部编版语文五语下第五单元教学计划
部编版小学五年级语文下册第五单元习作《形形色色的人》教学设计
第五单元习作《形形色色的人》教学设计教学目标知识与技能：1.回忆生活中有特点的人，试着运用学过的写人的方法通过具体事例写出人物某一方面的特点。
2.学习运用多种描写方法刻画人物形象，提高习作能力。
过程与方法：通过回顾总结学过的描写人物的方法，再回忆身边的人物，选择典型事例来体现人物的特点。
情感态度与价值观：激发学生乐于习作、敢于习作的兴趣;提高学生的选材能力。
教学重点：运用学过的描写方法，将人物写活。
教学难点：人事结合，用事例来反映人物特点，从而给人留下深刻印象。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、猜一猜。
教师：同学们，我们来做一个快速反应的游戏，我说一个人的特点，你们迅速判断出这个人是谁。
出示：1.手持金箍棒，火眼金睛。
(孙悟空)2.背着九齿钉耙，腆着大肚子。
(猪八戒)3.手拿着羽毛扇，神机妙算。
(诸葛亮)4.赤手空拳打死老虎。
(武松)5.粉刷技艺高超的俗世奇人。
(刷子李)6.家财万贯的吝啬鬼。
(严监生)总结并板书：一个有特点的人是个性品质与众不同的人;特长明显的人;某一点给人印象深刻的人。
二、谈谈我们身边“有特点”的人。
教师：我们知道了这样的人就是一个有特点的人。
同学们想想，你身边的哪个人很有特点?他(她)有什么特点?(学生自由说) 第一步：要求说名字+特点。
如果再给他(她)取一个好听的外号会更吸引人! 出示课件：跑步特别快(飞毛腿) 最会讲笑话(幽默大师) 足球踢得好(金刚腿) 点子特别多(智多星) 手劲特别大(大力水手)乒乓球打得好(乒乓达人) 记忆力特好(活字典) 喜欢吃各种美食(美食家)人缘特别好(百得胶) 唱歌唱得好(百灵鸟) 画画画得好(小画家) 文章写画画画得好(小画家) 文章写得好(小作家) 毽子踢得好(踢毽高手)懂得特别多(百科全书、小博士)……教师：说了这么多有特点的人，老师感觉咱们班每个人都是独一无二、特点鲜明的人!但要让我彻底相信并服气，光说名字和特点还不行，还得结合典型事例来说。
部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计-第五单元
部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计 - 第五单元
一、知识梳理
1. 课文内容回顾
•简要总结课文主题和内容
•确保学生能准确理解课文的含义
2. 生字词复习
•复习本单元生字词，注重笔顺和读音
二、词语搭配练习
1. 词语搭配填空
•提供一些填空题目，让学生根据上下文填写正确的词语
2. 词语搭配互换
•练习将给定词语进行换位，提高学生对词语使用的灵活性
三、语法知识巩固
1. 词语分类练习
•将课文中常用的名词、动词、形容词等进行分类，让学生加深对词性的理解
2. 句型转换
•给出一些句子，让学生进行主动改写，加深对句型结构的理解
四、阅读能力提升
1. 阅读理解题
•提供几篇短文，让学生回答相关问题，检验其对文章内容的理解能力2. 阅读速度训练
•让学生在规定时间内阅读一篇文章，并回答相关问题，提高其阅读速度和准确性
五、写作能力训练
1. 书写练习
•练习规范的书写习惯，注意字体工整和书写规范
2. 按提示写作
•提供一些写作题目，让学生依据提示进行作文创作，培养其写作能力
六、课堂小测验
•在课堂结束前进行一次小测验，检验学生今天的学习情况，为知识的巩固提供反馈
以上就是本节课的教学设计内容，希望每位同学能够认真学习并掌握所学知识。
部编版五年级下册语文第五 单元大单元整体备课
习作
1.能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。
2.能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法等写具体。
语文
园地
1.能总结本单元课文中人物的思维过程，要根据实际情况选择
合适的解决问题的办法。
2.了解文言文中的一些单音节词与现代汉中的一些双音节词相对
应的语言现象。
3.能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很长的内心体验。
活动2：聚焦孩子遇险过程。
师引导推进：孩子情绪一步步变化的同时，他的行为举动又发生了什么样的变化？请从文中找出来。
活动3：分析孩子陷入险境的原因。
并且指导朗读。
师引导：请大家在小组里分人物，读一读2—4自然段。
活动4：联系事情的“结果”，说出船长所用办法的好处。
1.分析船长观察到的情况。
师点拨：通过这个单元之前的学习，我们都知道遇到问题首先要认真观察。现在我们化身成船长，来说一说你走出船舱都观察到了什么？
4.能说出叶圣陶先生修改文章的方法。
5.初步了解古代对不同年龄段的别称。
课时教学设计
主备人:
课题
基础知识整理模块
课型
新授
课时
第一课时
学习环节
学习内容
个性化修改
教学内容
学习本单元生字词，了解课文大体内容
教学
目标
1.认识“吾、弗”，读准多音字“夫”，会写“矛，盾”等5个字。认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等2个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等10个字，会写“航行、风平浪静”等12个词语。
本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。
部编版五年级下册语文第五单元教案及教学设计
部编版五年级下册语文第五单元教案及教学设计
一、教学目标
1.能够听懂课文内容，理解课文主旨；
2.通过课文学习，提高学生的阅读能力，培养学生的想象力和表达能力；
3.能够理解词语和句子的含义，初步掌握语文知识；
4.能够正确朗读课文，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点
1.理解课文内容，把握文意；
2.提高学生的阅读能力，培养学生的表达能力。
三、教学内容
《小熊宝宝》
四、教学过程
1. 导入
1.师生互动，引入话题，调动学生学习兴趣。
2.师生共同回顾上节课内容，承上启下。
2. 学习主体
1.听读课文，学生朗读课文，并师生一起分析课文内容。
2.分组讨论，学生展示自己的理解和总结。
3. 拓展延伸
1.提出问题，让学生展开思考与探讨。
2.师生互动，指导学生进行书面表达。
4. 练习巩固
1.课文笔记，让学生主动总结课文知识点。
2.完成相关练习，巩固所学内容。
5. 课堂小结
1.整理课堂内容，梳理知识点。
2.师生互动，澄清问题，强化学习效果。
五、课后作业
1.完成课后习题；
2.朗读并复述课文内容；
3.体会课文中的情感，写下自己的感想。
六、教学反思
1.教学设计是否合理，学生学习效果如何？
2.学生的学习兴趣与课程匹配程度如何？
3.如何更好地激发学生的阅读兴趣和表达能力？
以上是本次部编版五年级下册语文第五单元教案及教学设计，希望能帮助到您。
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计一、教学背景与目标1. 教学背景五年级是学生学习语文的关键时期，这一时期学生需要通过实践提高写作能力，因此《习作例文》是非常重要的一个环节。
2. 教学目标•理解习作例文的目的与要求•能够写出具有一定独立性和创意的习作•培养学生的写作兴趣和能力二、教学内容与方法1. 教学内容1.掌握习作例文的要求和特点2.多练习范文，让学生熟悉不同类型的习作3.引导学生思考素材来源和写作技巧2. 教学方法1.示范法：老师可以通过示范写作来引导学生，让学生更直观地理解如何写作。
2.合作学习：鼓励学生相互合作，讨论、修改互相的作文，提高写作水平。
3.个别指导：老师可以对学生进行个别指导，帮助学生克服写作中的困难和挑战。
三、教学流程安排1. 第一堂课1.引入：通过讲述习作例文的重要性和意义引起学生的兴趣。
2.介绍要求：说明习作例文的要求和标准。
3.分析范文：分析范文，让学生理解好的习作应该具备的特点。
2. 第二堂课1.练习写作：给学生准备一些写作题目，让学生进行写作练习。
2.互相修改：让学生互相修改作文，提出改进建议。
3.讲解技巧：老师讲解写作技巧，引导学生更好地写作。
3. 第三堂课1.学生展示：学生展示自己的作文，互相学习。
2.优秀作文分析：分析一些优秀的作文，让学生学习其中的优点。
3.个别指导：老师对学生进行个别指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价与反思1. 教学评价通过学生的作文，老师可以了解学生的写作水平和理解能力，评价学生的习作例文是否达到预期要求。
2. 教学反思老师应当反思本次教学中的不足之处，如何更好地引导学生，并根据学生的实际情况进行个别辅导和指导，让每个学生都能够有所收获。
以上就是部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计的内容，通过此教学，希朿学生能够在写作技巧和能力上得到提高。
人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教案
人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教案一、教学目标1.复习第五单元课文，巩固学习成果。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
3.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
4.培养学生独立思考和分析问题的能力。
二、教学重点1.复习第五单元课文中的重点内容。
2.引导学生运用所学知识，进行语言表达和理解。
三、教学内容1. 课前准备•教师准备复习课内容所需教材及辅助教学材料。
•学生预习第五单元课文，准备复习。
2. 教学过程第一部分：复习课文 - 师生共同回顾第五单元的主要内容，学生展示对课文的理解。
- 教师解释课文中的生僻词和句子，引导学生理解。
第二部分：课文分析 - 教师带领学生分析课文中的情节、人物和主题，引导学生深入思考。
- 学生分组展示对课文的理解和分析，进行讨论。
第三部分：语文练习 - 学生进行基础语文练习，巩固课文中的重点知识点。
- 学生分组完成阅读理解和写作练习，提高综合运用能力。
3. 课堂互动•学生互相提问、讨论，促进彼此之间的思想交流。
•学生表演课文中的对话或情节，锻炼表达能力。
四、课堂反馈•教师对学生的表现进行肯定和评价，激励学生继续努力。
•学生提出对课文的疑问或问题，进行解答和指导。
五、课堂延伸•学生可根据课文内容进行拓展阅读，培养阅读能力。
•学生完成课后作业，巩固所学知识点。
六、教学总结•教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生需要继续关注和复习的部分。
•学生进行自我总结，并提出自己的学习感悟。
通过本次复习课的教学，学生能够更加牢固地掌握第五单元的课文内容，提高语文阅读和理解能力，为接下来的学习打下坚实的基础。
部编版五年级下册语文第五单元第5课《《语文园地五》教案(共1课时)
部编版五年级下册语文第五单元第5课《《语文园地五》教
案（共1课时）
一、教学目标
1.了解课文内容，明确主题。
2.能够领会文中的情感。
3.学会区分要点及主要细节。
4.提升阅读理解能力。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.领会文中蕴涵的情感。
3.提升阅读理解能力。
三、教学难点
1.回答关于课文的问题，深入理解文中内容。
2.总结课文中的情感。
四、教学准备
1.课文教材《语文园地五》。
2.教学录音设备。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
简要介绍课文内容，引起学生兴趣。
2. 阅读与思考（25分钟）
1.学生独立阅读课文，理解故事情节。
2.学生小组合作，讨论课文主题和人物情感。
3.教师指导学生分析课文要点及主要细节。
3. 情感体验（15分钟）
学生模仿文中情节，体验人物感情变化。
4. 总结（10分钟）
1.学生汇报小组讨论成果。
2.教师总结课文要点，强调学习重点。
六、板书设计
•课文标题：《语文园地五》
•重点：理解内容、体会情感
•难点：深入理解、总结情感
七、课后作业
1.背诵课文要点及内容。
2.思考并记录课文中的人物情感变化。
以上是本课时的教案内容。
希望老师和同学们能够通过本节课更深入地理解和体会《语文园地五》的精彩内容。
部编版小学语文五年级下册第五单元《习作：形形色色的人》教学设计教案(带反思)
部编版小学语文五年级下册第五单元《习作：形形色色的人》教学设计教案（带反思）习作形形色色的人课题形形色色的人课型习作授课时间1课时教学目标1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。
2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
3.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。
4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。
教学重点在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
教学难点在习作中借助细节描写突出人物特点。
教具准备课件教学设计设计意图导入（4）分钟一、交流激趣，导入课题。
1.引导回忆：同学们，我们每天都会接触到形形色色的人，说一说最近你都遇见过哪些人？2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。
3.教师小结：从交流中可以看出，同学们善于注意身边的人，对小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……4.导入课题【出示课件2】这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。
（板书：形形色色的人）通过交流身边的人导入课题，目的是创设情境，激发学生的写作兴趣。
新课教学（33）分钟二、引导选材，交流写法。
（一）引导选材：可以选择最典型的事例来表现人物特点。
1.回忆《我的朋友容容》，说说课文是通过什么来表现人物特点的？（课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事来表现容容助人为乐、忠于职守的特点的；有时通过容容给“我”寄信这件事表现了容容的好奇、天真、可爱等特点。
部编版语文(统编人教)五年级下册第五单元完整教案 教学计划 教学设计 教学反思
部编版统编人教语文五年级下册第五单元教学设计我专注制作了每一课（绝无缺失、诚信为本），敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！第五单元13.人物描写一组教学目标：1．认识12个生字，会写14个生字。
2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重、难点：1.感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法2.体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学课时：2课时教学过程：第一课时（学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》）一、紧扣主题，激趣导入1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人——顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记……这些人物有着鲜明的特点，在我们心中留下了深刻的印象。
今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
（板书课题：22人物描写一组）2．激趣导入：你们看过《小兵张嘎》吗？觉得他是一个怎样的人？（生谈感受）今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。
（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）二、自读课文，整体感知1．自读课文，明确要求。
现在请同学们自由读读课文，注意要把字音读正确，把句子读通顺。
如果遇到不认识或不明白的字词，可以查查字典。
2．学生自由读课文，教师正音：3．师：谁能说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？三、研读“嘎子”，体会特点1．再读课文，边读边想象小嘎子与胖墩摔跤的情景，并勾画出文章中描写小嘎子摔跤时动作的词句，用“△”标出表示动作的词。
想一想从这些词句中可以体现小嘎子的什么特点。
2．学生自读课文，小组交流。
（1）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划（8个单元）第一单元：《质疑与探究》教学目标： 1. 熟练掌握课文内容，认识到质疑与探究的重要性。
2. 培养学生勇于探索、提出问题的能力。
教学内容： 1. 课文朗读。
2. 分组讨论质疑与探究的重要性。
3. 小组合作，提出自己的问题并尝试解答。
教学方法： 1. 听说读写结合的教学法。
2. 小组合作学习。
第二单元：《启迪与体验》教学目标： 1. 理解课文内容，从中获得启示与体验。
2. 培养学生品读课文的能力。
教学内容： 1. 课文朗读及理解。
2. 分角色朗读，体验不同角色的情感。
3. 课文赏析，感悟启示。
教学方法： 1. 角色扮演。
2. 分析与讨论。
第三单元：《实践与表达》教学目标： 1. 掌握课文关键内容。
2. 能够运用所学知识进行创作表达。
教学内容： 1. 课文探究。
2. 小组活动，创作相关内容。
教学方法： 1. 创作表达。
2. 小组分享交流。
第四单元：《感悟与领悟》教学目标： 1. 理解课文主旨，感受其中的情感。
2. 提升学生的品德修养。
教学内容： 1. 课文品读。
2. 点拨情感体验。
3. 辅导学生进行感悟思考。
教学方法： 1. 情感导入。
2. 情感解读。
第五单元：《创新与分享》教学目标： 1. 熟练运用课文内容进行创新表达。
2. 能够主动分享自己的创作成果。
教学内容： 1. 课文背诵和诠释。
2. 创新作品分享。
教学方法： 1. 创作分享会。
第六单元：《探索与发现》教学目标： 1. 掌握课文难点内容。
2. 能够通过课文展开探索和发现。
教学内容： 1. 课文解读和讨论。
2. 小组调研和发现。
教学方法： 1. 小组合作。
2. 实地考察。
第七单元：《拓展与应用》教学目标： 1. 将课文内容应用到实际生活中。
2. 能够拓展课文主题，进行相关活动。
教学内容： 1. 课文应用训练。
2. 实践活动。
教学方法： 1. 小组实践。
部编版五年级语文下册第五单元教案
部编版五年级语文下册第五单元教案第五单元授课13人物描写一组14刷子李交流平台·初试身手习作例文习作：形形色色的人单元初步感知提要《摔跤》主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。
反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的性格特点。
《他像一棵挺脱的树》从祥子的装束、体态、体型、容貌等方面来写祥子，塑造了一个充满阳光，善良朴实，对生活充满希望的人。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉一茎才一命呜呼的故事，刻画了一个爱财胜过生命的守财奴的形象。
这篇短文描写了“刷子李”的高超手艺。
作者写“刷子李”的绝活时，首先极力写他手艺之高，然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫。
根据本单元的课文，进一步复习这一单元描写人物的方法，然后，联系实际，写一写班中某个同学的特点。
根据课后的要求，了解写人的方法与技巧。
回忆生活中有特点的人，试着运用学过的写人的方法通过典型事例写出人物的特点，注意把人物特点写详细。
课时32112语文·五年级下册教法与学法本单元有两篇精读课文，第13课有三个小片段，三个小片段各有特色。
《摔跤》一文主要是通过人物的动作和语言描写来表现小嘎子和小胖墩儿的个性特点;《他像一棵挺脱的树》一文主要通过外貌描写的方法突出祥子老实、阳光、富有生命力的特点;《两茎灯草》一文主要抓住人物的神态、语言、动作来凸显人物的吝啬，成功塑造出一个守财奴的形象。
《刷子李》一文主要通过正面描写和侧面描写相结合的方法突出人物的技艺高超。
授课13人物描写一组方法探究引导学生抓住人物肖像、举措、语言、神态来详细体会人物的不同特点。
从正面描写和侧面描写(黑衣服和曹小三的语言)的句子中，体会刷子李的技艺高超。
14刷子李教学过程典案13人物描写一组第一课时摔交【课时目标】知识与能力：1.掌握本课要求会认、会写的字。
2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子这一鲜活的人物形象。
语文部编版五年级下册第五单元复习教学设计2
语文部编版五年级下册第五单元复习教学设计2一、教学目标1.能够熟练使用“是……不是……”的疑问句和回答。
2.能够理解、朗读并默写课文中的生字词、短语。
3.能够用适当的语音语调朗读课文并表达出相应的情感。
4.能够根据课文内容进行联想、发散思维，提高语文思维能力。
二、教学重点和难点教学重点：复习巩固疑问句和回答的用法，阅读课文并掌握课文内容。
教学难点：能够用疑问句和回答进行情景对话，并能正确运用到日常交流中。
三、教学准备1.教材：五年级下册语文教材。
2.多媒体教学设备。
3.课件、图片、课堂互动道具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用多媒体展示与教材有关的场景或情境，引导学生进入学习状态。
2.激发学生对本单元内容的兴趣，做好知识铺垫。
第二步：复习疑问句和回答（15分钟）1.通过课文中的练习题巩固疑问句和回答的用法。
2.组织学生进行小组讨论，练习疑问句的构造和回答的方式。
3.老师适时给出示范，引导学生正确表达。
第三步：课文朗读（20分钟）1.指导学生熟读课文，注意语音语调和情感表达。
2.分角色朗读，增强学生朗读的感染力和表现力。
3.指导学生理解课文内容，解释生字词的意思。
第四步：情景对话（20分钟）1.设置情景，让学生用疑问句和回答进行对话练习。
2.老师布置任务，学生进行角色扮演并表达出相应情感。
3.学生之间互相对话，培养学生的语言表达能力。
第五步：词语操练（15分钟）1.布置词语操练任务，让学生根据课文中的词语进行造句或填空练习。
2.学生展示自己的作业，互相学习和提出改进建议。
第六步：总结反馈（10分钟）1.回顾本节课的重点内容，让学生总结所学内容。
2.老师对学生的表现进行肯定和指导，并鼓励学生在生活中多加练习。
3.布置相关的课外作业，巩固本堂课所学内容。
五、教学反思通过这堂课的教学实践，发现学生在疑问句和回答的情景对话中表现得更加自如，语言表达能力有所提高。
但在课文朗读环节，个别学生还存在发音不准确、语调不自然等问题，需要加强练习。
部编版五年级下册语文第五单元集体备课及教案
部编版五年级下册语文第五单元集体备课及教案朗，而是展现出他聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、有智谋的一面。
这些特点都是通过作者对他的描写而呈现出来的。
我们在阅读中要抓住关键词句，理解人物形象。
第二课时一.复导入，激发研究兴趣1.师生问答：昨天我们研究了哪些内容？（描写人物的基本方法，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象）2.教师小结：今天我们将继续研究这组描写人物的课文，深入了解三个人物的特点，看看他们在不同情境下的表现，更好地理解他们的性格。
二.自主研究，深入阅读1.默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？2.谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》的了解。
3.说一说三个片段分别描写了什么？4.检查生字词预情况。
5.指导学生正确书写“搂”和“仗”字。
（学生观察—老师范写—学生练写）6.教师小结：通过阅读这三个片段，我们更深入地了解了XXX、骆驼祥子、XXX这三个人物的性格特点。
他们在不同情境下的表现，让我们更加清晰地看到了他们的内心世界。
三.课堂交流，共同分享1.快速浏览课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从课文中哪些语句看出来的，用笔画上线。
（学生边浏览边画线）2.四人小组讨论交流：三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从课文中哪些语句看出来的？（学生自由讨论）3.全班交流汇报《欺负》。
（骆驼祥子懦弱、胆小、没有主见、易受欺负）4.教师小结：骆驼祥子的性格特点是懦弱、胆小、没有主见、易受欺负。
这些特点在作者的描写中得到了很好的呈现。
我们在阅读中要注意理解人物性格，抓住关键词句。
一、检查复，导入新课1.引入学生进入本节课的主题，继续讲述《俗世奇人》中的“刷子李”故事。
2.出示会写字的词语，让学生认读。
3.回顾上节课，提问学生作者从哪三个方面正面描写了XXX的技艺高超。
二、精读课文，感悟写法1.让学生欣赏刷子李刷墙的效果，出示描写效果奇的三个句子，指名学生朗读，让大家感受到效果的不同凡响。
部编版五年级语文下册第五单元教案教学设计(含单元分析作文指导)
单元分析：悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。
本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。
4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。
因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
这也是本组教学的重点。
本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。
本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。
通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。
其次要注意适度拓展，举一反三。
本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。
名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。
本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。
本组教材的教学可安排12—14课时，其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。
本组教材以“中国古典名著”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略读课文。
有根据司马迁《史记》中著名篇章改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。
新部编版五年级语文下册第五单元教材分析方法
新部编版五年级语文下册第五单元教材分析方法1. 教材目标本单元的教材旨在培养学生的阅读能力和理解能力，帮助学生掌握文言文的基本知识和技巧，并逐步提高学生的写作能力。
通过研究本单元的教材，学生应能够理解文言文的基本结构、语法和意义，能够正确运用所学知识进行阅读和写作。
2. 教学重点本单元的教学重点是学生对文言文的基本结构和语法的理解，以及对文言文的意义的把握。
教师在教学过程中需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，引导学生通过分析文言文的句子结构和用词，理解文言文的意义，从而提高学生的语文水平。
3. 教学方法教师可以采用以下教学方法来帮助学生分析本单元的教材：- 阅读理解：教师可以引导学生按照逐句逐段的方式进行阅读，帮助学生理解每个句子和段落的意义，并分析其中的语法和词汇用法。
阅读理解：教师可以引导学生按照逐句逐段的方式进行阅读，帮助学生理解每个句子和段落的意义，并分析其中的语法和词汇用法。
- 话题讨论：教师可以提供一些相关的话题，引导学生进行讨论和思考，帮助学生深入理解文言文的背景和含义。
话题讨论：教师可以提供一些相关的话题，引导学生进行讨论和思考，帮助学生深入理解文言文的背景和含义。
- 写作训练：教师可以布置一些写作任务，让学生应用所学的知识进行文言文的写作，如模仿古文写作、改编古文等。
写作训练：教师可以布置一些写作任务，让学生应用所学的知识进行文言文的写作，如模仿古文写作、改编古文等。
4. 研究评估为了评估学生对本单元教材的掌握程度，教师可以采用以下评估方法：- 阅读理解测试：给学生一篇文言文文章，要求学生进行阅读理解，并回答相关的问题。
阅读理解测试：给学生一篇文言文文章，要求学生进行阅读理解，并回答相关的问题。
- 写作任务：布置一篇文言文的写作任务，要求学生运用所学的知识进行文言文的写作，并对学生的写作进行评估。
写作任务：布置一篇文言文的写作任务，要求学生运用所学的知识进行文言文的写作，并对学生的写作进行评估。
部编版五年级语文下册第五单元集体备课
部编版五年级语文下册第五单元集体备课一、前言本文档以部编版五年级语文下册第五单元《风雨桥》集体备课为主题，旨在帮助教师们更好地准备该单元的课堂教学。
二、教学内容分析1. 教材内容概述本单元主要围绕风雨桥展开展讨，通过阅读材料，引领学生了解风雨桥的由来、造型及历史意义。
2. 学生情况分析五年级学生处于认知能力较强的阶段，能够理解较为复杂的故事情节和深层含义，适合该单元内容的学习。
三、教学目标1.知识目标：了解风雨桥的由来和意义，掌握相关词汇表达。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力和批判思维能力。
3.情感态度目标：培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
四、教学重点与难点1. 重点•理解风雨桥的故事背景和意义。
•掌握相关词汇和句型表达。
2. 难点•理解并解释风雨桥所蕴含的文化内涵。
•提升学生的批判思维能力。
五、教学过程安排1. 导入通过播放风雨桥相关视频或图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读教材细读教材内容，带领学生理解风雨桥的由来和历史背景。
3. 词汇学习解释并让学生掌握相关词汇，如“风雨桥”、“传说”等。
4. 课堂讨论引导学生就风雨桥的意义展开讨论，激发他们的思考能力。
5. 小组合作分组让学生合作，绘制风雨桥的图画或展示相关材料，加深对风雨桥的理解。
6. 总结对本节课的内容进行总结，强化学生对风雨桥的记忆和理解。
六、教学反思每节课结束后，教师应对教学过程和效果进行反思，不断优化教学方法和内容。
七、课后作业设计相关阅读练习或写作题目，巩固学生对风雨桥内容的理解。
八、教学资源教师可自行准备风雨桥相关的图片、视频或其他多媒体资源，丰富课堂教学内容。
九、教学评价通过课后小测、讨论或其他方式进行学生学习情况的评价，及时发现问题并加以解决。
十、总结通过本文档的集体备课，希望能够帮助教师们更好地开展部编版五年级语文下册第五单元《风雨桥》的教学工作，提高学生的阅读理解能力和文化素养。
部编版小学语文五年级下册第五单元整体解读与教学规划
五下第五单元整体解读与教学规划精读文章描写的是大千世界各具特色的人物，不仅仅让孩子感受作家笔下人物的丰富多彩、性格各异，同时落实了本单元的具体阅读训练要素：学习描写人物的基本方法。
此外，阅读还为习作服务，以读促写。
经过前面的学习，学生能初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
本单元，读写高度结合。
（一）阅读训练要素写人的文章在教材中涉及颇多，关于“人物”这一范畴的阅读训练要素，统编版教材根据学生的认知发展规律，做出了循序渐进的设计安排——从上面的表格可以看出阅读训练要素中第一次出现“人物形象”是在四年级上学期，那之前的学习过程中都没有关注人物形象吗？并不是。
低段写人的文章较少，但仍然关注人物形象，例如二年级上学期第三单元《妈妈睡了》要求学生“说说睡梦中妈妈是什么样子的。
”三年级开始记事写人的文章数量增加，课后的习题提醒学生关注人物语言、人物心情变化，例如三年级上学期第八单元：25课《掌声》：读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。
26课《灰雀》默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？从四年级开始明确提出让学生关注人物形象，人物形象在四年级上学期第四单元“神话单元”提出也是有一定用意的。
教学选取的神话多是学生耳熟能详的故事，人物形象也很突出。
之后，再提出了通过“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
”（四上）“了解故事情节，感受人物形象。
”（四上）“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
”（四下）通过中段的学习，学生已经基本掌握了感知人物形象的方法。
高段的学习，是在之前学习经验基础上的进阶。
“通过课文中动作、语言、神态描写，体会人物的内心。
”（五下）相较四年级上学期的阅读训练要素，“内心”比“心情”更复杂，是一系列的心理活动。
“阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。
”（六下）对于人物的品质，不仅能感受，更能结合资料、自身经历体会。
部编版语文五年级下册第五单元集体备课教学计划
部编版语文五年级下册第五单元集体备课教学计划一、教学目标1.知识目标：理解并掌握第五单元《春江花月夜》中的课文内容，包括诗词的背景知识和意义。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的抒情表达能力。
3.情感目标：培养学生的对诗歌的欣赏意识，激发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学内容1.课文背景介绍：诗歌《春江花月夜》作者、创作背景等。
2.课文分析与理解：诗歌内容及意境的解读。
3.诗歌朗读与抒情表达：让学生感受诗歌的韵律和美感，通过朗读和表演展现诗歌的“春江花月夜”情境。
三、教学重点与难点1.重点：让学生理解诗歌内容和意境，培养学生的抒情表达能力。
2.难点：引导学生站在作者的角度理解诗歌，领会作者的意图和情感。
四、教学过程一、导入利用图片、音乐等多媒体资源展示“春江花月夜”的意境，引发学生对于诗歌的兴趣。
二、学习主体1.分组阅读《春江花月夜》诗歌，分析诗句，了解诗歌背景和作者的生活经历。
2.教师讲解诗歌内容，引导学生进行诗歌朗读和情感表达。
3.学生进行小组活动，表演《春江花月夜》情景，展现诗歌的意境。
三、课堂作业完成《春江花月夜》相关的课后练习，动手写一篇关于自己感受的读后感。
五、教学评估1.课堂表现：包括讨论参与度、朗读表达等。
2.课后作业：通过作文等形式评价学生对于诗歌的理解和表达能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生是否能理解诗歌内容和抒情表达能力的提升，是否激发了学生对中华诗歌的兴趣等方面进行反思，并结合学生的实际情况调整下节课的教学策略。
以上为部编版语文五年级下册第五单元《春江花月夜》集体备课教学计划，希望能够有效提升学生的阅读能力和诗歌表达能力，激发学生对中国传统文化的热爱。
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第五单元教学计划
前进实验小学史爱东
枫岭头中心小学张海泉
1.单元说明：
本组教材围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文《人物描写一组》《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容。
阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。
2.单元重点：
（1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人物的方法。
（2）在习作教学中，指导学生尝试运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
3.单元教学建议：
引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
4.教学要点和课时安排
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。
【素材积累】
1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。
几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
2、早上，晴空万里，云雾满天。
太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。
一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。
空气摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。