八年级语文上册 《综合性学习:说不尽的桥》教案 人教新课标版

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《综合性学习.说不尽的桥》教案

《综合性学习.说不尽的桥》教案

《综合性学习.说不尽的桥》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解桥的种类、结构、历史及其在人类文明发展中的重要作用。

(2)学会通过查阅资料、访问调查等方式获取相关信息。

(3)提高学生的口头表达、小组合作和综合实践能力。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习、探究学习等方式,提高学生对桥的认识。

(2)以小组为单位,进行调查访问,了解当地桥梁的历史与特点。

(3)结合课内学习,举办“中国桥”文化讲座,提升学生的文化素养。

3. 情感态度与价值观:激发学生对中国桥梁文化的热爱,培养学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)了解桥的种类、结构、历史及其在人类文明发展中的重要作用。

(2)学会通过查阅资料、访问调查等方式获取相关信息。

(3)提高学生的口头表达、小组合作和综合实践能力。

2. 教学难点:如何引导学生深入理解桥的文化内涵,提高学生的实践操作能力。

三、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍桥的定义、种类和结构。

(2)展示图片,让学生欣赏世界各地的桥梁美景。

(3)引导学生思考桥在人类文明中的重要作用。

2. 自主学习(1)学生自主查阅资料,了解桥的历史和发展。

(2)教师提问,检查学生的学习效果。

3. 合作学习(1)学生分组,每组选择一座当地桥梁进行调查访问。

(2)小组成员分工合作,搜集桥梁的相关信息。

(3)教师指导,帮助学生解决问题。

四、课后作业1. 请学生结合课内学习,选择一座自己感兴趣的桥梁进行深入研究。

2. 完成调查报告,内容包括:桥梁的名称、位置、历史、结构、特点等。

3. 下一节课分享研究成果,进行小组讨论。

五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思,总结教学过程中的优点和不足,针对学生掌握情况,调整教学策略,为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 学生自评:学生根据自己在课堂上的表现,评价自己在学习过程中的优点和不足。

2. 小组评价:小组成员相互评价,总结小组在合作学习中的表现。

2019-2020年八年级语文上册 综合性学习《说不尽的桥》教案(新人教版)

2019-2020年八年级语文上册 综合性学习《说不尽的桥》教案(新人教版)

2019-2020年八年级语文上册综合性学习《说不尽的桥》教案(新人教版)教学目标:1、领略我国丰富的桥文化,提高文化素养。

2、增强学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料的能力。

3、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。

4、提高言语表达能力。

教学重点难点激发学生自主探究的积极性,欣赏桥上附着的文化及其内涵。

对收集的大量材料进行归纳、分析并从中探究出有价值的内容。

教学准备:1、师生共同确定四个探究子课题:①谈桥论名;②桥与文学;③听听桥故事;④桥意新释。

学生利用课余时间围绕自己的任务,分头展开探究,自习课上分小组整理汇报资料。

教师在此过程中引导和帮助学生搜集信息和筛选信息。

2、师生共同收集有纪念意义或欣赏价值的桥的图片。

教学过程一、导入投影桥的图片:(“碇步桥”)初看到这幅照片中的水上建筑,不像桥,但它确是桥。

它是最原始的桥,名叫“碇步桥”。

青白条石砌成,高低错落,古朴美观。

“桥面”上印下的是岁月的足迹。

(“廊桥”)因其桥上有廊,故曰:廊桥。

又因其形如蜈蚣蜿蜒于山涧之上,当地人又称其为“蜈蚣桥”。

青山绿水之间,多了一份神异。

(“八字桥”)这张照片上的桥,色彩斑驳,陈旧破落。

不过,这却是中国最早的立交桥。

外表虽不起眼,可它身上却承载着我们先人聪明才智。

(“泸定桥”)这座桥你一定不陌生,[众生齐说:泸定桥] 不错,看到“泸定桥”,我们眼前就不由得浮现出红军战士在桥上用鲜血演绎惊天动地的壮举,让人热血沸腾。

(“枫桥”)说到“枫桥”,大家就会想起张继的《枫桥夜泊》。

大家一起来背诵《枫桥夜泊》。

学生集体背诵。

其实,不论是古代的桥,还是现代的桥,它们不仅仅给我们带来交通上的便利,还带给我们美的享受。

桥文化已成为中国文化中的一个重要组成部分,特色鲜明,它的丰富性和综合性为世人所惊叹。

今天就让我们一起走进桥世界,一起领略桥文化魅力。

同学们课前的探究活动已经了初步的成果,下面就让我们一起分享这些成果。

首先请第一组的代表给我们“谈桥论名”。

综合性学习说不尽的桥教案

综合性学习说不尽的桥教案

综合性学习《说不尽的桥》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能正确识读并理解“立交桥、鹊桥、廊桥、高架桥”等词语的意思。

(2)学会通过查阅资料或询问他人来了解桥的相关知识。

(3)学会从多角度观察和思考问题,提高口语表达能力。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习等方式,提高学生对桥的认识。

(2)通过观察、调查、访问等方式,培养学生了解桥的兴趣。

(3)以小组为单位,进行探究性学习,培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对我国桥梁文化的自豪感,增强学生的民族自尊心。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)了解桥的基本知识。

(2)学会从多角度观察和思考问题,提高口语表达能力。

(3)培养学生的团队协作能力。

2. 教学难点:如何引导学生从多角度观察和思考问题,提高口语表达能力。

三、教学准备1. 教师准备:(1)收集各种关于桥的图片、资料。

(2)制作课件,展示桥的种类、特点等。

(3)制定评价标准,以便对学生的学习情况进行评价。

2. 学生准备:(1)预习相关课文,了解桥的基本知识。

(2)准备与桥相关的故事、诗歌、名言等。

四、教学过程1. 导入新课(1)利用课件展示各种桥的图片,引导学生关注桥的美。

(2)邀请学生分享他们了解到的桥的知识。

2. 自主学习(1)学生通过查阅资料或询问他人,了解桥的相关知识。

(2)学生将所学知识进行整理,准备进行交流分享。

3. 合作学习(1)学生以小组为单位,进行探究性学习,讨论桥的种类、特点等。

(2)各小组汇报学习成果,其他小组进行评价、补充。

4. 课堂交流(1)邀请学生分享他们了解到的桥的故事、诗歌、名言等。

(2)教师引导学生从多角度观察和思考问题,提高口语表达能力。

5. 总结与反思(1)教师对本节课的学习情况进行总结,强调桥的重要性和美感。

(2)学生对自己的学习情况进行反思,提出改进措施。

五、课后作业1. 观察身边的桥,了解其特点,并结合实际情况谈谈对桥的认识。

《综合性学习.说不尽的桥》教案

《综合性学习.说不尽的桥》教案

《综合性学习.说不尽的桥》教案一、教学目标知识与技能:1. 通过阅读和搜集有关桥梁的资料,了解桥的种类、结构、功能及其在历史和文化中的地位。

2. 学会欣赏桥梁的美,提高对建筑艺术的鉴赏能力。

过程与方法:1. 利用图书馆、互联网等资源,搜集有关桥梁的资料,进行小组合作学习。

2. 通过实地考察或观看桥梁建筑视频,了解桥梁的建造过程和技术特点。

情感态度与价值观:1. 培养对我国桥梁事业的自豪感,增强民族自信心。

2. 学会珍惜和保护文化遗产,提高社会责任感和使命感。

二、教学重点1. 了解桥的种类、结构、功能及其在历史和文化中的地位。

2. 学会欣赏桥梁的美,提高对建筑艺术的鉴赏能力。

三、教学难点1. 如何引导学生深入理解桥梁的科学原理和艺术价值。

2. 如何激发学生对桥梁研究的兴趣,培养独立思考和创新能力。

四、教学准备1. 教师准备相关桥梁的资料、图片、视频等。

2. 学生准备笔记本、笔、搜集资料的工具(如互联网、图书馆等)。

五、教学过程1. 导入新课展示各种桥梁的图片,引导学生关注桥梁的美,激发学习兴趣。

2. 自主学习让学生自由阅读课文,了解桥的种类、结构、功能及其在历史和文化中的地位。

3. 课堂讨论分组讨论,分享搜集到的桥梁资料,引导学生了解桥梁的科学原理和艺术价值。

4. 案例分析观看桥梁建筑视频,了解桥梁的建造过程和技术特点,分析桥梁在设计和施工中的创新之处。

5. 小组合作以小组为单位,进行桥梁设计比赛,要求学生充分发挥想象力和创新能力,设计出具有实用性和艺术性的桥梁。

6. 成果展示各小组展示设计成果,全班同学共同评价,选出最佳设计奖、最具创意奖等。

7. 总结评价教师对学生的学习情况进行总结评价,强调桥梁在人类文明中的重要地位,以及保护文化遗产的意义。

8. 课后作业9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,看是否达到了预期的教学目标,学生在学习过程中是否存在问题,如何改进教学方法等。

10. 教学拓展引导学生关注我国最新的桥梁建设动态,了解桥梁技术的发展趋势,激发学生对桥梁研究的兴趣。

八年级语文上册 第三单元 综合性学习《说不尽的桥》教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案

八年级语文上册 第三单元 综合性学习《说不尽的桥》教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案

综合性学习:说不尽的桥活动目标:1、引导学生领略我国丰富的桥文化,提高文化素养。

2、培养学生收集、整理、分析资料的能力,锻炼学生的现场表现能力和语言表达能力。

提高学生的语文综合素质。

活动重难点:培养学生语言表达能力,收集、整理、分析资料的能力。

活动课时:一课时活动过程:主持人1:宋X与求诗云:“画桥依约垂杨外,映带残阳一抹红。

”唐杜牧诗云:“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。

”每首诗中都提到了一座古桥,一处景致,一个动人的故事。

岁月流逝,世事变迁,不变的是那些桥的风姿,向我们真情诉说……今天就让我们步入“桥’’的世界,一起来感受多姿多彩,妙趣横生的“桥”文化。

主持人2:我们对桥应当说是再熟悉不过的了,这个“桥”字是一个形声字,它的形旁是个“木”字,可以猜想最早的桥应该是木质结构,但历史发展到今天,桥的含义已发生了重大变化,它不仅横跨在河流之上,还高架在陆地之上,甚至于城市街道之中。

我国桥梁大师茅以升曾这样风趣地说过:桥是经过放大的一条板凳。

人类在几千年的历史发展中,创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。

这些板凳,不仅为人类的生活带来了便利,它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。

今天就让我们一起走进桥的世界,踏上这多姿多彩、妙趣横生的桥之旅。

活动一:桥之知识大比拼主持人1:在漫漫历史长河中,“桥”这样一件普通事物扮演着一个极为重要的角色。

主持人2:今天就让我们步入“桥”的世界,一起感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”文化。

主持人1、2合:综合性学习活动《说不尽的桥》现在开始。

主持人1:本次活动分为四个环节,首先是第一环节:桥之知识大比拼。

主持人2:古今中外的桥,姿态万千,各具风采。

让我们通过知识问答,增多一点桥的知识。

1、桥从形式的角度主要分几类?梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……2、桥从功用的角度主要分几类?公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……3、建桥的常用建材有哪些?石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……4、现存最古老的石拱桥是哪座桥?是某某赵县的赵州桥,它建于隋朝开皇十五年至大业元年(公元595~605年),距今约1400年的历史了。

《综合性学习.说不尽的桥》教案

《综合性学习.说不尽的桥》教案

《综合性学习.说不尽的桥》教案第一章:导入教学目标:1. 引起学生对桥的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生了解桥的功能和重要性。

教学内容:向学生介绍桥的基本概念和定义。

展示一些著名的桥梁图片,让学生观察和欣赏。

教学活动:1. 引导学生思考桥的作用和重要性。

2. 让学生观察和分析提供的桥梁图片。

评估方式:观察学生的参与和兴趣表现。

收集学生的观察和分析结果。

第二章:桥梁的类型和结构教学目标:1. 学生能够了解不同类型的桥梁。

2. 学生能够理解桥梁的基本结构。

教学内容:介绍不同类型的桥梁,如梁桥、拱桥、悬索桥等。

讲解桥梁的基本结构,包括桥墩、桥面、桥梁等。

教学活动:1. 展示不同类型的桥梁图片,让学生进行观察和分类。

2. 通过模型或图示,解释桥梁的基本结构。

评估方式:观察学生的观察和分类结果。

收集学生的理解和解释能力表现。

第三章:桥梁的设计和建造教学目标:1. 学生能够了解桥梁设计和建造的基本原则。

2. 学生能够理解桥梁设计和建造的技术和工艺。

教学内容:介绍桥梁设计和建造的基本原则,如结构稳定性、耐久性等。

讲解桥梁设计和建造的技术和工艺,如混凝土、钢铁等材料的使用。

教学活动:1. 展示桥梁设计和建造的过程图或视频。

2. 通过小组讨论或实践活动,让学生了解桥梁设计和建造的技术和工艺。

评估方式:观察学生的参与和理解表现。

收集学生的讨论和实践活动结果。

第四章:桥梁的历史和文化教学目标:1. 学生能够了解桥梁的历史发展。

2. 学生能够理解桥梁与文化之间的关系。

教学内容:介绍桥梁的历史发展,如古代、现代桥梁的特点和变化。

讲解桥梁与文化之间的关系,如桥梁的设计与地域文化的影响。

教学活动:1. 展示桥梁的历史图片和资料,让学生进行观察和分析。

2. 进行小组讨论或研究,让学生了解桥梁与文化之间的关系。

评估方式:观察学生的观察和分析结果。

收集学生的讨论和研究结果。

第五章:桥梁的保护和可持续发展教学目标:1. 学生能够了解桥梁的保护意义和方法。

综合性学习-《说不尽的桥》教案(八年级必修)

综合性学习-《说不尽的桥》教案(八年级必修)

活动目的:1、较全面地了解有关桥的知识,并能用说明性的语言介绍具体的桥。

2、领略桥文化,提高语言文学素养。

3、培养学生的观察力和想像力。

活动准备:1、学生搜集有关桥的资料。

本次活动的主题是“桥”,凡是有关桥的诗、对联、谜语、俗语、谚语、成语故事及桥的分类,桥名的由来等,都可以参加活动。

2、把全班分成两个小组,由二人主持桥梁知识竞赛活动,教师任评委。

活动过程:开场白:出示几幅风格不同的桥图片。

真是一座桥,一处景致,岁月流逝,世事变迁,不变的是那些桥的风姿。

“桥”,自古以来就是文人墨客、画家影师的宠物。

唐代杜牧诗云:“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。

”宋代范与求诗云:“画桥依约垂杨外,映带残阳一抹红。

”《三国演义》里的虎将张飞:“当阳桥头一声后,喝断桥梁水倒流。

”今天我们就一起步入“桥”的世界,感受那多姿多彩,妙趣横生的“桥”文化!第一轮:必答题,答对一题加10分。

1、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥?(河北赵县的赵州桥)2、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥?(江苏苏州的宝带桥)3、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥?(四元桥)4、现存最早的十字桥是哪座桥?(山西晋祠鱼沼飞梁)5、最早的开关活动式大石桥是哪座桥?(广州潮州广济桥)6、当今世界最长的跨海大桥是哪座桥?(波斯湾上的巴林—沙特阿拉伯跨海大桥)7、诗“晓月照卢沟,大河曾流泪和血;狼烟腾燕蓟,长桥犹记恨与仇。

”是写的在哪座桥上发生的什么历史事件?(卢沟桥七七事变或者卢沟桥事变)8、“一桥飞架南北,开堑变通途。

”是描写的哪座长江大桥?(武汉)9、现存唯一的五亭桥在我国什么地方?(江苏扬州瘦西湖)10、由茅以升亲手设计、建造,通车80多天后他又亲自下令炸毁的桥梁是哪座桥?(钱塘江大桥)11、电视剧《白蛇传》是以哪座桥为背景,讲述一个浪漫而又令人感动的爱情故事?(断桥西湖旧十景之一。

美丽的神话故事《白蛇传》中白娘子与许仙的相会之桥,位于白堤始端。

断桥之名得于唐朝,古时桥上有门,门上有檐,下雪时中间一段的雪都在门檐上,桥上只有两头有雪,远远望去桥像断了一样,所以称作断桥。

人教新课标语文八年级上册综合性学习《说不尽的桥》教学设计

人教新课标语文八年级上册综合性学习《说不尽的桥》教学设计

综合性学习《说不尽的桥》教案活动目标:培养学生借助网络和图书来查找资料的习惯和能力较全面地了解有关桥的结构、功能、建材、文学、艺术等方面的知识活动准备:将学生按兴趣分成科学、乡土、文学、艺术四个兴趣小组,分别收集资料,并且在每组选出主持人和组长,负责汇总资料及制作课件。

各小组进行交流。

活动步骤:1、导入“桥是经过放大的一条板凳”,桥梁专家茅以升这样风趣地说桥。

"跨越障碍的通道",这是"桥"简洁准确的定义。

桥梁是人类所建造的最古老、最壮观、最美丽的建筑工程,记录了人类的文明,与人类的生活密切相关。

在这两个星期中,同学们通过上网,查找书籍,询问家长等途径对桥和桥文化进行了学习和探究。

今天,就让我们向大家来汇报一下我们的学习成果。

2、展开活动1、科学组主持人介绍桥的基本构造(桥墩,跨度,承台,承重结构等)分类:梁式桥(梁分成简支梁,连续梁以及悬臂梁)斜拉桥(桥塔与桥面之间有许许多多钢索相连)悬索桥(容易与斜拉桥搞错,判别方法:观察是否有一根主索与其他钢索相连,若有就是悬索桥)拱式桥(拱分成上承式拱,下承式拱和中承式拱)建桥的常用建材(钢铁,木料,石料等)根据已介绍过的知识看图片竞答图示各桥分别属于哪种桥竞猜桥梁之最(中国最大的斜拉桥上海扬浦大桥世界上最大跨的的悬索桥日本明石海峡大桥世界上最大的石拱桥湖南凤凰乌巢河桥中国石拱桥中桥孔最多苏州宝带桥)2、乡土组请同学们说说所知道杭州的桥名(八字桥、锁澜桥、望山桥、跨虹桥、压堤桥等)看杭州名桥的图片,说说这些名桥的动人故事,体会这些故事所体现的桥的文化底蕴。

(断桥、望仙桥、西泠桥、长桥等)3、文学组主持人介绍与桥有关的成语(濠梁之上、河梁携手、架海金梁)主持人说解释,同学猜成语(桥归桥,路归路;过河拆桥;河梁之谊)介绍与桥有关的对联(一楼一水一桥,千古文章千卷画;万国万商万旅,满城春色满湖诗。

贯通八百里重湖,浩渺今看联一线;翻遍几千年历史,巍峨那见有斯桥。

八年级语文上册 第三单元 (综合性学习·写作·口语交际)说不尽的桥名师教案 人教新课标版

八年级语文上册 第三单元 (综合性学习·写作·口语交际)说不尽的桥名师教案 人教新课标版

综合性学习说不尽的桥教学目标:1、领略我国丰富的桥文化,提高文化素养。

2、增强学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料的能力。

3、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。

4、提高言语表达能力。

教学重点难点激发学生自主探究的积极性,欣赏桥上附着的文化及其内涵。

对收集的大量材料进行归纳、分析并从中探究出有价值的内容。

教学准备:1、师生共同确定四个探究子课题:①桥的专业知识;②桥与文学;③桥与艺术;④未来之桥。

学生利用课余时间围绕自己的任务,分头展开探究,自习课上分小组整理汇报资料。

教师在此过程中引导和帮助学生搜集信息和筛选信息。

2、提供给学生正确的网址,减少学生搜索的盲目性,尤其是搜索引擎,如:雅虎:()、搜狐:()、百度:()、谷歌:()3、教师制作webquest,用网络探究的形式,引导学生对网络资源进行查找、筛选、分析、讨论,然后做成网页、文档或幻灯片等电子作品,同学之间利用Internet提供的E-mail、BBS、聊天室等交互手段互相展示、交流,共同获取知识,最后教师与学生对各学习小组生成的学习结果进行整合,用一节课的时间进行展示及综合性评价。

以下是本次综合性活动的最后一个环节——课堂展示的教学设计。

教学过程一、导入记得明代大艺术家董昌其说过:诗以山川为境,山川亦以诗为境。

桥,作为架设于山水之间的建筑物,自然也具有了诗的意境。

桥之美,美在其万千的姿态;桥之美,美在其与周围环境的融合;桥之美,更美在其跨越时空的气度与襟怀!今天就让我们把近一个月来对桥——这一集力学、数学、文学、艺术、哲学于一体的充满迷人魅力的建筑物的学习和探究的成果作一下汇报和展示。

二、展开活动第一章青山隐隐水迢迢——桥的建筑之美师用幻灯片出示三个问题,引导学生回答有关桥方面的专业知识。

(一)桥,作为一种实用性很强的建筑物,它具有怎样一些特点?(二)中外桥梁在建筑材料与风格诸方面有哪些异同?试举例说明。

(三)就单纯的建筑物而言,你还有什么独特的收获与大家分享?生用自己的作品或掌握的资料多方面展示,明确答案。

综合性学习《说不尽的桥》教学案 (人教版八年级上册)

综合性学习《说不尽的桥》教学案 (人教版八年级上册)

综合性学习《说不尽的桥》教学案 (人教版八年级上册) 综合性学习《说不尽的桥》教学案 (人教版八年级上册)八年级语文上册第三单元综合性学习《说不尽的桥》教学案课时:一课时设计:主审核活动目标:1、增强学生收集、、分析资料的能力。

2、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。

3、提高学生言语表达、拓展思维、写作能力。

4、引导学生领略我国丰富的桥文化,提高文化素养。

活动重点:学生言语表达能力的培养。

难点:训练学生拓展思维、写作能力课前准备:上网或查阅资料,收集关于桥的资料。

活动过程:导入:茅以升曾这样幽默地说过:桥是经过放大的一条板凳。

人类在开展的几千年历史中,创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。

这些板凳,不仅为人类的生活带来了便利,更主要的是在这几千年里,它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。

今天就让我们一起走进桥的世界,去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。

下面,让我们一起来欣赏一些中外名桥。

第一环节:赏桥:欣赏有名的桥的图片(多媒体显示)一、中国十大名桥(1)卢沟桥(2)广济桥(3)五亭桥(4)赵州桥(5)安平桥(6)十字桥(7)风雨桥(8)铁索桥(9)五音桥(10)玉带桥二、世界十大名桥第一名明石海峡桥日本;第二名大带桥丹麦;第三名亨伯桥英国;第四名江阴长江公路大桥中国;第五名青马大桥中国;第六名费雷泽诺桥美国;第七名金门大桥美国;第八名梅克金海峡桥美国;第九名南备赞濑户大桥日本;第十名博斯鲁斯二桥土耳其;第二环节:知识桥看了这么多世界各地、风情万种的桥,肯定让大家大开眼界、受益匪浅吧。

下面让我们进入问答环节,来检测一下同学们对桥知识的掌握情况。

1:桥从形式的角度主要分为哪些?2:建桥的常用建材有哪些?3:我国造成后一直使用到现在的最古的石桥是哪座桥?能说出它的所在地吗?4:现存最早,桥洞最多的石桥是哪座桥?这个题稍有难度,不过如果仔细看书了,也是可以很快找到的。

5:吊桥首创于哪个国家? A,俄罗斯;B,希腊;C,罗马;D,中国。

综合性学习《说不尽的桥》教学案 (人教版八年级上册)共3篇

综合性学习《说不尽的桥》教学案 (人教版八年级上册)共3篇

综合性学习《说不尽的桥》教学案(人教版八年级上册)共3篇综合性学习《说不尽的桥》教学案 (人教版八年级上册)1综合性学习《说不尽的桥》教学案 (人教版八年级上册)《说不尽的桥》是美国作家弗莱特.米切尔所著的一篇短篇小说。

以期通过这篇小说来开展综合性学习。

综合性学习是指在教育教学中,对多种学科知识的整合、交叉和应用。

通过这种教育的方式和方法,达到了传授知识和提高思维能力的目的。

在这篇文章中,我们将针对《说不尽的桥》这篇短篇小说,探讨如何综合性学习。

一. 学科交叉说句实话,学科交叉是综合性学习的关键之一。

本文中的小说《说不尽的桥》不仅有文学的内涵,其中也蕴含了物理学、哲学和社会学等多个学科的要素。

例如,当女主人公逃离警察追捕时,她通过汹涌的河水游到了对岸。

在这里,我们可以引导学生一起思考,在生物学、力学、流体力学等相关学科的知识基础上,为这一事件进行解释。

例如,为什么鱼类能够在水中自由游动?它与水的比重、水中的摩擦力、发力的方式等等都有关系。

类推到人,如果一个人遇到河流阻挡,如果他想要渡过河流,他需要付出什么努力?我们需要考虑到水的力量、人的体力、水的温度、河岸的情况等等。

这样学科交叉的思考,能够帮助学生学会使用不同学科的知识去解释同一个问题。

二. 团队合作在学校中开展综合性学习,需要学生之间的合作。

在这里,教师可以通过小组合作的方式,进行团队合作的学习。

例如,我们可以给学生分成小组,让每个小组选择一个短篇小说进行学习,然后再舞台演出的形式,呈现给全校。

在这个过程中,每个小组的学生有不同的任务和角色,例如导演、演员、音乐指导等等。

每个人都有不同的工作责任,需要在团队从事贡献。

通过这种方式,学生将学习到团队协作、权责明确和沟通的重要性等。

三. 批判性思维批判性思维是综合性学习当中重要的一种思维。

在学生对这篇小说进行时,教师应该引导学生思考,以达到对文本的处理、解释、评价和应用等目的。

在这部分内容中,教师可以通过以下问题整合自然科学、社会科学、人文科学等学科,引导学生进行深入的思考:女主人公在逃离追捕时,游到了对岸,然而,她很快就意识到某些事情了,这表明什么?这些事情给她带来什么?她选择离开之前钓鱼的地方,这与她为什么被敌对的警察追捕有什么关系?此外,教师也可以运用表弟的角色,在较大层面上引导学生思考“同理”概念。

人教版八年级上册第三单元综合性学习《说不尽的桥》精品教案.doc

人教版八年级上册第三单元综合性学习《说不尽的桥》精品教案.doc

综合性学习:说不尽的桥【活动目标】1、领略我国丰富的桥文化,提高文化素养。

2、比较全而地了解桥,如结构、功能、建筑材料,并能用说明性的语言介绍具体的桥。

3、了解家乡的桥。

养成善于观察、思考生活中的现象,从中获取知识的习惯。

4、进一步学习收集、整理、分析资料。

【课前准备】1、学生——收集关于桥的图片、故事、诗词、歌曲,初步了解各种类型的桥。

2、教师——制作课件,带领学生观赏学校外的银湖大桥。

将学生的资料分类,布置分组准备重点。

【创意说明】“说不尽的桥”是八年级第三单元安排的综合性学习活动。

课前,立足于当地教学资源,发动学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料,促其形成个性认知并形成文字;课堂上,利用多媒体课件展示古今中外桥建筑,本地桥特色,集画、咅于一体的桥文化等,组织学生围绕四个探究话题一一桥名趣谈、桥与文学、家乡的桥、小设计师。

同学们既是参观者,又是解说员;既是表演者,又是鉴赏家、设计师。

多媒体课件的应用丰富了学生的视野,扩大了课堂容量,增长了见识,拓展了想象力,为学习活动构建了精彩的平台。

【教学设计】一、导入活动(大屏幕:中国画桥背景,字幕:说不尽的桥)宋范与求诗云:“画桥依约垂杨外,映带残阳一抹红。

”唐杜牧诗云:“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。

”每首诗中都提到了一座古桥,一处景致,一个动人的故事。

岁月流逝,世事变迁,不变的是那些桥的风姿,向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥”的世界,一起来感受多姿多彩,妙趣横生的“桥”文化。

二、展开活动(大屏幕:字幕:)1 >桥名的由来:(1)谈桥论名:①桥名的由来。

第一小组介绍:地名命名——赵州桥形状命名——钥匙桥(周庄)、宝带桥(苏州)rti传说故事命名——放生桥(上海朱家角)断桥(杭州西湖)大渡河上的铁索桥莲花桥鹊桥派两名同学讲述关于桥的故事:I当阳桥的故事,曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。

当时,刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云,士兵不过三千人,难抵曹操大军。

人教版八年级语文上册综合性学习《说不尽的桥》教案

人教版八年级语文上册综合性学习《说不尽的桥》教案

综合性学习·写作·口语交际说不尽的桥一、学习目标:1、了解桥的知识。

2、关于桥的文学。

3、认识各种各样的桥。

4、书写心中的桥。

二、目标一:桥的知识自学指导一:1、桥从形式的角度主要分几类?(至少3类)2、桥从功用的角度主要分几类?3、建桥的常用建材有哪些?4、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥?5、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥?6、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥?自学检测一:1、桥从形式的角度主要分几类?(至少3类)梁桥、浮桥、吊桥、拱桥…….2、桥从功用的角度主要分几类?公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……..3、建桥的常用建材有哪些?石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁…….4、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥?河北赵县的赵州桥5、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥?江苏苏州的宝带桥6、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥?四元桥三:目标二、桥的文学自学指导二:1、请说出五句与“桥”有关的诗歌。

2、请说出五句与“桥”有关的成语或谚语。

自学检测二:1、请说出五句与“桥”有关的诗歌。

诗歌:《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

《无题》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。

古道西风瘦马,断肠人在天涯。

一桥飞架南北,天堑变通途。

《再别康桥》2、请说出五句与“桥”有关的成语或谚语。

俗语:船到桥头自然直桥归桥、路归路、我过的桥比你走的路都多。

成语:过河拆桥桥的故事:1、当阳桥的故事。

2、洗耳桥3、大渡河上铁索桥的故事。

4、蔡襄造洛阳桥的故事。

5、西湖断桥四、目标三:认识各种各样的桥自学指导三:请说出下列桥的名字。

五、目标四:书写心中的桥自学指导四:桥的双层含义:(1)供人或车通过的架在水中或空中的建筑物。

(2)人与人、人与事物之间的沟通,这是桥的比喻义。

生活中哪些事物可以称为桥呢?。

《综合性学习:说不尽的桥》教学设计6

《综合性学习:说不尽的桥》教学设计6

《综合性学习:说不尽的桥》教学设计6《综合性学习:说不尽的桥》教学设计6《综合性学习:说不尽的桥》教学设计6《说不尽的桥》一、导入在上这节课之前,我想让同学们猜一个:“驼背公公,力大无穷,爱驮什么?车水马龙。

”猜一交通工具。

(桥)。

游览祖国的名胜,也许你醉心于名楼,也许你忘返于名山大川,而有的人却偏爱于名桥。

那横跨在青山绿水间仪态万千的桥,常常把人带进一个诗情画意的境界。

“水从碧玉环中过,人从艺术背上行”,多么令人神往。

远古的神话,把天上的彩虹说成“人间天上的桥”,而古往今来的诗人却把人间的桥比作天上的彩虹,经济飞速发展的今天,桥更是我们生活中不可缺少的交通设施。

无论是城市,还是乡村,桥对于我们中学生来说并不陌生。

今天我们就一起来开展一项活动。

《说不尽的桥》(板书)二、说桥为了更好的开展这项活动,为了给同学们更大的活动空间,我们用热烈的掌声来欢迎两位小主持人上台。

生1:这是我们头一回作主持人,有什么不对,请大家多多包涵。

生2:也希望多指教。

生1:请同学们把你们这个星期所积累的资料放在桌子上,看哪一个小组的资料最多。

生2:下面我们就开展第一项活动:说桥(板书)看你们通过一个星期收集的资料,你们掌握了哪些桥的知识。

三、知识竞赛生1:同学们通过收集到的资料。

了解到这么多桥的知识,真是士别三日,则刮目相看,下面我们开展第二项活动:桥的知识竞赛。

(板书)生2:这次比赛,我们怀着友谊第一、比赛第二的思想,公平公正的原则进行,这次活动我们分为5个小组,所以答题必须注意这一原则。

生1:讲解比赛规则……赛后小结:通过激励的竞赛,胜方为X组,我们其他小组的同学为X小组表示祝贺。

(掌声鼓励)四、演桥师:一场激烈的比赛后,下面我们来轻松一下,接着我们进行第三项活动:演桥,请相声演员上场。

五、争做小小桥梁设计师下面我们开展第四项活动这一活动——争做小小桥梁设计师,要发挥小组团体合作精神。

首先小组同学一起讨论一个主题,然后让善于绘画的几个同学一起拿起彩笔,勾画出自己心目中的最理想的桥,本小组善于写作的同学可以针对讨论的主题,对照这幅绘画来描述一下你们设计桥的新意。

人教课标版初中语文八年级上综合性学习《说不尽的桥》教案

人教课标版初中语文八年级上综合性学习《说不尽的桥》教案

《说不尽的桥》教案●活动目标:知识目标: 引导学生领略我国丰富的桥文化,提高文化素养。

能力目标:1、增强学生收集、整理、分析资料的能力。

2、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。

3、提高学生言语表达、拓展思维、写作能力。

情感目标:欣赏桥文化及其内涵,激发爱桥的情感,提高文化素养。

●活动重点:学生言语表达能力的培养。

●活动难点:训练学生拓展思维、写作能力●活动课时:一课时●活动过程:二、导入:-----------(老师活动)由“桥”字的演变历史引入。

它是形声字,从“木”旁应该是木质结构,但历史发展到今天,桥的含义已发生了重大变化,它不仅架在河上,还架在在陆地之上、城市街道和峡谷之间。

建桥的材料不仅有木质的,还有石材、钢筋混凝土等等。

这漫漫历史长河中,“桥”这样一件普通事物扮演着一个极为重要的角色。

今天就让我们步入“桥”的世界,一起感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”文化。

三、新课:---------(师生互动)分为四小组PK(一)说桥(分组活动)1、桥的历史:2、桥的故事:许多桥都被人们赋予了美丽的传说与浪漫色彩。

如杭州西湖的断桥,就因为有了白娘子和许仙的爱情故事经久不衰,又如七夕牛郎与织女相会的鹊桥,寄托了劳动人民美好的愿望。

你们还知道哪些桥名的由来和关于桥的故事传说呢?小组各派一名同学讲述一个关于桥的故事,看谁讲得最清楚最好。

a.当阳桥的故事(历史)b、泸定桥的史实(革命)大渡河上的铁索桥公元1705元,康熙皇帝为了祖国的统一,解决汉区通往藏区道路上的梗阻,下令修建大渡河上的第一座桥梁,康熙皇帝御笔亲书“泸定桥”三个大字,从此泸定铁索桥便成为连接藏汉交通的纽带。

,今年是红军长征胜利70周年,1935年在大渡河上发生的一次对红军长征至关重要的战斗----飞夺泸定桥。

当年,红军的22勇士从13根铁索上奋勇爬过,向对岸冲去,突破大渡河天险,粉碎了蒋介石让朱毛“成为第二个石达开”的梦想。

红军才取得了陕北会师的胜利,因而泸定铁索桥也成为红军长征史上的一座里程碑,被载入历史史册。

《综合性学习.说不尽的桥》教案

《综合性学习.说不尽的桥》教案

《综合性学习.说不尽的桥》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)通过阅读文章,了解桥梁的历史、文化及建筑特点。

(2)学会欣赏桥梁的美,提高审美能力。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解文章内容。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对桥梁文化的热爱,增强民族自豪感。

(2)培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。

二、教学重点:1. 了解桥梁的历史、文化及建筑特点。

2. 学会欣赏桥梁的美,提高审美能力。

三、教学难点:1. 深入理解桥梁的文化内涵。

2. 学会评价桥梁的价值。

四、教学准备:1. 教师准备相关桥梁的图片、资料。

2. 学生预习课文,了解桥梁的基本知识。

五、教学过程:1. 导入新课(1)展示桥梁图片,引导学生关注桥梁的美。

(2)简要介绍桥梁的历史、文化及建筑特点。

2. 自主学习(1)学生自主阅读课文,了解桥梁的知识。

3. 合作探讨(1)分组讨论,分析课文中的案例,深入了解桥梁的文化内涵。

(2)各组汇报讨论成果,进行交流分享。

4. 欣赏与评价(1)学生展示自己搜集的桥梁图片,介绍桥梁的历史、文化及建筑特点。

(2)全班同学共同评价桥梁的价值,提高审美能力。

(2)布置课后作业,要求学生结合生活实际,观察、分析桥梁的特点及价值。

六、教学反思1. 学生对桥梁知识的理解程度是否达到了教学目标?2. 教学过程中是否有学生难以理解的部分?3. 学生的参与度和合作情况如何?4. 教学方法是否有效,是否需要调整?5. 学生的反馈如何,有哪些值得改进的地方?七、评价与反馈1. 学生自评:学生对自己的学习过程进行评价,包括对桥梁知识的理解、参与度和合作情况等方面。

2. 同伴评价:学生之间相互评价,互相提供建设性的反馈。

3. 教师评价:教师根据学生的表现,给予客观、公正的评价,并提出改进建议。

八、教学调整根据教学反思和评价与反馈的结果,教师对教学内容、教学方法等进行调整,以提高教学效果。

九、拓展活动1. 组织学生参观桥梁博物馆或者实地考察一些具有代表性的桥梁,加深学生对桥梁历史和文化的理解。

八年级语文上册第三单元综合性语文学习《说不尽的桥》教学设计(新版)新人教版

八年级语文上册第三单元综合性语文学习《说不尽的桥》教学设计(新版)新人教版

综合性语文学习《说不尽的桥》教学设计一、活动目标1.领略我国丰富的桥文化,提高文化素养;2.比较全面地了解桥,如桥的结构、功能、建筑材料等,并能用说明性的语言介绍具体的桥;3.养成善于观察、思考生活中的现象,从中获取知识的习惯。

二、教师准备1.了解关于桥的力学原理及桥的分类等科学知识,准备一些相关资料和图片;2.了解当地的各种桥的情况。

三、活动指导活动导入:在学习完《中国石拱桥》后,即可将这次活动要完成的任务介绍给学生。

可以这样来唤起学生的兴趣:从“中国石拱桥”这个题目里,我们就能得到两个关于桥的分类的知识,一是从结构着眼的──“拱桥”,一是从建筑材料着眼的──“石”。

那么,除了拱桥外,还有什么结构类型的桥?除了石桥外,还有什么其他材料的桥呢?教师也可以让学生共同讨论一些问题,以促使学生用新鲜的眼光来打量已经被忽视的桥,如:怎样给“桥”下定义?为什么要建桥?等等。

第一项活动:桥梁大观教师把有关桥的分类的材料印发给学生,让学生仔细研读,并随时提出疑难,与同学交流。

同时可推荐几本桥梁学著作,让有兴趣的学生阅读。

在此基础上,让学生广泛地搜集著名的桥的资料,然后从不同角度进行分类。

这个过程可以锻炼学生的理解力、搜集资料以及分析概括能力。

给有特色的桥建立小档案,内容包括:修建时间、地理位置、主要数据、作用与意义、建造者等,还可以附上关于桥的小故事。

这个过程可以锻炼学生整理资料的能力。

第二项活动:迷人的桥这项活动要求学生在搜集、整理完相关信息后,在班上口头表达出来,要表达得生动有趣,牢牢地吸引住大家的注意力。

第1小项:桥的名称的由来是多种多样的。

有的由所在地命名,如赵州桥;有的由形状命名,如周庄的钥匙桥,是相邻的两座桥恰好构成钥匙的形状,又如苏州的宝带桥,是因为桥的外观像一条腰带;上海朱家角的放生桥,则得名于这里有人们在桥头将鱼虾放生的习俗。

西湖的断桥如何得名则众说纷纭,一说孤山之路到此而断;一说段家桥简称段桥,谐音为断桥;一说大雪初停,登宝石山往南俯瞰,白堤皑皑如链。

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《综合性学习:说不尽的桥》教案与反思
活动目标
一、领略我国丰富的桥文化,提高学生的审美情趣。

二、培养学生借助网络和图书查找资料的习惯,并提高从众多的信息中获取有用信息的能力。

三、培养自主探索和团结协作的精神,提高言语表达能力。

活动重点学生综合实践活动成果展示
活动准备
1.将学生分成科学、文学、乡土和艺术四大活动兴趣组,每大组根据需要再分成若干个活动小组。

2.组织学生到学校电脑室上网查找有关“桥”的资料。

推荐浏览的网站:专题学习网站《桥》、“桥”学科网站。

3.各活动兴趣组在组内交流资料后,选择有代表性的资料准备在班上交流。

4.指导和协助各小组把有代表性的资料进行整合并制作成课件。

活动课型学生综合实践活动成果展示
课时安排一课时
教学进程
[课前屏幕投影:迷人的上海杨浦大桥的图片(背景音乐:中国古典名曲《妆台秋思》)]
一、激情引趣
(在迷人的上海杨浦大桥背景及悠扬的音乐声中,让两名女生从容走上讲坛主持本次活动。

)主持A、B:各位领导、各位老师,早上好!很欢迎到我们城郊中学初二(3)班来参加这次综合性活动。

主持A:宋范与求诗云:“画桥依约垂杨外,映带残阳一抹红。


主持 B:唐杜牧诗云:“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。


主持A:每首诗中都提到了一座古桥,一处景致,一个动人的故事。

岁月流逝,世事变迁,不变的是那些桥的风姿,向我们真情诉说……
主持B:在这两个星期中,同学们通过上网,查找书籍,询问家长等途径对桥和桥文化进行了学习和探究。

主持A、B:今天就让我们步入“桥’’的世界,一起来感受多姿多彩,妙趣横生的“桥”文化。

(屏幕投影课题:桥文化之旅)
主持A:同学们,你们知道桥是怎样建起来的吗?
(要求同学们从自己的生活阅历出发,各抒己见。


主持B:同学们说的都挺有道理!
主持A:同学们想知道怎样才能快速建桥吗?请看下面的动画……
(Falsh动画展示:什么是桥、快速建桥、开关桥、活动桥等内容。

以促使同学们对桥文化产生强烈的兴趣,启发同学们的求异思维和创新思维。


二、展开活动
科学之桥
主持A:同学们,你们知道桥梁的分类情况吗?下面有请科学组的同学来为我们介绍一下吧!(屏幕投影:桥梁知识)
(让一女学生上讲坛展示课件,一边操作一边解说。


女生:桥从形式的角度主要分几类?
(同学回答后,明确:主要分梁式桥、拱式桥、斜拉桥、悬索桥。


(简略解说梁式桥、拱式桥,结合图片重点解说了斜拉桥、悬索桥。


女生:建桥的常用建材有哪些?
(同学回答后,明确:常用建材有钢铁、木料、竹料、石料、水泥等。


(屏幕投影各种常用建材所建造的桥梁图片让同学辨认。


女生:桥从功用的角度主要分几类?
(同学回答后,明确:主要分公路桥、铁路桥、铁路公路两用桥、立交桥。


(屏幕投影各种桥的图片让同学辨认。


(最后,让这名女生双手举着这个小组从挂历中找到的美丽的“英国伦敦塔桥”夜景图缓缓走下讲坛,来到过道上,让同学及听课的领导、老师欣赏。


主持A:这位同学介绍得挺不错,语言清晰、响亮,很有条理……
文学之桥
主持B:同学们,你们听过有关桥的相声吗?(学生答略)下面有请文学组的****和****同学为我们献上相声《桥话》,大家鼓掌欢迎——
(屏幕投影:相声表演《桥话》)
(一男生扮演小孩,一女生扮演老大爷。


主持B:这两位同学也挺配合的,声音比较洪亮,动作滑稽,语言表达能力非常强,口才好……
主持A:同学们,通过前面的学习,相信大家对桥的知识一定掌握了不少,但同学们对有关桥的诗歌、对联、成语、歇后语、课文等又了解多少呢?请同学们说说,一人一句。

(屏幕投影:桥诗桥联)
主持B:看来,同学们对课内知识掌握得很不错,查找资料也很齐全。

主持A:枯滕老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

夕阳西下,断肠人在天涯。

(感情朗诵)
主持B:***,刚才你朗读时挺有感情的……
主持A:这当然了,我敢认第二,就没人敢认第一。

主持B:可是,有一位同学想跟你比试比试哟,你看——
主持A:那就尽管放马过来……
主持B:下面有请***同学朗诵诗歌《扬州曼》,请同学们用热烈的掌声欢迎——
(屏幕Falsh动画展示诗歌《扬州曼》的内容,在悠扬动听的音乐声中,学生感情朗诵。

)主持A:果然不错,我甘拜下风了。

主持B:的确不错,朗读得也挺有韵律的,请同学们再次用热烈的掌声来感谢她!
家乡之桥
主持A:同学们,我们都是从化人,大家对家乡的桥了解多少呢?请同学们介绍一下家乡的桥,说说与这些桥有关的动人故事。

有相片的,请拿上来投影。

(有照片的同学走上讲坛发言,教师协助用实物投影仪投影照片。


(没有照片的同学在台下发言。


主持A:同学们都非常了解家乡的桥,真不愧为咱们的从化人。

艺术之桥
主持B:看完了别人造的桥,同学们想不想看看咱们初二(3)班同学自己造的桥呀?下面有请桥梁制作组的同学……
(屏幕投影:艺术之桥)
[让两位男同学抬着小组合作完成的“铁索桥”(实际上是用竹片和绳索串连成的)缓缓走向过道,让同学和听课的领导、教师欣赏,另一位在旁边作解说(简略介绍了这座桥的制作过程和制作这座桥的目的、意义等)。

]
主持B:同学们在构思上很有自己的见解,想象力丰富,积极探索,大胆发言,这点非常好!
主持A:下面请看最有创意的“连——心——桥——”,有请艺术表演组的同学……
[屏幕投影:连心桥(背景图片“雨后彩虹”,背景歌曲《友谊地久天长》(英文版)]
(三名女同学在桌子上后仰翻成“桥”状,形如“ ”,三名女同学在旁边保护,一名女同学在讲坛上作解说。


(解说词:我们设计的这座桥名叫“连心桥”。

设计这座桥的目的是希望人与人之间,国与国之间能够多点宽容、多点理解,多点沟通。

我们讨厌战争,我们希望和平!)
主持B:表演精彩极了!这几位同学一定在训练的过程中付出了很大的努力,让我们用最响亮的掌声再一次感谢她们!
三、活动感受
主持A:通过这次活动,我相信同学们一定受益非浅,下面请同学们谈谈进行了这次综合性学习后的心得和感受。

(课后把它写在作文本上)。

(让学生自由发言,各抒己见。


主持B:同学们,我们之所以能这样出色地完成这次综合性活动的任务,靠的是什么呢?
(引导学生明确:要有团结协作的精神。


主持A:对了!就是靠团结与协作,在探究和学习过程中互助互谅,体现了友谊的珍贵。

主持A、B:我们人与人之间,国与国之间应该多点理解,多点沟通,建立和平友好关系!
四、教师总结:
主持B:下面请我们的语文老师对这次综合性活动进行总结。

教师:桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥:“经过放大的一条板凳。

”历经2500多年,那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”,仍让人叹为观止。

同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。

今天我们一起领略了桥的风采,思考了桥的内涵,,而在整个活动过程中我们拓展了思路,学会了探索,懂得了思考,掌握了不少新的学习方法。

十几年后,或许我们同学设计的桥梁,将入围世界名桥画廊。

就让我们大家一起跨越各种障碍,去构架属于自己的时代桥梁吧。

(满怀激情)(经久不息的掌声)
专家点评:
广州市教研员石真平老师:本节课注意了学生的口头表达和材料的筛选。

但内容散、多,如果把“桥文化”作为本节课的主体会更好;教师的作用没有发挥好,没能很好的及时点评。

如:开头播放动画的目的是什么?应点评一下;学生朗读完《扬州曼》也没有作点评。

“桥文化”没有落到实处,如:学生手工的“桥”,教师如果加以点评,语文味会更浓。

对即席发言的学生应该给予鼓励。

广州市教研室主任邱才训:语文学习,特别是拾得性的学习,应有四个环节:参与、体验、内化、表现。

从表现中我们发现本节课的其它三个环节是比较扎实的,工具性和人文性都有较好的体现,学生的思维很发散,发言很有诗意。

语文学习就是要文道统一。

如果结尾的时间用在教师的评价就更好了。

总的来说,学生上课的精神面貌很好,在山区学校能有这样的课,很难得!本节课欠缺的就是发展性评价。

自我反思:
在本节课中,同学们的精神状态很好,学习气氛很浓厚,表演欲望很强烈。

发扬了自主探索和团结协作的精神,言语表达能力得到了锻炼。

从本次活动中,也可以看出同学们的准备工作做得十分的充分。

特别是那两位女主持的临场发挥很出色,从容镇定,心理素质很好。

教师在这次活动中起到了关键性的作用,课前与同学们一起做了大量的准备工作。

但在这节综合实践活动成果展示课中,教师却没有发挥好“导”的作用,对学生在课堂中出现的精彩之点没能及时做出富有启发性的、发展性的点评,语文的“味道”不够浓烈。

在以后的教学工作中,我们要特别注意:千万要保护学生的学习积极性,多用一点激励性的语言去评价学生!
2004.12.24。

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