赣美版八年级美术下册 捕捉精彩瞬间教案
赣美版八年级美术下册捕捉精彩瞬间优质教案
点教学流程及预设时间课件展示（一）导入新课：展示课件中的摄影作品，探讨其中的美，提高学生学习的积极性和主动性，随着问同学们：想不想自己亲自拍下一张比它们还漂亮的照片？总结学生的回答后导入——今天我们这节课的就来学习《捕捉精彩瞬间》，它会满足大家的心愿。
（2分钟）（二）新课学习：（40分钟）摄影艺术——是造型艺术的一种。
以照相机和感光材料为工具，运用画面构图、光线、影调（或色调）等造型手段来表现主题并求得其艺术形象。
拍摄者使用照相机反映社会生活和自然现象，表达思想感情。
看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》，感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。
师：一张《我要读书》的照片，推动了希望工程的发展，改变了数百万贫困家庭孩子的命运。
当年的“大眼睛”女孩苏明娟，在2005年从安徽大学职业技术学院金融专业毕业后，进入了中国工商银行安徽省分行工作。
但一直以来，她也在关注希望工程，在到处宣传。
她业余时间最喜欢参加的活动就是公益活动。
如何找到摄影的最佳视点？学生讨论什么叫视点，如何如何找到摄影的最佳视点？教师小结：视点是指观察景物的角度，即从何处去观察景物。
对于摄影来说，视点便是相机的拍摄位置，当你确定了要拍摄的物件之后，首先要从各个角度对它进行仔细的观察和研究，把从不同角度得到的印象进行比较，从中找出一个最佳视点。
而这个视点，便是我们要采用的拍摄位置。
最佳视点，应选择有利于主题表达的角度。
各种角度都有各自的表现特点，只要有利于主题的表达，那就是合适的角度。
摄影者面对的景物，除了那些平面的绘画、图案、文稿、图表等，绝大多数是立体的。
它们呈现出许多面，有正面、侧面、背面、顶面和底面，这些面各自展示出自己的特征。
那么，从哪一个面去观察景物的形态才最美呢？我们应如何选择最佳视点？这需要从视点的距离、方向和高度三方面来考虑。
摄影的基本构图方法：三分构图法对称式构图法非对称式构图法三角式构图法对角式构图法教学反思S形式V形式Z形式等作业布置：作业：拿一张比较硬的纸，在上面划矩形四边形的空，把通过空看到的景色用线条的方式表现下来。
赣美版(初中二年级)八年级美术下册：捕捉精彩瞬间_课件1
有些照片因为 给人不真实的感觉 而让人难以忘怀。 看到这张出自伊 恩·尼克尔斯之手的 精彩图片，人们很 难不莞尔一笑。硕 大的银背大猩猩捧 着片娇嫩的叶子， 这样的反差给人有 趣的惊愕之感，真 是一个特别的时刻。
在激烈刺激的活动 中可能出现安静的一 刻。这些安静的时刻 可能会因为所处的场 景而更显张力。这张 拍摄于维多利亚大瀑 布顶上的照片展现了 疯狂的冒险结束时一 个沉思的瞬间，因其 场景和光线而令人难 忘。（冒险摄影通常 能拍到刺激的画面。 然而，记住不要忘了， 当冒险者停下来回顾 自己非同寻常的经历 时，不要漏掉了那些 沉思的瞬间。）
还 是 没 有 主 体
穿金带银
还 是 没 有 主 体
摄于峨嵋山
这样就找到主体了！
主体太多， 就等于没有主体！ 视线不知停留在 哪里。
简 洁 明 了 不 该 拍 的 就 不 要 拍 摄
—— 我要上学
解海龙 摄
简 洁 明 了 不 该 拍Байду номын сангаас的 就 不 要 拍 摄
——
上访者
李晓斌 摄
简 洁 明 了 不 该 拍 的 就 不 要 拍 摄
——
高抛发球
先是取景，接 着看到小猴子跑进 了视野，跟着它， 尾巴竖起来了，到 了开阔区，小家 伙……成了！一张 精彩的照片。
梅丽莎·法诺 拍的这张迷人的 照片具备了所有 的要素，包括背 景。修女们所处 的背景是一面给 整个场景增光添 彩的墙。最主要 的是这个背景让 照片中的这个瞬 间得以清晰地呈 现。
对角线构图
水平线构图
二、影响构图的因素
① 拍摄距离和景别
远景 全景 中景 近景 特写 大特写
②拍摄角度
(1)水平角度 正面、前侧面、侧面、背侧面、背面 (2)垂直角度 仰角、平角、俯角
捕捉精彩瞬间教学设计
捕捉精彩瞬间教学设计《捕捉精彩瞬间》教学设计教学目标：1、通过探究学习，使学生学会分析摄影作品所表达出的思想情感，了解基本的摄影构图、光、色彩等知识。
懂得摄影作品的社会价值、历史价值和艺术价值。
2、能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活，并表达自己的情感。
3、通过学习，学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受生活中的真善美，形成良好的价值观，促进个性全面发展。
教学重难点：1、拍摄过程中要解决的构图问题。
2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。
教学过程：一、情境导入1、展示部分学生拍摄的照片，请作者谈谈自己拍摄时的想法。
2、导语：摄影已成为现代人重要的文化活动之一，也是我们生活中必不可少的一部分。
摄影就是用相机捕捉精彩的瞬间。
（展示课题《捕捉精彩瞬间》）3、相机的拿法（教师示范，学生模仿）。
二、摄影与光：摄影离不开光，没有光就没有摄影。
请学生联系课本中第7页正面光、侧光和逆光的图片，了解光对画面的影响。
三、探究活动一：1、展示不当的构图，师生共同探讨。
小结：角度不当、画面分割、头顶灯杆等。
2、构图法则及几种常见的构图形式，,请学生回答构图问题。
四、构图的要点1、不同画幅形式的构图。
2、用简洁的背景突出主体。
3、用虚化的背景突出主体。
4、把握好人物肢体的取舍位置。
5、人物和景物的关系。
6、适当加入一些视觉元素，让大景物不再单调。
7、注意色彩的和谐，画面会更精彩。
8、主观安排画面，让作品更有力量。
9、利用方向性的线条引向主体。
10、利用不同的对比来突出主体。
五、探究活动二：作品分析1、展示解海龙的作品：《大眼睛》思考1：你看到的是张什么样的脸？谈谈你的感受。
如果画面前面的人物清晰，感觉会怎样？（教师小结）思考2：请为这幅作品命名。
（小结：作品的命名要体现、揭示主题。
）法制渗透：通过这幅肖像渗透与肖像权有关的法律。
2、展示亨利·卡蒂埃-布列松的作品：《巴黎穆夫塔尔街》思考：分析作品中哪个是主体？是怎样突出主体的？（教师小结）3、展示金云钟的作品：《幸福》这是一幅网络上的图片，一名年近六旬、身穿橙色马甲的男清洁工，趁着休息的空隙跟坐在腿上的孙女逗乐。
捕捉精彩瞬间说课稿
《捕捉精彩瞬间》说课稿各位评委老师，我今天的说课内容是：一、说教材的地位和作用《捕捉精彩瞬间》是江西美术出版社八年级（下册）第2课内容。
在此之前，学生们在各种媒体上见过大量精美的摄影作品，智能手机的普及也使学生经常参与到摄影活动中。
因此，本节内容在教材中具有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、能力目标：辨析好坏2、情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点教学重点：判断摄影作品的好与坏。
教学难点：学会怎样拍出好的照片。
四、说教法美术是一门培养人的实践能力和审美能力的重要学科。
因此，在教学过程中，要培养学生将课堂教学和自己的生活结合起来，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用相机、相片、PPT等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过活动获取知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力。
3、集体讨论法教师提出问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
五、说学法罗丹说，“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法等。
六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（3—5分钟）用学生参与摄影的作品内容导入新课。
2、讲授新课：（25分钟）根据教材的特点及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，乏味的知识兴趣化。
3、课堂作业：（5分钟）用照片对学生进行了分类训练，这样做既可以使学生掌握好作品的特点，又可以使学生掌握不好的作品的特点，从而达到辨析好坏的目的。
八年级美术下册《捕捉精彩瞬间》教案、教学设计
4.引导学生学会评价和分析摄影作品，提高他们的鉴赏能力。
5.鼓励学生进行创作，培养他们的创新意识和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注社会、关爱自然的情感态度。
2.培养学生尊重艺术、尊重他人的价值观，提高他们的道德素养。
3.评价反馈：教师对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
5.学会运用光影、色彩等元素，表达自己的情感和观点。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，引导学生主动参与，培养他们的观察力、想象力和创造力。具体措施如下：
1.通过欣赏经典摄影作品，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣。
2.组织课堂讨论，让学生分享自己的拍摄心得，提高他们的表达能力和沟通技巧。
3.任务驱动，实践为主：设计不同难度的拍摄任务，鼓励学生在实践中探索、发现、创造，提高他们的实际操作能力。
4.互动交流，共同成长：组织课堂讨论，让学生分享自己的拍摄心得和作品，通过师生、生生之间的互动交流，提高学生的沟通能力和鉴赏水平。
5.情感引导，价值教育：将摄影教学与学生的生活实际相结合，引导他们关注社会现象，培养他们的社会责任感和道德素养。
6.创新评价，全面发展：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。不仅评价学生的摄影技能，还要关注他们的团队合作、情感态度和价值观等方面。
7.跨学科融合，拓展视野：将摄影与语文、历史、地理等学科相结合，引导学生从不同角度观察和思考，提高他们的综合素质。
8.课后延伸，持续发展：鼓励学生在课后继续进行摄影创作，将所学知识运用到日常生活中，培养他们的兴趣爱好，促进个性发展。
初中美术_捕捉精彩瞬间教学设计学情分析教材分析课后反思
课例《捕捉瞬间精彩》【课题】捕捉精彩瞬间（课时1）（美术与环境）（八年级下册）【授课人】：【课时结构】两课时【教学目标】依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材（主题）、构图、角度、景别、色彩、光线、影调等；3、技能领域：完成课堂实践部分的照片鉴赏。
【教学重点和难点】该课的教学重点可以作为难点去突破，即摄影作品的“构图”，以及影响构图的角度与景别。
【教学过程】（一）兴趣话题轻松导入新课：师生谈话：“同学们是不是也喜欢美美哒自拍？”让学生谈谈自己的自拍经验或者拍照时应该注意是什么；（光线、角度、色彩、色调的影响）引出这节课的课题《捕捉精彩瞬间》（板书）（二）新课学习：师：无论是手机还是相机，都可以记录自然界许多神奇的瞬间，也可以记录我们生活中难忘的点点滴滴。
今天，我们就一起来学习如何《捕捉精彩瞬间》（板书课题课件同步）。
当你把镜头对准丰富多彩的现实生活时，首先要了解“拍什么”，“怎么拍”，还要知道“如何安排画面”，这就是摄影作品的“构图”。
（安排画面就是绘画中提到的经营位置，即是“构图”）请同学们一起来欣赏这几组照片，来认识一下几种常用的构图形式。
（板书：构图）1、构图基本形式（出示几组照片，带领学生感受摄影作品构图的魅力）：构图基本形式不同的照片N张；中心构图法算是新手最常用的方法，虽然只是把物体放在画面正中拍摄，看似简单，其实便捷、实用，主体明确，就连新闻摄影也常会选择使用这一构图方法。
A、“三分法”构图，又称井字分割，通过取景器观察景物时，不妨想象着把画面划分成三等分。
线条交叉处就是安排趣味中心和其它次要景物的地方。
当然这条规则是可以灵活运用的，趣味中心不一定要正好在交叉点上，但大致得在那一带。
第2课 捕捉精彩瞬间-赣美版八年级美术下册教案
第2课捕捉精彩瞬间-赣美版八年级美术下册教案一、课程背景人们通常都会在生活中有偶然发现好看的东西或景象的体验，比如看到一只蝴蝶停在花上、看到屋顶上的瓦片排列得非常有规律等。
都会让人心生喜悦。
在曼德拉发布了“彩虹国度”的概念后，南非政府又开始投资文化和艺术教育，政府希望艺术能够让人们更好地体验彩虹国度的多样性和美丽。
本次课程，也是一次介绍另一个文化的机会，通过比较国内外美术作品，让学生可以看到南非的彩虹之美并激发学生创作的灵感。
二、课程目标1.了解南非美术作品及文化。
2.提高学生察觉周围环境美的能力。
3.培养学生的观察力和表达能力。
4.能够用艺术的语言表达自己对周围环境的感受。
5.完成一幅艺术作品，展现自己的创作能力。
三、教学重点1.学习南非美术作品的语言特点及其文化内涵。
2.学习如何捕捉周围环境的美，包括色彩、纹理、视角等。
3.学习用艺术形式表达感受和心情。
四、教学难点1.教授南非美术的语言特点及其文化内涵。
2.教授如何捕捉周围环境的美，包括色彩、纹理、视角等的表现方式和方法。
3.提高学生的表达能力，让学生学会用艺术形式表达情感。
五、教学方法1.讲解与配合图片、视频共同让学生对南非美术作品进行学习。
2.通过实地观察调查、拍照片等方式激发学生对周围环境美的发现和表达。
六、教学过程1.导入（5分钟）使用一系列的图片或视频展示南非美术作品，通过介绍南非的文化及其美术风格，激发学生学习南非美术作品的兴趣。
2.学习南非美术（35分钟）教授南非美术作品的语言特点及其文化内涵，通过讨论和分析高清图片等方式让学生理解语言特点，以及如何从南非艺术作品中感受到南非彩虹之美。
3.现场观察拍摄（30分钟）带领学生到校园或者周边环境中进行实地观察调查和拍摄图片，拍摄时要注意抓住色彩、纹理、视角、构图等能够体现瞬间美感的元素，激发学生的感性认知。
4.讨论交流（30分钟）回到教室，让学生展示他们所拍摄的照片，并用他们自己的语言将周围所寻找到的美妙瞬间描述出来。
八年级美术下册美术与环境第2课捕捉精彩瞬间课件1赣美版
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加强摄影(shèyǐng)意识
? 如果(rúgu初ǒ)学你是者的话(dehuà)，建议你
拍照片的时候考虑下 这张照片
最想表达什么，最想把哪个部分
向别人展示，怎么拍才能最突出
这个部分。也就是拍照的意识必
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常见(chánɡ jiàn)摄影构图法
? “三分法”又称“井字分割(fēngē)”，是一种常见 的构图方法(fāngfǎ)。这一方法(fāngfǎ)把画面两边
等分，并把对边等分点连接成井字形直线， 同时产生 4个交点，这些井字线和交点就是
安排主体的理想位置。处于这些部位的景
物往往最能吸引观众的视线。
? 横过来的照片如果是坐着，尽量把腿往左
下角或者右下角伸，伸得越远腿便会越长。
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变换拍摄(pāishè)风格
? 应该在拍摄中不断(bùduàn)尝试新的拍摄方法或情调，否则 看多了就会给人一种一成不变(yī chéng bù biàn)的感觉。
?
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朋友合影(hé〃yǐng)可以这样拍
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摄影(shèyǐng)中的光
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摄影，这一名称来自(lái zì)于希腊文中的两个
初中美术赣美版八年级下册第2课《捕捉精彩瞬间》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术赣美版八年级下册第2课《捕捉精彩瞬间》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标:掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等;
2、情感目标:通过教学、活动,使学生进一步体验摄影的乐趣;
3、技能目标:四人一小组合作,完成一幅照片的拼贴作品。
2学情分析
根据学生平时爱自拍的前提下,让学生再次欣赏照片,领悟其中的公优缺点,再按照本节课所讲的要点,掌握照相的技巧。
3重点难点
教学重点是摄影的构图,即“怎样安排画面”;
教学难点是如何安排画面中的主体。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】捕捉精彩瞬间
游戏“我猜我猜我猜猜猜”引出这节课的主角——照相机。
2【讲授】捕捉精彩瞬间
照相机—它可以记住自然界神奇的瞬间,它可以记住我们生活中难忘的瞬间,你想拥有一架什么样的相机呢?
1、介绍最新数码相机:(学生活动) 随着数码时代的到来,很多家庭都拥有了DC,数码相机的外型越来越炫,机身越来越薄,使用也越来越方便。
请同学介绍最新的数码相机。
2、摄影的基本知识:
(1)拍什么?——选材。
有了相机,有的同学就会问了“我们该拍些什么呢?”其实,在你的身边就有很多值得拍的东西,人物、动物、风景、静物,这些都是很好的表现素材。
赣美版-美术-八年级下册-捕捉精彩瞬间教案
捕捉精彩瞬间教案教学过程：
《白求恩大夫》《我要读书》
一张照片带来的影响
二、摄影画面景象要素
主体：主题所要表现的主要对象，是构成画面的主要组成部分。
主体不但是画面内容的中心，也是画面结构的中心，其它景物都要围绕它配置且与它关联呼应，形成一个统一的整体。
主体在画面的安排上要明确、突出、被强化并引人注意。
构图比较：哪张摄影画面更美一些？为什么？
突出主体的方法:
1、把主体置于视觉中心。
（黄金分割法）
2、利用方向性的线条引向主体。
3、利用对比手法。
三、摄影画面的影像要素
线条：画面组织的形式构成的重要元素，在画面中有很强的形式美感。
光线：光线是摄影的生命，光线是摄影成像、造型、构图的重要手段。
影调：摄影画面中一系列不同等级的黑、白、灰的表现，分高调、低调、中间调。
色调：画面中形成的色彩的整体基调，与人的情感有某种对应关系。
S型构图：优美而富于节奏变化
三角型构图：稳重、沉着、不可动摇
四、摄影构图的基本法则
摄影与绘画一样，要使画面更美，构图就要使画面中的人物、景物、光线、影调、色调等要素的安排体现和谐。
具体体现在均衡、对比、节奏三个方面。
小结：摄影作品分析步骤
1.看立意——读懂画面的含义，概括作品主题
2.看表达——分析画面的各种表现技巧
课后思考：
1. 注意观察你周围的人和事，把你感兴趣的瞬间抓拍下来。
2. 试以相同的景物为题材，在不同的光线下拍摄一组照片，体会不同的视觉效果。
3. 和同学开展一次班级摄影比赛，交流拍摄的经验和体会。
捕捉精彩的瞬间教案
捕捉精彩的瞬间教案教案标题：捕捉精彩的瞬间适用年级：所有年级主题：摄影技巧教学目标：1. 了解如何使用摄影器材捕捉精彩的瞬间。
2. 掌握一些摄影技巧，如光线、构图和角度。
3. 培养学生的观察力和创造力。
教学准备：1. 摄影器材：相机、三脚架、镜头、闪光灯等。
2. 照片展览：收集好的精美摄影作品展览。
3. 课程材料：PPT幻灯片、课件、影片等。
教学过程：第一步：介绍摄影技巧在这一步中，老师将介绍摄影技巧，如光线、构图和角度。
老师可以使用图片或实物展示这些技巧，同时也可以通过PPT幻灯片或视频来演示这些技巧。
光线：光线是影响照片质量的重要因素之一。
老师可以让学生观察不同环境下的光线变化，如室内和室外、清晨和傍晚等。
学生需要了解如何使用光线来创造照片的不同效果。
构图：构图是指通过选择被拍摄物品的位置、方向和对比度等，来创造一幅美丽的照片。
通过教学PPT，教师可以展示原则、线条、形状等，让学生更好地掌握构图技巧。
角度：创造不同的角度可以为照片带来新鲜的视觉感受。
这里，老师可以指导学生拍摄不同角度的照片，如正面、俯视和侧视等，以帮助学生掌握和应用角度技巧。
第二步：演示实际拍摄在这一步中，老师会进行现场展示，指导学生如何在不同场景中使用摄影技巧捕捉精彩的瞬间。
为了更好地演示，老师可以邀请支持拍摄的学生来参加现场。
选择场景：老师可以选择不同的场景进行拍照演示，如校园里的悬崖、草坪和图书馆等。
选择时间：为了呈现不同的光线效果，老师可以选择不同的时间进行拍照，如早上、中午和傍晚等。
捕捉瞬间：老师可以教学生如何观察周围环境，选择合适的时机捕捉瞬间。
第三步：让学生动手尝试在教师演示完之后，老师可以组织学生进行一定的实践，在学生的实践过程中，老师可以进行指导和帮助，学生和老师互相交流彼此的拍摄带来的体验。
同时对于拍摄前的准备，老师也可以详细介绍学生如何使用摄影器材，以及如何调整曝光、对焦等参数来捕捉瞬间。
第四步：展示照片在实践完毕之后，老师可以要求学生随意选择一张好作品，来进行讲解和展示。
2023年赣美版初中美术八年级下册(全册)教案(附教学计划及进度表)(含目录)
赣美版初中美术八年级下册（全册）教案附教学计划及进度表课文目录全册教案第1课精美绝伦的传统工艺教学目标：1、通过欣赏，把握各主要种类的工艺美术品的基本特点和时代风格，了解我古代工艺美术的发展状况和突出成就。
2、学会运用正确的方法欣赏中国古代工艺美术作品，提高艺术素养和工艺美术的审美感知能力，并能用历史唯物主义的观点评价作品。
3、培养学生热爱中华民族文化艺术的情感，增强学生的民族自信心和自豪感。
教学重点：学会运用正确的方法欣赏中国古代工艺美术作品。
教学难点：掌握陶瓷器、青铜器、漆器和民间工艺美术各自的艺术特色，并能体会代表作品的内涵。
教学方法：讲授法提问法示范法教学过程:同学们好，你们准备好了吗？好，上课！看老师给大家带来了什么呀？你认识它吗？（战国早期青铜器文物，1978年在湖北曾侯乙墓出土，是由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器，它花纹细密精致，铸造技术高超的，音乐性能良好，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝”。
）大家想不想听听这组青铜乐器的声音？（视频播放）同学们好听吗？刚才欣赏的青铜器作品是我们中国古代工艺美术中的一种，中华民族在几千年的生产和生活历程中，创造出了种类繁多、实用与审美结合的工艺品。
这节课我们就共同学习精美绝伦的传统工艺，感受中国古代工艺美术的魅力！中国古代工艺美术形式多样内容丰富，包括陶瓷器、青铜器、漆器、金银器、玉器、民间工艺等等。
我们这节课主要学习其中的陶瓷器、青铜器。
那什么叫传统工艺？传统工艺的定义：（传统工艺是一门主要以手工方式制造生活用品和美化生活环境的传统艺术。
）这节课我们就从实用和美观这两个方面来学习欣赏古代工艺美术！）（一）接下来，我们从传统工艺的实用和美观两方面来欣赏这件作品：《斜方格纹彩陶罐》（出示幻灯片）结合资料袋中的知识！从1.实用性？（功能、器形）2.美观性？（图形、颜色）看一看师：容器。
器形：小口鼓腹敛足。
图形：鱼形纹与几何纹结合的抽象化斜方格纹，与下方水纹，产生对比的韵律美。
赣美版八年级下册美术：第2课 捕捉精彩瞬间
井字形构图（三分法）
三角构图
S 构 图
水平线构图
猜一猜 我属于哪种构图？
S构图 三角构图 井字构图 水平线构图
五、摄影会绘画
冷军：1963年生于四川。1984 年毕业于武汉师范学院汉口分 院艺术系。现任武汉画院副院 长，国家一级美术师。冷军是 中国当代超写实主义油画的领 军人物。冷军以其超级写实主 义风格，在中国画坛独树一帜。 其作品的最大特点就是极端写 实。他的作品画面丝毫毕现， 形象精致入微。
又
风 动 落 花 红 簌 簌
是 墙 头 千 叶 桃 ，
。
《清明上河图》
摄影一词是源于希腊语φῶς phos（光线）和 γραφι graphis（绘 画、绘图）或γραφή graphê，两字 一起的意思是”以光线绘图”。有
人说过的一句精辟的语言：摄影家
的能力是把日常生活中稍纵即逝的 平凡事物转化为不朽的视觉图像。
拍 摄 技 巧
校园一角
作业布置： 利用周末根据所学知识
定格一张令你心动的画面。
伊蒙麦卡比：
照片的成败不决定于设备的好坏，而是 决定于摄影者的眼光和感受。
一、立意（你想要表达什么）
人物摄影
图
图
一
二
吴
解
印
海
咸
龙
生物摄影
风 光 摄 影
全景
二、取景
中景
近景
活动现场
三、光
1、顶光 2、正面光 3、侧面光 4、逆光
顶 光
正面光
侧面光
逆光
四、构图
1、井字形构图（三分法） 2、三角构图 3、S构图 4、水平线构图
最新江西美术出版社版八年级美术下册全套教案
最新江西美术出版社版八年级美术下册全套教案江西美术出版社八年级美术下册全套教案第一课：精美绝伦的传统工艺教学目标：1.知识目标：了解陶瓷器和青铜器的发展历程，认识它们各自的特色，并分析代表作品。
加深对漆器和民间工艺美术的认识。
2.能力目标：提高学生的美术鉴赏能力，增加民族自豪感。
教学重点：掌握陶瓷器、青铜器、漆器和民间工艺美术各自的艺术特色，并能理解代表作品的内涵。
教具：课本、图片、多媒体一、组织教学以谈话的形式平息学生下课十分钟的兴奋，并告诉他们今天会让他们见识一些价值连城的宝贝，引起学生对这节课的好奇心。
二、导入话题一转：但是，你们要见识这些宝贝，就必须明白这样一个问题，“美术包括那些种类”？【绘画、雕塑、建筑、工艺美术】告诉学生，我国是一个艺术遗产非常丰富的国家，在绘画、雕塑、建筑和工艺美术四个方面都有着悠久的历史和辉煌的成就，在世界艺术史上有着举足轻重的地位。
作为一名中国人，我们应该为此感到骄傲和自豪，更应该去认识它、了解它，这就是我们这节课要研究的宝贝——《杰出的艺术智慧》。
三、新授工艺美术是美术的四大种类之一，形式多样，内容丰富，包括陶瓷器、青铜器、漆器、印染、剪纸、玉石雕刻、编织等等。
这节课我们来研究一下这几个方面的知识。
一】陶瓷器陶瓷器是陶器和瓷器的合称，在我们日常口语中，经常使用陶瓷这一名称。
陶器最早产生于新石器时代，它是人类的一项伟大创作，也是人类最早的生活工具，既满足了人类的生活需要，又反映了他们的精神生活。
新石器时代的陶器在美术史中，介绍较多的主要是大汶口文化、仰韶文化、马家窑文化，特别是后两者。
请同学们看课本第二页中的两幅作品，并思考这样两个问题：1、说出作品中有什么装饰图案？2、通过欣赏作品，结合当时的时代背景，说说表现这些图案想要表达什么思想？请同学们边欣赏边思考。
给学生适当的提示，启发他们积极回答问题，说出自己的看法。
接着利用多媒体让学生欣赏部分课外作品。
教师小结：半坡类型纹样主要有宽带、三角、斜线、波折和动物图案；马家窑类型纹样以漩涡纹、波浪纹、弧边三角纹居多。
《捕捉精彩瞬间》教学设计
课《捕捉精彩瞬间》教学设计题捕捉精彩瞬间教学对象初二年级预期时间一课时授课教师全班学生45分八年级钟一、教材分析本课通过欣赏摄影作品，分析摄影与绘画的共同之处，体会摄影家观察、捕捉物象特征和表现生活瞬间的本领，了解摄影作品中构图、用光的重要性。
教材侧重于构图的基本原理和基本形式的教学，提出了贴近学生不同学习方式，使学生能够运用照相机的功能的摄影构图技术，并结合立意、光学和美学等其他学科知识进行拍摄，以达到启发学生形象思维和空间想象能力、培养学生能力、诱发学生精神的目的。
本课以培养学生的综合素质为宗旨，依据中学生的认知水平，尽量避免涉及深奥的专业理论知识，从学生感兴趣的角度出发组织内容，以摄影的基础知识和基本技能为主，活生生学生动手能力的训练和审美水平的提升。
由于摄影和现代生活的密切关系，《捕捉精彩瞬间》主要是让学生通过领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材、怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。
同时作为课堂教学的延伸，本课的主要目的还是在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，在生活中体会美、创造美、捕捉美，最终起到丰富生活、美化心灵的作用。
二、学情分析虽然学生对摄影并不陌生，但对摄影艺术中立意、取景、构图、用光、抓拍技法等方面的知识仍然空白或欠缺。
三、教学目标知识与技能：通过本课学习，增进学生对摄影艺术的认识和兴趣，提高学生的审美能力；过程与方法：通过对摄影作品的赏析和摄影尝试，使学生进一步了解摄影的立意、构图、用光等知识的认识。
情感态度与价值观：使学生能够结合构图和光学知识进行拍摄，培养学生的观察能力，诱发学生的创新精神。
四、教学重点通过对摄影作品的赏析和摄影尝试，使学生进一步了解摄影的立意、构图、用光等知识的认识。
五、教学难点使学生能够结合构图和光学知识进行拍摄，培养学生的观察能力，诱发学生的创新精神。
教学活动4.摄影的基本构图方法：。
捕捉精彩瞬间教案
捕捉精彩瞬间教案一、教学目标：1. 学生能够理解“精彩瞬间”并能够描述自己经历过的精彩瞬间。
2. 学生能够运用适当的词汇和句式来描述精彩瞬间。
3. 学生能够通过写作、绘画等方式表达自己对精彩瞬间的理解和感受。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解和描述精彩瞬间，运用适当的语言表达。
2. 教学难点：如何引导学生用丰富的词汇和生动的语言描述精彩瞬间。
三、教学准备：1. 教师准备：课件、图片、视频等素材，以及相关课文或故事。
2. 学生准备：纸笔、绘画工具等。
四、教学过程：1. 初步呈现：通过展示精彩瞬间的图片或视频，引导学生讨论和描述他们所看到的精彩瞬间。
2. 听力训练：播放相关的听力材料，让学生听取精彩瞬间的描述，帮助他们提高听力理解能力。
3. 词汇和句式练习：教师引导学生学习和掌握描述精彩瞬间常用的词汇和句式，让学生进行词汇和句式的模仿和练习。
4. 写作训练：让学生以自己经历过的精彩瞬间为素材，进行写作训练，要求他们用丰富的词汇和生动的语言描述这个瞬间。
5. 绘画表达：让学生通过绘画的方式表达自己对精彩瞬间的理解和感受，可以是自己经历过的，也可以是他人的故事。
五、教学延伸：1. 听力训练：可以让学生进行听力材料的自主训练，提高他们的听力理解能力。
2. 词汇拓展：可以让学生进行相关词汇的拓展学习，丰富他们的词汇量。
3. 阅读训练：可以让学生阅读相关的故事或文章，进一步理解和感受精彩瞬间的魅力。
六、教学反馈：教师可以通过学生的写作和绘画作品，以及课堂表现来进行评价和反馈，帮助学生进一步提高他们的表达能力和理解能力。
七、教学总结：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和描述精彩瞬间，同时也提高了他们的写作和绘画能力，为他们的语言表达能力打下了良好的基础。
捕捉精彩瞬间教案
捕捉精彩瞬间教案课程主题：捕捉精彩瞬间课程目标：1.学习如何使用相机和手机拍摄出高质量的照片；2.学习如何捕捉精彩瞬间，让照片更有生命力。
教学内容：1.相机和手机摄影基础知识2.如何选择拍摄角度和构图3.如何捕捉瞬间的技巧4.基本后期处理技巧教学过程：一、导入环节教师向学生们展示一些高质量的照片，并让学生们猜测这些照片的拍摄方式和技巧。
之后，教师带领学生们讨论“什么是好的照片”，引导学生们认识到照片不仅是图像，还是一种传递情感和故事的方式。
二、开展教学1.相机和手机摄影基础知识介绍相机和手机摄影的基本知识，包括光圈、快门速度、感光度等。
重点讲解白平衡的设置和如何控制曝光，以确保拍摄出高质量的照片。
2.如何选择拍摄角度和构图通过分析一些经典的照片，教师可教导学生们选择拍摄角度和构图的技巧。
比如通过应用对称构图、黄金分割等构图原则，能够拍摄出更有视觉冲击力更好的照片。
3.如何捕捉瞬间的技巧教师可介绍一些捕捉瞬间的技巧，包括快门速度的设置和人物位置的选择。
让学生们掌握技巧，从而拍摄出更具有生动感和情感共鸣的照片。
4.基本后期处理技巧介绍一些常规的后期处理技巧，如基本的润色、剪裁和调整色彩饱和度等。
带学生们熟悉后期处理的流程，并鼓励他们在使用软件前先提高照片本身的质量。
三、总结环节在课程的结束时，教师可根据课堂表现对学生们给予具体的实际指导和建议。
营造出互相交流的氛围，让学生们分享自己的拍摄经验和技巧。
教学评价：为了更好的评价学生们的照片，教师可在课堂上为学生们分组，每个小组进行照片拍摄比赛和评分。
最终，教师和学生们共同评选出最佳作品，并鼓励学生们在未来的拍摄中提高自己的整体技能。
教学资源：1.相机或手机摄影工具；2.教师准备的拍照素材；3.后期处理软件；4.相关照片拍摄指南。
注意事项：1.要确保学生们的安全，教师应事先对可能存在的风险进行思考和预防措施。
2.要鼓励学生们在拍摄中充分发挥自己的想象力和创造力，尽可能有很多不同的想法。
初中美术_捕捉精彩瞬间教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_捕捉精彩瞬间教学设计学情分析教材分析课后反思课例《捕捉瞬间精彩》【课题】捕捉精彩瞬间（课时1）（美术与环境）（八年级下册）【授课人】：【课时结构】两课时【教学目标】依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材（主题）、构图、角度、景别、色彩、光线、影调等；3、技能领域：完成课堂实践部分的照片鉴赏。
【教学重点和难点】该课的教学重点可以作为难点去突破，即摄影作品的“构图”，以及影响构图的角度与景别。
【教学过程】（一）兴趣话题轻松导入新课：师生谈话：“同学们是不是也喜欢美美哒自拍？”让学生谈谈自己的自拍经验或者拍照时应该注意是什么；（光线、角度、色彩、色调的影响）引出这节课的课题《捕捉精彩瞬间》（板书）（二）新课学习：师：无论是手机还是相机，都可以记录自然界许多神奇的瞬间，也可以记录我们生活中难忘的点点滴滴。
今天，我们就一起来学习如何《捕捉精彩瞬间》（板书课题课件同步）。
当你把镜头对准丰富多彩的现实生活时，首先要了解“拍什么”，“怎么拍”，还要知道“如何安排画面”，这就是摄影作品的“构图”。
（安排画面就是绘画中提到的经营位置，即是“构图”）请同学们一起来欣赏这几组照片，来认识一下几种常用的构图形式。
（板书：构图）1、构图基本形式（出示几组照片，带领学生感受摄影作品构图的魅力）：构图基本形式不同的照片N张；中心构图法算是新手最常用的方法，虽然只是把物体放在画面正中拍摄，看似简单，其实便捷、实用，主体明确，就连新闻摄影也常会选择使用这一构图方法。
A、“三分法”构图，又称井字分割，通过取景器观察景物时，不妨想象着把画面划分成三等分。
线条交叉处就是安排趣味中心和其它次要景物的地方。
当然这条规则是可以灵活运用的，趣味中心不一定要正好在交叉点上，但大致得在那一带。
新江西版八年级美术下册教案
新江西版八年级美术下册教案．一周第笫一课：精美绝伦的传统工艺备课时间：授课时间：教学目标：、知识目标：了解陶瓷器青铜器的发展脉络，认识它们各自的特色1 并分析其代表作品，并对漆器和民间工艺美术加深认识批注： 2、能力目标：提高学生的美术鉴赏能力，增加民族自豪感。
漆器和民间工艺美术各自的艺术特教学重点：掌握陶瓷器、青铜器、色，并能体会代表作品的内涵。
教具：课本，图片，多媒体一、组织教学并告诉他们今天会让他们以谈话的形式平息学生下课十分钟的兴奋，见识一些价值连城的宝贝。
引起学生对这节课的好奇心。
二、导入话题一转：但是，你们要见识这些宝贝，就必须明白这样一个问题，“美术包括那些种类”？【绘画、雕塑、建筑、工艺美术】在绘画，我国是一个艺术遗产非常丰富的国家，充满激情的告诉学生，在建筑和工艺美术四个方面都有着悠久的历史和辉煌的成就，雕塑、．我们应该为此世界艺术史上有着举足轻重的地位，作为一名中国人，批注：这就是我们这节课感到骄傲和自豪，我们更应该去认识它、了解它，要大家见识的宝贝——《杰出的艺术智慧》。
三、新包括陶瓷器、形式多样，内容丰富，工艺美术是美术的四大种类之一，青铜器、漆器、印染、剪纸、玉石雕刻、编织等等。
这节课我们来学习一下这几个方面的知识。
【一】陶瓷器经常使用陶瓷这一名陶瓷器是陶器和瓷器的合称在我们日常口语中，称。
也是人类最它是人类的一项伟大创作，陶器最早产生于新石器时代，又反映了他们的精神生它既满足了人类的生活需要，早的生活工具，活。
仰韶新石器时代的陶器在美术史中，介绍较多的主要是大汶口文化、文化、马家窑文化，特别是后两者。
请同学们看课本第二页中的两幅作品，并思考这样两个问题：、说出作品中有什么装饰图案？1、通过欣赏作品，结合当时的时代背景，说说表现这些图案想要表2 达什么思想？给学生适当的提示，启发他们积极回答问{请同学们边欣赏边思考。
}题，说出自己的看法接着利用多媒体让学生欣赏部分课外作品。
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《捕捉精彩瞬间》
教学目标：
情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣。
知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等。
技能领域：四人一组合作，完成一幅照片的拼贴作品。
教学重难点：
教学重点：摄影的构图，即“怎样安排画面”。
教学难点：如何安排画面中的主体。
课前准备：
课件，多媒体等。
教学过程：
一、导入新课：
游戏“我猜我猜我猜猜猜”引出这节课的主角——照相机。
二、新课学习：
照相机—它可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中难忘的瞬间，你想拥有一架什么样的相机呢？生：传统相机，数码相机，等等。
1、介绍最新数码相机：（学生活动）
随着数码时代的到来，很多家庭都拥有了DC，数码相机的外型越来越炫，机身越来越薄，使用也越来越方便。
请同学介绍最新的数码相机。
2、摄影的基本知识：
（1）拍什么？——选材。
有了相机，有的同学就会问了“我们该拍些什么呢？”其实，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。
师总结：一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。
（2）怎样安排画面构图。
知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”。
A、选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。
如何突出主体：分别让学生了解俯视、仰视和平视构图（中间穿插和学学互动的环节：比如在PPT上放映图片要学生分辨何为仰视构图何为俯视构图等等）。
这三种角度是拍摄时最常用的三种角度，一般初学摄影的人都从平视的角度来拍。
最后是看照片作评价或者说出自己的感受。
先让同学们看一副有些杂乱平淡得照片，再来看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》，再问同学们感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。
B、分别引导学生学习几种构图和画面分割形式。
1、“中心法”和“黄金分割法”，比较两张照片，让学生说出哪张更吸引人，为什么。
师总结：突出画面主体最简单的方法就是将主体位于画面的中心，即“中心法”；另外，“黄金分割法”也是较好的方法，我们知道黄金比是0.618，主体大概就处在画面1/3的位置上。
2、“三分法”
在“黄金分割法”的基础上又产生了另一种突出主体的方法——“三分法”,也叫“九宫格法”，它是将画面纵横均分为三份，从而使画面分割成九个相等的方块，四条分割线上出现四个交叉点，通常摄影师会在这四个点上选择一处作为主体的中心位置，当然在交叉点附近也可以。
学生分析PPT上摄影图片：我认为这张照片拍得很好，这张照片的主体就是这艘船，拍摄者在拍的时候采用了“九宫格法”，把它安排在右下方的交叉点上，使观看者的视觉一下就集中在那儿，突出了主体。
3、“靠近法”
以上介绍了三种突出主体的方法，而对于初学摄影的人来说，还有一种非常保险的方法，那就是“靠近法”，来看这两张照片：左——主体不突出，干扰画面的景物太多，画面杂乱；右——镜头拉近，画面更简洁、直观，给人强烈的视觉冲击。
（3）如何突出主体：一张好的摄影作品，不是画面中的元素越多越好，所以我们要合理的取舍画面，做到“以少胜多”，这样才能更好的突出主体，那么怎样才能更好的突出画面中的主体呢？有哪些方法可依呢？—学生回答（顺道回顾上面所学知识）。
C、小结：
同学们，今天我们学习了在拍照时该如何安排画面，该如何突出主体，并一起实践了有趣的剪辑拼贴，借摄影大师伊蒙麦卡比的话来结束今天的课：照片的成败不是决定于设备的好坏，而是决定于摄影者的眼光和感受。