小学教研活动制度
小学数学教研组活动制度(3篇)
第1篇一、总则为加强小学数学教研组建设，提高教师队伍的专业素养和教学水平，促进教育教学质量的提升，特制定本制度。
二、组织机构1. 教研组长：负责组织、协调、指导教研组活动，监督本制度执行情况。
2. 教研组成员：积极参与教研活动，共同研讨教学问题，提升教学水平。
3. 教研组顾问：由学校领导、资深教师或专家担任，为教研组提供指导和建议。
三、活动原则1. 遵循教育方针，以学生发展为本，以提高教学质量为目标。
2. 注重实践，结合教学实际，解决教学中的问题。
3. 鼓励创新，积极探索新的教学方法，提升教学效果。
4. 团结协作，共同进步，形成良好的教研氛围。
四、活动内容1. 教学理论学习：组织教师学习国家课程标准和教育教学理论，提高教师的理论素养。
2. 教学观摩：定期组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法和经验。
3. 教学研讨：围绕教学中的热点、难点问题，开展研讨活动，共同探讨解决方案。
4. 教学反思：鼓励教师进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
5. 教学技能培训：针对教师教学技能的提升，开展专项培训活动。
6. 教学课题研究：鼓励教师申报、参与课题研究，提升科研能力。
7. 教学成果展示：定期举办教学成果展示活动，推广优秀教学经验。
五、活动形式1. 定期教研活动：每月至少举行一次教研活动，时间不少于2小时。
2. 教学观摩活动：每学期至少组织一次教学观摩活动，观摩优秀课例。
3. 教学研讨活动：针对教学中的问题，定期开展研讨活动。
4. 教学反思活动：鼓励教师撰写教学反思，每月至少一篇。
5. 教学技能培训活动：根据教师需求，定期开展教学技能培训。
6. 教学课题研究活动：鼓励教师申报、参与课题研究，每学期至少一次。
7. 教学成果展示活动：每学期至少举办一次教学成果展示活动。
六、活动要求1. 教研组长负责制定活动计划，报学校审批后组织实施。
2. 教研组成员应积极参加教研活动，认真履行职责。
3. 教研活动应注重实效，提高教师的专业素养和教学水平。
小学教学教研工作管理制度(5篇)
小学教学教研工作管理制度为加强对全市小学教学教研工作的管理，进一步规范小学教育教学行为，使教学、教研工作更科学、更有效、更规范，特制定本规范。
一、教学办公会制度1.学校要定期召开教学办公会。
教学办公会要由校长主持。
(1)听取教研组长的工作情况汇报。
(2)为学科教学提出建设性的改进意见。
(3)加强与学科教师的沟通，听取学科教师对学校教学工作的建议和意见。
2.各学校要建立检查、监督机制。
包科领导和负责教学的学校领导要在学期初对教研组计划、备课组计划、课题研究计划和方案等进行检查、批阅，批阅领导要签名;在期中、期末检测前对教研组、备课组的过程性材料进行检查、督促和指导，提出意见和建议，及时反思总结，通报情况。
学校要对教研组长、备课组长、组员按学期进行业绩考核，特别是对在本校或在镇以上举行公开教学的教师，分为领导评议、群众评议、学生评议和硬件四部分进行综合打分，并将检查、评议情况纳入对教研组和个人的评价之中。
3.各镇(街、区)教管办要成立教科室，制定相应管理办法，负责对各校教研活动的开展情况参与、管理、指导。
还要对各校的教研活动开展情况，进行抽查、指导，纳入对所查学校的综合评价中。
4.教研室要加大检查、督促的力度，随机检查、参与各校的教研活动。
教研室在教育督导和教学视导中要对各校教研活动进行相应的检查，通过查材料、座谈了解、观摩专题研究课等形式，全面了解学校教研活动的真实状况。
教研员定期或不定期地参与包靠镇(或街道、区)学校的教研活动，对教研活动提出意见和建议，总结成功的经验与做法，不定时以简报的方式下发，推介各单位的好做法。
并将上述检查结果纳入到对学校的综合评价。
教研室将各单位教研活动的开展情况，作为评选先进教研组、备课组的依据。
二、常规检查制度1.对教学计划规范的管理要求。
对教师制定的计划实行教导处、级部或包科领导审批制，(要求审批领导签名)，对计划制定中的不足提出修改建议和意见，修改批准后方可实施;开学二周内按照教学计划规范的要求由学校组织专门人员进行检查、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。
小学校本教研学习制度范文（三篇）
小学校本教研学习制度范文第一章总则第一条为加强学校本课程教研学习工作，提高教师教育教学能力，促进学校教育教学质量的提高，制定本制度。
第二条学校本课程教研学习是指学校根据课程改革和教育教学发展的需要，组织教师开展的教育教学知识和能力的提升活动。
第三条学校本课程教研学习的目的是使教师掌握新课程理念、新教育方式，积累教育教学知识和技能，提升教育教学水平。
第四条学校本课程教研学习的具体内容包括教育教学研究、教育教学经验交流、教育教学观摩等。
第五条学校本课程教研学习的形式包括集体活动和个人研修两种。
第六条学校本课程教研学习的对象为全体教师，包括任课教师和学科组长、备课组长等教育教学管理人员。
第二章组织与领导第七条学校应设立教研组织机构，负责学校本课程教研学习的组织和领导工作。
第八条学校本课程教研组织机构的职责包括：制定教研计划、推进教研项目、组织教研活动、指导教师教研工作等。
第九条学校本课程教研组织机构应由校长担任组织和领导工作，由教导处、教研处、教务处等相关部门协助完成具体工作。
第十条学校本课程教研组织机构应定期召开会议，研究和解决教研工作中的问题，并及时向教师发布教研指导和相关文件。
第三章教研资源与保障第十一条学校应提供必要的教研资源，包括教研室、教研材料、教研设备等。
第十二条学校应建立完善的教研资料库，收集整理有关教育教学的经验材料和学术研究成果。
第十三条学校应建立教研经费，保障学校本课程教研学习的顺利进行。
第四章教育教学研究第十四条学校本课程教研学习应重视教育教学研究，推动教师专业发展。
第十五条学校本课程教研学习应定期组织教育教学研究活动，如教学观摩、教学案例分析、教学文章撰写等。
第十六条学校本课程教研学习应鼓励教师参与学术研究和教育教学项目的申报，提升教师的研究与创新能力。
第五章教育教学经验交流第十七条学校本课程教研学习应重视教育教学经验交流，促进教师之间的沟通与合作。
第十八条学校本课程教研学习应定期组织教育教学经验交流活动，如教学研讨会、教学交流课等。
小学各教研科组活动制度(3篇)
第1篇一、总则为加强小学各教研科组建设，提高教师教育教学水平，促进教育教学质量的提升，特制定本制度。
二、组织机构1. 各教研科组由组长、副组长、成员组成。
2. 组长负责全面工作，副组长协助组长工作，成员积极参与教研活动。
三、教研活动内容1. 教研活动以课堂教学为中心，围绕教育教学改革、课程建设、教学方法、教学评价等方面展开。
2. 教研活动包括：集体备课、听课评课、教学研讨、教学观摩、课题研究、学术讲座等。
四、教研活动安排1. 教研活动每周至少安排一次，每次活动时间不少于2小时。
2. 教研活动时间可根据实际情况进行调整，但每月至少有一次集体备课活动。
3. 教研活动地点为各教研科组活动室或学校会议室。
五、教研活动要求1. 教研活动前，组长应提前通知成员活动时间、地点、主题等，成员应按时参加。
2. 教研活动期间，成员应积极参与，认真聆听，做好笔记，提出自己的观点和建议。
3. 教研活动后，组长应汇总活动情况，形成活动总结，并报学校教务处备案。
4. 教研活动应注重实效，避免形式主义，确保活动质量。
六、教研活动评价1. 教研活动评价以活动质量、成员参与度、成果转化等方面为依据。
2. 教研活动评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
3. 教研活动评价结果作为教师年度考核、职称评定的重要依据。
七、教研活动奖励与惩罚1. 对教研活动表现突出的教研科组和个人给予表彰和奖励。
2. 对教研活动组织不力、成员参与度低的教研科组和个人进行通报批评。
3. 对严重违反教研活动纪律的个人，视情节轻重给予相应处罚。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行，由学校教务处负责解释。
2. 本制度如与国家、地方及学校其他相关规定相冲突，以国家、地方及学校其他相关规定为准。
3. 本制度可根据实际情况进行修订和完善。
九、具体实施1. 各教研科组应根据本制度，结合实际情况，制定具体实施办法。
2. 各教研科组应定期召开教研活动总结会议，对活动进行总结和反思。
2024年小学校本教研管理制度范例（六篇）
2024年小学校本教研管理制度范例在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，贴近教师的实际工作。
坚持每两周举行一次学科教研活动。
教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。
如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。
教研组长需依照教研计划，确保每次活动的准备工作充分，明确活动的时间、地点、内容，并确保活动具备“三个有”：即有明确的主题、有中心发言人、有活动记录。
教研活动的主要内容包括：(1) 教育理论的学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，以强化自我学习能力，并结合教学实践，用新的理念和观点分析典型案例和教学细节。
(2) 对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。
(3) 每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。
(4) 组织校内外教学经验交流和校外参观学习。
(5) 开展专题研讨和课题研究。
教师应主动承担教学研究和教育科研任务，认真上好每学期每人规定的研讨课。
从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实际效果。
教师需做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。
论文在期末教研组交流后提交给教导处。
详细记录每次教研活动的情况，并在期末将活动记录提交给教导处存档。
关于集体备课制度，坚持每两周一次的集体备课，全组教师必须准时参加并做好出勤记录。
集体备课前，组长需确保“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。
力求每次活动都能使教师有所收获。
集体备课应有计划地进行，在选择课节时应遵循以下原则：(1) 选择本学期教材中的重点和难点章节，以及可以采用多种教学方法的课节；(2) 选择能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。
小学教研工作制度(五篇)
小学教研工作制度教研组是各科教师集体进行教学研究的组织。
也是教学工作基层单位之一，各教研组应以沙三小多年来形成的朴实教风为标准，做好各方面教学工作，不断提高全组教师的师德修养和业务水平，全面贯彻__教育方针，加大应试教育向素质教育转轨力度，积极转变教育观念，充分挖掘潜能，以教育科研为先导，进一步深化教育改革，突出特长，加强重点，全面提高教学质量。
为此特制定教研组工作制度如下：一、加强组织领导各教研组设教研组长一人，由教科室和教务处任命并颁发聘书，签订责任书，另外行政领导蹲点各教研组全程参与各组教研活动，行政人员每学期参与教研活动不少于____次，教研组长在教务处领导下具体组织本教研组教师开展各项工作。
教研组长要做到：1.每学期开学初，根据学校教学工作计划，制定教研组工作计划，根据计划搞好教学教研工作。
期末认真做好教研组工作总结。
2.认真组织两周一次的教研活动，做到准备充分，内容充实，时间保证，并有活动记录。
3.有计划地了解掌握本组教师的教学情况，并根据具体情况对有关教师进行必要的工作指导，一学期内对本组教师每人至少听课两节。
4.经常听取教师对学校教学工作的意见和要求，并向教科室和教务处反映。
二、认真开展活动，搞好各科教学工作，教学研究是教研组工作的中心，是提高教师教育理论水平和业务能力，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。
1.根据教研组的教研专题，有针对地组织教师学习教育学、心理学。
学习有关的教改经验和信息，提高教师的教育理论水平。
2.认真组织教师开展教研活动，加强对课堂教学改革的研究，结合本学科特点，根据学生的具体情况，研究各种不同课型的课堂教学规律和教学模式。
五年以内青年教师在一学期中至少上一次汇报课，教研组要认真组织组内教师听课及评议。
根据学生的基础，课堂教学应有适当的充足的容量，充分挖掘学生学习的潜在能力，提高课堂教学的效率。
3.认真学习教学大纲，明确本学科教学目的任务，制订教学计划，并组织实施。
2024年小学校本教研工作制度范文（四篇）
2024年小学校本教研工作制度范文为提升本校教学研究水平及教育教学质量，特制定本制度。
一、学习培训制度1、学校需定期组织教师进行业务知识学习，以不断提升教师的专业能力。
业务知识学习应在教导处指导下，按语数分组进行，坚持集体学习与个人自学相结合的原则。
集体学习应每周举行一次，内容涵盖备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。
教导处每学期应举办两次校本教研研讨活动。
个人自学应结合所授科目及个人需求，每学期学习笔记不得少于规定字数。
学校鼓励教师共同订阅一至两份业务刊物，以促进持续学习，并利用网络资源进行自我提升。
学校倡导终身学习理念，致力于构建学习型校园。
2、通过邀请外部专家，借助其专业引领，提升教师教研水平及教学能力。
每学期邀请学区、县州级骨干教师来校开展专题讲座（一至三次），寻求专业指导。
同时，学校内部培养一批业务能力强、教学效果佳、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过师徒结对等形式加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。
3、利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。
采取“走出去，带进来”的方式，让受训教师对校内其他教师进行二次培训，分享先进的教育理念、教学方法和优秀经验，以促进全校教师共同进步。
积极组织教师参加省级、州级、县级教研活动。
每学年至少安排一次全校教师外出学习。
二、对话交流制度1、通过备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。
2、学校定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。
建立校际间教研交流机制，确保人员互访的常态化。
三、课题研究制度学校开展教学研究应以校为本，即从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究解决问题，以提高教学质量。
教研课题应结合学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点问题、教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题来确定。
小学教研活动制度(四篇)
小学教研活动制度是指针对小学教师开展教学研究和交流的一套规范化活动安排和管理流程。
制度的建立旨在提高小学教师的教育教学水平，促进教学资源的共享和创新，推动小学教育的发展。
小学教研活动制度一般包括以下内容：1. 教研活动的时间安排：确定教研活动的频率和时间，如每周一次、每月一次或每学期一次，并规定教研活动的时间范围。
2. 教研活动的形式和内容：确定教研活动的形式，可以包括教学观摩、课题研究、教材解析等，并确定教研活动的具体内容。
3. 教研活动的参与人员：确定参与教研活动的教师范围，一般包括全体小学教师或特定年级、科目的教师。
4. 教研活动的组织和指导：确定教研活动的组织方式，如由学校教研组组织或由教育局指导，并明确教研组的职责和权责。
5. 教研成果的分享和应用：明确教研成果的整理和分享方式，如教研论文、教学课件等，并规定将教研成果应用于实际教学的情况。
6. 教研活动的评估和反馈：建立教研活动的评估机制，如由专家评审、同行评议等，并及时反馈评估结果，以调整和改进教研活动。
通过建立小学教研活动制度，可以促进小学教师之间的交流和协作，提高教学质量，进一步促进小学教育的发展。
小学教研活动制度（二）一、教研组活动理念：以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。
二、教研组活动任务：学习课标，研究教材、教法、学生、学法，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高本组教师的教学专业水平。
三、教研组活动采取形式：以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。
倡导开放式教研活动、促进式教研活动、信息技术与学科整合式教研活动、针对式教研活动、等多种教研形式。
2023年小学校本教研工作制度四篇(大全)
小学校本教研工作制度篇一教研活动是学校一项常规工作，教研活动的顺利开展有助于教师提高课堂教学水平，有助于新的教学理念的`实施与交流，是学校发展的动力。
为避免以往教研活动“教而不研”“形而上学”上课教师疲于应付，听课教师陆陆续续的不良倾向，调动教师参与研究活动的积极性与主动性，本学期，我们致力于教研制度的完善。
传统的听课以“记”为中心，课堂上，听课老师将精力集中于记教师的教学流程，记精彩的组织语言，记学生的课堂发言。
教师记得辛苦，根本没时间来消化吸收。
我们认为：听课应该以“听”为中心，听教师精湛的教学艺术，听学生精彩的个性解读，听课堂存在的种种问题。
以“思”为归宿，思精彩背后的教学理念，思解决问题的种种策略，思课堂教学的更多规律。
听课时，只要求教师记下精彩教学环节，培养教师的及时评价能力，提高教师的理论水平。
本学期，教研活动我们在继承以往的“定时间、定专题、定人员”“三定”的基础上，注重突出专题研讨。
我们将教研活动与课题研究有机结合，将学校的课题分解为若干个小板块，分工落实到每次教研中。
小学校本教研工作制度篇二本学期，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量;张扬个性，凸显特色;规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。
圆满地完成了本学期的教务任务，为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教务工作总结严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。
在专职教师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。
有能力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。
要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时;坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。
小学学校校本教研制度（4篇）
小学学校校本教研制度是指学校根据自身实际情况，组织教师开展教育教学研究和教学改革活动的制度。
校本教研旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学的发展和进步。
校本教研的主要特点包括以下几个方面：1. 自主性：学校根据自身的需求和特点，制定教研计划，组织教师开展教研活动，具有很强的自主性。
2. 针对性：校本教研根据学校的实际情况和教育改革的需求，针对性地组织教师进行研究和讨论，解决实际问题。
3. 参与性：校本教研侧重教师的主体地位，鼓励和支持教师的积极参与，发挥教师的专业能力和创造力。
4. 实践性：校本教研注重理论联系实际，通过实际教学情境的观察和分析，提出切实可行的教学改进方案。
在具体实施校本教研制度时，学校可以采取以下几个环节来开展教研活动：1. 教研组织：学校可以成立教研组织，设立教研组长，负责组织和协调教研工作。
2. 教研计划：学校制定年度教研计划，确定教研的重点和方向，明确教研活动的内容和时间安排。
3. 教研活动：学校可以开展教师观摩课、交流讨论、教学研讨会等教研活动，教师可以相互学习借鉴，分享教学经验。
4. 教研成果：学校鼓励教师撰写教研论文、研究报告等，可以对优秀的教研成果进行表彰奖励。
通过校本教研制度的实施，可以促进学校的教育教学改革和创新，提高教师的教育教学水平，提升学校的整体教育质量。
小学学校校本教研制度（2）小学学校的校本教研制度是指学校根据自身的实际情况和需求，通过开展教师之间的交流与合作，推动教育教学的改进和发展的一种制度。
它旨在提升教师的教育教学能力和专业素养，促进教师的不断成长和发展。
一、校本教研制度的重要性校本教研制度在小学教育中具有重要的作用，主要体现在以下几方面：1. 促进教师专业成长。
通过校本教研，教师可以充分利用和分享教育资源，了解和掌握最新的教育教学成果和研究成果，不断提升自己的教育教学理论和实践水平，实现教师专业成长的目标。
2. 增强教师的教学能力。
通过校本教研，教师可以在实践中积累经验，分享成功的教学案例和方法，相互学习和借鉴，提高自己的教学能力和水平，提供更好的教育教学服务。
小学校本教研管理制度范文(5篇)
小学校本教研管理制度范文一、校本教研规章制度1、校长是第一责任人，是身体力行者。
校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
二、教研学习制度1、全体教师要提高参训意识，积极主动参加培训，每次培训要履行签到手续。
2、保证学习时间，按时参加培训，认真记笔记，认真完成培训任务；3、积极参与研讨活动，讲座时要主动发表意见和建议，切实提高自身能力；4、保质保量完成作业，不搞____，不搞突击，更不准弄虚作假；5、实行阶段性考核制度，每学完一部分内容都要进行阶段验收，对该阶段验收成绩不合格者，需继续学习，重新考核，直至合格为止。
6、端正学风和考风，自觉维护教师形象；7、校本培训考核成绩不合格者，年度考核不能评为优秀。
三、教研考勤制度1、教研不许迟到或者早退，迟到或早退按上班迟到早退处理。
2、要按要求签到，不许让他人代替签到。
3、有正当理由而请假者，要把本次学习内容自己找时间补上。
四、教研质量考评制度(一)优秀教育案例评析制度1、选取优秀教育论文、案例编辑成册。
2、学校范围内评析。
3、全员参与，共同评析。
4、评出等级，予以奖励。
(二)校本教研奖励制度1、物资奖励发表文章。
市级奖励____元、省级____元、国家级____元。
2、量化考核奖励发表文章。
小学教研活动机制(3篇)
第1篇一、引言小学教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
为了更好地开展小学教研活动，建立健全教研活动机制至关重要。
本文将从教研活动目标、组织形式、实施步骤、评价体系等方面对小学教研活动机制进行探讨。
二、教研活动目标1. 提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
2. 培养教师的专业素养，提升教师的教育教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学改革，实现学校教育质量的持续提升。
三、组织形式1. 成立教研活动领导小组，负责组织、协调、监督教研活动的开展。
2. 设立教研组长，负责本学科教研活动的具体实施。
3. 建立教研活动小组，由教研组长牵头，教师自愿参加。
4. 邀请专家、学者进行讲座、研讨，为教研活动提供专业指导。
四、实施步骤1. 确定教研主题：根据学校教育教学实际和教师需求，确定教研主题。
2. 制定教研计划：制定详细的教研活动计划，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
3. 组织教研活动：按照计划开展教研活动，包括听课、评课、研讨、讲座等。
4. 整理教研成果：对教研活动中的优秀教学案例、教学设计、教学反思等进行整理、总结。
5. 交流与推广：将教研成果在全校范围内进行交流与推广，促进教育教学经验的共享。
6. 反馈与改进：对教研活动进行总结与反思，针对存在的问题进行改进。
五、评价体系1. 教研活动参与度：评价教师参与教研活动的积极性和主动性。
2. 教研活动效果：评价教研活动对教育教学质量的提升程度。
3. 教师专业素养：评价教师在教研活动中展现的专业素养和教育教学能力。
4. 教研成果转化：评价教研成果在实际教学中的应用情况。
5. 教研活动组织与管理：评价教研活动的组织、协调、监督等方面的工作。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保教研活动有序开展。
2. 加大经费投入，为教研活动提供物质保障。
3. 建立健全激励机制，激发教师参与教研活动的积极性。
4. 加强培训，提高教师的教育教学能力。
小学学校校本教研制度（5篇）
小学学校校本教研制度为实现教研行为自主、开创教研新模式、取得扎实的教研效果，根据新课程对教研工作的要求，结合我校教研工作实际，制定如下制度：一、全校教研1、教研制度每位教师每学期听课不少于____节，学校领导听课每学期不少于____节。
检查采用听课、评课、查看材料等形式，对教师的课堂教学、备课、改作等工作进行研究、指导，获取第一手资料，做好记录，为教师进修提供素材，为学校发展提供保证。
2、教务人员负责制教务主任负责联系有关教研组。
刘靖负责语文组的教研，马玉青负责数学组的教研，卢文渊负责综合组的教研。
每次各教研组开展活动时，各教研组长积极参加，以更好地履行教员的“研究、指导、服务”职责。
3、教研组活动制度全校按学科建立教研组和____备课组。
通过改传统的备课为____备课，评课为组员互评，以体现“____问题、立足理念、倡导合作”的三种取向。
全校教研组分为“语文、数学、综合”三大类八个组，分别为语文组、数学组、音乐组、体育组、美术组、英语组、科学组、品德社会组。
各教研组组长和____备课组组长，都是学校骨干教师。
每学期初召开组员会议，制订相关计划；学期中____落实活动、交流活动成果；学期结束时，对本学期的工作进行回顾总结。
(1)____教研活动。
每学期开设教研活动，每位老师上一次公开课。
(2)校级公开课时，组长责无旁贷地发挥教研组组长的作用，____本组教师上好课，在课中、课后，将学科最前沿信息、教学中的疑难困惑等及时摆出，____解答。
组员上公开课或讲座时，组长必须提早一天书面通知全校老师，以便于听课教师调整课程。
(3)为更好地发挥教师团结互助的精神，凡参加片级或以上级别的各类比赛课或交流课时，由参赛者所在组的组长____备课、试教、讨论，由教务处的联系领导牵头协调其他骨干教师参加研讨。
具体流程为：第一轮课，组内课。
参赛者确定教学内容后，组员务必钻研教材，在此基础上，组长____家进行____备课，确定教学重难点，形成基本教学思路，而后由参赛者整理成教学预案进行第一轮上课。
小学教研活动管理制度
第一章总则第一条为加强小学教研活动的管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师及教研活动组织者。
第三条本制度旨在规范教研活动的组织、实施、评价和反馈，确保教研活动有序、高效地进行。
第二章组织与管理第四条教研活动组织机构1. 成立教研活动领导小组，负责教研活动的整体规划、组织协调和监督管理。
2. 设立教研活动办公室，负责日常事务的处理和资料整理。
3. 各教研组成立教研活动小组，负责具体活动的组织实施。
第五条教研活动计划1. 教研活动计划应结合学校教育教学实际，制定切实可行的活动方案。
2. 教研活动计划应包括活动主题、活动时间、活动形式、参与人员、预期目标等内容。
3. 教研活动计划应提前一个月向教研活动领导小组报备，经批准后方可实施。
第六条教研活动实施1. 教研活动实施过程中，应严格按照活动计划进行，确保活动目标的实现。
2. 教研活动应注重实效，避免形式主义，注重教师参与度和互动性。
3. 教研活动应注重成果的转化，将教研成果应用于教育教学实践。
第七条教研活动评价1. 教研活动结束后，组织者应及时对活动进行总结，形成书面报告。
2. 教研活动评价应包括活动组织、活动效果、教师参与度、活动创新等方面。
3. 教研活动评价结果应作为教师考核、职称评定的重要依据。
第三章教研活动内容与形式第八条教研活动内容1. 教学理论学习：组织教师学习教育教学理论，提高教师教育教学素养。
2. 教学观摩与研讨：组织教师观摩优秀课例，开展教学研讨，促进教师教学技能提升。
3. 教学反思与改进：引导教师进行教学反思，发现问题，改进教学方法。
4. 教学资源开发与应用：组织教师开发与应用教学资源，丰富教学内容。
5. 教学评价与反馈：组织教师进行教学评价，及时反馈教学信息，促进教学改进。
第九条教研活动形式1. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野。
2. 教学研讨：组织教师围绕某一教学问题进行研讨，共同探讨解决方案。
小学教研活动制度(详细版)
小学教研活动制度(详细版)1. 背景小学教研活动是提高教师教学水平和教育质量的重要途径。
为了规范和促进小学教研活动的有效开展，制定本教研活动制度。
2. 目的本教研活动制度的目的是为了促进小学教师之间的交流与合作，提升教学质量，推动学校的整体发展。
3. 内容3.1 教研活动的组织与安排- 学校领导每学期制定教研活动计划，并通知全体教师。
- 教研活动分为集体教研和个人教研两种形式。
- 集体教研由学校安排，个人教研由教师自主选择课题并进行研究。
3.2 集体教研活动- 集体教研活动由学校领导组织，定期进行。
- 教研活动的内容涵盖教学方法、教材使用、评价方式等方面。
- 参与集体教研的教师需提前准备并提交教研材料。
3.3 个人教研活动- 教师可以根据自身需要和兴趣选择个人教研课题。
- 教师需在规定时间内完成个人教研，并撰写教研报告。
- 教研报告应包括研究目的、方法、过程、结果等内容。
3.4 教研成果的推广与应用- 学校鼓励教师将教研成果分享给其他教师，促进教学经验的交流与共享。
- 教研成果可以通过教研展示、教学研讨会等形式进行推广与应用。
- 学校可根据教研成果对教师进行奖励或晋级评定。
4. 责任与监督4.1 学校领导责任- 学校领导负责制定教研活动计划并组织实施。
- 学校领导对教研活动的开展进行监督与评估，并提供必要的支持与指导。
4.2 教师责任- 教师应积极参与教研活动，提高自身教学水平。
- 教师应按时完成教研任务，撰写教研报告，并主动分享教研成果。
4.3 监督与评估- 学校设立教研活动的监督与评估机构，对教研活动进行监督与评估。
- 监督与评估结果将作为教师聘用、评优等方面的参考依据。
5. 效果评估学校将定期对教研活动的实施效果进行评估，通过教师的教学水平、学生成绩等方面的变化来评估教研活动的有效性，并对教研活动制度进行必要的调整。
6. 结论小学教研活动制度的实施将有助于提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动学校的整体发展。
小学校本教研管理制度（4篇）
小学校本教研管理制度一、总则为了加强小学校本教研管理，推动教师专业发展，提升教学质量，即日起本校建立小学校本教研管理制度，以规范教研活动的组织、实施和评估，确保教研工作达到预期目标。
二、教研组织（一）教研组织的设置1. 全体教师构成教研组，每学科或年级设立一个教研组。
2. 根据学科特点，教研组可进行细分，设立教研专家组。
3. 教研组长由教务主任或相应年级主任兼任，负责组织和协调教研工作。
4. 各教研组每学期需提交教研计划及工作总结。
（二）教研组织的职责1. 制定学科或年级教研计划，明确教研目标、内容和方法。
2. 开展集中研讨和交流活动，促进教师之间的合作与共同成长。
3. 定期组织教师观摩课，帮助教师相互学习与提高。
4. 分析各类教学数据，进行教学研究和评价。
5. 收集和整理教学资源，建立资源共享平台。
三、教研活动（一）教研形式1. 集中研讨：每月至少进行一次集中研讨，由教研组长或相应教研专家组成员主持。
2. 小组研讨：每周至少进行一次小组研讨，由教研组长指定主题和组成小组。
3. 个人研究：教师可以根据自身需求和兴趣，进行个人研究。
（二）教研内容1. 学科知识：深化对学科知识的理解和掌握，更新教学内容和方法。
2. 教学技能：提升教师教学技能，灵活运用各类教学手段和资源。
3. 教学评价：研究和探索科学的教学评价方法，提高评价的准确性和实用性。
4. 教材解读：对新教材的内容结构和教学设计进行解读和研讨。
（三）教研方式1. 报告：教师可以通过报告形式，介绍自己的教学体会和研究成果。
2. 写作：教师可以以论文或文章形式，总结教学经验和研究成果。
3. 演讲：教师可以通过演讲形式，分享教育教学的心得和思考。
四、教研成果评估（一）评估内容1. 教研报告：根据教研计划要求提交的学科或年级教研报告。
2. 教学实践：通过教学观摩、课堂访问等方式，对教师的教学实践进行评估。
3. 教学资源：教研组长根据教研资源共享情况，对教研成果进行评估。
小学教科研制度(六篇)
小学教科研制度学校的教科研工作是学校工作的核心，做好教育教学的科学研究工作对于促进学校各项工作的发展有重要的意义。
教科研在学校的贯彻和实施，对于学校的管理提出了更高的要求。
为使此项工作规范化、制度化。
提高学校的教育教学水平。
特制定学校的教科研制度如下：1、学校要成立教科研工作领导小组。
加强对教科研工作的领导。
2、领导小组成员要认真学习研究有关教科研工作内容。
根据学校实际，有的放矢地制定学校的教育教学科研计划。
3、要及时参加上级的有关教科研工作会议，领会最先进的教科研动态。
4、参加教育教学研究的人员要及时参加各种会议。
教科研小组要定期召开研讨会、交流会。
总结经验，不断提高。
5、学校要定足定齐各种刊物，给参加教科研教师提高学习的材料。
6、要加强教科研工作的实践，将教科研成果应用于教学，提高教育教学水平。
7、要加强对教科研工作的全程监督。
各阶段要进行总结。
学校领导要参与教科研工作，重视教科研工作。
8、教师要注意阶段性成果的积累。
论文、经验材料、过程材料要及时入档。
为教科研工作提供全过程的原始依据。
9、成果评审阶段要做好总结工作。
准备好充足的材料。
小学教科研制度（二）是指针对小学教师开展教育教学研究的一套规范和流程。
通过研究小学教育教学问题，不断改进教育教学质量，提升教师的专业水平和教学效果。
下面就小学教科研制度进行____字详细介绍。
一、小学教科研制度的背景与意义随着教育改革的深入发展和小学教师队伍的不断壮大，教育教学研究已经成为教育改革和发展的重要推动力。
小学教科研制度的建立和完善，对于促进教育教学改革，提高教育质量，提升教师素质和能力具有重要意义。
首先，小学教科研制度有助于推动教育教学研究的深入开展。
通过建立科学的研究规范和流程，激发教师参与教育教学研究的积极性和主动性，促进研究成果的共享和交流，推动教育教学研究的深入开展。
其次，小学教科研制度有助于提高教育教学质量。
通过开展教育教学研究，发现问题、解决问题，改进教育教学方法和手段，提高教育教学质量和效果，提升学生的学习兴趣和成绩。
小学教研工作制度范本(4篇)
小学教研工作制度范本一、总则：1.1为了提高小学教师的教学水平，加强教研工作，促进教学质量的提升，特制订本制度。
1.2本制度适用于全体小学教师。
1.3小学教研工作的主要目标是通过教学研究和教学反思，改进教学方法和策略，提高教师的教学能力和成果。
二、教研组织和领导：2.1小学教研组由学校设立，由学校领导任命教研组长负责组织和领导教研活动。
2.2教研小组成员包括全体小学教师，每学期可根据需要邀请一些教研专家参与。
2.3教研组长负责制定教研活动计划和安排，并定期汇报工作进展和教研成果。
三、教研活动：3.1教研活动可以以小组研讨、集体备课、个人研究等形式进行。
3.2教研活动应紧密结合实际教学工作，围绕教学目标和难点问题展开。
3.3教研活动应注重实效，提出可行性的改进方案，并及时反馈和总结。
四、教研成果的评价和推广：4.1教研成果评价应根据教研活动的具体内容和目标进行，包括教学设计、教学反思、教学改进等方面。
4.2教研成果应及时总结和分享，在教师会议、校本教研活动中进行宣讲和推广。
4.3学校应重视教研成果的运用，对具有实际教学价值的成果予以奖励和表彰。
五、教研资源和支持：5.1学校应提供必要的教研资源和支持，包括教研室、教材、教学设备等。
5.2学校应鼓励教师参加相关教研培训和学术交流活动，提供相应的学习机会和经费支持。
六、奖惩措施：6.1教研活动成果优秀的教师将得到相应的奖励和表彰。
6.2教研活动不积极、敷衍塞责的教师将受到相应的惩罚和警告。
七、其他事项：7.1本制度的具体实施细则由教研组长根据需要制定，并报学校领导审批。
7.2本制度自发布之日起生效，其他有关教研工作的规定相应废止。
（此为范本，具体制度应根据学校实际情况进行调整和完善）小学教研工作制度范本（2）一、总则本制度旨在规范小学教师的教研工作，提高教师教育教学质量和水平，促进学校教育教学的改进与发展。
二、工作目标1. 提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量不断提高；2. 加强教师的专业能力培养和提升；3. 推动教育教学资源共享，促进校际教研合作。
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吴井小学教研活动制度
一、教学研究制度
1、由教导处负责实施并认真组织教学研究与教改实验。
2、教导处要有教改计划，教研组要有教改课题。
教改实验要有方案、有记录、有总结，实验成果及时推广。
3、教导处及时提供外地教学、教改的信息与经验。
4、为了研究课堂教学改革、提高课堂教学效益，每学期各学科均组织观摩课和公开课。
5、学期初教导处要制定教学教研工作计划。
6、教导处至少每二周组织一次教研活动，认真落实计划，教师必须参加，不得缺席。
有事请假。
7、每次教研活动，要认真写好记录。
校长或教导主任签字验收。
8、学校鼓励教师撰写教学、教改论文。
凡在乡级和乡级以上交流过的教学、教改论文和县级以上获奖的论文、案例、教学故事以及市级刊物以上发表的教学、教改论文均交教导处存档并记入教师本人业务档案。
对在一定范围内产生较大影响、对教学成绩起重大促进作用的教学、教改论文，学校将给予奖励。
二、领导听课评课制度
听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。
听课是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效率的重要手段。
1、听课要有计划，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课过程要做到：耳听、眼看、手记，按讲课顺序做好听课记录，听课后认真分析，并及时为教师评课。
2、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。
3、看教学过程的组织是否严密。
是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原则、周密安排，教学的各个环节有精确的目的性、针对性，有效的利用四十分钟。
4、看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。
是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，达到学懂、记住、会用。
5、学校领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。
校长、教导主任每学期听课不少于20节。
6、学校领导安排听课和评课时不要忽视小学科和非考试科目，应统筹兼顾，合理安排。
三、教师听评课制度
1、凡是学校要求的跨学科听课教师必须参加。
2、教师每学期听课不少于20节，新上岗的教师每学期听课25节。
3、青年教师每学期举行一次公开课。
4、用学校发的听课本做好听课记录，以便查阅。
5、听课无论是否事先通知授课教师，授课教师都应欢迎，不得借故拒绝或回避。
6、听课教师要严肃认真，尊重授课教师，不做其它与听课无关的事情（如批改作业、看书报等）课后可交换意见，进行评课。
7、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。
8、校内外的观摩课、公开课可计入听课节数，但开会、讲座、质量分析、参观等教研活动不能计节数。
9、教导处要及时对听课情况进行检评、反馈、总结。
四、教学反思制度
教师的成长=经验+反思。
在新课程标准实施背景下，“以生为本”的教学课堂，无论是教学内容，还是教学模式都需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。
教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，提高教育教学质量的需要，也是教师专业成长的需要。
教师的自我反思作为校本教研的一种研究方法不同于传统教育研究中的经验总结法，它是贯穿于整个教学生活的行为，反思切入点的多样性使得反思活动本身呈现出多样化的特征。
1、教师要正确认识反思
凡是对看到的听到的亲身经历过的教育教学现象所进行的一番认真思考。
教师用批判和审视的眼光看行自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择。
反思之后用自己的观点、看法，评价用于自己的实践教学就是改进教学的行动。
一边教学一边反思，教学与反思研究相结合，相辅相成、相互促进，形成自己的教学思想和风格。
2、教师要提高反思能力
反思是教师教学中一种内省活动，也是新课改背景下教师应该具备的一种
能力。
要不断地对自我及教学进行积极、主动的计划，检查评价、反馈、控制和调节的能力。
（1）、要有自我监控能力：提高自我的观察、判断、评价和设计的能力。
要求有教学效能感。
对教师自身教学效果的认识，评价进而产生的价值感、自我满足感，自我信赖感。
要求有职业意识。
（2）、要有教学监控能力。
在教学活动内容中，教师每人要求写有效的教学计划，即教学设计在课堂教学之前。
明确教学课程内容、学生兴趣和需要，学生发展水平、教学目标、教学任务以及教学方法与手段。
预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。
（3）、要有课堂的组织与管理能力。
在课堂上密切关注所有学生的反应，努力调动学生学习积极性，随时准备应付课堂上的偶发事件。
（4）、教学中，师生言语互相沟通，教师要努力以自己积极的态度感染学生，以多种形式鼓励学生努力学习。
（5）、教师对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价，或指导学习主体或同伴对学习行为进行评价。
（6）、教学反思。
课上完后，对自己上过的课的情况进行回顾和评价。
把它记录下来。
3、教师要写教学反思
反思贯穿于教师的整个教学生涯当中，而不是某一个阶段的特殊任务。
所以要求课后写一写简短的篇反思。
至少每学期写20篇。
五、集体备课制度
1、坚持做到周前备课。
2、备课时要做到；“四定”、“四研讨”。
“四定”：定时间、定地点、定内容、定主讲人。
“四研究”：
研讨教学重点、难点、目标；
研讨教法、学法、评价、设计；
研讨教学反思，总结经验交流，剖析案例，探讨方法；
研讨讨教育教学热点、疑点问题。
3、组长确定主讲人、记录人，共同交流研讨。
4、凡应参加集体备课得人员，要按时参加，不准迟到和早退。
有事要校长或教导主任请假。
5、组长按时上交集体备课记录。