幼儿园区域环境创设心得
区域环境创设心得(优秀3篇)
区域环境创设心得(优秀3篇)区域环境创设心得篇1区域环境创设心得区域环境是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的发展起着不可低估的作用。
幼儿园的空间、设施设备、活动材料以及氛围等都会对幼儿产生潜移默化的影响，这就是我们通常所说的环境对幼儿的影响。
在本学期的区域环境创设中，我们主要依据本班幼儿的特点和需要，结合主题活动开展，为幼儿创设丰富多样的区域，并根据需要定期进行材料的投放，组织幼儿进行活动。
在此过程中，我们主要收获以下几点心得：首先，环境的创设要结合本班幼儿的特点和需要。
每个班级的孩子都有自己的特点，而且每个年龄段的孩子也有各自的特点和需要。
在创设环境时，我们要充分了解孩子的需求，根据本班幼儿的特点进行环境创设，这样才能更好地吸引孩子的注意力，发挥环境的教育价值。
其次，环境的创设要与主题活动相结合。
主题活动是幼儿园教育的重要组成部分，它能够促进幼儿全面发展和个性发展。
在创设环境时，我们要与主题活动相结合，为幼儿营造与主题相关的氛围，提供与主题相关的材料，使幼儿在活动中得到发展。
第三，材料的投放要根据需要定期进行。
在创设环境时，我们要根据需要定期进行材料的投放，使幼儿能够持续地进行活动，并在活动中得到发展。
同时，我们也要关注材料的更新，使幼儿能够接触到多样化的材料，满足他们的好奇心和探索欲望。
最后，教师的指导要适时适度。
在幼儿进行活动时，教师并不是完全放任自流的，而是要进行适时的指导。
当幼儿需要帮助时，我们要给予帮助；当幼儿需要自主探索时，我们要给予机会。
同时，教师的指导也要适度，不要过度干预幼儿的活动，也不要忽视幼儿的自主探索。
总之，幼儿园的区域环境创设是一项重要的工作，它需要我们充分考虑孩子的需求和特点，与主题活动相结合，定期进行材料的投放，适时适度地进行教师的指导。
只有这样，才能为幼儿营造一个丰富多样、有趣有意义的区域环境，促进幼儿全面发展和个性发展。
区域环境创设心得篇4在过去的一个月里，我有幸参与了我们城市的一家幼儿园的区域环境创设。
幼儿园环境创设活动心得体会(9篇)
幼儿园环境创设活动心得体会（9篇）幼儿园环境创设活动心得体会篇1幼儿园环境是幼儿显性教育和隐性表达的重要因素，是幼儿园不行缺少的因素。
一个有启发性和支持性的丰富的环境能吸引着儿童，激发着孩子的构思、想象和制造，从而使孩子成为环境的仆人。
而如何在主题背景下创设班级环境，从而丰富和深化主题教育活动，有效推动幼儿的学总结：一、以往的班级环境创设存在的问题：1、主题环境缺少幼儿的参加让孩子参加主题环境的设计与布置，才能满意孩子的奇怪心，更能对孩子的求知、探究的欲望赐予支持与鼓舞。
抱负的班级环境创设应当是师幼互动的，即：走进这个班级，不用介绍就能从环境中感受到本学期已进行过的主题活动。
是的，教育要留下痕迹，这个不用说大家都知道，可是关键是怎么留?通常状况下，我的创设不是最终以学具的形式呈现，就是作品不够美观无法很好的融入环境当中。
2、主题环境的呈现形式过于单一包括区域活动的材料供应和嬉戏的活动设计都较为单一，在呈现的时候千篇一律没有改变。
比方，在美工区投放的添画材料“爸爸的胡子”，爸爸全都长着同一张脸。
孩子的制造形式也很单一，仅仅是蜡笔或水彩笔。
3、室内布局不合理原来我将教室整体作三大块的整体分割：区域活动一块、集体教育活动一块、进餐活动一块，形成“三国鼎立”的三大块模式，这样的划分省去了更换活动时的来回挪动桌椅的麻烦，也便于老师的集中指导，但是很简单造成活动空间的铺张，比方嬉戏活动时进餐区和集体教育活动区几乎空着，而区域活动的地方却很简单发生“人员拥挤”的状况。
在各区域安排时，我也比较混乱。
比方，原先我将图书角和小舞台放在一起。
这样一来，兴致勃勃的小演员们一表演势必会打搅到看书的孩子们。
当然，原来我只是觉得图书角去的人少，也没想到改良方法，就那样放着了，也因此图书角变得形同虚设了。
4、没有整体预设致使环境缺乏统一感在创设原有教室的环境时，我并没有做过多的预设，致使后期不断丰富的环境、添置的嬉戏材料不管从颜色还是形状上都显得凌乱，缺乏统一感和美感。
幼儿园环境创设的心得体会8篇
幼儿园环境创设的心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿环境创设心得体会(5篇)
幼儿环境创设心得体会（5篇）幼儿环境创设心得体会【篇1】我园开展以《幼儿园环境创设》为园本课程的培训活动使我受益匪浅，让我在学习了新知识的同时也开阔了眼界。
一、对环境创设的基本意义与基本要求更加明确听了保教主任的讲述后我想，我们平时的环境创设与这里所讲的“环境”差别在哪里呢？我们平时的“创设”都创设了些什么？单纯环境的展示？贴在墙上只管好看？是不是与孩子之间的距离远了太多？为了孩子，我们是不是把心底根深蒂固的理念全新更改？主题墙在哪里？我们做得够不够？活动区成了摆设，应对检查的道具，谁之过？这都有利于孩子的发展吗？我们一再强调的“一切为了孩子”、“为了孩子的健康发展”，一系列的问题出现在我的脑海，此时才发现我们的环境创设与我们的实际工作的距离还很远。
杜威曾说过：“要想改变一个人，必先改变它的环境，环境改变了，他自然也就会变。
”是啊！听了马园长的讲解，我对环境改变人这一说法更加深信不疑。
环境包括物质环境，也包括精神环境，是个体生活的所有外部条件的总和，尽管他不直接决定幼儿的发展，但却通过影响幼儿参与的活动而影响幼儿各方面的发展。
尽管我们也非常重视环境的创设，但是在环境的创设中却总是存在盲目性，正如马园长所讲“环境的教育价值体现不充分，挖掘和利用不够；在环境创设中，更多地追求美观和装饰功能；以教师的成品展现为主，缺少幼儿和家长的参与；与主题活动分离等等。
其中室内环境脱离主题活动的`问题尤为突出。
” 经过马园长的讲解，我茅塞顿开，才了解到平日环境规划是费力却达不到预期目的的盲目行为。
此时才进一步明确了幼儿园环境创设的基本要求，即：必须像个家，以幼儿为中心，布置要安全、美观、有秩序。
让孩子在温馨舒适的环境中轻松自由的创设，达到让幼儿自主动手的目的。
教师的角色就从原来的直接动手动脑转变为观察者、倾听者、支持者。
这样既满足了幼儿自我表现的欲望，也发展他们的动手操作能力，同时还营造了一个孩子们喜欢的，适合他们年龄发展的环境空间。
幼儿园环境创设心得体会15篇
幼儿园环境创设心得体会15篇幼儿园环境创设心得体会15篇幼儿园环境创设心得体会1“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”。
环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。
比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。
一、注重智能的启发性环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富：有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主题・・・・・・。
丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。
二、注重情感的感染性首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。
我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。
对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。
1、五彩斑斓的墙饰我班的墙饰设计的`是“春天来了”，一走进我们教室就感受到生机盎然的春意：a、春天来了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，粉红粉红的桃花开了。
b、一朵朵“美丽的花儿”在孩子们灵巧的小手中绽放，漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。
体现了儿歌“春天里，春天来，花儿朵朵开。
红花开，百花开，蝴蝶蜜蜂都飞来。
”的诗情画意。
2、手工区春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象丰富得让人眼花缭乱，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其实孩子们比我们有创意多了。
3、自然区春天是充满希望的，春天是播种的季节。
幼儿园主题环境创设学习心得
幼儿园主题环境创设学习心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园主题环境创设学习心得【5篇】
幼儿园主题环境创设学习心得【5篇】幼儿园主题环境创设学习心得【篇1】环境是幼儿教育的一个重要资源，透过创设结构合理卫生安全美化儿童化教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。
经过这学期，我班以“让孩子成为环境的主人“为目标，努力为幼儿创设一个属于他们的天地。
并取得了明显的成效。
现着重从以下几下方面进行小结。
一为幼儿带给有效的操作材料。
操作材料的环创设由老师带给材料，幼儿理解学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。
在为幼儿创设操作材料的过程中能树立“以儿童为本，以幼儿发展为本”的儿童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的资料与要求物化在操作材料中过渡。
为培养幼儿的任务意识，我们对各区域的材料设置进行分类，分量投放;从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动主动探索操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断用心主动的相互作用中获得主动有效的发展。
二让孩子自主创设“孩子的世界”。
过去我们的环境创设是由老师单方面策划制作的，幼儿只占小部分的参与。
环境布置好后，让幼儿充当观赏者，很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。
虽然所创设的环境均称得上结构布局合理色彩和谐悦目，但无论从环境创设的高度意图等到方面都未能体现以幼儿为本的精神。
经过反复的学习讨论尝试改善，秉承上学期的研究探索成果，一改往日创设环境的方式，本着“以幼儿为本”的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地，我们也最后尝到了成功的甜蜜。
此刻各班活动室创设的方式是：大部分贴在墙上的作品是幼儿透过剪贴出来的图画或由幼儿收集的一些活动资料，自由装饰所布置的材料基本上都是幼儿努力的成果，老师设计背景，幼儿想象具体资料等多种形式并用。
既调动了幼儿的多种感官，促进了全体幼儿的全面和谐主动的发展，又能从孩子的角度出发，满足了幼儿的喜好需要和情趣，从而让幼儿享受一种美的熏陶，提高幼儿的审美的潜力。
幼儿园区域环创教师培训心得体会
幼儿园区域环创教师培训心得体会幼儿园区域环创教师培训心得体会7篇幼儿园区域环创教师培训心得体会如何写呢？我们在一些事情上受到启发后，写一篇心得体会，记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
以下是精心收集幼儿园区域环创教师培训心得体会，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园区域环创教师培训心得体会（篇1）周六参加了幼儿组织的培训活动，从指南到家长工作，到环境布置都让我影响深刻和收获良多，那么我就结合周丛笑老师讲的环境布置和本班的环境布置说说我的培训心得及反思。
首先周丛笑老师的四个问题让我思考了很久，第一个问题，我们为幼儿提供的环境，真的满足了幼儿多方面发展的需求了吗？第二个问题，我们创设的环节在促进幼儿发展方面的有效性如何？第三个问题，我们的物质环境是否有利于引发、支持幼儿的游戏和探索活动？第四个问题，是否使幼儿与环境之间发生了积极的相互作用？这四个问题让我对环境以及环境布置有了新的感想，在环境布置中不能盲目追求“精美”的，以装饰功能为主的环境创设，这样会降低环节创设的教育性。
那么结合本班的环境创设，有以下几点反思，本班的环境创设和教育价值在哪里，从整体来看，主题墙的寓意非常好，希望孩子们能像氢气球一样越飞越高，但是教育价值不明显。
左侧墙，评比栏有实用性，废旧制作，美观。
右侧墙是一个美术的手工“拼一拼，变一变”结合小班年龄特点和班级特点，教育价值突出，有效。
那么可以对主题墙进行简单的修改，国庆小长假马上就要到了，很多家庭都会外出旅游，要求家长带一张外出旅游的照片，附上简短的文字，我们会粘贴在主题墙上，让家长参与了环境的创设，孩子们也了解了不同地方的特色，分享自己的长假时间，对于孩子家长，老师来说都是非常有意义的。
最后，科学合理地创设幼儿园环境，有利于让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的隐性影响，做好班级环境创设有利于更好的促进幼儿各方面的发展。
幼儿园区域环创教师培训心得体会（篇2）环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。
幼儿园环境创设培训心得体会5篇
第4页 共10页
境，让他们在潜移默化中获得审美体验，进而促进身心的和谐发 展。
在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿主 动、主动地参加到环境创设活动中来。才能有效地发挥环境在幼 儿身心发展中的教化影响作用。在环境创设中，要为幼儿供应机 会，让他们成为环境创设的参加者和创建者。
环境创设，在色调上，应以明丽的纯色为主。色泽宜单纯， 接近自然，这样的色调可以让孩子们产生丰富的想象。这些单纯、 源于自然的色调，易使幼儿产生共鸣、易于理解，便于他们观赏、 借鉴、表现。造型上，应以稚拙、简洁为主。内容上，为幼儿创 设熟识的、符合心理要求的环境。为幼儿供应一个富于美感的环 境，让幼儿感到自己是生活在一个清爽漂亮的世界中，有利于幼 儿形成乐观、自信、英勇的特性品质，促进其社会性发展。幼儿 实力有限，作品效果不肯定很美，须要老师充分发挥聪慧才智， 对幼儿的作品进行奇妙的构图、精致的设计。
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朵朵开。红花开，百花开，蝴蝶蜜蜂都飞来。”的诗情画意。C 小蝌蚪的生长过程让孩子们了解了青蛙的由来。
2、 手工区 春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放 在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象 丰富得让人纷繁芜杂，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其 实孩子们比我们有创意多了。然后，在想象的基础上让孩子们自 己动手去用树叶、小花、种子等制作。由于孩子的年龄特点，他 们往往制作不出成品，但在动手的过程中已让他们动了脑，享受 了制作的乐趣，从而喜爱上了凡是自己动手试一试的感受。 3、 自然区 春天是充溢希望的，春天是播种的季节。我们种子打算好， 利用废旧的塑料瓶种了各种豆;有黄豆、黑豆、白豆、红豆等。让 孩子们隔一段时间去视察种子有什么改变······“长出小 芽了，长出小芽了。”孩子们欢呼雀跃着，为自己的劳动成果欢 乐着。而且还饲养了小蝌蚪、螃蟹，让孩子们视察它们的改变和 感受饲养的乐趣。 当然，在布置教室过程中，我尽力做到: 1、我所供应的材料全是平安的，绝不会危害幼儿的身心健康， 因为对孩子们而言，平安和健康是第一位。 2、充分挖掘材料的教化价值，每种材料只要擅长运用，它就
幼儿园环境创设专题培训心得体会五篇
千里之行，始于足下。
幼儿园环境创设专题培训心得体会五篇幼儿园环境创设专题培训心得体会近日，我有幸参加了一场关于幼儿园环境创设的专题培训，通过培训学习了众多有关于幼儿园环境设计和布置的理论和实践知识。
在这次培训中，我深感幼儿园环境对儿童成长和发展的重要性，同时也深受启发。
在此，我将就培训所得以及自身的实践经验，总结出以下五点心得体会。
一、环境创设需以儿童为中心在幼儿园环境创设过程中，我们必须始终以儿童为中心。
从儿童的身高、视角、体力等角度出发，设计出适合儿童学习、游戏和成长的环境。
此外，还要注意保持环境的开放性和多样性，以满足儿童的探索欲望和创造力的发展。
只有真正站在儿童的角度去思考问题，才能创造出符合儿童需求的理想环境。
二、环境应具有功能性和美观性幼儿园环境创设的目标不仅是创造一个舒适、安全的学习场所，更重要的是提供丰富多样的学习资源和发展机会。
在布置环境时，我们要充分发挥想象力，结合儿童兴趣和年龄特点，合理安排各种功能区域，如阅读角、艺术区、角色扮演区等。
同时，要注重环境的美观性，通过合理的色彩搭配、摆放布局等手段，营造出一个温馨、有吸引力的环境，激发儿童的学习兴趣和创造力。
三、环境应具有教育性和互动性幼儿园环境的设计不仅仅是为了提供学习的场所，更要充分利用各种资源，让环境本身成为儿童的第二个教师。
我们可以在环境中布置一些展示板、图画第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
故事等，让儿童主动参与，从中学习和获取信息。
此外，还可以设置一些和自然、科学有关的装置和实验器材，鼓励儿童观察、探索、实验，培养他们的科学思维和实践能力。
四、环境创设要注重细节和安全在环境创设的过程中，我们要注重细节的处理。
例如，尽量避免使用刺激眼睛的过亮或过暗的照明设备，保持环境的舒适性。
此外，要确保环境的安全性，避免尖锐和危险物品的存在，设置合适的防护措施，为儿童提供一个安全的学习和游戏空间。
同时，保持环境的整洁和干净，培养儿童的卫生习惯和环保意识。
幼儿园班级区域环境创设培训心得10篇
幼儿园班级区域环境创设培训心得10篇一程风雨一程歌，回顾本学期所做的工作，自己有万分的感慨，现将工作总结如下：一、培养团队意识，增强队伍的凝聚力。
由于我班是一个新组建的班集体，开学初，孩子们对这个突然降临到他们面前的崭新的环境感到既惶恐又无助，新的教室、新的老师、新的小朋友、新的生活方式使得他们整天在教室里除了嚎啕大哭之外，就不知道还能做些什么。
面对这样的情况，对于我这样一个刚带完大班回来的老师一时间也感到不适应，仿佛如临大敌，每天和家长“抢孩子”，周游在一片哭闹声中。
但最终时间老人解决了一切，戚老师的甜美加上曾老师的和蔼，还有我的活力打动了班上的每一位孩子，再也没有孩子说自己是宝宝班、豆豆班的小朋友了。
他们拥有了喜欢他们的黄老师、戚老师、曾老师、高老师，拥有了整天陪伴他们左右的可爱的笑脸娃娃胸针，拥有了他们自发创编的口号“小一班加油，为小一班争光!”伴随着这支口号，我带领小一班的全体幼儿在全园第一个完成了迎新年的环境布置，体验到了属于一个集体的成功感和自豪感;伴随着这支口号，我带领本班孩子踏上了20__年的第一场瑞雪，实现了他们有记忆以来第一次打雪仗的经历;还是伴随着这支口号，我们的孩子排好队，向班上其他的小朋友挥手道别，自信地拿着彩笔前往考场，“小一班加油，为小一班争光”这句口号已深深地扎根在我们每一个人的心田，陪伴着大家一同成长!二、办出团队品牌、创出班级特色。
要想生存和发展，就得办出自己的特色。
我们班的特色就是让所有的孩子发挥出自己的特色、百花齐放!身为一班之长，我早就深深地认识到了这一点。
作为二幼刚诞生的一个新的窗口班级，无论是老师还是班上的孩子，我们的压力都将会是成倍的，可以说班上的老师们不是在尽力而为的工作，而是在全力以赴的付出。
平时我们的常规教育教学工作不能比平行班落后，英语教学与复习还得见缝插针进行，不容半点疏忽;为了朝着研究型的教师发展，我还在本班进行了绘画、古汉语教学的实验，为了让孩子提高涂色的技能，没有复印条件，我就一张张的亲手动勾线。
幼儿园环境创设心得体会范文（精选10篇）
幼儿园环境创设心得体会幼儿园环境创设心得体会范文（精选10篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，马上将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的幼儿园环境创设心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园环境创设心得体会篇1有幸参加这次活动，我豁然开朗、受益匪浅，不论是对环境创设还是区角材料投放都有了一个崭新的认识。
两所幼儿园的走廊里到处都可以看到孩子们自己创作的作品，而且作品形式丰富多样，区角活动无论是材料的投放，还是活动的形式都让我开了眼界。
他们的区角投放材料都是平常见的材料，玩法却别具一格。
如一个班把常见的面粉加工成橡皮泥材料，做成各种东西，还加了颜色。
老师边观察边记录而且还不时给孩子指导，孩子们玩的也很投入等等，这些使我想到了我们班有太多的不足之处：1、暖气管道可以粘贴上闪电、雷鸣、行人禁止通行等标识，植树节、儿童节、建军节等纪念节日，既有美化作用，有用教育意义。
2、幼儿时期是好动、好模仿的年龄阶段，为满足幼儿信手涂鸦的心理愿望，我们空闲的带瓷砖的墙壁可以改成自由墙，专供幼儿作画，以展示自己的技能技巧。
画面不拘一格，全凭幼儿安排，这一方是孩子的乐园，更一方是知识与创造能力共同发展的摇篮。
3、室内无论是墙饰还是屋顶的装饰，应以鲜明的主题陶冶幼儿的情操，即要美观又要附有一定的教育意义，还要整齐、有序、大气。
4、区角活动：（1）在活动结构上，我们将活动室用桌、椅、橱分隔成大大小小若干个活动区域的同时还考虑到了空间位置的相互作用与影响，在设置上使之既相互独立，又相互联系。
（2）区角材料的投放不仅要花样繁多，更要有难度上的区分，还要根据本班幼儿的年龄特点与已有的生活经验、活动兴趣与能力。
（3）教师应具有组织指导和游戏伙伴的双重身份。
我将立足本园的实际，充分挖掘家长资源和社会资源，把领悟的精神和学习的经验运用到实践工作中去，同时还要不断的创新和学习，取长补短，使自己在今后的工作中进一步发展，进一步创新。
幼儿园环境创设专题培训心得体会五篇
幼儿园环境创设专题培训心得体会五篇幼儿园环境创设培训心得体会范例1为了促进幼儿全面发展，每个幼儿园都为幼儿提供各种活动区域，以达到促进幼儿发展的目的。
区域活动又称区角活动，它的特点是:自由、自主、个性化、指导的间接性。
区域活动的类型分为:主题区域、常规区域（运动、手工、角色、阅读、科学、表演）、特色区域（五子棋、废旧材料制作）。
区域活动的指导原则:目标性原则、自主性原则、兴趣性原则、探索性原则、多样性原则、适应性原则、互动性原则。
教师在区域活动中的角色是观察者和指导者，在幼儿需要的情况下做适度的指导。
区域活动具体组织结构为:开始即介绍任务、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规则阶段；幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择主动探索、区域活动中教师是活动的支持者、合作者和指导者；教师适时指引；小结时进行多种形式的点评，对幼儿进行鼓励。
以上我的收获来自北顺幼儿园李延楠老师为我们所做专题《幼儿园区域活动》。
这些在我们的一日活动中特别适用，李老师为我详细解剖了《幼儿园区域活动》的内涵，让我们对区域活动有了深刻的认识，为我们今后开展区域活动指明了方向。
幼儿园环境创设培训心得体会范例2爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。
人们对游戏的认识越来越深入。
而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。
它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。
而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。
因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。
这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。
首先建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。
成为区角游戏的必要性，活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。
而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。
而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。
幼儿园环境创设心得体会 环境创设的心得体会幼儿园(大全10篇)
幼儿园环境创设心得体会环境创设的心得体会幼儿园(大全10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园区域环境的创设观摩心得体会（通用10篇）
幼儿园区域环境的创设观摩心得体会当我们积累了新的体会时，可以记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编精心整理的幼儿园区域环境的创设观摩心得体会（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园区域环境的创设观摩心得体会篇1这周我们到第二幼儿园对区域活动进行参观学习，一个一个班级的参观是我获益良多。
在区域活动环境的布置上，体现了让环境说话的中心思想，各种标志指示牌和活动介绍，不但对幼儿起到了指导作用，在一定程度上也是对幼儿思维的训练。
在活动开展上，很多班级的区域活动活动内容都很广泛，而不是单独的某一领域的设计，如某小班的一个围绕医院的主体，不仅基本的角色扮演，医院一些基本的设施，如体检设备，都用孩子的方式使幼儿了解了很多生活的常识，制药车间的手工方面的锻炼，听着扮演主治医生的小女孩头头是道的介绍，在这里真的看到了孩子的投入和成长。
我班的比较有体色的是美工区，所以这次去参观我特意留意了一些与美工有关的区域活动是如何布置和开展的，果然不虚此行，这次参观使我收获很多，感觉自己从前是只局限的一个小小的圈子里，没有真正的把美工区的主体展开，发现了本班区域活动的许多不足，也从终收到了不少启发。
此次参观让我对区域活动有了新的认识，对教师如何尽心设计和指导有了更深刻的感悟。
在区域活动中，教师应尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的自主性和创造性。
在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
另一方面也让我看到了区域活动不可忽视的教育意义，在今后的班级工作中，我会根据此次参观所得对本班的区域活动进行改进，让孩子在活动中有所得。
幼儿园区域环境的创设观摩心得体会篇2每学期开展一次的园内公开活动在今天终于结束了。
通过这次观摩学习使我收益非浅，使我对幼儿园的半日活动有了一个更新的认识。
幼儿园环境创设心得体会3篇
幼儿园环境创设心得体会3篇(参与幼儿园环境创设心得体会)幼儿园环境创设心得体会1《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。
在园领导的指导下，我在环境创设方面进行了有益的探索和尝试，取得了初步成效。
下面谈谈近阶段环境创设的体会:一、根据幼儿年龄特点，以及他们的需求和兴趣，提供能引起幼儿的探究欲望的物质和材料。
首先在主题活动中，丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探索的前提。
投放一些可供幼儿探索发现类的材料，让幼儿通过操作发现问题，生成问题。
例如:在晨间谈话时，孩子们说着自己长大的理想，詹民喜说想做一名地铁司机，孩子们的兴趣一下子高涨，于是”地铁”的背景也就犹然而生了。
其次，教师还可以通过投放多层次的材料，满足不同幼儿的需要。
教师要关注幼儿的个性差异，满足不同幼儿的发展需要。
二、环境应体现幼儿的特点，要符合幼儿心理发展的需要。
1、在色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主。
图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象。
这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。
便于他们欣赏、借鉴、表现。
幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。
在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。
2、造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法。
造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。
墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。
幼儿园环境创设培训心得体会优选5篇
幼儿园环境创设培训心得体会优选5篇幼儿园环境创设培训心得体会优选参考模板【一】“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”。
环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。
比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。
春季时，树枝发出嫩芽、百花齐放，人们脱掉厚厚的棉衣，穿上毛衣······在参与的过程中，幼儿深深体验了劳动的艰辛，他们会更珍惜自己的劳动成果，自发自觉的保护环境；同时他们的良好习惯和动手操作能力也能得到很好的培养。
一、注重智能的启发性环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富：有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主题······。
丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。
孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究，从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。
二、注重情感的感染性首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。
我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。
对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。
在活动室内外，由师生共同制作完成的组合贴画作品，让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣，也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。
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浅谈幼儿园区域环境创设心得
我班将原有的区域和区域材料进行区分，并将班级环境整改了一番，结合本班的实际开设了五个区域——语言区、美工区、建构区、娃娃家、科学区。
《纲要》中明确提出：“坏境是重要的教育资源，应通过坏境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”儿时上过幼儿园的我，对幼儿园的记忆就是写字、学唱几首歌，大部分时间都是集体活动排排坐上课，唯一开心的就是像小学一样听到下课铃可以自由活动。
我觉得坏境与孩子是始终共存的，孩子即可依赖坏境，也能作用于坏境，孩子与坏境相处方式直接影响他们的成长质量。
区域活动是幼儿自由、自主学习的场所，是幼儿自信心和良好的自我概念的源泉，幼儿在自由宽松的学习环境中，能按自己的兴趣、意愿和能力选择活动内容，体验快乐和成功，能积极主动地学习、探索和发现。
在活动中，教师有计划地创设适宜的教育环境和条件，通过活动过程中的指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，使幼儿能主动探索、积极实践，从而达到促使每个幼儿在不同程度上都有所提高的目的。