小学五年级语文课件：《马陵之战》

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湘教小学语文五年级下册《25马陵之战》PPT课件 (1)

参考资料
结束
自刎：自己割断脖颈，自杀。
课文
第1～2自然段：交待了故事背景：齐国派兵救援被魏围困的韩时，魏国也派大军对其进行阻击。
第3～6自然段：详细描写了马陵之战的起因、经过和结果。齐国按照其军师孙膑的“减灶示弱”计谋，杀死了魏国大将庞涓，俘虏了魏太子，取得了胜利。
公元前341年，魏国举兵攻打韩（hán）国。韩国向齐国求援，齐威王派大将田忌（jì）、军师孙膑（bìn）率兵前往救韩。魏惠王得知这一消息后，即派太子申、大将庞涓（juān）率兵10万阻击齐军。可是，魏军抵达齐魏边境时，齐军早已越过边境西去。魏军猛追齐军，田忌问孙膑如何对付魏军。孙膑眉头一皱，计上心来。他对田忌说：“魏军素称剽悍，以为我军怯弱，而我们正好利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。”田忌连连称赞：“好极了！好极了！” 便采用了孙膑之计。
一切布置停当，夜幕降临时庞涓已率部进入马陵道。因为道路被遍地树木阻塞，魏军只得停了下来。暮（mù）色中，庞涓隐约发现一株剥皮大树上写有数个大字，就命人点起火把，想看个究竟。就在这时，齐军万箭齐发。庞涓自知败局已定，无法挽回，长叹道：“让孙膑这小子成全了名声。”于是，手持佩剑自刎（wěn）而死。魏军失去主帅，顿时乱成一团，溃（kuì）不成军。齐军乘胜进攻，全歼（jiān）魏军，并俘虏（lǔ）了魏太子申。
剽悍：敏捷而勇猛。
惴惴不安：形容又发愁又害怕的样子。
根据预定的作战方案，两军一接触，齐军就立即后撤，诱敌深入。庞涓在追赶齐军的途中，发现齐军遗下的灶足够10万人吃饭使用，心里不免惴（zhuì）惴不安。第二天却发现齐军的灶减去一半，他又振作精神，令士兵加速追赶。第三天，齐军的灶只剩下供３万人用的了。庞涓认为这是齐军不敢迎战，纷纷逃亡所致。他骄傲地说：“我知道齐军一向怯懦（nuò），你们看，三天之中，逃跑的士兵就已经超过半数！”于是，他丢下大军，率领一支轻装的骑兵，孤军深入，不分日夜地穷追齐军。

25 马陵之战

第25课
湘教版
马陵之战
五年级下册
背景导入
公元前341年，魏国派庞涓联合赵国攻打韩国。韩国向齐国求救。齐国以田忌、田婴为将，孙膑为军师，率军经曲阜、亢父 (今山东济宁)围攻魏国国都。庞涓听到消息后，急忙弃韩而回。魏国深恨齐国一再干预魏国的大事，于是派兵迎击齐军，仍以庞涓为将，太子申为上将军，随军参与指挥，誓与齐军决一死战。
生字学习
hán
注意：“韩”的韵母是前鼻音。
jì
nuò
mù
kuì
jiān
注意：“歼”的韵母是前鼻音。
lǔ
注意：“虏”的声母是边音“l”。
词语理解
惴惴不安：形容因为害怕或担心而不安。剽悍：灵活而勇敢。怯懦：胆小而懦弱。
求援：请求帮助。
自刎：自己割断脖颈，自杀。
初步感知
自由读文，自学字词。
韩国
怯懦剥皮
田忌
怯弱歼灭
孙膑
剽悍俘虏
庞涓
暮色溃不成军
惴惴不安
自刎而死
第一部分（1—2自然段）交代了故事背景：齐国派兵救援被魏国围困的韩时，魏国也派大军对其进行阻击。第二部分（3—6自然段）详细描写马陵之战的起因、经过和结果。齐国按照孙膑的“减灶示弱”计谋，杀死了魏国大将庞涓，取得了胜利。
春秋五霸
五霸：齐桓公晋文公楚庄王吴王阖闾越国勾践
马陵古战场遗址公园
纪马念陵碑之战
如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。 —— 高尔基
交代了“马陵之战”的最后结果，也进一步突出了它在这场“援韩战争”所起的决定性作用。
孙膑减灶示弱
胜
马陵之战
庞涓骄傲轻敌败

五年级下册语文课件-25马陵之战_湘教版(共46张PPT)教学提纲

25
湘教版小学语文五年级下册
大家知道山东省的古马陵道吗？它跟一次著名的战役有关，那就是我国历史上著名军事家孙膑指挥的一次经典战役——马陵之战。
课前预习课文朗读我的感悟课后习题
课堂点拨拓展延伸随堂演练
资料宝袋
孙膑其本名孙伯灵，是中国战国时期军事家，华夏族。出生于阿、鄄之间 (今山东省菏泽市鄄城县北)，是孙武的后代。
惴惴不安：形容因害怕或担心而不
安。
句子品析
他骄傲地说：“我知道齐军一向怯懦，你们看，三天之中，逃跑的士兵就已经超出半数！”
“骄傲”说明庞涓产生了轻敌思想，难免一败。
思考庞涓的心里变化是怎样的？
惴惴不安——振作精神— —骄傲
句子品析
孙膑根据庞涓的行军
交代了故事发生
速度，判断出魏军在的地点是马陵道。
骄傲
傲慢
1.小光态度（傲慢），让人难以忍受。
2.不管取得多好的成绩，哥哥从不（骄傲）。
课堂点拨
思考
读课文，思考孙膑为什么会提出“减灶示弱”的计策？
句子品析
神态描写
孙膑眉头一皱，计上心来。他对田忌说：“魏军素称剽悍，以为我军怯弱，而我们正好利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。”
课后习题
二、你还知道哪些古今战争谋略？讲给大家听。
暗度陈仓：指正面迷惑敌人，从而侧翼进行突然袭击。也比喻暗中进行活动。陈仓：在今陕西省宝鸡市，为同向汉中的交通要道。
课后习题
公元前206年，已经逐步强大起来的刘邦，派韩信出兵东征。出征之前，韩信派了许多士兵去修复已被烧毁的栈道，摆出要从原路杀回的架势。关中守军闻讯，密切注视修复栈道的进展情况，并派主力部队在这条路线各个关日要塞加紧防范，阻拦汉军进攻。

25《马陵之战》一课时 (3)

课题25* 马陵之战课型新授第（1）课时学习目标1.认识本课7个生字。

2.了解故事，用自己的话说说故事的梗概。

3. 读懂课文内容，领悟古代著名的军事妙计，感悟军事家的智慧。

重点读懂课文，说说故事的梗概。

难点领悟古代著名的军事妙计，感悟军事家的智慧。

教学准备课件展示台板书设计25 马陵之战齐军孙膑减灶示弱诱敌追赶全歼魏军魏军庞涓孤军深入自刎而死溃不成军学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文一、谈话导入新课1.同学们看过哪些战争故事片？说说你们看后的感受。

2．揭示课题：马陵之战3.讲述战争背景。

简介文中主人公孙膑学文课件、展示台一、听，初步感知课文。

1.师范读课文，学生注意倾听。

2.说说你初步感知到什么？（课文的大意）有什么特别想了解的？二、品，分层读文，理解课文。

（一）初读课文1.学生自由读课文，自学生字。

2.检查交流字词。

3.书写生字词。

4.说说对课文内容的初步了解。

（二）细读课文，感悟理解1.学生用自己喜欢的方式读课文，思考课文的层次。

2.课文围绕“减灶示弱”的计策来展开，可以分为几部分？两部分：第一部分（1－2）交代故事的背景。

第二部分（3－6）详细描写了马陵之战的起因、经过和结果。

3.用自己的话简要说说课文主要写了一件什么事？4.什么是“减灶示弱”？孙膑为什么会想到这个方法？自由读课文，理清课文脉络。

体会文章中心。

“魏军素称……伏击敌人。

”“庞涓在追赶齐军的途中……穷追齐。

”5.既然“减灶示弱”法这么有成效，为什么课题干脆不以此为题，而要以“马陵之战”为题呢？学习5.6自然段。

“孙膑根据庞涓的行军速度……树林茂密。

”“一切布置停当……只得停下来。

”“魏军失去主帅……俘虏了魏太子申。

”6.你觉得孙膑和庞涓各是怎样的人？孙膑：善用兵法、料事如神庞涓：轻敌傲慢、狂妄自大三、悟1.自由读课文，做到正确、流利，读出感情。

2.想想，你从这个故事中明白了什么？3.你能从课文感知到人物特点的表现方式有哪些吗？拓文一、说一说通过这课的学习，我不仅学到了字、词知识，还了解了古代战争……真值得总结，请同学们总结交流吧！1.课文人物品质特点及表现方式。

马陵之战

交代了故事发生的地点是马陵道。 “判断”表现孙膑料事如神。
马陵之战的结局怎样呢？
课堂点拨
思考
你觉得孙膑和庞涓各是什么样的人?
孙膑：善用兵法、料事如神。庞涓：轻敌傲慢，狂妄自大。
思考
本文运用了什么样的写作方法？事情发展的顺序（起因、经过、结果）写作。
说一说
你还知道哪些古今战争谋略？
破釜沉舟的巨鹿之战。
明修栈道暗度陈仓
巧用计谋的官渡之战。
根据预定的作战方案，两军一接触，齐军就立即后撤，诱敌深入。 (一……就……表示承接关系，请你用它造句。）
她一听到这个消息就立即离开了。
课堂点拨
思考
学习第四自然段，请找出描写庞军心里变化的词语找出描写庞涓心理变度，判断魏军在日落后科到达马陵道。马陵道位于两座大山之间，地势险要，树林茂密。
25
湘教版小学语文五年级下册
单位：洞口县杨林镇山下完小主讲教师：许秋怡
大家知道山东省的古马陵道吗？它跟一次著名的战役有关，那就是我国历史上著名军事家孙膑指挥的一次经典战役——马陵之战。
课文朗读
点击朗读课文
课堂点拨
思考
读课文，思考孙膑为什么会提出“减灶示弱”的计策？
句子品析
神态描写
孙膑眉头一皱。计上心来。他对田忌说：“魏军素称剽悍，以为我军怯弱，而我们正好利用为魏军的请的斯祥轻敌恴思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。
“计上心来”说明他已经想好了方法，形象的说明了孙膑的过人智慧。
“知己知彼是孙膑取得马陵之战胜利的先决条件，他很清楚敌人的又是——剽悍，也很清楚敌人的弱点——轻敌，从而制定了战胜敌人的策略：减灶示弱——诱敌追赶— —伺机伏击。

马陵之战

25* 马陵之战
湘教版·五年级语文下册
背景导入
公元前341年，魏国派庞涓联合赵国攻打韩国。韩国向齐国求救。齐国以田忌、田婴为将，孙膑为军师，率军经曲阜、亢父 (今山东济宁)围攻魏国国都。庞涓听到消息后，急忙弃韩而回。魏国深恨齐国一再干预魏国的大事，于是派兵迎击齐军，仍以庞涓为将，太子马）陵不之战成”军的。最后齐结军果乘，胜进攻，全歼也（进一ji步ā突n）出了魏它军在，这场并“俘援韩虏战（争l”ǔ所）了
魏太子申。
起的决定性作用。
孙膑减灶示弱
马陵之战
庞涓骄傲轻敌
胜
智取
败
你觉得孙膑和庞涓各是怎样的
人？
孙膑：善用兵法、知己知彼、料事如神、聪明机智、用兵如神
与齐军决一死战。
生字学习
hán
注意：“韩”的韵母是前鼻音。
jì
nuò
mù
kuì
jiān
注意：“歼”的韵母是前鼻音。
lǔ
注意：“虏”的声母是边音“l”。
词语理解
惴惴不安：形容因为害怕或担心而不安。剽悍：灵活而勇敢。怯懦：胆小而懦弱。求援：请求帮助。
自刎：
自己割断脖颈，自杀。
减灶示弱
时间
行动
第一天第二天
遗下足够10万人吃饭用的灶减去一半的灶
庞涓
惴惴不安振作精神
第三天
只剩下供3万人用的灶
骄傲
这句话交代了战事的地点：马陵道。不难看出，在马陵作战，齐国占尽了“天时地利”。“天时”—— “日落后”，天黑，有利于伏兵；“地利”——“地势险
要，树林茂密”，适于居高临下，万箭齐发。
合作探究
1.魏军猛追齐军，田忌问孙膑想出了一条什么妙计？

25 马陵之战

孙膑的“运筹帷幄，料事如神”
“魏军失去主帅，顿时乱成一团，溃不成军。齐军乘胜进攻，全歼魏军，并俘虏了魏太子申”
交代了“马陵之战”的最后结果，进一步突出了它在“援韩战争”，所起地决定性作用。
四、盘点收获。
1、你觉得孙膑和庞涓各是怎么地人物？
孙膑的军事妙计赢得了战争的胜利，足见孙膑的智慧；庞涓娇兵必败，足见其愚蠢。
2、认读课文生字，相互交流。看准拼音，多读几遍，尤其是笔画繁多的字。
3、重点词语地理解。
减灶示弱：减少军队的灶数，造成士卒日渐逃亡的假象，以迷惑敌军。
惴惴不安：形容因害怕或担心不安。
剽悍：灵活而勇敢。
怯懦：胆小而懦弱。
4、说说课文主要讲了什么内容？
三、合作探究。
学生小组之间针对自学时的疑问相互讨论。教师点拨。思考：
1、田忌在什么情况下询问孙膑计策？
2、孙膑出了什么计策？
3、什么是“减灶示弱”?用课文的具体内容说说你对“减灶示弱，诱敌追赶”的理解。
（1）出示“减灶示弱”。学生边读边想：什么是“减灶示弱”？孙膑为什么会想到这个计策呢？
（2）合作交流
（3）画出庞涓都心里活动都句子，说说他为什么会产生这样的感觉？
（4）用导读法感悟孙膑地“料事如神”和庞涓地“轻敌傲慢”
教学准备
多媒体课件
教学设计
批注第一课时一、激趣 Nhomakorabea入大家以前学过《空城计》这个故事，知道你诸葛亮运用空城计，巧妙地躲过你一场灾难。其实，类似运用计谋作战的故事，在我们中国历史上还有很多很多。今天我们学习的课文，又是谁巧妙地应用你什么计谋，最终获得了战争的胜利呢？一起来学习吧。
二、自主学习。
1、学生自读，用自己喜欢的方式读课文。
科目
语文

五年级下册语文课件-25.马陵之战-湘教版 (共21张PPT)

孙膑减噪示弱胜
马陵之战庞涓轻敌傲慢败智取
课件PPT
概括主题
文章讲述了孙膑采用减灶示弱之计大败魏军，取得马陵之战的胜利，表现了孙膑善用兵法、知己知彼、料事如神的聪明机智和军事才能。
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写法点拨
叙事简洁详略得当
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拓展提升
1.你读了这个故事之后，有何体会。 2.你从文章中得到什么启示？ 3.你还知道哪些古今战争谋略？
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课文详解
5.什么是“减灶示弱”？
第三天，庞涓高兴极了，因为齐军的灶只剩下三万人用的了 ____________________，
庞涓认为这是齐军不敢迎战，纷纷逃亡所致 _ __，所以庞涓骄
傲地说我知道齐军一向怯懦，你们看，三天之中，逃跑 _________________________ ___，的士兵就已经超过半数庞涓也顾不上多想，便丢下大军率领一支轻装的骑兵，孤军深 ____________________________。入，不分日夜地穷追齐军
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心灵感悟
战争最后要取得胜利光靠勇敢不行，还得有谋略，有军事妙计。我们学习古代战争，就是要了解古代著名的军事妙计，感悟军事家的智慧。打仗是这样，生活学习中也需要发挥大家的聪明才智。
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随堂练习
一、选择正确的读音。忌（ jì jǐ） √ 溃（guì kuì √）懦（rú nuò √ ）歼（jiān √ qiān）
：（减少军队的灶数，造成士卒日渐逃亡的假象，以迷惑敌人。）
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课文详解
合作探究
1.魏军猛追齐军，田忌问孙膑想出了一条什么妙计？
2.孙膑为什么会想出这条妙计？

五年级下册语文课件-25马陵之战_湘教版(共46张PPT)

更好地引起庞涓的好奇心，庞涓必然令人点火看究竟，点火把时也是齐军万箭齐发之时。表现了孙膑运筹帷幄。
横七竖八：形容杂乱无章。
类似含有数字的词语横七竖八四分五裂九牛一毛六神无主千疮百孔千头万绪三心二意八面玲珑七窍生烟
句子品析
庞涓自知败局已定，无法挽回，长叹道：“让孙膑这小子成全了名声。”于是手持佩剑自刎而死。
孙膑用围攻魏国的办法来解救赵国的危机，是我国历史上很有名的战例，是三十六计中重要一计。
围魏救赵
课后习题
一.默读课文。用自己的话说说故事梗概。
公元前341年，魏国攻打韩国。韩国向齐国求援，齐威王派出援兵，魏惠王派兵阻击未成。田忌采用孙膑的“减灶示弱”之计，庞涓中计自刎而死，齐军获胜。
25
湘教版小学语文五年级下册
大家知道山东省的古马陵道吗？它跟一次著名的战役有关，那就是我国历史上著名军事家孙膑指挥的一次经典战役——马陵之战。
课前预习课文朗读我的感悟课后习题
课堂点拨拓展延伸随堂演练
资料宝袋
孙膑其本名孙伯灵，是中国战国时期军事家，华夏族。出生于阿、鄄之间 (今山东省菏泽市鄄城县北)，是孙武的后代。
骄傲
傲慢
1.小光态度（傲慢），让人难以忍受。
2.不管取得多好的成绩，哥哥从不（骄傲）。
课堂点拨
思考
读课文，思考孙膑为什么会提出“减灶示弱”的计策？
句子品析
神态描写
孙膑眉头一皱，计上心来。他对田忌说：“魏军素称剽悍，以为我军怯弱，而我们正好利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。”
“计上心来”
说明他已想好了办法，简洁形象地刻画了孙膑的过人才智。

湘教版小学五年级语文下册《马陵之战》教案及原文

湘教版小学五年级语文下册《马陵之战》教案及原文《马陵之战》课文原文公元前341年，魏国举兵攻打韩国。

魏国向齐国求援，齐威王派大将田忌军师孙膑帅兵前往救韩。

魏惠王得知这一消息后，即派太子申大将庞涓率兵10万阻击齐军。

可是，魏军抵达齐魏边境时，齐军早已越过边境西去。

魏军猛追齐军，田忌问孙膑如何对付魏军。

孙膑眉头一皱，计上心来。

他对田忌说：“魏军速成剽悍，以为我军怯弱，而我们利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。

”田忌练练称赞：“好极了!好极了!”便采用了孙膑之计。

根据预定的作战方案，两军一接触，齐军就立即后撒，诱敌深入。

庞涓在追赶齐军的途中，发现齐军遗下的灶足够10万人吃饭使用，心里不免惴惴不安。

第二天却发现齐军的灶减去一半，他又振作精神，令士兵加速追赶。

第三天，齐军的灶只剩下供3万人用的了，庞涓认为这是齐军不敢迎战纷纷逃亡所致。

他骄傲地说：“我知道齐军一向怯弱，你们看，三天之中，逃跑的士兵就已经超过半数!”于是，他丢下大军，率领一支轻装的骑兵，孤军深入，不分日夜地穷追齐军。

孙膑根据庞涓的行军速度，判断魏军在日落后可到达马陵道。

马陵道位于两座大山之间，地势险要树林茂密。

孙膑让士兵把树砍倒，横七竖八丢在路上，只留其中最大一株，剥去树皮，写上“庞涓死于此树之下”几个大字。

孙膑挑选了一万名弓箭手埋伏在附近，命令他们夜间看到火光就一齐放箭。

一切布置停当，夜幕降临时庞涓已率部进入马陵道。

因为道路被遍地树木阻塞，魏军只得停下来。

暮色中，庞涓隐约发现一株剥皮大树写有数个大字，就命人点起火把，想看个究竟。

就在这时，齐军万箭齐发。

庞涓自定败局已定无法挽回，长叹道：“让孙膑这小子成全了名声。

”于是手持佩剑自刎而死。

魏军失去主帅，顿时乱成一团，溃不成军。

齐军成圣进攻，全歼魏军，并俘虏了魏太子申。

《马陵之战》语文教案学习目标：1.认读“韩忌懦暮溃歼虏”7个生字。

2.默读课文，能用自己的话说生活故事梗概。

马陵之战

庞涓：骄傲自满、狂妄自大、骄兵必败、轻率行事
春秋五霸
五霸：
齐桓公晋文公楚庄王吴王阖闾越国勾践
知识迁移：
战国七雄：
齐、楚、秦魏国派庞涓联合赵国攻打韩国。韩国向齐国求救。齐国以田忌、田婴为将，孙膑为军师，率军经曲阜、亢父(今山东济宁)围攻魏国国都。庞涓听到消息后，急忙弃韩而回。魏国深恨齐国一再干预魏国的大事，于是派兵迎击齐军，仍以庞涓为将，太子申为上将军，随军参与指挥，誓与齐军决一死战。
兵就已经超过半数
庞涓也顾不上多想，便丢下大军率领一支轻装的骑兵，孤军深入，不分 ____________________________。
日夜地穷追齐军
2.既然“减灶示弱”这么有效，为什么课题干脆不以此为题，而要以“马陵之战”为题呢？
3.你觉得孙膑和庞涓各是怎样的人？孙膑：善用兵法、知己知彼、料事如神、聪明机智、用兵如神
马陵之战
字词检测
韩国
怯懦
田忌
怯弱
孙膑
剽悍
庞涓
暮色
剥皮
歼灭
俘虏
自刎而死
惴惴不安溃不成军
词语理解
惴惴不安：形容因为害怕或担心而不安。
剽悍：灵活而勇敢。怯懦：胆小而懦弱。
课文结构
第一部分（1—2自然段）交代了故事背景：齐国出兵救援被魏国围困的韩国，魏国也对齐军进行阻击。第二部分（3—6自然段）详细描写马陵之战的起因、经过和结果。齐国按照孙膑的“减灶示弱”计谋，杀死了魏国大将庞涓，取得了胜利。
对战形势
北
东
西
南
人物渊源
庞涓
1.什么是“减灶示弱”？孙膑为什么会想到这个办法？
庞涓第一天在追赶齐军的途中，发现齐军遗下的灶足够10万人吃饭使用，

25马陵之战

庞涓：骄傲自满、狂妄自大、骄兵必败、轻率行事。
拓展延伸
1.你读了这个故事之后，有何体会。
2.你从文章中得到什么启示？
3.你还知道哪些古今战争谋略？
想一想，练一练。我会填。
孙膑——减灶示弱时间行动第一天遗下足够10万人
庞涓
吃饭用的灶。
第二天第三天
惴惴不安
振作精神骄傲
减去一半的灶
只剩下供3万人用的灶
公元前341年，魏国派庞涓联合赵国攻打韩国。韩国向齐国求救。齐国以田忌、田婴为将，孙膑为军师，率军经曲阜、亢父(今山东济宁)围攻魏国国都。庞涓听到消息后，急忙弃韩而回。魏国深恨齐国一再干预魏国的大事，于是派兵迎击齐军，仍以庞涓为将，太子申为上将军，随军参与指挥，誓与齐军决一死战。这就是历史上有名的马陵之战
合作探究
品读课文
1.魏军猛追齐军，田忌问孙膑想出了一条什么妙计？ 2.孙膑为什么会想出这条妙计？ 3.庞涓是怎样中计的？ 4.马陵之战的结局如何？
5.什么是“减灶示弱”？
庞涓第一天在追赶齐军的途中，发现齐军遗下的灶足够10万人吃饭使用，
不免惴惴不安
庞涓心里
。第二天，庞涓却发现齐军的灶减去一半 ___，
庞涓又振作精神，令士兵加速追赶。第三天，庞涓高兴极了，因为齐军的灶只剩下三万人用的了 ______________________，庞涓认为这是齐军不敢迎战，纷纷逃亡所致 ___，所以庞涓骄傲地说我知道齐军一向怯懦，你们看，三天之中，逃跑的士 _______________________________，
：（灵活而勇敢。）
：（胆小而懦弱。）：（减少军队的灶数，造成士卒日渐逃亡的假象，以迷惑敌人。）Biblioteka 听课文朗读，理解课文内容。

《孙子兵法》计谋篇，马陵之战

《孙子兵法》计谋篇，马陵之战
战国中期，魏国十分强大，经常欺辱其他国家。

公元前343年，魏国以庞涓为大将发兵进攻韩国。

韩国向齐国告急，齐正派田忌、孙膑率军救援韩国。

这一次，齐军依然采取围攻魏国首都的策略，往魏都大梁而去。

身在韩国的庞涓接到国内告急，连忙传令回国。

孙膑打败庞涓，使用一招减灶计。

齐军进入魏国后，第一天在军营里垒十万个灶，第二天第三天逐渐减少，最后只剩三万个。

庞涓进入国境，发现了齐军安营扎寨的遗迹，叫人数一数齐军垒的灶，足足有十万个，心里一惊，认定齐军兵力不少.不敢轻敌!第二天魏军继续往回赶，发现齐军所垒的灶只有五万个，第三天竟然只有三万个子。

大喜，以为齐国士兵胆小怯战，看来不堪一击，于是丢下大部队，只挑选了精锐骑兵两万人昼夜兼程追赶齐军。

孙膑料到庞涓当天黄昏必然到达马陵。

孙膑叫士兵将道旁树木全部砍倒塞在路上，只留下一棵大树，又派一万名弓箭手左右埋伏，吩咐他们，当树下亮起火光时，就一齐发箭。

庞涓黄昏时果然来到马陵道，前面的士兵报告有树木塞路。

庞涓令士兵搬开树木，忽然抬头看见大树上隐隐有字，于是叫几个士兵一齐点起火来，庞涓在火光下细声读道:“庞涓死此树下!”大惊失色，还未反应过来，此时齐军早已万箭齐发.庞涓身负重伤，自知难逃一死，只得拔剑自杀。

魏军大乱，齐军乘胜追杀，大胜而归。

马陵之战简介马陵之战故事

马陵之战简介马陵之战故事桂陵之战后，魏国虽然战败，但经过了几年的休养生息之后，魏国又逐渐恢复了对外扩张的脚步。

公元前341年，魏惠王在逢泽(今河南开封南)举行会盟。

之后，魏国以韩国没有前来赴会为借口，兴兵讨伐韩国，在梁、赫击败韩军。

韩昭侯向齐国求救。

齐相邹忌认为不应救韩。

田忌则提出，如果不救韩国，则韩国很快归附魏国，使得魏国实力更强。

这样对齐国不利，所以他主张尽快援救韩国。

而孙膑则认为，韩国现在还有力量与魏国抗衡，而且魏军士气正旺，不如先答应韩国，让其奋力抵抗牵制魏军，等到魏军实力被削弱时再出击救援。

齐威王听从了孙膑的建议，等到韩军接连五次战斗中都失利，魏军也被拖累得疲惫不堪时，才于第二年任命田忌为主将，田婴、田盼为副将，孙膑为军师，大举发兵援救韩国。

齐军仍然采用了孙膑“围魏救赵”的计谋，率军从曲阜、亢父(今山东济宁)，经由定陶直逼魏都大梁(今河南开封)，军队抵达与魏都近在咫尺的外黄(今河南民权)，诱使魏军返回救援，以解韩国之围。

魏惠王嫉恨齐国干涉魏国之事，果然撤回了攻打韩国的兵力。

他动用全国的力量想打败齐国的军队。

魏惠王以太子申为上将军，庞涓为将军，率领10万大军，向东迎击齐军。

庞涓想一洗桂陵之战的耻辱，又依仗自己的强大兵力，想与齐军速战速决。

孙膑看到魏军来势汹汹，而且与敌军兵力相差悬殊，决定智取，不与敌军正面直接接触。

所以他建议田忌用欲擒故纵的计谋，引诱庞涓中计。

田忌采纳了他的计策，于是下令军队由外黄向马陵方向撤军。

马陵在鄄邑北面60华里的地方，那里密林沟壑，道路曲折，非常适合设置伏兵。

孙膑又建议士兵在第一天挖供给10万人吃饭的灶坑，第二天减少到可供5万人吃饭的，第三天再减少到可供3万人的。

庞涓勘察后非常高兴，认为齐军胆小，已经有一半以上士兵逃走了，就亲自率领精锐部队在后面加紧追赶。

傍晚时分，他带兵追赶到马陵一带。

齐军的伏兵万箭齐发已使得魏军进退维谷，阵脚大乱，伤亡无数。

庞涓知道自己在劫难逃，拔剑自刎。

25﹡马陵之战

孙膑减灶示弱
马陵之战
庞涓
根据预定的作战方案，两军一接触，齐军就立即后撤，诱敌深入。庞涓在追赶齐军的途中，发现齐军遗下的灶足够10万人吃饭使用，心里不免惴〔zhuì〕惴不安。第二天却发现齐军的灶减去一半，他又振作精神，令士兵加速追赶。第三天，齐军的灶只剩下供３万人用的了。庞涓认为这是齐军不敢迎战，纷纷逃亡所致。他骄傲地说：“我知道齐军一向怯懦〔nuò〕，你们看，三天之中，逃跑的士兵就已经超过半数！〞于是，他丢下大军，率领一支轻装的骑兵，孤军深入，不分日夜地穷追齐军。
怯懦：腼腆，胆小。
孙膑根据庞涓的行军速度，判断魏军在日落后可到达马陵道。马陵道位于两座大山之间，地势险要，树林茂密。孙膑让士兵把树砍倒，横七竖八丢在路上，只留其中最大一株，剥去树皮，写上“庞涓死于此树之下〞几个大字。孙膑挑选了一万名弓箭手埋伏在附近，命令他们夜间看到火光，就一齐放箭。
一切布置停当，夜幕降临时庞涓已率部进入马陵道。因为道路被遍地树木阻塞，魏军只得停了下来。暮〔mù〕色中，庞涓隐约发现一株剥皮大树上写有数个大字，就命人点起火把，想看个究竟。就在这时，齐军万箭齐发。庞涓自知败局已定，无法挽回，长叹道：“让孙膑这小子成全了名声。〞于是，手持佩剑自刎〔wěn〕而死。魏军失去主帅，顿时乱成一团，溃〔kuì〕不成军。齐军乘胜进攻，全歼〔jiān〕魏军，并俘虏〔lǔ〕了魏太子申。
参考资料
结束
25﹡ 马陵之战
●识字 ●课文 ●练习
识字
求援：请求帮助。
公元前341年，魏国举兵攻打韩〔hán〕国。韩国向齐国求援，齐威王派大将田忌〔jì〕、军师孙膑〔bìn〕率兵前往救韩。魏惠王得知这一消息后，即派太子申、大将庞涓〔juān〕率兵10万阻击齐军。可是，魏军抵达齐魏边境时，齐军早已越过边境西去。魏军猛追齐军，田忌问孙膑如何对付魏军。孙膑眉头一皱，计上心来。他对田忌说：“魏军素称剽悍，以为我军怯弱，而我们正好利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。〞田忌连连称赞：“好极了！好极了！〞便采用了孙膑之计。

25_马陵之战

孙膑减灶示弱
马陵之战庞涓
庞涓是怎样中计的？
根据预定的作战方案，两军一接触，齐军就立即后撤，诱敌深入。庞涓在追赶齐军的途中，发现齐军遗下的灶足够10万人吃饭使用，心里不免惴（zhuì）惴不安。第二天却发现齐军的灶减去一半，他又振作精神，令士兵加速追赶。第三天，齐军的灶只剩下供３万人用的了。庞涓认为这是齐军不敢迎战，纷纷逃亡所致。他骄傲地说： “我知道齐军一向怯懦（nuò），你们看，三天之中，逃跑的士兵就已经超过半数！”于是，他丢下大军，率领一支轻装的骑兵，孤军深入，不分日夜地穷追齐军。
庞涓，战国初期魏国名将，
残害同门师兄孙膑。由于庞涓因常年征韩伐赵、讨楚抗齐，致使树敌众多，以至于魏惠王下令厚葬不久，陵墓即被偷掘毁坏，暴尸荒野。因首级在齐国，孙膑为庞涓在淄川留仙湖另立了墓碑，保存至今。
课文按（事情发展）顺序来写的。
第一部分（1~2）交待了故事背景：齐国派兵救援被魏围国困的韩国时，魏国也派大军对齐国进行阻击。第二部分（3~6）详细描写了马陵之战的起因、经过和结果。齐国按照其军师孙膑的 “减灶示弱”计谋，杀死了魏国大将庞涓，俘虏了魏太子申，取得了胜利。
4.课文可以划分为几个层次？
hán mù
lǔ
jì
nuò
韩（韩国）忌（忌讳）懦（懦弱）
kuÌ
暮（暮色）溃
虏（俘虏）
jiān
（溃不成军)
歼
（歼灭）
韩国
nuò
jì 田忌
piāo hàn
bì n 孙膑
juān 庞涓
怯懦 bāo 剥皮 zhuì 惴惴不安
剽悍 jiān 歼灭
kuì mù 暮色溃不成军 fú lǔ 俘虏