑火药到酸雨（1）★知识要点一、硫1.自然界中硫的存在含量低（硫元素在地壳中含量仅占0.05%),分布广。
游离态——火山口附近。
化合态——芒硝、石膏、硫铁矿、黄铜矿等含硫化合物，生物体内蛋白质中。
2.硫的物理性质淡黄色固体，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。
可利用硫易溶于CS2的特点分离或除去硫，如可用CS2洗涤沾有硫粉的试管。
3.化学性质硫是比较活泼的非金属元素。
硫的原子结构示意图：。
S原子最外层有6个电子，能得到2个电子成为-2价的硫，最高正价为+6价，此外硫的常见化合价还有+4价等。
硫单质中硫为0价，在化学反应中，其化合价既能降低又能升高，因此硫既能作氧化剂又能作还原剂。
(1)与金属反应S作氧化剂，与钠、铝、铁、铜、汞等金属单质都能反应，S被还原为2-S。
具有可变价态的金属（如铁、铜）只能被硫氧化到较低价态。
①2Na+S Na2S,常温下研磨即可剧烈反应。
②Fe+S FeS,加热条件下反应。
停止加热后，混合物仍保持红热状态（说明反应放热）,生成黑褐色固体硫化亚铁。
③2Cu+S Cu2S,Cu在S蒸气中燃烧，生成黑色固体硫化亚铜。
④Hg+S HgS,实验室可利用此反应处理洒落的汞滴。
(2)与非金属反应①与氢气，硫作氧化剂：H2+S H2S;②与氧气，硫作还原剂：S+O2SO2。
在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在纯氧中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰。
在点燃条件下，即使O2过量反应产物也是SO2,S和O2单质间化合产物不能写成SO3。
(3)黑火药反应：S+2KNO3+3C→K2S+N2↑+3CO2↑。
该反应中，S和KNO3为氧化剂，C为还原剂。
二、硫化氢34无色，有臭鸡蛋气味有毒气体，比空气重（标准状况下密度p=4.22=1.52g/L),能溶于水，水溶液为氢硫酸。
1.化学性质硫化氢气体具还原性，具体表现为能在O2中燃烧，能被CI2、SO2等氧化，能使酸性高锰酸钾褪色等。
(1)可燃性氧气充足时，硫化氢气体完全燃烧：2H2S+3O22SO2+2H2O;氧气不足时，硫化氢气体不完全燃烧：2H2S+O22S↓+2H2O。
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