高中政治《唯物主义和唯心主义》教案新人教版必修
高中政治2.2唯物主义和唯心主义教案新人教版必修4
唯物主义和唯心主义【课标要求】援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。
【学情分析】学生通过第一课的学习，对什么是哲学这一问题已经有了初步的认识，通过第一框题的学习，已经明确哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也具有了一定的分析、表达、探究能力。
但对哲学存在和发展的具体形态却知之甚少，本节课要重点引导学生明确明确唯物主义和唯心主义的根本观点和正确判断唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态，做到坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
通过插入视频、图片，既可以引起学生的兴趣，提高教学效果，又可以让学生学会运用所学的理论知识分析和把握社会生活现象，进一步提高合作探究能力。
【内容分析】本课主要是在第一课对什么是哲学这一问题回答的基础上，进一步从哲学的具体存在形态和发展过程的角度介绍哲学，目的在于让学生对于什么是哲学这个问题有一个历史的和感性的认识。
本框题主要介绍哲学存在和发展的具体形态。
围绕这一问题，教材设计了两目。
第一目主要是通过介绍历史上各种派别的唯物主义哲学，引导学生了解唯物主义的三种基本形态；第二目主要介绍历史上各种不同的唯心主义哲学，明确唯心主义的两种基本形态。
【教学目标】（1）明确唯物主义和唯心主义的根本观点，具有识别不同哲学派别的能力（2）正确判断唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态（3）把握哲学上的两个对子（4）学会运用哲学基本问题的观点分析和把握社会生活现象；做到坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义【教学重难点】（1）唯物主义和唯心主义的基本观点（2）唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态【教学模式】“345”优质高效课堂教学模式【教学方法】教师启发式教学为主，辅之以师生的互动交流，学生自主学习、合作探究、交流展示学习成果。
【课前准备】1．搜集时政热点材料：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》2．完成【课前预习案】【课时安排】 1课时【教学用具】 PowerPoint课件和传统的教具【课前预习案】一、学习目标1．课标要求：援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。
《唯物主义和唯心主义》教案(通用3篇)
《唯物主义和唯心主义》教案（通用3篇）《唯物主义和唯心主义》教案篇1教学设计授课日期：课题2.2《唯物主义和唯心主义》课时教学目标1、学问目标识记：(1)唯物主义及其表现形式；(3)唯心主义及其表现形式。
理解： (1) 正确熟悉唯物主义的三种基本形态；(2))区分主观唯心主义和客观唯心主义。
分析：(1)从古今中外闻名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；(2)从现实生活中的详细事例推断唯物主义和唯心主义。
2、力量目标：(1)提高超辨是非的力量；(2)比较、分析的力量；(3)抽象思维力量。
3、态度、价值观目标：本课学习，了解哲学进展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
教学重点会考考点唯物主义和唯心主义的基本观点、基本形态高考考点考点1古代朴实唯物主义的特点考点2近代形而上学唯物主义的特点考点3辩证唯物主义与历史唯物主义的特点考点4唯心主义及其形态考点5主观唯心主义考点6客观唯心主义教学难点唯心主义的两种基本形态及主要代表观点使用教具常规教学工具，多媒体方法点津列举古代思想家的闻名言论，进行分析、推断。
分析日常生活中人们的言行并结合本课学问进行归类、总结。
课型讲授分析授课时数2教学过程2.2《唯物主义和唯心主义》同学活动：“同学讲坛”提前布置，由2名同学在收集资料，仔细备课的基础上分别讲解唯物主义和唯心主义的相关学问，老师在此基础上补充。
（提示：观点介绍中要把握基本观点、观点的局限性、代表人物或是闻名命题举例等三个方面）（一）唯物主义1.基本观点唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质打算意识2.三种基本形态（1）古代朴实唯物主义a.基本观点否认世界是神制造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
b.局限性a.这些观点只是一种珍贵的猜想，没有科学依据；b.它把物质归结为详细的物质形态，如水、火、气、土等，这就把简单问题简洁化了。
高中政治唯物主义和唯心主义的教学案新人教版必修4
2．2曲江一中高二文科班政治讲学稿第二课百舸争流的思想第二框哲学的基本问题【教学目标】：1、识记唯物主义和唯心主义的根本分歧。
2、识记唯物主义的基本观点和基本形态，及其优缺点。
3、识记唯心主义的基本观点和基本形态，区分客观唯心主义和主观唯心主义4、理解了解辩证法和形而上学的对立。
【新课学习】——二、哲学的基本问题【课堂探究1—课本12页】你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗?谈谈你的看法。
【知识归纳】1、唯物主义与唯心主义的分歧。
（1）、唯物主义与唯心主义的分歧：（2）、唯物主义的基本观点：（3）、唯心主义的基本观点：【课堂探究2—课本12页】 (1)上述材料所反映出的观点，是唯物主义的还是唯心主义的?(2)简要辨析上述观点的合理性和局限性。
【课堂探究3】——19世纪末20世纪初，自然科学又有了进一步的发展，其中影响最大的是物理学领域的两大发现。
其一是放射性现象的发现。
其二是电子的发现。
这一发现表明原子不是最小的物质单位，其中还有电子这一更小的微粒，而且电子可以随着自身速度变化而变化。
因此这个时代的一些哲学家把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。
上述材料体现了哪一种唯物主义的观点?这种观点的优点和缺点是什么?A.世界的本质是物质而不是意识B.人脑是产生意识的物质器官C.意识能够正确地反映客观事物D.自然界先于人类而存在【练习2】下列观点属于唯物主义的是（）A. 神灵创造了世界,决定着自然的变B.“理性”、“意见”支配着历史的发展C. 心外无物D.社会的存在与发展不依赖于人的意识【练习3】古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处，它的不足之处主要表现在( )A、缺少辩证法思想，不能把世界看成不断发展中的物质世界B、它在自然观上是唯物的，在社会历史观上却是唯心的C、否认意识反映物质D、往往把物质的具体形态当作世界的本原【练习4】有人认为,人脑产生意识,就像肝脏分泌胆汁一样.这种看法属于( )A.辨证唯物主义观点B.朴素唯物主义观点C.形而上学唯物主义观点D.历史唯物主义观点【课堂探究4】材料一:天上的一切星宿,地上的一切陈设,总之,构成大宇宙的一切物体,在心灵以外没有任何存在;它们的存在就是被感知或被知道.材料二:理生万物,理主动静;未有此气,已有此理,未有这事,先有这理;万一山河大地都陷了,毕竟理却只在这里……若在理上看,则虽未有物,而已有物之理.( 1 )材料一和材料二所反映的观点分别是什么?二者有何共同性?( 2 )材料二的观点在现实生活中很有影响,请列举它体现在哪些方面.相同点：不同点：【练习5】孔子提出“畏天命”“获罪于天,无所祷也”.这是（）A.机械唯物主义观点B.主观唯心主义观点C.朴素唯物主义观点D.客观唯心主义观点【练习6】下列观点属于主观唯心主义的是( )①物是观念的集合②上帝支配着地球上的万事万物③气者，理之依也④心外无物⑤存在即被感知A、①②③④B、①②④⑤C、①④⑤D、②③④⑤【知识归纳】4、辩证法与形而上学【思考】（1）、在哲学发展史上，除了唯物主义和唯心主义的斗争之外还有什么之间的斗争？（2）、为什么说相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争具有从属的意义？【练习7】自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。
思想政治人教版高中必修4 生活与哲学《唯物主义和唯心主义》教学设计
《唯物主义和唯心主义》教学设计新干县第二中学黄国生一、教学目标与要求·知识方面：1、识记唯物主义、唯心主义的基本观点。
2、区分唯物主义的三种基本形态、唯心主义的两种基本形态。
·能力方面：1、使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。
2、理解唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学两个对子。
·情感、态度方面：1、让学生懂得辩证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
2、坚持辩证唯物主义，反对和批判唯心主义。
二、教学重点与难点1、唯物主义和唯心主义的根本分歧是教学重点。
2、唯物主义和唯心主义的基本形态及缺陷是教学难点。
三、教学方法：多媒体教学、探究式讨论法、对比归纳法。
四、教学过程：（一）课前复习提问：哲学的基本问题是什么？存在哪两大派别？（二）导入新课：【探究设问】学者与民工的对话【引导学生思辨】如何看待他们的观点？（三）讲解新课1、唯物主义与唯心主义的根本观点唯物主义：认为物质是本原，物质决定意识，先有物质后有意识。
唯心主义：认为意识是本原，意识决定物质。
【图片播放】泰勒斯、王夫之、培根、马克思的观点【引导学生讨论】上述材料分别反映了什么观点？有何区别？2、唯物主义的基本形态【引导学生归纳】【图片展播】王守仁、贝克莱、朱熹、黑格尔的观点【情景设问】上述观点属于唯物主义还是唯心主义？它们有何不同？3、唯心主义的基本形态【引导学生归纳】【练习反馈】列举部分哲学家的观点，并请学生回答。
【漫画播放】大树的对话【分组讨论】如何评价其观点？【教师总结】正确认识唯物主义和唯心主义，从而坚持唯物主义，反对唯心主义。
【课堂设问】唯物主义和唯心主义，辩证法与形而上学是否都是哲学上的基本派别？4、唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的关系。
【归纳总结】唯物主义和唯心主义，辩证法与形而上学是哲学史上的“两个对子”，它们既有区别，又有联系。
（1）二者的区别：唯物主义与唯心主义的对立在于对世界本原问题的不同回答，认为物质是世界本原，物质决定意识的是唯物主义观点；认为意识是世界本原，意识决定物质的是唯心主义观点。
高中政治必修4教学设计12：2.2 唯物主义与唯心主义优质教案
唯物主义和唯心主义『课标解读』1. 本框知识点：（1）识记唯物主义的基本观点及三种基本形态，唯心主义的基本观点及基本形态。
（2）理解唯物主义和唯心主义的区别以及不同形态的特点。
2. 重点：（1）唯物主义和唯心主义的根本分歧。
（2）如何认识唯心主义和形而上学在人类认识发展中的作用。
（3）怎样理解近代形而上学唯物主义的局限性。
（4）如何理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义。
3. 难点：（1）理解唯物主义和唯心主义的对立应该注意哪几个问题。
（2）如何认识唯心主义产生和存在的社会根源和认识根源。
4. 情感态度价值观目标：通过本课的学习，逐步树立自觉坚持唯物主义，反对和批判唯心主义的意识并同现实生活中各种各样的唯心主义思想进行斗争。
『自主学习』1．唯物主义(1)唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕__________的问题展开的。
唯物主义认为，______是本原，先有物质后有意识，________决定_______；唯心主义认为，______是本原，物质依赖于意识，_________决定_______。
(2)唯物主义在其历史发展过程中形成了三种基本形态，即____________唯物主义、________唯物主义、_________和___________唯物主义。
(3)古代朴素唯物主义的合理之处是，坚持了____________的根本方向，本质上是正确的。
它最大的不足是将_____归结为______，这就把复杂的问题简单化了。
(4)近代形而上学唯物主义，在总结_________成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。
但它把物质归结为____________，认为_________是世界的本原，因而具有_______性、________性和_________等局限性。
(5)辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了____________，__________的客观要求，反映了________________的根本利益。
高中政治必修四人教版优秀教学案例：2.2唯物主义与唯心主义(1课时)
（四）总结归纳
1.引导学生对唯物主义与唯心主义进行总结归纳，明确两种主义的本质区别和联系。
2.强调唯物主义与唯心主义在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。
3.总结本节课的重点知识点，确保学生扎实掌握。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，分析现实生活中一个具体的哲学问题。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活实例为导入，让学生感受哲学离我们并不遥远，激发学生的学习兴趣。
2.创设问题情境，引导学生思考唯物主义与唯心主义在现实生活中的应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.利用多媒体手段，展示唯物主义与唯心主义在各个领域的具体表现，增强学生的直观感受。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入思考唯物主义与唯心主义的本质区别和联系。
2.启发式教学：本节课采用了启发式教学方法，通过设计一系列问题，引导学生深入思考唯物主义与唯心主义的本质区别和联系。这种教学方式能够激发学生的思考，培养学生的独立思考和批判性思维能力，使学生在探究中学习，在学习中探究。
3.小组合作学习：本节课充分发挥了小组合作学习的优势，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。通过小组合作解决问题，提高学生解决问题的能力，同时也培养了学生的合作精神和集体荣誉感。
最后，我会布置作业，要求学生结合所学内容，分析现实生活中一个具体的哲学问题。鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，提高学生的独立思考能力。对学生的作业进行批改和反馈，了解学生的学习状况，为下一步教学提供依据。
五、案例亮点
本节课作为高中政治必修四人教版优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1.贴近生活实际：本节课以生活实例导入，激发了学生的学习兴趣，使得哲学原理变得不再遥远和抽象。通过联系现实生活中的问题，使学生能够更好地理解唯物主义与唯心主义的基本概念及其在各个领域的具体表现。这种教学方式体现了“生活化”的教学理念，有助于提高学生的学习积极性和参与度。
高中政治必修4教学设计12：2.2 唯物主义与唯心主义优质教案
唯物主义和唯心主义『课标解读』1. 本框知识点：（1）识记唯物主义的基本观点及三种基本形态，唯心主义的基本观点及基本形态。
（2）理解唯物主义和唯心主义的区别以及不同形态的特点。
2. 重点：（1）唯物主义和唯心主义的根本分歧。
（2）如何认识唯心主义和形而上学在人类认识发展中的作用。
（3）怎样理解近代形而上学唯物主义的局限性。
（4）如何理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义。
3. 难点：（1）理解唯物主义和唯心主义的对立应该注意哪几个问题。
（2）如何认识唯心主义产生和存在的社会根源和认识根源。
4. 情感态度价值观目标：通过本课的学习，逐步树立自觉坚持唯物主义，反对和批判唯心主义的意识并同现实生活中各种各样的唯心主义思想进行斗争。
『自主学习』1．唯物主义(1)唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕__________的问题展开的。
唯物主义认为，______是本原，先有物质后有意识，________决定_______；唯心主义认为，______是本原，物质依赖于意识，_________决定_______。
(2)唯物主义在其历史发展过程中形成了三种基本形态，即____________唯物主义、________唯物主义、_________和___________唯物主义。
(3)古代朴素唯物主义的合理之处是，坚持了____________的根本方向，本质上是正确的。
它最大的不足是将_____归结为______，这就把复杂的问题简单化了。
(4)近代形而上学唯物主义，在总结_________成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。
但它把物质归结为____________，认为_________是世界的本原，因而具有_______性、________性和_________等局限性。
(5)辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了____________，__________的客观要求，反映了________________的根本利益。
高中政治必修4教学设计16：2.2 唯物主义和唯心主义优质教案
设置情境：有人认为唯物主义就是一味追求物质财富的满足，专门迷恋物质享受的人；唯心主义者则是追求“心灵”世界的满足，追求远大理想的人。
你同意上述材料对唯物主义、唯心主义的理解吗？谈谈你的看法。
结合教师所提供的情境进行课堂讨论，结合课本，找出唯物主义与唯心主义的分歧，以及各自的根本观点。
通过课堂讨论，充分发挥学生的主体作用，使学生领会唯物主义和唯心主义的根本分歧，并理解他们各自的根本观点。
通过分析，提高学生的哲学思维能力。
播放视频：《唯物主义的基本形态》
设疑：结合视频和课本知识，找出唯物主义三种基本形态的基本观点、优点、局限性。
多媒体展示7个观点，请学生判断这些观点分别属于唯物主义的哪种基本形态。
认真观看视频，阅读课本，找Fra bibliotek唯物主义三种基本形态的基本观点、优点、局限性。
结合所学，对7个观点进行判断。
通过视频，生动形象的展示唯物主义三种基本形态的基本观点、优点、局限性，加深学生的理解。
②上帝是万能的，支配着地球的万事万物。
设疑：以上观点是属于唯物主义的，还是唯心主义的？这两个观点有什么不同之处？
引导学生正确区分主观唯心主义和客观唯心主义。
多媒体展示：唯心主义几个代表人物，使学生加深理解。
多媒体展示10个观点，组织学生进行判断。
浏览多媒体课件上所展示的观点，对唯心主义有一个初步的认识。
通过对7个观点的判断，巩固所学知识。
多媒体展示唯心主义的几个典型观点，设疑：唯心主义有哪两种基本形态呢？怎样区分它们？
对教师展示的观点进行思考、分析，对唯心主义有初步的认识。
通过几种观点的展示，承上启下，顺利过渡到关于唯心主义的教学。
多媒体展示材料：
①存在就是被感知。物是观念的集合。——（英）贝克莱
人教版高中思想政治必修4-2.2唯物主义和唯心主义
第二课百舸争流的思想第二框《唯物主义和唯心主义》教案一、教材分析《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。
围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
二、教学目标（一）知识目标什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
（二）能力目标初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。
（三）情感、态度与价值观目标在实践中坚持辨证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
三、教学重点难点1、唯物主义和唯心主义的根本观点（重点）2、区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态（难点）四、学情分析高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。
五、教学方法情境激趣、问题激发、自主学习、合作探究六、课前准备教师准备：对世界观的内涵及哲学的基本问题有深刻地认识和理解；了解学生知道哪些中外哲学家及其哲学观点；搜集现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的图片、漫画和故事。
学生准备:初步了解世界观的知识及哲学的基本问题；汇集中外哲学家的哲学观点及现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的实例。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
高中政治必修四人教版教学设计：2.2唯物主义与唯心主义(1课时)
4.创设互动环节，邀请学生分享自己生活中的实例，让理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
5.注重课堂反馈，及时了解学生的学习情况，针对学生的疑问和困惑进行解答，确保教学效果。
6.创新评价方式，结合课堂表现、小组讨论、实践作业等多方面，全面评价学生的综合素质。
2.案例导入：分享一个现实生活中的案例，如科技创新对人们生活方式的改变，引发学生对物质与意识关系的思考，进而导入新课。
3.历史背景介绍：简要介绍唯物主义与唯心主义在哲学史上的发展，说明这两种哲学观点对人类社会的重大影响，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
在导入新课之后，我将系统讲解以下内容：
1.唯物主义与唯心主义的基本概念：阐述两者的定义，以及它们在哲学史上的地位和影响。
3.情感态度：学生在成长过程中，受到多元文化的影响，对哲学观点有不同的接受程度。部分学生对唯物主义与唯心主义可能存在先入为主的观念，教师需引导学生树立正确的价值观，培养学生客观、理性的态度。
4.学习动机：学生对思想政治学科的学习动机各异，部分学生对哲学知识感兴趣，但部分学生可能觉得哲学与现实生活脱节。为此，教师应激发学生的学习兴趣，注重理论与实践相结合，提高学生的学习积极性。
高中政治必修四人教版教学设计：2.2唯物主义与唯心主义（1课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解唯物主义与唯心主义的基本概念及其区别，把握两者在哲学史上的地位和影响。
2.了解唯物主义与唯心主义的主要代表人物及其理论观点，如古代朴素唯物主义、机械唯物主义、辩证唯物主义、主观唯心主义、客观唯心主义等。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，组织学生进行小组讨论：
高中政治必修第一单元《唯物主义和唯心主义》教案
第二层级合作探究一老师布置P15《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。
其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。
学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并指出唯物主义和唯心主义的区别分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。
一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备PPT展示合作探究二老师布置P15《重点难点探究》(二) 中的问题，要求同上。
老师归纳指出主观唯心主义的特点同上拓展应用要求全班同学思考P15《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评第三层级课内巩固布置学生完成P15～P16《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论第四层级课堂总结反思老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P16《思维导图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思完成并理解掌握《思维导图》，对本节课内容进行总结，课后进行反思PPT展示板书设计课后巩固布置学生完成《固学案》P7～8（必做1、3、5、6、8、9、10题，其余选做）。
唯物主义和唯心主义 说课和教案(最新、非常详细)
唯物主义和唯心主义一、说教材1.教材地位和内容《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。
围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
2、教学目标（1）知识目标什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
（2）能力目标初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。
（3）情感、态度与价值观目标在实践中坚持辨证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
3、教学重点难点唯物主义和唯心主义的根本观点（重点）区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态（难点）二、说学情高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。
三、说教学方法教法：情境激趣、问题激发、讨论归纳法等。
学法：自主学习、合作探究、活动感悟等。
四、课前准备教师准备：PPT课件；对世界观的内涵及哲学的基本问题有深刻地认识和理解；了解学生知道哪些中外哲学家及其哲学观点；搜集现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的图片、漫画和故事。
学生准备:初步了解世界观的知识及哲学的基本问题；汇集中外哲学家的哲学观点及现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的实例。
五、课时安排：2课时六、教学过程【新课导入】某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”民工：“打工，家在深山里，追求富裕。
高中政治 1.2 政治唯物主义与唯心主义教案 新人教版必修4-新人教版高一必修4政治教案
政治唯物主义与唯心主义一、导入新课：播放歌曲《求佛》导入新课，突出歌词：“闭上眼看见天堂”、“我在佛前苦苦求了几千年“，教师问：从哲学角度谈谈你对歌词的看法？师生总结：说明歌词带有浓郁的唯心主义有神论色彩。
教师：我们该不该相信佛，相信上天，这在哲学上就涉及唯物主义与唯心主义，这节课我们就来学习唯物主义与唯心主义的相关知识。
二、展示目标及重难点：（教师播放PPT，展示教学目标）（一）知识目标⑴识记唯物主义的含义、唯心主义的含义。
⑵理解：相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。
⑶运用：学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。
区分唯物主义的三种历史形态，区分唯心主义的两种基本形态。
（二）能力目标初步具有识别不同哲学派别本质的能力，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（三）情感、态度、价值观目标坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。
教师播放PPT，展示重难点：重点：唯物主义与唯心主义区分难点：唯物主义与唯心主义各自形态及区分探究活动一：学生上台展示两幅漫画的内容，争论唯物主义与唯心主义的对错。
师生总结：唯心主义是靠不住的。
教师展示：唯物主义与唯心主义的观点及分歧。
（课件展示）二、唯物主义与唯心主义（一）唯物主义与唯主义的根本分歧、根本观点唯物主义：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
唯心主义：意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。
二者是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的，这也是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
探究活动二：教师播放PPT:（观点总结）天地合而万物生，阴阳接而变化起。
——荀子（战国）天地合气，万物自生。
——王充（汉代）天下无独燃之火，世间安得有无体独知之精？—王充人病则忧惧，忧惧见鬼出。
——王充（汉代）形存则神存，形谢则神灭。
形者神之质，神者形之用。
——范缜（南北朝）“元气”才是唯一的存在。
《高中思想政治人教部编版精品教案《唯物主义与唯心主义》7》
唯物主义与唯心主义教学设计教学课题：唯物主义和唯心主义课时安排：1课时课型：授新课二、教学目标（一）知识目标通过学习，懂得唯物主义和唯心主义的基本观点，理解相对于唯物主义和唯心主义的斗争而言，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属意义。
学会判断和区分唯物主义和唯心主义及其基本形态，使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力这个概念加以阐释（二）过程与方法通过学生自主阅读、思考，探究讨论、合作交流学习成果。
教师设置情景材料，启发学生的思维，引导学生得出正确结论。
（三）情感、态度、价值观目标通过对不同哲学派别的学习，使学生自觉坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
并用辩证唯物主义指导自己的生活和实践三、教学重难点：（一）教学重点: 重点：唯物主义和唯心主义的根本分歧；（二）教学难点：如何理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争。
四、教学方法情景教学法、问题探究法、教师讲解法五、教学过程（一）导入新课我们现在学的哲学内容，开始层层递进了。
从刚开始补课时接触的“哲学是一门怎样的学科”，到上节课我们学习的“哲学的基本问题”，在这个过程中，我们慢慢地走进“哲学”这座大厦的一楼大厅。
现在我们就站在这个大厅里，与它相通的是两个楼梯口。
一个通往这个实在的世界，一个通往人类的意识。
你们此刻要做的是一个选择，究竟想去哪里转转。
（二）讲授新课划分唯物主义和唯心主义的唯一标准（分歧）：对思维意识和存在物质何者为本原问题的不同回答。
⑴唯物主义的根本观点：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
⑵唯心主义的根本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
1、唯物主义的三种基本形态（1）古代朴素唯物主义古希腊的泰勒斯，作为西方哲学思想的第一开创人，他首先摆脱了神创论的观点，提出并探讨了世界的本原问题。
他认为“水”是万物的本原。
接着，赫拉克利特又认为，万物的本原是“火”。
【新版】高中政治必修四《唯物主义和唯心主义》【创新教案】1(1)
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《唯物主义和唯心主义》活动探究型教案1一、教材分析《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。
围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
二、学情分析高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。
三、教学目标1.识记：唯物主义及其表现形式；唯心主义及其表现形式；理解：正确认识唯物主义的三种基本形态；区分主观唯心主义和客观唯心主义。
2.提高明辨是非的能力；比较、分析的能力；抽象思维能力。
3.通过对本课学习，让学生懂得辩证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在实际工作、生活、学习中，我们要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
四、教学重点和难点重点：唯物主义和唯心主义的基本观点难点：唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性五、教学准备制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材六、教学过程环节一：新课导入视频欣赏：掩耳盗铃思考：掩耳盗铃告诉我们一个什么样的哲学道理？环节二：新知探究哲学的基本问题思维（意识）与存在（物质）的关系问题思维和存在何者为第一性？思维和存在有无同一性？1.唯物主义与唯心主义的根本分歧唯心主义的根本观点是，认为意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
唯物主义的根本观点是，认为物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
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唯物主义和唯心主义
一、教材分析
《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。
围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
二、教学目标
（一）知识目标
什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
（二）能力目标
初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
在实践中坚持辨证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
三、教学重点难点
1、唯物主义和唯心主义的根本观点（重点）
2、区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态（难点）
四、学情分析
高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。
五、教学方法
情境激趣、问题激发、自主学习、合作探究
六、课前准备
教师准备：对世界观的内涵及哲学的基本问题有深刻地认识和理解；了解学生知道哪些中外哲学家及其哲学观点；搜集现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的图片、漫画和故事。
学生准备:初步了解世界观的知识及哲学的基本问题；汇集中外哲学家的哲学观点及现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的实例。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”
民工：“打工，家在深山里，追求富裕。
你追求什么？”
学者：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。
”
我们来看看，根据我们上节课所讲的内容分析一下，唯物主义与唯心主义能这样区分的吗？唯物主义与唯心主义的区分标准是什么？
（三）合作探究、精讲点拨
探究一：区分唯物主义与唯心主义
学生阅读课文，合作讨论划分唯物主义与唯心主义的标准。
出示案例与问题：你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗?谈谈你的看法
教学总结:唯物主义与唯心主义的分歧。
唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
探究二：唯物主义的派别
问题：什么是唯物主义，它分为哪些派别？
案例分析：
1、世界的本原是一团火。
2、世界一切运动都是从这地方到那地方，并且都是原子在动。
3、世界联系、发展、并充满矛盾的世界
问题：请你划分出它们各是什么派别？
学生自主划分，并阐明理由。
教学总结：唯物主义的三种基本形态。
(1)古代朴素唯物主义。
否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
但是，这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等，这就把复杂问题简单化了。
(2)近代形而上学唯物主义。
在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。
但它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
(3)辩证唯物主义和历史唯物主义。
正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。
它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
探究三：唯心主义及其派别
问题：什么是唯心主义？它有哪些派别？
出示案例：区分唯物主义还是唯心主义
1、吾心就是宇宙
2、心外无物
3、理生万物
4、天地接，而万物生
5、世界一种不可名状的活火
6、上帝统治人间
学生自主划分，并阐明理由。
教学总结
唯心主义的两种基本形态。
(1)主观唯心主义。
主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
(2)客观唯心主义。
客观唯心主义把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
探究四：辩证法与形而上学
问题：哲学上有两个对子，它们之间什么关系？
学生阅读课文，找出两个对子，并分析关系。
辨析：哲学上有四大派别既：唯物主义、唯心主义、辩证法、形而上学
学生依据知识辨析，深化理解。
（四）反思总结，当堂检测。
一个问题、两个内容、三个原因；两个概念、五种形态
1、哲学的基本问题及其内容
2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
3、唯物主义和唯心主义的概念
4、唯物主义和唯心主义的基本形态
（五）发导学案、布置预习。
请同学们根据我们发下去的导学案把下一框的有关知识点预习一下
九、板书设计
十、教学反思
根据本课特点，采用了情境式教学法。
在情境的选择过程中，使用了教材现有的相关链接和专家点评中的材料以及古今中外著名哲学家的著作、言论，并以学生喜爱的漫画、flash 等形式来呈现，符合学生的认知特点，易于被学生所接受，又能体现新课程要求。
哲学的两大
阵营
唯心主义
辩证唯物主义和历史唯物主义 主观唯心主义 客观唯心主义 唯物主义 古代朴素唯物主义 形而上学唯物主义。