幼儿园大班数学：给图形娃娃做标记
给图形做标记幼儿园中班数学教案.doc
给图形做标记幼儿园中班数学教案活动目标：1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。
3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记，找朋友音乐。
学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。
活动过程：一、集体活动。
1、师：（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小）（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。
要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。
）3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。
（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）不错的（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。
）二、个别幼儿活动。
1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。
三、小组活动。
1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？2、老师提出操作时的要求。
老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。
请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。
3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。
4、教师讲评，针对一些问题进一步讲解。
四、游戏“找朋友”。
1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好朋友讨论一下，应该找谁做朋友？3、教师示范。
幼儿园中班数学《给图形做标记》
教学资料参考范本幼儿园中班数学《给图形做标记》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________教学内容数学活动《给图形做标记》教学目标1、学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。
教学准备自制课件，操作纸教学重点与难点学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征教学方法与手段探索操作法；多媒体辅助教学。
活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、学习给图形做标记。
1、出示图片，并提问（1）师：图上有什么？它们有什么不同？把它们不一样的地方记下来，应该怎么记呢？（出示事先放好的各种标记，并请一名幼儿上来送标记。
）请一个小朋友上来给红三角形送标记，送标记的时候要变送边说：xx图形我送给你xx标记，其他小朋友看看他送的对不对？（2）师：红三角形，他送的是什么标记？谁来给绿圆送标记？2、出示图片，并提问师：图上有什么？他们有什么不一样的地方？把它们不一样的地方记下来，应该怎么记呢？谁来给他们送标记？大家一起说说他是怎么送的？这些标记表示的是什么意思呢？回答问题，红三角形，绿圆形。
形状、颜色不一样。
红标记、三角形标记回答问题，黄色正方形、蓝色长方形。
形状、颜色不一样。
通过出示图片，引导幼儿观察图形的形状、颜色、大小的不同特征，并用完整地语句说一说。
引导幼儿通过观察图形的形状、颜色、大小的不同，使幼儿自己尝试按照这几个方面的不同动手给图形作标记，边做标记边用完整地语句说一说。
二、操作活动。
1、看图形做标记师：这个活动刚才我们都学过了，小朋友想想，应该怎么做?2、看标记画图形师：看清标记，再贴上相应的图形，做完后说说你是怎么做的？根据教师提供的材料，幼儿自己动手给各种图形作标记。
对于能力较强的幼儿，可以尝试根据标记画图形。
通过自己动手给图形作标记，使每个幼儿都有动手操作的机会，可以发展每个幼儿的思维能力和动手能力。
幼儿园中班数学教案《给图形做标记》
幼儿园中班数学教案《给图形做标记》1.教学目标1.让幼儿了解什么是图形，并能够识别图形。
2.通过给图形做标记的方式，培养幼儿的观察力和思维能力。
3.让幼儿感受到数学学习的乐趣。
2.教学准备1.打印出各种图形的图片，例如：圆形、三角形、正方形、长方形等。
2.准备足够数量的彩色纸、彩笔、剪刀等。
3.教学内容及步骤3.1 引入1.老师拿起一个图形，比如圆形，问幼儿们：“这是什么图形？”2.让幼儿们回答正确后，再问：“我们怎么才能知道这是一个圆形呢？”3.引导幼儿观察图形，寻找特征，比如圆的轮廓是圆的，没有尖角等。
3.2 展示1.老师展示一个颜色鲜艳的彩色纸，并在上面画出一个简单的图形，比如正方形。
2.让幼儿们一起观察这个图形，确认它是一个正方形。
3.老师再画出一个较小的正方形，并剪下来放在桌子上。
4.老师让幼儿们自由想象，这个小正方形是一个什么样的东西，比如一块面包、一个窗户等。
3.3 练习1.老师再画出一个较大的图形，比如长方形，让幼儿们猜测它的名称。
2.猜对的幼儿可以拿着一个小正方形放到桌子上，给这个长方形做一个标记。
3.让每个幼儿都参与其中，练习观察和思考能力。
3.4 巩固1.老师再画出一个图形，比如圆形，让幼儿们猜测它的名称。
2.猜对的幼儿可以拿着一个小三角形放到桌子上，给这个圆形做一个标记。
3.让幼儿们进行游戏，互相猜测图形的名称，并使用不同的小图形进行标记。
4.延伸与巩固1.让幼儿自己动手准备一张彩色纸，画上图形，并给它做标记。
2.让幼儿在家里，通过观察周围的图形，进行标记游戏。
3.给幼儿一些难度适当的练习题，比如：标记两个长方形，标记一个圆形和一个正方形等。
5.教学总结通过本堂课的学习，幼儿们了解了什么是图形，通过观察图形，找到了它们的特征，学习了给图形做标记的方法。
同时，培养了幼儿的观察力和思考能力，感受到了数学学习的乐趣。
在今后的学习中，希望幼儿们能够在实际生活中应用所学的知识。
幼儿园中班数学教案设计：《给图形做标记》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识和区分基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的绘画技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的探索欲望。
二、教学内容：1. 认识基本图形：圆形、正方形、三角形。
2. 学习如何给图形做标记。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和区分基本图形，学会给图形做标记。
2. 教学难点：培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的绘画技巧。
四、教学准备：1. 教具准备：图形卡片、画纸、彩笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种图形卡片，引导幼儿认识和区分基本图形。
2. 讲解：教师讲解如何给图形做标记，示范给幼儿看。
3. 操作：幼儿在教师的指导下，动手给图形做标记。
4. 练习：幼儿独立完成给图形做标记的任务。
6. 作业：教师布置适量的作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
7. 拓展活动：组织幼儿进行图形创意画，激发他们的想象力和创造力。
8. 结束：教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课后作业和课堂表现，评估幼儿对基本图形的认识和区分能力。
2. 技能评价：通过观察幼儿在课堂上的动手操作，评估他们的手眼协调能力和绘画技巧。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂上的参与度和积极性，评估他们对数学的兴趣和探索欲望。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行图形拼图游戏，提高他们的图形认知和拼图能力。
2. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对幼儿学习情况的了解。
八、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导。
2. 注重培养幼儿的耐心和细心，引导他们逐步完成任务。
3. 创造积极的学习氛围，鼓励幼儿提问和发表意见。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况。
2. 根据家长的反馈，调整教学方法和策略。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习其他基本图形，如长方形、椭圆形等。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：给图形做标记
示例幼儿园中班数学教案教学设计：给图形做标记一、教学目标1.认识常见的图形及其名称。
2.熟练掌握在图形中给指定位置标记的方法。
3.增强幼儿对于图形的观察能力和认知水平。
二、教学内容1.图形认知：正方形、长方形、三角形、圆形。
2.图形标记：在图形中给指定位置标记。
三、教学方法1.游戏式教学法：通过有趣的游戏活动，让幼儿们在游戏中学习，增强幼儿的记忆力和综合能力。
2.合作式教学法：通过小组合作，让幼儿们互相学习、帮助和支持，提高幼儿的团队意识和合作能力。
四、教学过程1. 游戏导入教师在班级里放置不同形状的活动毡板，让幼儿们对不同的图形进行辨认。
比如，拿出一个正方形毡板，询问幼儿：“这是什么形状的？”引导幼儿回答“正方形”，然后让幼儿接着认识其他的图形。
在认识图形的过程中，教师可以带领幼儿感觉图形的边缘、翻转图形等。
2. 游戏式教学将幼儿分成小组，将不同形状的图形摆在地上，让幼儿们在组内探讨如何给图形做标记，并在规定时间内完成图形标记。
标记可以是彩线、彩笔、印章等等。
3. 合作式教学要求幼儿们将标记好的图形，分为不同的类别，然后让每个小组介绍他们所标记的图形以及标记的位置。
随后，将小组中的几个幼儿合作起来，让他们选择一种图形，重新标记，并向其他小组展示。
4. 游戏结束将标记好的图形挂起来，引导幼儿们通过讨论、回忆的方式来复习所学的知识。
比如，问：“谁能告诉我这是什么图形？”引导幼儿答题，并帮助他们回忆，加深对图形的认识。
五、教学评价教师可以通过观察和评估幼儿在游戏中的表现，来评估幼儿对于图形的认知水平和标记技能的掌握。
并给予及时的表扬和肯定，激发幼儿们的学习积极性和自信心。
六、家庭作业让幼儿通过参观周围环境，寻找各种形状的物品，从中发现各种标记的方式，比如番茄蒂上的标记、花瓣上的标记等等。
让家长帮助幼儿拍照记录，并在下一次上课时展示。
这样既能增强幼儿的观察能力，也能提高家长的参与度。
七、教学反思在教学过程中，注重幼儿的感觉体验、表现出的兴趣和自己发现问题的能力。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：给图形做标记
示例幼儿园中班数学教案教学设计：给图形做标记一、教学背景幼儿园中班是学前教育的重要阶段，此阶段的数学教学是打基础的阶段，需要从基础入手。
其中，绘制和标记图形是幼儿数学教学中的重要环节。
因此，本次教学设计以“给图形做标记”为主题，旨在通过教师引导幼儿在参与游戏的同时，培养幼儿对于图形的辨识能力和形状掌握能力，增强幼儿数学学科学习兴趣，让幼儿在学习中体会到乐趣。
二、教学目标知识目标•按照要求，给指定的图形进行正确的绘制和标记。
技能目标•掌握对于各种基本图形的理解和辨识能力。
•培养幼儿的手眼协调能力。
情感目标•提高幼儿对数学学科的兴趣和热爱。
•培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学重难点教学重点•通过游戏方式增加幼儿的数学兴趣。
•告知幼儿如何给图形做正确的标记。
教学难点•帮助幼儿半闭眼画图，并在此基础上进行标记。
四、教学步骤第一步：导入新知通过进行教师和学生的自我介绍，让孩子们熟悉各自的名字，并告诉他们数学学习也可以很有趣。
第二步：热身活动•童谣朗诵：通过唱儿歌来引起孩子们的兴趣，如：“画个三角形三角形三角形，左边一条线，右边一条线，下面还有一条线。
…”•形状之星：教师指定幼儿说出某个图形的英文名称，并请该幼儿到黑板前画出对应的图形。
第三步：新知讲解•给出三种基本图形：三角形、正方形、圆形，并详细讲解各图形的定义和特征。
•在黑板上画出各种图形的实例，要求幼儿进行观察，并辨别每个图形的名称和特征。
第四步：实践操作•分别向每个幼儿发放一张纸和一支笔，让幼儿自由绘制任意一种给定的图形。
•出示一种给定的图形，指导幼儿对所画出的同种图形进行标记。
教师帮助幼儿半闭眼进行图形的绘制，然后在此基础上指导幼儿进行标记。
第五步：游戏体验•通过Spielzeug Friseur游戏来增加幼儿的数学兴趣。
Spielzeug Friseur游戏是一种让幼儿在玩具发型店里，设计各种奇妙的发型，让幼儿在玩的过程中体验到数学的乐趣。
五、课堂评价与反思课堂评价•通过游戏提高了幼儿们对数学的兴趣，同时增强了幼儿对数学学科的认识。
幼儿园大班数学教案设计：给图形娃娃做标记
幼儿园大班数学教案设计：给图形娃娃做标记1. 知识目标通过让幼儿与图形娃娃互动，让他们学会不同图形的名称。
此外，该课程通过学习图形娃娃的属性和标记方式，帮助幼儿初步理解坐标系和方位概念。
2. 能力目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：•识别不同形状和颜色；•使用简单的方位词语；•练习画图形；•尝试学习坐标系的概念。
3. 教材和工具•图形娃娃的集合；•不干胶纸；•颜笔；•简单的白纸；•听写板。
4. 教学步骤第一步：识别不同图形为了让幼儿更好地认识不同的图形，以及不同的颜色，老师可以根据需要事先准备好图形娃娃的集合。
循序渐进地让幼儿通过他们自己的视觉认知能力，浏览和触摸图形娃娃的各个方面，通常是从最基本的图形开始（例如，圆形、方形、三角形），然后逐步向着稍微更复杂一些的图形移动。
第二步：学习方位概念在幼儿学会了不同的图形和颜色之后，老师可以通过图形娃娃上的位置，并给出相应的指令，让幼儿了解方位概念，例如：“这个圆在哪个位置？请移动到你左边的位置”等等，让幼儿尝试理解基本的方位词汇。
第三步：练习画图形在幼儿学会了识别不同的图形和方位概念后，老师可以逐步引导幼儿利用不干胶纸和颜笔，自己练习画图形，以增强他们对不同图形和颜色的理解。
第四步：给图形娃娃做标记让幼儿使用不干胶纸和颜笔，为每一个图形娃娃做出标记和注释，例如，让他们在三角形上画个三角形，圆形上画个圆形等等。
第五步：学习坐标系的概念在幼儿了解了图形娃娃的属性和标记方式之后，老师可以引导幼儿尝试理解坐标系的概念。
例如获取一张简单的白纸，并将其横向分成5个小格子，纵向分成5个小格子，然后让幼儿将图形娃娃放在纸上的不同位置，并进行标记。
老师可以问一些问题，例如：“请告诉我绿色三角形的坐标？”等等，以帮助幼儿逐步理解坐标系的概念。
5. 作业让幼儿带回家他们自己画的图形，并让其展示给家长或他们的朋友看。
如果能够让家长和朋友们也参与其中，就更好了！6. 总结这节课的目的是让幼儿们通过与图形娃娃的互动，学习不同的图形、颜色和方位概念，以及坐标系的初步理解。
大班活动教学分析《图形娃娃》
大班活动教学分析《图形娃娃》教材分析：圆圆的皮球、方方的盒子、三角形的饼干等，这些都是幼儿生活中经常接触的物品，也是幼儿比较感兴趣的一些物品，纲要指出教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，又要是幼儿感兴趣的事物和问题，还要有助于拓展幼儿的经验和视野。
那么《图形娃娃》就利用生活中经常出现的各种物品让孩子对三角形、正方形、圆形有个初步的认识，从开始的对实物饼干的认识，再到抽象图形的引出，最后到与图形娃娃做朋友、给图形娃娃送礼物，让孩子们在游戏中认识三种图形，最终把学习到的抽象的图形知识迁移到日常生活中，拓宽他们对图形的经验，发展他们的观察能力、比较能力。
教学目标：由于生活中孩子经常接触很多三种图形的实物，如各种形状的饼干、苹果、太阳等，虽然有的是立体的，但不难发现这些实物中的某个部分是平面的三种图形，所以我确立了以下两个目标：1、初步认识圆形、正方形、三角形，并感知它们的图形特征。
2、通过游戏使孩子把学习到的抽象的图形知识迁移到日常生活中，从而激发幼儿科学活动的探索兴趣。
活动重难点则是初步感知生活中三种图形的基本特征，并能结合生活经验探索相应的图形。
教学准备：活动中我准备了幼儿每天都能接触的三种图形的饼干，由饼干引出抽象的图形，继而又准备了不同表情的三种图形卡，让他们对抽象的图形有个直观的认识，最后，布置了一个小超市，放置不同形状的实物，让孩子通过与环境、图形材料的互动逐步提高幼儿各方面的能力。
教学过程：主要分为情境导入一一观察比较一一游戏巩固三大环节，首先是创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣，设置了魔术变变变的形式引出图形饼干，从观察开始，让幼儿从具体的形象思维转而到认识抽象的图形，然后又通过给图形娃娃找家，进一步巩固幼儿对三种图形的认识，最后再通过给图形娃娃送礼物这一游戏，让幼儿又从抽象的图形认识还原到实际生活，使学习到的图形知识迁移到日常生活中，拓宽他们对图形的经验，这中间穿插了观察法、游戏法、启发探索法帮助幼儿理解和掌握抽象的图形，幼儿则通过操作法、交流法实现对不同图形的认识和理解，充分调动孩子学习的积极性，达到预期的教学效果。
幼儿园中班数学教案设计：《给图形做标记》
幼儿园中班数学教案设计：《给图形做标记》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 认识和区分基本的图形（圆形、正方形、三角形、长方形）。
2. 学习给图形做标记的方法。
1.2 技能目标1. 能够正确地画出基本的图形。
2. 能够给图形准确地做标记。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对数学的兴趣。
2. 培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 图形识别2.1.1 教师向幼儿展示各种图形，如圆形、正方形、三角形、长方形，让幼儿识别。
2.1.2 幼儿尝试画出这些基本的图形。
2.2 给图形做标记2.2.1 教师向幼儿讲解如何给图形做标记，例如在圆形的中心做标记，在正方形的角上做标记，在三角形的一个角上做标记，在长方形的一个角上做标记。
2.2.2 幼儿尝试给所画的图形做标记。
第三章：教学过程3.1 导入3.1.1 教师通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿的注意力，引导幼儿进入学习状态。
3.1.2 教师向幼儿介绍今天的学习内容：给图形做标记。
3.2 图形识别3.2.1 教师向幼儿展示各种图形，让幼儿尝试识别。
3.2.2 幼儿向教师展示自己画的图形，教师给予评价和指导。
3.3 给图形做标记3.3.1 教师向幼儿讲解如何给图形做标记，并示范。
3.3.2 幼儿在教师的指导下，尝试给所画的图形做标记。
3.4 实践活动3.4.1 幼儿分组进行实践活动，每组选择一种图形，尝试给图形做标记。
3.4.2 教师巡回指导，给予评价和建议。
3.5 总结与反思3.5.1 教师引导幼儿总结今天的学习内容，让幼儿分享自己的学习心得。
第四章：教学评价4.1 评价方法4.1.1 观察法：教师在教学过程中观察幼儿对图形的识别和标记能力。
4.1.2 作品展示法：教师通过幼儿的绘画作品评价幼儿对图形的理解和掌握程度。
4.2 评价内容4.2.1 幼儿对基本图形的识别能力。
4.2.2 幼儿给图形做标记的准确性。
4.2.3 幼儿在实践活动中的合作意识和解决问题的能力。
给图形做标记幼儿园中班数学教案
一、教学目标：1. 认识和理解图形的特征，能够给图形做标记。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 学习图形的名称和特征，如圆形、正方形、长方形等。
2. 学习使用标记工具，如彩笔、贴纸等。
3. 进行图形标记活动，培养幼儿对图形的认识和理解。
三、教学准备：1. 准备各种图形的卡片或实物，如圆形、正方形、长方形等。
2. 准备标记工具，如彩笔、贴纸等。
3. 准备一块白板或黑板，用于展示幼儿的标记作品。
四、教学过程：1. 引入：向幼儿展示各种图形的卡片或实物，引导幼儿观察和描述图形的特征。
2. 讲解：向幼儿讲解如何给图形做标记，示范使用标记工具的方法。
3. 操作：分组进行图形标记活动，幼儿可以选择自己喜欢的图形进行标记。
4. 展示：邀请幼儿将自己的标记作品展示在白板或黑板上，引导幼儿分享自己的创作过程和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在图形标记活动中的参与程度和表现，评价幼儿对图形的认识和理解程度。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 收集幼儿的标记作品，评价幼儿的动手操作能力和想象力。
六、教学延伸：1. 进行图形配对游戏，让幼儿找出相同图形的配对，增强幼儿对图形的记忆和辨识能力。
2. 进行图形拼图活动，让幼儿尝试将不同图形的卡片拼成完整的图形，提高幼儿的空间想象能力。
3. 进行图形分类活动，让幼儿根据图形的特征进行分类，培养幼儿的分类和归纳能力。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，要耐心引导幼儿观察和描述图形的特征，帮助幼儿建立对图形的认识。
2. 在幼儿进行标记活动时，要鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的创造力和自信心。
3. 在团队合作活动中，要引导幼儿相互合作，共同完成任务，培养幼儿的团队合作意识。
八、教学建议：1. 在教学过程中，可以根据幼儿的年龄和能力水平，适当调整教学内容和难度。
2. 可以结合其他学科，如艺术、自然科学等，进行跨学科的教学，提高幼儿的综合能力。
幼儿园中班数学教案给图形做标记
幼儿园中班数学教案给图形做标记本育儿文章是育儿天堂最新发布的《幼儿园中班数学教案_给图形做标记》的详细页面，感觉不错，把错别字改掉了，看完如果觉得有用请记得收藏。
运动目的：1、幼儿学惯用标志记载图形的巨细、外形、色彩等特性。
2、引诱幼儿不雅察、比力、雷同判定点阵之间的雷同与差别的特性。
3、生长幼儿鉴别智力、阐发、归纳智力和嵌入式智力。
运动预备：教具：图形卡多少，巨细、外形、色彩标志.学具：功课卡片。
运动历程：一、团体运动。
1、师：（出示种种图片）本日先生请来了很多图形娃娃跟小朋侪做游戏，看看都有些什么纹理？（三角形、圆形、梯形、长方形等）2、我们细致看一下这些图形有什么处所托柳试试样呢？（色彩、外形、巨细）3、它们纷歧样的处所我们可弗成以用什么要领把它记载下来呢？幼儿园教案（出示一些标志）我们看一下这些是什么标志？4、这些图形娃娃纷歧样的处所我们就用这些标志记载下来，（一一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么色彩的呢？（赤色）赤色的三角形我们应当送它什么标志呢？（红标志，三角形标志）送的时间要将一句好听的话。
（赤色的三角形我送你白标志和赤色三角形标志）二、个体幼儿运动。
1、先生这里呀另有一些图形娃娃没有找到标志朋侪呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个体幼儿上来树模）2、西席讲评，勉励做得对的小朋侪。
三、小组运动。
1、小朋侪，你们奖学金想不想助学金图形娃娃找标志朋侪呢？给图形做标志2、先生提出操纵以后的请求。
先生为你们预备了图形娃娃和标志卡，请你们看清晰图形为它们选符合的标帜，再用胶水贴上去。
请你轻轻地走到桌子旁边，幼儿手工制作功课的天数要动动你的小头脑，想好了再做。
3、幼儿操纵运动，西席巡回引导，对胆量差的指引幼儿举行个体引导。
以上是《幼儿园中曾班数学教案_给图形做标记》的详细内容，涉及到幼儿园中曾班数学教案，幼儿园中班等五方面，看忆起完如果觉得有用请记得收藏。
大班数学教案：给图形娃娃做标记
大班数学教案：给图形娃娃做标记教学目标
通过本次教学，学生能够：
1.辨认并描述三维图形的形状特征；
2.会使用标记符号给三维图形娃娃进行标记；
3.能够通过图像比较来观察和发现不同三维图形的特点。
教学准备
•白板、黑板；
•彩色粉笔；
•贴纸纸；
•三维立体图形娃娃；
•能够描述不同形状特征的句子。
教学步骤
第一步：引入新知识
1.利用三维图形娃娃来引入今天的学习内容；
2.根据三维图形的形状特征，通过问题引导，让学生了解三维几何图形的形状特点。
第二步：辨认并描述三维图形的形状特征
1.引导学生观察三维立体图形娃娃，并发现该娃娃的不同形态；
2.展示不同的三维图形，并要求学生描述它们的形状特征。
第三步：使用标记符号给三维图形娃娃进行标记
1.向学生介绍可以使用不同的标记符号来标记三维立体图形娃娃；
2.要求学生自己动手尝试使用标记符号来标记不同形状的三维图形娃娃。
第四步：通过图像比较来观察和发现不同三维图形的特点
1.让学生将不同形状的三维图形娃娃进行比较，并通过观察和比较不同的标记符号，来找出它们的形状特征；
2.让学生分组，使用贴纸纸和彩色粉笔，将比较后得出的结论进行记录和呈现。
教学总结
1.对于三维立体图形的形状特征，学生要慢慢去了解和理解；
2.使用标记符号来标记三维立体图形娃娃，能够帮助学生更好地把握和记忆不同形态的三维立体图形的形状特征；
3.通过图像比较来观察和发现不同三维图形的特点，有助于学生更好地理解和记忆三维几何图形的形状特征。
中班数学教案给图形做标记
中班数学教案给图形做标记1、中班数学教案给图形做标记活动目标：1.学会记录图形、形状、颜色等特征。
有标记。
2.引导对人物之间相同和不同特征的观察、比较和判断。
3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
4.培养孩子合作有序操作的良好习惯。
5.提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
活动准备：1.教具:一些标有形状和颜色的图形卡片，以及给朋友的音乐。
2.学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。
活动过程：一、集体活动。
1.师：(出示各种图片)今天老师又请来了许多图形宝宝跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形?(三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示认识并贴在黑板上)2.我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状)(点评:这些数字是孩子平时经常接触的，比较熟悉的。
要求孩子通过比较来辨别每组图形的差异，这个过程就是培养孩子的辨别智力。
)3.它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢?(出示一些标记)我们看一下这些是什么标记?4.这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，(逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记，三角形标记)送的时候要将一句好听的话。
(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)(评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。
)二、个别幼儿活动。
1.老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)2.老师给予评论，鼓励做正确事情的孩子。
三、小组活动。
1.小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?2.老师对操作的要求:老师给你准备了图形玩偶和吊牌。
请把图形看清楚，为其选择合适的标签，然后用胶水粘贴。
请轻轻地走向桌子。
当你做作业的时候，用你的小脑子，想一想再做。
3.幼儿操作活动，老师巡回指导，能力差的孩子个别指导。
4.老师点评，进一步说明一些问题。
给图形做标记
给图形做标记给图形做标记（通用6篇）给图形做标记篇1活动过程：一、集体活动。
1、师：（出示各种图片）今日老师请来了很多图形娃娃跟小伴侣做嬉戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）2、我们认真看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、外形、大小）3、它们不一样的地方我们可不行以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应当送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。
（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）二、个别幼儿活动。
1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记伴侣呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）2、老师讲评，鼓舞做得对的小伴侣。
三、小组活动。
1、小伴侣，你们想不想关心图形娃娃找标记伴侣呢？给图形做标记2、老师提出操作时的要求。
老师为你们预备了图形娃娃和标记卡，请你们看清晰图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。
请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。
3、幼儿操作活动，老师巡回指导，对力量差的幼儿进行个别指导。
活动目标：1、幼儿学习用标记记录图形的大小、外形、颜色等特征。
2、引导幼儿观看、比较、推断图形之间的相同与不同的特征。
3、进展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。
活动预备：教具：图形卡若干，大小、外形、颜色标记.学具：作业卡片。
给图形做标记篇2活动目标：1、幼儿学习用标记记录图形的大小、外形、颜色等特征。
2、引导幼儿观看、比较、推断图形之间的相同与不同的特征。
3、进展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。
活动预备：教具：图形卡若干，大小、外形、颜色标记，找伴侣音乐。
学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。
活动过程：一、集体活动。
1、师：（出示各种图片）今日老师请来了很多图形娃娃跟小伴侣做嬉戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）2、我们认真看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、外形、大小）（评析：这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较熟识的。
(学前班)中班数学公开课教案《给图形做标记》
中班数学公然课教学设计《给图形做标志》活动目标：1．学惯用标志记录图形的、形状、颜色等特点。
2．指引察看、比较、判断图形之间的同样与不同的特点。
3．发展鉴别、剖析、概括智力和运用智力。
4．愿意参加活动，体验成功后的乐趣。
5．引起少儿学习的兴趣。
活动准备：1．教具：图形卡若干，形状、颜色标志，找朋友音乐。
2．学具：作业卡片，图形和标志的胸卡人手一份。
活动过程：一、集体活动。
1．师：（出示各样图片）今日老师又请来了很多图形宝宝跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示认识并贴在黑板上）2．我们认真看一下这些图形有什么地方不同样呢？（颜色、形状）（评析：这些图形是少儿平常常常接触的图形，是少儿比较熟习的。
要求少儿经过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培育。
）3．它们不同样的地方我们可不能够用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标志）我们看一下这些是什么标志？4．这些图形娃娃不同样的地方我们就用这些标志记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应当送它什么标志呢？（红标志，三角形标志）送的时候要将一句好听的话。
（红色的三角形我送你红标志和三角形标记）（评析：给图形送标志是让少儿运用已有的知识经验，促使少儿剖析智力和概括智力的进一步发展。
）二、个别少儿活动。
1．老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标志朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别少儿上来示范）2．教师讲评，鼓舞做得对的小朋友。
三、小组活动。
1．小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标志朋友呢？2．老师提出操作时的要求：老师为你们准备了图形娃娃和标志卡，请你们看清楚图形为它们选适合的标志，再用胶水贴上去。
请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。
3．少儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的少儿进行个别指导。
4．教师讲评，针对一些问题进一步解说。
《给图形做标记》中班数学教案
《给图形做标记》中班数学教案《给图形做标记》中班数学教案在教学工开展教学活动前，常常需要预备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应当怎么写教案呢？以下是我收集整理的《给图形做标记》中班数学教案，仅供参考，希望能够关怀到大家。
《给图形做标记》中班数学教案1活动目标：1、学习用标记记录图形的、形状、颜色等特征。
2、引导观看、比较、推断图形之间的相同与不同的特征。
3、进展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
4、情愿参与活动，体验成功后的乐趣。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：1、教具：图形卡若干，形状、颜色标记，找伴侣音乐。
2、学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。
活动过程：一、集体活动。
1、师：（出示各种图片）今日老师又请来了许多图形宝宝跟小伴侣做玩耍，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示熟识并贴在黑板上）2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状）（评析：这些图形是幼儿平经常常接触的图形，是幼儿比较生疏的。
要求幼儿通过比较辨别出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿辨别智力的培育）3、它们不一样的地方我们可不行以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应当送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。
（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的学问阅历，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步进展）二、个别幼儿活动。
1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记伴侣呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）2、老师讲评，鼓舞做得对的小伴侣。
三、小组活动。
1、小伴侣，你们想不想关怀图形娃娃找标记伴侣呢？2、老师提出操作时的要求：老师为你们预备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。
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幼儿园大班数学：给图形娃娃做标记
大班数学活动设计
目的要求：
1、根据表格中大小、颜色、形状的特征标记正确选放图形。
2、巩固图形的认识，分析图形在表格的各项特征。
材料准备：
小狗头饰、已画好的“小路”带土坑，幼儿人手一份几何图形范例图一、图二、图三（幼儿操作图每人一份，分二组不同的要求，根据幼儿能力来设计操作练习，让幼儿在不同水平上得到提高）、彩笔若干。
指导要点：
（一）以游戏“填土坑”将几种几何图形找到相应的空格中。
以情境表让小狗摔倒了，小朋友帮助填土坑，找到相应的图形，并填上。
（二）到图形娃娃家做客，巩固复习图形的特征。
以问卷形式复习，如师说“嘿嘿嘿，我是大圆形，谁是我的好朋友”则拿大图形的幼儿则答“我是大图形，我是你的好朋友”。
师依次问，并加强每次的难度。
（三）看图形找标记。
1、师以“图形娃娃的房子太小，要搬到新的大房子里”，教幼儿认识大房子，告诉幼儿每种标记所表示的特征，如：“ ”表示图形形状标记，红、绿、黄表示图形的颜色标记，大小表示图形的大小标记。
2、师生一起给图形娃娃找家做标记。
如：拿大的红圆形，应在相应的行中找出形状标记、颜色标记，最后比产一下大小，找出大小标记。
3、个别练习。
4、集体练习
小结：应根据图形特征在相应的行列中找标记。
（四）看标记找图形
1、师以图形娃娃不在家，我们来“看标记找图形”找找每层房子应该住着准。
2、根据刚才看到的娃娃图形大小、颜色、形状，找到相应的图形。
如根据标记“V”找到还是小，颜色标记“V”是红还是黄还是绿，最后在形状标记上找出形状，最后说出图形特征，再将图形娃娃找回来放在图中。
3、幼儿集体练习。
4、引导幼儿找，加深难度练习。
5、小结
（五）集体分组按幼儿能力来操作练习
强调如何按标记找图形，如何看图形找标记。
（六）讲评。
（七）游戏活动：
名称《点兵点将》，玩法略。
师：“我们带一个图形娃娃到图形王国去玩游戏。
1、介绍图形
2、个别幼儿示范玩，并强调要在同一行中找标记。
3、
幼儿游戏若干次。
（八）以游戏口吻“真累了，天黑了，我们回家吧。
”自然结束。
计算活动“给图形娃娃做标记”（大班）
活动评析：
1、本次计算活动有新意，改变了以往老师示范、幼儿模仿操作的形式，能始终以游戏的形式贯穿整个活动，让幼儿始终处于自主探索之中，从而把枯燥的计算教学变得生动有趣，调动了幼儿的学习兴趣。
2、本次活动的选材好、教学方法好，通过看图形找标记和看标志找图形，培养了幼儿正逆思维，由浅入深、从简学过渡到复杂，环环相扣，在难度的把握上有梯度，是在以往的计算活动中也是较少见的。
3、因本次活动有较大的难度，执教者结合本班幼儿实际，按能力强弱分别操作不同要求的材料，让幼儿在不同的水平上都得到发展。
同时在操作中，利用个别、小组、集体等形式进行，有分有合，给全班幼儿充分的练习机会，达到教学目的。
总之，本次活动立意新，有新的儿童观和教学观，是一次成功的计算教研活动，在全县计算活动领域上是一朵奇葩，起到很好的示范带头作用。