读书笔记反思
优秀的读书笔记心得感想10篇
优秀的读书笔记心得感想10篇优秀的读书笔记心得感想（通用10篇）想要写好读书笔记心得感想并不难？看看吧。
心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
以下是小编为大家收集的优秀的读书笔记心得感想，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
优秀的读书笔记心得感想（精选篇1）寒假里我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
没有鼓励，他们就无法生存。
”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。
那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。
作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难到我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。
鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励，自我反思，我在该方面存在很多的误区，比如：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样！”在这种赞扬下，该孩子会很高兴，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。
作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人常常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。
当没有得到别人的认可时，他会茫然与疑惑。
这位孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。
而鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。
读书笔记教育反思(精品8篇)
读书笔记教育反思(精品8篇)读书笔记教育反思篇1教育消费：理解与决策的过程在当今社会，教育消费已成为许多人生活中的重要部分。
无论是学费、教材费用，还是课外活动费用，教育消费都是不可避免的。
然而，对于许多学生和家长来说，如何理性地消费教育资源仍然是一个挑战。
*旨在探讨教育消费的理解与决策过程，并提出一些建议，帮助读者做出更明智的决策。
在理解教育消费的过程中，我们首先需要考虑的是教育消费的目的。
教育消费的目的是为了获得知识、技能和经验，以支持个人发展和社会贡献。
然而，有时候我们可能会陷入“攀比”心理，将教育消费视为一种社会地位的象征，而不是为了实现个人的真正目标。
这种心态可能导致过度消费和不必要的浪费。
其次，我们需要了解教育消费的内容和方式。
在现代社会，教育消费的形式多种多样，包括在线课程、实体书籍、课外活动等。
每种形式的教育消费都有其优点和缺点。
例如，在线课程可能更为经济实惠，但可能缺乏面对面的交流和互动；实体书籍可能更昂贵，但可以带来视觉和触觉的体验；课外活动可能更丰富多样，但需要时间和金钱的投入。
我们需要根据个人的需求和目标，选择合适的教育消费内容和方式。
最后，我们需要培养理性教育消费的思维和能力。
这包括识别教育消费的价值、评估风险、做出决策以及有效地管理和跟踪消费活动的能力。
通过实践和反思，我们可以逐渐提高这些能力，从而更好地理解和管理自己的教育消费。
总之，教育消费是一个复杂的过程，需要我们深入理解和理性决策。
通过了解教育消费的目的、内容和方式，以及培养理性教育消费的思维和能力，我们可以更好地管理自己的教育资源，实现个人的发展目标。
读书笔记教育反思篇2标题：教育理论：深入理解与实践摘要：*探讨了教育理论的重要性和应用，介绍了几个重要的教育理论，包括行为主义理论、认知主义理论和社会构建主义理论。
通过深入阅读和理解这些理论，我们可以更好地理解教育的本质和目的，以及如何在实践中应用这些理论。
正文：一、行为主义理论行为主义理论是教育理论中的重要组成部分，它强调外部刺激和行为之间的关系。
读书笔记摘抄及反思(精品8篇)
读书笔记摘抄及反思(精品8篇)语文老师培训感悟和心得篇18月24日，我听取了来自河北师大附小的王丽华老师的报告会。
王老师师从贾志敏老先生学习真语文四年，是个语言犀利和蔼可亲的美女老师。
如果说贾老是我们学习真语文道路上的灯塔，那么王丽华老师就是带着馨香的指引我们接近灯塔的领路人。
报告会上她以"三步采访法"为开始，围绕同一个话题多人讨论。
在活动的同时无形的教会了我们如何倾听，怎样提取信息及表达的技巧，充分的调动了老师们学习的积极性。
尽管老师们的表现不尽人意，但王老师亲切的话语，鼓励的眼神激起了老师们学习的兴趣。
此刻，我们俨然成了她的学生们。
王老师用一个小活动给我们灌输了一个教学理念：尊重并照顾学生差异。
让我们明白了教学不是人人都要一百分，而是让不同的孩子达到不同程度的提高这样一个道理。
活动的最后她带给我们一句话，适合的才是正确的，合适的才是最好的。
虽然只是简单的几句话，但是让我们对语文有了新的认知，对王老师灵活有趣的教学方法及教学理念有了很大的学习欲望。
王老师不仅给我们带来了新的教学理念，同时又把真语文的精髓认真详细地讲解给我们听。
她态度诚恳地指出我们以往在语文教学中存在的一些问题，并把组块教学的几个步骤毫无保留的一一讲给我们听。
在讲每一个步骤时都会列举一些简单的例子，通俗易懂。
特别是在课题导入的讲解时，她强调用语文的方法导入课题，即用紧扣语言文字的方法，符合语文学习的方法，促进学生语文能力发展的方法。
这种导入课题的方法对于有十年教龄的我来说很是惭愧，但更多的是庆幸。
庆幸王老师把我领进了真正的语文课堂。
不肢解课文，不支离破碎地，逐句逐段的分析和讲解课文，浪费学生的时间，劳神费力。
少问问题，将琐碎的，无效的提问变成简单的，有效的语言训练。
王老师直言：课文讲解就是进行语言训练。
其次，王老师还特别的向我们强调了朗读的重要性及怎样指导学生进行朗读。
"听君一席话，胜读十年书。
"此刻我终于深深的体会到了这句话的意思。
读书笔记摘抄反思
读书笔记摘抄反思读书笔记摘抄反思篇1《春》是朱自清先生的名篇之一。
散文借景抒情、情景交融。
这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，通过有层次的、生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。
*没有采用绚丽多彩的词句，只是通过平实的语言，给大家描绘出春天到来，万物复苏的景象，暗含着作者对当时国家、民族的期望。
《春》里的春天是四季之首，繁花烂漫。
山醒了，水醒了，小草醒了，花儿醒了，还有和风、细雨和城里乡下的老老少少，组成一幅美妙的春景。
斑斓的色彩，芬芳的气息，宛转的曲子、笛声，强烈刺激着我的感官。
静的是物，动的是人;静的球开始滚动，动的风筝在飘荡;春天里的一切都仿佛有了生命。
晴天也好，雨天也罢，风雨阴晴总相宜。
比喻、拟人、排比和引用等修辞手法，驾轻就熟，信手拈来，不着痕迹，朱自清为我们勾勒出一季如画的春天。
文中有一句话给我留下了深刻的印象——“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”这里运用拟人的手法，把小草的生长神态描写得栩栩如生，也向我们暗示，嫩绿的春天已在不知不觉中来到我们的身边。
读书笔记摘抄反思篇2《昆虫记》是法国杰出的昆虫学家法布尔斯写的不朽之书。
这本书不仅是文学名著，也是科学百科全书。
法布尔对昆虫的喜爱深深震撼了我。
以前对昆虫不感兴趣，觉得它们很可怕，很无聊，现在完全不一样了。
法布尔出生于一个农民家庭，从小生活贫困，通过自学获得了几个学位。
在研究昆虫的过程中，法布尔没有向各种困难屈服。
他孜孜不倦，精心选择研究方向，坚持不懈地观察研究昆虫和植物，不断取得新的成果。
法布尔一生最大的兴趣在于探索昆虫，发现自然中蕴含的科学真理。
因为法布尔对昆虫孜孜不倦的探索，他向我们展示了昆虫的奇妙世界：就像法布尔笔下的蝉一样，蝉整个夏天什么都不做，整天唱歌，而蚂蚁则忙着储存食物。
冬天来了，蝉饿了，不得不向邻居借点吃的。
教师读书笔记摘抄反思简短(精选7篇)
教师读书笔记摘抄反思简短(精选7篇)教师读书笔记摘抄反思简短篇1读了《孩子，你为什么不听话》后，我深有感触。
“一分钟批评”让孩子认识自己的错误，但仍保持良好的自我感觉，并且试着自我改正；当孩子身上闪现出点滴的优点时，“一分钟表扬”让他们保持长久的快乐，并因此而做得更好；而“一分钟目标”让孩子学会自我管理，学会自我监督，在反复的目标的实践与重温中得到进步。
我深切地感受到，这“一分钟”所带来的效果并不仅仅是孩子不良习惯的纠正，更体现出教育的一种良性发展，孩子会变得越来越优秀，教育也变得越来越轻松。
优秀是教出来的，你想让孩子怎样对待你，你就怎样对待孩子，关键你有没有用心去做，是不是真诚地面对孩子。
给表现不良的孩子“一分钟批评”，给有进步的孩子“一分钟称赞”，给所有的孩子“一分钟目标”，试一试，或许能够得到很多惊喜。
表扬孩子之中，要含着期望和要求。
我班有几个小朋友吃饭慢，爱磨蹭或是说话，每次吃饭，我总是不停地催促他们：“快点儿，饭都凉了！”催一下好一点，不催，就又慢下来了。
时间长了没耐心，干脆瞪眼呵斥孩子，也没什么进步。
后来，我改批评为称赞，对他们说：“今天吃饭好，比昨天快了。
”孩子们很高兴，果然加快了点速度。
批评好似命令，孩子执行起来很被动。
如果换成赞扬，孩子明白了老师的要求，还会感觉自己距离目标不远，自信心和轻松感会随之增强。
《孩子，你为什么不听话》，翻开它，慢慢品味，领略书中的经典之出。
慢慢地，一个个道理迁移到我们的教育生活中，对照自己的行为，一定会有很多感悟……教师读书笔记摘抄反思简短篇2《教师礼仪》是一本旨在介绍教师礼仪的书籍，作者是著名的教育专家。
在阅读这本书之后，我深感对于教师这一职业来说，礼仪的重要性不容忽视。
首先，礼仪是教师职业道德的重要组成部分。
作为一名教师，我们的言行举止会影响到学生，因此必须时刻注意自己的行为是否符合职业道德和礼仪规范。
书中提到，教师应该注重仪表端庄、举止得体、语言文明，以身作则，为学生树立良好的榜样。
读书笔记心得反思(通用8篇)
读书笔记心得反思(通用8篇)读书笔记心得反思篇1这几天，我读了《感恩的心》这本书，这里面“有多痛就有多快乐”这个故事感动了我，这个故事主要讲了“他”和父亲住在一间破破烂烂的小木屋里。
当“他”上大学的时候，高昂的学费使他们无可奈何，只好去捉蝎子，但“他”的父亲每次卖蝎子回来的时候总是倚着门喘着粗气。
后来才知道，父亲出门不是在卖蝎子，而是在x血……父亲母亲为了我们，什么都可以给：鲜血、汗水、所有的爱……为了不让我们心里有负担，他们有意隐瞒了这一切。
只因为“望子成龙，望女成凤”的期望，他们“俯首甘为孺子牛”，真是太伟大了!再看看我自己吧，我们的生活条件可要比他们好上100倍吧，可是我的学习态度还没有他的一半，我整天心不在焉，东走走，西望望，根本不把学习放在心上，真是太对不起父亲母亲了。
9月18日，也就是星期六，又有一件事刺痛了我幼小的心灵……今天早上，当我和父亲还在睡觉的时候，母亲早就在洗衣服、做早饭了。
母亲每天都要站一个下午，晚上回家都是腰酸背痛。
今天，母亲实在是不想去上班了，但她还是去了。
在到单位的路上，母亲慢慢地开着电瓶车，一位年轻的男子也开着电瓶车，但车头却摇摇晃晃的……就在这时，意外的事情发生了……那位男子就像着了魔一样，直往我母亲身上撞来，母亲用脚撑住地，架住了电瓶车，没有倒到地上，但是，右手的腕关节骨头却被撞松了。
当母亲走进医院诊断的时候，医生说要上石膏，当时的母亲很乐观，不但没有叫痛，反而满脸微笑，就像什么事也没发生过一样。
石膏上完了该回家了，在回家的路上，我心想：母亲受伤了，不能干活了，我一定要好好地照顾好她，让母亲的伤早点好起来，家庭更加幸福。
读书笔记心得反思篇2在看这本书的过程中，感觉就是每读一章都会有新的感受，开始有很多东西都了解得不深，只有不断重复地看以及思考，结合自己的经历，才能体会出来。
我觉得，《人性的弱点》整本书的根本在于培养勇气和自信。
书看完后收益不少，然而自信心的增加则是最主要的收获。
简爱读书笔记及反思(通用8篇)
简爱读书笔记及反思(通用8篇)简爱读书笔记及反思篇1今天我们来聊一下《简爱》这一本书。
这本书的作者是夏洛蒂·勃朗特，本书的作者来自英国，是英国著名的女作家。
本书的前面写的是：“这是一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，也是一个平凡心灵的坦诚频诉的呼号和责难，反映了一个小写的人成为一个大写的人的渴望。
这是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。
”这部小说主要是讲了简爱的故事，这部小说写了简爱十年的`受虐待生活，到最后进入了孤儿院，后来罗切斯特突然向简爱求婚，简爱接受了，但突然在婚礼上，有人说罗切斯特有过妻子了，然后简爱悲痛欲绝地逃走了。
不久后，一位牧师向简爱求婚，但是被简爱给拒绝了。
但是简爱心里仍思念罗切斯特，于是她回到桑菲尔德庄园，但是那里已经成了一片废墟，邻居告诉简爱，几个月前，那个疯女人放了火把庄园烧毁，他自己死去了，罗切斯特为了救妻子。
眼睛被烧瞎，还伤了一只手。
现在住到附近的村子里去了，简爱随即去找他，并决定嫁给他。
就这样，他们结了婚。
两年后，当简爱的第一个还是出生时，罗切斯特的一只眼睛也治好了。
就这样这本书完了。
简爱读书笔记及反思篇2读书目的：在阅读《简·爱》这本书之前，我的目的主要是为了了解更多的文学知识和背景，以及更好地理解作者的写作风格和主题。
同时，我也希望通过阅读这本书，能够更好地理解简·爱的性格、情感和生活经历，以及她在面对各种困难和挑战时的坚韧和勇气。
---读书摘要：《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的一部经典小说，讲述了一个名叫简·爱的女孩在寄养学校的生活，以及她与罗切斯特先生的爱情故事。
简·爱从小失去了父母，被送到了一所寄养学校，在那里度过了自己的童年。
随着时间的推移，简·爱逐渐变得独立、坚强，并在学校里结识了她的好朋友海伦和布洛克赫斯特。
当简·爱离开寄养学校后，她来到桑菲尔德庄园做家教，遇到了庄园的主人罗切斯特先生。
教师读书笔记个人反思(优秀8篇)
教师读书笔记个人反思(优秀8篇)教师读书笔记个人反思篇1标题：教师个人读书笔记——从《教育的温度》到"成为更好的我"教师的工作往往是在研究和教育中度过的，而我个人也在这个过程中投入了大量的精力。
我最近阅读了一本名为《教育的温度》的书，深深被其中的内容所吸引。
这本书的温度不仅来自于它的字里行间，更来自于它所引发的我作为一名教师的深度思考。
在《教育的温度》这本书中，作者用简洁而富有哲理的语言阐述了教育的真谛。
他强调了教育的重要性，并指出教育不仅仅是知识的传递，更是对人性、情感和价值观的培养。
我深深地被这种理念所吸引，我开始反思我在课堂上的行为和态度，思考我是否真正关注了学生的情感和价值观的发展。
同时，这本书也让我重新审视了我自己的教育方式。
我开始尝试在课堂上引入更多的互动和实践环节，让我的学生能够在学习过程中更好地发挥他们的主体性。
我发现这种变化不仅让学生更加积极参与课堂，也让我的教学更加富有成效。
我理解了教育的温度不仅仅是教学技巧的体现，更是教师个人魅力的展示。
每一节课都是我与学生之间的深度交流，是我帮助他们成长的契机。
这使我更加坚定了我作为教师的身份认同和职业自豪感。
《教育的温度》让我深深理解了教育的意义，也帮助我找到了教育的新方向。
我深信，只要我们关注学生的全面发展，教育就能达到它的目标，而我们教师也能在这个过程中不断成长和进步。
我希望我的个人读书笔记能够引发更多人的思考和反思，让我们一起在教育的路上，成为更好的我们。
教师读书笔记个人反思篇2拿到《陶行知文集》这两本书的时候，有些犯难情绪。
因为不知该从哪儿入手。
于是就翻开了目录，立刻地，就被《师范生第二变——变个小孩子》这个题目所吸引。
“不可忽视小孩子的情感”，当此句跃入眼帘时，我陷入了沉思，思绪也不由千回百转，那一幕幕、一句句不由在脑海中回荡：每当下课后，孩子总爱围在身边，顶着那一张张无与伦比的灿烂笑脸，连太阳都为之失色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读书笔记反思【篇一：读书笔记、反思】读书笔记用心读书如果你想对一个故事加入一点点你的想法的话，你就首先必须要读懂这个故事。
那究竟怎样才能读懂一个故事呢？就是要用心去读。
这里的用心包含两点：一是要投入感情，二是要有一定的智慧。
我觉得幼儿园的教育就是要让孩子们养成良好的生活和学习习惯，让孩子们认识世界的缤纷多彩，让孩子们知道怎样的故事才更精彩，为他们以后叙写自己的人生故事做个扎实和正确的铺垫。
我们教师不是孩子们人生道路上的一个陌路人，我们应该是他们的朋友甚至亲人；我们用付出的爱让孩子们感受到什么是爱，我们用付出的感情让孩子们知道什么是友情亲情。
我们要真心对待每一个孩子，用心去读他们每一个人的故事；特别是一些大家所谓的?坏孩子?们，只要我们用心，一定能读出他们故事里也有很多美好的情节，也有很多闪光点；只要我们用温情对他们稍加引导，他们以后的人生故事一样会充满阳光，也一定会很精彩。
当然了，教育不光是老师真心的对待学生就够了，毕竟老师还要负责传授学生各种知识，每个学生不同阶段都会出现一些不同的这样那样的问题。
那我们老师要如何面对这些问题呢？我觉得还是要用心，就是要用心去想办法，用你的智慧和行动为学生们解决这些问题。
《每个孩子都是故事》这本书我读完了，但故事还有很多很多，因为我的学生还会有很多很多。
从这本书里我读懂了?怎样去坚守教育的良知？?也收获了许多?读懂一个故事?后的快乐。
如果每个孩子真是一个故事的话，那我说：只有用心才能读懂这个故事！好习惯铸就好人生前不久，我看了一本书，书的名字叫《好习惯好人生》。
看完这本书，给了我很大的启发。
古时，曾有位名人说过：?欲做事，先做人！?看似多么简单的话，却是蕴含着很深的道理，做起来更是不简单。
我是一名幼儿教师，在我的身边是一群活泼而稚嫩的孩子，看完这本书后，我更加深深地体会到培养幼儿良好的行为习惯的重要。
现在的家庭大多是独生子女，所以孩子从小就养成的?小霸王?的性格，在各个方面都比较?独?，而在幼儿期，是行为习惯养成的关键时期，而对育人者的我们来说，肩上更承担着无比重要的责任。
孩子太小，分辨是非和自律的能力较弱，有时候难免会出现一些违规行为。
像我们班的鹏鹏小朋友，在区域玩玩具时，老喜欢抢别的小朋友的玩具，而且还把别人玩着的玩具占为己有，像这样的行为，我们应该马上制止，并跟他讲明白，有事或想玩别人的玩具时要和别人商量，如没有得到别人的同意，是不能随便就去拿别人的东西的。
这样的行为如果不制止，时间久了，次数多了，也就形成坏习惯了。
因为习惯也就是在平日的生活中形成的嘛！另外，在生活中，我们也注重培养幼儿良好的行为习惯和做人习惯。
因为做人的习惯的核心就是爱。
所以，我们用心去爱幼儿，让幼儿感受我们无限的爱。
在与小朋友交往中，我们提倡团结友爱，做相亲相爱的一家人；其次，就是诚实守信，作为教师，我们就是幼儿的模范者，所以，我们说过的话就一定要兑现，答应幼儿的事就一定要办到，这样，在要求幼儿的同时也约束了自己的行为。
好习惯对人的一生都是至关重要的，在行为习惯养成的关键期中，作为实施者，我们应一点一滴培养他们良好的行为习惯，因为好习惯铸就好人生。
反思对老帅的观察：今天我和小朋友们一起用橡皮泥做小人儿。
活动开始，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时，操作盒刚放到桌子上，老帅‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。
孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的小儿穿漂亮的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。
这时，三组的小朋友告诉我：?老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，??为什么？??老帅自己都拿着，不给我们用，?三组的孩子齐声回答。
黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。
当我问凡凡时，他竟然认真的说：我还没用完。
实施措施与效果：面对老帅的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让他了解集体与个人的关系，把自己从?我?的概念中摆脱出来，让他懂得，大家生活在一起，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。
就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全可以的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎么用啊？接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。
我的一番话，老帅好像意识到了自己的不对，便拿过操作工具（塑料小刀），从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里，并且说：?我们每人切一小块一起用吧！?看着孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰。
现在多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子。
无论孩子的什么要求，家长都尽可能的满足孩子。
因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但就是因为这样的环境很容易造成孩子不知道如何去分享，从而也就不懂得如何去谦让。
所以孩子良好品质的形成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重要的作用，作为家长，首相要以身作则，当孩子有谦让行为时，应及时给予鼓励，通过家长的言语强化，让孩子懂得怎么做是对的，怎么做是不受欢迎的；作为老师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题及时引导。
我相信，只要我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的！心怡太能说了每天她都有说不完的话，不管是上课、做早操、吃东西还是老师在讲话说事情的时候，她都在那里聊天，跟她讲了很多次，可是还是这样。
也和会跑到老师这来告状，说这个小朋友这样了，那个小朋友那样了，跟他说了很多遍，说别人的之前首先要先管好自己，不要一点小事，不问原因就来告状。
今天上午上活动课，我知道他肯定会在那讲话，不认真听讲，所以我交给他一个任务，上课监督班上小朋友，看小朋友有没认真上课，抓到一个小朋友才能换他回到自己的位子上去，首先她要自己认真听课，这样子效果还是挺好的，他上课不但认真在听，举手也很积极，其他小朋友也都在认真听，没有给她抓到的机会，表现都很不错，活动后，我在小朋友们面前表扬了心怡，告诉她以后都要这么乖，那就能得到更多的表扬，更多人喜欢你，和你玩，让你参加更多的活动。
分析反思：孩子是家庭的希望、祖国的未来，而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分，所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的。
尤其现在的父母都是望子成龙，望女成凤，这就意味着孩子的启蒙教育重任落在幼儿教师了身上。
我们在幼儿教育中要善于发现孩子的?闪光点?。
每个孩子都有自己的长处。
作为老师，在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教。
当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展！【篇二：教学反思读书笔记】1.来源：中学教师教学反思现状的调查分析与研究_邵光华顾泠沅笔记： 1、美国著名教师教育专家波斯纳提出的教师专业成长公式“成长=经验+反思”2、大部分教师还没有将反思自觉纳入日常教学生活之中3、多数教师一次反思时间通常不多于半小时4、研究表明,“教师需要的是有行为跟进的全过程反思”,教师反思后必须要有行为跟进，没有行为跟进的反思常常是无效的反思5、多数教师是对问题进行反思的,没有问题将难以反思7、反思只有以自我实践中所暴露的问题为基础和前提,才是有力量的和有效果的8、多数教师对教学反思的作用持肯定态度,对反思的作用效能比较认可,这对进一步有效开展教学反思活动是非常有利的9、被教师认为最有实效的反思形式是同事间讨论,最不被看好的是写教学总结,其他的形式如写反思日记及不写只做内省式的反思则被大多数教师认为不太具有实效性10、对于不同的教师其有效反思形式有所不同,表明有效反思的形式具有个体差异性11、多数教师还是出于比较实际的想法———总结教学经验和教训而进行反思的12、教师是务实的,同时也反映出,教师是课程实施者、执行者,他们的职责自认为是根据课程和教材要求,搞好课堂教学,关注学生发展,更多是关注课堂教学目标,而较少考虑大的教育目的和方针13、多数教师还是认为教师是要经常进行反思的,至少一周一次14、教师的反思多指向课堂教学和学生发展,目的多是总结经验和教训15、“制度化的反思只能使教师被动地反映,而决非主动16、“教学反思很大程度上只取决于教师自身从事工作的需要和自身的态度、认知水平等17、反思的最终目的在于指导行动,所以,写也可,不写也可,无需当成一项任务来完成,重质轻量,不要一味地写”18、目前教师的反思内容具有一定的局限性,视角单一,主要集中在教学方面,而其他方面的反思如教育观念的反思、学生问题的反思、专业发展的反思、个人成长的反思等较少被作为反思的内容,而这些对教师自身的成长和发展都十分的重要和必要19、当前教师缺少对教育教学经验的反思,而关于优秀教师的研究表明,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有“ 20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;除非? ?善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。
2、来源：国外教学反思内涵研究述评刘加霞,申继亮笔记： 1、反思型教师观是针对技术型教师观和能力本位的教师教育模式的弊端而提出的一种观点,技术型教师观认为教师基本上承担技术人员的角色,是用别人设计好的课程去达到别人设计好的目标的知识传授者2、洛克在使用“反思”这个词时,认为反思是指对自身心灵状态的知觉或者指对心灵运作(思维活动)的注意,是以思维活动为思维的对象,是对思维的思维。
斯宾诺莎则认为反思是认识真理的比较高级的方式,他把自己认识论的方法称为“反思的知识”,即“观念的观念”观念本身是认识的结果,是理性认识的对象,对于作为认识结果的观念的再认识和对于这种再认识之所得观念的再认识,这种理智向着知识的推进,即是“反思”,由此可以看出斯宾诺莎的反思是以思维活动的结果为思维对象的,而洛克的反思是以思维活动的过程为反思的对象3、杜威的《我们怎样思维》(how we think)一书中,对反思做了界定:反思是思维的一种形式,是个体在头脑中对问题进行反复、严肃、执着的沉思,[2]并进一步解释为“对于任何信念或假设,按其所依据的基础和进一步推导出的结论,对其进行的主动的、持久的和周密的思考4、一般说来,反省思维解决的是现实问题,它允许在问题获得解决之前存在怀疑和困惑5、杜威认为,个体进行反思,有三种态度是非常重要的,一是开放的头脑(open- mindedness),二是责任感(responsibility),三是专心致志(whole- heartedness),[4]正是这三种态度确保和推动了人们的反思行为6、d.a.schon(1983)提出的两个概念：“行动中反思”是个体有意识地或潜意识地不断地对与他以往经验不符合的、未曾预料的问题情境的重新建构。